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網絡營銷論文題目范文1
2017市場營銷畢業論文題目提綱格式架構
一、專題研究類
1. 談談產品壽命周期與營銷策略的關系
2. 產品特點與廣告媒體的選擇
3. 定價技巧的應用
4. 淺析直接營銷在企業銷售中的應用
5. 論公關促銷策略
6. 定價策略和降價決策分析
7. 企業綠色營銷問題的探析
8. 分銷渠道管理中存在的問題及對策
9. 高新技術企業營銷渠道設計與創新探討
10. 試論企業銷售渠道的創新與優化
11. 網絡時代的消費特征及營銷對策
12. 國際營銷中產品的包裝、促銷與傳播
13. 制約我國企業開展綠色營銷的原因及其對策
14. “定制營銷”理念的前瞻及潛力芻議
15. 市場營銷觀念與商品包裝的倫理道德問題
16. 分銷網絡的有效管理與創新
17. 論渠道價值鏈增值管理對策
18. 跨文化交際中的跨國公司營銷策略
19. 淺談產品直銷的利與弊
20. 營銷道德失范的成因分析
21. 淺議利用營銷中的非價格因素提高企業核心競爭力
22. 市場定位戰略的應用
23. 市場滲透策略的應用
24. 銷售人員銷售目標值確定的依據
25. 談談與推銷對象的交往技巧
26. 銷售工作中的渠道組合策略
27. 產品壽命周期與渠道組合策略
28. 如何合理控制銷售費用
29. 關于連鎖經營運行模式的思考
30. 企業開拓國際市場的產品營銷策略探討
31. 市場營銷渠道的沖突與管理
32. 試論網絡時代的客戶關系管理
33. 從汽車銷售談制與集團經營
34. 企業文化在產品銷售中的推動作用
35. 服務營銷新模型
36. 論“名牌”的特征及產生條件
37. 我國銀行業市場營銷中存在的問題及對策
38. “4P”、“4C”、“4S”三位一體的結合與應用
39. 快速消費品的營銷渠道管理
40. 營銷組織設計和再造問題
41. 商品房市場營銷策劃問題
42. 高新技術產品營銷問題探討
43. CRM在汽車營銷企業中的開發與應用
44. 我國企業綠色營銷理念及實踐的特征分析
45. 論生態型企業營銷體系的建立與改造
46. 高科技企業的網絡營銷
47. 中國汽車企業自主品牌營銷策略研究
48. 國內連鎖經營模式中的主要問題及對策
49. 醫療服務營銷中的客戶關系管理
50. 網絡營銷時代旅游企業的客戶關系管理
51. 網絡營銷中的廣告策略探究
52. 淺析服務企業個性化服務營銷策略
53. 家電連鎖企業物流配送策略研究
54. 我國房地產營銷策略存在的問題及對策
55. 網絡購物中影響消費者信任的因素研究
56. 體驗營銷在某行業的運用
57.論服務企業的客戶關系管理
58.跨文化營銷的挑戰與對策研究
59.營銷渠道變革的新趨勢研究
60.高科技產品的營銷戰略研究
61.整合營銷及其應用分析
62.企業危機公關研究
63.談判中的溝通技巧
64.論營銷城市
65.企業內部公共關系研究
二、企業、產品研究類
1. 某企業(產品)的市場調研
2. 某公司CI設計方案
3. 某企業廣告案例分析
4. 某企業市場調查和市場預測的實施方案
5. 某企業銷售激勵機制的設計
6. 某公司營銷戰略研究(畢業論文參考網整理收集 lw61.com)
7. 某公司營銷隊伍的組織與設計
8. 某公司企劃案例研究
9. 某企業促銷方式評價
10. 某企業服務質量控制方案與評價
11. 某產品企劃案
12. 某公司或產品廣告效果評價
13. 某企業品牌營銷策略研究
14. 為某企業制定銷售人員培訓計劃
15. 某產品分渠道研究
16. 為某企業制定銷售人員培訓計劃
17. 為某企業制定銷售人員培訓計劃
18. 某企業新產品營銷策略研究
19. 對某產品的市場預測
20. 某產品市場調查表的設計及分析
21. 某新產品投放市場的營銷策略組合
22. 某產品壽命周期分析及營銷策略的選擇
23. 某企業內部治理機制與企業營銷績效關系研究
24. 某企業多元化經營戰略的選擇與實施
25. 淺析某企業實施綠色營銷的問題以及對策
26. 如家經濟型連鎖酒店的營銷策略分析
27. 寶潔洗發水多品牌實施的效度分析
28. 諾基亞新產品開發程序的效度分析
29. 宜家公司對我國家具零售業的影響與對策
30. 對新東方教育科技集團發展戰略的探討
31. 沃爾瑪連鎖經營中存在的問題與對策
32. 蒙牛公司企業文化營銷探析
33. 海爾集團員工與顧客滿意度探析
34. 李寧公司品牌營銷研究
35. 中國某品牌國際化戰略研究
市場營銷論文題目
市場營銷專業2010屆部分畢業論文題目(市場營銷類) 1,中小企業產業市場營銷障礙與對策
2,供應鏈系統中關于提高服務質量的探討
3,供應鏈管理中供應商選擇問題的研究
4,淺談產品直銷的利與弊
5,呼倫貝爾市旅游營銷問題和發展策略
6,呼倫貝爾市保險業市場營銷管理現狀,問題及對策 7,呼倫貝爾市旅游業營銷策略與分析
8,營銷創新——我國企業的營銷創新研究
9,淺析電子商務產品的定價方法與策略
10,從銀行業務拓展看銀行營銷
11,我國企業網絡營銷存在的問題及對策
12,營銷整合的策劃性研究
13,我國網絡游戲營銷策略分析——以《 》為例 14,關于呼倫貝爾市寬帶市場的調查報告
15,小論電子商務對市場銷售的影響
16,論營銷職能是企業的基本職能
17, 談企業目標市場選擇與產品開發
18,某產品壽命周期分析及營銷策略的選擇 19,營銷策略中廣告的運用
20,產品特點與廣告媒體的選擇
21,論消費心理預測
22,消費心理與廣告研究
23,營銷活動中的公共關系分析
24,營銷活動中的定價技巧
25,激勵因素在銷售管理工作中的作用
26,我國不同職業和收入群體的消費心理現狀研究 27,市場細分原理與企業目標市場選擇
28,某新產品投放市場的營銷策略組合
29,我國服裝業營銷渠道管理研究
30,快速消費品行業營銷渠道管理研究
31,我國連鎖企業商品配送問題研究
32,連鎖企業的供應鏈管理研究
33,企業對經銷商的選擇和管理
34,我國物流現代化的現狀及對策研究
35,淺析當前工商企業營銷渠道的矛盾沖突 36,水平渠道沖突與管控
37,垂直渠道沖突管控
38,中小企業品牌建設研究
39, 結合行業談企業營銷戰略選擇
40,中小企業市場營銷定位研究
41,企業定位與企業品牌建設的關系研究
42,企業定位中差異性特征的選擇
43, 中小企業市場目標市場選擇
44, 中小企業的差異性塑造
45,中小企業產品組合策略選擇
46,產品組合策略與價格策略協同問題研究 47,終端主導市場條件下企業渠道變化
48,談談產品壽命周期與營銷策略的關系 49,企業包裝策略研究
50,差異化營銷策略分析
51,產品分銷中竄貨問題研究
52, 論新產品開發策略
53,論渠道創新策略
54,論酒類產品的渠道策略
55, 食品企業品牌提升研究
56,中小型企業應該如何設計渠道結構 57, 啤酒企業的渠道策略研究
58,企業物流管理信息化問題及對策研究 59,論供應鏈戰略聯盟管理
60,市場預測手段研究
公共關系論文參考題目
1,社會主義市場經濟條件下的政府公關問題 2,鄉鎮企業的公共關系問題研究
3,試論公關策劃的幾個問題
4,試論廣告策劃
5,創新思維在公關中的應用
6,經濟全球化與公關觀念創新
7,產品推銷中的公關策略
8,市場經濟中的企業形象策略
9,良好的購物環境在促銷中的意義
10,企業轉換經營機制中的公關問題
12,市場經濟與公共關系的關系
13,試分析馬斯洛的需要層次論
14,組織變革的理論分析
15,試論現代管理的系統觀
16,試論現代管理的人本原理
17,政府公關形象的塑造
18,企業文化建設研究
19,公共關系在我國的發展趨勢
20,公共關系危機處理的對策
21,組織形象構成要素分析
國際市場營銷論文:
1,國際企業如何避免水土不服
2,國際企業市場進入模式及其選擇研究 3,跨國經營中的文化營銷
4,論我國出口企業核心競爭力的培育與構建
5,知識經濟條件下國際營銷渠道的變革趨勢與策略
6,國際營銷的兩個流派: 標準化觀點對適應性觀點 7,國際營銷: 標準化與差異化的融合
8,國際營銷渠道中的渠道行為
9,經濟全球化時代國際營銷戰略新發展 10,國際營銷渠道新特點與跨國經營
11,試論我國企業在國際營銷中的品牌策略
12,中國企業國際營銷進展: 階段特征與戰略轉變 13,經濟全球化與我國國際營銷戰略
14,試論跨國戰略聯盟與提高企業國際營銷效率 15,全球本地化: 國際營銷之謎
16,綠色貿易壁壘與國際綠色營銷研究
消費者行為學論文:
1,品牌形象的消費行為學研究
2,大學生消費心理和消費行為的研究
3,大學生消費行為的分析與引導
4,關于綠色消費行為的思考
5,當代大學生消費結構與消費行為探析 6,解讀女性消費者行為學的理論范式
7,區域差異的消費行為研究
8,信息不對稱條件下的消費者行為
9,論大學生的消費行為及其社會心理特點 10,消費體驗理論評述
11,個人消費行為模型分析
12,方消費者行為學研究理論和方法評析 13,非理性消費行為理論分析
14,中年女性消費行為特點與營銷策略
15,廣告信息對消費行為的影響及作用
16,影響農民消費行為的制約因素及化解 17,農村不同收入群體消費行為特征分析 18,大學生通信業務消費行為分析
19,大學生不良消費行為的現狀, 原因和對策 20,對從眾消費行為的分析與思考
21,轉型時期中國消費行為研究
22,網上消費者消費行為研究
服務營銷論文題目:
1,論服務與服務營銷
2,服務營銷研究的熱點與發展趨勢
3,服務營銷創造顧客忠誠
4,超市服務營銷戰略探析
5,關系營銷: 服務營銷的理論基礎
6,透視服務營銷的分析框架
7,服務營銷: 21 世紀企業營銷立足之道 8,服務營銷打造顧客滿意
9,現代企業中的服務營銷
10,服務質量分析及評價研究
11,服務營銷的定價策略研究
12,論服務營銷的有形化策略
13,服務營銷創造顧客忠誠
14,服務利潤鏈與內部營銷
15,客戶關系管理在醫院服務營銷中的應用 16,服務營銷的基礎探析
17,知識經濟與服務營銷
18,顧客滿意戰略與服務營銷
19,企業服務營銷的初步探討
20,服務質量差異模型及應用
21,服務營銷與企業經營戰
22,城市超市顧客消費行為模式研究
2017市場營銷畢業論文題目提綱格式架構相關文章：
1.2016市場營銷論文題目參考
2.2016屆市場營銷專業畢業論文選題
3.2016市場營銷畢業論文題目
網絡營銷論文題目范文2
實習學生可在各類工商企業、外資企業、服務行業等領域從事市場開拓、營銷策劃、采購管理、營業管理、銷售管理、辦公文案管理、網絡營銷、物流管理、人力資源管理、電子商務運營等項工作。
二、參加實習班級、人數及實習形式
（一）實習班級及人數：D04營銷1、2班，共計76人。
（二）實習形式：系部集中統一實習與學生自己聯系單位分散實習相結合。
1、推薦實習就業
由學院、系部統一聯系實習單位，原則上實習與就業緊密結合，對于不服從分配的畢業生，不再參與第二次分配，學生必須自行尋找實習單位。
目前的實習單位有：
xx集團等。
帶隊教師：
2、自找單位，自行實習。
由學生自行聯系單位，自愿組成實習小組，進行與市場營銷、電子商務、物流管理等有關的實習活動。
具體指導教師：
三、市場營銷專業實習工作領導小組
組長：
組員：
實習小組的任務是：
（一）幫助聯系或落實實習單位，安排學生實習；
（二）檢查實習進度，反饋實習意見，幫助解決學生實習中存在的問題；
（三）聯系實習指導老師及有關事項；
（四）考核學生實習成果。
四、市場營銷專業畢業實習時間及進程安排
系部實習就業動員大會定在20XX年1月9日下午14：00—15：00，地點6306教室。實習分為二個階段，即畢業實習階段和畢業論文撰寫、答辯階段。每一階段的實習內容和主要目標如下：
（一）畢業實習階段（20XX年2月10日至20XX年4月10日）：所有學生均到企業生產、經營、管理崗位上進行實崗操作。具體實習單位原則上由學生根據本人實際情況、并結合日后工作意向自行確定。自行安排實習單位的學生須在2月20日前把實習單位接受函交與輔導員；沒有聯系到實習單位者，與輔導員聯系，由系部協調安排。
1、實習要求：
通過實習使學生深入理解和掌握已學習過的市場營銷基本理論，基本方法和基本技能；進一步縮小理論教學與企業營銷實踐的差距，為以后學生很快走向社會，適應社會，成為優秀的營銷管理人才打下基礎。
2、實習內容：
（1）在實習指導教師和所在實習單位有關管理人員的指導下，深入到企業營銷活動的有關部門與科室的具體業務中去，進行實崗操作，盡快適應相關崗位要求和熟悉崗位技能。
（2）實習期間撰寫實習報告，字數不少于XX字。
（3）結合工商系網站給出的論文參考題目、也可自行設計初步確定自己的畢業論文選題。
3、實習報告格式要求：
（1）封面：論文題目（字體3號）、系別、班級、姓名、學號。字體為：黑體、四號。
（2）正文：仿宋、小四號。
（3）紙張：A4。用微機打印。
（4）實習報告中須有實習單位對畢業生的實習鑒定（實習單位蓋章），指導教師對實習報告寫出評語，并根據實習情況評定成績。
（5）實習報告不少于2千字，上交一式三份。
（二）畢業論文寫作、答辯階段（20XX年4月10日至20XX年5月26日）：
1、畢業論文寫作目的
畢業論文是高等教育完成學業的最后一個環節，它是學生的總結性獨立作業。撰寫畢業論文的目的是：
（1）有利于教學過程的完整性；
（2）檢驗學生?？齐A段基礎理論和專業知識的掌握情況；
（3）對學生科研能力的綜合訓練和全面檢驗
3、畢業論文要求
（1）學生在實習過程中搜集、整理畢業論文題目的相關資料，擬訂畢業論文的提綱，撰寫畢業論文。
（2）畢業論文結構布局的基本格式由標題、中文摘要、正文、參考文獻等四個方面內容構成（具體參見工商系網站上的論文指導書）。
（3）在論文的撰寫方面，要運用所學到的基本理論，對實際問題作具體的分析，把觀點和材料密切結合起來，力求做到：觀點明確，材料可靠，分析透徹，論證有利，結論科學。論文不少于3千字。
（4）學生在教師指導下獨立完成畢業論文，要嚴肅認真，實事求是。凡畢業論文的書面主要內容為抄襲，或弄虛作假，偽造數據者，成績以不及格論處。
4、畢業論文選題。各位同學請參考以下論文題目作為你的畢業論文選題，也可以在指導老師的指導下，選擇與本專業相關的其他題目。畢業論文的參考選題見附表一。
五、實習成績考核
（一）實習報告考核（占20%）。
網絡營銷論文題目范文3
以廣東電子商務師技能競賽為例，幾乎零距離對應勞動部制定的職業資格標準和專業部委制定的職業資格標準，將助理電子商務師、電子商務師資格考試教材作為電商比賽主要支撐平臺。但是，如果以職業資格作為標準，那就意味著競賽內容將永遠滯后于職業發展。因為，先有職業才有資格，資格總是滯后于職業發展。職業資格一旦制定出來就屬于過去時了，而且電子商務師職業資格用的教材在五年前就已經出版了，網絡基礎設施的飛速發展也促使現在的操作技能與五年前有非常大的差別?？傊?，職業資格是固化的，職業資格是過去時，而所面對的工作任務則是現在時。而創新創業型比賽和加博匯電商側重銷售量的PK，沒有電商技能的體現，這種就比賽而比賽的方式，對提升電商專業技能為目的比賽要求還是有差距。
2相關理論文獻
國內高職學者嚴中華指出，職業競爭力包含了4個層面的內容:第一是崗位操作能力，表現為能熟練運用技術和知識完成一項具體工作，本質上是職業適應能力的表現;第二是職業綜合能力，表現為完成一項整體性工作任務的能力;第三是職業發展能力，表現為任務組織、優化和一定的職業遷移能力和把握機遇的能力;第四是最高層面的職業創新能力，表現為對工作的反思、問題的解決和技術的創新等方面。高職專家姜大源《當代世界職業教育發展趨勢研究》一文指出，工作過程，就是在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序。對于實踐性比較強的職業來說，工作過程是由勞動組織形式、不同的工作內容、工具以及主觀工作能力來決定的。
3校企緊密合作技能競賽實施案例分析
總投資5000萬元的新創數碼影像有限公司成立于2006年，是東莞一家提供一站式數碼服務的華南地區著名電商專業服務公司，業務內容包括攝影、營銷策劃、品牌傳播策劃、廣告設計、多媒體制作、視覺識別傳播、后期制作數碼修圖、設計等。廣東創新科技職業學院通過與東莞新創數碼公司共同合作，基于真實的項目與產品服務，指導老師全程參與及同學組隊PK的形式進行，取得效果顯著，主要歸納于有四個方面的原因。
3.1明確目的，提升內涵
比賽最終目的不是決出勝負，誰是冠軍，而是通過該項目活動達到三點要求，分別是“以賽促學、以賽促練、以賽促用”。促學，讓學生明確活動方向，學習什么內容。本次比賽目的是提升學生的表達能力、溝通能力和團隊合作能力，夯實學生實用網絡營銷的知識，提高網絡營銷實用技能和推銷技能。促練，即學習知識和技能要累積。而技能是反復練就可以提高的，高技能的人才都需要時間來反復練習的才能成長的。促用，應用是比賽最終的歸宿，所掌握的知識和技能馬上就能用的，通過比賽活動，將所掌握的知識和技能結合網絡營銷工作過程，應用到真實具體的活動，從而引發學生更大興趣來學和練。而比賽后的獲勝者，將獲得新創數碼公司的聘書，和企業相應的獎勵，吸引更多學生在最有發展前景的行業領域里工作。還可以代表學院參加省級電商技能比賽的榮譽，進一步提升比賽內涵，也體現與社會融合的職業教育的價值。
3.2商定賽項，豐富方法
通過有效的賽制有助于激發學生熱愛專業、鉆研技術的熱情，達到檢驗專業的教學水平、促進專業教學發展、加快職業人才培養步伐的目的，技能競賽以工作崗位職業標準為依據，結合行業發展趨勢和企業崗位規范命題，體現了技能競賽的規格化、規范性和前沿性。通過與新創數碼企業人力資源總監、銷售總監一起，對網絡營銷工作崗位要掌握的專業知識和技能進行梳理，將整個競賽分成三個項目部分，并有機將各個部分串聯起來，采取多樣化的競賽方式方法，讓學生在緊張中快速掌握和鞏固大量所需的知識。第一部分是必答題，包括選擇題和共答題，校企雙方更具工作崗位所需要知識、和企業所在行業的基本知識，共同制作形成題庫和附件內容，分值以網絡營銷基礎知識和新創數碼業務知識、常識各占一半。第二部分為搶答題。如果說第一部分知識賽是文賽，第二部分則是武賽。武賽最大特點是，對抗性競爭性強，比賽過程精彩刺激，比賽氛圍熱烈緊張。設置武賽，更有比的意義。具體通過設置的題庫，抽取題目，搶答者以小組為單位，答對得分，答錯倒扣，主持老師現場公布答案。第三部分為推銷演繹。參賽隊伍在規定時間內對新創數碼所提供服務進行銷售情景演繹，這個環節主要是考查參賽選手對基本銷售技能的掌握和綜合運用情況。按照抽簽順序，第一輪為團隊風采展示;第二輪為推銷展示，推銷展示要求一定用到推銷FABE法則，并設定了評比標準。
3.3納入教學，融賽于學
校內的比賽“促學”這一重要特征，明顯區別于行業以銷售為目的的選拔賽活動，技能大賽內容要融入各門課程的教學內容，以技能大賽形式組織教學，克服了目前行業比賽存在的“技能大賽”與“專業教學”“兩張皮”現象，在常規教學中形成基于工作過程的技能大賽教學、輔導、考核、選拔機制。校企雙方共同梳理、歸納、提煉，形成供同學們學習10個比賽附件，包括新創數碼公司業務介紹、網絡推廣相關基礎知識、新創數碼業務知識、新創數碼業務流程及銷售10問等，為了促進同學快速掌握和操作，多次組織參賽同學到新創數碼公司進行培訓，對業務流程進行操作，讓同學們通過比賽這個機會，學到更多有用知識，和進行實際操作，提高了工作技能，并將該項技能比賽納入教學體系，計入一個學分。
3.4融賽于評，完善流程
競賽的實施過程也就是學生強化和檢驗基本功的過程，具有很強的權威性與引領性，若用專業技能大賽標準來考全體學生，其結果就具有權威可比性。因此校企雙方成立比賽組委會，把技能大賽融入評比標準，這樣得出的結果具有公平性、公正性和客觀性。另外整個活動涉及參與比賽參與者眾多，完成工作項目繁雜，沒有前車可鑒，因此要制定好比賽工作計劃，落實指定的責任人跟進完成，并制定競賽流程，簡化了操作。
4賽事總結
網絡營銷論文題目范文4
論文關鍵詞：湖北高校；市場營銷人才；供需；能力素質模型
經過20多年的發展，據教育部高等學校工商管理類學科專業教學指導委員會的統計，截至2010年，我國設置有市場營銷本科專業的高校共有591所。在供需問題在數量矛盾基本解決后，供需結構上的矛盾還比較尖銳，對本科市場營銷畢業生的需求巨大且品種繁多。在這種背景下各高校思索本校市場營銷專業的定位和專業特色就成為必然。
湖北省是全國高教大省但還不是高教強省，眾多服務于地方經濟的省屬高校是地方市場營銷人才供給的主渠道。筆者查閱了國內眾多文獻，雖然有相當多的文獻研究了企業對市場營銷人才素質與能力的要求和人才供需現狀，但直接研究湖北地區市場營銷人才供需的文獻較少，基于前述市場環境的變化和企業營銷職能的發展，湖北企業對市場營銷人才的需求發生了哪些變化？整體上湖北地區市場營銷人才供需的狀況如何？存在哪些問題？只有了解了這些基本信息后，湖北地方高校才可能按需要制訂符合市場需求的市場營銷人才培養方案。
本文通過調查問卷的形式對湖北地區15家企業進行了調研，涉及教育咨詢行業3家、激光制造行業2家、金融行業2家、網絡行業2家、通信行業1家、醫藥行業1家、化工行業1家、汽車制造行業1家、消費行業1家、計算機行業1家。由筆者設計調查問卷，通過實習學生和畢業生在工作單位尋找合乎條件的被訪者作答，被訪者要求是營銷中高級管理人員、人力資源經理、企業副總以上高管人員，以保證問卷研究的有效性。
一、湖北地區市場營銷人才的供需現狀
1.市場營銷專業人才的規格要求
隨著市場經濟的發展，中國企業的營銷職能在短短的二十年時間里經歷了西方企業用一百年時間走過的路，從簡單的銷售部門階段到現代的營銷組織，對應著營銷職能的變化，企業對營銷人員的要求越來越高。湖北企業正經歷著哪些變化？我們調研發現，單從學歷來看，要求本科以上學歷的有4家企業，占全部被調查企業的26.7%，其中有1家企業還要求碩士以上學歷，要求?？埔陨蠈W歷的有11家，占全部被調查企業的66.7%，要求高中以上學歷的有1家，占0.7%。高職高專畢業生是湖北企業營銷人員后備人才庫的主體，表明目前湖北企業對營銷人員的定位還是一種注重操作性的人才，但與五年前相比，大多數企業營銷人員為高中、技校畢業生，大專以上文化程度的只占營銷人員的12.7%，[6]情況已發生了重大變化，五年時間學歷層次提高了一個檔次。
從企業需求的營銷崗位來看，銷售（包括售前、集中和售后）、市場策劃、市場研究是目前企業營銷的三大主要職能，分別有89.7%、61.5%和46.2%的被訪選擇。渠道支持、公共關系和網絡營銷緊隨其后，營銷崗位的多樣性要求營銷人才培養目標的多樣性。
2.市場營銷崗位（職能）的需求分布
在問及“貴公司目前最需要什么樣的營銷人員？”，從崗位類別角度回答“銷售與營銷管理人員”頻率為56.4%，排第一，表明企業最缺中高級營銷管理人員，排第二的是“一線銷售人員”，頻率為51.3%，表明初級營銷人才仍然有較大的需求，“營銷策劃人員”和“市場研究人員”以41%和25.6%列第三和第四位，表明企業對營銷人才的“技術”含量有持續的需求。從營銷人員專業、態度特征分析，湖北企業回答最需要“有行業背景的營銷人員”頻率為74.3%，回答需要“復合型知識的營銷人員”頻率為61.5%，回答需要“有一定經驗的營銷人員”頻率為56.4%，排前三位。
3.市場營銷專業人才的來源
從專業培養的角度看，從事市場營銷工作的人并不一定是市場營銷科班出身，這已被行業人士觀察了解，一所學校培養的畢業生也不一定服務于學校所在地的企業，所以要想得到某個時期湖北地區市場營銷人才的總供給量有難度，研究和了解湖北企業引進營銷人員的主要渠道可以大致了解湖北企業市場營銷專業人才的大致來源，可間接地推測湖北地方高校對市場營銷人才的供給水平。從調查來看，56%的湖北企業從全國招聘，36%的企業從本地招聘，只有8%的企業從內部招聘，招聘渠道包括人才招聘會、大中專畢業生招聘會、媒體廣告招聘、熟人推薦介紹、獵頭公司招聘等。
從企業營銷人員所學專業情況來看，市場營銷專業出現的頻率最高為64.1%，其次為經濟類專業，為53.8%，第三為工商管理類和工程技術類專業，均為38.5%，可見企業市場營銷人員的專業背景相當復雜，這說明非市場營銷專業的畢業生是企業營銷人員重要的來源。我們在考慮市場營銷人才培養方案時一方面要考慮同類專業的競爭，努力構建專業特色，同時還要考慮不同類別專業之間的競爭，確立專業不可替代性優勢。
4.市場營銷人才供給的數量、質量及結構問題
有52%的被訪認為“市場營銷人才數量基本能滿足要求”，33%的被訪認為“數量不能滿足要求”，10%的被訪認為“數量遠遠不能滿足要求”，只有5%的被訪認為“略有富余”。
38%的被訪認為市場營銷人才質量較好，認為質量一般的占62%。在回答“你認為目前市場營銷人才供給的主要問題是什么？”時，有74%的被訪認為是“專業技能和能力不能滿足要求”，21%的被訪認為“營銷人才品種結構不能滿足要求”，只有5%的被訪認為“人才數量不能滿足要求”。
轉貼于 二、基于能力素質模型的營銷人員素質要求分析
能力素質模型是指擔任某一特定的角色或達成某一績效目標的一系列勝任特征素質的組合，又稱為勝任力模型。筆者利用國內外對營銷人員能力素質模型的研究成果，圍繞知識、素質和能力三個方面設計了題目請被調查者回答。
1.湖北企業對營銷人員知識素質的要求
被訪回答營銷人員最需要的知識素質按頻率排序依次為“行業知識”（74.3%）、“營銷知識”（66.7%）、“競爭和客戶知識”（48.7%）、“商品知識”（46.2%）、“商務及禮儀知識”（28.2%）、“財務知識”（17.9%）、“法律知識”（15.4%）、“管理知識”（10.3%）、“計算機和信息技術知識”（5.1%）、“貿易知識”（2.6%）。
2.湖北企業對營銷人員技能素質的要求
被訪回答營銷人員最需要的技能素質按頻率排序依次為“市場調查與分析的技能”（76.9%）、“營銷策劃技能”（69.2%）、“商務談判技能”（56.4%）、“推銷技能”（53.8%）、“口頭表達技能”（46.1%）、“文字表達技能”（17.9%）、“網絡營銷技能”（15.3%）、“利用計算機處理信息的技能”（12.8%）、“英語交際技能”（10.3%）、“其他技能”（5.1%）。從以上被訪回答來看，市場調查與分析的技能、營銷策劃技能、商務談判技能、推銷技能是企業營銷人員最需要掌握的技能。
3.湖北企業對營銷人員能力素質的要求
被訪回答營銷人員最需要的能力素質按頻率排序依次為“溝通能力”（79.5%）、“交際能力”（51.3%）、“商業判斷力”（51.3%）、“創新能力”（46.2%）、“抗壓能力”（41%）、“邏輯思維能力”（28.2%）、“組織管理能力”（28.2%）。
三、湖北地區市場營銷人才供需方面存在的主要問題
1.供需問題在數量矛盾基本解決后，供需結構上的矛盾仍較尖銳
從前面的調查分析可知，從總量上看，營銷人才供需基本平衡，按崗位層次劃分，企業最缺銷售和營銷管理人員，按崗位內容劃分企業最缺銷售人員，按崗位特征劃分企業最缺有行業背景的銷售人員和復合型知識的銷售人員。高校市場營銷本科生大學畢業后經過若干年的企業實踐歷練，才可能成為企業營銷管理干部，所以，市場上最缺的銷售和營銷管理人員不大可能直接從高校畢業生中直接錄用，因此，解決湖北地區營銷人才供需結構上的矛盾更多的要依靠企業自己解決，這個矛盾可能長期存在，企業要有清晰的認知。
2.市場急需的有行業背景的市場營銷人才缺乏，各高校培養的營銷人才趨同
調查發現，有高達43.6%的被訪認為各高校培養的市場營銷畢業生沒有差異性，還有43.6%的人對這個問題的回答是“不清楚”，只有12.8%認為“有差異”，說明當前各高校培養的人才特色不鮮明，定位不清晰。以服務地方經濟為己任的省屬高校很多本身就是行業院校，如武漢工程大學是以化工為學校特色，湖北省化工企業80%的企業老總畢業于該校，三峽大學以水力電力為學校特色，武漢紡織大學以紡織為學校特色，長江大學以石油為學校特色，湖北經濟學院以金融為特色等。這些學校只有面向行業，突出行業特色，服務行業，才能在與眾多地方高校競爭時有立錐之地。
3.人才質量及類別市場認可度不高，企業不得不花大力氣自己培養
這次調查還發現，有高達74%的受調查者認為湖北地區市場營銷人才的專業技能和能力不能滿足企業的需要，其中，在學校應該解決的知識素質層面，認為學校培養的市場營銷畢業生最缺的依次是行業知識、競爭者和客戶知識、商品知識和商務禮儀知識；技能素質方面最缺的依次是商務談判技能、營銷策劃技能、市場調查與分析的技能和口頭表達的技能。在回答“你如何看待企業所需要營銷人才的培養途徑”問題時，有46.2%的人認為“主要通過企業自己培養與所學專業關系不大”，認為“主要通過高等學校市場營銷專業培養再加上企業實踐鍛煉”的只有43.6%，另有7.6%的人認為“主要靠員工的悟性與興趣成長，沒法培養”。這表明，學校培養的市場營銷專業人才與社會需求還有相當的距離。
4.企業營銷崗位仍較為單一，減弱了對高層次營銷人才的吸引力
這次調查發現，15家湖北企業的營銷涉及了包括從銷售到特許經營等7個不同的職能，但就某個具體企業的營銷職能而言，大多數企業營銷只意味著銷售和營銷策劃。市場研究、渠道支持、公關、網絡營銷等職能被提及的均不到50%。營銷職能的單一性使得營銷工作對那些具有復雜知識結構的人和懷有不同就業期望的畢業生失去了吸引力。筆者所在的高校市場營銷專業本科畢業生，很多人是不愿意一輩子從事他們看來“技術含量”較低的銷售工作，即使銷售工作并非如此。
網絡營銷論文題目范文5
關鍵詞：消費者；在線購買；參照點；形成機制
中圖分類號：F0632 文獻標識碼：A 文章編號：1001-148X（2017）02-0026-07
收稿日期：2016-11-03
作者簡介：任杰（1976-），女，寧夏中衛人，寧夏大學土木與水利工程學院副教授，北京交通大學產業安全研究中心博士后，管理學博士，研究方向：項目管理、項目評價，電子商務。
基金項目：寧夏大學科學研究基金項目，項目編號：ZR15036。
人們的消費決策是按照一定的準則和經驗進行的，Kahneman和Tversky（1979）根據期望效用理論在解釋個體行為決策存在不足的基礎上，從認知心理學的角度提出前景理論（Prospect Theory）。前景理論直接將人們的決策行為以及個體的心理感知等因素納入到決策行為的分析，主要是從價值的變化量，也就是收益和損失的角度來研究消費者的購買趨向，并提出決策者在進行未來的風險選擇時是通過價值函數來進行價值評估的。前景理論（Prospect Theory）關于效用的測度是建立在參照點基礎上的價值判斷，價值載體感知到的收益和損失是相對于參照點而言的，價值函數的衡量主要依據與參照點的偏離程度，消費者各種可能的決策結果不是期望效用理論中最終財富的多少，而是相對于參照點的收益和損失。消費者如果發現市場出售產品的價格高于自己的價格參照點，便會會將其視為損失；與此相反，消費者如果發現市場出售產品的價格低于自己的價格參照點，則會將其視為一種收益。因此，消費者中意的產品漲價給消費者帶來的痛苦要大于等幅降價帶來的喜悅，而且參照價格對消費者的影響是持續存在的。
消費者依據參照點對產品的購買決策過程如圖1所示，當感知的結果大于參照點時，消費者將其視為收益，從而選擇購買；當感知的結果小于參照點時，消費者將其視為損失，但如果該損失處于承受范圍之內，消費者會繼續選擇購買，如果無法忍受，則拒絕購買。如果消費者的決策結果高于一個參照點而低于另一個參照點，消費者就會形成矛盾的情感體驗，有可能導致結果偏差反轉（Boles和Messick，1995）。由于信息的獲得在網絡市場環境下更為便利，消費者的損失避免效應造成消費者對線上產品的參照價格更加敏感（鄒燕和郭菊娥，2007）。因此，產品的“價值”不僅僅依賴于其絕對水平，更多的是依賴于該產品給予參照水平形成的收益和損失的大小。消費者對產品的收益和損失的感知主要取決于他們的參照點（Connolly和Coughlin，2000），消費者在線購買參照點的形成涉及多維度和多因素，本文從前景理論方面分析消費者在線購買參照點的形成機制，并采用訪談和實證研究的方法分析我國消費者在購買決策參照點的形成機制，以期為前景理論在網絡營銷領域的實際應用提供參考。
一、 影響在線購買參照點形成的各種因素
參照點在市場營銷領域是消費者對網絡市場不確定性認知的一種衡量指標，是消費者在線購買過程中所形成的主觀心理狀態的反映。消費者在線購買決策一般會產生高興、失望或者后悔等不同的心理，這些會影響消費者以后類似的購買決策行為。參照點不僅與消費者的個性特征和決策情境有關，而且與消費者的認知、心理活動以及社會性有關，面臨相同決策情境形成的購買參照點也可能不同，表1為中外學者設定的參照點。
我國消費者在線購買的參照點分為隱性參照點和顯性參照點：顯性參照點是從商家角度出發，包括價格參照點、框架效應參照點、產品品牌屬性參照點、產品促銷參照點、產品評論參照點；隱性參照點主要從消費者自身的角度出發，包括目標參照點、時間參照點和個體偏好參照點。本文構建的消費者在線購買決策參照點形成機制的探索性模型如圖2所示。
（一）消費者在線購買感受訪談實錄
為了解我國消費者在線購買決策參照點的形成機理，考察影響消費者在線購買決策的不同因素，本文訪談了有過在線購買經歷的消費者共15人，并根據訪談目的構建了訪談提綱（見表2）。訪談者采取單獨訪談方式，在正式訪談開始之前向受訪者介紹訪談的程序和目的，告知受訪者參照點主要反映了消費者對購買預期，以及將現實與預期相比較所產生的心理感受?？蚣苄菦Q策主體在對結果相同而表述不同的兩個方案進行決策時所表現出來的偏好反轉現象，本文側重于產品屬性框架的研究，亦即對網絡產品的某些關鍵屬性采用正面或負面不同的描述方式進行表達，以衡量消費者對同種產品在不同的表達方式下是否采取不同的購買決策行為，請受訪者針對這些問題暢所欲言，交流自己在線購物過程中關注的重點。
通過對15位受訪消費者談話記錄的整理，訪談結果主要體現在以下方面：
1.價格參照點。15位受訪者中有12位會考慮以前購買過該產品的價格，3位并不考慮以前購買過同類產品的價格；在對不同網站同種產品的價格比較時有8位會進行比較，5位不會比較，其中1位受訪者說如果購買價格較高的產品時才會比較；對產品是否具有期望價格中，有4位存在對所要購買產品的期望價格，11位并沒有期望價格，他們認為產品價格合適即可，也就是達到他們的心理承受預期即可。
2.框架效應參照點。對受訪者詳細描述了框架效應的特點后，有6位受訪者認為會考慮產品的描述，而且認為產品的正面描述更容易使他們接受產品，有9位受訪者不會仔細查看網絡產品中的標簽描述，其中1位給出的解釋是從網絡中購買經常使用的產品時，多是通過查看網絡產品圖片的方式。
3.網絡促銷方式參照點。我國網絡促銷方式主要包括兩種方式，一種是一年一次的“雙十一”、“雙十二”，另一種是經常會出現的“聚劃算”、“Z秒殺”等網絡促銷方式。當訪談者提出這兩種促銷方式時，有14位受訪者回答不會考慮這些促銷方式，給出的解釋是他們在需要某產品的時候才會購買，并不會為了特別的低價而盲目消費，還有些受訪者認為這些網絡促銷方式或許存在一些購物陷阱，如產品的保質期很短、產品的質量不能保證等。因此，網絡促銷參照點不是消費者關注的重點，本文將網絡促銷參照點剔除。
4.網絡產品評價參照點。15位受訪者均認為會考慮已購產品消費者的評價，并且認為負面評價對自己的影響更大。
5.網絡產品屬性參照點。訪談者列舉了電子數碼類的相機產品，包括產品的品牌和功能兩個方面的屬性，有13位受訪者會首先考慮產品的品牌，其次才是產品的功能，2位認為產品的功能比產品的品牌重要。
6.時間參照點的形成。網絡促銷時間對消費者參照點的形成影響并不大，只有1位受訪者考慮網絡的促銷時間；關于網絡產品的配送時間，有13位受訪者會考慮配送時間，并認為京東商城、1號店是配送時間非?？斓木W店，如果有著急要用的產品會從這兩家網店購買；2位受訪者表示從網絡購買的產品一般是不著急用的，并不在意產品的配送時間。因此，本文取消了對時間參照點的研究。
7.目標參照點的形成。15位受訪者認為自己在線網購主要是根據自己明確的購買目標而定，但在網絡市場中會不會存在沖動性購買，也就是會不會產生在瀏覽過程中購買的沖動，需要在下一步大范圍的調研中考察。
8.消費者偏好參照點的形成。 1位訪談者明確表示考慮到網絡產品的真偽和安全性而不會在網絡購買化妝品、食品；1位訪談者表示如果本次購買的產品不合適，下次就不會再從該網站購買了；2位認為通過網絡可以買到實體店買不到的東西；1位認為網站如果退換貨機制不健全就不會購買。
（二）購買參照點形成影響因素模型的修正
關于消費者在線購買參照點的形成原因，訪談結果說明我國消費者在線購買參照點的形成主要受價格、框架效應、產品屬性、產品評論、消費者目標和個體偏好的影響，但是這樣的規律是否在大規模的調研中依然存在需要進一步證明。在我國的網絡市場環境下，框架效應對消費者參照點的形成有待于進一步地分析，但網絡促銷并不會影響我國消費者購買決策參照點的形成。因此，本文刪除了產品促銷這一項的研究，修正后的參照點形成機制模型見圖3。
二、 消費者在線購買參照點形成的實證分析
（一） 量表的開發及初測定量
針對我國消費者在線購買參照點形成機制的維度模型，在參考中外學者針對參照點形成原因而設計的測量量表基礎上，本文開發了一個15個測項的我國消費者在線購買參照點形成原因測量量表（見表3）。本文在調研對象的選取上以網絡出售的產品和購買過網絡產品的消費者作為調研對象，主要通過線上（問卷星調研網站）和線下（發放紙質問卷）兩種方式進行問卷調研，最終選取有效樣本共計227份，然后進行問卷的信度和效度分析，并通過AMOS方法對調研結果進行優化。
（二）正式定量研究
1.信度分析。信度是指各指標的可靠性，用于評價量表結果的一致性和穩定性，一般使用信度系數Cronbach’s Alpha表示信度的大小，信度系數越大表示測量的可信程度越大。DeVellis（1991）的研究發現信度系數值在060-065之間最好不要，在065-070之間為最小可接受值，在070-080之間表示相當好，在080-090之間表示非常好。所以，一份信度系數好的量表或問卷，系數最好在080以上，070至080之間還算在可以接受的范圍。本文采用PASW Statistics180進行信度分析，結果如表4所示，本部分得到總量表的Cronbach’s Alpha為0862，表明此量表具有較高的可靠性。
2.效度分析。效度分析是指測量的有效程度或測量的正確性，主要是衡量問卷的有效性，數據結果反映了樣本真實情況的程度。本部分主要進行了KMO球形檢驗和Bartlett球面檢驗，通過PASW Statistics180統計軟件進行計算得出表6的效度分析結果。從表6可以看出本文整體問卷的KMO的統計量為0862，P值為0000；在小維度的KMO統計量中，產品價格效度的KMO統計量為0675，框架效應的KMO統計量為0488，產品屬性、產品評價、消費者目標和個體偏好的KMO統計量均為0500， P值均小于005，這些數據表明可以對問卷進行下一步因子分析。
3.因子分析。因子分析中的因子荷載表示某個因子與某個原變量的相關系數，主要反映了公因子對相應原變量貢獻力的大小。表7為各維度的因子荷載量，從中可以看出本部分驗證性因子分析的結果并不是很好，只有3個題目的因子荷載量在070以上。因此，需要進一步優化。
表8為非標準化估計結果，從中可以看出本文的P值均小于001，所有路徑系數通過了檢驗。非標準化和標準化的主要區別在于參數估計值的不同，結構方程為了能夠使模型識別需要先指定一個測量尺度，此時估計出來的結果是非標準化的，但最終要參考的結果是標準化的。因此，本文得出的標準化估計結果見表9。
消費者參照點驗證性因子分析模型擬合指標見表10，從絕對擬合指標看出χ2/df=1465，表明研究的測量模型協方差矩陣與實證數據中的協方差矩陣之間不存在顯著性的差異。Steiger（1990）發現RMSEA值低于01表明模型是可以接受的范圍，如果值低于005，表示模型具有非常好的擬合度；如果值低于001，表明模型具有非常出色的擬合度。大部分學者在實際的研究中選擇RMSEA
三、 結論
一般情況下，消費者在對做出決策可能的損益作主觀估價時會把決策結果理解為實際損益量與心理參照點的偏離方向和程度進行對比，參照點會顯著影響消費者對備選方案感知價值的評估。根據前景理論以及實證研究，本文將我國在線消費者的購買參照點分為隱性參照點和顯性參照點。其中，顯性參照點是從商家角度出發，包括價格參照點、框架效應參照點、產品品牌屬性參照點、產品評論參照點；隱性參照點則主要從消費者自身的角度出發，包括目標參照點和個體偏好參照點。這種劃分豐富了前景理論在我國網絡購物方面的應用，為分析消費者在購買參照點的基礎上對收益和損失感知的研究提供了參考。
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An Empirical Analysis of the Formation Mechanism of Consumers′
Online Purchase Reference Points
REN Jie1，2
（1.College of Civil and Hydraulic Engineering， Ningxia University，Yinchuan 750021，China；
2. Postdoctoral Research Station of Industrial Safety Research Center， Beijing Jiaotong University，
Beijing 100044，China）
網絡營銷論文題目范文6
整合優勢資源，實現資源共享
當前，在產學研有效結合的探索過程中，學院立足于創新教育目標，對優勢資源進行有效整合，實現了資源的充分共享。
充分利用多個人才培養平臺的資源。以信息管理專業為例，該專業的服務外包人才基地與國際人才培養模式接軌，人才培養理念先進，而“淘寶創業實訓基地”能提供學生創新實戰的機會。因此，在教師指導學生過程中，專業教師就有意識地整合這兩部分資源，引導學生們將課堂或講座中所學的決策科學的方法用于實踐過程中，增強了學生主動獲取和使用已有儲備知識的能力。
探索校內跨院系之間的合作，打破系、所、院界限。在較多的創新項目中，無論是純科研類的，還是商務策劃的，都有可能涉及不同專業學生的參與。在2010年的“挑戰杯”創業計劃大賽的團隊組建工作中，團隊指導教師就將來自不同院系，信息管理、工商、營銷等專業的學生整合，多專業的陣容作為堅強的后盾，使得該團隊在該大賽中獲得湖北省級銅獎。
加強校際合作。實踐中，學院一方面與專業領域相近或互補的院所合作建立專門研究機構，發揮交叉學科的優勢。如2010年，學院利用暑期調研的機會，與有著豐富大學生網絡創業教育經驗的義烏工商學院進行合作，給學生創新實踐提供廣闊的空間。另一方面，學院積極爭取到知名高校交流學習的機會。指導教師們赴美國、香港等地的世界一流學府，學習信息管理和電子商務領域的前沿理論和研究方法，不斷將所學應用在幫助學生了解行業熱點、學術動態和先進理論和方法的創新教育過程中。
政企學研合作。學院通過與企業或政府共同承擔的研究項目，通過企業直接將研究成果應用于商業實踐中而提高市場轉化率。更重要的是增強了學生創新熱情和創新能力，提高了他們解決實際問題的能力。2013年7月，信管學院教師帶領“卓E”團隊，通過政府立項的方式，赴宜昌為西陵區政府提供智力支持，對宜昌市西陵區轄區內100多家重點企業的電子商務狀況進行了全面調查，并為其即將推行的電子商務扶持政策給出了詳細的建議方案。
發揮師生科研“雙主體”作用
在整合優勢資源基礎上，學院立足于培養具有創新意識、創業精神和實踐能力的應用型人才，在科研活動中充分發揮師生的雙主體作用，師生的主觀能動性得到了充分發揮，從而提升了學校科研的創新力。
從教師科研項目中衍生學生項目?；趧撔聞摌I教育及研究平臺，在2010-2013年期間，學院教師帶領學生團隊開展了以“創業”為主題的一系列深入研究。在調研過程中，學院鼓勵學生結合“大學生創業”的特點，展開一系列該主題下的以學生為主導的研究，提高了學生歸納整理、運用相關統計軟件工具的能力。
在此基礎上，讓學生自選科研項目，以培養他們獨立發現新問題以及解決問題的能力。實踐中，學院往往并未事先給定研究題目或問題，而是讓他們結合實地調研收集的信息，結合專業背景和個人興趣，先自擬題目，并列出寫作思路和提綱，然后就理論和實踐價值進行修改和取舍，使學生的主動創新意識得到了發揮。
2013年，“卓E”團隊在對宜昌市西陵區企業開展電子商務現狀調研過程中，就有學生對西陵區的優勢行業――旅游業表現出濃厚的興趣，進而自擬題目，主動收集旅游行業的相關資料，展開對“旅游行業電商人才的需求及培養”的探索。此類創新教育過程中，學生們獨立發現新問題，并嘗試分析解決，顯然這是一種較高層次的創新能力，有利于學院人才培養目標的實現。
創新成果“協作式”推廣
為體現出外部資源“引進來”，創新成果“走出去”的開放式發展思路，基于“政企學研”“協作式”培養理念，學院的電子商務、信息管理等專業順應市場新需求，指導學生從實踐中發現創新課題，在與企事業單位的合作中發展科研項目，增強了科研成果的社會價值。
在2009年、2010年和2013年的暑期社會實踐中，學院“卓E”團隊在專業老師的帶領下，與湖北、江蘇、浙江、北上廣深等地區的企業面對面交流，基于企業在信息化網站建設、網絡營銷、網店運營等方面的專業技能需求，學院與企業簽訂了系列專業技術服務協議。如此，學生得到了實地頂崗實習的機會，在服務企業過程中，學生應用專業知識、分析實際問題的能力得到了很大提高。
在創新成果推廣過程中，學院還注重“內功”修煉，利用校內外資源，力求提升師生的創新能力。比如，舉辦跨校、跨院系、跨企業的學術講座等交流活動就是一種有效的方式。為此，學院請高學歷、高職稱、自身創新能力強的專業老師作為學生的創新導師，為學生講授專業前沿、研究熱點、研究方法等內容，而這些內容往往是現有的各專業課程體系中缺乏的，學生對此表現出極大的熱情。
此外，學院還邀請自華中科技大學、武漢大學等高校的知名學者前來交流，甚至請來國際知名學者，給學生們講述信息管理、電子商務專業的前沿思想或研究方法，并且多次邀請企業家等前來交流創業經驗和講述行業新現象，帶來新理念和新思想的碰撞，形成良好的創新教育氛圍。
教研相長，教學效果卓著
通過創新教育模式的實施，在學院中已經形成教師教研、科研和學生科研促進創新教育的良好局面。學生們紛紛表示此模式能提高其主動思考、綜合應用和勇于挑戰新問題的能力。
2009-2010年期間，信息管理學院教師團隊指導學生參與武漢網商動力教育科技有限公司“網絡創業”的培訓過程中，形成了強烈的想調研湖北省網絡創業現狀的想法，并于2010年7-8月成行，在該公司的幫助下，成功走訪武漢多家成功的電子商務企業和成功網絡創業者?；谡{研信息，學生撰寫了多篇與“創業”主題相關的論文和調查報告，自身能力都得到了很大提升。
創新創業教育共促進。學生自主創業，是學生專業技術或創意市場化的方式之一，也是創新教育較高層次的成果。創業主體亟須依托技術創新和創意的創業模式，所以在學生創業團隊中，也涌現出基于專業領域新思想在實踐領域中具體應用的例子。如學院教師指導的“影像服務平臺”項目，就是基于當前“眾包”這種新的商業模式（利用互聯網大眾的力量來提供有創意的產品），該項目以其創意優勢獲得了2012年“教育部國家級大學生創新創業訓練計劃項目”。
