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繪畫培訓教育范文1
以科學發展觀的眼光來衡量，現代化的優質教育必然是順應人的發展需求，滿足人性自我提升需要的教育，必然是百姓福祉不斷提升，群眾滿意度不斷上升的教育，必然是質量和數量、公平和個性、成功和幸福達到高度和諧的教育，聯合市教育發展實際，幾個問題和大家交流探討，拋磚引玉，推動大家議教育、謀發展。
一、城市需要怎樣的教育。
我市正努力建設“三中心、兩高地”宜創宜居的國際性商貿城市，教育一方面要為城鄉百姓提供均衡、優質、公平的教育機會，滿足百姓“有書讀”“讀好書”意愿；另一方面要為經濟發展和社會發展提供堅實的人力資源支持。面對挑戰，市發展經濟的競爭力急待進一步培育，新的優勢在于市場發展模式的轉型升級，在于知識技術和創新人才的支撐，在于專利、品牌等新興經濟元素的培育，在于城市人文的積累和提升，市轉變經濟增長方式，突破資源瓶頸，提高發展質量，需要教育發揮知識和技術創新的“源頭活水”、人才和思想的“儲備庫”、區域經濟社會發展“發動機”的作用。
（一）進一步推進教育均衡發展。
近幾年我市教育整體發展水平和教育均衡程度不斷提高，但優質教育資源總量不足和百姓要求享受良好教育的矛盾依然尖銳，城鄉教育之間、義務教育與其他教育類別之間，公辦教育與民辦教育、區域間發展不均衡的狀況還需進一步改進。我市用十年時間實現了由普及九年義務教育向高質量普及十五年教育的轉變，市教育實現了三大轉變：即從數量的擴張轉到質量的提高，從硬件的完善轉到隊伍的優化，從教育的均衡、快速發展到優質、和諧發展。當前及今后，教育的關鍵點已轉移到更深層次的均衡上來，更注重校風、學風、教師隊伍、學校管理和發展潛能等，促進教育公平要從外延擴張，更注重內涵發展，尤其要加強薄弱學校、農村學校師資建設、教學方式改革，提升教育教學水平，使每所學校都得到發展提升。因此，今后要加強教育資源尤其是師資力量的良性配置，加快我市要優化教師引進、培養和發展的政策，在教師待遇的保障、優秀人才的引進、農村教師隊伍的穩定、創新人才的獎勵等方面，深化政策，建立多渠道的教育骨干和師資的科學流動機制和培養提升機制，努力突破制度瓶頸，促進教師資源“柔性流動”、“多向流動”等，培育優秀教研組、先進班組等創新型團隊，每個學校都要推出自己的名師團隊。完善促進城鄉教育均衡的資源分配制度，大力研究資源共享、“和諧共進”的均衡發展機制。
（二）進一步加快職業教育發展。
職業教育是“面向人人，面向社會”的教育，是與本地經濟發展關聯度很高的教育類別。本地產業發展是發展職業教育的現實源泉，職業教育的優質發展也是企業發展的重要的智力和人力資源基礎，困此“圍繞產業辦學、圍繞市場興教”是其基本理念。例如蘇州市發展職業教育理念是“合拍共振，無縫對接”，蘇州是世界知名制造業基地之一，是外商投資企業密集區，世界500強的91家企業在蘇辦廠，蘇州產業在升級，蘇州職業教育也在跟進，從傳統的電子商務、文秘、電工到微電子制造，現代通信技術、物流、汽車維修，市場需求與學校發展和諧共生。我市已提出了建設國際小商品貿易中心、國際小商品創造中心目標，以轉型升級為主題，提升制造業整體素質，發展職教空間很大。但近幾年，我市職業教育面臨經費不足，生源不佳、發展信心不足、群眾認可度還不高等問題，職業教育對社會貢獻度還不高。（近幾年我市職業學校先進設備閑置現象一定程度存在。要有懂技術的學生，必須要有一定的設備提供實訓，但由于活動經費缺乏，學校不能購置豐富的材料，許多教學活動無法開展，一些設備被閑置；企業與學校聯合辦學熱情不高，有的企業前幾年滿懷熱情辦起校企合作班，但由于各種原因，企業投入回報不對稱，辦班難以為繼。發展職業教育的社會環境不盡如人意．職業教育的質量也倍受社會各界關注。）一些規模企業反映，中等職業教育培養的學生在企業的“適用度”不如上世紀九十年代，以前中等職業學校培養的學生經過鍛煉往往成為企業的骨干，但現在經常會遭遇中職生用不上、用不起的現象，中職生的職業道德水平、職業技能水平有所“滑坡”。在大學生就業難的背景下，深化職業學校人才培養模式改革更是迫切。市政府將進一步研究扶持職業教育的激勵政策，營造全社會重視實用人才、重視職業技能的氛圍。職業教育單位要振奮精神，與時俱進，瞄準市場辦學，著眼企業辦教，加強教育教學改革，加強合作辦學，拓展辦學的形式，提高職教服務社會、助推經濟發展的能力和水平。
二、教育需要怎樣的學校。
（一）樹立科學的質量觀和人才觀。
社會的發展對人才素質的要求不斷提高，隨著知識經濟不斷深入，“高分低能”、“高分無能”的青年越來越不能適應社會競爭的形勢，最近幾年北京、上海等地推行高校自主招生，錄取標準已顯露出當今社會“新人才觀”的端倪，形勢要求我們確立全面的、可持續發展的質量觀；但另一方面，恰恰是就業競爭的激烈，使家長對子女就業的期望過重寄托到學校的升學績效上，這種關注并沒有隨高等教育大眾化、基礎教育高標準普及而有所減弱，反而更為加強。這就使學校面臨兩種質量觀的矛盾，是追求“分數的質量”，還是“追求生命的質量”。越來越多人認識到當前教育的一些偏差。我認為，德育關鍵是做人教育；智育關鍵是自主學習的能力；體育關鍵是終身鍛煉的習性養成；美育關鍵是情操陶治；勞動教育關鍵是樹立勞動光榮的信念。教育青少年要養性—注重優美人格的奠定，養慧—圣賢智慧的陶治；養德—正大品行的規范；養志—理想抱負的樹立；養能—生命能力的完善。學生不僅要提高文化科知識水平，更要發展體質水平、審美水平、創新水平、心理水平等各方面素質，提高可持續發展能力，更要樹立“因材施教”理念，確立不同個性、不同稟賦學生不同的質量標準。人格教育與技能教育相輔相成，培養具有深刻文化素養、身心更和諧健全的現代中國人。
（二）深化教育教學和教育管理改革。
要從積極提升教師業務素質入手，提高教師實踐新理念，運用新技術，實施新辦法開展教育教學的能力；要著眼課堂教學模式的革新，以“提高效率，減輕負擔”為原則，提高文化課教學質量；要改變全市學校一把尺子衡量績效的局面，實行教育質量多元策略，實施策略分層，多元發展，確立“各級各類爭一流”思想，促使不同學校努力在自身層次達到最優，實行群體創優；要培養學生多方面素質，統籌學校藝術教育和課外活動，構建豐富多彩的校園文化體育活動體系。
（三）加快學校內涵成長。
近三年我市高揚學校文化建設大旗，推動學校錘煉核心價值觀，培育師生主流意識，以文化提品質，以文化樹品牌。但目前學校文化尚未深刻融入管理者治教理念，以及師生團隊的治教求學行動中，有品位的學校不夠多。一個富有內涵的學校，我的理解：一是理念一定要貫徹得非常到位，得到全體成員多年不變的認同和自覺遵行。二是管理一定要修煉到細節，學校的一本書或是一棵樹背后都可能有蘊藏著深刻的內涵。三是風格一定要有鮮明的個性。學校不一定每個都是名校，但可以是有個性的學校，特色的培育源于深入挖掘校本資源，以及拓展和發揮，不因學校規模宏大而龐雜失序，不因學校規模小而無可實施。比如義中是我市教育多年的典型代表，已經塑造了比較深厚的學校形象，那么，“義中人”這個品牌怎樣發揚光大、與時俱進？是否可以將更多象“義中人”這樣富有精神內涵的學校特色品牌呢？面對既定的師資和生源、硬件和軟件，學校文化發展的境界決定了學校內在發展力和外在的影響力，靠有限的名師建不起名校，只有文化才有化平凡為神奇、化散沙為整體的力量。
三、學校需要怎樣的教師。
（一）教師要有精神空間。
最近幾年伴隨著高校擴招步伐不斷加大，教師教育的力度不斷加大，我市教師的數量和質量均有可喜提升，社會人士熱衷教育的氛圍日漸濃厚，但隨著百姓對教育要求越來越高，對教師素質的要求也水漲船高。當前我市教師的學科和學歷結構還不盡完善，優秀教師群體還比較單薄，對教師的職業精神和師德行風狀況有質疑的聲音。教育發展首要資源是教師；教師的素質首要是師德。有一個事實全世界應該都相同，那就是當教師不是發財的工作，教師在很大程度上是將自己的精神世界來作為職業資源的，教師是從社會地位而非經濟地位獲得尊嚴，教師的價值是在學校中以傳遞人類精神的火種而體現出來。但令人擔憂的是，過度的量化使學校和教師的特有價值難以充分評價，功利的社會使教師的價值取向受到不良影響，應試教育也傷害了教師職業的古老的歡樂，教師的信仰以及個性、靈性、獨特的生命體驗都在漸漸消退，教師作為人的精神導師和靈魂工程師的功能的退減，使教師不僅不被社會敬重，連學生都不再尊重他們。因此各中小學要進一步加強師德行風建設，以整治違規帶生問題為切入點，以充實教師的精神世界為根本點，把更多的精力放到琢磨教師成長、研究教師培養上來，培養更多的品德良好，學養深厚的優秀教師，以教師隊伍建設推進教育內涵發展。
（二）校長要有幾分書卷氣。
繪畫培訓教育范文2
根據工作安排，長治市縣級行政機關2008年考試錄用公務員的面試工作巡視任務，由我和省人事廳仲裁辦張晉平書記共同承擔。這項工作，對我們來講，雖是巡視，但實際上也是一次與大家共同交流的過程,更是一次向大家學習的機會。因此，很高興能與大家一起工作。借此機會，我首先代表省巡視組，也代表張書記，向參加長治市這次面試工作的所有工作人員表示最衷心的感謝和節日的問候！
下面，針對明天進行的面試工作，我在剛才市人事局領導講話內容的基礎上，從宏觀的角度再講三點意見：
一要嚴肅認真。這是一個責任心的問題。要加強組織領導，嚴格責任，嚴格程序。這次面試，人員之多、任務之重、影響之大超過了以往，也是我省實行省、市、縣三級聯考制度之后的首次公務員錄用面試。長治市和呂梁市是我省這次面試工作的第一家，所以，我們要開好這個頭，給全省作個好表率和好榜樣。剛才，市人事局的領導已向大家作了情況介紹，并就考務工作作了周密安排，各類人員的職責也已明確。因此，大家一定要盡職盡責，以高度的責任心和事業心投身于這項工作。責任重于泰山，細節決定成敗。我們要從講政治的高度，嚴肅認真地對待這項工作，要把這項工作當作是貫徹黨的十七大關于落實科學發展觀、人才觀的一次具體行動高質量、高標準地完成，相信大家能夠做到思想上、政治上和行動上的統一，以優異的成績圓滿地完成這項艱巨任務。
二要抱誠守真。這是一個成語，也是一個原則性的問題。面試是錄用公務員非常重要的環節。面試結果直接決定考生的前途命運。因此，各類工作人員尤其是考官同志們一定要按評分標準認真打分。要堅持公開、平等、競爭、選拔的原則和德才兼備的標準，選拔高素質人才充實縣級行政機關，優化公務員隊伍結構，提高公務員隊伍素質。要堅守職業道德，本著對黨、對人民、對國家、對社會、對工作、對考生、對自己極度負責的態度完成好組織交賦的神圣使命。應該說，大家的職業道德在這個時候最能得到最好的充分體現。因此，我們在打分落筆的時候，一定要心態端正，真正對得住自己的良心和組織的信任。這樣，我們才會把那些真正優秀的人才錄用進來，才會為我省及長治市的經濟社會發展和公務員隊伍建設提供強有力的人才智力保障。
三要廉明公正。這是一個紀律性的問題。要加強紀檢監督，嚴明紀律，從嚴要求，嚴把考務人員抽調關，建立嚴格的保密制度。參加這次面試的考官都是從外地專門請來的同志，之所以這么做，就是為了避免和減少各種負面因素的干擾，防止一些人為因素造成的阻礙。因此，大家一定要自覺遵守各項紀律，謹防各種弄虛作假和違法亂紀現象的發生。同時，椐據工作要求，市面試領導小組要對所有工作人員采取封閉性的管理，請大家予以理解和積極配合。面試時間也就明天一天，大家要克服困難，妥善處理好工作與家庭、個人與集體之間的關系；要集中精力，團結協作，以飽滿的熱情和信心打好這場關系到我省公務員隊伍建設的戰役。省巡視組的同志們相信，有長治市面試領導小組的堅強領導，有市人事局張培民局長的全盤指導，有全體考官及工作人員的共同參與和積極工作，我們的這次面試工作一定會取得預期的效果和圓滿的收獲。
繪畫培訓教育范文3
展濤在致辭中強調，教育信息化工作已經發展到了前所未有的高度，無論是促進教育公平還是提高教育質量，都離不開教育信息化，當前加強教育信息化宣傳對推進教育信息化下一階段重點工作具有重要意義。
羅方述做了題為《強化宣傳，提高認識，加快推進教育管理信息化工作》的專題報告，闡述了當前教育信息化宣傳工作的現狀、存在的問題及重要性，并介紹了國家教育管理信息系統建設和應用情況。
浙江省教育技術中心主任施建國做了題為《融合創新，特色發展――浙江省教育信息化工作建設情況介紹》的專題報告;湖南省教育管理信息中心書記楊曉北介紹了湖南教育信息化互聯網宣傳工作的實踐經驗，取得的成效、工作體會及工作建議;福建省教育管理信息中心主任林冬青做了題為《新技術視角下的教育信息化宣傳》專題報告，介紹了福建省教育運用新媒體技術開展教育信息宣傳的做法;江西省教育管理信息中心副主任羅運鋒做了題為《做好教育信息化宣傳工作，為教育信息化建設服務》專題報告。
繪畫培訓教育范文4
一是解決“教材問題”。＊＊鎮黨委制定了系統的農村干部學綱，用大綱作為指揮棒，指揮廣大農村干部有條不紊、有針對性、有規律、有范圍地去學習。大綱分為黨的政治理論、基層組織建設、村務規范化管理、農村科技、先進典型事跡等方面。重要書目《一制三化管理辦法》、《河北省宅基地管理條例》、《計劃生育法》、《村民委員會自治章程》、《民事訴訟法》、《經濟法》等等都成為農村干部的必修書目。該鎮將大綱輯印成冊，全鎮黨員干部人手一本，相關書籍資料配套到村，完善了學習教材。拿到大綱和教材，農村干部感覺到路線和目標更加明確了。針對必修篇目和參考篇目，鎮、村均制訂了詳細、可行的培訓計劃，有步驟、有順序地對黨員干部開展教育培訓，每年分四個階段進行考試驗收，對不合格的農村干部還要補課。另外，該鎮還把全市的幾個“三三一”活動示范村列為農村干部學習的活教材，多次組織農村干部到市級示范村學習經驗作法，參觀活動成效，收到了較好的借鑒作用。農村干部在學習中增長了知識，豐富了經驗，鍛煉了能力。
二是解決“教師問題”。鄉鎮干部經常與農村黨員干部打交道，交流接觸多，是最好的培訓教育候選人。但是鄉鎮干部下村實踐多，理論研究少，又是不合格的教師候選人。聘請市里專家經常下村教育指導，也很不現實。該鎮經過多方考慮，采取了由點到面成片的方法，每個月都用一周時間聘請市委理論研究室、黨建辦、司法局的領導和同志對鎮干部進行輪訓，把包村領導和干部培訓成合格的“三三一”活動教員、輔導員和指導員，解決了師源問題?！叭龁T”隊伍每人包2個村，以點帶面，循序漸進，步步為營地向農村陣地滲透。教員負責講解大綱重要篇目，輔導員負責組織農村干部有效開展自我教育，迅速提高自身能力。在工作和生活中，每做一件事，每進行一項決策，指導員都要提醒農村干部需注意事項。西石門村準備向外承包兩處礦井和一處選廠，指導員當即要求村干部一定要符合法律程序，消除矛盾隱患。于是，該村先召開群眾會議，再公開拍賣，請公證處進行公證，程序合法，群眾清楚，沒有后遺癥。北山底是一個多年癱瘓的老大難村，多年來，村工作沒人管，宅基地亂批，政府交辦的工作如殯改、農業稅征收等在北山底都是空白點，群眾怨聲載道，意見很大。換屆后，輔導員對新班子重點開展群眾觀、權力觀、法制觀教育，指導他們徹底改變工作格局。使他們下定決心，不管多大困難，都要解決事關群眾的切身利益問題。在群眾反映較大的南三村教學樓的重建過程中，指導員和村干部一塊兒帶頭集資，多方籌資，吃住都在工地，對于農村干部在工程發包、建設、進度、質量、花銷問題上隨時隨地進行指導、提醒，確保公平公正，群眾滿意?！叭龁T”隊伍通過潛移默化的言傳身教，提高了農村干部正確的群眾觀、權力觀、法制觀意識。
三是解決“課堂問題”。目前的培訓教育，多是開幾個會，辦幾次班，課堂就是會議室和教室。這種培訓，理論多于實踐，邏輯性強，不容易理解和接受。礦山鎮注重理論聯系實際，把學習班辦到了黨員干部家中、田間地頭和疑難雜事的處理現場，每一個適當場合，都可以成為教育培訓的課堂。南山底村支部書記處事不公，自己岳父長期占用村內閑散地，影響村民走路，群眾意見很大，鎮黨委就組織該村黨員干部到這片閑散地，集體討論解決辦法，支部書記當場作出檢討，并主動帶人拆除了自己岳父在閑散地上的廁所。去年支村兩委換屆選舉以來，我們先后組織部分村支部書記，一起剖析出現的問題，共同“會診”，大家在一塊分析原因，查找癥結，提出解決問題的具體方案。這些支部書記不僅為解決幾個老大難村出了好多主意，而且在共同處理問題時，受到深刻教育和啟示，得到了寶貴的經驗教訓。為緊跟信息化發展的要求，礦山鎮緊緊利用現代化手段在全鎮30個村實施支部書記上網工程，每個村都配備了電腦，安裝了寬帶。該鎮把基層組織黨建、農村法制等網站網址列出表印發給各村，要求各村貼在墻上，方便經常瀏覽。電腦又成為農村干部自我教育的“課堂”，農村干部在實踐中得到鍛煉和提高。
通過教育培訓，農村干部的群眾觀、權力觀、法制觀得到飛躍和升華，收到了意想不到的效果。
1、農村干部明白了當干部就要為群眾辦實事。“三三一”活動以來，農村干部把群眾放在工作的第一位，干啥事都要考慮群眾是怎么想的，群眾需要咱干什么。對于群眾關心的衣食住行和公益事業建設問題，農村干部總是想盡辦法解決。如北山底村是一個多年癱瘓的老大難村，多年來，村上工作沒人管，宅基地亂批，政府交辦的工作如殯改、農業稅征收等在北山底村都是空白點，群眾怨聲載道，意見很大。長期以來群眾的呼聲使新一屆班子認識到，要徹底改變以往的工作格局，才能受到群眾的支持和擁護。“三三一”活動后，他們更是認識到，新一屆班子必須做到親民、愛民、為民，才能站穩腳跟謀發展。他們決心不管多大困難，都要解決事關群眾切身利益的問題。今年以來，他們先后修復了村上3個水池，鋪設了飲水管道，解決了群眾飲水問題。同時，把群眾反映較大的南三村中小學教學樓重建工程作為一項重點工作來抓。為了蓋成學校教學樓，在集體沒有一分錢的情況下，他們走街串戶做工作，帶頭集資，僅黨員干部就集資5萬元，又多方籌資30多萬元，終于蓋起三層教學樓。此外，他們還把4000畝荒山承包綠化、道路硬化、空心村治理、骨灰堂建設、新上建材企業等作為明年工作的重點，爭取使昔日一窮二白的北山底村舊貌變新顏。版權所有
繪畫培訓教育范文5
(訊)立思辰：線上教育開始發力，未來有望占到教育市場近半壁江山，從目前來看K12、外語和職業教育是線下教育的主要細分領域。從去年教育領域風投活躍、從業機構激增、巨頭紛紛布局在線教育等若干重大事件判斷在線教育進入集中爆發元年。
在線教育領域共有內容/應用提供商、平臺商、資源&平臺結合型、工具&技術提供商四類主要角色，公司定位為互聯網教育的技術服務商。目前公司教育業務開展主要通過云架構下的教育信息化搶占優質的市場資源和稀缺的內容資源，中期能實現云平臺上的互聯網教學服務，遠期著眼于教育大數據挖掘。
華平股份：公司三大新業務方向中遠程醫療、在線教育都涉及公司教育產品。目前公司共有三款教育類產品：1)遠程醫療多媒體教育平臺，2)K12遠程教育平臺，3)在線鋼琴。遠程醫療多媒體平臺主要是涉及手術室遠程教育，這是數字化手術室升級必備需求，預估整個市場規模達到1500億以上，從業公司少，目前歸屬于醫療在線教育一塊，后續可能發展為遠程會診。
在線教育已在部分省市開始做試點，通過高清攝像頭和后臺系統配合將教學信息匯總到云端；試點反饋非常正面，兩會時其它委員也提出類似提案，若能在試點區域取得成功則后續在其它地區推廣復制可能性大。在線鋼琴能實現教師、學生低成本、便捷化實時互動教學，同時支持自動判分、“曬成績”等豐富功能，未來公司希望將在線鋼琴業務發展成游戲化、娛樂化的社區，目前公司也在大力擴充鋼琴樂譜資源庫，預計不久之后在公司內部在線鋼琴業務將慢慢成型。（來源：招商證券）
繪畫培訓教育范文6
關鍵詞：校外兒童培訓機構 美術教育 發展方向
當今社會校外兒童美術教育輔導正如火如荼的發展著，很多家長都熱衷于把自己的孩子送到校外培訓機構去學習美術。那么在這個特殊的領域中，如何發揮校外培訓機構的優勢，彌補學校美術教育的不足，提高廣大兒童的繪畫能力，已成為當前美術教育界要解決的首要問題。
一、我國學校兒童美術教育與校外美術教育共存之現狀
美術課程是我國九年制義務教育課程體系中重要的組成部分，其教學方法、教學內容、教學理念都已形成完整的體系，對于培養學生的鑒賞能力、審美能力、繪畫能力發揮著重要的作用。但學校美術教育也存在一定程度的弊端：首先學校美術教育對于尖端美術人才的培養欠缺相關的機制；其次學校兒童美術教育固定的教學內容往往限制了教師的教學，而校外兒童美術培訓教育卻能彌補以上缺陷。因此，民辦兒童美術培訓機構已如雨后春筍大面積存在。形成這種局面還有一個重要因素。當前國家對校外兒童美術培訓教育非常重視，在2002年頒布的《民辦教育促進法》第七章《扶持與獎勵》第四十八條有明文規定：政府鼓勵銀行等金融機構運用貸款手段，支持民辦教育事業（含校外教育培訓機構）的發展。由此可見校外兒童美術培訓機構正是因為受到國家的大力支持，加之和學校美術教育比較起來有著得天獨厚的優勢，才逐漸壯大起來的。
二、校外少兒美術教育存在的問題
雖然當前校外少兒美術教育有一定優勢，并受到國家、社會以及家長的肯定，但還是存在不少問題：
1.校外美術培訓教育的輔導方式和現行美術新課標之間存在矛盾。目前我國小學美術新課標強調：教學要以學生為主體，教學方法以啟發為主。而當前的校外兒童美術培訓機構的教育輔導方式和新課標存在一定差距。具體表現為以下三方面：校外兒童培訓機構由于部分教師缺乏系統的教育理論知識的支持，仍然還是實施著以教師為主體的滿堂灌教學法，教師在課堂上占據著絕對主體地位，且教學內容共性化的知識過多，缺乏對學生美術個性的培養；校外兒童培訓機構由于追求在短時間內“出成果”，對學生的輔導方法缺乏新穎性，壓抑了學生的繪畫天性。當前這些美術機構都是采用師父帶徒弟的輔導方式去輔導，而這些“師父”們對學生的繪畫都做出了統一、嚴格的要求，學生在繪畫過程中不能隨便改變，這種輔導方式鉗制了學生創造性思維的發展；校外少兒美術教育機構為了提高自身的品牌意識，往往過分強調對學生繪畫技能的培訓，而對學生美術鑒賞能力以及審美能力的培養卻不夠重視。以上三條都是校外少兒美術教育和現行美術課標相沖突之處，有待改善。
2.校外美術培訓機構現有教育資源和社會需求之間的矛盾。校外少兒美術教育機構雖然在某種程度上受到了不少家長的關注，但其現有教育資源卻非常有限，既不能滿足學生需要，也不能適應社會需要，其發展前景不容樂觀。具體有如下表現：一方面培訓機構的美術教師缺乏與時俱進的教學方法，雖然繪畫水平較高，但教學創新能力難以滿足學生需要。此外，更為關鍵的是培訓機構缺乏穩定的師資，流動性比較大，對學生的教學有較大負面影響；另一方面因為美術培訓機構大都是民辦的，部分民辦培訓學校為了追求高利潤，不注重學校建設的投入，在設備上能簡化的就盡量簡化。很多培訓機構尚未配備現代化的教學設施，沒有電化教學，有的甚至連電視機、照相機、錄音機都沒有。教學設施可謂簡陋至極，嚴重偏離了社會發展對美術教育的要求。
三、校外兒童美術培訓機構應和學校美術教育有機整合
從國家當前的政策來看，校外兒童美術教育對培養特殊型的藝術人才發揮著極為重要的作用。而我國的學校美術教育在培養學生繪畫能力、以及對美術的鑒賞能力和審美能力方面也發揮著不可替代的作用。可見要想全面提高廣大兒童在美術方面的素質和修養，實施真正意義上以人為本的教學方法，還要把校外教育和學校教育有機結合起來，形成完整的體系?？蓮囊韵氯矫嬷郑?/p>
1.校外兒童美術培訓機構沒有固定教材，教學靈活機動，但缺乏系統性，而學校美術教育有固定的教材和教學大綱，形成了完整的體系，但靈活性不夠。因此作為校外的美術培訓機構就可借鑒學校美術教育的經驗，根據學生興趣選擇系統化的教材，并制定教學大綱，讓教師根據大綱和學生的情況制訂教學計劃，使教師的教學既具有靈活性，又具有系統性。而學校美術教育則可借鑒校外美術教育教學靈活之模式，允許教師根據學生興趣和愛好傳授教學大綱之外的美術知識，注重發展學生的美術個性和創造性思維。
2.校外兒童美術培訓機構缺乏現代化的教學設施，教學設備較為簡陋。這些不足在很大程度上鉗制了美術教育，進而影響到學生對美術的興趣。那么應如何解決這個問題呢？校外培訓機構主要是由于資金缺乏，加之又是私人性質，以經濟效益為主，所以教學設備不能隨時更新。而學校美術教育是國家投資，資金雄厚，在教學設施上相對校外培訓機構有較大優勢。因此，政府可出臺相關政策鼓勵公辦學校和民辦兒童美術機構聯合辦學，這樣就能充分利用公辦學校的教育資源（先進的教學設施、雄厚的師資力量）為校外美術培訓機構服務，從而彌補其設施簡陋、師資不夠穩定的缺陷，同時從另一方面也充實了學校美術教育的內容，可謂一舉兩得。另外，民辦美術機構為穩定師資還可根據實際情況提高教師的工資待遇。
3.如能把校外美術機構培養尖子生的特長和學校美術教育注重提高學生整體美術素質的優勢融為一體，無論是對校外少兒美術教育還是學校美術教育來說都是有益無害的。校外兒童美術培訓機構在培養學生繪畫能力的同時，可借鑒學校美術教育注重培養孩子對美術的鑒賞能力和審美能力的經驗，讓孩子們既能提高繪畫水平，又能提升在美術方面的藝術修養，成為全面的美術人才。學校美術教育則可借鑒校外美術機構培養美術尖子生的模式，加強對尖端美術人才的培養，實現學生共性和個性的雙向發展，為國家培養出更多的有為藝術家。
綜上所述，當前形勢下，如果國家能夠根據校外兒童美術教育的特點，再針對學校美術教育的優勢，實施有效措施從以上角度入手，則可有效促使校外美術培訓機構和學校美術教育優勢的融合，最終讓二者獲得長足發展。
參考文獻：
[1]夏紅專.校外少兒美術教育的喜與憂[J].中國美術教育，1994（5）.
