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幼兒園公開課教案范文1
我第一個實習的班級的托班，剛開始來的時候，還稍微有點緊張，但是在和孩子們逐漸接觸過程中，讓我漸漸的融入了他們中，那些小朋友，真的好可愛，雖然他們都還很小，但是每個都是個性十足，在這里，首先最重要的是要和小朋友們建立良好的關系，更重要的是還要有十足的愛心和耐心，今天我的主要任務也算是比較簡單的，主要是幫小朋友們穿衣服，鞋子，帶他們去上廁所，給他們拿水果點心吃，最后放學的時候等小朋友的家長來接小朋友，今天是小朋友們到幼兒園熟悉習慣這里生活的一天，也是我初到幼兒園開始熟悉的第一天，希望以后我能在這里做的很好!
實習日記 (二)9月10日 星期六
這已經是我實習的第二周了，而且今天還是個特殊的日子，教師節，首先祝愿所有的教師們，節日快樂。
在這10多天的日子里，我收貨了很多，有很多感悟，進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，快樂、威嚴和責任心，這些是幼兒教師必需的職業素養，對孩子負責，對工作認真，在實習中努力實踐，讓我們真正能夠經驗知識相結合，我今后一定要好好努力，希望成為一名優秀的教育工作者，更好為幼兒服務。
實習日記(三)9月16號
實習的第三周結束，我感覺我已經越來越喜歡這里的工作了，雖然之前也很喜歡，但是現在這感覺，和之前不同。
“幼兒園老師”，雖然有很多美麗的光環圍繞著這個名字，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一個普通的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，但是，我愿意接受這份挑戰，我希望我班級中的每一個孩子都能得到平等的關心和呵護。實習讓我的思想逐漸成熟，在實習中讓我有了更多的思考，有了更深了體會 ，在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業有很大的啟發與幫助。
實習日記(四) 10月9日
十一的假期終于結束了，這一周了假期雖然讓我能夠在家好好休息調整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見到他們，我很是高興，開始還害怕這一周沒見，才幾歲的小孩，會不會忘記我，事實證明我的擔心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開始了一天的工作。
眨眼間，已經實習有一個多月了，在這里，不僅與孩子們培養了深厚的感情，我也逐漸開始給孩子們上課了，好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學。
實習日記(五) 11月18日 星期五
這一周，我被調整到了中班實習，這里的孩子大了不少，但是每個孩子個性的問題也更突出了，在這里，會遇到各種問題，比如有的孩子會在午休的時候不睡覺，不僅他不睡，還要打擾別人等等，各種千奇百怪的問題。
在中班中，我參與了特色活動區的設計和布置，也講了一次公開課，雖然之前已經給孩子們上過幾次課了，但是公開課上，還是非常緊張，尤其是當看到后面坐著好多老師的時候，越緊張，就越怕出錯，越怕，就越容易忘記自己接下來要說什么，實習不僅是對自己學習過的知識體會與實踐的機會，更是對我自己的一種歷練和經驗上的提高，實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。
實習日記(六) 12月30日 星期五
時光荏苒，轉眼間來幼兒園實習已經四個月了，四個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場生涯奠定了基矗說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學生行為帶到工作環境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態度。
即將要到學生放假的時候了，通過4個月的實習，我認識到自己還有很多不足，我要趁假期的時候好好給自己充充電，希望在再開學的時候，我能夠展現出一個更優秀的自我，同時祝愿所有老師和孩子們假期快樂、
實習日記(七) 3月10日 星期五
終于開學一周了，我早已經迫不及待的見到我可愛的孩子們了，尤其是當我看到托班的小朋友親切的叫我李老師的時候，那感覺是多美妙，雖然我現在不教他們了，但是對他們的感情也絲毫不減。
我逐漸認識到，讓孩子們在游戲中學習的效果特別好，他們不僅不會感到厭煩，反而會聽的非常認真。將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了“表演節目”“請你來當小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現自己和樹立自信心。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。
實習日記(八) 4月12日 星期四
我已經被分配到大班中來了，在這里，每天的上課成為了更重要的內容，在這里，我每周都要有三天的時間給孩子們上課，同時，大班的指導老師在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環節，她精益求精甚至每個細節都會給我更好的意見，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更容易的發現老師的意圖，接受新的知識等等，當我講完課的時候，她還和我一起分析，我在上課的過程中遇到的問題，幫我一起總結，讓我在教學實踐方面有了很大的提高。把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能。
實習日記(九)5月3日 星期四
在實習期間，最大的感受就是理想與現實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的，再把我在大班實習這些日子的點點滴滴串聯起來，在這一個多月的時間里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中也領悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發展。
實習日記(十) 5月25日 星期五
幼兒園公開課教案范文2
一、支教對象
我市教育系統所屬城鎮普通中小學、特殊教育學校，年齡在45周歲以下，任現職以來沒有在農村中小學和薄弱學校工作經歷的教師。
二、支教范圍
（一）市屬學校對口支教巢湖市、肥東、肥西、長豐、廬江縣農村學校；
（二）瑤海區、新站開發區中小學對口支教本區薄弱學校和肥東縣農村學校；
（三）包河區中小學對口支教本區薄弱學校和肥西縣農村學校；
（四）蜀山區、經濟開發區中小學對口支教本區薄弱學校和廬江縣農村學校；
（五）廬陽區、高新開發區中小學對口支教本區薄弱學校和巢湖市、長豐縣農村學校；
（六）巢湖市城區（含開發區），肥東、肥西、長豐、廬江縣縣城中小學對口支教本市（縣）農村學校；
（七）本市城鎮中小學根據有關政策對口支教本市外貧困地區學校。
三、支教形式
（一）駐點支教。任現職期限內，連續支教滿一學年（政策另有規定的除外）。
（二）兼職支教。任現職期限內，累計支教120課時。
四、支教教師選派條件
學校選派的支教教師必須符合以下條件：
（一）思想政治素質好，專業水平和業務能力強，有一定的組織管理能力。
（二）最近三年考核合格或者優秀。
（三）身體健康。
申報兼職支教教師除符合上述條件外，本人還必須是城鎮學校因教育教學任務繁重無法駐點支教的教學業務骨干。
五、支教工作機制
（一）駐點支教
駐點支教教師必須在受援學校承擔正常教育教學工作、定期上公開課、培養指導中青年教師等工作任務。
1、到班上課。
2、參與并幫助受援學校積極開展教育教學科研工作。
3、積極主動發揮示范指導作用，所教學科教學成績提高顯著。
4、指導和幫扶受援學校青年教師專業成長。
（二）兼職支教
各地教育主管部門和城鎮學校要建立靈活的機制開展支教工作。支教學校及其教師可選擇適合的兼職支教方式，受援學校要相對固定。
1、兼職授課。定期組織兼職支教教師到受援學校兼職授課，將城鎮優質教育資源輸送到農村學?；虮∪鯇W校。
2、指導備課。兼職支教教師每學期參與受援學校的集體備課活動不少于2次。
3、聽課評課。兼職支教教師每學期到受援學校隨堂聽課不少于10節。
4、導師引領。以支教學校教學能手和學科帶頭人等為導師，與受援學校1－2名青年教師結對，堅持每月定期聽課指導，促進受援學校教師快速成長。
5、巡回講學。定期組織“優秀教師講學團”到農村學校巡回講學，優秀教師通過上示范課、作專題報告等形式送教下鄉，指導學科教學和研究，傳授先進的教育理念和方法。巡回講學每學期不少于1天。
6、專題講座（培訓）。支教學校根據受援學校的需求，組織兼職支教教師舉辦專題講座或培訓，大面積提高受援學校教師的素質。
7、開展跨校聯合校本研究。按照“發揮專長、資源共享、互動交融、雙方共贏”的要求，支教學校與受援學校成立聯合校本教研小組，開展跨校性校本研究，指導和幫助受援學校充分開展校本研究，主動造血，促進教學水平的提升。在跨校聯合校本研究中，組織教師上研究課、作專題發言或作重點準備的點評，聯合校本教研小組負責人對上課、說課和點評作評價。
8、跟教學習。受援學校選派教師到支教學校跟班學習或跟教學習，體驗支教學校的管理、教學、研究等優秀模式，開拓受援學校教師視野。
9、開設拓展型課程。兼職支教教師根據自身的優勢和受援學生的實際需要，在受援學校開設拓展型課程，培養學生的興趣愛好，開展學生的特長教育，提高學生的基本素質。
10、其他形式。
六、支教工作管理與考核
（一）各地要切實加強支教工作管理，認真落實支教的相關政策。參加支教的教師，人事關系及工資福利待遇不變，工齡、教齡和教師職務任職年限連續計算。支教教師的交通費補貼和駐點支教的生活補助要有專項經費予以保障。駐點支教教師的考核評優指標根據情況綜合評定，不占支教學校和受援學校的評優指標。城鎮中小學教師晉升高級教師職務和申報特級教師評選，必須有一年以上農村學?；虮∪鯇W校任教經歷；申報學科帶頭人、拔尖人才、優秀教師、教壇新星、骨干教師評選，要把在農村學?；虮∪鯇W校的工作經歷和業績作為優先條件。駐點支教教師完成支教任務的，在教師職務評審中給予加分，在評獎評優中優先考慮。
（二）市、縣（區）教育主管部門統一領導支教工作的考核工作。支教學校負責支教教師管理、組織支教活動安排和審核建檔等工作，受援學校、受援教師應積極配合提供支教的相關資料，市、縣（區）教育主管部門負責考核認定。學校和教師應實事求是，對提供的材料真實性負責，嚴禁弄虛作假。
1、駐點支教工作量按實際工作量計算。支教教師在其支教的學年度需達到受援學校教師年平均工作量且支教工作取得明顯成效的要求，方為考核合格，其支教經歷才能被認定。
2、兼職支教工作量實行累積制。凡城鎮學校教師為農村學校或薄弱學校支教累計達到120個課時，視同具有在農村學校或薄弱學校任教1年的經歷。考核內容和工作量認定辦法為：
（1）兼職授課：工作量按實際授課節次計算課時。查驗兼職支教教師到受援的農村學?；虮∪鯇W校授課計劃、教案，組織問卷調查等。（2）指導備課：每參與1次集體備課按3個課時計算工作量。查驗受援學校的集體備課活動記錄、備課教案等。（3）聽課評課：工作量按聽課節數計算。查驗兼職支教教師聽課記錄和受援學校有關聽課評課工作記錄等。（4）導師引領：每指導幫扶1名青年教師按20個課時計算工作量，幫扶對象獲得市級以上獎項的，可適當增加課時數。查驗支教教師與受援學校青年教師結對幫扶方案，指導幫扶青年教師備課、上課、教研等方面的過程性材料，以及能夠反映幫扶對象專業成長取得明顯成效方面的相關材料等。（5）巡回講學：工作量按上示范課節次（每次按4個課時計）、作專題報告場數（每半天按5個課時計）計算。查驗成立“優秀教師講學團”文件和巡回講學方案、計劃以及活動記錄等。（6）專題講座（培訓）：工作量按每天10個課時計算。查驗兼職支教教師舉辦專題講座或培訓的活動安排計劃、講座（培訓）稿和活動記錄等。（7）開展跨校聯合校本研究：聯合教研每半天按5個課時計算工作量。查驗聯合校本研究活動計劃、記錄等。（8）跟教學習：工作量按農村學?；虮∪鯇W校教師跟班學習或跟教學習記錄的課時數計算。查驗農村學?；虮∪鯇W校教師跟班學習或跟教學習記錄等。（9）開設拓展型課程：工作量按兼職支教教師在受援學校開設拓展型課程的課時數計算。查驗開設拓展型課程安排計劃、備課教案等。（10）其他方式：根據實際情況認定工作量。
七、支教申報、確定程序
（一）報送受援計劃：每年7月份，各縣（市）、區（開發區）教育主管部門統計報送支教需求計劃。
（二）個人申報：每年7月份，教師個人填寫《市城鎮中小學教師支教工作申請表》（一式二份），向所在學校申請。
（三）初審上報：所在學校負責審查，確定支教人選及學科，簽署意見并報所在縣（市）、區（開發區）教育主管部門（市屬學校報市教育局）。
