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計算機材料應用論文范文1
[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）18-0159-02一、引言
在當今社會中，計算機在社會發展中顯示了其強有力的推動作用。隨著計算機技術的不斷發展壯大，計算機在材料科學中的應用也越發普遍和顯著，如信息檢索、數據分析和圖像處理、計算模擬、材料組分和結構分析等等。對大學高等教育而言，開設計算機在材料科學中的應用課程是為了讓學生初步掌握計算機在材料科學應用中的方法、步驟和應用領域等，從而促進專業課的學習。
結合我校高分子材料與工程專業的特點以及畢業生需進行的畢業設計環節，在高分子材料科學的學習研究過程中需要涉及多種軟件的應用，最基本的包括文獻檢索、實驗方案的設計、數據分析、圖形處理等等，而這些都離不開計算機技術。在書本式教育和多媒體PPT教育為基礎的理論教學模式下，教學效果并不是十分理想。在往屆的教學質量反饋中，多數學生反映單純的理論教學形式枯燥、效果不良，一旦涉及實際應用往往束手無策，其原因是眾多軟件的學了需要了解基本的理論知識外，更重要的是要反復的上機練習以熟悉各種軟件的操作，形成更為扎實的操作意識，而很多學生做不到這一點。因而如何更好的讓學生理解、吸收、掌握眾多軟件的基本操作并活用到今后的學習、科研或工作中，這是大學教育所要思考的地方。
教育部頒布的新課程標準明確提出了“提高科學素養，在課堂中開展探索性學習的理念，提倡通過探索式教學，培養學生的自主科學探索能力，加強學生對科學本質的認識”。
二、教學方案的設計
（一）教學方法設計
為提高教學效果，在計算機在材料科學中的應用這門課程中，首先將課堂搬到備有多媒體設備的機房。多媒體技術具有良好的直觀性、形象性和趣味性等特點，是教學的一大幫手，能進一步將課堂內容的理論教學與實際操作同步進行，更好的讓學生學習、吸收課程內容。在課程設計中，引入虛擬課題作為教學方案，將多種軟件的使用和課題的研究思路結合起來，以課題研究思路為教學的基本大綱路線，按步驟在各個環節中引入所需的常用軟件，從而將計算機作為理論教學和實際應用的緩沖結合點，通過虛擬課題的方法將學生在課堂所學的理論知識融會貫通，為實際課題研究以及論文寫作奠定基礎。
（二）教學內容設計
課程規劃上主要以虛擬課題的相關文獻為案例，通過探討課題的研究思路和方法，研究過程中所需要處理的問題等，循序漸進，逐漸介紹文獻檢索、實驗設計（chemical office）、數據分析（IR，NMR）、圖形處理（Origin，Adobe Photoshop）等等，為畢業論文的展開做鋪墊。教學內容具體如下：
1.首先確立學生所感興趣的研究方向或課題，并以此對學生進行簡單的分組，以方便后期進行更多的教學互動。在此過程中向學生介紹常見搜索引擎，如Google，Yahoo，百度等，這些常用搜索引擎可以較為方便的提供一定的信息。而常用數據庫，如中國知網（CNKI），萬方數據庫，ScienceDirect，RSC，ACS，Wiley-Blackwell等，借助簡單的檢索字段，包括Any Field（全文）、Title（篇名）、Abstract（文摘）、Author's Name（作者姓名）、Journal Title（期刊名稱）等可以檢索到相關研究論文文獻，讓學生帶著自身目的去學習、掌握、運用諸多數據庫進行文獻檢索。
2.當課題資料的收集結束之后，設想課題如何進行，設計一定的實驗方案。該過程中利用chemical office是較為普遍的一款應用軟件、可以滿足各種分子結構的設計、反應方程式的設計、基本示意圖的設計以及核磁結構的模擬分析。具體教學內容以虛擬課題中的文獻相關圖譜為案例，通過對文獻圖譜的剖析，讓教學更為直觀，同時上機模擬作圖，加深印象和增強操作熟練度，并且鼓勵設計新的設計路線，如反應合成路線、實驗基本示意圖等。
3.隨著課題探討的深入，課堂內容會不斷涉及結構分析表征，如IR，NMR等。在此，IR，NMR軟件的常規使用與分析，包括常見結構的特征峰和化學位移、峰值面積的積分比較等等都將成為基本的教學內容，讓學生盡可能的認識到在材料科學研究中結構分析的重要性。
4.在眾多的數據處理中，Origin由于功能強大，被公認為是最快、最靈活、使用最容易的工程繪圖軟件。因此教學中需要重點介紹Origin在數據處理中的應用。著重介紹各種圖譜，包括數據的調整、排序、計算，統計和曲線擬合，以及直線圖、散點圖、餅圖、柱狀圖、三維圖表的繪制。以虛擬課題中出現的文獻案例為教學案例，循序漸進，讓學生由簡入難，由粗到細。
5.隨著文獻的閱讀和自我作圖的實踐，學生會發現優秀文獻中的圖譜總是讓人賞心悅目。教學中通過與優秀文獻中圖片處理效果的對比，逐漸提高學生對數據處理的要求。Adobe Photoshop簡稱PS，使用其眾多的編修與繪圖工具，可以有效地進行圖片編輯工作。因而學會將PS的圖片處理功能運用到材料科學研究領域中則會使圖片效果大大提升，做到科學嚴謹又不失觀賞性。
6.當有了出色的研究成果之后，需要的便是如何更好的呈現自身的工作。為此，如何運用PPT技術制作一份精美的論文報告是展現成果的關鍵。鑒于計算機課程的普遍性，相信學生對簡單的PPT制作并不陌生，因而課程內容中轉為更高層次的PPT技術講解，包括論文報告型PPT的一般邏輯思路、PPT中的圖形制作、模板的設計、PPT的美化等等，讓學生能體會到PPT制作對論文結果報告的重要性，提高學生在PPT的制作上的布局和美化意識，為畢業設計環節的PPT制作提前做準備。
（三）實驗內容設計
針對常用化學軟件學習的實踐性、應用性較強的特點，我們將理論教學和實際上機操作設計成同步進行。而同步進行的教學模式能讓學生加深課堂印象，也更有利于學生及時發現自身在軟件操作應用上的盲區，因而能更好的將知識講解和動手操作相結合，起到以點帶面、強化應用的作用。如在講解chemical office作圖時，首先可以讓學生學習模仿，而后鼓勵學生自行設計，更深一步的讓學生去體驗挖掘chemical office中的作圖技巧。
三、教學方案特色
通過虛擬課題的引入，使得本文所提出的教學方案的特色在于：1.課程內容的確立有學生的參與，虛擬課題的選定由學生自主分組確定，逐漸讓學生主導課堂，教師則成為擺渡護航的角色；2.教學內容符合學生所需，為畢業設環節做鋪墊，課題內容設計上更有針對性；3.教學過程中時時刻刻充滿師生的互動，學生在自我的求知欲望下能更好的投入課程學習中，從而營造更好的教學氛圍，以便獲得更優的教學成果。
四、小結
本文結合自身專業特色，提出了基于虛擬課題的教學方案，目的在于讓教學更好的觸及學生所需要和學生所感興趣的領域，從而提高學生學習的興趣、專注度，同時將理論多媒體教學與實際上機操作同步進行，進一步提高課程教學的直觀性和趣味性，以期獲得更好的教學成果?？偟膩碚f，改善計算機在材料科學的應用課程的教學是一個系統的工程，對于高分子材料專業的學生來說，如何將計算機知識和高分子專業知識，以及自身所需有機地結合起來具有更加重要的意義。只有將三者有機結合，才能使學校教育真正滿足學生的需求，讓老師教得舒心，學生學得開心。再者，除去教學內容的不斷改善之外，教師對教學的投入度，對學生的關愛度也是教學成功的一個重大因素所在，因而不論是教學內容還是教學態度都將是我們應改善的地方。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 胡，楊明波.計算機在材料科學中應用課程教學設計[J].鑄造技術，2007（7）：991-993.
[2] 韓強，李濤，趙鳴，等.《計算機在材料科學中的應用》課程改革探討[J].內蒙古教育，2011：20-21.
[3] 竇立巖，汪麗梅.《高分子材料計算機應用基礎》課程改革和探索[J].科技信息，2011（23）：34-35.
計算機材料應用論文范文2
做好思想動員工作
每年在大四第一學期畢業設計（論文）開始之前都要召開學生思想動員和指導老師研究方向和命題介紹大會，目的是為了營造一種良好的畢業設計（論文）氛圍，使學生充分認識到畢業設計（論文）是一項重要而艱巨的任務，同時讓學生選擇自己所感興趣的方向和題目來展開畢業設計（論文）。
加強選題管理
加強畢業設計（論文）選題的管理，題目類型以工程應用型和設計型項目為主，選題難度適中，分量足，綜合訓練效果好，選題范圍倡導產、學、研結合，鼓勵和教師的科研實際相結合，鼓勵校企聯合。在管理流程上導師申報的畢業設計（論文）題目在供學生選做之前應通過教研室、計算機專業學術委員會、畢業設計指導小組的審核，刷掉與計算機專業培養目標有偏差，內容過于陳舊的題目，對含義不清，實用價值不大，概念太大的題目勒令整改，從而保證畢業設計題目具有很強的專業特性和時代性。對于分量不足、難度低的題目由系主管領導認定后，不予審核通過，對于大而難的題目指導老師可化解為若干子題目，讓學生獨立完成。同時鼓勵學生到實習單位做畢業設計。表1和表2分別統計了近三年計算機專業畢業設計（論文）的選題情況，反映出選題更加多樣化和合理化。
重視管理環節
為加強計算機專業畢業設計（論文）的管理，保證質量，信息學院修訂和補充了原畢業設計（論文）的相關規定、教學計劃和大綱等，很好的解決了近幾年畢業設計（論文）過程中所出現的問題，對課題選擇、過程管理、成績評定等方面均做了明確的規定。
擬題全部提交到畢業設計（論文）管理系統中，經畢業設計（論文）主管領導審核批準后，供學生與指導教師在畢業設計（論文）管理系統中進行“雙向選擇”，學生根據自己的興趣和能力選擇課題，若一題被多名學生選擇，由指導老師根據自己的選擇原則確定。畢業設計（論文）選題遵循“師生雙向選擇與畢業設計（論文）工作領導小組調劑分配相結合”的原則。當學生本人志愿與畢業設計（論文）工作領導小組調劑分配有矛盾時，學生應服從分配。畢業設計（論文）工作流程圖如圖1所示。加強畢業設計（論文）的過程監管，學院制定了相關的政策制度，要求指導教師每周安排至少二個半天的時間現場指導學生，根據指導教師自報的指導時間和地點進行抽查。
指導教師因故不能在固定時間和地點指導學生，應提前告知系主任并通知學生更改指導時間。要求指導教師應隨時掌握所帶畢業生的動向和思想動態，掌握畢業生的畢業設計（論文）進展情況。指導教師對照畢業設計管理系統，填報指導教師完成的工作，對所帶學生的網上畢業設計管理負責，督促學生按要求及時更新信息、上傳文檔。系主任在各個階段及時組織專家或負責人對系統中的材料進行檢查，對缺項或不能按進度提交材料的學生和指導教師予以提醒或批評。
把好“答辯關”和“抽檢評選關”
把好“答辯關”，從教師和學生兩方面抓起，要求指導教師對學生在網上提交答辯的畢業設計（論文）初稿進行仔細推敲，認真指導修改。學生方面，應用型畢業設計必須做出具體硬件或軟件，要能演示，方允許參加答辯，理論研究型論文最好能夠有仿真實驗結果的演示。實行院、系、小組三級答辯，每年均成立由院督導參與的院答辯委員會，各系按照學院要求成立系答辯委員會和專業答辯小組，采用推薦與隨機抽取相結合的方法選出一部分學生參與院級和系級答辯，答辯過程和成績評定嚴肅認真。把好“抽檢評選關”，學院開展了畢業設計（論文）抽檢與評優工作。抽檢工作由學院隨機抽取，送專家評審，將評審意見向有關指導教師反饋，對質量不過關的畢業設計（論文）堅決不予通過；評優工作在系部推薦的基礎上，學院再組織領導、專家進行評審，經分管院領導批準后，將評優結果予以公示。
重視優秀畢業設計（論文）和指導團隊的培育
對于學習成績好、動手能力強的畢業生，要提前進行重點培養，力爭使他們的畢業設計（論文）達到校優秀的標準，甚至可以參加省級畢業設計（論文）評優活動。另外，盡早在教師中組建優秀畢業設計（論文）指導團隊，確定培育題目和團隊成員，并進行相應的政策支持，增加指導教師和畢業生對畢業設計（論文）的積極性和主動性。
結語
以上這些措施的有效實施使我院計算機專業畢業設計（論文）的質量得到了切實提高，培養和訓練了學生如下幾方面的綜合能力：查閱和綜合分析各種文獻資料、掌握使用工程技術規范和手冊、圖標等技術資料的能力；閱讀和翻譯專業外文的能力；計算和設計能力；實驗或測試以及數據處理的能力；計算機應用能力和設計說明書（論文）的撰寫等方面的能力。同時培養了學生綜合運用所學基礎理論、專門知識、基本技能，去發現、分析、解決與本專業相關的實際問題，以及從事科學研究工作或擔負專門技術工作的基本能力。
計算機材料應用論文范文3
各位考生：
根據江西省教育考試院《關于做好2017年全省高等教育自學考試考務管理工作的通知》(贛考院自〔2017〕3號)文件精神，為做好我校2020年上半年高等教育自學考試主考專業實踐性(實習)環節考核、畢業論文(設計)報名、指導及答辯工作，現將有關事項通知如下：
一、報名時間
報名時間：2019年12月16日至20日。
二、報名地點
江西財經大學繼續教育學院辦公樓三樓學歷部311、313室(南昌市青山南路596號，乘8路、BRT 2路、108路、126路、237路、35路、820路長班公交到長巷村站下車即到)。
三、報考條件
1.實踐技能考核課程：該課程理論考試成績合格方可報考實踐技能考核。首次報考理論課程的新生不得同時報考該專業的實踐課程。
2.本科、專科畢業論文(設計)：修完本專業計劃所有課程且成績合格方可報考本科、?？飘厴I論文(設計)撰寫與答辯。
四、報考流程
第一步：資格審查
一、考生須提供材料：1.報考實踐環節考核的考生須提供本人身份證、準考證原件及復印件;2.報考本科畢業論文撰寫與答辯的考生須提供本人身份證、大專畢業證原件及復印件、準考證、在江西省教育考試院網站自學考試一欄打印的(帶√×)成績總表(必須修完所有課程，即全部打√)、本人一寸彩色照片一張(論文報名登記表張貼);3.報考?？飘厴I設計的考生須提供本人身份證、準考證原件及復印件，在江西省教育考試院網站自學考試一欄打印的(帶√×)成績總表(必須修完所有課程，即全部打√)。
二、審核身份證、大專畢業證原件，提交身份證、大專畢業證復印件、學歷證書電子注冊備案表(學信網chsi.com.cn/ 上打印)、(帶√×)成績總表(沒有大專畢業證書的在讀專科學生由學校出具學籍證明或學籍電子注冊備案表)，提供本人常用緊急聯系的手機號碼。
三、報名編號，發放《論文報名登記表》。
第二步：繳費
實踐環節考核費用包括報名費、考核費等。本科畢業論文答辯(含畢業設計)每人400元;?？飘厴I論文答辯(含畢業設計)每人200元;畢業實習報告每人50元;實踐環節考核根據專業不同收費標準不同(1.工科類專業每科150元;2.醫學類專業每科80元;3.農學、藝術、體育類專業每科60元;4.綜合類專業每科50元)。(收費依據：《關于調整我省自學考試有關收費項目及標準的復函》贛計收費字[2003]574號)
第三步：考生選擇論文指導老師及論文選題。收取《論文報名登記表》，發放《論文撰寫須知和答辯須知》。
第四步：論文撰寫及答辯
考生根據《江西財經大學關于自學考試本科專業畢業論文管理工作規定》、《論文撰寫須知和答辯須知》的要求完成論文的撰寫及答辯工作。
五、報考要求
報考我校高等教育自學考試主考專業實踐性(實習)環節考核、畢業論文(設計)報名及答辯的考生須本人到江西財經大學繼續教育學院報名與繳費，任何人和任何機構組織不得代辦。實踐性(實習)環節考核、本科論文指導及答辯均由我校繼續教育學院統一安排，考生應在規定時間內完成論文定稿、送稿、答辯報名、論文答辯等工作。
六、報考專業
本科：會計、金融、法律、英語、工商企業管理、計算機及應用、計算機信息管理、計算機網絡、電子商務、物流管理、國際貿易、市場營銷、新聞學、藝術設計(環境藝術設計方向)、人力資源管理、行政管理、工程造價管理。
?？疲簳?、計算機及應用、市場營銷、工商企業管理、國際貿易、物流管理、工程造價管理。
七、考核成績評定與查詢
1、成績評定
實踐考核成績采用百分制。60分及以上為及格，60分以下為不及格?？己顺煽儾缓细裾卟挥柩a考，但可以參加下次的考核。
2、成績查詢
自學考試實踐環節考核成績統一由 “江西省自學考試數字化管理平臺(bysjxzk.jxeea.cn)”管理。主考學校于5月15-25登錄平臺校驗、上傳成績，江西省考試院公布成績后方可查詢。
八、具體考核安排見附表
附表1：《江西財經大學2020年上半年高等教育自學考試主考專業實踐性(實驗)環節考核安排表》
附表2：《江西財經大學2020年上半年高等教育自學考試本科專業論文撰寫與答辯及專科專業畢業設計(實習)考核環節安排表》
江西財經大學繼續教育學院
2019年11月30日
附表1：江西財經大學2020年上半年高等教育自學考試主考專業實踐性（實驗）環節考核安排表
專業 考核課程 報考時間 考核時間 計算機及 應用
（本科）
操作系統（02327）、C++程序設計（04738）、軟件工程（02334）、Java語言程序設計(一)（04748）、數據結構（04734）、數據庫系統原理（04736） 2019年12月16日至20日 2020年3月21日（周六） 計算機信息管理（本科） C++程序設（04738）、數據庫系統原理（04736）、軟件開發工具（04756） 2019年12月16日至20日 2020年3月21日（周六） 計算機網絡 （本科）
計算機材料應用論文范文4
第一條資格標準
比較系統地掌握法律知識和律師業務知識，具有比較豐富的實踐經驗；熟悉律師業務，能獨立承辦各項律師業務；具有全面指導四級律師及其以下人員工作的能力；撰寫律師專業有一定水平的論文；基本掌握一門外語，掌握計算機應用技術；符合規定的學歷資歷條件；有良好的職業道德和敬業精神。
第二條適用范圍
本資格條件適用于我市從事專職執業律師工作的人員。
第二章申報條件
第三條政治、職業道德要求
遵守國家的法律和法規，有良好的職業道德和敬業精神，任現職期間，年度考核合格以上。任現職期間，出現下列情況之一，在規定的年限上延遲申報：
（一）年度考核基本合格及以下或受單位通報批評者，延遲1年申報；
（二）受記過以上處分者，延遲2年申報；
（三）弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果等，延遲3年申報。
第四條學歷、資歷要求
（一）符合下列條件者，可申報三級律師職稱：
1.大學法律?？飘厴I生，取得四級律師資格4年以上；
2.大學法律本科畢業生，取得四級律師資格3年以上；
3.研究生班畢業和未獲得碩士學位的研究生、獲得第二學士學位的大學本科畢業生，取得四級律師資格2年以上；
（二）獲得相關專業的以下學歷，經考核合格，可認定為具備三級律師職稱：
1.獲得法學博士學位的研究生，取得律師資格；
2.獲得法學碩士學位的研究生，取得律師資格并從事律師工作3年以上。
第五條繼續教育要求
任現職期間，按照《江蘇省專業技術人員繼續教育暫行規定》或《蘇州市專業技術人員繼續教育條例》的要求，參加律師協會或省轄市以上司法行政機關組織的繼續教育，關達到規定的要求。
第三章評審條件
第六條專業理論知識要求
（一）比較系統地掌握法律知識和律師業務，具有比較豐富的實踐經驗；
（二）中級職務任職資格培訓合格。
第七條工作能力要求
（一）符合本條件規定的學歷、資歷條件；
（二）熟悉律師業務，能獨立承辦各項律師業務；
（三）具有全面指導四級律師及其以下人員工作的能力。
第八條業績成果要求
任四級律師期間，具備下列條件之一：
（一）對律師某項業務工作創造過有效的辦法或經驗，被當地律師業務主管部門認定或組織推廣，并在實踐中取得較好的社會效果；
（二）辦理過在當地有一定影響的律師業務，并受到有關方面的好評。
第九條論文要求
任四級律師期間，撰寫本專業有一定學術水平的論文、交流材料等，具備下列條件之一：
（一）在縣（區）級以上報刊上發表過律師專業論文2篇以上；
（二）在縣（區）級以上舉辦的律師專業學術會議上發表或宣讀過論文或律師專業交流材料2篇以上。
第十條外語要求
必須具備下列條件之一：
（一）基本掌握一門外語，參加國家或省市統一組織的職稱外語考試，成績符合規定要求；
（二）對參加了上一年度或省統一組織的職稱外語考試但未達到合格標準的1957年1月1日前出生的單位業務骨干或學科帶頭人，符合省職稱辦規定的最低控制分數線標準，并具備下列條件之一的，填寫“業務骨干（學科帶頭人）審批表”經蘇州市職稱辦批準后，其外語考試成績可作為評聘的參考條件。
1.獲縣（區）以上表彰的優秀律師；
2.從事本專業工作10年以上，任期內兩次以上（含兩次）年度考核為優秀。
（三）符合下列條件之一者，可免試外語：
1.獲博士學位；
2.任職期間公派出國留學或工作，出國前通過國家出國人員外語水平考試，并在國外學習或工作1年以上。
第十一條計算機應用能力要求
（一）掌握計算機應用技術，并通過全省統一組織的職稱計算機應用能力考試（核），成績符合規定要求。
（二）1957年1月1日以后出生的律師、公證員，應達到合格標準。1957年1月1日前出生未取得合格證的人員必須提供參加職稱計算機培訓證明，考核的成績可作為評審參考條件。
（三）符合下列條件之一的可免試計算機：
1.國家教育部門承認的計算機專業本科以上學歷；
2.參加全國計算機軟件專業技術資格（水平）考試成績合格。
第四章破格條件
第十二條破格申報條件
（一）確有真才實學，任四級律師期間業績顯著，在省轄市律師行業里有一定影響，雖不具備規定的學歷（學位），但取得四級律師資格6年以上，或具備規定學歷（學位），取得四級律師資格3年以上。
（二）對少數業績、成果特別突出的，經省轄市以上司法局職稱領導小組審核同意后（省轄市司法局中評委評定的，需報省轄市職稱辦同意），可不受此限制。凡破格申報者，必須符合第三、五、十、十一條規定的要求外，任現職以來的年度考核必須為合格以上，其中至少有1次優秀。
第十三條破格評審條件
任現職以來，在符合第三章規定的評審條件的前提下，還必須具備以下二類條件中的各一條：第一類：
（一）在省轄市級以上刊物、學術會議上發表或宣讀過法律專業的學術論文；
（二）參與出版過律師或法律方面的專著或譯著；
（三）辦理過在本市內有較大影響的疑難案件，并發揮了主要作用的（由省轄市司法局認定）。第二類：
（一）獲市（縣、區）級以上表彰的優秀律師或司法行政系統表彰獎勵；
（二）對律師業務創立了有價值的經驗或辦法，并在縣（區）內同行中得到推廣（由省轄市司法局認定）。既不具備規定學歷，又不具備規定資歷的律師破格晉升高一級律師職務，需具備上述二類條件中至少三項以上條件。
第五章附則
第十四條凡符合上述條件，提交第三、四（或十二、十三）、五、六、七、八、九、十、十一條規定的材料者，可申報三級律師職稱，并按規定程序送評。
第十五條與本條件相關的材料要求，詞（語）或概念特定解釋，若干說明等見附錄。
計算機材料應用論文范文5
論文(設計)題目：中學校園網絡安全防護及對策初探---以昌吉市一中校園網絡為例
1、選題來源及意義
1.1選題來源
隨著信息時代的高速發展，以校園網絡為平臺的應用也越來越廣泛，例如校園一卡通服務、辦公自動化應用(OA)、教務管理、圖書管理、電子郵件服務、校校通服務、網上學習等。然而在開放式網絡環境下，校園網絡的使用過程中面臨著各種各樣的安全隱患，一方面，由于使用校園網絡最多的是學生和教師，學生對于網絡這樣的新鮮事物非常感興趣，可能會下載一些黑客軟件或帶有病毒的軟件，從而破壞校園網絡系統，加之學生不懂得愛惜，對于暴露在外界的網絡設備造成一定破壞，據統計，80%的校園網絡的攻擊都來自于校園網內部[1]；另一方面，來自外部的網絡用戶對IP地址的盜用、黑客攻擊、病毒攻擊、系統漏洞、信息泄露等方面的隱患也會對校園網絡造成破壞。綜上所述，校園網絡的安全問題既有內部因素，也有外部攻擊。因此，如何在現有條件下，充分應用各種安全技術，有效的加強、鞏固校園網絡安全問題非常重要。通過筆者在昌吉市一中網絡中心實習的經歷，發現昌吉市一中校園網絡原有方案只是簡單地采用防火墻等有限措施來保護網絡安全。防火墻是屬于靜態安全技術范疇的外圍保護，需要人工實施和維護，不能主動跟蹤入侵者。而管理員無法了解網絡的漏洞和可能發生的攻擊，嚴重的影響的正常的教學工作。因此針對中學校園網絡安全的防護更不容輕視。[2-3]
1.2選題意義
校園網絡的安全建設極其重要，源于校園網一方面為各個學校提供各種本地網絡基礎性應用，另一方面它也是溝通學校校園網絡內部和外部網絡的一座橋梁。校園網絡應用遍及學校的各個角落，為師生提供了大量的數據資源，方便了師生網上教學、交流、專題討論等活動，為教學和科研提供了很好的平臺，因此存在安全隱患的校園網絡對學校的教學、科研和辦公管理都會造成嚴重的影響。根據學校的不同性質，保證網絡穩定、安全和高效運行是校園網絡建設的首要任務。因此做好校園網絡安全的防護及相應對策至關重要，即本論文選題意義。[4]
2、國內外研究狀況
2.1國外網絡安全現狀
由于筆者查閱文獻資料的有限性，沒有查到國外校園網絡安全現狀的資料，因此針對國外所采取的網絡安全措施進行如下概述：
(1)法律法規的制定。近年來，世界各國紛紛意識到網絡安全與信息安全的重要性，并制定相關的法律法規規范廣大網絡用戶的行為。美國、俄羅斯、英國、日本、法國等其他許多國家都相繼成立國家級信息安全機構，完善網絡防護管理體制，采取國家行為強化信息安全建設。
(2)網絡防護應急反應機制的建立。面對網絡反恐、黑客、信息的泄露、網絡入侵、計算機病毒及各類蠕蟲木馬病毒等一系列網絡危機，世界各國通過建立網絡防護應急反應機制。分別從防火墻技術、入侵檢測系統、漏洞掃描、防查殺技術等傳統的安全產品方面入手，防止各種安全風險，并加快網絡安全關鍵技術的發展和更新.動態提升網絡安全技術水平。
綜上所述，網絡安全的問題將隨著技術的不斷發展越來越受到重視。然而，網絡技術不斷發展的今天，網絡安全問題只能相對防御，卻無法真正的達到制止。[5-7]
2.2國內網絡安全現狀
由于我國在網絡安全技術方面起步比其他信息發達國家晚，發展時間較短，技術不夠純熟，面對各種網絡安全問題有些應接不暇，主要是由于自主的計算機網絡核心技術和軟件缺乏，信息安全的意識較為淺薄，不少事企單位沒有建立相應的網絡安全防范機制以及網絡安全管理的人才嚴重缺乏，無法跟上網絡的飛速發展。面對這一系列的問題，我國通過制定政策法規，如GB/T18336一2001(《信息技術安全性評估準則》)、GJB2646一96(《軍用計算機安全評估準則》等來規范網絡用戶的使用，還通過技術方面的措施進行防護，如加密認證、數字簽名、訪問控制列表、數據完整性、業務流填充等措施進行網絡安全的維護。然而通過技術措施進行網絡維護的過程中，網絡管理員對技術的偏好和運營意識的不足，普遍都存在“重技術、輕安全、輕管理”的傾向，致使在管理、維護網絡安全方面還有很大的漏洞。[5]國內網絡安全整體的現狀如上所述，通過大量文獻的閱讀，發現數據信息危害和網絡設備危害是校園網絡安全現在主要面臨的兩大問題，主要威脅有病毒的傳播與攻擊、黑客的入侵、信息的篡改等一系列安全隱患，通過采取加密認證、訪問控制技術、防火墻、漏洞掃描等措施進行防護。[3]中學校園網絡管理者如何保證校園網絡能正常的運行不受各種網絡黑客的侵害就成為各個中學校園不可回避的問題，并且逐漸引起了各方面的重視。[8-10]
3、本選題的研究目標及內容創新點：
3.1研究目標：
本文在對當前校園網絡面臨的各類安全問題進行詳細分析的基礎上，深入、系統的探討了目前常用的各種網絡安全技術的功能以及優缺點，并以昌吉市一中等中學校園網絡為研究對象，分別從中學校園網絡的物理因素、技術因素、管理因素等角度分析威脅校園網絡安全的因素，并結合昌吉市一中校園網絡現有的條件，分別從設備管理、技術提供、管理人員意識等方面充分應用各種安全技術，有效加強、鞏固校園網絡安全，提出解決網絡安全問題的策略及防范措施。從而綜合利用各種網絡安全技術保障本校的校園網絡的安全、穩定、高效運行。
3.2內容創新點：
(1)通過對昌吉市一中的校園網絡進行分析，并結合文獻資料參考其他中學校園網絡安全的問題，總結出中學校園網絡安全存在常見的安全隱患，并制定出針對中學校園網絡隱患所采取的防范措施。
(2)將制定出的網絡安全防范措施運用于昌吉市一中校園網絡，制定出真正合理的、恰當的、適合現有條件的網絡安全防范措施，并對昌吉市一中的校園網絡進行展望，使得校園網絡可持續發展。
參考文獻
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一、采用的研究方法及手段(1、內容包括：選題的研究方法、手段及實驗方案的可行性分析和已具備的實驗條件等。2、撰寫要求：宋體、小四號。)
1、文獻研究法：查找文獻資料時借助圖書館及網絡，搜集、鑒別、整理文獻。從前人的研究中得出對我們的研究有價值的觀點與例證。本研究采用文獻研究法的目的：
(1)查取大量校園網絡安全問題常見的問題，結合昌吉市一中的校園網絡現狀進行分析。
(2)對國內外的網絡安全防范措施進行分析，選擇適合昌吉市一中校園網絡安全所應對的策略。
2.訪談法：通過與昌吉市一中網絡信息中心的教師交流探討，以訪談的形式了解昌吉市一中校園網絡的現狀。
論文的框架結構(宋體、小四號)
第一章：緒論
第二章：影響中學校園網絡安全的因素
第三章：常用的校園網絡安全技術
第四章：校園網絡安全建設
-----以昌吉市一中校園網絡安全體系需求分析及設計
第五章：總結和展望。
論文寫作的階段計劃(宋體、小四號)
第一階段：20xx.10.1—20xx.11.20選定論文題目，學習論文寫作方法及注意項；
第二階段：20xx.11.20—20xx.12.25與孫老師見面，在孫教師的指導下，搜集材料閱讀有關文獻資料，按照開題報告的格式和要求完成《昌吉學院本科畢業論文(設計)開題報告》的撰寫；
第三階段：20xx.12.26—20xx.1.3寫出開題報告，并與指導教師充分溝通，做好開題報告答辯準備；
第四階段：20xx.1.5—20xx.1.13開題報告論證答辯；
第五階段：20xx.1.17—20xx.3.25在指導教師指導下，開始畢業論文的寫作，至3月25日完成初稿交指導教師；
第六階段：20xx.3.25—20xx.3.31寫出中期報告書，接受中期檢查。并根據指導教師建議完成初稿的修改；
第七階段：20xx.4.1—20xx.4.10根據指導教師建議完成二稿的修改；
第八階段：20xx.4.11—20xx.4.20根據指導教師建議完成三稿的修改；
第九階段：20xx.4.21—20xx.4.25完成初定稿，并復印3份交系畢業論文答辯小組；
計算機材料應用論文范文6
大學計算機基礎課程針對大學非計算機專業一年級學生開設，旨在使學生掌握計算機技術與信息技術的基礎知識，提高學生的計算機技術素養，為將來使用計算機解決各自的專業問題打下良好的基礎。
1 大學計算機基礎教學中面臨的問題
1.1 認識誤區對教學的影響
首先，大學計算機基礎這門課程長期以來主要講授一些計算機的基本操作和基礎知識。隨著我國計算機教育在中小學的不斷普及，計算機基本操作對大學生來說應該非常容易，因此，某些學校認為這門課可有可無。其次，很多人認為計算機理論知識的學習只適用于計算機專業學生，對非計算機專業的學生而言，只需要學會計算機基本操作和基礎知識，能夠使用計算機就可以了。
這些片面認識反映在教學方面就是各高校普遍將大學計算機基礎課程的課時壓縮，甚至有些院系專業的教學計劃中已經將大學計算機基礎取消；反映在學生方面就是普遍輕視這門課程，認為該課程非常簡單，甚至認為自己計算機操作什么都會，根本不用上這門課程。
實際上大學計算機基礎課程的一個重要目的就是培養大學生的計算機理論素養，為以后利用計算機解決專業相關的問題打下良好的基礎，不僅要求學生能夠熟練地操作計算機，還要求學生能夠掌握一些基礎的計算機理論知識。目前，計算機技術已經更多地融入其他學科和專業中，為學科問題的解決提供了強大的工具，如果沒有一定的計算機理論知識做基礎，想要游刃有余地使用計算機解決很多專業相關的實際應用，是非常困難的。因此，我們對“大學計算機基礎就是簡單地學習計算機基本操作”這樣的錯誤認識需要足夠重視，并積極采取一些應對措施，努力消除這些片面認識對教學的影響。
1.2 學生“差異性”對教學的影響
雖然目前我國計算機教育在中小學不斷普及，但是由于我國幅員遼闊，地區間發展不均衡，中小學計算機教育水平區域性差別較大，因此，大一的學生入校時計算機基礎知識的掌握程度參差不齊。一些來自發展較好地區的學生，計算機基礎知識掌握較好，甚至有的學過程序設計語言；還有一些來自農村或偏遠地區的學生，沒上過計算機相關課程，有的甚至沒有見過計算機。
學生專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net對計算機知識掌握程度不同，給教學的組織帶來困難。若實施統一授課，將勢必出現一部分同學“吃不飽”，而另一部分同學“吃不了”的現象。針對這一難題，教師要更好地組織教學，開展計算機基礎分層次教學。
1.3 教學內容與專業結合薄弱
目前，信息和計算機技術已廣泛滲透到各個學科領域，為專業學科研究提供了重要的工具。然而，由于不同專業的學生培養目標、專業研究方法等存在巨大差異，因此，不同專業對學生計算機知識和技能的要求也存在著較大差異。雖然我們強調計算機基礎理論對所有非計算機專業學習的重要性，但是對所有的專業采用完全相同的教學內容也是不可取的。
事實上，目前國內外大學計算機基礎課程發展有兩個趨勢，一是計算機基礎理論引入非專業計算機基礎教學中，二是計算機基礎教學要與專業課程內容相結合，這就要求非專業計算機基礎教學既要強調計算機基礎理論的重要性，又要注意不同專業對計算機技術需求的差異性，應該結合專業，適當調整教學內容。
然而，目前大多高校的計算機基礎教學都采用所有專業學的方式，重點強調計算機基礎理論的掌握，與學生的專業結合較少，這導致學生抱怨計算機基礎課程內容抽象，難以理解，學了也與專業學習和工作沒有關系。
1.4 學生學習積極性低
目前，中小學階段的計算機課程大多只涉及計算機基本操作的相關內容，因此，大學計算機基礎理論部分的教學內容對大一學生而言比較抽象且難度較大，學生普遍感覺講授內容枯燥、抽象、難懂、課堂氣氛沉悶，而且與實際結合不緊密，學完感覺沒用，學習積極性不高。
1.5 教師教育經歷和考核機制對教學的影響
目前，大學中的教師大多沒有受到過專業的教育理論培養，沒有認真系統地學習過教育學、心理學等教師應必備的知識，所以大多存在教學藝術和技巧不夠深厚的缺陷，這在很大程度上影響了課堂教學質量和教學效果。
在計算機基礎教學中，教師難以將全部精力投入到教學中，這主要有兩方面的原因，一是隨著高校的擴招，高校承擔計算機基礎教學T作的教師大都長時間、超負荷地進行教學，無暇顧及教學鉆研，二是與目前大學的考核機制普遍“重科研、輕教學”有關，有時一些教師雖然承擔了大量教學工作量，但由于科研較差而導致考核不合格，對基礎課授課教師的教學積極性造成較大影響。
2 大學計算機基礎教學的改進策略
2.1 強調計算機基礎理論的意義，克服片面認識的影響
首先，在第一節課的教學中，教師的講解一定要突出課程對今后工作、學習的意義，要根據學科專業的不同，精選與專業實際應用結合緊密的實例，比如對于機械、材料、冶金專業的學生，通過冷彎成型軟件的演示，讓學生清晰地看到計算機技術在設備生產制造中的巨大作用，使學生能夠感覺到計算機技術對專業領域的巨大促進作用，讓學生切實體會到課程對專業學習的重要性，自發地認識到課程的重要意義，從心理上重視這門課程，端正學習態度。其次，對于一些教務管理人員對課程的片面認識，一定要讓他們意識到該課專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net程的學習對學生今后專業學習的重要性，糾正“大學計算機基礎課就是計算機基本操作，以及Word、Excel等軟件的掃盲”這樣的觀念。學?？梢越ㄗh教學管理人員多參加計算機基礎教指委的會議，邀請他們到該課程國家精品課程院校參觀交流，通過各種方式，努力爭取學校對課程的重視。
2.2 開展“分層次分類”教學，克服“差異性”影響，緊密結合專業組織教學
首先要了解大一新生計算機基礎知識掌握程度的差異。學校應對剛剛入學的新生進行一次摸底考試，考試采用上機形式，內容應包括計算機基礎理論和基本操作，并最終根據學生計算機知識掌握的程度，將學生分為兩個層次，分別開設普通班和提高班，不同的班級采用不同的教 學內容。
對于普通班的學生，要加強對他們的學習指導，教學主要目的是幫助他們盡快地掌握計算機基礎理論知識，并能夠熟練使用計算機，掌握Word、Excel、PPT等基本軟件應用。
對于提高班的學生，可以根據專業的不同，按專業開展“分類”教學。首先要組織大學計算機基礎一線教師積極和各學院專業授課老師交流，每個老師和自己所講授的學生專業形成對應關系，明確專業對學生計算機基本技能的需求。授課內容在強調計算機基礎理論的同時，要選擇一些與專業相關的內容，比如對于工設藝設類專業，可以設置Photoshop、3D設計等圖形圖像處理應用軟件內容；對于人文語言類專業，可設置Dreamweaver網頁設計類內容；對于電子信息類專業，可以設置Protel等電子設計軟件內容。
2.3 從多方面入手，調動學生的學習積極性
首先，從教學內容和教學要求人手，針對學生普遍認為的教學內容抽象難懂的問題，學校應立足于學生實際水平和教學目標的要求，合理地組織教學內容，以“廣度優先”為原則，降低對一年級學生而言層次過深、抽象、難以理解的知識點的學習要求，避免學生因為聽不懂而導致學習積極性降低。比如在計算機網絡部分的教學中，內容設置以基本概念的掌握為主，主要內容包括常見網絡傳輸介質、IP地址、常用網絡交換設備、常用網絡接入方式和常見網絡應用，如www、FTP、Email等，避免對TCP/IP協議、子網分配、網關配置等較難理解的內容的深入講解。
此外，從教學方法人手，教師應熟悉多種教學技能，能夠采用靈活多變的教學方法組織教學，綜合運用案例教學法、任務驅動法、課堂討論和提問等教學方法使課堂變得緊張有序、豐富多彩，從而達到激發學生學習積極性的目的。例如，在講授二進制時，采用和二進制緊密相關的通過多張數字表猜數字的游戲實例，吸引學生的注意力。在Word操作練習中，采用任務驅動法，確定練習主題，比如我的家鄉、我的大學生活等，要求使用多種文字格式設置、段落格式設置、圖片和藝術字設置等，調動學生學習積極性和主動性。
最后，從營造良好的課堂氛圍人手，投入時間和精力接觸學生、了解學生，營造平等、和諧、融洽的教學氛圍對調動學生的積極性非常重要。美國心理學家羅杰曾說過：“創設良好的教學氣氛是保證教學進行的主要條專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net件，而這種良好的教學氣氛又是以良好的師生關系為基礎的。”教師要始終堅持“以學生為本”，能夠用親切平等的態度、真誠的語言與學生交流溝通，讓學生以飽滿的熱情參與課堂教學活動，只有這樣才能讓教學進程的各個環節和諧互動，才能更好地提高學生的學習積極性。
2.4 加強教師自身理論素養的提高，發揚愛崗敬業的奉獻精神
為了提高教師教育理論素養不足的缺陷，學校要組織教師進行教育學、心理學等教師必須具備的基礎教育理論的培專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net訓，積極參加高教社組織的骨干教師培訓計劃等培訓活動；積極參加計算機基礎教指委組織的教學交流論壇，開展對外教學交流，在校內開展集中備課，相互聽課等，通過各種方式，努力提高教師的教育理論和教學水平。
在大學當前考核“重科研”的大環境下，學校應當努力爭取在考核機制上向基礎課授課教師傾斜。除此之外，教師應該具備高度的責任心，發揚愛崗敬業、無私奉獻的精神，克服各種困難，保證教學工作的投入時間，努力以積極熱情的態度，高質量地完成教學任務。
3 結語
大學計算機基礎課程的重要性不言而喻，如何在強調計算機基礎理論的同時和專業相結合，如何更好地調動學生學習積極性，課程的教學組織、教學內容的選取、教學方式方法如何改進等方面仍值得進一步探討，這些工作有待教育工作者的繼續努力。
