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農村小學科學教學論文范文1
就目前農村勞動課教學的實際情況來看，有的教師在勞動實踐這一教學環節上，不是按學生年齡特征、知識水平和接受能力的差異進行勞動實踐教學；部分教師在處理勞動知識和勞動實踐的教學關系上，不是有所側重，而是平均用力。這就違反了新形勢下勞動課教學的自身特征，也就不能很好地完成勞動課教學的任務。鑒于此，筆者認為，要上好勞動課，除了依據勞動課的自身特征和宏觀把握勞動課教學的原則外，還要依據學生的生理心理特征、年級層次、知識水平以及對實踐項目的喜好和了解程度等因材施教，這樣才能使學生主動熱情地參和學習和實踐，達到事半功倍的教育效果。
一、低年級勞動課教學中的實踐活動，應側重于培養學生
“自我服務”的能力，對學生進行勞動喜好教育。
農村小學一二年級學生，年齡一般在7-9歲，他們知識水平低、自制能力差，因此，在勞動課的實踐環節上，需要圍繞“自我服務”（自我服務不只是為自己服務，還包括為自己生活的班集體服務，為家庭成員服務，為伙伴服務）這一主題進行教學活動，從學生身邊的小事中選擇一些他們易于感喜好的事開展活動，教育學生自己能做的事自己做，以培養、鍛煉學生獨立生活的能力。如學習《洗手帕》（《勞動》第二冊）一課，可以設計出這樣一些實踐項目摘要：“洗手帕比賽”、“穿一件自己動手洗的衣服”、“做一件讓媽媽興奮的事”等?；顒釉u選的原則是多鼓勵、少指責。這樣一來，既進行了勞動知識的教學，又對學生提出了勞動技能的啟蒙要求，還能培養學生參和勞動的喜好。
二、中年級勞動課教學中的實踐活動，應側重于培養學生
“自主”、“自制”的能力，加強對學生的勞動情感教育。
小學中年級學生由于已經接受了兩年的學校教育，具備了一定的文化知識和自制能力，依靠性減少，許多事情都想“自己做”，這應該說是由低年級勞動教育培養成的“勞動喜好”向中年級階段形成“勞動情感”的一個平穩過渡。因此，我們應抓住這一良好契機，在指導勞動實踐活動時加強勞動情感教育，寓情感教育于勞動中。但是，學生在由“自我服務”向“自主”、“自制”的轉化過程中所表現出來的獨立自主能力，應該說還是比較脆弱的。在這種情況下，對學生的勞動實踐活動不能包辦代替，不能束縛他們的勞動積極性和自主性，而應當大膽放手，真正發揮學生在勞動實踐中自我教育的功能。為此，教師在指導學生的實踐活動時，應側重于引導摘要：①教師應注重低、中年級層次的銜接，有的放矢地開展一些活動，讓學生由“自我服務”勞動及時轉到以“自主”、“自制”為實踐主題的勞動制作上來。如開展“小小巧手賽”、“今天我當家”等主題活動，以此來提高學生自立的信心，進而培養學生自主、自制的能力。②教師的指導一定要留有余地，把握好尺度，盡可能多一些“懸念”，這樣才能既給學生更多動腦、動手的機會，又避免“扶而不放”、“越俎代庖”的現象。③注重發揮每個學生的積極性，多鼓勵學生動腦、動手，對一些哪怕是最粗糙的作品，教師也應給予肯定，決不答應用刺激性語言傷害學生制作的積極性。和此同時，教師還應注重通過勞動教育和實踐教學開發學生的智力，使每個學生的各種能力都得到鍛煉，進而達到全面發展的目標。
三、高年級勞動課教學中的實踐活動，應側重于培養學生
的“自強”、“創新”能力，對學生進行勞動責任感教育。
小學高年級學生已有了自己的獨立的思想，在低、中年級段獲得的各種能力正促使他們朝著“自強”的方面發展，他們已不愿聽教師“多余”的“嘮叨”，對教師過多的“指手劃腳”表示厭煩。在勞動實踐活動中，一些學生在操作、設計能力方面常表現出超越教師想象的可喜情景。為此，教師應給每一位學生充分展現自己能力的機會，給他們創造一個競爭的環境。在指導思想上，應本著培養學生“自強”、“創新”能力的原則，有意識地培養學生的進取精神。同時，指導教師要注重做到摘要：①充分做好后進生的促進、轉化工作，給他們以充分的信任和尊重，對他們身上表現出來的“閃光點”，哪怕是一點點，也要迅速捕捉，給予肯定，并使之發揚光大。②指導實踐要因人制宜，因材施教，即使是同一年級進行同一個活動主題的勞動實踐，也要避免“一刀切”的標準。各人的能力有大小，智力有差別，其性格、喜好、喜好等都不盡相同，因此，在活動的主題確定后，要圍繞著活動的主題進行分類施教。只要使學生在相應的年級段里受到應有的教育，把握需要把握的勞動技能，便算是達到了教學目標，切不可求全責備。在這方面，我們做了一點較為成功的嘗試。如，為了配合小學高年級的勞動課教學，我們結合學校少先隊工作，在“六·一”前夕，設計了一個以四、五年級學生為主體的“爭創勤巧隊員”的勞動實踐活動，讓學生各自發揮一技之長，規定在一個星期天內每人拿出代表自己最高水平的一件小制作，向“六·一”獻禮。在所有參展作品中，可以說是“八仙過海，各顯神通”。有的男同學精心制作出搓洗板，有的女同學巧手織出柳編工藝品；有“高才生”改制的氣補塑料槍，也有一般學生費了九牛二虎之力才完成的粗糙的刀刻木制品。展覽桌上，每一件小制作都凝聚了學生們的心血，令人喜愛，學生們也從中獲得了成功的樂趣。這次實踐活動出現了人人動手、個個參和的喜人場面，收到了良好的效果。
農村小學科學教學論文范文2
一、轉變觀念，提高認識，明確小學數學活動課在小學數學教育中的地位和作用。
只開設數學學科是不能完全實現小學數學教學目標的，換句話說開設活動課能更好地實現小學數學教學目標。對于數學活動課程的開設，有的老師擔心，學生的負擔本來就很重，再加一門活動課，不是更重了嗎？這種擔心是不必要的，因為設立數學活動課不是增加一門新的學科課程，而是將數學學習中難以有效進行的一些內容通過活動課來完成。實踐證明，以主題形式設計的學習內容，和以小組、個人等形式為主的教學組織，有利于發揮學生的學習積極性和自主性。因此，它不僅不會加重學生的學習負擔反而會有效地促進學生綜合能力的提高，對提高學生的學習質量產生積極的影響。從筆者曾參加過的數學活動課來看，學生對數學活動課不僅沒有負擔感，而且表現出很大的興趣和積極主動性，他們動手操作，動腦思考，交流信息，觀察分析，歸納概括，聯想創新，能輕松地達到教學目標。
二、結合農村地方特點，探索行之有效、豐富多彩的開展數學活動課的方式，讓學生充分發揮其主動性、積極性和創造性。
雖然已經認識到小學數學活動課的重要意義，但要設計好小學數學活動課，使其發揮更大的作用，還必須選擇好活動內容及形式，做到精選內容、形式恰當。其中內容主要有日常生活中的數學，如測建筑物的高、河流的寬，街頭設獎游戲蘊涵的概率知識以及趣味數學等。應該說可選的內容較多，要符合學生的個性特征，在具體內容的選擇上要因校、因時、因人、因地、因題而定。而農村小學數學活動課的形式也應根據設計活動課的目標、主題、特點不同而選擇適當的方法，筆者認為常見的活動課有以下幾種類型：
1、現象探索課：對日常生活中蘊涵的數與形的現象，通過老師或學生提出問題，學生自主活動，探索其數量關系或空間形式的規律，建立數學模型，運用數學方法，解釋或解決這一現象。它對學生發現問題、分析問題和解決問題的能力的培養、提高有重要的幫助。
2、故事活動課：結合有關數學知識的教學，通過故事活動的形式，讓學生更多地了解數學歷史、數學知識，增長知識，激發學生熱情。數學故事由老師和學生共同收集，可由老師講，也可由學生自己講。它能激發學生學習數學的興趣，提高學生學習數學的積極性，擴大學生的知識視野，增強學生的想象力。
3、游藝活動課：這是以文藝和游戲為主要形式的數學活動課。通過文藝演出和游戲活動，使學生在玩中樂、樂中學，可以有效地達到教學目的。數學游戲融知識性、趣味性于一體，是一種極好的益智活動，深受學生的喜愛。文藝、游戲活動形式很多，如表演數學相聲、游戲小品，玩數學撲克牌，猜數學謎語，開設數學診所、數學樂園等。
4、實踐操作課：即學生運用數學知識動手操作的活動課，指導學生制作學習用具或操作學習用具，進行實際測量活動和社會實踐活動。學生通過做一做、折一折、拼一拼、量一量、剪一剪等具體操作活動，在做中學、學中做，教、學、做合一，既能鞏固所學知識，又能培養學生的操作能力和運用所學知識解決實際問題的能力，培養了學生的創新意識。 5、數學寫作課：即指導學生撰寫數學學習小論文的活動課。撰寫的小論文包括學習數學課程的心得體會、對數學概念的理解、數學定理的應用、解題方法的總結等，它能加深學生對數學課程的理解，發揮他們的才能，增強創新意識和開拓精神。
另外還可舉辦數學講座、數學競賽、數學閱讀等活動課。
在數學活動課中切合實際地選定內容和形式，是完成數學活動課目標的關鍵，它能充分調動學生學習數學、參與活動的積極性和主動性，能使學生在探索中學會合作、學會發現、學會創造，甚至可以從活動中了解到社會生產的需求和變革，培養學生的多種能力，提高學生素質。
三、在各環節加強開展數學活動課的學習、探索、研究和管理，確保數學活動課的教學質量。
有了對數學活動課的正確認識，明確了開展數學活動課的常見內容和方式，還應在開展數學活動課的各個環節中加強探索、管理，使數學活動課的開展收到良好的效果。
1、制定好活動課的教學計劃，并認真貫徹執行。每學期初，教研組和老師應在認真研究教學計劃和教材內容的基礎上，結合學生實際，確定活動課程的目的、內容、時間和形式。在開展中要認真貫徹執行教學計劃，避免隨意性及應付思想等。當然，等有經驗后，可在一年級時就制訂好小學六年的數學活動課計劃。
2、認真進行課前準備。準備工作可由教師和學生分頭進行。教師應根據活動課計劃寫出活動課教案，根據活動課內容，結合教材，認真分析學生現有的實際水平，選擇恰當的方法，設計活動程序，還要考慮到活動中遇到的問題，準備好對策。
3、精心組織教學過程。與學科教學過程一樣，活動課教學過程中，也以學生為主體，教師發揮主導作用。但其中的“主體”和“主導”作用體現在以學生的“活動”為中心的教師的“導演”中。這就要求教師有較高的組織才能和高超的“導”的藝術，對教師的素質、責任心等提出了很高的要求。
農村小學科學教學論文范文3
一、注重師德修養，努力提高自身的政治思想素質
從走上三尺講臺那天起，她就樹立起“立志于黨的教育事業”的遠大目標，處處以一名合格的人民教師來要求自己。在教育教學過程中，想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們，幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。在日常工作、學習和生活中，她十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待任何學生，一視同仁，尤其是對差生，更是關愛有加。在學生心目中，她既是嚴父、又是慈母。
二、認真扎實教學，努力提高自己的業務水平
她是一線教師，教學任務重，但她從未有過絲毫的懈怠，備課不僅備教材，而且能根據學生的實際選擇最佳的教學方法，教學效果在三鎮聯考中名列前茅。除了搞好教學外，她還不斷學習，利用假期不斷給自己充電，學習新課程理念，還參加湖南省中小學學科遠程培訓，并取得良好的成績。
教學論文《淺談中學作文中的情感教學》榮獲縣三等獎；教學論文《淺談語文教學中的導入法》在中國教育教學研究會主辦的中國教育系統年度論文評選活動中獲三等獎；論文《班級管理好，“六心”離不了》榮獲縣級三等獎，被評為__縣初中班主任培訓班的優秀學員；論文《淺談農村初中班級管理》在第三屆全國當代基礎教育學術作品評選活動中榮獲二等獎，輔導學生作文競賽，__等同學的作品獲得縣級二、三等獎。.在輔導學生演講比賽,__同學演講《感恩我們要行動》獲縣二等獎。
三、教書育人、嚴而有愛、教之有效的班級管理
從20__年到現在，她一直擔任初中班主任，并全身心投入班主任工作，為培養學生的綜合素質，創建良好的班風學風，摸索出一套適合本校學生特點的班級管理方法，取得了優異的成績。
在班級管理中，她堅持以人為本，注重在實踐中求創新，讓班級成員共同參與，實行量化管理，她所帶班級周周獲得“先進班級”的光榮稱號。對于后進生，她采取“不拋棄，不放棄”的方法。一次又一次的開導，教育。對于有能力的學生，耐心的學生交心。她現在帶的班級有一個叫周青的學生，有學習能力，就是愛玩、愛美、愛粗心。沒有自覺性。她采取辦法是跟老師睡，幫她改掉不良行為。經過兩個多月的努力，在期末考試中，她躍入全年級第四名，家長很高興，學生很高興，老師也歡喜。她認為有付出就會有回報。畢業后的學生，不管是調皮生還是優等生，都會到學校來看看他們的班主任。實踐使她體會到：愛是教育的出發點，是力量的源泉；愛是教育的劑。
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一、加強領導,規范設備管理
“遠教”設備投入較大,各校一定要加強領導,使遠教設備及資源管理工作制度化、規范化、科學化。
1、各中心校、各項目校要成立
以校長為組長,分管領導具體負責“遠教”工作的“遠教”工程領導組,每季度召開一次“遠教”工作專題會議,研究部署、安排、總結所管轄項目校的“遠教”工作。
2、三個模式的學校都要配齊
設備操作管理人員,小學1人,初中2人(計算機、多媒體教室各一人),加強對“遠教”設備的管護,規范設備管理:(1)各項目校應對設備逐項登記造冊,入賬管理,做到賬、簿、冊、物相符;(2)各種“遠教”設備管理制度鏡框上墻,各種設備運行、維護、使用情況堅持日記月匯報制度;(3)三個模式的學校“遠教”設備只能服務教學,服務三農,不準外借或挪作它用;(4)做好設備防雷、防塵、防潮、防火、防盜和設備線路的維護保養工作;(5)使用設備的教師應先培訓再使用,避免人為損壞。
二、注重培訓,力求人人過關
“遠教”工程的關鍵在于應用,而應用的關鍵在于教師熟練掌握設備的性能、操作方法及雛修管護等知識,進而應用設備服務教學,服務三農。各中心校和初中要在省市組織校長、骨干教師、信息技術教師培訓的基礎上,制定和完善本單位的遠程教育教師培訓規劃,采取有效措施保證完成教師培訓任務。
1、各中心校、初中每學期都要制定切實可行的教師培訓計劃,明確培訓內容、要求,達到掌握的程度,對不同模式的學校教師進行培訓。
2、培訓要分層次推進,首先讓三個模式學校的教師人人學會使用設備,掌握操作要領;其次是利用設備下載刻錄所需內容、學會制作課件,服務教學,最后是初步掌握一般的維修管護、排除故障技術。
3、各項目校要充分發揮骨干教師傳、幫、帶作用,積極開展教師互幫互學活動,要求人人過關考試。通過考試者為其頒發上崗證書。
4、教師培訓是一項長期任務,各校一定要常抓不懈,持之以恒。
三、狠抓應用,開展四項活動
應用的核心是教育模式的創新和教學方法的改革。為了深入探索現代遠程教育發展的有效途徑,實現教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的轉變,應通過開展以下四項活動促進遠教設備在三種模式學校的應用。
(一)開展利用模式一設備及光盤資源進行課堂教學賽講活動此活動在模式一和模式二項目校中進行,要求以中心校為單位組織賽講,通過活動評出優質課在本中心校進行推廣。同時使所有教師都能熟練掌握DVD等媒體播放設備的使用方法,并能夠應用項目配發的光盤資源進行教學,通過電視機和DVD機播放教學光盤,把經過精心組織的教學課程濃縮后,直接用于課堂教學。最后由教育局舉行模式一設備應用課堂教學模式大賽。
(二)開展利用模式二衛星接收系統建立遠程教育資源庫活動此活動在模式二和模式三項目校中進行,每學期舉行一次,模式二學校以中心校為單位舉行,評選出優秀教育資源庫前3名參加市教育局組織的評選活動,市教育局評選出的前5名優秀教育資源庫在全市推廣。模式三學校以校為單位直接參加市教育局組織的教育資源庫評選,評選出的前3名各項目校的優秀教育資源庫在全市初中推廣。配置衛星接收系統的學校,要將接收到的同步課堂、教學課件及培訓資料及時下載,根據教師、學生、教學的特點和需求,建立遠程教育資源庫和資源目錄,方便教師及學生查詢和使用。對下載的教育資源要進行分類、整理,進行認真篩選或構建。堅決禁止只下載不分類、不篩選、不處理的大雜燴現象,堅決杜絕教學過程中不切合課堂教學實際的“放電影”現象。
(三)開展多媒體課件評優活動在模式三項目校和配備多媒體教室的模式二項目校中,進行信息技術與學科教學的整合,在確保發揮信息技術優勢和實效性的基礎上,使現代信息技術工具與其它傳統教學工具優勢互補,積極尋求多媒體輔助教學手段與傳統教學手段的結合點,發揮整體效益,提高課堂教學效果。市教育局可在全市初中、小學開展制作多媒體課件大賽活動,分別評選出大賽一、二、三等獎2名、4名、6名和優秀獎、組織獎若干名。對評選出來的一、二、三等獎分別頒發榮譽證書及獎品,對榮獲組織獎的單位頒發榮譽證書及獎品,對獲優秀獎的個人頒發榮譽證書和紀念品。通過開展此項活動,引導教師利用優質教育資源進行教學活動,并逐步形成電子備課制度。
(四)開展遠程教育教學論文交流和研討活動。市教育局定期組織全市中小學教師進行遠程教育教學論文交流和研討活動,對一、二、三等獎論文獲得者給予獎勵。
四、強化措施,建立長效考核機制
1、各初中、各中心校要把教師使用遠教設備情況納入考核教師業績范疇,并建立起長效考核機制。要從管理、培訓、應用等方面對教師進行綜合評定,并將評定結果作為擻師晉級評模的重要條件,存入個人檔案。
2、市教育局每學期要對各遠程教育項目學校進行檢查評估,通過看操作、聽講課、查資料、問師生,對各校遠教設備和資源的管理與應用情況進行量化考核,并將考核結果通報全市,納入市教育局對各校辦學水平的督導評估管理之中。對在“遠教”工作中做出突出貢獻的學校給予表彰獎勵,措施不力、應用不好、效果不佳的學校領導視情節輕重給予通報批評。
3、培養典型,帶動全面。市教育局電教館要蹲點包校,培養典型,開展資源整合、教法改革和應用研究,輔助和帶動全市項目校搞好遠教設備的應用。
農村小學科學教學論文范文5
上午好！
首先我要感謝各位領導、老師給我這樣一個機會——在這兒發言。我叫——，99年畢業于淮安師范，同年9月被分配到李集鄉楊李村小學任教，02年9月被調入花園中心小學。我是個農村長大的孩子，來自農村回饋農村的孩子們是我倍感踏實而又欣慰的事。我從未夢想過能來到城里小學來任教，因為我覺得城里每一位老師都是高素質有能力的老師，而我是非常渺小的。如今偶然而幸運地坐在了這兒，我的內心忐忑不安，真的不知道該說些什么。
如果讓我說一說過去的幾年，我覺得在王校長的領導下我們是忙碌而充實的，無須篩選，留下的皆是幸福和美好的回憶。作為一名教務副主任，我傾力協助教務主任做好學校的教務工作，大力在“全優課堂”上下功夫?；▓@小學的課堂展示出了別樣的風采。我還主抓學校的新教育實驗、振興閱讀等工作，與大家一起抓住點滴時間多方面閱讀教育教學專著，從專著中、大師的身上學習理論現與實踐經驗，努力提升學生的素養，不懈地構建花園小學和諧的文化氛圍。
一份耕耘一份收獲。我的工作得到了學生的喜愛、老師的支持、領導的肯定。我還任三（1）班班主任兼語文教學工作。在我與孩子們的共同努力下，我班學生整體素質有了極大的提升，班級多次被評為“文明班級”、全校班級常規管理綜合成績第二名。我參加學校的班主任技能比賽獲一等獎；輔導學生參加縣“中華經典群體誦讀比賽”獲一等獎，我參加“縣品德與社會說課上課綜合技能比賽”獲二等獎，輔導學生參加?！坝弧蔽膴蕝R演中獲校一等獎；僅上個學年我的教學設計與教學論文有10多篇在省市縣獲不同級別獎項。
如；《我與“三國”有約》獲縣一等獎等等。
教學設計《花瓣飄香》獲縣一等獎、市一等獎并報省參評，
“三案六環節”《花瓣飄香》獲縣一等獎、市一等獎，
“教學三部曲”《花瓣飄香》獲縣一等獎并報市參評。
《直面農村圖書室困境，開創一片藍天》獲縣一等獎、市三等獎。
《我的品德與社會教學“四式”》獲縣一等獎、市一等獎并報省參評，
前面的付出，只為以后更好地工作；前面的成績，只是見證著我的成長。我工作著，我快樂著！我努力著，我幸福著！
我沒有什么特別的長處，唯一的優點就是具有一顆誠實、進取的心。
我的做事原則是：一件事，要么不要接手去做，要做就要主動地“全力以赴”，而不是被動地“盡力而為”。
如果我有幸能得到新安小學領導的肯定和老師的支持，我將從以下幾個方面做起:
1、抓好第一線工作。第一線的班級管理和學科教學始終是一個學校的根本。也是一個中層教干扎根實踐,了解一線的最有效途徑。
2、把好工作原則：以寬廣的胸懷尊重人,以科學的制度規范人,以無私的態度感化人,以有效的工作打動人。
3、在學校領導和同事之間,我的態度是：無論何時何地何事,立場要堅定,態度要鮮明,以學校的發展為立場,做好信息源,建議者、執行者。好代表者。
4、對待學生，我將不斷多方面學習，努力將整個世界作為教科書送給學生，而不是僅僅將教科書作為整個世界灌給孩子。
農村小學科學教學論文范文6
一、以薄弱學校改造和現代化學校創建為抓手，全面提升裝備水平。
1、按照全省薄弱學校改造的總體部署，結合我市的實施方案，繼續為農村薄弱學校配備教學儀器、圖書、音體美等器材，進一步改善學校教育教學配套設施，使各學校的實驗設施和器材分別達到《中小學理科實驗室裝備規范》以及各學科儀器配備標準的要求，為教學工作提供堅實的物質保障。
2、開展義務教育現代化學校創建工作。根據《市義務教育現代化學校評估方案》的要求，按照市教育局制定的創建規劃，強化對學校創建工作的指導，著力改善師生信息技術設施設備，優化“班班通”設備配置，營造良好的信息技術環境和氛圍，不斷提升全市教育信息化和現代化水平，圓滿完成創建任務。
二、以抓過程落實為手段，推進管理工作科學化、規范化。
1、進一步建立健全設備管理各項制度，細化工作目標、任務，明確崗位職責和工作要求，做到有章可循，逐步實現管理工作規范化和信息化。
2、注重日常管理工作的落實。按照《市中小學實驗規范》的要求，督促各校開齊開足實驗課，各類記載表冊齊全、規范，強化“班班通”的管理和應用工作，激勵和引導教師自覺使用“班班通”設備，從而達到“會用、樂用、善用”的目標，使“班班通”應用的學科覆蓋率、教師授課率和周課時數均達到省定標準。
3、加強考核評比。制定全市“班班通”應用和實驗教學考核辦法，組織專班定期進行檢查評比，并將評比結果納入學校教學工作及教師績效考核之中，從而推動各項工作扎實開展。
三、以“班班通”應用為突破口，充分發揮設備效益。
1、重點抓好以電子白板使用為主要內容的培訓活動。通過開展全員培訓，培養一批教學應用骨干，適時召開“班班通”應用現場會，加大對“班班通”設備在提高課堂教學效益、服務學校教育工作方面的研究，拓展應用渠道，充分發揮其效益。
2、開展中小學生實驗操作競賽和信息技術應用競賽活動。
3、組織教師參加上級業務部門開展的專業培訓和教研活動，開展教學論文、“五小”作品評比活動。
4、認真抓好中考實驗操作和信息技術考查以及其它工作。
四、以裝備工作績效考核為契機，強化隊伍自身建設。
按照市教育技術裝備工作年度考核工作的要求，圍繞全市教育中心工作，立足服務教育教學工作，創新工作機制，研究工作措施，狠抓隊伍建設，強化工作落實。
