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高中生半期總結范文1
（一）有利于學生的素質提高。
在新課程改革深入推進中，高中生物教學評價模式逐漸有所改變，任課教師堅持從學生的實際學習情況和未來發展需要出發，想辦法幫助學生逐漸培養良好的生物素質。在多元化教學評價下，部分學生對生物知識的理解能力有很大提高，實際應用水平也得到提升。同時，學生在生物學習過程中也增長了才干、拓寬了視野、鍛煉了思維。因此，多元化教學評價可以有效提高學生的素質。
（二）有利于教師教學水平的提高和專業素質的鑄造。
多元化教學評價能夠促使教師發現教學中的不足之處和亮點，能夠幫助教師找到彌補不足的辦法和發揮優點的途徑，在多元化教學評價過程中，教師教學水平可以得到逐漸提升，有利于專業素質的鑄造。要使用好多元化教學評價，教師需要從其他教師的教學中學習好的辦法，在對比中發現自身在生物教學存在的問題，從而，教師在教學中不斷地優化自己的教學策略，加快自身水平的提升。
（三）有利于高中生物課堂教學的優化。
每一種教學評價都有自己的側重的角度和側重點，不同的教學評價對于高中生物教學來說指導意義也是不盡相同的。可以說，不同的教學評價方法組成了生物教學的多元化教學評價，促使生物教學不斷優化創新。
二、生物教學過程中多元化評價的應用
（一）學生自評。
高中生相對來說，心智逐漸走向成熟，他們自身的學習行為和學習效果有明確的認識，有能力進行有效的自我評價。所以，在教學過程中，教師要鼓勵學生對自己的學習情況進行評價，發現自己的不足，以此尋找到更好的辦法學習，獲得更大的提高。例如在教師完成一些展示實驗后，可以讓學生根據教師的演示進行展示實驗。試驗結束后，教師指導學生開展自我評價，反思實驗中使用的方法、評價實驗中產生的現象效果。總結成功的經驗，查找失敗的原因。在學生自我評價的過程中，在教師的作用是引導和組織，通過學生自我評價，能讓學生形成一種學習上的反思，可以使學生的主體性得到良好發展。而學生的自我評價實際也是信息分析、整理、比較的綜合素質能力的訓練。
（二）學生間互評。
學生間的互評可以讓學生取長補短，互幫互學，有利于營造一種良好的學習氛圍。當然，在學生間互評的過程中，老師要積極引導，提示學生互相評價時要注意對方的優點，同時能夠看到不足，學會與他人交流溝通，給同學提出一些合理的建議等等。例如在生物教學中，可以采取小組合作的教學方法。首先將學生分成若干小組，然后布置任務，通過知識傳授和實驗觀察，最后讓學生分組匯報學習內容和觀察過程，并由其他學生給予評價。在學生間互評過程中，無形中提高了自身多項思維能力、判斷能力、鑒賞能力。具體到互評的形式可以在教學過程中靈活性地開展，穿行。
（三）教師評價。
多元化教學評價中，要降低教師評價在的比重。在學生的學習過程中，教師主要工作是能夠根據學生的實際學習狀況進行針對性的評價，這樣學生也能夠在教師的評價中找到改進的辦法。在評價中，教師的要用好延時評價。就是說，學生回答問題之后，教師不要急于給學生的回答給予評價，而是留一段時間給其他學生進行思考，然后再給出合理評價，這種延時評價方法，為學生討論分析提供了更多的機會和空間，有利于培養學生創造性思維，有利于引導學生進行主動發現和探究。同時，我們很有必要進行師生之間的互相點評。高中生物教學需要師生之間的相互交流和溝通，這樣才能取得更好的教學效果。在生物教學中，師生之間的點評，能有效拉近師生之間的距離，學生能夠逐漸發現師生交流和合作學習的樂趣，有利于師生互相學習、共同進步。
（四）結構性分數的評價。
高中生半期總結范文2
【摘要】一個良好的班集體除了依靠學生自覺，還需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服學生行為的隨意性，并發揮懲處歪風、激勵后進、獎勵先進的作用。
【關鍵詞】班級；中學；建設；班主任
曾經的我認為班主任工作瑣碎、紛繁、枯燥、毫無創意，只要按部就班做好本分就行。真正進入班主任工作角色我才發現，要管好一個班，必須要有夢想既你想把它建設成為怎樣一個班級。因為有了夢想，就有了激情、有了規劃、有了創造，有了目標。也許現在我的“夢之班”還沒完全建成，但我正用心、用情、用智去創建。
一、夢之源（對班級的設想）
有人說：理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。接手班主任工作之初，我就常常問自己，你的理想是把三班建設成為怎樣一個班級呢？
建班以后，我細心觀察，發現高中階段的孩子，他們有獨立的性格，新鮮的想法，渴望得到別人的尊重和認可。所以我認為在班級的管理中，我不能忽視學生，把他們僅僅視為被動的接受者；而是要發揮學生的主觀能動性，培養他們的“主人翁”意識，讓他們主動參與班級管理，建立我們共同的班級。這樣的班級才會“團結、奮進、自律、和諧”。
二、夢之魂（理念文化等）
要建立一個優秀的班級就需要一個靈魂，沒有靈魂，班級就猶如一盤散沙，缺乏生機，缺乏活力，缺乏可持續發展的動力。而班級理念文化就是一個班的靈魂，因為好的班級文化具有自我調節、自我約束的功能。
那么怎樣的班級文化理念是合適我們的呢？在高2014級3班組建之初，我設計了一個簡單的問卷調查：你心目中最理想的班級是怎樣的？你認為班級的整體目標是什么？經過統計，全班大多數同學希望自己所生活、學習的班級是一個：團結、奮進、和諧的班級。因為這樣的環境能促進他們在各方面的發展。而這與我的班級設想不謀而合。
根據學生的想法，我們最終明確了班級的整體目標是：誓做文科最強班。這是全班同學奮斗的方向，它的提出使學生在奮斗過程中增強了凝聚力?！鞍囡L”是：實事求是。唐代學者顏師古將“實事求是”一詞解釋為“務得事務，每求真是也”，意寓腳踏實地，凡是求真。“班訓”是：“看我三班學子蟄伏后一飛沖天”鼓勵大家：戰勝困難，擺脫低潮，奮力拼搏，翱翔藍天?！鞍喔琛笔恰蹲畛醯膲粝搿吩⒁鈭猿謮粝耄非髩粝耄删蛪粝??！鞍嗷铡笔怯蓛蓚€“3”背靠背組成，象征三班學子，肩并肩，背靠背，相互鼓勵，攜手并進，為實現自己的夢想而拼搏、奮進。
三、夢之形（制度建設）
俗話說：沒有規矩，不成方圓。一個良好的班集體除了依靠學生自覺，還需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服學生行為的隨意性，并發揮懲處歪風、激勵后進、獎勵先進的作用。
吸取魏書生老師的班級管理藝術中――“商量”的做法，我在班級剛組建時就和學生“商量”出了我們的班規
1.師生共同制訂班級公約
而為了更好的體現制度的民主、平等性。我采用了民主制定班級公約的形式。制訂班級公約時，我激勵每一位學生參與，并廣泛聽取學生的意見和建議，再通過全班民主表決形成定案。這樣，學生既是班級公約的制定者又是維護者，這就獲得了學生的心理認同，從而內化成為他們追求的目標，促進學生進行自我約束和管理。
2.班委組建
對于班委的組建，我采用兩套方案。第一，民主選舉常任班委。首先讓參選者根據自己想勝任的職務，制定一份班級管理計劃，并發表參選演講，由大家投票選出新一任班委。對班委我要求他們首先做好自我管理，嚴格規范自己的言行，在班級起好模范帶頭作用；其次面對工作中的困難不輕言放棄，輕易投降。第二，實行“值日班干部制”。每天安排一位非班委同學擔任“值日班干部”參與班級管理，融入到班集體工作中來。這樣每一位同學都能感受擔任班干部工作的不易，從而加強自律。第三，每周召開班干部例會，總結上周班級中出現的問題，并協調或配合老師解決。在這一氛圍中，班級自我約束能力逐漸形成。
四、夢之行（行為文化）
1.學生積極參與班級活動
在日常的活動中，我充分的信任學生，把班級活動的主導權交給他們，鼓勵他們推陳出新，盡情的展現自己和班級的風采。在班干部的龍頭帶領下，全班同學積極配合協作，班級的凝聚力得到大大的加強。
在高一的軍訓中，他們頂烈日，戰酷暑，揮灑汗水，成為“優秀聯隊”；在運動會中，雖然缺乏個中好手，但新穎的入場表演秀，場中的威武的吶喊助威聲，讓他們成為賽場另一道美麗的風景線；在“經典朗誦”賽場，他們的款款深情，是大家辛勤演練最好的證明。在這些日子里，高2014級3班的學子們，榮辱與共，悲喜共知，班級真正成為一個團結奮進的班級。
2.注重學生思想引導
要建立團結、和諧的班級，我認為還要加強對學生的思想引導，讓他們能處理好師生間、生生間的關系，有助于更好地發揮班級整體效應。在這方面，我堅持“從我做起”。尊重學生，以學生的眼光去看待他們的世界。讓學生在主題班會上敞開心扉進行交流，形成良好的班級輿論氛圍，盡量為每位學生展示自己的一技之長提供平臺，使每一位學生在這個屬于自己的舞臺上找到成就感、自豪感。
五、夢之境（環境文化）
1.利用文化墻
著名教育家蘇霍姆林斯基告訴我們：“要讓學校的每一面墻壁開口說話?！弊呷敫?014級3班的教室，首先映入你眼簾的是一顆郁郁蔥蔥的理想樹。樹上的每一片葉子就是一位3班學子的人生理想。在教室的右墻有“光榮榜”和“進步榜”。后墻還張貼有我們的班風、班訓、班級公約。文化墻的布置具有“桃李不言”的隱性教育功效，時刻提醒學生，為理想，為榮光，不能放松自己，必須堅持學習。
2.利用班會課
高中生有理想、有目標。但缺乏堅持不懈的動力。經常需要外界的刺激和鼓勵。我開展了《新起點，我該怎么做》、《我的理想》、《責任和行動》、《大學系列展播》等主題班會，幫助學生樹立良好的人生觀、價值觀，并從學生思想內部進行刺激，激發他們可持續學習的動力。
3.利用契機化被動為主動
在這次的經典朗誦比賽中，我們班選擇的《長恨歌》沒有進入最后的決賽。這是高中最后一次參加大型活動，班干部很重視，同學們也很積極參與。最后的結果讓大家都垂頭喪氣，備受打擊。我看在眼里，急在心里。我知道，如不化被動為主動，同學們肯定會因此而消沉一段時間。所以，散會后我給班長發了一條短信：你們今天的表現很棒，只是評委可能更喜歡剛的強，而忽視了欣賞柔的美。但上帝為我們關上一道門，一定會為我們打開一扇窗，失利也未必是件壞事，我們在后面可以更加潛心的進行學習。今天對手在舞臺上戰勝了我們，明天就讓我們在考場上戰勝他們。班長把這條短信讀給大家聽時，所以人都哭了起來。她們還相互鼓勵，一定要在半期考試中有更多的人考進年級前30名，前100名。此后的幾天，他們的情緒絲毫沒受影響，昂首挺胸，士氣飽滿。
“夢想班級”建設是一個長期、循序漸進、慢慢積累的過程?，F在我所做得還很膚淺，但我將繼續探索下去，為建好我的“夢之班”，為實現學生的理想而努力。
高中生半期總結范文3
一、調查摸底，了解全面情況
根據團總支和班級的要求，我做牢基層團組織工作。具體表現在調查摸底，了解全面情況。本班為理科班，班級總人數為56人。團員人數46人，占全班人數的82.1℅。其中女生20人，占團員總人數的43.5℅;男生26人，占團員總人數的56.5℅。且另有3個團校新學員。
在本學期正式開學之前，我已通過調查登記，制作了一份團員通訊錄，以便于日后團員聯系需要。并且在調查過程中，通過與同學的交流，對于每名團員的基本狀況已有大致的了解，這也為日后開展工作打下了一定的基礎。
二、思想教育，團結人心向上
由于高二的班級是經過文理科分班后新組成的，同學之間除原來同班的之外，對于其他人的了解不是很多。而且，多數同學留戀高一時的班級，不接受認可新集體的環境、老師和同學。在開學初，我的首要工作是穩定同學情緒，帶領他們融入集體。不僅通過班會課，讓每位同學都參與活動，相互交流合作、相互認識了解，而且也通過各種途徑來增強了同學之間的默契、同學的集體榮譽感以及班級集體的團結。
還有一個很重要的問題，那就是本班是一個理科班，男生35人，女生21人，雖然性別比例差別不大，給班級管理帶來一定的好處，但這在工作方面還是存在一些困難的。就整體而言，高二的學生正是處于躁動與迷茫，思想活躍的時期，部分同學的學習目標不明確，內在動力不足，時間觀念不強，集體意識、合作意識和自主意識還比較弱，學習自覺性和積極性還有待加強。但是，就個體而言，還是有一部分同學可以做到嚴格自律，認真勤奮。
基于以上兩方面的問題，又由于時間方面的限制，我在開學后一個月左右，召開了一次團員大會，同時也是班會。我根據前一個月的觀察，對每位同學以及班級現狀都有了更深刻的理解。在會議上，我對于班級各個薄弱點都提出了建議及要求，并為同學們今后學習生活的困難提供了一些解決的建議，也讓同學們對于自己肩上所負擔的責任感有更深刻的了解。
作為一名團支書，我也利用平時的空閑時間學習一些時政和思想方面的要聞，為日常的工作做了充分的準備。例如學習xx于3月4日在全國政協民盟民進聯組會上提出的“八榮八恥”重要理論，不論是學校里還是班里組織的學習活動我都積極參加，從理論上將八榮八恥定為自己的行為標準，認真學習貫徹xx提出的“八榮八恥”重要論述，把社會主義榮辱觀教育與學習團章結合起來，同時引導廣大的團員同學自覺對照“八榮八恥”要求，自覺樹立社會主義榮辱觀，保持自身的先進性，增強組織的創造力、凝聚力、戰斗力。增強學習貫徹社會主義榮辱觀的自覺性和責任感、緊迫感，堅持從我做起，從點滴做起，切實把“八榮八恥”轉化為自覺行動，努力做社會主義榮辱觀的模范實踐者和積極推動者。
三、國家社稷，任重而道遠
青少年是祖國的花朵，更是祖國的棟梁。中國的未來還是要靠我們年輕一代來創造。國家社稷，任重而道遠。我們每個人都應該努力承擔起這個責任。
無論如何，從根本上來說，我還是一個在校的學生，學習是第一位的。無論你是在學生會工作，或是在班里做班委，都應該以學習為重。好好把學習搞好，以便以后的專業課學得更順利、更得心應手。那樣到以后步入社會，無論是能力還是專業課，我們都具備好的條件，在社會這個復雜的圈子里以便我們順利的找到屬于自己的位置，找到滿意的工作，并且能夠盡自己所能為我們的祖國出一份力。因此我在努力搞好班級工作的同時，充分利用時間學習，盡量保證我的學習成績排在班里的前列。同時我也樂于帶動周圍同學一起參與到“快樂學習”的行動中來，并且也要求團員在學習方面也要起到帶頭作用。
但，同時也必須承認一點，對于學習這方面，我所做的工作還是不夠徹底。從我自身先反省，我在某些科目上還是很薄弱，造成了各科成績出現“跛腳”現象，這給班級里的其他同學也帶來了一定的壞影響。而在號召全員努力學習方面，我的工作力度還是不夠。這次的班級總體半期考成績的不理想，我想也與我的工作力度不夠有關。在此，我也表示深深的歉意。
四、團委班委，聯合統一
團支部與班委會的工作具有一致性，也具有差異性，但最終的目標都是帶領整個班級集體在各方面良好發展。團支部只有與班委會在工作上相互緊密合作，以身作則，組成一個強有力的領導隊伍，才可以帶領全班同學積極向上，建立一個優秀的班集體。
在我任團支書的這半學期里，我打破了以往的班委與團委絕然分開的局面，使團委與班委相互協調，積極合作。這樣，更有利于各項工作的開展，同學之間的團結，增強了集體意識。一方面是傳達落實分團委的工作通知精神，另一方面是負責同學們思想方面工作。而團支書的工作不僅僅是向同學們傳達一下團委的決定，收收團費而已。這是一個很重要的職務，它是同學們與團委之間的一個樞紐，為二者之間更好的交流提供了一個平臺。
對于工作，我可以很有底氣地說，我一向是以一種積極認真的態度去對待，真正做到在其位謀其職。
五、加強與班主任的溝通
在開學初校團委的集會上，嚴老師指出，團支部并不是脫離班級而存在，理應加強與班主任的溝通聯系，這樣才能做好工作。對于這一點，我很贊同，同時我也可以說我落實得很好。
作為學生，我們的思想比較單純，社會閱歷尚淺，工作經驗不足。因此，在工作中認真聽取班主任的意見，這一點是十分重要的。我也對高二以來的三名班主任表示感謝，因為她們的建議使我對于我的工作有了更深刻的了解，這也幫助了我更好地開展工作。但是，團支部的工作又有相對的獨立性。團支部在接受上級團組織領導的同時，具體接受班主任的指導。因此，在開展工作時應表現為獨立性，不是完全依賴班主任。
在處理好團支部與班主任的關系時，我也注意糾正兩種錯誤傾向。一種是不善于聽取班主任及其他老師的意見，經常采取單邊行動，從而帶來工作上的被動;另一種是完全依賴班主任，團工作由班主任包辦代替。我認為，團支部在工作中要多爭取班主任的支持，尤其在重大問題上要尊重班主任，先拿出具體的活動方案和計劃，再虛心征求班主任的意見，以取得工作上的主動。關于這一點，我也確實是認真落實到位了。
六、團委工作，認真落實
高二開學以來，我對于團總支布置的任務一向是盡心盡力地完成。在收團費與團員證方面，我快速及時地收齊了應上交了團費和團員證;在上報團員通訊名單方面，我也迅速地完成了任務，甚至是在任務布置之前就完成了;在征集征文方面，我可以很自豪地說我們班的團員征文是上交速度最快的，而且是一個也不少的都寫了征文。
這半學期以來，我的重點工作除了在思想方面給予團員及非團員同學一些幫助之外，還有一個就是抓戴團徽的問題。我一直認為團員戴團徽是非常必要的。因為團徽對于團員來說，不僅是一種榮譽的象征，更是一種監督。團員帶上團徽后，都會很自覺地遵守團員所必須遵守的規定。經過近半學期的努力，我們班自覺戴團徽的人數已由原先只有我一人佩戴的慘淡局面，轉變為如今的十幾人，總體來說有了小幅增長。但，我也深刻認識到，我不該為了這點成績而沾沾自喜。只有小幅增長也恰恰說明了我的工作力度還是不夠。關于這一點，我也在反省自己。
七、客觀限制，活動結合開展
高二的學習相比起高一來說，并不是那么輕閑，學習也相對緊張了許多，因此對于可以開展活動的時間是少之又少。但，我還是想辦法開展了一次團章學習。
為了不占用大家太多的自習時間，我在開學后一個月的那次班會上結合了多方面的內容。主要是以團章為基礎，并且結合當時的班級狀況，以及同學在思想方面的問題，開了一次較為簡單的班會。雖然我對那次的班會的總體情況不甚滿意，也對自己的表現極不滿意，但是令人欣慰的是，那次的班會還是有一定的成效。
八、日常生活，溝通交流
團支書的主要工作就是作同學們的思想工作，而做好這項工作的基礎就是要多與同學交流溝通。對于這一點，我自認為做得還是很錯的。在開學初我已對各個同學的基本狀況大體了解，而在后來的學習生活中，我也經常與同學們溝通，對于每個人的了解也是進一步加深了。這對我開展工作非常有利。由于與同學之間的關系密切，使得團支部的各項工作都能夠順利開展。而我也可以說是和同學們打成一片，并沒有因自己是團支書就不可一世，這也為我獲得了許多支持。我在此也對同學們表示衷心的感謝。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。對于我擔任團支書這半學期以來所開展的工作，雖取得了實效，但我自己也認識到，我的工作還是有許多的不足。對于這些不足，我也做了如下總結：
一、工作力度不夠
由于本人在開展工作方面的力度不夠，手腕不夠強硬，導致了一些工作的成效打了折扣。這一點可以說是不應該的，我在今后擔任班長的工作中也會吸取這個教訓，盡力讓班級的每項事務都能夠順利開展。
二、調動性不夠
由于同學們已是高中生了，對很多事情都有自己的主見，并且對自己的看法很堅持。這就導致了思想工作有時開展并不是那么順利。這是對我團支書的工作的一個不小的挑戰。而由于我個人原先不是那么善于做思想工作，所以對于這份工作也是在實踐中不斷摸索?？傮w說來，我在這方面還是遠遠不夠的，也使同學們的積極性沒有充分地調動起來。
雖然接下來的日子，我不再擔任班級支部的支書，但我還是會運用班長的權利、履行班長的義務，繼續努力工作，充分發揮自身優勢，揚棄不足，爭取打好今年掃尾仗，力爭明年開端局。我還是會繼續堅持我在我的團支部工作計劃中提到的“一切為了班級，一切依靠同學，從同學中來，到同學中去”指導思想，盡我所能的做好我的工作，帶領我們班走上通往更加光明的道路。
