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人大交流發言材料范文1
人大代表是人大工作的主體，也是人大工作貼近群眾、貫徹“三個代表”重要思想的體現者和落實者。因此，人大必須強化聯系代表意識，把聯系代表作為一項主要工作，廣辟聯系渠道，拓寬聯系方式，真正讓人大代表工作建立在最廣大人民群眾根本利益上。本人結合人大工作實踐，就人大常委會如何加強聯系人大代表提出幾點粗淺的看法。
一、健全聯系代表的制度
聯系人大代表不是權宜之計，而是應當長期堅持不懈的自覺行動，必須建立健全一套行之有效的制度，才能保證這項工作有條不紊的順利進行。
1、走訪代表制度。人大領導主動下訪，關心下情，不僅體現了人大機關工作作風，更表達了人大常委會對人大代表工作、生活的關心和對代表工作的重視。因此，人大常委會要建立制度，安排領導和機關干部走訪人大代表，到代表家庭或所在單位走訪慰問，談心交友，加強聯系。走訪要堅持普遍走訪與重點走訪相結合、經常走訪與臨時走訪相結合、領導走訪與工作人員走訪相結合的方式進行。不同形式、不同層次的走訪不僅增加了聯系代表的次數，更能全面收集代表的意見和信息。走訪時要熱情相待，坦誠相見，不能只是一般的走走看看，遛遛轉轉。要真心實意征求代表意見，熱情激勵代表敞開心扉，暢所欲言。
2、約見代表制度。約見代表是在人大工作實踐中創造出來的、聯系代表行之有效的方法。約見內容不只限于溝通感情，了解一般情況，主要是通過約見了解代表所思所想、收集社情民意，向代表尋計問策。約見的形式不限，可以采取分片座談、例會約見、專題討論等多種形式，每次約見前，把約見時間、約見地點提前通知代表，“安民告示”，讓代表了解約見的內容和要求，以便有足夠的時間掌握詳細資料，做到有的放矢。約見中，人大領導要放下架子，甘當小學生，注重聽取代表的意見，熱情鼓勵代表把話說深說透，做到從善如流，明略兼聽。
3、代表交流制度。人大代表來自社會各個方面，平時都忙于本職工作，居住地又分散，聚少散多。每年人大要抓住人民群眾關注的熱點難點問題，結合代表小組活動，選定適當的專題內容，舉行二至三次代表經驗交流會，就代表們的工作心得和履職中遇到的問題開展交流，相互促進。經驗交流會要由人大常委會分管主任或相關工委主持，并邀請政府及有關部門負責人參加，對代表們提出的意見建議當場解答，進行面對面溝通交流。這樣一問一答，簡單直接，代表既能夠了解政情，反映真實意見，政府也能第一時間征求代表的建議，改進工作。
4、主任結對制度。為使常委會特別是常委會領導加強與人大代表的密切聯系，可以每人確定3——5名人大代表作為聯系對象，面對面，心貼心，結成對子，由此形成固定的聯系。主任與代表結成對子，這樣從領導關系與被領導關系轉為朋友關系，拉近了彼此間的距離，便于溝通思想，聯絡感情，獲得一般聯系不容易得到的意見，有利于提高人大調查研究的質量和水平。
5、代表接待日制度。人大是代表的“娘家”，代表有問題要找人大反映，有困難需要人大幫助。因此，人大工作要主動面向代表，關心代表的工作、生活，熱情為代表服務。特別是當前人大在參于經濟建設和其他工作的同時，人大常委會領導更要制定主任接待代表來訪制度，抽出時間，傾聽代表的意見和要求。主任接待要結合實際，安排每周或每月一天為主任接待日，常委會領導輪流值班，把接待時間、接待領導向代表“廣而告之”，形成固定模式，持之以恒。
二、活躍聯系代表的形式
在聯系代表過程中，我們還要注意采取生動活潑的形式，吸引人大代表踴躍參與，加強代表之間的聯系和交流。
——成立專家評審小組。從不同行業的代表中選出具有一定專業知識和豐富實踐經驗的人大代表，作為專家評審員，向他們頒發聘書，組成不同類別的專家評審小組。人大常委會召開會議時，根據內容邀請不同類別的專家評審員參加會議，享有發言權，提供專業性的審議意見。同時，還可以就人大常委會的日常工作向他們尋計問策，把一些需要人大決定的重大問題，在決定前交給評審小組，讓他們開展調查，拿出更具科學性和超前性的意見建議，從而提高人大常委會的議事水平。
——設置代表評判箱。人大辦公點設置“代表評判箱”，通過信函往來，收集代表意見，擴大與代表的聯系。對于代表的來信來函，特別是那些批評類的信件，要不壓不扣，認真處理，經核查情況屬實的，及時轉交“一府兩院”辦理，限時辦結答復；對反映的重要問題，組成特定問題調查組進行調查，并把處理結果向代表反饋，從而保護好代表反映問題的積極性。
——開展代表視察。組織代表對當前黨委的中心工作和人民群眾關心的熱點、難點問題開展視察，既拓寬了代表的知政渠道，為代表審議報告提供了直觀材料，又能借助視察，讓代表就熱點問題開展調研，提供意見建議，使政府困難工作得到突破。代表視察可以按代表小組為單位進行，也可以在小組內按行業再劃分若干小組，根據需要分別開展視察；還可以跨轄區、跨行業進行聯合視察。
人大交流發言材料范文2
【關鍵詞】思想品德 課堂導學 基本步驟 導學方法
新課程改革七年級思想品德新教材最大的一個亮點在于：“以人為本”的教育理念。因此，七年級思想品德課堂教學教師要樹立新的教育理念，探討新課程的教學方法，不能象以前那樣只是“教教材”，要引導學生自己“學教材”，讓學生利用教材這根“拐杖”學會走路，課堂教學要由過去的“教學方式”轉變為“導學方式”。現就思想品德課如何導學談談自己的粗淺看法。
1.自設問題，學習探究
思想品德新課程一節課究竟應當讓學生學習一些什么知識，明確哪些道理，解決怎樣的實際問題，這是每位授課教師都必須認真思考和研究的問題。我在導學實踐中體會到，讓學生自己從教材中尋找問題，設計提問，比教師在課堂上直接告訴學生“今天這節課我們學習什么、理解什么、掌握什么”要好得多。因為，教師直接提出、告訴給學生的問題，學生沒有動腦、動手，是被動地學習，機械地接受，實踐證明，教學效果并不好，課堂效率并不高。人們不是常說提出一個“好問題”比解決一個問題要有價值得多，那么我們為什么只說不做呢？這里最關鍵的一點就是教師教育理念的轉變、教學方式的創新。否則新課程改革就會仍然是“穿新鞋走老路”。我在教學實踐中認識到：學生自己設計的問題，自己解答，具有較高的主動性，是主動者；教師設計的問題學生作答，學生就是被動者，兩者對人大腦的開發，對人思維的錘煉，對人技能的培養，對人能力的提高，由于其內因不同、主動性有差異，效果顯然不同。所以，七年級思想品德課，讓學生自己設問作答，是學生自主學習的重要體現，是課堂教學改革與創新的關鍵。
2.自由發言，激發興趣
一節課教學效率如何，是否成功，關鍵在于學生的學習興趣是否充分調動起來。教師組織課堂教學是外因，學生有濃厚的學習興趣才是內因。七年級新教材的導學，首先可以給學生巧設問題讓學生自由發言，發言時間為一至三分鐘。學生圍繞一節課要學習的內容，上臺演講，講一段感受最深的人或事，并說出印象最深刻的部分與原因。如，我在教“秩序來自規則”這節課時，要求學生上臺講一講自己過馬路，過十字路口的感受。學生紛紛上臺發言，由于講的都是自己非常熟悉的人或事，所以學生講得真實生動，有真情實感，啟示也說得特別深刻，課堂氣氛十分活躍，為導入新課成功地進行了鋪墊和引路。
3.成果交流，深化提高
思想品德課學生提出了問題，也探究了問題的答案，課堂上教師再導什么呢？那就是引導學生交流學習成果，共享獲得成果的喜悅。人們都十分清楚，一旦自己解決了某個難題，或者某項試驗取得了成功，喜悅、激動之情難以言表，學生也不例外。我讓學生把學習成果進行交流、展示，是課堂教學引導學生探究學習的繼續深化，是培養學生合作學習的根本途徑，是學生自我風采的展示，也可以說是人生價值的體現。我狠抓這一導學環節，可以進一步培養學生的學習積極性、主動性，激發學習興趣，讓學生感受到學習其實是一件非?？鞓范挥幸饬x的事。
“二個人一人一個蘋果，交流后手中仍然只有一個蘋果，而二個人一人一個思想交流后，就可以獲得兩個思想”，這是大家公認的道理。因此，思想品德課教學教師引導學生交流學習成果十分重要。通過交流不僅可以分享他人的學習成果，加強交流，增進友情，培養團隊合作精神，而且還可以取長補短，對照他人尋求的問題答案，找出自己的差距和不足，促使自己再次探究學習，深化提高，尋找出全面而又準確的解決問題的方案。課堂教學如此引導，進一步拓展了學生的思維，開發了智力，培養了能力。
4.創設情景，促進成功
人大交流發言材料范文3
反映訴求講真話
許代表是一名具有工程專業背景的人大代表，多年的行業內工作經驗讓她深深體會到工程建設領域招投標問題的突出，流程看似合法，但“假標”與“串標”現象很普遍，“低價惡性競爭”給工程質量帶來眾多隱患，業內人員抱怨很多。對于這類敏感問題是否要提出？要是得罪上級領導怎么辦？在退卻與直言面前，她一直有些猶豫。領導的鼓勵，讓她意識到如果人大代表連講真話都做不到，只講表面問題，不講深層次問題，只講一般問題，不講尖銳問題，那誰去代表人民的真正利益？于是，許代表變得坦然而勇敢，經過前期大量的實際調研、材料準備，在常委會的專題審議中，作了題為《“建設工程招投標制度”存在的現狀問題與對策建議》的發言，闡述了目前招投標中存在的突出問題，剖析了產生問題的主要原因，并提出五條對策建議，引起委員與代表們的普遍共鳴，市建交委領導對此也高度重視，部分建議還被采納并貫徹于實際工程管理中?！罢嬖挷坏扔谡胬恚v真話是追求真理；如果講假話，就背離科學，遠離真理。一名真正的人大代表，應該心中時刻裝著人民，為民眾利益敢于講真話，將民眾的訴求清晰表達，將解決問題的建議有效提出，并持續監督政府改進工作?！闭沁@樣的信念讓許麗萍代表在為人民敢于講真話的道路上走得踏實而堅定。
專項監督動真格
2010年，膠州路高層火災事件發生后，許代表在震驚和心痛之余，再次強烈感受到作為人大代表在維護人民群眾生命財產安全上那份沉甸甸的責任?！吧虾Ｊ薪ㄔO工程檢查數量多、政府的監管力度比較大，但為什么工程的險情總是難以避免呢？”帶著深深的疑問，她一絲不茍、嚴謹細致地參加了“消防安全”、“建設工程質量安全”兩個主題的調研與監督活動。在一系列明查暗訪、深入調研之后，她發現“認認真真走過場”的風氣正在工程建設領域蔓延，政府重視制度與流程建設，但對最終結果負責的意識較為薄弱。經過認真地探究與思考，她在常委會專題審議中作了“關于政府加強質量監管實效的思考與建議”的發言，指出要全面反思工程建設領域出現的一些現象，透過現象看本質，尋求解決問題的根本方法，深刻理解工程質量監管的長期性、艱巨性與復雜性，政府職能部門應對分管事務的最終結果負責！她的觀點得到了市人大常委會劉云耕主任的贊同，也引起了委員與代表們的熱議。事實上，這十年來，許代表一直十分關注我市建筑工程領域的質量安全問題，積極主動作為，光這些年提出的書面意見就達11件之多。
建言獻策求真效
人大交流發言材料范文4
關鍵詞：思想品德 導學 步驟
新課程改革初中思想品德新教材最大的一個亮點在于：”以人為本”的教育理念是貫穿新教材的一根”紅線”。因此，在初中思想品德課堂教學中，教師要樹立新的教育理念，探討新課程的教學方法，不能象以前那樣只是”教教材”，要引導學生自己”學教材”，讓學生利用教材這根”拐杖”學會走路，課堂教學要由過去的”教學方式”轉變為一導學方式”。我對初中思想品德課堂導學方法認真地進行了探索和研究，具體步驟闡述如下：
一、自由論壇，激發興趣
一節課教學效率如何，是否成功，關鍵在于學生的學習興趣是否充分調動起來。教師組織課堂教學是外因，學生有濃厚的學習興趣才是內因。初中思想政治課新教材的導學，首先可以給學生一定的時間自由發育，發言時間為一至三分鐘。學生圍繞一節課要學習的內容．上臺演講，講一段感受最深的人或事，并說出印象最深刻的部分與原因。如，我在教”做一個有尊嚴的人”這節課時，要求學生上臺講一講自己知道的有尊嚴的人或事，并說說冉己的感受。學生紛紛上臺發言，由于講的都是自己非常熟悉的人或事，所以學生講得真實生動，有真情實感，啟示也說得特別深刻，課堂氣氛十分活躍，構建生活課堂，創設故事情境：中外教育名家的經驗給我們的啟示是：教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。初中思想品德教材源于生活而又高于生活，是真實生活的典型化。在教學中我們圍繞教學目標，創設貼近學生生活實際的教學情景，并針對學生思維的疑點，難點設計問題。發動學生充分挖掘生活中的一些小故事，讓學生自己設計，自己表演，從中體會學習的樂趣，引導學生主動探究，體驗知識的形成過程，進而指導學生行為實踐，促進知識內化，做到知行統一。
二、自設問題，學習探究
思想品德新課程一節課究竟應當讓學生學習一些什么知識，明確那些道理，解決怎樣的實際問題，這是每位授課教師都必須認真思考和研究的問題。我在導學實踐中體會到，讓學生自己從教材中尋找問題，設計提問，比教師在課堂上直接告訴學生”今天這節課我們學習什么、理解什么、掌握什么”要好得多。因為，教師直接提出、告訴給學生的問題，學生沒有動腦、動手，是被動地學習，機械地接受，實踐證明，教學效果并不好，課堂效率并不高。提出一個”好問題”比解決一個問題要有價值得多，那么我們為什么只說不傲呢？這里最關鍵的一點就是教師教育理念的轉變、教學方式的創新。否則新課程改革就會仍然是”穿新鞋走老路”。我在教學實踐中認識到：學生自己設計的問題，自已解答，具有較高的主動性，是主動者；教師設計的問題學生作答，學生就是被動者，兩者對人大腦的開發，對人思維的錘煉，對人技能的培養，對人能力的提高，由于其內因不同、主動性有差異．效果顯然不同。所以，初中思想品德課，讓學生自己設問作答，是學生自主學習的重要體現，是課堂教學改革與創新的關鍵。
三、成果交流，深化提高
思想品德課學生提出了問題，也探究了問題的答案，課堂上教師該做什么呢？那就是引導學生交流學習成果，共享獲得成果的喜悅。人們都十分清楚，一旦自己解決了某個難題，或者某項試驗取得了成功．喜悅、激動之情難以言表，學生也不例外。我讓學生把學習成果進行交流、展示，是課堂教學引導學生探究學習的繼續深化，是培養學生合作學習的根本途徑，是學生自我風采的展示，也可以說是人生價值的體現。我狠抓這一導學環節，可以迸一步培養學生的學習積極性、主動性，激發學習興趣，讓學生感受到學習其實是一件非常快樂而富有意義的事。
二個人一人一個蘋果，交流后手中仍然只有一個蘋果，而二個人一人一個思想交流后，就可以獲得兩個思想”，這是大家公認的道理。因此，思想品德課教學教師引導學生交流學習成果十分重要。通過交流不僅可以分享他人的學司成果，加強交流，增進友情，培養團隊合作精神，而且還可以取長補短，對照他人尋求的問題答案，找出自己的差距和不足．促使自己再次探究學習，深化提高，尋找出全面而又準確的解決問題的方案。課堂教學如此引導，迸一步拓展了學生的思維，開發了智力，培養了能力。
四、創設情景，促進成功
課堂教學的根本目的就是為了使學生學會學習，學會生活，學會做人，學會做事，學會共處，學會生存。我在思想品德課堂導學過程中．特別注重創設情景，讓學生”身臨其境“，體驗感受，辨別善惡，識別美丑，分清是非，培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，養成良好的文明習慣，做有理想、有道德、有紀律、有文化的中學生。比如，我在執教《禮儀美化生活》一課時，把教材《爸爸的生日》這則材料，將學生分成幾組，一些同學演”爸爸”，一些同學演”女兒”。同學們在表演的過程中就充分感受到濃濃的父女情誼，女兒為有一個勤勞而艱苦奮斗的爸爸而流淚，爸爸則為有一個懂事又孝敬父母的女兒而流淚。創設這樣的情景學生感受到了社會家庭生活的真、善、美，陶冶了情操，錘煉了人格，悟到了人生真啼。學生在創設的情景中經受了洗禮和磨練，有利于促進學生全面發展，有利于促進學生健康成長，有利子今后人生事業的成功。
總之，思想品德課堂導學的基本步驟是：自由論壇，激發興趣是前提：白設問題，學習探究是關鍵；成果交流，深化提高是核心；創設情景，促進成功是目的。課堂導學應當是豐富多彩的，要根據具體的教學對象確定具體的導學方法。這里，我們所談到的只是新課程改革導學實踐中的一點體會，還須在今后的新課改實踐中進一步探索提高。
參考文獻：
[1]《影響教師的100個經典教育案例》胡明根 中國傳媒大學出版社
[2]《教育的秘訣是真愛》孫云曉 新華出版社．
人大交流發言材料范文5
研討會由于是針對行業領域或獨特的主題，通常專業性較強，因此并非大眾都能了解和參與的，因此研討會通常由行業或專業人士參加，針對面較窄，參加會議人員數量不多。接下來小編為大家整理了5篇研討會主持詞，歡迎大家閱讀!
研討會主持詞1
主持人：
各位領導，各位老師：
今天的教研組活動主題是“小學與初中數學教學的銜接研討。”
我們知道，小學、初中雖然分屬于兩個學段，但它們同屬九年義務教育，新課程改革以來，我們可以看到，國家已把九年的教學目標，教學內容進行了合編，統一考慮，分成三個學段對學生進行有系統的數學素養的培養。所以，小學數學教學是初中數學教學的基礎，初中數學教學是小學數學教學的延續。
但長期以來，中小學數學教育各自為陣、相互脫節的現象卻普遍存在著。這里有客觀因素，也有主觀因素，有學校和老師的因素，也有學生身心發展方面的因素。我們實驗學校是九年一貫制學校，對于這一教學中客觀存在的較大“跨度”或者說“坡度”的體會可能更直接些。
“為學生的終生發展奠基”、“九年影響一生”是我校的辦學宗旨。因此，如何解決好中小學數學教育銜接問題就成為目前值得我們認真思索的問題。在小學打好基礎，適當延伸，縮小中小學之間的距離，中小銜接就會少一點障礙，多一些順利，學生就會自然地延伸過渡，保持數學學習的興趣，防止兩極分化，中學教師也會輕松很多。因此，培養合格的小學生，縮短適應期，使學生擁有扎實的知識基礎，良好的學習習慣，是我們肩負的職責。
今天我們初中小學數學教師聚集在一起，共同對中小學銜接教學進行研討。讓兩個學段的老師相互了解雙方的教學內容、教學方法、學習方法、思維方式和學習習慣。從而在相互了解的基礎上，尋找教學的平衡點和交互點，創設各種教育教學情景來培養學生習慣、知識、能力、興趣等方面的良好素質，達到有效銜接，平穩過渡，實現“基礎扎實、習慣良好、思維嚴謹、能力突出”的素質教育質量要求。
當然，課堂教學是我們的主陣地，我們的研究還是從課堂教學入手。昨天，錢老師和王老師為我們展示了兩節課，讓我們看到了中小學兩種不同的數學課堂教學模式。現結合這兩節課，探討一下“銜接”問題。請大家暢所欲言。
執教者：
我們先請兩位上課老師為我們介紹一下這兩節課的設計理念和教后感受。
錢老師：
王老師：
備課組：
我們請兩個備課組的老師就這兩節課互相談談各自的觀點。主要圍繞“銜接”主題。從小學開始：我們先請錢老師的輔導老師何金松老師來談談是如何圍繞“銜接”備課的。
再請六年級備課組長蔣勇老師來談談六年級數學組對中小學數學銜接教學的一點思考。
下面也請兩位備課組長來說說從這兩節課中所反映的中小學數學教學的聯系與區別：
初中：
其它老師：
從各位的發言中，我們看到了我校濃厚的教研氛圍。關于“銜接”我有幾點不成說的見解：
首先，要從思想上，理念上有一定認識。我們小學老師，教學中一定要“高瞻遠矚”，從學生的思維發展出發，從學生的數學素養出發。
其次，平時的教學，要加強對教材的研究，要關注知識的生長點，更要關注知識的成長度。所以教學設計中，要對知識有一定的拓展和延伸，并把握好延伸的“度”。
還有，對學生的數學能力培養，最重要的是要培養學生良好的學習習慣，開闊的思維視角，嚴謹的求學態度。充分發揮數學是思維的體操這一重要作用，讓學生在數學的學習中越來越聰明。
關于“銜接”問題，我們幾位領導還有更深的研究，下面首先請 作指示。
領導：
陳主任：
盧主任：
鄒主任：
黃主任：
總結：
各位老師，剛才大家能夠暢所欲言，說出了中小學“銜接”方面的一些問題，這次活動使我們進行“銜接”研究的一個開端，今后還請各位平時多留心，多學習，多研究，多交流，共同探討出“中小學數學教學有效銜接”的思想、方法，為使實驗學校的九年一貫優勢更為突出而發揮自己的一份力。今天的研討到此結束。
研討會主持詞2
各位老師大家上午好!在中招結束還不到一周的時間內，把全縣的化學老師召集在這里開會，主要是為了交流與研討：用什么樣的方法，能使學生喜歡化學;用什么樣的方法能使學生愛上化學;用什么樣的方法，能使學生積極主動的學習化學;用什么樣的方法能使學生在來年的中招考試中取得一個滿意的成績。這次會議的主旨是：高效化學課堂。
首先由我說明本次會議召開的初衷及意圖。其次，由縣教研室的何主任為大家介紹目前我縣課改的形式、課改的進程以及課改帶來的變化;第三，一改往日的會議由幾個人講變參會人員都講的會議形式，交流研討高效課堂教學的方法和措施。
召開這次會議，是前天下午才確定了得。前天上午，咱們的一位化學教師在和我談話時建議，由全縣的初中化學教師共同參與“化學導學案的編制”，化學上下冊共有48個課時，這樣的話最多每人參編兩個課時，大多數教師每人一個課時。
真的很感謝這位教師的建議!是他的建議，引發了我極大的興趣。我想，如果是這樣的話，我們可以集全縣化學教師的智慧，人人參編，集中時間和精力，每人拿出一到兩課時高質量的“導學案”，把這48課時的“導學案”集中在一起發到網上，供全縣的化學教師分享。當教師們上課之前備課時，都可以上網研讀，下載后再根據自己的實際進行修改。修改過后的“導學案”，是注入了自己思想的“導學案”，適合學生的學習。
我有了這樣的思考，就馬上和何主任，李局長相商。在李局長和何主任的建議和支持下，決定召開本次會議。
下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎何主任講話。
何主任站在全局的高度對我縣的課堂教學改革形勢，課堂教學推進現狀以及課堂教學改革帶來的師生變化作了簡明扼要的說明，充分肯定了我縣課改的方向。
的確，我縣的課堂教學改革真的令人欣喜。課堂上，再也看不到打瞌睡的學生;再也看不到精神不振、眼神游離的學生。相反，我們看到的是，自主學習精力集中，交流研討積極主動，表述觀點正腔圓，聽人講話全神貫注，評價他人客觀公平等。課堂上真正成了師生教學相長的樂園。
會議交流研討時，希望大家放開了說，并能用自己真實、生動、鮮活的語言講自己的教學方法、教學理念、教學思想、教學行為，也可以講自己的課堂教學現狀，講自己的所見所聞、所思所想，還可以講自己的困惑與迷茫，講自己的教學建議與倡導等?？傊?，只要是和“化學高效課堂教學”有關的方方面面都要講。特別是一些好的建議與做法一定要講出來讓大家一同分享。
發言要求，發言時：
1、有則可以多講，無則可以少講，哪怕是一句話，必須是真實的。
不穿靴，不戴帽，直奔主題。
2、層次分明，條理清晰，語言簡練，聲音洪亮，內容有新意，別人講過的不重復。
3、請將交流中的精華部分認真的記下來，教學中我們可以借鑒。
4、會議期間請不隨意走動，并把手機關掉，或放在震動的位置上。
5、可以舉手發言，也可以輪流發言。
交流開始!
研討會主持詞3
各位優秀的企業家們：
大家下午好!非常高興在這個特別的時間站在這里為大家做一個精彩的主持,希望今天的主持會帶給大家與眾不同的心情,與眾不同的快樂,各位說好還是不好!
真誠的友誼來自簡單地自我介紹,我來自峻德教育集團濟南分公司,我的名字叫AA,AA在這里衷心的祝愿在座的每一位優秀的企業家們，從見到AA的第一時刻起，家庭更幸福，事業更成功，心情更快樂,愿全天下最最美好的事情都發生在您和您家人的身上.
在座各位優秀企業家們,今天我們要不要一個好的學習效果、要不要一個好的學習環境、好的環境要不要大家共同維護。
所以在今天正式請出主講老師出場之前，AA有個小小的要求，請在座有素養的每一位企業家一定要遵守,各位說好還是不好!
請在座的每一位朋友拿出我們的手機,用5秒鐘時間調整到靜音或關機狀態,5-4-3-2-1好了嗎?同時舉起您的右手,告訴您身邊的朋友，對他說：我承諾，假如我的手機一響起，我立刻把它送給你。
所以請為我們的言行一致，以及立刻行動，再次熱烈掌聲鼓勵一下。
在坐各位，想讓自己團隊執行力變的更好的請舉手，想快速提高自己公司的營業額、提高自己的領導力、提高自己影響力的請再舉手我看一下，成功有沒有方法?成功有沒有步驟?要想快速成功要不要找到一個好的教練?因為教練的級別決定了選手的表現，大家說是還是不是?今天，我們非常容幸請到了一位教育培訓界的一位倍受尊敬的老師，這位老師出自農門，白手起家，成為一個卓有成就的人士，他就是尊敬的陳發征老師，陳老師有著從業務員、主管、經理、營銷總監、民營企業總經理、自己創立多家公司、講師的實戰成長經歷。曾先后培訓及演講600多場次，積累了豐富的管理培訓實戰經驗，并擁有極佳聲譽!陳老師多次參加世界第一名潛能大師安東尼羅賓、世界第一名人際關系專家哈維麥凱、世界第一名談判大師羅杰道森、世界客戶服務大師大衛.弗蘭多等數十位國內外大師的輔導訓練。
陳老師授課風格深入淺出、引人入勝，觀點新穎、實用性高、哲理性強、互動充分、風趣幽默、言簡意賅、案例經典、分析深刻、生動活潑，理論聯系實際，具有很強的感染力，發人深思，啟迪智慧;近年應企業及社會各界之邀多次講課，其培訓互動性、指導性、實用性、可操作性強，已在業內享有良好聲譽，并每年在全國各地舉辦上百場講座和演講，現場反響強烈，好評如潮!
在座各位，賺錢不稀奇，關鍵在速度，成功不重要，關鍵是你用了多長時間，取得如此成就的陳老師，他一定是掌握了一些我們不知道的觀念、策略和方法，假如今天陳老師把他研究的企業持續贏利的精華內容給大家分享，你們要還是不要?要。據說，學生的配合度和興奮度將影響老師會分享什么樣的內容，你們興奮的掌聲在哪里?尖叫聲在哪里?各位，今天要不要讓我們的學習效果更好、讓我們的狀態更好?
那么成功圣經告訴我們:學習就像吃飯一樣,激勵就像洗臉一樣,可見學習對我們是多么的重要!那么學習有二種狀態,一種是緊張的學習,一種是放松的學習,想要放松地學習的朋友請舉手讓我看一下!那么學習還有二種心情,一種是痛苦的,一種是快樂的,想要快樂學習的朋友請再舉手讓我看一下!
根據科學實驗證明,我們大腦的含氧量越高,學習的效果就越好,在座各位,假如現在我有一種又輕松又快樂的方法可以讓我們的大腦含氧量在3分鐘之內迅速提升300%以上,各位要還是不要!
在座各位都是對我們自己的生命負責任，是還不是?那就請所有對自己生命負責任的朋友們全體起立,首先請伸出我們雙手的食指放在我們的太陽穴上,放松一下我們的太陽穴!順時針按三圈,然后逆時針轉3圈,因為放松是成長的開始!放松是學習的開始!
然后拉拉自己的耳垂，傳說我們的耳垂越大，幸運的事就會不斷地發生在我們的身上! 拍拍我們的肩膀,讓我們可以承擔更大的責任!是的!你做得非常非常好!朋友是相互幫助的,團隊是相互合作的,現在請全體向左轉，雙手放在前面的朋友肩上，為我們前面的朋友作個免費的按摩，請所有的朋友跟著音樂的節奏左右擺動我們的身體，越放松就越容易賺大錢!然后為前面的朋友捶捶背，從上往下捶!從左往右捶!從下往上捶!從右往左捶!如果你越愛他，你就越用力的捶……把我們的雙手放在前面朋友的肩上向前晃三晃，向后晃三晃。問問前面的朋友對你的服務滿意不滿意?滿意的話大聲說YES!
宇宙是圓的，有付出必有回報，全體向后轉，雙手放在前面的朋友肩上，有仇的報仇，有冤的報冤，他怎么對你，你就怎么對他!請所有的朋友跟著音樂的節奏左右擺動我們的身體,然后大聲地對前面的朋友說：然后為前面的朋友捶捶背，從上往下捶!從左往右捶!從下往上捶!從右往左捶!如果你越愛他，你就越用力的捶……
把我們的雙手放在前面朋友的肩上向前晃三晃，向后晃三晃。問問前面的朋友對你的服務滿意不滿意?滿意的話大聲說YES!
各位朋友你們開心嗎?快樂嗎?那么現在就讓我們把重要的時間交給重要的人物，讓我們用1分鐘300次的掌聲有請_X老師隆重登場……
研討會主持詞4
各位領導、各位收藏家、各位來賓：
大家上午好!
金秋重陽，天高氣爽。今天，由鹽都區文化廣電新聞出版局、鹽都區糧食局、鹽都區退休干部協會主辦，鹽城市乾元置業有限責任公司、鹽都區收藏協會協辦的“成春到收藏文集研討會”，經過較長時間的籌備，在鹽都區文化藝術中心召開了。
鹽城市政協文史委員會主任楊同志;
鹽城市文化廣電新聞出版局副局長薛同志;
鹽都區政協副主席孫同志;
鹽都區人大常委會原主任、鹽都區關工委主任劉同志;
揚子晚報主任編輯、作家、書畫家陸同志;
鹽城市乾元置業有限公司總經理周同志：
有活躍在各條戰線的收藏家、作家、秘書學家、畫家、書法家、詩人、企業家、黨群工作者和友人等;
以及來自《鹽阜大眾報》、《鹽城晚報》、《東方生活報》、《今周刊》、鹽城電視臺、鹽都電視臺、鹽都報道等新聞媒體的記者朋友。
會議之前，向研討會發來賀信、賀詞、賀畫或贈送花籃的單位和個人有(名單另附)。
在今天會議一開始，我謹代表主辦單位和協辦單位，對各位領導、各位來賓的光臨，表示熱忱的歡迎和衷心的感謝!
現在，“成春到收藏文集研討會”開始。
受江蘇省人大常委會人事代表聯絡委員會葛紹林主任的委托，請鹽都區人大常委會原主任劉廷文同去，代為宣讀葛紹林主任對成春到收藏文集的講評材料。
請鹽城市政協文史委員會楊正國主任，對成春到收藏文集進行講評。今天，楊正國主任不僅擠出時間來參加會議，而且給到會同志帶來了珍貴禮物，每人一冊市政協文史委和市文化局編印的《鹽城館藏文物》。為此，我提議：大家來一次熱烈鼓掌，以表示感謝。(掌聲過后)請楊正國主任講評。
請作家、書畫家、《揚子晚報》主任編輯陸同志講評。
請中國秘書科學聯盟副主席、鹽城市秘書學會副會長董同志講評。
請作家、鹽都區人民政府辦公室原主任邵同志講評。
請鹽都區退休干部協會副理事長邵同志講評。
請鹽都區糧食局黨委副書記鄭同志講評。
請中國詩詞學會會員、中國詩詞文化研究會研究員徐治先生吟誦祝賀成同志收藏家文集研討會召開的賀詩。
請著名詩詞家、中國詩詞家聯誼會會員吳先生，吟誦祝賀成春到收藏文集之四《藏緣再續》出版的賀詩、賀聯。
現在，讓我們以熱烈的掌聲，歡迎鹽都區政協副主席孫同志講話。
各位領導、各位來賓， “成春到收藏文集研討會”到此結束。
散會!
研討會主持詞5
尊敬的各位領導、各位來賓：
大家下午好!
首先感謝大家能在百忙之中，抽出時間參加“企業發展與_支持”研討會，這次會議得到了市、區相關部門的領導及在座企業代表的大力支持，在此向大家表示感謝。下面由我向大家介紹今天到場的領導和嘉賓：
我是_x。在此對各位領導和嘉賓的蒞臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
2019年是_x,為我們在更高起點上充分發揮職能作用明確了新定位。如何發揮區域優勢，促進企業發展，進一步完善_環境，將是我們2019年的重要工作。同時，我們也想通過這次會議請各位專家對您所在的行業明年的發展規劃，政策變化、經濟形勢給我們提供好的經驗，再有也想傾聽一下各位代表對我們在服務方面的意見和建議，為今后提高服務質量和效率提供依據。
下面研討會正式開始，有請企業代表發言。發言按照會議議程上安排的順序。
剛才各位代表簡單扼要的介紹了企業發展展望，以及明年的預測，特別是對行業的趨勢的分析，為我們把握明年收入形勢提供了很有價值的信息，同時對我們的工作給予肯定，也提出了希望。謝謝大家。會議中間休息20分鐘。
下面開會，我們進行會議的最后一項議程，請主要領導講話。
首先有請_x
下面有請_x
最后我們有請_講話。
結束語
剛才市、區兩級領導都做了指示，我們將按照領導的要求，不斷提高服務水平，盡職盡責的做好我們的工作，真正做到 _
最后，我代表_x的同志們向在座的領導和嘉賓表示衷心的感謝，感謝各位一年以來對我們工作的大力支持，我們將在新的一年里，努力打造優質的環境，為企業服好務，為區域發展貢獻力量。2019年元旦將至，預祝大家在新的一年里工作順利!身體健康|事事順意!
會議到此結束，謝謝大家!
人大交流發言材料范文6
可是，思想品德課不同于其他學科，它不是單單讓學生接受知識就行的，最重要的是把學生的認知與情感體驗結合起來，通過情感體驗，最后形成良好的行為習慣。而學生良好行為習慣的形成不是光憑課堂教學就能解決的，而是在學生的自我體驗、自我反思和評價中形成的。怎樣才能更好地提高思想品德課的教學效果呢？筆者認為在思想品德課中運用元認知理論培養學生自主學習能力，會給課堂注入新的活力，教學效果將會更佳。
如果學生在學習活動之前自己能確定學習目標，制訂學習計劃，做好具體的學習準備，在學習活動中能對學習進展、學習方法做出自我控制、自我反饋和自我調節，在學習活動后能對學習結果進行自我檢查、自我總結、自我評價和自我補救，那么，他的學習就是自主的。怎樣培養學生的自主學習能力呢？
一、提高學生在學習過程中的元認知意識，讓學生意識到自己“能學”
所謂元認知就是對認知的認知，是個體在認識活動過程中，將自己正在進行的認知活動作為意識對象，不斷積極地對其進行監視、控制和調節，以迅速達到預定的目標。其實質是人對認知活動的自我意識和自我控制。
“以學生為主體”是現代教學理論所積極倡導的觀點。自主學習是建立在以學生為中心這一理念之上的，實施自主學習要樹立學生在學習中的主體地位，創設自主學習的教學環境，讓學生意識到自己“能學”。為此，教師要創設“心理自由”氛圍，增強學生主體參與的意識。主體參與意識是指作為主體參與教學活動的愿望、志向等思想觀念。一定的行為是受一定的意識支配的，在教學活動中，學生有無主體參與意識是學生主動參與的前提。在傳統教育理念下，往往片面強調教師在教學活動中的權威，忽視學生的主體地位，把學生看做是知識的接受者。隨著課堂教學改革的不斷深入，廣大教師基本上更新了教學理念，注重對“學生為主體”的思考，并在教學實踐中注意創設自主學習的教學環境，提高學生在學習過程中的元認知意識。
二、讓學生留意生活，增強生活體驗，讓學生由“懼學”變得“想學”“要學”
新課程改革中，有人提出“把課堂還給學生”。在思想品德課教學中，讓學生利用有限的時間留意生活、體驗生活顯得尤為珍貴。如在教學一些內容之前先擠出時間讓學生瀏覽報刊或校園網，關注新聞，關注自然現象、社會現象，然后結合所見所聞及感受，學習相關內容。由于積累了生活經驗，學生能自覺地把課內理論和生活經驗結合起來，在課堂上學習相關理論時能暢所欲言，充分發揮主體作用。由于課堂上的交流，學生進一步拓展了知識面，實現了“資源共享”，有利于進一步積累生活經驗。通過以上做法，學生感覺到思想品德的理論不是僅僅寫在書上的要求死記硬背的理論，它就存在于我們的生活中。這不但增強了學生學習的主體性，而且使學生感覺到自己能學好思想品德這門課程。由于體會到學習該學科的用處，學生由“懼學”變得“想學”“要學”。
三、引導學生掌握一定的自主學習策略，讓學生“會學”
1.激發學生的學習興趣，關鍵在于保證學生有自主學習的時間
一節課教學效果如何，能否實現教學目標，關鍵在于學生的學習興趣能否充分調動起來。如果課前給學生一定的時間來自由發言，哪怕發言時間就一兩分鐘，學生就會圍繞這節課要學習的內容，上臺演講，講一些感受最深的人或事，并說出印象最深刻的部分與原因。如筆者在上《學會自尊》這節課時，要求學生上臺講一講自己知道的有關尊嚴的人或事，并說說自己的感受。學生紛紛上臺發言。由于講的都是自己非常熟悉的人或事，所以學生講得真實生動，有真情實感，啟示也說得特別深刻，課堂氣氛十分活躍，為增強學生自主學習的積極性成功地進行了鋪墊和引路。
2.引導學生設計問題主動思考，鼓勵學生自我發展
實踐證明，提出一個好問題比解決一個問題要有價值，那么我們為什么只說不做呢？在這里關鍵的一點就是教師教育理念的轉變、教學方式的創新要付諸實踐。否則這些有價值的理念就流于課后的空談。筆者在教學實踐中認識到：學生自己設計的問題，自己解答，具有較高的主動性，是主動者；教師設計的問題學生作答，學生就是被動者，兩者對人大腦的開發、思維的錘煉、學習技能的培養、學習能力的提高，由于其內因不同、主動性有差異，效果顯然不同。所以，在思想品德課教學中，讓學生自己設問自己作答，是學生自主學習的重要體現，是課堂教學改革與創新的關鍵。
3.學生互相交流自己的學習成果，真正體現自主學習的價值
思想品德課學生提出了問題，也探究了問題的答案，還遠遠不夠，如果不進一步引導學生交流，那么，以后的課堂上學生自主學習的積極性就會逐漸減退。所以讓學生互相交流學習成果，共享獲得成果的喜悅，這樣就會提升學生的成就感、價值感，成為今后學生主動學習的潛在動力。讓學生把學習成果進行交流、展示，是課堂教學引導學生自主學習的繼續深化，是培養學生合作分享精神的一種途徑，是學生自我風采的展示。一旦引導學生養成自主學習的習慣，那么在今后的學習中可以進一步培養學生的學習積極性、主動性，讓學生感受到學習其實是一件非?？鞓范挥幸饬x的事。
4.引導學生自主學習還必須注意提高思想品德課的德育效果
新的思想品德課程標準倡導將深刻的理論蘊涵在鮮活的生活主題之中。思想品德的形成和發展，既需要正確的價值引導，又需要學生的獨立思考和自身實踐。具體來講，教師要注意呈現有思考價值的感性材料，感性材料有利于增強知識的可信度。在學生占有大量感性材料的基礎上，要聯系學生實際激發他們的社會責任感、緊迫感，使學生在自主學習的基礎上實現自我教育。這既是初中思想品德課的任務要求，也是實施自主學習以增強本學科教學實效的目的所在。
四、培養學生自我評價能力，扎實學生自主學習的基石，讓學生意識到自己必須“堅持學”
