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大學生消費觀總結范文1
中學生消費心理社會實踐調查報告一
現今，中學生的生活，學習環境與其父母一代已完全不同，大部分家庭中的獨生子女的高消費生活越來越嚴重。再者，由于目前一般家庭的經濟狀況比以前有極大的改善。父母大多不愿自己的子女受委屈，又隨著家庭觀念的轉變，家長更尊重子女的意見，鼓勵子女發展自身能力。因此，中學生在諸多的影響下消費觀念產生了極大的變化。
根據調查數據顯示：有零用錢的學生占了被調查總數的98%，沒有的僅占1.4%，現在的學生都是家里的獨苗，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應有盡有，可是誰也不想讓自己的孩子過得好些呢?有些父母在自己的孩子身上放上零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長的一部分投資。只有少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不需要什么零花錢了。但是對父母來說，高中生各方面的開支較多，學習上的花費明顯多于初中生。對于在學習上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫的同時，同學們的生活花費和日零用錢，也隨之水漲船高。
因此中學生的消費行為反映了以下的幾種消費心理特點：
1、求新性。中學生處于求新求異、富有好奇心的年齡階段對外界新事物的接受能力特別強。于是在社會許多新鮮玩意的吸引下，試一試的想法成了這種心理的源泉。
2、興趣性。據了解，由于有的學生是追星族便將每月開支中的大部分用在購買自己偶像的磁帶或cd上等等，總的來說，主要消費對象自己的興趣愛好有關，換言之，興趣愛好越廣泛，所花費的款項也就可能同比例增長，更何況現在的學生，興趣廣泛是普遍的事。
3、從眾性。身在周圍都是同齡人的環境中，加之有不少學生的家境不錯，特別容易出現攀比的風氣。這便使許多人產生別人有什么，我也要有什么的想法，加上時下的某些時尚主題，促進了這種心理的形成，跟進了流行大軍。
4、盲目性。這種心理特點的形成是基于前幾種心理的，且從眾性心理起了主導作用。
古人曰，儉，德之共也;侈，惡之大也。中國傳統文化強調儉以養德。養成刻苦節儉習慣，可以避奢侈，取道義，去邪心，有利培養高尚品德和堅韌意志。有道是歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢?？v觀歷史，大到邦國，小到家庭和個人，無不是興于勤儉，敗于奢靡。青少年的財政來源主要來自家長，家長應負起管教指導責任。家長要讓子女了解家庭的收入和開支，根據家庭的經濟狀況，制定合理的消費計劃，并從中學習承擔家庭經濟責任。學校應該進行消費觀念教育，灌輸量入為出的用錢方法，通過學習理財知識，了解借貸責任，力戒享樂奢靡陋習，幫助我們青少年樹立正確的消費觀念。
中學生消費心理社會實踐調查報告二
xx世紀90年代出生的90后青少年，成長于中國改革開放的快速發展時期，是伴隨著春天的故事不斷成長起來的時代寵兒。改革開放以來造就的良好物質環境，中國特有的望子成龍，望女成鳳、光宗耀祖的家教理念，信息時代東西方文化、觀念的交融和碰撞，媒體網絡的大發展等，使現今90后青少年的人生觀、價值觀和世界觀，與以前的同齡人已經大不一樣了。在消費觀上的變化就尤為顯著。現在，90后青少年的消費結構已不是單一型的了，而是向享受型、高檔型，以至于向多元化的消費方向發展。盡管由于年齡、思維能力、社會經歷的原因，其表現出的消費心理、消費行為免不了有不合理的成分，但是當今青少年這種自成一派的消費心理形成的原因很值得探究一番。
一、 實踐目的和調查背景
1、實踐目的：大學生消費問題正逐年為高校及國人所重視，作為收入很少的學生群體其購買力卻在逐年增加，奢靡攀比之風日益增長，其消費結構和消費能力是否合理發人深省，我們以此為出發點，以問卷調查形式確定大學生消費觀調查為課題的社會實踐，目的在于通過對大學生消費觀的調查、研究、分析，做出分析總結規劃，能夠真實反映大學生消費狀況，為大學生消費提供合理的參考方案。
2、調查背景：大學生，自古以來都是社會上的一個特殊群體。雖然不同的 朝代稱呼不同，但其在社會上永遠是群眾關注的對象。隨著時代的發展，大學生的消費行為在社會大背景的影響下日益多樣化、超前化、現代化。如何樹立正確的消費觀念，估計掌握好自己的消費能力，以及維持合理的消費水平何其重要。
二、 實踐內容
1.調查方法：問卷調查
2.調查方式：有紙質資料發放和網上答做，網上資料為49份，紙質資料發出11xx份，有效回收1xx0份。
3.調查意義：當代大學生作為社會消費中的一個非凡群體，有自身消費群體不同的消費意識和消費方式，并在參與消費文化的過程中產生一定的社會影響。大學生的消費現狀反映了大學生的現實消費傾向和未來的消費走向，對于研究消費經濟和市場需求有重要意義。大學生消費觀反映出了大學生的生活現狀，以及價值取向，研究大學生的消費觀可以把握當代大學生的思想和行為特點，對于高校的思想道德建設和教學治理都將產生直接影響。關注大學生的消費行為，引導其正確消費，幫助他們樹立合理、科學的消費觀念，養成良好的消費習慣，使之能成為國家和社會的有用之才，具有深遠的意義。
4.調查時間：xx1xx年xx月xx日至xx1xx年xx月xx日
xx.分工：首先由順宜和麗珠將問卷打印出1xx0份出來，拿給我們班的同學以及其它班的同學做。另外，由水妹與梅浪將問卷發到網上，邀請同學與好友做，其中網上有效答卷時間為xx天，xx后，嘉欣和美梅將紙質的問卷和網上的問卷進行匯合，并進行數據統計和分析，最后我們全體小組成員進行討論與總結。
6.調查內容：(1)大學生的月平均消費;(2)是否有記賬習慣;(3)大學生的消費觀念(4)大學生的消費方式;(xx)大學生的消費行為;(xx)大學生的消費傾向;(6)對品牌的觀念。
7.問卷樣式：見附件一
8.統計結果：見附件一
9. 調查過程：活動計劃、設計調查問卷、發放調查問卷、分析結果。
三、 調查情況
總體情況：根據附錄一可知，大部分學生的家庭是屬于中等小康水平的，他 們的消費會根據自己本身的實際生活需求而進行的，理性度較高。從調查的情況來看，大學生的個人消費主要包括：伙食、學習用品、日常用品等帶來的消費及戀愛中的開銷。大家購物時，總會選擇實惠的小店選購，對于流行新產品，會在自己的消費水平限度內選擇性購物，并沒有很強的從眾心理。另外，同學們對名牌產品的消費普遍較理性，不會盲目跟風或者攀比。同學們在伙食方面的消費較高，大多數集中在每月xx0400元左右，而學習、戀愛、旅游、送禮和裝飾等方面的支出較少。而且大部分同學并不支持追求潮流、時尚和名牌。絕大部分學生的消費都是來源于父母，少部分同學會選擇打工、做兼職或創業等自主方式換取生活費用。 但是，根據調查結果可知，較少部分90后大學生的消費具有無計劃性、沖動性，觀念矛盾且不成熟，消費狀況中存在攢錢觀念淡薄、經濟獨立意識較弱、過分追求名牌和時尚、消費的選擇力較強、消費觀念與消費行為不協調等問題。
四、 調查結果分析
1、 大學生消費特點及原因分析：
(1)消費來源單一。根據調查結果得知，87%以上的大學生的生活費主要來源于父母。造成此結果的因素有二：一方面是受到現階段我國的封閉性的高等教育體制的制約;另一方面是大學生自身對父母過于依賴的因素。
(2)理性消費是主流。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據了解，大部分大學生在購物時，首先考慮的是商品的價格。多大87%的大學生的生活費來源于父母，這些大學生大多數來自貧窮家庭;而6.1%的大學生則是通過兼職等形式換取生活費和2%的大學生通過勤奮學習而獲得獎學金來補助生活。
(3)消費無計劃性。僅有xx.2%的大學生能事先做好消費計劃再進行消費，同時，40.8%的大學生很少有記賬的習慣，14.3%的大學生向來沒有記賬的習慣。
(4)儲蓄觀念淡薄。
2、大學生消費心理及原因分析：總體健康，部分異常。當前大學消費心理主體是健康的，但其中出現部分消極消費心理，主要表現在：
(1)個性自覺引起的消費自主心理導致學生消費的盲目性，部分學生消費沒有計劃，隨意性強。大學時期是人生中一個獨立性與依賴性并存的階段，伴隨著自我意識覺醒而來的是人們在物質生活和精神生活中強烈的自我支配要求?，F在的大學生的消費來源依賴于家庭，但他們卻有強烈的消費自主要求。大學生的思想沒完全成熟，缺乏適當的消費指導，就會出現消費的盲目性。
(2)從眾心理和求異心理是大學生消費攀比心理的心理學動因。大學生們在推崇世俗化的物質享受時，在群體消費行為中往往會滋生獨領的畸形心理。
(3)社會原因：
①西方消費主義思潮的蔓延。在改革開放市場經濟發展的大潮下，人們的生活水平不斷提高，伴隨著西方消費主義文化和其他一些消費文化的入侵，一些人開始追求享樂，事事講排場講面子，認為勤儉節約已經過時，甚至有些人把節儉視為見不得人的事，在這樣的社會大環境的影響下，不少的大學生也開始隨大流，趕新潮，節儉實惠等傳統的消費取向在他們的頭腦中存留很少。
大學生消費觀總結范文2
【關鍵詞】 當代大學生 消費觀
消費是人們通過消費商品滿足個人生活需要的一種經濟行為和過程。商品不斷地被消費，隨之產生了社會關系和文化導向，所以消費這個過程一方面展現了商品的價值與使用價值的交換過程，另一方面也促進了生態系統與經濟發展的良性循環，推動了國民經濟的協調、持續發展。隨著改革開放和高校擴招，當代大學生無疑成了一個龐大的消費群體，他們的消費不僅是整個國家人口消費的重要組成部分，也有著獨立的消費意識和消費特點，并對將來消費文化的形成帶來不可估量的影響。大學生的世界觀、人生觀和價值觀決定了他們的消費觀，從而也影響到高校大學生的思想道德建設和德育管理。于是，近些年，關于當代大學生消費觀的問題逐漸受到關注。
一、當代大學生普遍性消費觀
消費觀是人們對消費水平、方式等問題的總的觀點和態度。消費觀是一種觀念，社會經濟的現實會在人們的頭腦中映射出來，而一經穩定形成，又會對社會經濟產生一股強大的反作用力，并具有深遠的影響。消費觀的形成和演變是與一定社會生產力、社會和文化的發展水平相適應的。當前大學生們的消費觀主要表現在以下幾個方面。
1、消費結構隨著生活節奏的加快而發生變化
從大學生的實際情況來看，在他們的消費結構中，用于提高自身素質的消費比例正逐步擴大。隨著社會經濟的快速發展，人民生活水平日益提高，大學生認識到只有要掌握更多的專業知識和技能，才能更好地服務社會，從而實現自我價值。除此以外，大學生的消費還體現在他們的生活用品、手機、著裝等方面。他們通過自己獨有的審美觀來修飾打扮自己，以求彰顯個性、突顯自我。
2、引領潮流，走在時尚的尖端
現在的大學生正處于接受新生事物頻繁、面臨社會角色轉化、自我需求迅速擴張的時期，所以希望以一種標新立異的形象向成人社會展示自己已經長大成人、思想成熟，從而證明自己的存在，也希望通過消費上的時髦前衛來展現自己的青春活力。特別是在當下，這種所謂時尚的消費意識和新潮的生活方式，各種來自廣告、媒體所宣傳出的消費理念，使得當代大學生為滿足時尚新潮消費的心理需求，從而建立起一種不拘一格的消費方式。
3、陷進誤區，消費過度
部分大學生在消費時，存在對物質享受的過分追求。有的大學生認為要有以“享受生活”為核心的消費觀念，把節儉看作是“寒酸”，走入了消費的誤區。大學生的消費誤區有：艱苦樸素、勤儉節約的意識逐漸減弱，高呼提前消費、提前享受；重視對各種情感上的投資，比如流行的友情消費、追求戀愛中的浪漫等；脫離自己的經濟能力，在對物品的購買和使用過程中，體現出的已經不是這件物品的使用價值和實用性等等。大學生消費誤區的存在，造成了大學生消費欲望惡性膨脹和經濟能力不堪重負之間的矛盾，顯現出高校在大學生思想道德教育中的薄弱環節。
4、在各種傳媒的蠱惑下忘我消費
現在的大學生獲取消費信息的渠道很多，除了人脈就是傳媒。當今是網絡技術發達的年代，不管是廣播、電視、廣告還是微電影，都可以運用通俗易懂的方式向大學生灌輸消費觀。它讓大學生認識到，要有市場經濟的頭腦，要根據整個商品市場來決定自己的需求和生活風格，從而讓大學生的消費行為跟著傳媒的風向隨波逐流。事實上，大量制作出來的影像和畫面，雖然唯美動人，但還是不能讓我們真實地認識現實所在，只是從情感上讓大家接受，再去慢慢嘗試領會宣傳意義的所在，進而才能接受并產生想要消費的沖動和欲望。在大學校園里，經?？梢月牭胶芏喽炷茉數膹V告詞：心動不如行動！可見，傳媒的力量，不能小覷。
二、當代大學生消費觀理性化的表現
1、對勤儉節約的認同
我們從小就受到這樣的教育：“勤儉節約是中華民族的傳統美德，我們要繼承而且要發揚?！彪S著社會經濟的快速發展，人民生活水平日益提高，在當今這個重視消費的年代，絕大多數大學生還是非常贊同勤儉節約的消費觀念的，也認同節儉的價值觀。這足以證明大學生并沒有忘記中華民族的傳統價值觀。
2、消費結構以用于學習方面為主
當今大學生的消費范圍存在多樣化，但用于提高自身素質和促進自我發展方面的消費比例在漸漸增大。為了讓自己的專業知識和技能掌握得更加牢固，大學生會報考各種專業資格考試，參加各種相關的培訓班，購買各種需要的專業書籍以及學習工具。
3、經濟獨立的意識增強
在中國，子女的教育費用一般都是由父母來承擔的。但如今不一樣了，大學生的消費觀有很大的變化，他們覺得完全可以在不耽誤學習的情況下，通過勤工儉學或者兼職的形式來賺取生活費。這樣一方面可以減輕家庭經濟的負擔，另一方面可以將自己所學的專業知識用于實踐。這說明當代大學生想根據自身需要努力實現經濟獨立。
三、當代大學生消費觀非理想化的表現
1、盲目攀比，虛榮心作祟
現在很多大學生的消費根本不是根據自身需求，而是看到別人擁有的，自己也要擁有。平時用的手機、電腦和MP3要講究新潮，吃飯講究地點、檔次和排場，穿衣也要注重品牌。虛榮心造就無休止的攀比，攀比進一步膨脹虛榮心，如此一來，惡性循環。大學生在追逐時尚消費的過程中，在對物品的購買和使用過程中，體現出的已經不是這件物品的使用價值和實用性，而是一種虛榮的心理，覺得一旦擁有就是時尚，就會被成人社會所認同和接受，以此來表達自己對社會現實的一種認識、態度和情感的宣泄，否則會被“瞧不起”、“會有和社會脫節的錯誤幻覺”甚至“被無視存在”。
2、過于物質化的追求
當代大學生應該具有什么樣的價值觀，相信在他們大一的時候就有學到過，但往往現實中大學生的種種行為與理論有些背道而馳。他們更多注重享樂、富足、安逸的生活，而那種通過自己的努力所得到的精神上的滿足或者一種感恩的心態卻被忽視。當今大學生的消費觀念相當超前，鮮明的特征表現在：首先，消費是為了開心，為了享受，特別是消費之后內心產生無比的愉悅和暢快的心情，有種“今朝有酒今朝醉”的感覺。部分大學生覺得沒有必要勤儉，人的一生說長不長，說短不短，干嘛不瀟灑點，把自己弄得那么“寒酸”。這類人群對傳統美德中的“勤儉節約”基本沒有什么概念，“享受生活”已經成為消費觀念的核心。其次，大學生中蔓延著這么一種消費心態――“潮”。只要是前衛的、新潮的，一律是被關注的和被追崇的。隨著經濟的快速發展，大學生一年一年的成長，他們的自我的需求也在不斷的擴張，他們沉迷于所有與時尚和時髦相關的東西，甚至達到“另類”的效果。他們希望通過這種大膽的消費觀念和消費行為來展現并且炫耀青春、張揚、標新立異和能量。
3、消費需求與價值的背離
消費行為的產生有兩個因素：一是源于需求，二是源于欲望。在正常的社會生活中，消費是滿足人的最基本、最原始的需要，一旦人的基本需要獲得滿足后，如果經不住消費誘惑，肆意放縱原本的生活需要、貪圖享樂的話，就會導致非理望的出現，從而對物質消費過度需求，形成一種非合理的生活消費觀。拿大學生來說，這就是一種攀比性、虛榮性的消費。
4、節儉意識淡薄，毫無理財的概念
絕大多數大學生對于消費沒有理性的思考，手上有多少錢就花多少，在理財方面就更加無從談起了，大有“月光族”的風范，有的甚至到月中就沒錢了，還要靠借錢度過剩下的半個月，所以“提前消費”在大學生當中很是流行。他們在拿到生活費時，不會去提前計劃一下這些錢該怎么用，什么該買，什么不該買，完全沒有概念，也不能合理安排和控制本月的支出，于是兩種極端的現象出現：有錢就大手大腳，沒錢就借錢度日。大學生的普遍年齡都在18歲以上，很多都是第一次離開父母，獨立生活，據調查，將近八成的大學生覺得生活費勉強夠用，有一成的大學生覺得每月的生活費根本就不夠用。這些現象從另一個角度說明大學生的消費行為中存在著沖動和盲目的因素。難道真的是父母給的少嗎？答案顯然是否定的。由此可見，加強大學生科學理財意識已經成為各高校大學生思想道德素質教育的重要任務。
四、倡導理性消費
人的存在過程就是消費物質資料的過程。每個生存階段會有不同的消費內容。隨著時代的發展，文化的變遷，人們的消費觀也會隨之改變，所以作為特殊消費人群的大學生，他們的需求應該順應整個社會經濟發展的大環境和總體趨勢。
1、加強大學生消費觀教育，樹立科學消費觀
我們提倡的是一種理性的消費觀念，一種理性的生活態度，要讓大學生把自己的經濟實力與家庭經濟的情況結合起來，做到科學消費、理性消費。之所以要提倡這個消費觀念，目的是要讓大學生明白，消費要儉而有度，節儉是美德，我們當然提倡，但是萬萬不能是吝嗇型消費，這樣既不利于經濟的發展，也不利于人民生活水平的提高，特別是要避免以物質消費的多寡來衡量自身價值的高低。大學生要學會自主消費，自己心中要有衡量消費的價值意識，不要盲從，適度、理性的消費才是大學生應該具備的消費觀念。
2、積極開展勤工儉學活動
當今大學生都是象牙塔里養尊處優的王子和公主，對艱苦奮斗和勤儉節約的意識相當淡薄，衣食住行都是由父母來承擔，沒有賺錢，根本不能體會賺錢的辛苦。如果光靠說教一般來講收效甚微，而通過勤工儉學的活動，讓他們都積極參與其中，就可以培養大學生的經濟獨立意識，提高他們自強自立的能力，幫助他們樹立正確的消費觀和金錢觀，養成理性消費的習慣。
3、大學生要以積極的心態提高自身的精神境界
如果人們對物質世界的認知等同于對物質的占有或者永無止境地消費的話，那么何來的精神需求，那還跟其他動物有何分別？大學生的生活要以精神生活為基礎，物質生活是建立在此之上的，只有遠離對物質需求的貪婪才能真正從精神上獲得滿足，如此之良性循環，才能稱得上有意義的有品質的生活。
4、加強大學生科學理財的意識，提高其科學理財的能力
我們要將此納入到大學生思想道德素質的教育當中，要讓他們知道如何讓有限的錢發揮最大的效益，引導他們將錢用在生存性消費和發展性消費上，以提高自身的素質和減輕父母的經濟負擔，讓他們成為理性的消費者。
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大學生消費觀總結范文3
關鍵詞：大學生；消費理念；互聯網；理性消費
大學生是網購及實體消費較有代表性的群體，通過研究該群體的消費方式可以幫助我們了解網購與實地消費的優缺點，找到兩者優勢互補的解決方案，推測兩種消費方式未來發展方向，引導大學生理性消費，為踐行綠色生活方式及城市消費模式的健康發展積極獻策。
一、實體店購物與網絡購物的對比
實體店購物對于用戶來說體驗感較高，消費者可以對商品進行體驗，從而選擇自己滿意的商品。而且在實體店購物交易更安全，實體店資質審核嚴格保證了交易的安全性。相對于網購，實體店購物交易可以面對面進行，一旦發現商品有質量問題，調換比較容易，消費者維權方便。然而實體店的商品種類較網店少，消費者如果想要購買到滿意的商品可能需要花費更多的精力去不同的店鋪做商品比較，而且交易方式較復雜，交易花費時間較長。網絡購物中商品種類豐富，用戶的選擇空間較大，搜索功能完善，可快速查找商品，節省時間，交易方式簡單，交費無需等待，因為沒有店鋪房租等費用，商品價格相比實體店便宜很多。但網絡購物售后保障可能會存在問題，消費者的權益有時難以得到保障，一旦發現商品有質量問題，消費者在部分店鋪退換商品較困難，容易發生糾紛。
二、大學生消費方式調查分析
（一）調查設計為了能夠更好、更全面地研究兩種購物方式的選擇以及給人們帶來的影響，本文進行了實地調查。本次調查的對象主要分為三個群體：赤峰學院的在讀學生，赤峰學院周邊商家以及步行街周邊商戶和赤峰學院的網絡用戶群體。首先，對于赤峰學院的在讀學生，該調查分別抽樣了大一至大四的在讀學生，原因在于大學生是網購及實體店消費的重要群體，且每個年級學生由于經歷不同對于消費方式有著不同理解，分年級調查可使結論更全面準確；其次，赤峰學院學生多來自外地，購物場所集中在較為熟悉的學校周圍和繁華的步行街地段，調查較為便捷；最后，大學生多用網絡交流，利用學校交流群組發起討論可獲得更為真實的信息，反饋結果可參考性高。本次調查采用問卷調查、實體店走訪調查及網上話題討論三種方式。問卷主要圍繞購物方式、款式、購物時間、季度網購消費金額等方面設計了25個相關問題。
（二）調查結果及分析根據問卷調查以及實地訪談的結果分析（見圖1和圖2），我們可以發現不同年級的學生消費數額也不同，大一學生的消費額明顯較其他年級學生高。同時隨著消費額度增加，網購消費金額也隨之增加，這反映出網購這種消費方式日益受到人們的歡迎。另一方面，從圖中可以看出大一學生明顯比大四學生網購花費多。隨著科技的發展，網購的功能越來越強大，安全性越來越高，而實體店經營基本處于停滯不前的狀態，缺乏銷售創新，相較于網購的便捷性和豐富性，其弊端更加明顯。所以基于互聯網的購物方式越來越受歡迎，越來越受到年輕一族的追捧。從調查結果中可以看出，消費方式的好感度與學生的年級具有一定的關聯，年級越低，對于網購的好感度越高，而對實體店購物的好感度明顯較低。原因在于，大一學生年齡偏低，更容易接收新鮮事物，而大四學生隨著年齡的增長，逐漸成熟，在消費購物上也比較理性，多數情況下會綜合考慮問題，消費方式及消費形式更加理性化。通過圖3可以看出，在購買商品的種類上，男女生網購存在差異。男生更傾向于電子科技類產品（如手機）、文化辦公用品（如圖書），而女生更傾向于化妝品、配飾等商品。在服裝鞋帽上的花費，男女生都較多。通過調查結果分析，男女生的夏冬兩季消費額比春秋兩季高。通過對實體店及學生的調查了解到，夏冬兩季由于氣溫原因，服裝類及化妝品類商品消費增加。其中冬季網購消費額最高，一方面是因為冬季衣物較貴，網上便宜且款式新穎，另一方面是因為近幾年興起的“雙11”，由于時間恰好在冬季轉冷時期，且優惠較多，促進了大學生消費，這從側面說明了網購消費方式的流行，也充分反映出大學生在消費過程中缺乏理性?；瘖y品類也是現在網購商品的主流，韓流的興起讓國外化妝品進入中國視野。對于追求時尚的大學生而言，國外化妝品格外受歡迎，但實體店往往局限性大，學生很難找到滿意的商品，導致更多大學生選擇網上購買化妝品。通過實體店走訪，我們了解到大部分交易失敗的原因是價格問題，而對學生的調查顯示，學生不選擇實體店的另一個重要原因是款式問題，質量是較少被考慮的問題。從調查結果可以看出，大四學生到大一學生，價格問題一直是學生購物考慮的重點，但是款式逐漸取代質量成為最重要的購物標準，這也是網購逐漸流行的原因之一。綜上，實體店消費似乎有被網絡消費取代的趨勢，但是從調查結果來看，仍舊有許多人喜歡在實體店消費，對網購中可能有的隱患存在顧慮，同時實體店購物具有網絡購物不具備的優點。
三、大學生消費方式存在的問題及解決方案
大學生消費觀總結范文4
[關鍵詞] 大學生;網絡消費;心理;行為;對策建議
[中圖分類號] F640 [文獻標識碼] B
在網絡商城發展迅速的今天，作為中國消費市場的主力軍。所謂網絡消費是指消費者使用互聯網在相應網絡客戶端上進行搜索，搜索到自己需要的商品，并通過和商戶的交流了解，對商品的價錢、產品質量進行重新確認，最后決定下單購買并進行支付，商家再選擇快遞送貨上門，或者消費者到指定場所憑借獲取的信息進行消費的一系列行為。通過分析他們在網絡消費過程中產生的消費心理，有利于高校正確引導大學生樹立合理的消費觀念、形成正確的價值取向、養成良好的行為和生活習慣[1]。
一、大學生網絡消費的心理分析
個性化消費心理。多數大學生喜歡追求新奇、流行、品味、敢于挑戰，喜歡張揚個性，自主選擇。網絡消費符合他們富于創造力、渴求變化、追求新奇、釋放個性的特點，因此他們所購買的已不只是商品的實際價值，而更多的追求是商品的形式新穎，彰顯他們的個性，這些都成為他們消費時的重要標準。使他們在購買商品時，缺少對產品鑒別和評估的專業知識，這樣購買的風險也可能上升。
追求任性的消費心理。很多大學生在家養成了任性的性格特點，在面對網購時，他們受到網上商品的誘惑，一旦有店家推出活動或者有新品出來，不管自己是否需要，只要想買就買。獨特的購物環境，與傳統交易截然不同的購買方式容易引起大學生的好奇心，滿足他們的情感變化，使其追求任性的消費得到滿足。消費時以自我為中心，根據自己的個性向商家提出挑戰，在消費中充分表現自我，隨心所欲的消費，契合前段時間出現的流行語“有錢就是任性”。
追求快捷便利的消費心理。當今社會生活節奏快，交通堵塞，出行不方便，加上每個人都有一種惰性。這些都使得大學生在選擇以何種方式消費時一定會把便利快捷考慮進去，他們不再喜歡逛上一天，去精挑細選。傳統的購物方式需要人在出行時考慮到很多因素，比如天氣、出行時間、交通狀況等等，在選擇商品時還要糾結，有時因為一時受銷售人員的鼓動購買，事后后悔了卻退貨不便，而在網上進行交易能夠彌補這些缺陷，深受大學生喜愛。
追求小資情調的消費心理。越來越多價值高但具有文化品位的商品成為大學生的購買物品。大學生是有文化的知識青年，追求小資情調的消費心理，購買具有一定品位的商品，在乎他人對自己的評價和看法。從一定程度上來看，消費者在相信親身體驗的基礎上追求一種品牌效應，就比如洗發水，它的質量好，而且氣味香，這些效果都是很明顯的，因此，消費者就會繼續使用下去，而耐克、阿迪達斯這類運動類型的品牌在學生當中的影響也越來越大。通過這些我們就可以看出，大學生越來越重視生活的質量，追求一種高品位的生活和一種小資情調。
追求物美價廉的消費心理。產品的質量和產品的價格是吸引大學生消費的關鍵性因素，但是，產品的實用性也是大學生選擇產品的一個重要因素。相關調查得知，質量和價格是影響大學生購物的最為重要的因素，大部分的大學生每個月的生活費是600-1000元，對于家庭條件好的學生來說，他們的消費也不會超過1500元，他們的生活消費主要是吃飯和必要的生活開支。由于可自由支配資金是有限的，因此，他們在花費時很謹慎，在購買某種產品時，盡量做到物美價廉
二、對消費者心理健康成長存在著隱患
盲從心理的的形成。大學生充滿了好奇心，網上時常出現一些具有誘惑性的新奇商品，會刺激他們追求檔次，甚至助長其追求名牌的心理，養成了他們鋪張浪費的不良習慣，增加了家庭的負擔，不利于他們心理的健康成長。另外，利用支付寶或者網銀進行消費往往會產生不良的消費習慣，比如，盲目消費。網絡圖片文字對商品的宣傳及商家促銷策略的使用也容易使大學生產生沖動而非理性的消費。
虛擬高消費助長攀比心理。大學生心理防御特別脆弱且年輕氣盛，思想不成熟，也極易受到其他同學的影響，看見同寢室或者同班同學在網上買了各類新奇的商品，也要上網去買，更甚之要買比他更好的，從而形成攀比心理?！坝行┐髮W生甚至對沉迷于網絡游戲中的虛擬消費，長時間下去形成網癮并沉溺其中。這種虛擬的網絡高消費易使部分自制力不強的大學生形成不健康的心理，甚至在日后的生活中形成攀比心理。[2]”
交流能力下降導致封閉心理。網絡消費不同于傳統的消費，前者是一種人機單方面的交流，而后者則是一種雙向互動的溝通交流。許多學生不需要邁出寢室門就可以購物，甚至吃飯也不需要出去，直接手機電腦網上訂餐，除了上課其他時間都宅在寢室，使他們與外界隔絕了，這就必然導致隨著網絡消費的興起[3]。久而久之，他們很少與社會上的人打交道，這導致他們與人面對面交流的能力下降，不利于當代大學生自身素養的全面發展。
易形成網購心理依賴性。各種網購平臺和商品，極大的刺激著大學生的購物欲，足不出戶就可以貨比三家，他們從中發現網購的樂趣，體會到網購的妙處，時常瀏覽著網頁就不由自主的買了許多，甚至是一些不需要的東西[4]。網購使許多大學生不知不覺產生了一種心理依賴，不論物品大小都選擇在網上購買，一上網就瀏覽購物網站，他們陶醉其中，抵制不住網購的誘惑，產生所有事情都依賴網絡，失去與現實的人交流的機會，時間長了也會影響到人的現實交往能力。
三、對策建議
當前，大學生網上消費仍存在著許多問題。這主要表現在：一方面，他們注重價格、方便、快捷，但消費行為存在著不可忽視的風險;另一方面，他們在選擇商品服務中表現出較大的隨意性和盲目性，存在沖動、盲目、攀比的心理，不利于大學生身心健康發展。要想解決大學生網絡消費中存在的問題必須從以下角度來考慮：
（一）學校方面要加強引導
當今大學生是網絡消費的主體，所以大學生要樹立正確的網購習慣，就需要學校的引導，使大學生能夠樹立正確的消費觀念。首先，教師和學校方面做出共同的努力：一方面，老師平時及課堂上應該有意識的做到，引導學生樹立科學的網購觀念。另一方面，學校應該自主的對學生的消費觀采取專業性的引導。具體表現在：
引導大學生樹立正確的網絡消費觀念。大學生對網購充滿了好奇，但是他們的消費習慣并不都是合理的。學校可以利用自身所擁有的一切資源，在學校進行合理的教育，開展多種形式的交流，比如說可以開展主題討論、講座等多種形式，使學生積極地的參加這樣的活動，增長自身的知識，養成正確的人生觀和價值觀，樹立正確的網絡消費觀，學會正確、合理的網絡消費，只有樹立正確的消費觀，大學生才能在現實世界和虛擬世界之間合理自由的轉換，保持正確的消費觀念，保持清醒的頭腦，這樣就不會沉溺于虛幻的網絡世界中無法自拔。與此同時，大學生能夠正確的區分是非，抵制各種不良的誘惑，這樣既可以節約時間，又可以節約金錢。再次，經過學校專業方面的教育和培訓，大學生能夠清楚地認識網絡世界，更好的掌握網絡技術，從而可以在學校的學習中提升自身網絡方面的認識，促進自身的全面發展。
增強大學生網絡消費的風險意識。大學生對網絡消費充滿好奇，但是他們對網絡的風險性卻認識不足，因此要充分利用學校的各種組織進行網絡知識的宣傳教育，提高學生認識網絡風險的意識，提升學生的網絡辨別能力，降低網絡交易中存在的風險，通過這些活動增強學生的網絡風險意識，例如，可以引導學生選擇信譽度高的網站，選擇正確、安全的支付方式，維護自身的消費權利，正確合理地利用消費者的消費權。
（二）家庭方面教育引導
家庭是學生生活的重要場所，父母的教育對學生的一生都產生著重要的影響。對于培養正確的和糾正錯誤的網購消費觀有著重要的作用。首先表現在家庭環境和條件方面對于學生的消費觀和消費行為產生重要的作用。經過對調查報告的進一步深入研究現，很多學生網購無節制，主要還是家庭經濟條件寬裕，父母的給的生活費較多，學生也根本不清楚父母掙錢其實也不容易，家庭缺乏一個交流溝通的環境，父母認為只要給予孩子足夠的物質就可以了，其他方面父母由于繁忙的工作都忽視了[5]。針對這樣的情況，父母應該營造一個溝通交流的環境，經常進行心理方面的溝通，讓他們也了解自己的工作不易，從而不至于形成無節制的消費觀。其次，父母的家庭教育也很重要。父母在生活中也要形成理性的消費觀，對孩子的消費觀進行正確的引導。父母要以身作則，教會學生形成節約的傳統美德，學會理財，讓孩子自己去體會，從而受到正確觀念的影響。
（三）政府應完善立法，加強誠信道德體系建設
提升大學生網絡維權意識。大學生在進行網絡購物時，要能夠熟練的掌握購物的過程，提高自身的維權意識。例如，要學會正確的識別商品的真偽性，感覺服務的好壞，學會識別賣家的信譽度，對于價格過低的商品，要學會正確的分析。對于價格過高的商品也要仔細地思考。選擇正確的付款方式，交易額較高時更要謹慎，向賣家索要發票或憑證，這樣，可以在出問題時作為證據，有利于維護消費者的合法權利。
優化高校消費文化以及凈化網絡誠信環境。人們的消費觀念隨著網絡時代的不斷發展也發生了很大的變化。為了構建一個和諧的社會環境，人們開始提倡“綠色消費”，在這樣的一種社會環境，大學生要樹立合理的消費習慣，提倡科學的消費，宣傳健康的消費文化。學校要通過各種形式的活動，培養學生的消費理念。反對浪費、反對盲目消費，提倡實用主義消費，主張維護消費者的合法權利。大學生接受新事物快，而且善于宣傳。
凈化網絡環境，完善保障系統。由于網絡技術和管理本身存在著缺陷，使得不法商家有了欺騙消費者的可乘之機。加上網絡技術本身還有待進一步完善發展，這導致有些網絡不法分子利用網絡的缺陷竊取消費者的私人信息，進行不法交易。這些都啟發我們要完善網絡追蹤體系，對于不法商家要能夠及時追蹤他的位置，并且完善網絡保障系統，保障消費者的私人信息。總之，要加強科技軟件的發明，加強網絡環境的凈化，從而保障大學生等網絡消費者的權利。
（四）作為學生自身要學會理性消費
要形成正確的消費觀，最關鍵的因素還在于學生主體。作為當代大學生，要有意識地培養自己的消費觀，克服不正確的消費心理。青年學生在心理上，存在著許多不正確的消費心理;在思想上缺乏對金錢的正確認識，對金錢產生無所謂的態度;在行為上，無節制的網購，不管這些東西是不是自己需要的。這些都不利于在當前網絡普及化的消費時代產生科學理性的消費觀。所以，學生主體首先要結合自己在網購行為，對自己當時的消費心理進行總結和分析，動筆記錄下來，勾出不可取的消費心理，在日后的網購過程中盡量克服[6]。其次，對于金錢的不正確認識，網購純粹是金錢支撐的行為，但是作為一個基本沒有收入的群體，要意識的這些都是父母通過勞動取得的，是來之不易的。要擺正對金錢的正確認識，以防止在生活中形成無節制網購或者鋪張浪費的行為。最后，對于不理智的網購行為，我們要時刻提醒自己，在購買的時候提醒一下自己這是不是自己真正需要的，對于不必要的商品，決不去購買，三思而后行，除此之外，還要學會甄別商品的質量，不要盲目購買。
總而言之，在網購流行的今天，大學生的網購心理和行為都需要擺正，不要盲目跟從。
[參 考 文 獻]
[1]寧萍.大學生網絡購物調查與研究[J].現代營銷，2012（1）：258-259
[2]張冰.大學生網絡消費心理現狀分析[J].才智，2011（17）：306-307
[3]劉雋.大學生網絡購物的動機及其特點分析[J].廣州大學學報，2012（11）：47-51
[4]張峰林.大學生網絡消費現狀調查與分析[J].南華大學學報，2003（4）：9-101
大學生消費觀總結范文5
關鍵詞：大學生消費行為；問題；教育；途徑
中圖分類號：G410文獻標志碼：A文章編號：1002-0845（2012）08-0131-02
目前在我國，作為中華傳統文化精神和優秀品德的節約、節儉、節制的觀念被淡化，大學生中講名牌、好攀比、愛虛榮等不健康的消費觀日趨嚴重，給家庭帶來了沉重的經濟負擔，增加了高校對學生管理的難度，也助長了消費主義的不良影響在高校的蔓延。因此，加強對大學生消費行為中存在的問題的研究，對大學生實施系統的消費教育，引導他們樹立科學的消費觀，將對他們養成正確的消費行為、形成良好的思想品質產生重要的影響。
一、消費與消費教育
廣義的消費包括生產消費和生活消費，狹義的消費專指生活消費。本文涉及的消費概念針對的是狹義的消費，是人們為滿足自身需要而對各種物質生活資料、勞務和精神產品的消耗。它是人們維持生存和發展、進行勞動力再生產的必要條件，也是人類社會最大量、最普遍的經濟現象和行為活動。
消費教育同樣分為狹義和廣義兩種。廣義上來說，消費教育就是對消費者和生產經營者傳授有關消費知識和技能，培養正確的消費和生產經營觀念，提高消費者和生產經營者自身素質的活動[1]。狹義的消費教育主要針對消費者，也可稱消費者教育。我國對消費教育的定義為：消費教育是針對消費者進行的一種有目的、有計劃、有組織的傳播消費知識，傳授消費經驗，培養消費技能，倡導科學、和諧的消費觀念和維權意識，提高消費者素質的一種社會教育活動。
二、大學生消費行為存在的問題
目前，大學生消費已從過去的生活支出和學習支出，演變為集生活需求、精神需求和社交需求為一體的綜合性消費需求。除了基本生活和學習消費外，大學生將越來越多的支出用于休閑及娛樂消費、人際交往消費、個人形象消費及其他消費。
為了更全面地了解大學生的消費現狀，進一步分析研究目前大學生的消費結構和存在的問題，筆者在大連海事大學和遼寧師范大學兩所高校分別組織了有關大學生消費問題的調查，共發放調查問卷620份，回收589份，其中有效問卷570份。在有效問卷中，來自農村學生的有171份，來自城鎮學生的有185份，來自城市家庭的有214份；男性受調查者318名，女性受調查者252名；一年級學生159名，二年級學生173名，三年級學生135名，四年級學生103名。
根據已有的參考文獻，結合調查問卷及對大學生和學生指導員、輔導員的實際訪談結果，我們總結出目前大學生消費行為存在的問題主要表現在如下幾個方面：
1.攀比性消費行為嚴重
攀比性消費行為是指消費者仿效和追求他人高水平消費的行為。在校大學生年輕好勝，虛榮心較強，往往不顧實際需要及家庭經濟能力，一味攀比消費，追求時尚，比吃穿、比名牌、比時髦，達到自我炫耀、讓人羨慕的目的，滿足虛榮心。這樣的攀比和炫耀導致學生消費不斷升溫，不僅使家庭經濟陷入困境，也形成了不良的消費風氣，進而導致部分學生引發心理問題，影響學習。
2.個性化超前消費盛行
由于大學生具有追求個性和表現自我的消費心理，喜歡能體現自我風格的商品，因此，許多大學生正逐漸成為飯卡、銀聯卡、信用卡、購物卡及會員卡等“刷卡族”。越來越多的學生習慣于網絡購物，這給信用卡流行提供了條件。在被調查的學生中，由48%的學生擁有信用卡，平均每月刷卡消費在2次以上的占16%。隨著信用卡的流行，家境一般的學生會利用信用卡去消費一些承擔不起的商品，以滿足一時的物質享受?？陀^上，超前消費會給某些大學生“惡意透支”大開方便之門，引發校園內的誠信危機，最終導致整個校園的拜金主義思想盛行和大學生的價值觀、人生觀的扭曲[2]。
3.消費行為兩極化加劇
在對大學生月均消費的調查中，有17.2%的學生月均
消費為600元，有27.3%的學生月均消費在600～1000元之間，有36.4%的學生月均消費在1000～2000元之間，有10.6%的學生月均消費在2000～3000元之間，還有7.5%的學生月均消費在3000元以上。可見，大學生的消費差距很大，兩極分化嚴重。家庭經濟收入水平差距是造成大學生消費兩極分化嚴重的根本原因，“富二代”與“窮二代”大學生間的消費觀念、消費行為乃至人生觀沖突日趨加劇，矛盾日漸增多。
二、問題產生的原因
主要源于以下兩方面原因：
1.西方消費主義觀念的滲透
隨著我國社會經濟的高速發展和人們消費水平的逐步提高，加之國際間合作的日益緊密，西方世界流行的消費主義觀念傳入中國，逐步發展成為一種新的消費思潮，一些大學生也加入到推動這股新消費浪潮的行動中。部分大學生對消費主義思想癡迷，追逐物質利益的實現與滿足，忽視甚至放棄精神追求，揮霍浪費、超前消費、功利主義、個人主義以及拜金主義等行為方式和思想觀念漸成其人生信條，進而產生崇拜物質利益的人生價值目標取向。
2.大學生理財觀念和能力欠缺
調查中發現，相當一部分大學生因為沒有合理預算，生活上開支隨意，毫無計劃性，導致經常是前松后緊，成為“月光族”，借錢過日子的現象在大學校園里十分普遍。很多大學生沒有理財計劃，當問及一學期結束后經濟情況如何時，大多數學生承認自己的消費已超出計劃開支，差不多每個學生都有向他人借錢的經歷，更有計劃不周者在學期末需要借路費才能回家，略有剩余的同學也想著在回家前把錢花光，只有極個別學生有儲蓄意識。可見，大學生的理財觀念和能力急需加強和培養。
三、對大學生進行消費教育的重要意義
總書記提出，要“以艱苦奮斗為榮，以驕奢逸為恥”。這是對歷史經驗和教訓的深刻總結。針對大學生消費行為存在的問題，積極開展大學生消費教育具有重要的現實意義。通過開展大學生消費教育，幫助大學生樹立科學的消費意識，疏導大學生不適當的消費心理，提高其科學消費的自覺性，使大學生在決定自己的消費行為時，充分認識自己的消費行為對家庭生活、學校形象以及個人發展所帶來的影響，對經濟發展、社會文明和生態環境的影響[3]。對大學生進行消費教育有如下深層次意義：
1.是校園文化建設的重要組成部分
消費是人的日常生活的重要組成部分，與大學生群體的日常生活息息相關。大學生群體消費的資金來源主要是依靠他人資助。對于如何消費這些資助也反映了大學生個體的消費觀念，反映了對這部分“非自己勞動所得”的消費的觀念、態度、思想情感與方法技巧。因此，一所高校的主流的消費價值觀，必然反映在高校的校園文化當中。所以，如何引導大學生群體進行合理消費，也必然成為大學校園文化建設的重要組成部分。
2.有助于培養大學生群體的感恩情懷
大學生群體的消費主要是以父母或家庭其他成員的資助為主要經濟來源，因此，合理規劃自己的消費支出，也是對經濟來源資助主體的尊重，大學生應懷有對父母親人資助的感恩情懷。但許多大學生卻將其消費視為必然，對于父母的資助視為自然，缺乏感恩情懷。因此，在高校中開設消費課程，進行消費教育，使大學生明白自己經濟的來源皆來自于父母或其他家庭成員的辛勤勞動，來自于社會的熱切關懷，進而產生回報父母和社會的感恩的心理，宏揚中華傳統美德。
3.有助于保護大學生作為消費者的合法權益
大學生是消費群體中的弱勢群體，由于經濟實力和信息不對稱等因素，大學生的合法權益經常在消費過程中受到侵害。因此，要在高校開展大學生消費教育課程，使大學生掌握更多的消費知識，明確消費者權利，掌握維護自己權利的有效方法，增強大學生的自我保護意識和能力。
4.有助于使大學生掌握理財能力
理財能力也是一種生活的籌劃能力，通過理財，使大學生規劃好自身的消費，從而進一步學會規劃好自己的生活，這對于提高大學生的生活質量與社會生存能力具有積極的意義。
四、對大學生進行消費教育的途徑
1.開設消費教育課程
課程具有系統性、理論性與實踐性等多方面優點，開設消費教育課程可以以相對簡捷的方式向學生進行科學合理的消費教育，能夠有組織、有計劃地傳授、傳播消費知識和技能，進行消費理財教育、消費審美教育、綠色消費教育及消費的法律意識教育，使大學生成為合理消費的倡導者。
2.開展有關消費方面的知識講座
聘請國內外研究消費方面的學者或消費者協會的工作人員，講授世界各國不同的消費理念、消費習慣、消費的文明舉止以及消費的注意事項等等，更主要的是向學生介紹社會現實中各種積極與消極的消費行為、注意事項等等，讓學生接受現實的消費教育，獲得書本上沒有的知識。
3.創辦消費網站，對大學生消費進行引導
目前，大學生是網絡上的活躍分子，利用消費網站對大學生消費進行引導，是一條便捷的途徑。通過在網絡上設計消費行為測試，吸引大學生參與其中的調查活動，從而規范他們的消費行為。此外，還要向學生介紹一些消費技巧和消費的注意事項，引導他們戒除一些不良的消費習慣與消費心理。還應設定一些評價指標，向學生提示一些不良的消費網站、消費商家等，讓學生形成防范意識，養成理性消費的良好消費習慣。
參考文獻：
[1]陶美重.論教育消費的本質[J].教育與經濟，2007（4）.
大學生消費觀總結范文6
[關鍵詞]價值觀多元化 醫學院校 90后醫學生 消費現狀
隨著對外開放的不斷深入以及現代化進程的快速發展，我國進入了一個價值多元化時代，傳統價值觀、現代價值觀和后現代價值觀縱橫交織。大學生由于其自身文化層次水平較高，接收新生事物特別迅速，思維最為活躍，最有朝氣的特點，更是首當其沖的受到多元價值觀的影響。在時下這個物質生活極度活躍的新經濟時代，“90 后”最被人們津津樂道的不僅是他們異于先輩的行為方式，還關乎他們超前的消費理念，當今大學生的消費已經成為社會討論和媒體報道的熱點問題。本課題組通過對醫學院校“90 后”醫學生消費現狀的調查，全面分析了解他們在消費方面體現出來的特點和狀況，并進行深入的研究和歸納，對“90 后”醫學生的消費做出了比較客觀全面的概況和總結。
一、“90 后”醫學生消費概況
本課題組對溫州醫學院“90 后”醫學生發放了調查問卷550份，回收472 份，有效回收率為85.8%。調查樣本中，男性大學生占41.5%，女性大學生占58.5%；大一占50.4%，大二占12.1%，大三占37.5%；家庭經濟富裕占1.9%，一般占85.2%，比較困難占12.9%；臨床專業占61.2%，麻醉專業占9.7%，中醫專業占5.7%，檢驗專業占11.9%，康復專業占11.5%。
調查發現，“90 后”大學生平均每月生活費500 元以下的為12.8%，500元～1000 元之間的為57.9%，1000元～1500 元之間的為22%，1500 元以上的為7.3%。71%的學生認為每個月的生活費基本夠自己開銷，25.9%的學生認為自己消費偏高，剩余3.1%認為自己的消費偏低。
二、“90 后”醫學生消費特點
當代的大學生的已不再滿足于宿舍、教室、食堂“三點一線”單調生活，盡管伙食仍是他們主要的消費對象，但已不是唯一的消費項目。消費結構存在多元化，但消費結構欠合理。交通、通訊、服飾、人際交往、旅游、娛樂都成了大學生消費的熱點。大學生消費內容多、消費范圍廣、消費多元化已成為明顯的趨勢。
1.人際交往費用增加，人情消費現象嚴重
調查數據顯示，62.1%的同學朋友過生日的時候會買禮物，否則覺得沒面子。87.1%的同學有出去聚餐或請同學吃飯的行為，這部分消費基本上每學期需要50元～150元之間。72.2%的同學反映在獲得獎學金后會請同學吃飯。調查中了解到，大學生和同學朋友聚會一般會選擇在學校附近小餐館，但也有的選擇在高檔餐館。聚會請客的理由多種多樣：逢年過節、獲獎學金、當選干部、比賽得獎、放假歸來等等。生日宴、老鄉宴越請越多，情人節、圣誕節，逢節必過，形成了人情消費的馬拉松。
2.網購現象嚴重，品牌消費熱
調查結果顯示，網購已成為大學生消費的主流之一。大學生頻繁購物，一方面是滿足自己的實用需求，另一方面也希望能夠增加自己的被關注度。購買名牌產品更是能夠滿足人們這樣的心理。在對"當您擁有一件名牌產品時，您最希望誰能夠注意到您擁有這樣的品牌"調查發現，61.2%的大學生希望自己的朋友同學能夠注意到自己擁有的某個品牌，10.8%的人希望陌生人能夠注意到自己，7.1%的人希望自己的戀人能夠關注自己擁有某個品牌，4.4%的人表示希望自己父母和家人能夠了解，16.5%的人表示純粹是為了滿足自己的需求。而大學生由于在讀書期間，主要生活費來自父母，而購買著名品牌的消費品需要花費大量的金錢，所以大學生只有4.4%的人愿意父母知道自己使用名牌的產品。
3.手機及電腦消費熱
手機已成為現代人必不可少的交流工具，高校學生是手機使用率最高的人群之一。調查結果表明，98.9%的90后醫學專業大學生擁有手機，他們的手機價位一般都在1000元～2000元之間，月話費消費在30元～100元之間，約占調查總人數的92.6%。另外，49.4%的同學僅將手機作為聯系工具，而60.1%的同學將手機做為娛樂工具。
調查發現，97.9%的“90后”醫學生擁有電腦，電腦價格在3000元～4000元的占31.8%，4000元～5000元的占46.4%，5000元～6000元的占10.0%，6000元以上的占5.9%。辦理了校園寬帶的同學占調查人數的98.7%，月寬帶費30元。而一些被網絡游戲和網上聊天套住的“網迷”們則每月花費幾百元。
4.戀愛之支出過度
對問卷中“你戀愛了嗎？平均每學期的戀愛費用為多少？”的問題，39.2%的大學生承認有戀愛經歷，每學期用于戀愛消費的錢大約在300元～600元，最高的達1000元以上。從調查看，大學生戀愛支出主要在吃飯、零食、逛街、娛樂等方面，禮品消費在戀愛消費占有較大比重，逢年過節（情人節、圣誕節等）或是倆人過生日及特殊的紀念日，戀人之間必要互送禮物，此項花費少則幾十元，多則數百元，甚至有幾千元者。
三、“90后”醫學生消費存在的問題
1.消費自控力薄弱，理財觀念淡薄
調查結果顯示，“90后”醫學生生活費來源主要是靠父母及家人的給予占93.6%，勤工助學占2.1%，獎學金占0.8%，兼職占2.1%，其它占1.3%。在“您對自己賺錢找兼職工作的態度”的調查中，為增長社會經歷的占33.5%，為補貼日用的占31.7%，為渴望獨立的占10.4%，無兼職計劃的占16.1%，因為空閑而從事兼職的占7.2%，為趕時髦的占1.1%。以上調查數據表明，一方面學生生存能力較差，缺乏責任感；另一方面反映出中國高校教育和家庭教育在重視培養學習能力的同時忽略了獨立能力的培養和鍛煉。
另外，調查顯示，18.6%的學生花錢有計劃，21.2%有計劃但堅持不久，51.3%無計劃卻有節制，8.9%無計劃。多數學生由于首次擁有支配各種費用的權力，往往表現為不會理財，不能根據自己的實際情況合理安排消費。消費超出個人和家庭經濟承受能力，導致借錢消費、透支消費等現象時有發生。
2.消費差距逐步增大，存在兩極分化
在問及"平均每月生活費"時，有7.0%的學生少于500元，29.4%的學生500元～800元，40.0%的學生800元～1000元，19.5%的學生1000元～1500元，另外有4.1%的學生高于1500元。以上數據顯示，可見，醫學生消費離散趨勢明顯，個體差異大，呈現不平衡性，兩極分化比較顯著。
四、結論
以上的研究表明，“90后”醫學生要注重道德修養的培養，學習一定的理財知識，以提高自己的“理財”能力，進行健康消費。因為健康消費不僅是一種個人消費行為，而且是消費意向、消費心理與消費意識是一種精神文化現象。所以“90后”醫學生應從自身出發，摒棄不良消費行為，建立正確健康的消費觀。
參考文獻：
[1]王志堅.當代大學生消費觀的透析與引導[J].高教研究，2006.10：19.
[2]郭金麗.大學生消費心理及消費行為的調查與分析[J].中國健康心理學雜志，2007，15（9）：788-789.
