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教師個人成長總結范文1
一年來，我受學校領導的委托全面負責市場招生和成人班教學工作，在這一年里，我和其他老師一樣，為了春華教育集團的發展壯大，為了事業的成就，歷經艱辛，更有收獲?；仡櫧衲甑墓ぷ?，令我感受最深的有三點：?
一、招生工作是咱們春華教育集團的生命線：
在這項工作中，我認為招生工作是我們學校所有工作中最為重要的工作。只有有了生源，才有財源。所以，在今年的招生工作中，我體會有三條：
1、挖潛力，就是利用各種關系渠道：如老同學、老同事、老朋友等關系進行招生。在新太陽招生中，我要感謝老同事吳老師，在他的幫助下，我通過樸湖第一小學的老同事趙老師向其同校各有關班主任老師做發動宣傳工作。隨即又到了樸湖三小，也由徐靜老師和樸湖二小的馬校長等人的支持下工作開展比較順利。當然，我由跑遍了虹橋鎮上的一小、二小、三小，及南岳、蒲歧、天成等十幾所學校。
2、勤腳頭，就是多跑腿。為了招得學生，我利用一切可以利用渠道，奔走于虹橋及東片的各鄉鎮政府分發廣告講解宣傳。在此，我要感謝南岳鎮的金智芳鎮長、陳德清站長，蒲歧鎮的周海生鎮長及農辦潘教勝站長，石帆鎮李步奮鎮長、淡溪鎮的王主任及四都鄉的林主任、天成鄉盧華琴主任等等，在招生工作中得到了他們大力支持。在為“農民素質工程培訓”和“農村預備勞動力”的招生中，我走訪了虹橋鎮的九個鄉鎮，海報發遍了100多個村莊，動員各鄉鎮干部召開鄉鎮干部會議……
3、親和力，在招生辦值班中，我以“七個一”、和“五個心”的服務理念，經常做到：“換位思考”與來訪者縮短距離，以親和力使來者入學。
二、教學工作
我認為教學質量是發展我們春華教育集團走向成功之路的一條途徑。在招好生源的基礎上，我在成人語文四年級的教學中，針對小學水平的“大學生”，我采取因地制宜，“因材施教”的原則，盡量做到講解具體，化難為易，并用淺顯的比喻，讓學員們直接觀察，入目入耳，真正做到讓學員們：“進得來，留得住，有學牢！”
教師個人成長總結范文2
幼兒教師個人成長計劃少.不僅是在工作上，與人交往上等都讓我成熟了不少，在這里要感謝園領導，同事們給予的幫助與關懷，是你們讓我不斷成長！
俗話說：有了計劃，心中就有了目標，有了目標，就要付諸于行動.新的學期即將來臨，在新的學期里我將更加努力學習，讓自己成為一名優秀的幼兒教育工作者.由此我制定了個人成長計劃，具體有以下幾個方面：
一、政治思想方面
愛國，愛黨，關注國家大事，提高自己的思想政治覺悟.團結同事、遵守園內的各項規章制度.多反思，不斷進行師德自查，反省自己的行為，規范自己的言行.擁有一顆真誠的童心與一顆高度的責任心，建立和諧平等的師幼關系.改
沖動
為
靈動
，改
熱情
為
恒情
.做個反思型的老師.
二、保育方面
再多點愛心，多一些耐心，特別是對個別有困難的孩子給予更過的關心與照顧.在保育這一方面，我認為培養獨立能力和良好的自理能力仍然是我們的重心.
（一）、我仍堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想.對幼兒好的行為或表現給予肯定，賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務.
（二）、注重孩子身、心健康，對每一個孩子都要關注，使小朋友能夠健康、快樂的成長.在常規的培養上，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為.對少部分幼兒出現的不良行為，采取及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律的同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶.
（三）、在日常生活中要正確引導幼兒認識自己所用的標志和物品，管理好日常生活常規.幼兒進了幼兒園很多物品都是相同的，例如；書包、被子、衣服等.正確引導他們把自己的物品放到有自己標志的位置上，以免放錯拿錯.逐步進行幼兒常規教育，教幼兒如何使用餐巾、餐具、茶杯和喝水，教幼兒吃飯不要湯滔飯、不要大聲說話要保持安靜.
三、教育教學方面
（一）、勤于學習.
1、認真學習閱讀《教學用書》、《新綱要》等有關資料，鉆研新教材.
2、多聽課，認真評課，多學習她們先進的教學方法與經驗，積極吸取他人的長處，并不斷地請教組內的教師們，使自己在教學領域上有成績.
3、課余時間多讀教育書籍，理論與實際相結合，使自己在投身科研工作中積累理論知識.
4、認真備好每一堂課，準備好教具，認真上好每一堂課，課后不斷反思.
5、勇于提出自己的問題和不同觀點，在和別人共同探討中不斷進步.
6、經常上博客網，撰寫博文.及時更新博客，加強與家長的聯系與交流.
（二）、勤于反思.
1、學會思考教育問題，在課后及時記錄在活動中遇到的問題和有價值的東西.
2、課后及時寫好反思與體會，這將更有利自己以后的教育教學.
（三）、勤于練
功
.
1、彈唱薄弱的我，在這方面需要不斷加強，每天抽取半小時的時間練琴，使自己的伴奏水平提高.
2、多講故事，不斷提高自己的普通話水平，并且，平時和幼兒交流堅持使用普通話.
3、多向幼兒園繪畫好的教師請教，提高自己的繪畫水平.
4、利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平，會制作漂亮的課件.
5、認真對待工作時間的每一分每一秒，認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中.
這就是我這學期制定的個人成長計劃，俗話說：說得好不如做的好，希望自己在今后的工作中不斷摸索問題，解決問題，總結經驗，這樣才能讓自己進步！相信在領導的關心和組內老師的幫助下，自己會成長得更快！
篇二：幼兒教師個人成長計劃
時光飛逝，又迎來了新學期，作為一名幼兒教師，在享受職業快樂的同時，也應該清楚地認識自己的目標，目標是人生規劃中最重要的過程，它能夠幫助我們認清奮斗方向.只有明確了自己在人生中到底要追求什么，才會知道應該朝著哪個方向去努力，才會知道如何更好的集中精力，避免徘徊不前.
一、道德思想方面.
1、以《教師職業道德規范》嚴格要求自己，熱愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面做幼兒的表率.
2、熱愛幼教事業，熱愛幼兒園，盡心盡責，教書育人.
3、愛護關心每一位幼兒，平等尊重每一位幼兒.
4、與家長建立良好的家園關系，并努力做到幼兒園在園開心，家長放心.
二、理論學習方面.
1、認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善于思考，養成多思多想多寫的習慣，形成自己的教學風格.
2、認真做好學校各項日常教學常規工作，注意教學質量，培養孩子各方面良好習慣.
3、勤于反思，勤于實踐，在總結經驗中完善自我.
4、基本功方面不間斷地練習提高.
三、文化專業水平、教育教學方面.
1、作為教師應不斷的學習：進一步強化專業意識，學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己.學習身邊老師的寶貴經驗，提高教學水平，使自己的課堂變得生動有趣，讓自己成為幼兒喜愛的老師，在今后的工作生涯中，我將利用教學實踐、培訓等不同的學習機會，讓學習成為自己的習慣，使自己發展成為具有多種教學技能的老師.
2、在自己的教學過程中，時刻做到三個反思，從幼兒的能力著手，拓展教學內容，優化教學過程，教學中反思，及時自動的在行動中反思，培養反思和自我監控的習慣.教學后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性.通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解.通過反思，不斷更新教育觀念，改善教育行為，提升教學水平，同時，形成自己對教育現象、教學問題的獨立思考和創造性見解.
3、在實踐中多鍛煉.通過學習、反思、實踐，把學到的東西運用到教學實踐中，不斷提高自己的教育教學能力.
4、多總結自己的教學工作，發現工作中的不足，加以調整和整合，使自己的教學充滿激情，讓活動更有效，讓孩子學得開心，生活得快樂.
四、個人學習努力方面.
1、做一名有思想、有追求的幼兒教師.
2、做一名愛學習、有專業技能的幼兒教師.
3、作好園級名師的榜樣.虛心向平湖結對名師學習.
4、多讀理論書籍，保證每天有讀書時間并做好讀書筆記.
5、自覺閱讀理論書籍，加強師德修養，將理論運用到日常的教育教學中去，爭取做一名孩子喜愛，家長滿意的教師.
6、盡可能學習多方面的知識技能，使自己的總體素質有所提高.
7、多看理論書籍，多學習理論知識，不斷積累，并要學以致用，積極撰寫案例、反思等.
8、提高自己的教學水平，不斷反思自己的教學行為，及時記錄自己的反思、體會.多觀摩優秀案例活動，多學習現在教育理論，改進自己的教學方式，提高自己的教研能力.
9、加強學習計算機應用技術，認真學習制作課件，進一步提高自身的信息素養，加強自己的教學水平.
10、積極學習課題運作的方法，多學習、多請教.
11、教育教學上，不斷追求，積極上好公開課.
12、積極進行課題研究，提高自己的科研能力.
14、做好師徒
帶、傳、幫
，在提高青年教師專業成長的同時，也提高自己.
我堅信，只有通過不斷的自我改造，陶冶，鍛煉，定能成為出色的好老師，為教育事業的發展作出積極貢獻，讓組織放心，讓家長滿意.
篇三：幼兒教師個人成長計劃
新學期又開學了，為了更好的進行本期個人工作，特制定計劃如下：
一、指導思想
更新觀念，以《綱要》和《規程》為指導，自覺遵守園的規章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展.
二、保教工作方面：
1、繼續深入學習《綱要》，并根據〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質和業務水平，對幼兒進行全面培養.
2、在教學中為幼兒創設輕松、愉快的學習環境，結合主題加強環境與教育的互動與結合.
3、創設良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發展幼兒的交往能力和語言表達能力.
4、按時完成本園的教學任務，及其他工作安排,讓幼兒在愉快游戲中學習，培養幼兒學習興趣.
5、抓好幼兒日常生活常規工作，在各項環節中，培養幼兒良好的生活習慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發展.
三、保健方面：
1、充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質.
2、合理安排幼兒在園生活，培養幼兒良好生活衛生習慣.
3、在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護意識.
四、家園共育方面：
1、充分利用晨間接待和放學的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展.
2、利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長溝通聯系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況.
3、家訪了解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長！
篇四：幼兒教師個人成長計劃
新時期的教師應該是什么樣子的呢?有人作了形象的素描:具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝,健康的心理,強健的體魄.
我渴望成為這
樣的一名幼教老師.在教學中富有創見,能根據課堂情境的變化采取及時而有效的措施保證教學順利實施的教師.使常規課堂活動自動化,這就使他能把有限的心理
資源應用于富有創造性的教學活動中,從而表現出對學生的需要更敏感,更能滿足幼兒的個別需要,能時刻記住課堂教學的主要目標,采用靈活而適當的教學策略,
幫助幼兒克服理解中的難點,順利達到教學目標.
借此對個人發展規劃之際,我重新審視了自己,
解剖
了自己.從四個方面來制定計劃:
一、多學習人類積累的文化財富好如煙海,教科書中的知識信息不過是滄海一栗.21世紀,知識將以前所唯有的速度增長和淘汰.人類社會現有的知識,只代表過去的
認識水平,可能陳舊,可能將由新的發現而更新.因此作為教師應不斷的學習:進一步強化專業意識,學習先進的教育教學理論,轉變教育教學觀念,準確定位自
己,用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己.學習身邊老師的寶貴經驗,提高教學水平,使自己的課堂變的生動有趣,教學上形成自己的風格和特色.讓自己
成為幼兒喜愛的老師,社會信賴的好老師.在今后的工作生涯中,我將利用教學實踐、業務進修、校本培訓等不同的學習機會,讓學習成為自己的習慣,使自己發展
成為具有多種教學技能的老師.才能做到:給孩子一杯水,我不僅有一桶水,而且有長流水.
二、多反思不斷進行師德自查,反省自己的行為,規
范自己的言行,做到身正為師,學高為范.在自己的教學過程中,時刻做到三個反思:教學前反思,從幼兒的能力著手,拓展教學內容,優化教學過程,教學中反
思,及時自動的在行動中反思,培養反思和自我監控的習慣.教學后反思,隨時審視,隨時修正,形成自己的教學個性.通過反思,不斷更新教學觀念,改善教學行
為,提升教學水平;同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解.通過反思,不斷更新教育觀念,直面改革中出現的新問題、新挑戰,改善教育行
為,提升教學水平,同時,形成自己對教育現象、教學問題的獨立思考和創造性見解.
三、多實踐努力學習科研知識和方法,具備一定的科研能
力.把對自己教學實踐的反思、質疑和探討作為專業進一步發展的基礎;培養研究自己教育實踐的信念與技能;有在實踐中對教育教學理論進行質疑和檢查的意向;
愿意接受其他教師或研究人員來觀察、討論自己的教學實踐.理論與實踐是相互依存的,具有共生性.因此,我要不斷培養自己對相應的的教育事實的科學認識,而
且培養自己從經驗性認識轉化到理論性認識的能力,并提高自己的分析、抽象、概括、綜合等認識能力,努力掌握和善于使用理性思維的工具和方法,使自己在教育
科研中產生的觀點和理論運用到實踐中去檢驗、驗證.
四、多總結定期對自己的教學工作進行總結,通過及時蹤跡,有所沉淀,不斷為今后的工作積累經驗.兩年多的積累,讓我學到很多,收益很多,今后在園領導的關心和前輩老師的幫助下,使自己早日茁壯,成長起來,為成為一名優秀的幼兒園教師而努力!
篇五：幼兒教師個人成長計劃
社會一直在進步，知識不斷更新，人如果滿足于現狀，不思進取，那么會跟不上時代的步伐.所以人也要不斷地充實自己，給自己注入新的知識能源，才能在工作和
生活中得以發揮應用，以適應社會的發展.但是為了更有效地提高自己的知識水平和工作能力，需制定切實可行的具體計劃.以下是這個學期幾方面的計劃.
一、師德的培養：做好一個教師，首先要有良好的道德規范.
（1）
學習和研究國家的法律法規，做到懂法、守法、用法.遵守文明行為規范，抑惡揚善，勿以惡小而為
之，勿以善小而不為.
（2）嚴格遵守幼兒園的管理制度，認真負責地做好班主任及幼兒園安排的各項工作.
（3）在工作中團結同事，懂得謙讓，樂于助人.
（4）要愛孩子，教育的最高境界就是愛的教育，要把每個孩子當成自己的孩子來愛著，讓孩子有家的歸屬感.
（5）
用自己的良好行為來影響孩子，以身作則，為
社會的和諧和進步作出應有的貢獻.
二、工作能力的提高：
（1）
學習和借鑒各老師的經驗，在教學活動組織和環境創設方面著手努力，挖掘新能
源信息，配合班主任工作安排，有效完成工作任務.
（2）學習有關家長工作方面的書籍并借鑒各老師的家園溝通經驗，及時向家長反饋幼兒在園情況，讓家長放
心.
（3）參加常規教學和蒙氏教學的學科組培訓，提高教學水平.
三、繼續自己的專業特長的學習，在業余時間多練習鋼琴、舞蹈、音樂等.并積極參與幼兒園的文藝活動，在活動中學習并能學以致用.
教師個人成長總結范文3
要真正實現這些功能，關鍵在于電子教檔的設計和構建，我認為構建一個“教師專業化發展電子教檔”要包含以下內容。
個人信息檔案
教師的個人信息能直觀清楚地反映出教師的基本情況和工作、學習情況，可以為其專業化成長的趨勢作出預見。因此，個人基本信息應該包括：姓名、年齡、畢業時間及所學專業，最高學歷學位，教師資格任職證書，專業技術資格級別及相應聘書，所教科目及從教年限，課程性質及課程責任，教師對教育理念、教學策略、教學方法的介紹，工作簡歷記錄，個人特長等。隨著成長過程中認識的不斷深化，每位教師的教育理念、教學策略、教學方法也會有一定發展和變化。教師自行設計、自主安排“電子教檔”，可以真實、個性地記錄這個過程。
教學信息檔案
教學是教師的主要工作，教學信息檔案能夠完整地展示教師的教學成長歷程。教師可以把整個教學過程的信息進行規劃分類，如分為教學前信息、教學實施信息和教學后信息。教學前信息中收集教學計劃、教學大綱、備課內容、教學資料和課件；在教學實施信息中收集教學的影像資料、課堂作業、教學進程；教學后信息主要收集教學反思。有的內容每節課都要收集，而有的內容是根據實際情況選擇性地收集。教師以電子教檔的形式，多方位地收集自己的教學資料，積極關注自己的教學，不但積累了教學資料，而且提升了教學能力。
班級管理檔案
班級是學生進行學習活動的基本場所，是教師教育教學工作的基本陣地，班主任的管理能力很重要。班主任教師可以建立班級管理電子檔案，用來收集班級常規管理專題、班級管理重點內容、師生交往等資料。其中包括：班級管理計劃、班級紀律、學生日常規劃、班級主題活動、師生交談和家長交流活動內容等。
個人成長檔案
個人的專業學習和思考有計劃地安排，對教師的專業成長是一種促進。在個人專業成長規劃中收集要參加的培訓、要閱讀的書目、計劃要聽的課程和計劃進行的研討等資料；在個人學習情況記錄中收集所讀書目、學習筆記、報告記錄、個人心得、教學工作總結、個人成長總結等資料。在個人成果記錄中可以收集獲獎證書掃描圖片、獲獎錄像課影像、獲獎論文、學生成績記錄、指導學生獲獎情況等資料。這些工作業績充分證明了教師的專業成長。
教研檔案
教師要搞好教學工作必定要進行相應的教學研究，教師收集參與的課題及研究活動記錄、發表的教研論文等，有利于加強教師的教研意識，促使教師積極參與教學研究，成長為一名研究型教師。
教學評價檔案
關注評價可以使教師主動審視自己的專業成長，并不斷改進自己各個方面存在的不足。梳理階段工作的自我評價、學生對課堂教學的評價、同行教師評價、學校管理者的評價以及教學質量評價，不同視角、內容各有差異的評價，可以從不同角度提醒教師對自我進行審視和思考。
教師個人成長總結范文4
一、發展目標
我是一名具有21年教齡的小學語文教師，在奮斗小學的這幾年時間里，我收獲很多。學校的大力發展與改革，給了我們很多機會與發展空間，使我積累了一些個人教學的經驗。
我的專業發展目前呈現的特征：在教學工作上，我認真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，。此外，我也積極參加了學校的教科研工作。當然，在語文教學中我也深感自己的文化底蘊不夠豐厚，專業知識不很扎實，教育教學中的創新意識還不夠，缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究，在日常的自我學習中欠形成了一定的教學特色缺持久性和連續性。
二、個人成長目標：
1、真正關心每一個學生，把自己教師的愛平等的給予每一個學生，關注每一個學生的成長過程，促進每一個學生思品素養的提高，讓自己真正成為學生喜歡的老師，走進學生，促進學生能力的提高，為學生以后的發展打下堅實的基礎。
2、認真備好每一節課，使自己的思品課堂教學成為接近學生，超越教材的課堂教學，研究教材，立足于學生的角度研究教學，備出高質量的課，同時上出精彩的思品課。
3、 研究教學，對于自己的教學行為進行分析，寫好自己的教學總結和反思，對于自己的教學中的得與失進行充分的研究，探尋適合自己教學風格，記錄自己和學生成長的足跡，形成自己的教育教學研究。
4、勤于研究，勇于實踐，在自己的教學工作中，多學別人之長，多讀書，把自己的所學應用于實踐，提高自己教育教學的深度和廣度，使自己的思品教學既有工具性又閃耀人文的光輝。
5、 練好過硬的基本功，豐富自己的教育機智，同時注重自己的修養和教態。吸收他人修養中的元素，使自己的修養更加立體。樹立自己的職業理想，并為自己的職業理想持之以恒的努力。
三、個人成長措施：
1、讀書——開拓自己的視野
讀書的過程便是一個人成長的過程，書籍是教師的精神家園，只有愛讀書的教師，才會從自己的書籍中汲取力量，豐富自己，使自己“腹有詩書氣自華”，因此在以后的教學中，我要不斷充實自己的理論，讀書看報，廣泛涉獵教育學、心理學思品教學理論書籍，知道最前沿的語文理論研究，了解當今思品教學的發展，使自己充分與時代接軌。同時在平日的生活中，為了真正實現大思品教學觀念，我要充分開拓自己的視野，真正實現自己知識的積累，使自己知識的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的思品世界。
2、反思——教師成長的必經之路。
以前的教學中，我是相對懶惰的，對于自己教學中的很多問題、認識、困惑經常是一帶而過，以后的教學我要充分走近學生，了解他們的世界，聽他們對于我教學中可取與不可取的認識，及時總結自己教學中的點點滴滴，歸納成與敗的原因，并做好詳細的記錄。把寫教學反思充分堅持下來，養成習慣，形成規律，提高自己的理論水平，對于教學中，自己不懂的地方，經常去詢問同事，養成查閱資料的好習慣。真正反思自己，在反思中成長自己，切實提高自己的教育教學水平。
3、課堂——教師成長的舞臺。
努力向名師、優秀教師學習，在教育教學實踐中，使自己的教學方式，方法以及手段有更大的發展，在自己的教學中努力改變平庸的課堂教學模式，構建主動學習、主動參與、主動發展的教學
的認識，不僅停留在理論的角度，還要更多的實踐，同時在實踐中認識自己，了解自己，多請同事、領導指導自己的教學，詢問學生自己教學的不足和改進之處，使自己的課堂教學更上一個新的高度，有更多的精彩解讀。
4、研究——不斷提升自己
以前的教學中，我對于自己的教學缺乏研究，因此以后的教學中，我要不斷研究，從一個教材的“擴音器”，到能真正有自己視角研究自己的教學，在學習他人的長處中，更多的學會能夠做到學以致用，學會合理的消化，研究自己教學行為，分析自己課堂中學生的表現，記錄自己教學的點點滴滴，閱讀自己專業書籍的同時，記錄形成自己教育觀點。有自己對于教學教育的認識與體驗。
5、修養——豐富自己，做好自己
教師個人成長總結范文5
【摘要】一個完整的教學反思活動，往往包括兩個方面，一是教師個人獨立的反思活動，二是教師集體活動的反思活動。隨著課程改革實驗工作的不斷深入發展，積極開展教學反思活動，無論對教師個人成長還是對整個教師隊伍建設，都具有顯著的促進作用。
【關鍵詞】教師反思方法
對一名教師來說，當其完成一次教學活動后，總會有各種各樣的體會和收獲，有的是成功后的喜悅，有的是失敗后的沮喪，但更多的是對教學不足之處的惋惜。其實，這就是一種教學反思。一個完整的教學反思活動，往往包括兩個方面，一是教師個人獨立的反思活動，二是教師集體活動的反思活動。隨著課程改革實驗工作的不斷深入發展，積極開展教學反思活動，無論對教師個人成長還是對整個教師隊伍建設，都具有顯著的促進作用。
下面，我就結合自己在教學中的實例淺談一下我對教學反思的看法。
一、教師個人獨立的反思活動
在一堂課教學完成之后，每一位教師都是百感于心的，可以反思出許多問題。其實教師獨立的反思活動可以從以下兩方面入手。
（一）在教學過程中及時記錄。
有時在教學進行的過程中出現了意想不到的效果，有時因為疏忽、考慮不周而留下遺憾。如果等到下課之后再反思，很可能這些珍貴的資料應忙碌而被遺忘，因此，我們要善于在教案中圈圈點點，及時記錄有價值的簡短反思。
例如我在教學人教版二年級下冊第一單元《解決問題》中的例1時遇到了這樣的問題：
二年級的學生年齡較小，他們不能把隱藏在圖中的所有數學信息表述得非常完整，這勢必會影響到對問題的理解。因而解決問題這一環節就出現了困難。我當即在教案上批注“教師要進行有序地歸納總結，讓學生的數學語言得到規范，進而能更好的理解題意?！?/p>
又例如我后來在教學第二單元《平均分》一課全課小結這一環節中提問：你能結合在生活中遇到的實例來總結今天學到的知識嗎？
學生紛紛舉手，舉例說明：“開學了，媽媽買了六枝鉛筆，給我三枝，給姐姐三枝，也就是把6枝鉛筆平均分成兩份，每份有三枝鉛筆，這就是平均分” 。“老師，我把手里的這張長方形紙對折，撕成兩半這也是平均分”……聽到他們的回答我欣然而笑，趕緊隨筆記下：通過問題的延伸幫助學生更好地認識了“平均分”這一句簡短的反思。
這樣，每當我在重新翻閱教案時都有一種情境再現的感覺。
（二）在教學結束后及時整理。
一節課中成功和失敗往往是并存的。因此，我們在一節課或一個單元的教學結束后要對本階段的教學進行一個全面的分析與反思。既要把成功的方面整理出來，也要把失敗的原因分析出來。
例如：二年級下冊《解決問題》這第一單元結束后我從以下兩方面進行了整理和分析：
1、在教學中我充分利用主題情境圖，通過提問“你發現了什么數學信息”吸引學生看圖搜索數學信息，再通過“根據這些信息你能提出什么數學問題”讓學生自主提出問題。促使學生能在真實的情境中較好的理解和掌握用兩步計算來解決問題的想法。在練習設計上注重數學與生活實際的緊密聯系，讓學生在學會必要的知識后，及時解決生活中的實際問題。
2、不足之處：在用小括號將分步計算的式子列成綜合算式時，應更加注重使學生理解分步計算時每一步算式的意義，加強分步與綜合的聯系。在引出小括號時，可以放手讓學生自己研究：如果不用小括號，改變了運算順序，會出現什么樣的結果？ 從而使學生充分明確小括號的作用和使用方法。
二、教師集體活動的反思活動
成長的過程需要不斷的積累。因此我們不但要善于發現自己的在教學過程中的問題，也要積累他人教育實踐活動中的得失，并及時記錄反思。
（一）同年級組教師之間的交流與反思。
我們同年級的數學老師常常以“聊天”的方式進行自己教學的反思。打開教案，把上過的課重新梳理一遍：“ 我在課上遇到了什么問題？ 我當時是怎么解決的？你們又是怎么做的？……”幾個人，通過交流自己的教學過程，常常會有意想不到的收獲，趕緊用筆記錄在教案本上，以便為以后的類似課型打下基礎。
（二）聽課、培訓活動中的反思與總結。
很多老師經常問到“為什么我依樣畫葫蘆照搬特級教師的課卻很難上出那種原汁原味？為什么同樣的教學設計不同的人執教，教學效果卻不一定相同？”其實，我們不必急于模仿名師的課堂風范，也不必急于比較自己和他人的差異。最主要的是在每一次聽課、培訓活動中進行反思和總結，只有這樣才能找出以上問題的原因。
平時，學校、教研室也會定期開展教師業務培訓的活動，培訓結束后，在筆記后面別忘了寫下自己的感受“通過這次培訓我有什么收獲？在教學實踐的過程中有哪些是我經常運用到的？我該怎樣做才能夠將理論與實踐完美的結合呢？”這一系列問題的思考其實就是你對自己教學的整理與反思。
通過平時在課堂中的隨機反思、課后的總結反思以及聽課、培訓活動中的反思，慢慢地，你會發現“反思”這一營養素的溫補效果是多么的神奇！
日新月異的社會，艱巨而光榮的新一輪基礎教育課程改革，都對今天的教育、今天的教師提出了新的挑戰。用銳意進取的心態、滿懷信心地迎接新挑戰，做一個不斷成長過程中的有學識、有思想的積累者、反思者和決策者。我想，也許這就是教師課堂角色的新生！
教師個人成長總結范文6
（二）幼兒教師進修意愿低，進修效果不佳
通過教師獲取知識的途徑，我們可以了解到，幼兒園組織教師進行的各種教育培訓、講座、研討會等很多都具有強制性，并非教師自主自愿參加的。另外，很多教育培訓的內容理論性較強而缺乏適合與教師直接操作利用的實踐性知識，因此教師通過學習只能獲得其中的皮毛，很難通過轉換運用到教學中，導致其培訓效果不佳。通過調查，我們也發現，很多教師在參加這種培訓進修學習的過程中，一開始還能做筆記，認真聽，隨后大部分教師會選擇做自己的事情。長此以往，教師對當前的各種培訓失去積極性，持消極和失望的態度。
（三）幼師對知識的吸收能力強，但知識的轉化能力較弱
剛入職的新教師知識獲取方面能力特別強，從日常聽取老教師的經驗和觀察其教學中的行為能很好地運用到自己的教學過程中，但其運用的過程卻具有照搬的嫌疑，不能根據本班幼兒的特點進行知識的轉化和更新。幼兒教師的學習以顯性知識為主，通常是自己經過文本、電子文檔學得的知識經過簡單存儲后便在課堂中再傳遞給幼兒，很少對知識經過精細地分析加工而形成新的知識。而且教師對所學到的顯性知識很少進行系統的整理和分析。另外對自己在教學中和日常情景中解決問題的策略很容易被幼兒教師所忽視，而幼兒教師教學的對象的特殊性也決定了其教學的情境性和不確定性，提醒教師要重視偶然的和不確定性的解決問題的經驗。但現實中，教師雖然認識到其重要性，但由于缺乏一定的理論奠基和提取知識的能力而致使其很難把隱性知識轉化成顯性知識加以利用。
（四）幼兒教師知識加工水平低，反思視野較窄
隨著近年來對教師專業化成長的重視，幼兒教師也開始理解和意識到教學反思的重要性。但幼兒教師的教學反思側重在教學中和日常生活中遇到的突景，因為只有一天中的突發狀況是令教師印象最深刻的情景，教師會注重反思這種突發狀況的如何妥當的處理和當時教師所采用的策略是否恰當，以后遇到類似情景如何處理等。而教師的反思不止只有這些，教師還可以反思在家長工作、教學過程是否順暢、幼兒一天中的表現、反應、變化等方面的內容。
二、幼兒教師進行有效知識管理的策略
（一）重視教學反思
反思是教師個人知識管理過程中極為重要的一個環節，知識的獲取、整理與儲存是為了反思，知識的轉化與創新也正是反思的結果。[3]幼兒處于不斷變化的階段，每時每刻都會呈現出不同的特征，幼兒教師教學對象的特殊性決定了其教學的情境性，這就需要教師對于其所面臨的情境給予及時的反思，總結實踐經驗。并對所記錄的經驗進行知識的分類，必要時可在幼兒園中進行分享，從其他教師或專家處獲得不一樣的觀點，完善自己的經驗，以是隱性的實踐性知識轉化為理論性知識。
（二）建立個人成長檔案袋
檔案袋原本主要應用于學生，指收集學生自己認為能夠證明自己的學習進步、創新精神和知識技能的成果。而這里我們應用到教師身上，就可以記錄教師在某一時期一系列的成長“故事”，是評價教師進步過程、努力程度、反省能力及其發展水平的一種方式。在教學檔案中，教師可以進行自我監控和自我評價，這主要是用來挖掘教師的自我認知，包括個人的興趣、個性特征、思維方式、解決問題的常用方法等。[4]建立個人成長檔案袋可使教師經過一段時間的學習之后總結自己的所獲得的或所欠缺的知識或能力等方面的內容，為教師以后的學習提供良好的信息資源并讓教師了解自己的缺點和不足，及時給予彌補。
（三）充分利用現代化的技術手段
在讓教師充分利用現代化技術手段之前，幼兒教師應了解信息技術的合理利用也能促進其專業成長。幼兒園可以請信息技術方面的有關專家為幼兒教師開展講座，讓幼兒教師了解現代化技術手段的多樣性和功能的多元化，而不是僅僅局限于交流溝通的功能，教給教師如何簡單快捷的搜集到想要的資料，如何把信息技術應用到教師教學過程中，如開發flash軟件、基本辦公軟件的運用等。另外，讓幼兒教師學會如何在閑暇的時間利用信息技術促進教師成長，如開發自己的微博或博客等與不同地區不同層次的幼兒教師進行知識、技能等方面的切磋交流溝通等。
（四）重視教學隨筆的重要性
