前言：中文期刊網精心挑選了主持節目開場白范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
主持節目開場白范文1
合：親愛的老師、大家新年好
男：新的鐘聲
女：新的一年
男：新的祝福
女：新的期待
男：2012年在成功和收獲的喜悅中漸漸遠去了
女：2013年的鐘聲即將敲響
男：回首往事，我們滿懷豪情
女：展望未來，我們重任在肩
男：送你一千個祝福，祝福里有我的萬語千言
女：送你一萬個祈禱，祈禱里是我晶瑩的杯盞
男：讓歡笑伴著你，歡笑的名字叫燦爛
女：讓溫馨伴著你，溫馨的名字叫永遠
男：我的祝福飄在長風里，如歌如夢
女：我的祈禱飄在雪花中，如詩入畫
合：今天，我們歡聚在一起。
男：光陰似箭，我們即將迎來新的一年。
女：今天大家在這里歡聚一堂，迎接元旦的曙光。
男：這一刻是美好的，
女：這一刻是溫馨的，
合：這一刻是充滿激情的。
男：讓我們手牽手
女：讓我們肩并肩
男：讓我們跳起來
女：讓我們唱起來
男：歌唱春天
女：歌唱未來
（結尾詞）
合：所有的日子都來吧，讓我編織你們
女：讓我編織你們，用青春的金線，
男：讓我編織你們，用燃燒的信念
合：所有的日子都去吧，生活中我快樂地向前
女：讓我說一聲新年好，看雪花飄舞，花兒如潮
男：讓過去的日子如水流，讓將來的日子如拂曉
女：愿雨里有你的收獲，
男：愿風中傳你的捷報
女：陽光中我為你祝福，
男：月光下我為你祈禱
合：歲歲年年，年年歲歲
合：親愛的老師、同學們
合：再見
（男）：2013年的新年的鐘聲即將敲響，時光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，2013年元旦如約而至；
（女）：在這一刻，我們已經感受到了春的氣息，這是我們的春天，這是我們這個大家庭的春天，這更是我們每個人的春天；
（男）：今天，我們相約在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時光；
（女）：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪；
（男）：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情；
（女）：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹**！
（男）：2013年慶元旦文藝晚會現在開始！首先，由xxx致新年祝詞?。ā?/p>
（結尾詞）
（女）：奮斗與拚搏，譜寫了一曲騰飛的歌。
（男）：花如海，歌如潮。站在新的起跑線上，讓我們共同祝愿：
（合）：祝急流勇進的xxxx再創新的佳績，再鑄新的輝煌！
（男）：晚會到此結束，再次祝大家新年快樂，萬事如意，心想事成！
主持節目開場白范文2
童年的我頑皮，可愛。那時，我看見麻雀飛天的樣子，十分羨慕。我學著它的樣子，蹦蹦跳跳，把胳膊擺來擺去，但就是飛不上去。忽然，我想起飛機起飛時螺旋槳越轉越快，飛機在跑道上也越跑越快，然后“呼”的一聲就上天了。于是，我圍繞著一棵大樹一圈一圈不停地轉動，這時，我頭昏腦張，分不清東南西北了，我想應該要上天了。于是，我繼續快轉，誰知剛一松手就摔倒在地上，疼得直叫，半天才緩過來。
童年的我第一次當主持人，那是在幼兒園度過的“六一”，天公不作美下起了雨，但我的心情卻是愉快的，因為我要主持節目啦!我穿上旗袍，手里拿著麥克風，得意地走上臺前，講起了開場白。我心里像沸騰的開水，七上八下的，十分緊張，生怕講錯了臺詞，可后來，不知什么原因，使我越來越有信心和勇氣了。通過這次當主持人，鍛煉了我的膽子，同時也告訴我自信是走向成功的第一步。
童年的我有威信，從一年級開始，我每天早上都要帶領同學早讀。那時，同學們都很怕我，每天早上都有同學在外面報信說：“快做好，她來了！”等我走進教室，鴉雀無聲。我拿出書本領讀時，總有同學不認真讀，只要我生氣地說：“認真讀書”，就沒有人敢不聽我的話了。
往事如煙，往事如煙，童年的我早已隨風飄去。
折一只小小的紙船，滿載著童年的幻想，童年的歡笑，童年的憂愁，在人生的長河中輕輕流淌，流淌……
主持節目開場白范文3
著名的主持人李詠在談論成功之道時，感慨萬分地說：“要成功，請你堅持自己的個性。”
原來，在他剛入電視臺時，缺乏大量工作經驗，當他第一次登上舞臺，主持節目時，竟一上臺便額頭冒汗，腿肚子抽筋，緊張地說不出話來，最后大敗而歸。
事后，同事們有些看不慣他，他也尷尬得要命。回到家中，他垂頭喪氣地向妻子講述了今天的遭遇，妻子鼓勵他說；“李詠，無論你做什么，我希望你能堅持自己的個性，永遠，永遠。”
第二天，他大步流星地走進演播廳，開始了新的一天，但與昨天不同的是，他的一段開場白便引來雷鳴般的掌聲。他在舞臺上，展示著自己的個性，用幽默風趣的語言，自然樸實的動作，一流的口才和能力贏得大家的好評。
就這樣，他憑著自己獨特的個性，在自己的職業生涯中經營，在成功的漫漫征途中行走。他的成功經歷告訴我們要堅持自己的個性，不要隨波逐流。在現代的生活中，我們被各種競爭力量所熏陶，在未來，我們將飾演一位職場上的“專業”人士，激烈的競爭將讓我們被動地去“隱藏”自己并不完美的個性，去追求一個完美的職場形象，但是，回過頭來，你又該如何做回那個真正的自我呢？你又該如何找回屬于你的個性呢？所以，當我們偶有閑暇之時，不妨回想一番，你是否在積累的競爭中依舊保留著你的個性？你是否帶著這份個性去面對，去解決身邊的一切？又是否大膽地展示出你獨特的個性？
是的，人要學會走路，也要學會摔跤，而只有經過摔跤，才能學會走路。在我們的生活中，有太多風雨，太多偶然，當我們去解決它的時候，帶上一份個性，往往成功的概率會提升不少。
生活中，我們常常會羨慕別人，那自己的不足去比別人的長處。其實，每個人都有與眾不同的優勢，你的個性就是最獨特的財富，只要把它發掘出來，釋放出來，你便距離成功更進了一步。
主持節目開場白范文4
關鍵詞：口語能力培養
在高職語文教學中要注意培養五種口語能力：朗誦能力、演講能力、辯論能力、主持能力和交談能力。
朗誦能力的培養
朗誦可以克服文字語言的局限性，使文學作品更富感染力。文學作品有著不同的文體，不同的文體就有著不同的朗誦技巧。教學時，根據不同文學作品的朗誦技巧進行分類培養。
――詩歌朗誦。 采用以下四種方式：直抒胸臆，如：郭沫若的《天狗》；借景抒懷，如張若虛的《春江花月夜》；托物言志，如戴望舒的《雨巷》；因事緣情，如艾青的《光的贊歌》。讓學生的朗誦成為詩的再次創造，再次燃燒，再次升華。
――散文朗誦。要朗誦好散文，必須做到：開掘深刻的“意”，穿綴散落的“珠”。把握散文“形散神聚”的特點，深刻理解作者心中的著眼點，不論畫面有多跳宕，題材有多廣泛，只要找到那根起著統攝作用的主線，脈絡分明，語勢流暢，就一定能表達作者的感情，表達作品深遠的意境。高爾基的《海燕》和余光中的《聽聽那冷雨》就是極佳的示范材料。
――其他文體朗誦。論文參考網。寓言語言簡練，幽默詼諧。指導學生朗誦寓言《嘴的抗議》，讓學生認真體會作者對“嘴”的嘲笑和諷刺。如要讀出幽默，那么老舍的《又是一年芳草綠》則堪稱典范。話劇在中國歷經百年滄桑，當然也是朗誦的佳品。莎士比亞的《哈姆雷特》和的《雷雨》就可以讓學生在排演中受到誦白的訓練。
在訓練的基礎上組織學生進行朗誦比賽。由學生主持，學生當評委，學生點評，讓他們發現優點，找出不足，切實提高學生的朗誦水平。教師還要進行引導和幫助他們不斷提高。
演講能力的培養
演講能力就是面對公眾的講話能力。演講應包括兩個方面：即“講什么”和“怎么講”。具體說來就是“言之有理，言之有物，言之有序，言之有文”。前兩個是“講什么”的問題，后兩個是“怎么講”的問題。下面就學生競選演講為例談兩點方法
――撰寫演說材料。①自我介紹：或借名人之言，強調相關的特點，或用雙關法，引起聽眾關注。②主體內容：包括競選動機、競選目標、工作計劃、施政綱領等。③結束語要注意煽情，博取信賴，獲得選票。
――組織演講比賽。俗話說“拳不離手，曲不離口”，學生掌握競選演講的安排后，請學工處領導和指導老師擔任評委，開展院系學生會相關職務的競選大會。既選拔了人才，學生的演說能力也得到較大的提高。
辯論能力的培養
“一言之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師。”在培養學生辯論能力中，本人采用了以下步驟：
――播放錄像。 結合議論文的教學和利用學院廣播站多次播放全國大學生辯論賽的錄像，讓學生有種身臨其境的感覺，從模仿中受到啟迪。事實證明，學生看完錄像后，熱情高漲，躍躍欲試。
―― 布置辯題。如《剛走上新崗位要不要夾著尾巴做人？》
――撰寫辯詞。由于辯題的內容與學生走向社會、如何做人息息相關，學生通過認真查閱資料，寫出了有板有眼的辯詞。
――進行辯論。正方：①人都有欺生的毛病，而“先來者”有時“出格”的表現只是因為他們自卑，怕新來者瞧不起自己，怕既得利益被新來者所瓜分，所以很多時候，他們可能是一種自我保護，不一定真的想欺侮你。“夾著尾巴”不是痛苦的事情。論文參考網。②一個人的工作能力，很大程度上是一種協調力，適當妥協是一種美德。③韓信，如果當初不忍氣吞聲，受胯下之辱，后來；后來就不可能成為大將軍。隱忍是為了更好地出擊。④先擁抱，后扼殺，像拳擊比賽那樣。反方：①“夾著尾巴”，是可憐的，也是虛偽的。②“夾著尾巴”只會體現奴性，不能彰顯人性。
――總結提高。通過這場班級辯論賽后，學生既學到了辯論知識，培養了辯論能力，更悟出了做人的道理。
主持能力的培養
說到主持，學生七嘴八舌說出許多“名嘴”和他們主持的節目。學生在報出這些主持人的大名時，也在憧憬著自己的未來。為了讓他們的夢想成真，在教學中有意加強這方面的能力培養。
――了解主持人的必備素養。首先有非凡的隨機應變的能力。主要有以下幾種方法：以錯糾錯法、自圓其說法、順水推舟法、反詰法、反答法。并舉出實例讓學生體會其中奧妙。如講自圓其說法的妙用時，本人引用了這樣一個故事：有一次楊瀾主持節目，不小心摔了一跤。所有的眼睛都注視著她，全場鴉雀無聲，她不慌不忙地站起來說：“觀眾太熱情了，我為你們而傾倒了……” 全場掌聲雷動。其次要有優美的語言。主持人要有一口標準的普通話，有一種親切、純正、感人的聲音語言，表達要求準確、鮮明、生動、有個性、有特色，要追求聲音美、言辭美、表達美和情境美。
――注意肢體語言的靈活運用。主持人的一個手勢，一臉微笑，一種動態，都能給人以感染力。
――主持校園的各種節目。教給學生理論知識，還得讓學生在實踐中去印證。因此設計了“以校園實話實說為主題”等節目，選出兩名表現突出的學生過一把“主持” 癮。論文參考網。從學生敏感的話題“早戀是枚青蘋果嗎？”入手，兩位主持人設計了幽默、詼諧的開場白，將羞澀、沉悶的局面打開了。男生、女生爭著發表自己的看法，會場氣氛也一下子活躍了。下課鈴響了，學生還意猶未盡，繼續進行著。通過這一次節目主持，兩位主持人充滿自信，還打算參加電視臺主持人大賽呢。其他同學也發現主持節目其實并不難，都想各展風采。
交談能力的培養
交談是人際間最直接、最簡便、最廣泛的言語交往形式。根據交談的地位和作用，可將教學重點放在交談的技巧這一環節上，并進行模擬求職交談。
――培養交談技巧。主要有委婉含蓄法、轉移話題法、激將法、借題發揮法、反意正說法和步步引導法。以上六種交談方法中，委婉含蓄法是交談藝術的一個基本方法，要進行重點指導訓練。從心理學的角度來看，委婉含蓄的話不論是正確的還是有偏見的，不論是提出自己的看法還是向對方勸說都比較適應對方，容易使對方承認、贊同、接受你的說法。在交談中還可以訓練其他技巧：用試探的口吻。當你和對方談論一件事情，你已有了一定的看法，不妨先以試探的語言說出，會收到更好的效果。用贊頌的口吻。恰到好處的稱贊可以使對方對你產生好感，覺得你很懂禮貌。先說點客氣話：“您在這方面是行家里手，這件事還得多聽聽您的高見……”然后，再談出自己的意見。這樣做往往使對方在接受你的意見時不致感到被動和有失尊嚴，同時還會為你的謙虛、禮貌的人格所折服。
――模擬求職交談。根據高職學生即將步入社會，訓練重點定為模擬求職交談。求職交談是用人單位對求職者形象儀表、品質素養、業務能力和口頭表達能力多方面的直觀性檢測。對求職者來說，這是一種被動的交談，因此要求學生先作如下準備：先要準備一份打印好的個人簡歷，還要調查了解該單位的情況，這樣，知己知彼，百戰百勝。學生在模擬求職交談時還應注意：聽清主試者的提問，從容不迫的作答；答語真誠而客觀，不故作謙虛，也不故意賣弄；適度贊美對方，表達求職的誠意。通過模擬求職交談活動的開展，學生綜合素養有了較大的提高，說話的語氣也文雅、謙虛多了，交談的能力也提高了。
主持節目開場白范文5
【關鍵詞】播音主持 心態 把握
播音員、主持人是一線新聞工作者，往往直接面對廣大觀眾。他們經常在人流密集的場所現場播音、主持，如演播大廳、綜藝晚會、慰問演出、現場直播、兩會宣讀政治決議、草案等。毋庸置疑，播音員、主持人一般要承受著比其他媒體工種更大強度的壓力。如何調整心態，以符合節目基調的語言特色和表現形式來圓滿的完成任務，是每一個播音員主持人都要面臨的問題和考驗。本人作為基層電視臺的一名主持人，在10年的播音主持工作中有些許感悟?，F就播音主持當中的心態把握問題作一些探討。
一、在日常新聞節目中心態的把握
新聞節目直接反映著一個地方的近期經濟、人文動態，播發的稿件反映了各條戰線的工作成績和值得關注的問題，這就需要播音員在播報新聞的過程當中，沉著穩健，不疾不徐。如果當天的稿件比較多，就更不能急躁趕著播完，因為心情浮躁會導致氣息漂浮、語速過快，從而產生吃字現象，甚至出現卡殼。這就影響了稿件的信息傳遞效果，讓觀眾或者聽眾有不明白播音員在說什么的感覺，極有可能漏掉重要的信息點。
同時，在播報人物通訊的過程中，播音員可能被主人公動人的事跡所深深感染。進入狀態太深，容易使語言表達不夠順暢，聲音過于低沉暗啞，或者情緒高度亢奮，聲音走調飄忽不定，使播音員對稿件的處理缺乏美感。播音員在處理此類稿件的時候，既不能無動于衷，作客觀報道語氣，又不能太過夸張渲染而語氣失真，應情真意切、真摯誠懇。
二、在大型晚會或文藝匯演當中心態的把握
每年各地各級政府都有不同內容和主題的大型演出，需要主持人精心準備、精彩亮相，將整臺晚會完整順暢地銜接起來。這些晚會大多具有濃厚的政治氛圍，既嚴肅又體現當地最高的文藝表演水平。主持人在這種場合通常面臨著很大的精神壓力，一方面要流利順暢地將主持詞表達出來，另一方面又要以飽滿的精神風貌示人。加之現場還有許多突發的情況需要主持人運用主持技巧和智慧去處理，因而非?？简炛鞒秩说闹鞒中膽B。
筆者認為不可缺少三個主持階段。
其一就是“旁若無人”階段。這里說的“旁若無人”并非真的指不尊重觀眾，而是面對現場龐大的觀眾數量，及眾多目光的壓力，主持人在上場后如何迅速進入主持狀態而采取的自我心理暗示方法。主持人應面帶微笑、深呼吸，以平常勻速的步伐走向舞臺中央，把注意力集中在開場白的處理上。眼神配合肢體語言向身體前方位置傳遞信息，切忌內心想的過多，壓力過大導致記憶空白。
其二是“自說自話”階段?，F場有時需要主持人集中精力說出大段的獨白，這就要有定力和抗干擾的能力。晚會的現場可能人流嘈雜，不斷地有人從舞臺前方來回走動，如果主持人在突出晚會主旨的時候缺乏穩定的心態，就會影響語言的表達。因此，主持人可以直視前方機位，或是目光在觀眾席10點到2點之間的位置進行自然游移，眼睛在看，但并非真的在看，聚精會神地將過渡橋段正確處理好。
其三是真情互動階段。主持人在順利進入狀態之后，與現場觀眾互動交流愿望強烈，其狀態可積極調動起來。如果需要走下舞臺與現場觀眾進行互動，肢體語言要自然大方，不可畏畏縮縮，左顧右盼慌亂局促，且和觀眾站在一起要主動靠近以示親近，但不可過于做作以免引起觀眾的不悅。與此同時，有些主持人為了活躍現場氣氛以拉近與觀眾的心理距離，喜歡抱著調侃的心態與觀眾開玩笑。但是切忌開一些品味格調不高、嘲弄觀眾生理缺陷、性別歧視或是傷害觀眾自尊心的玩笑，以免讓觀眾感到尷尬，同時也有損節目主持人的形象。
三、播音員、主持人面對突況時心態的把握
播音員、主持人在把握整個節目的進行過程中，一些不可預見的因素會突然發生，這就極大地考驗播音員、主持人隨機應變的能力，對心理素質的要求更高。突況大致有以下幾件：
其一是說錯話或讀錯字。一個節目正在按照原計劃進行，突然播音員讀錯了字。此時，播音員應該迅速糾正重讀一遍，面部的表情不能僵硬，盡量控制好氣息，將尷尬的場景盡量縮短到不易察覺的程度。如果主持人在節目當中說錯話，不必避諱，而是主動幽默地重申一遍正確的說法，化解現場嘉賓和觀眾的疑惑，不能抱著強行掩飾一筆帶過的心態，這樣會顯得主持人不負責任。
其二是面對喝倒彩的現象。觀眾的素質參差不齊，有品位高雅的觀眾，也有唯恐天下不亂的觀眾，主持人在外景主持節目當中，最怕遇到這樣的觀眾。其實，只要處理得當，照樣能夠化解不必要的意外狀況。如果在演出當中，有些表演節目出現了紕漏或者穿幫的現象，有些觀眾大聲喧嘩或喝倒彩，主持人不應懼怕畏縮，應立即走上前臺為演職人員化解危機，再用生動幽默的語言活躍氣氛，最后感謝現場的觀眾朋友對演出的尊重和支持，引導觀眾把注意力集中在接下來的節目當中，而不必糾纏在已經出現的錯誤上，從而營造一個和諧的演出環境。
其三是訪談節目當中嘉賓之間觀點發生沖突。面對這種情況，主持人應反應機敏，心平氣和地快速介入，將矛盾尖銳的看法沖淡，采取折中戰術，把評判的權力交給場外的觀眾。盡量避免火藥味太過濃烈而導致嘉賓沖突失態影響節目錄制現象的發生。
播音員主持人心態的優劣直接關系到節目質量的優劣。調整好主持狀態，穩健、沉著、健康、平和、積極、幽默等諸多良好的主持心態勢必會帶給受眾愉悅的視聽享受。故而，播音員主持人應在日常工作和生活中，認真學習和大量積累，不斷鍛煉和塑造自己的主持心態，這樣才能在播音主持的道路上走得更遠。
主持節目開場白范文6
電視節目主持人 體態語 副語言 傳播 表情手勢
電視，是視聽藝術，表現在畫面、聲音等諸多方面，在電視節目主持人的種種傳播手段中，除語言符號外，主持人的目光、手勢、表情等非語言符號所傳遞的信息量也是不容忽視的，這些符號能真實地傳達無聲語言的情感，渲染環境氣氛、增強節目的感染力。也正是基于此，電視節目主持人信息表達的方式與載體的多元性是廣播節目主持人無法比擬的。后者僅能通過有聲語言一種方式來傳遞信息，而前者對于觀眾，不僅可以通過電視機聽到主持人的聲音，通過主持人的語言敘事來揣測事件的前因后果；更可以通過畫面看見主持人的神態和動作，通過主持人的肢體語言豐富自己對語言敘述的認知和理解，從而產生全方位的感受。這些專屬于電視節目主持人的表情、肢體動作等等傳播手段就屬于電視節目主持人“體態語”的范疇。
“體態語”也稱之為“態勢語”，同樣也是表達主持人情感意圖的一種語言交流工具。盡管體態語屬于“副語言”的范疇，但在實際的主持過程中，尤其是在當今電視節目多元化，主持人個人風格魅力越來越凸顯出重要性的今天，我們不能簡單地將體態語言理解為“附屬的語言”，認為其可有可無。恰恰相反，體態語言在電視節目主持中越來越凸顯出不可替代的獨立作用。
一、電視節目主持人體態語的重要性
體態語使主持人向受眾傳達的信息更加豐富。在節目主持中，因為畫面的局限性使許多東西不能很直接明了地告訴受眾，只能以富有表現力的體態語來表現。甚至有時候，副語言符號所表達的東西比語言符號表達得更豐富。美國研究體態語言的專家伯德惠·斯戴爾估計：在有兩個人傳播的局面中，有65%的“社會含義”是通過非語言傳送的。這就是說，通過語言傳播的含義不超過35%。有聲語言固然是最為先進的傳播符號，但是畢竟是人為設計的，其容量和作用是有限的。非語言符號是不能拋棄的，人類進行語言傳播的同時，不可能消除非語言傳播。進而言之，電視節目主持人不同于傳統電視節目播音員，不是對著臺詞照本宣科，而是要對節目現場氛圍的掌控能力、隨即應變能力、和觀眾和嘉賓的溝通能力等有著更高的要求。比如，湖南衛視《晚間新聞》節目主持人張丹丹，她每次節目開始前總是先跟觀眾笑一笑，打個招呼，一個簡單的體態語拉近了主持人與觀眾的距離，為接下來的語言溝通開了好頭。反觀許多初上鏡的主持人在使用肢體語言時沒有仔細斟酌，或眉毛亂跳，給人感覺輕佻；或雙手下垂晃來晃去，給人感覺不自在：更有甚者頻頻地變換手的位置，給人緊張而不安定的感覺。由此可見，在現代電視節目傳播中，體態語發揮著獨立乃至無可替代的作用，它的表現有時比有聲語言更具有說服力，更能直接傳達主持人最真實想法，帶來事半功倍的節目效果。善于運用體態語，能夠顯示出電視節目主持人綜合效應的深度、力度及其美感。
二、主持人體態語在電視節目中傳情達意的意義
電視節目也是關于時空的藝術。電視節目主持人的體態語同樣要配合電視節目的需要，在完成節目信息的敘事過程中，兼有敘事的時間藝術和空間塑造的雙重功能。電視節目主持人的體態語具備時間敘事的功能。無論是連貫的敘事時問，還是錯亂的敘事時間，時間的轉換都是電視節目情節推進的重要手段，電視節目正是利用這種對時間敘事的處理，來完成某種審美意蘊的暗示和傳達。而參與其中的電視節目主持人，需要配合節目的需要，進一步將這種審美意蘊明確地傳遞和表達出來，電視節目主持人的體態語可以配合主持人的口頭語言和電視節目的其他聲畫手段進一步強化節目最終的目標和追求。例如，中央電視臺《焦點訪談》欄目播出了一期題為《喪鐘為誰敲響——南非首次非種族大選在即》的節目。主持人講完開場白“對于我們中國人來講，南非一直是一個陌生的國度，這里我們不用去說南非的黃金以及鉆石的儲量占世界的多少，我們還是先請看一組南非的鏡頭……”以后，轉過身去，鏡頭便從他的肩頭迅速推到大屏幕上，音樂聲中，山鷹在翱翔，越過高山，飛臨鄉村、城市……然后主持人轉過身來，再次面對鏡頭說：“南非的確很美，然而就是這樣一個美麗富饒的國家，在過去的三百多年里卻經歷了一段種族歧視的黑暗年代……所幸的是，從今天開始算起，再過整整二十天，南非將消滅種族隔離制度?！币源笃聊划嬅鏋橹黧w的一個轉過身去，一個轉過身來，代表著南非歷史的冰火兩重天。這種電視節目主持人的肢體語言與主持人口頭語言以及大屏幕的完美結合，達成了節目整體的時間敘事目的，給節目內容創造出更多的意境。這說明了電視節目主持人的體態語能夠在節目中描畫出神來之筆，參與時間敘事任務，具備時間敘事的功能。
電視節目主持人的體態語還具備空間敘事的功能。電視節目主持人的肢體動作，以視覺活動的方式出現在鏡頭上，表現著最為豐富、鮮明、流動的畫面，展示了觀眾難以感受和體會的內心世界。例如：《藝術人生——秦怡專輯》那期節目，按照欄目組的策劃方案是：節目最后給嘉賓過80歲的生日，先把蠟燭點起來，然后把蛋糕分給大家，吃完就結束。當節目進行到這個環節時，朱軍總覺得心中有一種情感沒有表達出來，于是，他沒有受預定方案的約束，而是根據現場氣氛非常真情地對秦怡說：“秦媽媽，我能代表所有愛你的觀眾擁抱你嗎？”得到秦怡的同意后，朱軍和秦怡有了長達半分鐘的感人擁抱。這個擁抱既表達了晚輩對長輩的敬愛之情，撫慰了一個傷痕累累的老人的心，又把節目推向了，帶給了觀眾更多的心靈回響。
電視節目主持人通過對自身體態語言的巧妙運用，能夠同時具備空間敘事和時間敘事兩種功能，這兩種功能既可以并存、又可以互動，為觀眾編織出更豐富的情感體驗。例如，《中國達人秀》節目中，非?？蓯鄣钠邭q小女孩唱完參賽歌曲《忐忑》后，未獲得晉級。當周立波說出“和叔叔阿姨說再見”時，小女孩情緒失控，當場哭了起來，伊能靜坐在主席臺上安慰小女孩說：“笑一個，好不好？”這時，主持人程雷走上臺來，單膝跪下擁抱小女孩，并用手帕幫她擦拭淚花。不再孤立無助的小女孩終于大聲地對評委和場下觀眾喊出“再見”，程雷溫和地給了小女孩一個鼓勵的親吻后抱起小女孩走下臺。主持人此時此刻幾個簡單的肢體語言在時間敘事上連接兩位參賽選手的演出，在空間敘事上表現出了一名主持人的人文關懷，舉手投足間化解了小女孩的痛苦，弱化了比賽的殘酷。電視節目主持人的體態語是表達情感的一種方式，涉及心理學領域的相關感受，是時間敘事與空間敘事緊密結合的視覺敘事藝術。
三、電視節目主持人不同體態語言的實際運用
體態語大致上由面部表情語言、手勢語言、身姿語言等三個部分組成，而我們所討論的電視節目主持人的體態語，不同于一般日常生活中的動作、表情，它意味著這些動作表情是有意義的，是重要的節目表達符號。下面我們來分別看看，具體到每一種體態語在節目傳播中的運用。
首先來說說體態語中最為直接也是最常見的一種——表情。喜怒哀樂都可以通過人的面部表情來傳遞、交流。而主持人的面部表情最能反映其情緒，也傳遞給觀眾節目內容所需表達的意境與觀點態度。表情語是通過面部表情來交流情感，傳遞信息的言語，表情語在體態語種占有重要的地位。美國心理學家德惠斯戴爾認為，正常人的面孔能做出25萬種不同的表情。由此可見，表情是所有非語言符號中含義最豐富的一種。在一檔談“人民幣再次降息”的訪談節目中，金融專家面對主持人談降息的原因時，主持人時而低頭作記錄狀，不時還翻動桌子上的稿紙，或將視線從專家的時點上移向攝影機鏡頭，似乎讓電視機前的觀眾感覺到他既注意了觀眾又對權威的談話進行了思考。
表情不僅能夠傳遞信息，而且還能夠反映出主持人的精神風貌和文化修養。比如，中央電視臺現場直播中國申辦2008年奧運會的實況，節目中都出現過這樣的畫面：當國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布中國北京成為2008年奧運會主辦城市時，在場的主持人激動地揮舞著手中的五角星紅旗，歡慶勝利，祝賀北京申奧成功。他們歡喜雀躍，相互擁抱，喜極而泣。這種真實、生動的面目表情深深感染和觸動了電視機前的觀眾，激發起受眾的民族自豪感和愛國熱情。
不同的節目類型也決定著主持人選擇不同的表情體態語。如少兒節目《大風車》，主持人針對少兒活潑好動的特點，其表情應較為夸張、幅度大；新聞評論類節目，如《焦點訪淡》、《新聞1+1》等，風格較為嚴肅鄭重，表情也應具有端莊、沉穩的特點；新聞性節目主持人，主持節目中就要把握好表情分寸，如果表情過于豐富，則會使人懷疑新聞真實性和可信性。
再來說說手勢等肢體動作語言?？梢哉f，手勢是主持人在節目中最經常使用的一種體態語。中央電視臺節目主持人王小丫在主持《開心辭典》節目的時候，有很多經典的手勢深受電視觀眾的喜愛。例如王小丫的介紹手勢結束后，恢復成翹大拇指的手勢擱置于胸前，而后指引選手進入答題桌時，她只需在翹大拇指的動作基礎上，將四指伸開即可。如在講解海水結的冰晶為什么是淡的時，她一邊說一邊做手勢：“其實答案是這樣的，就是說海水結了冰分成三個部分”，一邊雙手伸開并攏，再分開握住，然后伸出左手三個手指頭。當她說到“開了一個好頭，請聽題”，她又握住右手，接著張開伸向前方。這些手勢不僅讓選手更便于理解，也能展現出她的個性風格。由此可見，電視節目主持人的肢體語言敘事為觀眾提供了無限想象的可能性，同時也創造了多重的空間意義，帶給觀眾無限的遐想。主持人在實際手勢語的運用過程當中，應該符合“適度”、“需要”和“美”的原則。所謂適度原則指的是手勢忌“多、亂、雜”，比如有些主持人板磚式或切西瓜式的動作就顯得雜亂又刻板。所謂的需要，是根據內容需要來設計動作，老藝術家曾說的“凡出一指必有所指”指的就是這個意思。所謂美的原則，指的是運用手勢時要和整體姿態配合密切，例如在交談時應少用雙臂抱在胸前這樣的封閉性姿勢，新聞節日中也盡量不要使用過多的夸張手勢，而例如《非常6+1》節目中，主持人李詠帶動全場觀眾的氣氛使用的標志性“6+1”手勢，就與節目渾然天成，既加深了觀眾印象，也樹立了個人風格。
體態語中的身姿語言最常見的是站姿與坐姿。一個主持人想要表現出得體雅致的姿態，在節日中傳遞環節信息，打造出節目風格和個人魅力，首先要從得體的站姿與坐姿開始。比如，江蘇衛視《非誠勿擾》節目中，主持人孟非的站姿就做到了既挺拔端莊，又給人輕松親切，讓人沒有距離感或做作的感覺。雙手也會是常有一些變化，但大多數時候只是自然地垂直于身體兩側，拿著手稿，這就很好地樹立出一個沉穩成熟的“盂爺爺”形象，給年輕的男女嘉賓一種信賴感。再有，比如鳳凰衛視《魯豫有約》節目主持人陳魯豫在主持節目中，總是和嘉賓拉家常一樣并排坐在沙發上，姿勢挺拔優美，非常漂亮。稍微側一點身的角度也更方便交流，但魯豫的坐姿從來不會給人過于僵直嚴肅的感覺，雙手既沒有冗余復雜的動作，也并不是一成不變地放在膝蓋或者腿上，有時會雙手十指交叉抱膝，有時毫不掩飾地一手撐在沙發上，一手遮住嘴巴大笑，同時身體向后傾斜，真實自然地“行隨情動”，根據嘉賓的話語內容，像普通觀眾一樣去傾聽，一樣自然而然地喜怒哀樂。再比如，央視四套的盧琛、鳳凰衛視的曾子墨在坐姿上就有意采取前傾的姿態，既保持了新聞播報的端正與信賴感，同時也給人以親切感?？梢?，無論是站姿還是坐姿，都是電視節目主持人傳遞視覺信息，表達情感的有力體態語言，它時刻影響著觀眾的收視情緒，也必須遵從于節目的類型，才能給節目以及個人加分，否則，再精彩的有聲語言也會被不合適的姿態語言毀于一旦。
在實際的電視節目主持過程中，所有類型的體態語運用起來是一種綜合的表現，我們不能把它們單一化、程式化。體態語的運用必須尊重一些原則與規律，其中很重要的兩個方面的原則如下：
第一，與節目配合。主持人要時刻注意運用體態語過程中，不同的節目有不同的宗旨、不同的內容、不同的形式、不同的風格、不同的對象，還有不同的錄制環境，觀眾在收看不同的節目時會有不同的心理和審美標準。面對種種“不同”，主持人的體態語也應隨之有所調節和選擇。例如在浙江衛視《中國好聲音》節目中，當導師要從兩位選手中選擇一位晉級時，主持人華少采用的體態語就是站在兩位選手中間，伸出左右手分與兩位選手十指相扣，緊緊地將手握在一起，這既營造出緊張的氛圍，也體現出人文關懷，與節目當時的氣氛非常吻合。
