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幼兒園文明禮儀范文1
文明禮儀養成教育是幼兒道德品質形成的基礎。幼兒園教育階段，幼兒年齡較小，模仿能力較強，可塑性強，教師要抓住這一有利時機，將講解與訓練結合起來，讓文明禮儀生活化、形象化、趣味化。郊區幼兒園課程設置中，往往缺乏文明禮儀養成教育課程設計，加之教師文明禮儀教育意識缺乏，忽視對幼兒基本禮儀、思想品德教育，幼兒養成不講禮貌、任性、脾氣差等不良習慣。
一、精選文明主題，優化教育內容
我國自古以來就有“禮儀之邦”的美譽。但隨著經濟社會快速發展，人們的文明禮儀意識趨于淡薄。文明禮儀教育要從娃娃抓起，幼兒園是最好的教育階段。教育主題的選擇要從課程目標出發，不能脫離《幼兒園教育指導綱要》。幼兒的興趣和需要也是教師選擇主題時要考慮的因素，教師要認真觀察幼兒興趣點，從中發現有價值、有意義的主題。生活中與幼兒息息相關的事物往往能激發幼兒興趣，教師要利用幼兒已有經驗，選擇具有一定代表性，能提升幼兒認知水平的主題。在開展文明禮儀養成教育主題之前，教師細心觀察，發現很多幼兒在學習和園區生活中存在不文明現象，基于此，教師選取了《他們做的對嗎？》這一主題，對幼兒進行教育。教師讓幼兒觀看拍攝的照片，并引導：“小朋友們，這些都是在你們日常生活中拍攝的照片，從照片中，你看到了什么？你覺得他（她）這樣做對嗎？”幼兒觀看照片。有的幼兒說道：“這個小朋友正向教室地板上吐痰，這是極不文明的行為，老師說過，痰中帶有細菌等有害物質，吐到地板上，細菌傳播，所有的小朋友都會生病，要將痰吐到紙巾上，然后再放進垃圾桶里?！边€有的幼兒說：“這個小朋友剛吃完香蕉，就將香蕉皮扔在了地上，這片區域是我們班的活動區，如果有小朋友不小心踩到香蕉皮就會摔倒，香蕉皮不能亂扔，要扔到垃圾桶里?！苯處熆偨Y：“小朋友們，照片中的都是我們身邊的不文明行為，我們要堅決杜絕這些不文明現象，做講文明的好孩子?！痹诮紖^幼兒園文明禮儀教育過程中，教師要選擇主題鮮明，教育性強的內容，同時進行適時適度引導、點撥，讓幼兒明白選擇的主題是什么，為什么要這樣做，在生活學習中還有哪些行為是文明的，哪些是不文明行為，幫助幼兒克服行為上的機械模仿。
二、樹立榜樣作用，拓展教育手段
對于幼兒來說，榜樣的作用是無窮的。教師與幼兒接觸的時間最長，對幼兒的影響也最大，教師要用實際行動為幼兒做出榜樣，從一言一行做起，要求幼兒不做的自己也不能做，給幼兒做出表率，讓幼兒在潛移默化中接受教育，形成良好習慣。郊區幼兒教師大多是非專業人員，整體素質偏低，教師要在日常工作學習中加強道德修養，提升自身道德水平，為幼兒做出榜樣。家長是幼兒的第一任老師，家長的榜樣作用比語言的說教更有影響力。家長在教育幼兒時，擺事實、講道理是必要手段，但在說教的同時，家長要以身作則，將自己的思想態度、價值觀以具體行動傳遞給幼兒。這樣的言傳身教才是有意義的，才能讓幼兒受到感染熏陶，隨之轉化為習慣。在進行《學習禮貌用語》時，教師帶領幼兒跳《禮貌歌》進入教室：“小朋友們，看，小動物們都這么有禮貌，小猴子也想做個懂禮貌的孩子，我們看看它是怎么做的？聽一聽它說的對不對?！苯處煵シ琶襟w課件，幼兒觀看，教師分段引導幼兒學習。教師接著引導：“小朋友們，剛才我們都學習了哪些禮貌用語？”幼兒回想并回答：“謝謝，不客氣，沒關系。”教師順勢引導：“家庭生活中，你的爸爸媽媽講禮貌嗎？他們常用哪些禮貌用語？”有的幼兒說：“每天早晨媽媽都會對我說‘寶貝，早安’，到了晚上，媽媽則會說‘寶貝，晚安’?！边€有的幼兒說：“老師老師，每次我幫爸爸拿完東西，爸爸總會很客氣地對我說聲‘謝謝’，而每當我犯了錯，我會主動向爸爸承認錯誤，跟他說‘對不起’?！苯處熆偨Y。幼兒也希望成為別人學習的榜樣，在文明禮儀教育活動中，教師要根據幼兒愛表現、好奇心強的心理，堅持正面教育，在幼兒中樹立典型，每周選出禮儀之星、文明之星，用榜樣的作用去感染幼兒，成為其他幼兒學習的標兵和榜樣。
三、開展實踐活動，鞏固教育成果
幼兒園文明禮儀范文2
關鍵詞： 幼兒教育 禮儀教育 習慣養成
習慣是一種行為，是一種有目的的實踐活動。禮儀教育包括興趣、動機、情緒、意志、性格、品德、行為習慣等，是幼兒園思想品德教育的重要內容，也是塑造幼兒健全人格、培養幼兒良好習慣的重要途徑。情感教育屬于一種非智力能力的培養，它與智力因素互相聯系、互相影響。我們采用情感引導和禮儀規范的課題研究，培養幼兒良好的學習、生活和行為習慣。
一、優化習慣培養的良好環境
（一）創造心理環境
幼兒期是情感體驗迅速發展的時期，這個時期幼兒特別敏感，一句話、一個動作、一個眼神都會對幼兒產生積極或消極的作用，因此，我們把創造良好的心理環境放在首位，讓幼兒在平等、融洽、和諧的人際氛圍中獲得教育和發展。
（二）構建互動環境
我們把活動室墻面的處理權給幼兒，讓他們自由展示自己的手工、繪畫作品，鼓勵幼兒與環境互動，拉近幼兒與環境的距離。
（三）提供體驗環境
幼兒園的環境與大自然的事物相比，資源十分有限。要滿足幼兒的各種需要，就必須讓幼兒從小環境走向大自然的大環境中，進行各種情感的體驗，讓幼兒的自主性得以充分發揮。
二、開設禮儀課程
（一）有計劃地實施禮儀教育
我們根據幼兒的年齡特點、實際情況及教學計劃，定期展開禮儀教育。一方面，我們把禮儀教育的內容按計劃定期向幼兒進行教授。另一方面，我們注重將禮儀教育滲透在各學科中。如：在活動中，幼兒在借東西的時候要講禮貌，說：“謝謝！”不小心把別人的作品弄壞了要說：“對不起?！毙枰獎e人幫忙時說：“請幫幫我。”
（二）在游戲中獲得禮儀教育
游戲是孩子們最喜歡的活動，通過游戲，孩子們不但鞏固了禮儀知識，而且理解了其意義。如：在“娃娃商場”游戲中，營業員熱情接待，說：“你好，請問想買什么？”顧客說：“謝謝，麻煩你了！”在“娃娃家”開展“做客”游戲，讓幼兒學說：“請進，請坐，請喝茶?！蓖ㄟ^這類游戲，幼兒得到了良好的禮儀習慣練習，良好的禮儀習慣得到了進一步鍛煉。
（三）因材施教
獨生子女一定程度上具有不良個性品質，如自私、愛發脾氣、任性固執、聽不得批評，等等。因此，對這類幼兒一定要因材施教，根據幼兒的身心發展特點采取有效的教育方法。如對性格較怯懦的，以培養勇敢品質為主；對個性霸道的，以培養寬容、和諧與人為善的個性為主；對逆反個性較強的，采取綜合訓練的方式，對其主要進行不良個性的矯正訓練，等等。每個幼兒的家庭教育影響的環境和方式不同，因此要采取有效的方法進行有的放矢的教育。
三、實施生活化教育
（一）以教師的言行影響幼兒
教師的言行舉止可以作為幼兒的表率，可以有意無意地引發幼兒的模仿，因此教師一定要注意自己的示范性影響。努力以自己的文明禮貌言行感染幼兒，影響幼兒，讓幼兒在不知不覺中習得良好的行為。
（二）在一日生活中隨機進行禮儀教育
來園、離園要求幼兒能主動向老師、小朋友問好打招呼，要求幼兒文明用餐，安靜入睡，使用禮貌用語，友好和同伴相處。
（三）在環境中滲透禮儀教育
在區域活動中，要求幼兒能禮貌地和同伴打招呼，請求別人幫忙時，給別人造成麻煩時……使幼兒在游戲中形成良好的禮貌言行。營造具有暗示性的環境，如：在活動區里放一個紙簍，可以起到暗示幼兒不隨地扔垃圾的作用。
四、家園共育
在進行禮儀教育時，如果家庭中沒有以同樣的禮儀規范要求幼兒，那么家庭與幼兒園之間就會出現教育斷層。而這樣的斷層，對幼兒園的教育不能及時鞏固，大大影響了幼兒園的教育效果。所以要培養幼兒的禮儀，必須有家庭的配合，才能達到預期的教育目的。因此教師應該與家長保持經常聯系，向家長宣傳幼兒園對幼兒禮儀教育的要求，使家長按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行禮儀教育。
幼兒在家庭中的時間多于在幼兒園的時間，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些。如：出門做客、公園游玩、公共場合等，可以讓幼兒多多使用禮儀。
家長是孩子的第一任教師，陳鶴琴指出：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！奔彝ソ逃苯佑绊懹變何拿鞫Y儀行為習慣的形成，幼兒文明禮儀養成教育離不開家長的積極支持和合作。
（一）家庭教育中影響幼兒文明禮儀習慣養成的原因
通過調查分析，我們發現在家庭教育中影響幼兒文明禮儀習慣養成的原因主要包括以下幾方面。
1.部分家長對幼兒文明禮儀教育缺乏重視，我們應轉變家長的教育觀念，幫助家長樹立培養幼兒文明禮儀的意識。
2.家長禮儀素質不高，對幼兒產生潛移默化的影響。家長無意間不文明、不講禮儀的行為習慣，孩子往往會記在心里，并跟著去做，慢慢地就會養成一些不良習慣。
3.家長的教育方法不當，影響幼兒文明禮儀習慣的形成。由于家長對幼兒的文明禮儀教育目標、內容缺乏認識和了解，在培養幼兒文明禮儀行為中不能掌握正確、科學的教育方法，對幼兒文明禮儀習慣的形成產生不良影響。
（二）家園共育是幼兒文明禮儀養成教育的有效策略
針對現狀，我們通過家園合作幼兒養成教育活動，探索文明禮儀養成教育的有效策略，幫助家長樹立新觀念，掌握新知識，新方法，形成家園共育合力。
1.幫助家長樹立培養幼兒文明禮儀的意識
我們定期為家長舉辦文明禮儀知識講座或座談會，幫助家長了解和掌握文明禮儀的相關知識，向家長宣傳文明禮儀教育的信息，幫助家長端正與更新教育觀念，讓家長成為孩子良好行為習慣養成的監督者。
2.將文明禮儀教育滲透到家庭教育之中
幫助家長正確把握培養孩子良好文明禮儀習慣的要求和目標，讓家長了解幼兒園的文明禮儀培養目標和具體要求，懂得良好的行為養成教育對孩子健康成長的重要性，從而自覺地配合幼兒園對孩子進行文明禮儀教育。在幼兒文明禮貌和行為規范教育方面保持一致，使文明禮儀教育發揮持續的作用和價值。
3.幫助家長樹立正確的育兒理念
家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，本著尊重、平等原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。讓家長了解孩子、了解幼兒園、了解養成教育，樹立全新的育兒觀念。
家園共育一直以來是幼兒園的一項重要工作。只有發揮家長獨特的教育優勢，充分滿足家長了解教育、參與教育的需要，取得家長對幼兒園教育教學活動的理解、支持與配合，才能真正提高幼兒園文明禮儀教育的質量和成效。
冰凍三尺，非一日之寒，幼兒的文明禮儀教育，并不是一朝一夕的事，只要我們從一點一滴做起，我相信：一分耕耘，一分收獲，我們一定會在成功的喜悅中品嘗到甘甜。
參考文獻：
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[3]孫云曉，張梅玲主編.兒童教育就是培養好習慣.北京出版社.
幼兒園文明禮儀范文3
大家早上好!
喜聞北大吳忠劍橋雙語幼兒園榮為"全國青少年文明禮儀教育示范基地"，我感到十分地高興，對工作在一線的幼教老師，對給予我們工作大力支持的家長朋友，表示由衷的感謝!
我園自201x年12月起，開始實施文明禮儀教育，從方案的制定、實行到階段性小結，從活動初期的廣泛宣傳、培訓指導、環境創設;到活動中期主題活動的開展，例如《好習慣伴我行》《文明進餐》《我是文明好寶寶》《文明每一天》《文明在我口中》《文明在我心中》《文明禮儀親子活動》，到活動后期的收集材料、整理圖片、總結匯報，無一不凝結了園領導和老師們的心血。
“文明之花結碩果” 通過開展文明禮儀實踐教育活動，培養了幼兒知禮儀、懂禮貌、講文明的良好日常行為習慣，全面提升了幼兒的文明禮儀素質。在幼兒園里，每天都能感受到幼兒向老師、長輩主動問好(道別);游戲時追逐打鬧現象逐漸減少;不亂扔、不采摘、不亂吐、不亂畫，養成把紙屑、果皮、包裝袋放到垃圾桶和隨手拾廢物的好習慣;用餐時不挑食、不交談，保持桌面地面干凈;參與活動遵守秩序，不擁擠，不吵鬧;教職工做到衣著整潔、大方、得體;師幼都能自覺愛護幼兒園環境，使幼兒園環境更加凈化、美化。我園開展文明禮儀教育實踐活動至今，共評出文明禮儀先進班級4個，評選出文明禮儀標兵2名，文明禮儀教師7名，文明禮儀之星28名，文明禮儀寶寶36名,創編出“文明禮儀教育”兒歌32首，有468名幼兒參加了“文明禮儀教育”意愿畫評選活動，有14名幼兒榮獲了禮儀寶寶繪畫創意獎。雖然幼兒園開展的文明禮儀教育實踐活動取得了一定的效果，但我們還將繼續努力，把文明禮儀教育實踐活動持續、深入地開展下去。
幼兒園文明禮儀范文4
我國素有“禮儀之邦”的美稱，古代的人們就很重視孩子的文明禮儀教育，針對孩子的禮儀教育幾乎滲透在日常生活的各個方面?，F在再提及中國傳統禮儀，很多人都會覺得很遙遠，認為傳統禮儀已經過時。有些幼兒更是對禮儀知之甚少，他們不知道如何與人交往，不懂得應該遵守規則，不知道尊重長輩，做錯事情不會道歉，以至于出現了一個又一個“熊孩子”的極端事例。幼兒園的孩子可塑性較強，幼兒時期正是培養孩子良好習慣的關鍵時期。因此，我園以幼兒發展為本，探索幼兒禮儀教育的內容、途徑和方法，在幼兒園創設良好的禮儀氛圍，開展禮儀養成教育，再輻射到每一個家庭，形成社會教育合力，共同幫助幼兒養成良好的禮儀行為習慣。我們對全園3~6歲幼兒及其家長進行了抽樣調查，從生活禮儀、交往禮儀、社會禮儀等方面入手，了解全園幼兒的文明禮儀養成情況。本次調查采用無記名方式，共發放調查問卷60份，回收問卷58份，其中有效問卷57份，無效問卷1份，抽樣信度高達97%。我園幼兒的文明禮儀習慣基本狀況良好，能正確使用文明用語，愛清潔，能和同伴友好相處。但同時也存在一些問題，分析原因主要有：幼兒園的文明禮儀教育不夠，幼兒對文明禮儀基本知識了解較少，周邊的生活環境影響了幼兒的文明禮儀養成。于是，我們開始有針對性地制訂計劃，從環境創設、課堂教學、家園共育等方面入手，有的放矢地開展文明禮儀教育活動。
二、建立養成教育內容體系
（一）設置文明禮儀教育環境
我們在樓梯、走廊上張貼文明禮儀兒歌，懸掛適合不同年齡段幼兒學習的文明禮儀圖片，讓幼兒了解基本的禮貌用語。我們還在三樓大廳設置了一個禮儀書籍閱讀區，提供大量有關文明禮儀的故事圖書，讓幼兒通過看一看、說一說、玩一玩的方式，懂得文明禮貌的重要性?？傊?，我們利用一切幼兒能接觸到的場所，讓幼兒置身于良好的文明禮儀環境中，潛移默化地學習良好的文明習慣。
（二）明確禮儀學習內容
根據不同年齡段幼兒的心理特點，我們從入園、進餐、午睡、游戲、學習等各個環節入手，抓住機會，適時啟發、引導、規范和培養幼兒的禮儀行為，讓幼兒從中了解文明禮儀，養成文明好習慣。例如：大班從日常生活禮儀入手，開展“我是文明小使者”活動，幼兒輪流當“文明小使者”，每天早上都會佩戴文明標志，站在班級門口迎接同伴入園，較好地培養了主動問好和使用禮貌用語的好習慣；中班幼兒每天午餐后都會跟著老師一起閱讀有關禮儀養成繪本，通過故事繪本培養良好的文明習慣；小班幼兒利用戶外活動時間一起做“禮儀操”，喝水、洗手時會自覺排隊，吃飯時會保持桌面干凈衛生，在潛移默化中學習正確的禮儀行為。教師通過日?；顒訛橛變鹤龀稣_的示范，幫助幼兒形成良好的文明禮儀習慣。
（三）建立園本課程
課堂教學是開展禮儀教育的重要途徑，我們將禮儀課程與課堂教學相結合納入常規教學，將禮儀教育有機滲透到五大領域中，形成園本課程。例如：小班教學活動“我來給你撐把傘”“小熊請客”“小豬打電話”，通過故事的形式幫助幼兒了解生活中的禮儀；中班教學活動“甜甜的糖果”“從蝸牛開始的”，幫助幼兒在操作和游戲中體驗交往禮儀的重要性；大班教學活動“我是文明小乘客”，讓幼兒了解了乘車的基本禮儀，培養了公共意識和良好的公共禮儀。在觀察、感受和體驗中，孩子們逐漸明白了良好的社會禮儀給人們生活帶來的便利。
（四）開展文明禮儀周活動
我們結合教研課題《幼兒傳統禮儀的養成教育》，利用一周的時間集中開展文明禮儀系列活動，強化文明習慣的養成，通過禮儀兒歌、繪本故事、藝術繪畫、社會實踐等活動，加深幼兒對禮儀的理解，提高他們對文明禮儀規范的認識，讓他們在學習知識的同時接受禮儀教育。
（五）結合傳統節日開展相關活動
我園結合中國傳統節日開展了豐富多彩的教學活動。例如：元宵節到了，我們開展了“鬧元宵、猜燈謎”親子活動，引導幼兒了解傳統節日的禮儀規范，學習節日祝福禮儀；三八婦女節和母親節來臨之際，我們開展了“愛的傳遞”“感恩母親，親情洗腳”活動，引導幼兒學會表達愛、傳遞愛等相關禮儀；每年端午節和中秋節，我們都會帶領幼兒走進社區，讓幼兒將親手制作的禮物送給社區居民，將祝福傳遞給更多的人；春節來臨，我們開展了“懂感恩、知禮儀”親子聯歡會，教師帶著幼兒及其家長載歌載舞，歡聚一堂，共同迎新納福。
三、密切家園聯系，提高家長文明意識
幼兒園文明禮儀范文5
幼兒是祖國的未來，在幼兒園的素質教育中如何培養幼兒形成良好品德不僅是幼兒身心健康成長的需要，也是社會主義現代化建設的需要。“引導幼兒養成講文明，講禮貌的好習慣，使幼兒習得必要的社會行為規范”是幼兒社會領域的一項重要內容，也是《公民道德建設實施綱要》對社會文明人的基本素質培養的具體表現之一。為此，必須從小培養幼兒對未來社會角色的認同，學習現代文明社會的生活經驗，逐步養成現代社會所需要的文明行為方式?？梢姡Y儀行為規范的教育，不僅是一般意義上的禮貌教育，更是一種塑造未來、健全人格的教育，一種道德口修養的教育。
據有關資料顯示，各國對下一代都以不同的方式進行禮儀教育。如日本設立“道德時間課”、“友愛課”；美國推進“公民教育”；韓國《道德》科的第一條目標是：使之理解日常生活所必要的禮節和道德規范的意義與主要性。由此可見，在少年兒童心理與行為發展的關鍵時期，加強禮儀教育，對兒童形成健全的人格起著重要的作用。
二期課改明確指出了新的課改理念，突出幼兒發展的自主性和能動習慣，致力于為幼兒一生的發展奠定基礎。要注意早期幼兒的潛能開發和個性化教育，為每一位幼兒的健康成長提出條件，為每一位幼兒的多元潛能的發展創造機會，要以素質教育的啟蒙核心，為所有與幼兒教育相關的團體、個人展示幼兒素質教育的方向和途徑。
文明禮儀習慣的形成也不是一朝一夕的事，家庭的熏陶和教師的引導在它的形成過程中尤為重要。目前幼兒園的孩子大部分是獨身子女，由于家庭教育的失誤，其大部分都一定程度上具有不良個性品質，幼兒正在處于個性形成的重要時期，這時他的高級神經具有很大的可塑性，極易接受外界各種刺激，并在大腦中留下深刻印象，這一時期養成良好的習慣比較容易，即使有了不良習慣，糾正也比較容易。但在這個關鍵時期，父母和老師不應以“孩子太小不懂事或長大自然就會”為借口，而忽略對幼兒的基本禮儀教育。文明禮儀要從小培養，形成良好習慣。還是那句話：“少年若天性，習慣成自然”。有些家長認識片面，對培養孩子的文明；禮儀習慣不夠重視。一些家長認為，現代社會講個人自由，懂不懂文明禮儀沒關系，只要學習好，有真本事就行了。這些家長只要留心一下周圍人物，注意一下大眾媒體，事業有成的人有幾個不懂文明禮儀的?現代社會的確尊重個人的選擇，自由度大，然而對人的文明禮儀要求更高，因為文明禮儀是社會文明程度的重要標志。還有一些家長認為小孩子天真無邪，想怎樣就怎樣，長大了就懂得文明禮儀了，這也是誤解。一方面，孩子從小培養好習慣，就必然形成壞習慣，壞習慣形成了，再改就很難。想一想，現在有些孩子說話沒大沒小，家里來客人不懂禮貌。飯桌上挑挑揀揀旁若無人，渾身汗味不洗，指甲老長不剪……這些孩子如果不教育，不矯正，會在某一天早上突然變個樣嗎?另一方面，在孩子小時侯培養文明禮儀習慣，與孩子天真無邪表現并不矛盾，越是懂禮儀的孩子，越能獲得自由發展的廣闊天地，因為他是受人歡迎的人。
自去年開始，我園立足本園實際，圍繞我園的中心課題，結合幼兒年齡特點，開展了一系列的有針對性的禮儀教育活動，幼兒園文明禮儀就是其中重要一部分。我們抓住一切機會，為幼兒創設條件，吸引幼兒積極主動參與到各項活動中，幫助幼兒學習基本的禮貌用語和交往方法，鼓勵幼兒大膽表現自己。敢說、愛說、會說，主動與人交往，從而使幼兒的語言表達能力、交往能力、生活技能、自信心及愛的情感等各方面得到培養和發展，為能成為未來世界的主力軍，二十一世紀的建設者打好基礎，為幼兒終身發展打好基礎。
創設幼兒講禮儀的優質環境。幼兒天生善于觀察和摩仿，環境的教育功能不可低估，因此，幼兒園將通過三條途徑來優化教育環境。
一是美化生活環境。根據禮儀教育的內容和要求，在幼兒園內布置一些相關的畫面和語言提示，如“請講普通話”，“謝謝你”，“請自覺排隊”，“老師辛苦了”等，各班級也進行環境整理，用視覺、語言來潛移默化的影響幼兒。
二是樹立禮儀榜樣。在幼兒園里，教師就是幼兒的鏡子。我們將在開展幼兒禮儀教育之前，首先組織全體教師學習《中小學教師職業道德規范》和《教師禮儀》，在幼兒園廣泛開展職業道德教育，規范教職工文明禮儀行為。努力形成具有良好修養的教師群體，塑造良好師德師表形象。
三是創設講禮儀氛圍。在幼兒園內設立“小小司儀”――禮儀寶寶、文明天使、整容鏡、禮貌用語貼紙等，讓幼兒在此氛圍中逐漸學會禮儀規范；在大環境中，充分挖掘好的教育資源，如環保日，敬老日，節日慶祝等，帶領幼兒積極參與，引導幼兒感受社會中的好人好事，產生模仿和學習的愿望。
將教育融入幼兒一日生活環節中。幼兒從早上入園開始，一日環節包括入園、進餐、睡眠、學習、游戲、戶外活動、盥洗入廁、離園等，在經常變化的環境中，常規教育跟不上，幼兒很容易受到不健康的影響。因此，我們將重視對幼兒的養成教育，一是培養幼兒良好的生活衛生習慣，二是行為規范的養成教育，三是文明禮貌的養成教育。
幼兒園文明禮儀范文6
【中圖分類號】 G611
【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2017）02―0066―01
一、榜樣示范，正確引導
1. 身正為范，言傳身教。教師每天接觸孩子的時間較長，又是孩子們的啟蒙教師，孩子們天生尊重、信從教師，更喜歡模仿教師的一言一行。因此，為了培養幼兒的良好習慣，教師就必須提高職業素養，樹立文明、儒雅的教師形象。我園通過組織全體教職工參加多種形式的專題講座，積極開展“師德演講”比賽、“教師承諾制”和“我心中的好老師”等活動，多途徑夯實教師良好、文明的職業形象。讓教師以身作則做到待人有禮、尊老愛幼、愛護環境、遵守紀律等，使廣大教師在活動中鑄造師魂、錘煉師德、優化師行，充分發揮教師為人師表、言傳身教、自律、敬業的表率作用，讓教師真正成為孩子們言行的榜樣、“文明禮儀”的倡導者與傳播者。
2. 同伴互學，共同進步。幼兒喜歡模仿，同伴的榜樣作用有時甚至大于教師的說教，所以平時在加強同伴榜樣作用的同時，我們還注意營造孩子們互幫互助、互學互促的良好氛圍，讓幼兒之間形成一種良好的、積極的相互影響關系。當幼兒感受到關愛和榜樣作用時，自然會樂意遵守行為規范，促幼兒健康快樂成長。
二、環境熏陶，播種文明
1. 加強文明宣傳力度。開辟班級文明禮儀宣傳專欄，并且通過QQ群、家長會等途徑宣傳文明禮儀的重要性，協商最佳教育策略，家園合力共育幼兒。組織幼兒開展爭創“文明小衛士”活動，讓孩子們佩戴“文明小衛士”綬帶，向大家宣傳文明禮儀是我們共同要做好的一件事，讓孩子們知道文明需從我做起，需從身邊小事做起。
2. 創設文明禮儀教育環境，促幼兒健康快樂成長。陳鶴琴先生曾經說過：“通過兒童的思想和雙手布置的環境，可使他對環境中的事物更加認識，也更加愛護。”所以，我們在環境創設中注意進行幼兒文明禮儀教育，注重幼兒的積極參與，關注孩子們的所思、所想，鼓勵他們充分發揮想象力和創造力。如：布置文明禮儀兒歌教育主題墻、優秀禮儀互動墻飾等，加強宣傳教育，培B幼兒良好的文明禮儀習慣。同時，我們還利用幼兒園三層教學樓布置的不同環保內容主題墻，進一步教育幼兒從小樹立環保意識，舉止文明，讓幼兒加入保護環境的文明者行列。
三、融入活動，親身感受
1. 積極開展幼兒文明禮儀課題研究。通過近3年的《幼兒文明禮儀培養研究》的課題實踐，我園制定了《永幼教師文明禮儀行為規范》，確定了各年齡段幼兒文明禮儀培養目標。根據課題研究計劃，按照循序漸進和持之以恒原則，每月確定一個主題，并將幼兒文明禮儀教育融入幼兒一日生活中，注意傳承、滲透、潛移默化、持之以恒和強化作用。開展了有特色、豐富多彩的文明禮儀教育系列活動，初步培養了幼兒良好的在園禮儀，基本禮儀以及節日禮儀等。
2. 積極參與，處處滲透文明禮儀教育。傳唱童謠，教幼兒吟誦文明禮儀童謠，以便達到每天誦讀、耳熟能詳、日漸熏陶、傳播文明之功效，同時使幼兒在傳唱過程中將童謠內容內化為自己的文明行動。
定期開展多種形式文明禮儀教育活動：如“爭做文明禮儀小天使”、“巧手繪出文明禮儀之花”（師、幼、家長）、“文明禮儀故事詩歌會”、“文明禮儀環境大家創”（師、幼、家長）、“文明禮儀歌曲大家唱”（幼兒、家長 ）、“親子禮儀操”、 “快樂六一 文明你我”主題開放日活動、“講文明、學禮儀”故事（童謠）會等，以便幼兒在活動中學習、在活動中成長，通過教育使他們的自律人格在學習與活動中逐漸得到強化和完善，從而為他們今后的成長之路奠定良好基礎。
