前言：中文期刊網精心挑選了高校就業工作要求范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
高校就業工作要求范文1
中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0023-03
作為當前社會就業的關鍵性環節，高校就業一直是當前我國民生問題中最引人關注的一個問題，我國高校就業指導隊伍的整體素質以及建設質量在很大程度上關系到整個高校就業工作的效率以及質量。
一、高校就業指導隊伍存在的問題
隨著近幾年我國高等院校的不斷擴招，我國高校的就業人數在進一步增加，從而使得我國高校的學生在臨近畢業的時候將會面臨越來越嚴峻的就業壓力，因此，高校的就業問題也就成為當前我國高校教育工作中所面臨的一項重要難題。當前我國高校在就業指導方面主要存有兩個方面的主要問題：一方面，當前我國很多高校不夠重視就業指導的相應工作，沒有真正意識到就業指導工作的重要性，繼而就會使得我國高校在就業指導方面沒有完善的指導機構，同時也缺少完善的硬件設備和師資力量，沒有足夠的高素質的工作人員，使得高校就業指導機構僅僅能夠應對高校日常的工作，很難將自身的作用充分發揮出來；另一方面，當前我國一些高校就業指導缺少相應的實用性以及針對性，很難對學生進行一對一的個性化的就業指導以及咨詢，這種狀況是與當前我國高等院校中學生日益增長的信息需求和指導需求不相符的。所以說，積極打造一支具有較高水平的、具備相當指導理論的高素質就業指導隊伍，是當前我國社會發展以及學生發展的需要，同時也是當前就業市場發展的必然要求。
1.我國社會經濟發展的需要。作為我國勞動力市場中高素質群體，高等院校的畢業生是整個社會經濟不斷發展的動力和支撐，當前我國高校就業指導隊伍的建設能夠有效地對我國的就業市場做進一步的開拓，能夠對學生進行良好的指導，對學生進行良好的就業安置，從這一層面上說，高校就業指導隊伍建設能夠對整個高素質勞動力市場的打造產生較大的影響，是當前我國社會經濟發展的要求。
2.就業市場和大學自身的需求。當前大學生在就業的過程中往往存有一些比較有代表性的問題，這就需要有相應的就業指導工作對問題加以解決，舉一反三，使得高校的就業工作能夠更加順利健康地開展。從當前我國就業市場的整體發展狀況來看，我國的就業市場正在一步步完善，這樣就對我國高校的就業指導工作提出了更高的要求，要求高校的就業指導工作應當更加有針對性、實用性。因此，高校在對學生進行教育的過程中還應當開展有職業性、專業性的就業指導工作，通過這樣的方式使得學生能夠對自己有更深一步的了解，高校通過就業指導工作的開展將就業市場的信息、用人單位的信息等傳遞給學生，使得學生能夠獲得及時的就業信息，更好、更順利地走向就業崗位。
高校不斷擴招之后，畢業生的就業高峰時期也日益逼近，這樣就會使得高校的畢業生在畢業之際將會面臨越來越嚴峻的就業壓力。在這樣的發展狀況下，高校的就業指導狀況以及指導的質量怎樣將會在很大程度上影響整個高校的就業形式，對高校的就業工作產生越來越突出的作用和影響。對于高校畢業生的就業市場來說，就業指導隊伍就是整個市場運作的管理人員，對高校的畢業生承擔著重要的指導責任，就業指導隊伍建設的良好與否會在很大程度上關系到畢業生能夠順利找到工作。所以說，高校積極打造高素質的就業指導隊伍十分重要，積極培養起一支具有高素質的就業指導工作對于整個高校就業工作的順利進行必不可少，對于高校的就業指導隊伍建設來說，職業化以及專業化是整個隊伍建設過程中的總方向。
二、新形勢下我國高校就業指導隊伍建設過程中所遇到的挑戰
近幾年我國高校就業工作遇到了前所未有的新狀況、新問題。就業形勢以及就業市場的新變化對我國高校的就業指導工作提出了更高的要求，當前就業指導機構所需要做的不能僅僅是向相關的單位做人才推薦，同時還應當包括個人發展的自我設計、認識以及自我實現等多個方面，高校的就業指導工作應當將心理咨詢、就業技巧、心理素質以及職業規劃等結合起來。其工作的內容也越來越多，不僅要向用人單位推薦相關的人才，同時還應當對高校的學生進行有針對性的就業指導，要引導學生對自身進行深刻的認識和剖析，對用人單位進行理性的思考，同時還應當引導學生對市場的就業需求進行仔細的分析，對自身的職業生涯做出良好的規劃。
1.新的就業形勢對指導隊伍的要求。在新的就業形勢下，就業指導工作不能僅僅是學生提供就業信息、向企事業單位推薦人才，還應當提供具有良好質量的就業指導服務。對于高校就業指導工作來說，其應當向著專門化、專業化的方向進一步發展，改變以往零碎的、缺乏系統性的就業指導方式，逐步建立起完善的、具有系統性的高校就業指導服務，引導學生對自身的職業生涯進行良好的規劃。需要注意的是，在對高校大學生進行就業指導工作的時候應當注意專業性，這樣的專業性是政策性以及創造性的良好結合，是當前就業形式對我國高校就業指導隊伍提出的新要求。另外，高校的就業指導工作還應當是一項具有較強實踐性的工作，在工作的時候應當有良好的專業知識，從而能夠更好地解決學生就業過程中所遇到的專業性問題，能提供更加具有針對性的就業服務。比如說心理學的知識、法律知識以及管理學的知識等等，另外還應當具有相當的就業指導工作的經驗。
2.新的就業形勢對指導教師素質的要求。所謂的就業指導教師的素質，主要就是高校就業指導人員在工作過程中所需要的多種知識素養以及對知識的綜合運用的能力。對于高校就業指導工作來說，工作人員自身的素質以及能力狀況怎樣將會對整個隊伍的建設以及工作能否良好地開展產生較大的影響。因為高校的就業指導工作本身具有明顯的專業性，是政策性以及創造性的結合。所以說，高校要想良好地開展就業指導工作就應當有較高素質的指導教師：首先，就業指導教師應當有良好的價值觀以及人生觀，具有良好的職業道德，只有這樣才會引導學生樹立和培養良好的職業道德，才會更好地在就業指導工作中遵循和履行國家政策；其次，高校的就業指導人員應當有扎實的人力資源管理方面的知識，能夠更好地發現問題，同時還應當具有應對問題的完備能力，引導學生在就業的過程中更好地認識自身；再次，高校就業指導人員還應當具有相當的生活經驗以及社會閱歷，具有對信息獲取和處理的能力，對學生自身的興趣做到積極的了解，掌握相當的心理指導能力和咨詢的技巧，對自身的職業有足夠的興趣和熱情。
三、新就業形勢下建立和完善高校就業指導隊伍的措施
1.優化隊伍結構。高校的就業指導隊伍有比較明顯的科學性，為了使得隊伍建設中的人力資源得到充分的發揮，真正合理地對資源進行分配，應當對整個隊伍的建設進行良好的規劃和科學的研究，整個就業指導工作隊伍中不僅要有相關的就業培訓人員，還應當包含咨詢人員、市場培訓和公關人員等。就業咨詢人員的主要工作就是要對學生進行職業輔導，公關人員的主要工作就是要對企業事業單位做好溝通與聯系。
2.加強培訓力度，提升就業指導隊伍的工作能力及業務水平。對于當前我國高校來說，就業指導工作是一項比較科學而又相當嚴肅的任務，其有自身的業務知識以及規律，要真正做好這項工作，就應當掌握其規律、特征以及相關的就業知識。逐步建立和完善當前我國高校的就業指導教師的培訓力度，完善培訓的機制，真正達到專業化以及職業化的水準，同時還應當依據當前社會的發展形式采取相應的培訓措施，提升指導人員適應社會發展的能力。培訓的內容主要有：通過技能培訓、調研學習、理論培訓、崗前培訓等方式，培養指導教師自身的技能、理論以及指導方法，繼而提升高校就業指導人員自身的業務水平以及工作能力。
3.加強指導實踐鍛煉，提升指導工作的能力。高校就業指導人員不僅要有相當的理論知識儲備，同時還應當在日常的生活實踐中對自身的指導工作進行總結，總結出現問題的原因以及成功的經驗，繼而使得自身的業務能力得到不斷地提升，通過實踐的方式對教師進一步加強訓練是提升指導人員自身能力的一種重要方式，要不定期或者是定期對指導人員開展社會調查或者是社會考察，通過這樣的方式使得指導人員更好地接觸社會，對我國社會經濟的發展狀況做到及時的了解和掌握，要通過崗位輪換或者是進行校外掛職等多種方式和途徑，使得高校就業指導人員自身的視野得到開拓，使得自身的閱歷得到增加，繼而逐步提升指導人員自身的實際工作能力，從而真正打造出一支真正具有高素質、高能力的就業指導人員。
四、結束語
對于當前我國高等院校的發展來說，學生就業指導工作不是臨時性的事務性工作，而是我國高等院校工作中十分重要的關鍵性環節，對推動高校教育的發展以及我國就業民生等社會問題的改善起到良好的推動作用。但是當前我國高校在就業指導工作隊伍建設方面依舊存有不少問題，不僅就業指導人員的素質不高，同時我國高校就業指導工作在機構的設置上也不夠完善，這樣就會使得我國高校很難針對學生自身的就業需求提供有針對性的、實用性的就業指導服務，從而也就會使得我國高校畢業生很難及時獲取企事業單位的招聘信息，很難對自身的職業生涯做出良好的規劃，面對競爭越來越激烈的就業市場，高等院校的畢業生如果沒有良好的就業指導服務作為支撐，沒有高素質的就業指導人員對其進行引導、疏導，就會在激烈的競爭中難以贏得生存之地。我國高等院校的高等管理者應當意識到我國高等院校就業指導工作的重要性，意識到就業指導隊伍對高校就業工作開展的重要作用；另外，就業指導人員應當對自身的就業指導方式進行不斷地總結以及進行不斷地創新，結合學生自身的需求以及特征，結合當前就業市場的需求以及整個社會經濟發展的狀況制定出真正切合實際、符合我國高等院校畢業生自身的需求的指導方式。
參考文獻：
[1]劉建新.高校就業指導隊伍建設的思考與探索[J].中國大學生就業，2007，（8）.
[2]劉克榮.淺談新時期高校就業指導隊伍建設[J].廣東水利電力職業技術學院學報，2009，（1）.
[3]丁麗娟.新形勢下高校就業指導隊伍建設[J].廣東工業大學學報（社科版），2008，（3）.
[4]張毅剛.高校就業指導隊伍建設的“瓶頸”分析――從有效需求談起[J].中國大學生就業，2013，（1）.
高校就業工作要求范文2
【關鍵詞】高校，就業指導，教師隊伍，建設
隨著高等教育大眾化的不斷推進以及就業體制改革的不斷發展，大學生就業形勢日益嚴峻，他們對就業指導的需求越來越迫切，對就業指導的要求也越來越高，高校需要塑造一支數量充足、素質較高的就業指導教師隊伍以滿足這種需求，它是高校就業指導工作得以順利實施的人才保障。
一、加強高校就業指導教師隊伍建設的必要性
高校就業指導工作是一項專業性和政策性強的工作，工作涉及面廣，社會影響大，對就業指導教師的要求高，如果沒有一支經過系統培訓的高素質的就業指導教師隊伍，就難以完成高校的就業任務，對高校的持續健康發展將帶來不利影響。
2003年4月教育部《關于進一步深化教育改革，促進高校畢業生就業工作的若干意見》中指出：“要加大就業經費投入，加強就業指導教師隊伍建設，也要求高校必須盡快建立健全畢業生就業指導服務機構，在經費、辦公條件、人員等方面給予充分保證，切實把就業指導教師隊伍建設擺到重要位置?！庇纱丝梢?，建立一支結構合理、業務扎實、經驗豐富的就業指導教師隊伍是高校做好就業指導工作的重要環節，是開展高水平的就業指導工作的人才保障。
二、當前高校就業指導教師隊伍中存在的問題
（一）就業指導教師隊伍數量少。在教育部[2002]18 號文件《教育部關于進一步加強普通高等學校畢業生就業指導服務機構及隊伍建設的幾點意見》中，對大學生就業指導工作人員配備做出了明確規定，要求就業指導專職人員與畢業生的比例不能低于 1：500。然而，我國高校目前就業指導教師配備普遍達不到這一比例，甚至有些高校與這一比例還相差甚遠。
（二）就業指導教師專業化程度不高。國內大部分高校對就業指導教師隊伍建設不重視，就業指導教師的準入門檻低，對其學歷、所學專業等沒有特別的要求，對就業指導教師考取職業資格證書等無鼓勵政策和硬性的規定。目前許多高職院校的就業指導教師，大部分是“半路出家”，原有專業及工作崗位與就業指導的相關性不強、缺乏職業心理學、高等教育學、人力資源學、管理學、咨詢學、市場營銷學等方面的知識和專業技能。
（三）就業指導教師缺乏系統培訓。我國目前還沒有專門從事職業指導的專業，大部分就業指導教師本身沒有接受過專業化的培訓和系統的就業教育指導，憑借對職業的零星認知和經驗開展工作，使職業指導停留在表面。多數高校對現有教師的培訓和培養重視不夠，沒有形成系統、長期的培訓機制。
（四）就業指導工作缺乏制度保障。由于高校缺少就業指導教師方面的崗位標準、待遇標準和職稱系列，忽略了對就業指導教師隊伍的管理，導致從事就業指導的教師的方向感、認同感和成就感缺失，教師隊伍流動性大，從而影響了就業指導工作的正常開展。
三、加強高校就業指導教師隊伍建設
（一）規范選聘機制，建立專職與兼職相結合的教師隊伍。首先要把好就業指導教師的“入口關”，在選拔和聘任就業指導教師時，可以參照國家標準，同時結合學校的實際情況，為就業指導教師的選聘設定的入職標準。要堅持專職與兼職相結合的原則，使就業指導教師隊伍既有專業知識扎實、經驗豐富的專職教師，又有大量的熱衷于就業指導工作、熟悉學生情況的兼職人員（如輔導員、專業教師等）來共同協作完成，以滿足就業指導工作的需要。
（二）發掘各類資源，建立校內與校外相結合的教師隊伍。就業指導工作具有較強的社會性，因此高校在充分挖掘校內資源的基礎上，還要緊密結合社會的用人需求，適當的引進社會資源，建立一支校內校外相結合的就業指導教師隊伍。校內人員主要包括學校及院系領導、學校級院系就業指導部門的工作人員、輔導員、專業教師等。校外可以聘請成功校友、企業人力資源部負責人、行業專家、政府負責就業的相關部門負責人、社會職業指導機構的專業人士等共同參與學校的就業指導工作，可以通過定期開展講座、報告、座談會的形式來對學校的就業指導工作進行有力的補充。
（三）完善培訓機制，提高就業指導教師隊伍的專業化水平。高校要完善培訓機制，重視就業指導教師的崗前培訓和在崗培訓。在教師上崗前，要接受嚴格的崗前培訓，掌握大學生就業心理特點、職業生涯規劃、職業咨詢技巧、本校就業指導工作的要求與特點等。其在崗教師也要有系統接受繼續教育與培訓，學習當前的就業形勢與政策、最新的職業發展理論、特別要加強中級、高級職業咨詢師的培訓。通過講座、專題報告、研討會、組織參觀等多種形式，堅持日常培訓與專題培訓相結合、短期培訓與中長期培訓相結合等原則，建立完善的培訓機制，提高就業指導教師專業化水平。
（四）加強制度保障，穩定教師隊伍。高校在擴充就業指導教師隊伍的同時，還要穩定教師隊伍。高?？梢酝ㄟ^劃出專門經費，政策上給予傾斜、工作上提供方便、經濟上給予補貼等方式，提高就業指導教師崗位的吸引力，留住一批業務精通、業務經驗豐富的人才，使就業指導教師感受到重視和尊重。 要制定一整套制度和就業指導工作條例，使就業指導教師明確自己的崗位職責，激發他們的積極性與創造性。
（五）強化考核，建立科學的評價考核機制。高校應建立一套科學的就業指導工作評價考核機制，增強就業指導意識，強化就業指導責任，提高就業指導效果。在考評方法方面，要堅持定期考核和日常評價相結合、定性評價與定量評價相結合、自評與互評相結合、校內評價與校外評價相結合的原則，并注重考核結果的運用，建立考核檔案，將考核的結果作為職務晉升、職稱評審的重要依據。通過采取這些措施，吸引更多的優秀人才加入到高校就業指導教師隊伍中。
參考文獻：
高校就業工作要求范文3
一、高校就業指導工作開展的主要存在問題
近幾年來，大部分高校將就業指導工作擺在了更加突出的重要位置，對做好新時期高校就業指導工作提出了許多新的和更高的要求，但是，許多高校的就業指導工作內容上基本局限于分析就業形勢、講解就業政策、搜集就業信息、傳授就業技巧等服務性工作， 就業指導大多數是采取講座或報告會的形式。就業指導還沒做到因人而異、分類指導，不夠系統化、專業化和個性化。以肇慶學院為例，筆者認為高校在推動就業指導工作的開展中，主要存在問題有以下三個方面：
（一）缺乏個性化就業指導
高校在推動就業指導工作的開展中，應該以大學生不同階段的心理和變化發展規律為依據，針對不同年級、不同對象、不同群體開展不同形式、不同方法、不同內容的就業指導活動。目前，很多高校都把就業指導作為人才培養的重要手段來抓，大多高校都開設了覆蓋全校學生的就業生涯規劃課或就業指導課，但在個性化指導方面卻缺乏有力的措施。以肇慶學院為例在就業指導的形式方面，利用課堂和講座的方式開展就業指導較為普遍，但個性化的指導、一對一的輔導與咨詢等方面的工作卻很缺乏。特別是學生在進行了就業生涯規劃設計后，其規劃的科學性、合理性無法得到有效地指導，沒有進行更加深入的、細致的個性化的就業指導服務。
（二）就業指導課程教學缺實效性
教育部要求從2008 年起全國所有普通高校開設就業指導課程，并作為公共課納入教學計劃，貫穿學生從入學到畢業的整個培養過程中，推動高校就業指導工作的開展。以肇慶學院為例就業指導課程列入教學計劃，作為必修課程來指導學生，貫徹四年一貫制的指導思想，每個年級設置不同內容進行授課，組織指導實踐活動。并且四年中要不斷的關注學生人格的合理發展和各種能力的訓練與培養。
目前，多數高校開設了就業指導課程，并把就業指導課列為必修課納入學校課程管理體系，但高校就業指導課教學普遍缺乏實效性。首先在授課時間上較為集中，多在臨近畢業階段，從而導致學生對就業指導課的作用認識存在偏差，缺乏學習熱情。其次在授課形式上，多數高校的就業指導課以大班形式進行授課，采取講座、課堂講授等共性化教學手段。最后，從教學內容上看，就業指導課程著重于介紹擇業的程序與途徑以及國家有關部門畢業生就業政策法規，缺乏學生就業能力的培養和求職技巧個性化的指導。根據肇慶學院2014屆畢業生就業調查中發現相當一部分學生認為就業指導課重要性不如專業課，上課不能有效投入，課程學習無法達到理想效果；
此外，師資隊伍還存在專業化程度偏低的問題，主要表現：一是就業指導師資數量不足，本科擴招帶來學生數量的驟增，高校教師總體不足，其次從事就業指導課程專職教師比較稀缺，很多高校沒有就業指導專職教師，大部分就業指導課程教師由輔導員、黨團委書記甚至行政教輔人員作為兼任。以肇慶學院為例（見表1），
表1：肇慶學院2013年-2015年就業指導課程教師類別情況統計
他們本身就承擔大量思想政治教育工作，對于就業指導雖有一定的實踐經驗，但在精力和教學經驗上還難以兼顧；最后，就業指導師資隊伍專業程度不足。
（三）就業技能培訓欠缺有效性
高校就業工作要求范文4
1．公共就業服務
按照《就業促進法》關于培育和完善統一開放、競爭有序的人力資源市場的規定，教育、人事、勞動保障部門所屬相關機構要加強合作和信息共享，對高校畢業生免費開展政策咨詢、就業指導和就業推薦服務，主動開展公益性、內容豐富、形式多樣的就業招聘活動。
按照國家大學生就業供求信息制度和網上聯合招聘制度的要求，加快完善全國高校畢業生就業網絡聯盟。
2 ．技能培訓與就業見習
勞動保障部門將根據高校畢業生需要，組織專場職業技能鑒定，教育部門應積極配合，努力使實施職業資格證書制度的相關專業80％以上的畢業生獲得職業資格證書。各地人事、勞動保障、教育部門要加強對企業的指導、協調和支持，進一步擴大高校畢業生就業見習基地的地域范圍和數量，鼓勵企業優先錄用見習畢業生，完善高校畢業生就業見習制度。
3．就業指導課程和隊伍建設
高校要按照“全程化、全員化、信息化、專業化”的要求，進一步提升就業指導和服務水平。將就業指導課程切實納入高校教學計劃，鼓勵和提倡所有高校從2008 年起開設就業指導必修課或必選課，并依據各校自身具體情況制定教學計劃。各地和高校要定期開展就業指導教師培訓，開展高校就業指導人員資格認證工作，努力建設一支相對穩定、高素質、專業化、職業化的就業指導工作隊伍。要適應新形勢需要，以科學性、系統性、針對性、操作性為原則，加快推進就業指導課程教材建設。
4．高校畢業生創業行動
各地和高校要及時總結和推廣高校畢業生創業的典型和經驗，以多種形式開展創業教育，大力倡導創業精神，培養創業能力。勞動保障部門與高校要加強合作，將高校畢業生創業培訓工作納入創業培訓總體規劃，開展適合高校畢業生的創業實訓，推動高校畢業生創業基地建設。
5．樹立新型就業觀和成才觀
開展主題突出、生動有效的宣傳教育活動，在全社會推廣“行行可建功、處處可立業、勞動最光榮”的新型就業觀和成才觀。
6．就業困難畢業生的就業援助
積極組織就業困難的高校畢業生參加職業資格培訓、職業技能鑒定和就業見習，按規定落實培訓、鑒定補貼和見習基本生活補助。各地要對離?；卦牧憔蜆I家庭未就業畢業生實施重點幫扶，提供有針對性的就業服務和崗位幫助。各地要采取綜合措施，力爭到2008年底，使半數以上返回原籍登記失業的畢業生能夠實現就業。
高校就業工作要求范文5
一、指導思想
高校畢業生就業見習計劃以提升畢業生就業能力為目標，通過政策扶持和引導，廣泛動員企事業單位具體承擔促進就業的社會責任，形成以未就業高校畢業生為服務對象，以實踐、實習和靈活就業為主要運行方式，并與政府就業和再就業工作體系相銜接的預備就業工作機制，以緩解我州高校畢業生就業壓力，促進經濟發展和社會和諧。
二、工作要求
建立高校畢業生就業見習制度是引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業工作的重要內容，是針對缺乏社會實踐及職業經驗的畢業生開展的專項就業援助行動，其依托企事業單位，提供技術、實操、管理等預備就業崗位，接納高校畢業生在實際工作崗位上進行為期6個月左右的職業見習。見習期間，見習者和用人單位不建立勞動關系，人才中介服務機構和公共就業服務機構對參加見習畢業生提供免費人事服務和失業登記管理服務;用人單位提供必要的工作、生活條件，發放不低于當地最低工資標準的見習工資并為其辦理人身意外傷害保險;政府對見習單位給予一定的經費補貼，費用從當地就業再就業資金中列支。
見習工作由州人事局負責組織實施，州人事局人才開發服務中心(以下簡稱人才中心)具體運作并承擔完成相關具體工作任務。就業見習供求信息和相關工作表格(附件)可通過*州信息公開網查詢、下載。
三、實施對象
高校畢業生就業見習制度的主要服務對象是指*州生源，自愿提出見習申請并符合見習崗位條件及專業要求的未就業或已辦理了失業登記手續的應歷屆普通高校畢業生。上述人員原則上只能享受一次政府提供的見習補貼。
工作中要重點安排低保家庭、零就業家庭的畢業生優先參加見習實踐。
四、工作程序
(一)宣傳發動通過各類媒體信息，廣泛宣傳發動，使各科室和未就業的高校畢業生充分了解就業見習制度的內容及其發展的重要意義，引導他們積極參與到見習計劃中來。
(二)組織開發見習單位和見習基地
1、見習單位申報條件。見習單位應當是具備一定規模、管理規范、在當地有一定的知名度，自愿提供各類就業見習工作崗位，并能提供一些具有一定管理、技術含量的見習崗位。市本級(含鹿城區、龍灣區、甌海區、開發區)今年將確定5家高校畢業生就業見習單位。
2、見習基地申報條件。在具備見習單位條件的基礎上，一年內為畢業生提供10個以上見習崗位的見習單位，并能從見習畢業生中錄用10%以上為正式員工的，可確定為“*市高校畢業生就業見習基地”，授予由州人事局等六部門印制的“高校畢業生就業見習基地”牌匾。掛牌期限為三年，三年期滿后經考核合格并能持續提供較多見習崗位的可以繼續掛牌，今后可長期參加我市畢業生見習計劃的實施。
3、見習單位申報程序。通過新聞媒介，公布我市的見習工作政策和申報程序。能夠滿足見習條件和要求的用人單位，可自愿提出參與申請，向市人才中心進行申報，填寫《*州畢業生就業見習單位申報表》(見附件1)。并提供下列申報材料：(1)企業單位營業執照或事業單位法人登記證書;(2)組織機構代碼證;(3)見習單位簡介。人才中心根據申報情況報上級部門審核認定。確定為見習單位的用人單位，須與組織實施機構簽訂《見習單位參與實施機構開展*州畢業生就業見習協議書》(見附件2)。
見習單位參與高校畢業生就業見習工作試運行一期后，經評估合格的，可以認定為“*州高校畢業生就業見習基地”。
(三)見習實施
1、見習信息。根據見習單位上報的見習崗位需求信息，由市人才中心統一在*州信息公開網向社會，信息內容包括：見習單位名單、見習崗位、見習人數、見習期限、條件、要求等。
2、見習學員報名。符合見習崗位要求的高校畢業生，應填寫《*州高校畢業生就業見習申請登記表》(見附件3)，并持下列有效證件到市人才中心報名：(1)身份證、戶口簿;(2)高校畢業生就業推薦表、報到證、就業協議書或失業登記證;(3)學歷證明;(4)低保家庭提供《低保證》，零就業家庭、收入低于社會平均工資家庭和就業困難的畢業生，所在社區居委會提供證明并由街道辦事處民政部門簽署意見(農村的提供村委會證明并由鄉鎮民政部門簽署意見)。
3、見習供需對接。見習畢業生報名經人事部門復核后，由人才中心負責建立見習崗位需求信息和畢業生申請參加就業見習報名信息的供需信息庫，搭建就業服務平臺，通過網上雙向選擇或依托人才市場供需直接見面等形式，按照雙向選擇、擇優使用的原則，幫助見習畢業生和見習單位實現供需對接。見習畢業生與見習單位達成就業見習意向，由見習單位和見習畢業生雙方簽訂《*州高校畢業生就業見習計劃協議書》(見附件4)，并報實施機構鑒證備案。
五、見習管理與跟蹤服務
1、見習期限一般為6個月。見習畢業生在見習期間或期滿后被見習單位聘用的，應為見習畢業生辦理就業手續(在見習期間被聘用的，中止見習活動)。在該單位見習期可作為工齡計算。
2、見習期間各方應按照協議要求，認真履行職責，配合完成任務。見習單位不得隨意解除與見習學生的見習關系，出現違規并拒不改正者，經核實人事部門可取消其參與見習計劃的資格;見習學員無正當理由不得提前終止見習。
3、見習期間，人事部門負責對見習情況進行跟蹤指導和服務，督促檢查見習單位的日常管理情況，協調解決見習期間出現的問題。
4、見習期滿，見習單位應根據畢業生的實際表現能力和工作能力，對畢業生見習情況進行考核鑒定。出具《*州見習畢業生就業能力鑒定表》(見附件6)，作為實踐鍛煉經歷和就業證明，作為今后招聘選用的依據。
5、見習單位應做好就業見習畢業生的日常管理，密切與他們的溝通和聯系，了解和解決他們在工作、生活中遇到的困難和問題，對難以解決的困難和問題，應及時與人事部門溝通研究，共同把高校畢業生就業見習工作抓實做好。
高校就業工作要求范文6
關鍵詞：高校；就業指導及管理人員；素質；建議
隨著高校擴大招生規模，我國高等教育迅猛的發展的同時，提前實現了高等教育的大眾化目標，有力地促進了經濟、社會的發展。但是，大學生就業難的問題卻日益突出。大學生就業工作，從小的方面講關系到大學生的切身利益和高校在社會上的地位與聲譽，從大的方面講關系到我國改革、發展、穩定的大局。然而，由于種種原因，當前我國高等院校的就業指導工作尚不能令人滿意，難以滿足畢業生成才和發展的需要。如何提升高校就業指導及就業指導人員的整體素質已成為目前高校順利開展就業工作的一項重要途徑。
一、目前高校就業指導工作的現狀
（一）對高校就業指導的重要性的認識不夠
在一些高校中，與教學工作，學生日常管理工作相比，畢業生就業工作，特別是就業指導工作并沒有得到充分的重視。因為認識不到位，通常忽略了系統地對畢業生進行就業指導。所謂的畢業指導往往局限于簡單地給畢業生找個單位，并沒有考慮到這份工作是否適合就業學生的專業要求，是否能發揮學生的特點，學生從事能夠在此項工作中發展其具有的潛力。總體情況就是缺乏針對學生個體特點的專門咨詢和有效指導，也缺乏對地方經濟發展和人才需求變化趨勢的了解，從而會影響人力資本的有效使用和合理配置。
（二）高校就業指導和服務體系不夠完善
以全過程就業指導理念為基礎的就業指導和服務體系還很不完善。傳統意義上的就業指導往往屬于教學活動，作為教學的最后一個環節，它僅僅體現在大學的最后一年甚至最后一個學期。直到現在仍有許多人認為就業指導工作就是在學生畢業前舉辦幾次有關就業的講座，殊不知就業指導工作其實是一個長期而系統的過程。事實上，在大力實施素質教育的今天，就業指導完全可以作為學生思想政治教育的一個組成部分，貫穿于大學教育的全過程。全程就業指導有利于大學生在大學期間在認識自我、認識職業、認識社會的基礎上加強專業知識的學習和綜合素質的培養，不斷完善自我，提高就業綜合競爭力，促進學生充分就業。
（三）高校對就業指導隊伍建設的重視程度不夠
從目前來看，各高校都設立了專門的就業指導服務機構，也配備了一定的就業指導人員，但多數人員在擔任學生就業指導工作的同時，還承擔著大量的日常事務性工作，時間和精力分散太多，真正用于開展指導工作的時間確非常有限。而且，多數高校對就業指導工作隊伍人員欠缺的現狀也很常見，并多以各種理由和借口來搪塞，致使目前高校就業指導人員根本無法滿足新時期高校就業指導工作的需要，就更無法實現全面提升就業工作質量，實現畢業生高就業率的未來工作目標。
（四）高校就業指導人員專業素質待提高
就業指導人員素質良莠不齊，不能實現就業指導工作的專業化。從理論上講，就業指導工作人員不僅僅只是向學生講解就業政策，分析就業形勢，而且要擔負起幫助學生自我評價、正確定位的重任。這就要求高校就業指導人員不僅要有就業指導工作的實踐經驗，而且還要掌握心理學、勞動人事學、人力資源開發與管理、法律等方面的理論知識。目前，大多數高校就業指導工作人員沒有經過專業培訓，缺乏對就業指導工作進行研究和探索的能力，因而就業指導工作的針對性不強，效果也不理想。
二、高校就業指導隊伍人員存在的不足
“就業指導工作是一個專業性很強的工作， 與經濟、社會、文化生活十分貼近，且極具時效性和現實性，需要一直專業素質高、與時俱進的就業指導隊伍?！币虼?，大力提高高校就業指導人員的專業知識以及管理水平，已經成為高校緩解就業壓力提升就業率的一項重要舉措。經調查發現，目前高校就業指導及就業指導人員在諸多方面存在著不足。
（一）高校就業指導及管理人員欠缺主動服務意識
高校就業指導及管理人員是就業工作的具體執行者，特別是教育資源的普及和均衡發展的現今，學校間的競爭已由硬件競爭轉化為軟件競爭并進一步轉化為服務意識的競爭。多數管理人員還未真正意識到這點，致使總是坐等學生“上門”，被動地進行就業指導，不能夠有計劃有步驟地開展就業指導及管理工作。而且“門難進、事難辦、臉難看”的現象也是仍舊存在，所以，高校應當完善相關制度，充分用好這支隊伍，才能有序的開展好學生就業信息交流、個性化職業輔導等就業指導服務工作。
（二）高校就業指導及管理人員缺乏專業性
絕大部分高校就業指導及管理人員接受培訓的機會不多，外出培訓學習的機會就更少，缺乏專業性。一線的高校就業指導人員更是整天被日常事務纏身，導致就業指導及管理工作缺乏創新，為學生開展就業指導感覺沒有新意，老調從談，激發不了學生的就業創業熱情。就業指導工作是一項專業性很強的工作，“從事就業指導課程包含了職業生涯發展規劃、創業教育、就業指導教育等多門課程，是一個涵蓋了教育學、心理學、法學、社會學、管理學等多門學科的綜合性課程?！蹦壳?，大多數高校從事就業指導工作的人員多為黨政干部、輔導員，且多為從事學生工作兼畢業生就業指導工作，全校專職從事就業指導工作的人員一般很少，同時，就業指導人員又缺乏完整的、系統的培訓，個人素質和工作能力參差不齊。
（三）高校就業管理及就業指導人員開展就業工作的形式單一
多數高校就業指導工作形式單一、內容空洞。在實際工作中表現為： 沒有就業指導工作的全局考慮和總體安排，開展就業指導的隨意性大、內容空洞、方法單一，僅停留在講解就業政策、分析就業形勢、傳授擇業技巧和收集需求信息等方面，關于學生個性的塑造、潛能的開發、創業創新能力的培養、就業觀念和價值取向的引導、職業生涯的規劃等方面的內容較少。就業指導人員將就業指導和就業管理工作簡單的看成采用課堂講授的形式對學生傳達就業政策，分析就業形勢，向學生就業信息，舉辦就業招聘會、互選會，為畢業生辦好就業離校手續等。
三、加強高校就業指導隊伍建設的具體措施
2011 年11 月教育部《關于做好2012 年普通高等學校畢業生業工作的通知》中指出：“要加快推進就業指導教師、新任就業指導中心主任培訓計劃，把西部高校就業指導教師培訓納入‘東部高校對口支援西部高校計劃’項目。積極開展‘就業指導名師評選’，落實普通高校就業指導專職教師納入專業技術崗位系列的政策，著力提升就業指導隊伍專業化水平?！备鞲咝斪杂X增強做好高校畢業生就業工作的責任心和使命感，積極組織多種形式擴大就業指導及管理隊伍，提升他們的整體素質，盡快建立一支高素質、專業化、職業化的高校就業指導及管理人員工作隊伍。
（一）高校就業指導隊伍應樹立主動服務意識
高校就業指導及管理人員應當積極對學生開展創業教育，引導學生了解社會，了解職業，了解自我。多渠道開展教育，讓學生樹立“先就業、再擇業、后創業”的就業思想，多換位思考，站在學生的角度實實在在考慮就業問題，真正形成新型的“以人為本”的就業理念。高校就業指導及管理人員應樹立與市場用人機制相適應的服務意識，切切實實做到對學生，對用人單位熱情周到、誠實守信。既要將學生具備的就業優勢加以宣傳，又要將學生存在的不足向用人單位予以說明，這樣才能讓學生和用人單位雙方根據需要合理地選擇，從而真正提高學生就業的穩定性。
（二）加大培訓力度，提高高校就業指導隊伍工作水平和業務能力
就業指導工作是一項嚴肅的、科學的工作，具有自身的規律和業務知識。要搞好這項工作，必須下功夫掌握其規律、特點、方法和有關知識，提高業務水平和技能。建立高校就業指導教師職業能力培訓制度，使之達到職業化和專業化水平，開展就業指導的再學習和再培訓是保證這支隊伍能夠緊跟社會發展形勢、適應高等教育發展的有力措施。對學生就業指導應進行經常性的培訓，主要內容為和就業工作相關學科的知識，通過有計劃的崗前培訓、技能培訓、理論培訓、調研學習、工作研討等途徑，對廣大就業指導教師進行基本理論、基本技能、基本方法的培訓，不斷提高就業教師的工作水平和業務能力。聘請一些在職業教育發展和就業指導及管理方面有著較深理論造詣和豐富實踐經驗的專家學者來開展系列講座和進行講學，同時積極創造機會加強各高校就業指導及管理人員間的溝通，使其充分交流，認真學習、借鑒和吸收其他高校就業工作中好的做法和經驗，推動就業指導及管理工作不斷邁上新臺階?！熬蜆I指導也是一項政策性的工作，隨著就業形勢變化的日新月異， 高校學生就業指導師資必須接受在崗繼續教育和培訓， 培訓的內容主要是最新的職業發展理論、就業形勢與政策、就業技能等，尤其應該普及中、高級就業咨詢師培訓”。
（三）加強高校就業指導隊伍建設， 促進就業指導工作向專業化發展
就業指導工作不是臨時的事務性工作，它要研究社會就業市場的變化， 要研究人才供求關系， 要研究人力資源使用的最優原則，因此需要有職業化、專業化、專家化的職業隊伍來完成高校就業指導工作任務。只有這樣，才能滿足大學生求職的需求，才能幫助大學生確立正確的職業意識。 要加強高校就業中心的建設，就業中心需要有一批高素質的熟悉學生工作和就業市場的人才，必須能經常開展就業指導、咨詢、推薦和服務工作，功能要齊全，能開設一定的講座和課程，幫助學生掌握求職的技能和知識。為了高校就業工作的開展，更好地為高校的就業工作以及實現高等教育長遠辦學目標提供有力保障，改變高校目前普遍存在的經驗指導、粗放指導的現狀，使高校就業工作再上一個臺階，需要一支專業化的、職業化的就業指導隊伍。高校應增強就業指導隊伍建設的緊迫感，采取多種措施建設一支精干的、素質優良的職業化、專業化指導教師隊伍。
（四）構建以網絡為主體的信息平臺，創新指導方法
高校就業指導及管理人員應加強現代化信息服務建設，努力拓寬就業信息渠道，構建以網絡為主體的信息平臺，為畢業生提供更多的就業信息。隨著就業市場化程度的提高和網絡技術的不斷發展及計算機應用的普及，充分利用網絡信息溝通的方式，開辟一條實用性強、效率更高的信息溝通主渠道，將是就業工作的首要任務。高校應完善就業網站，與社會上各就業人才市場、專門型人才網站聯合，充分利用其網絡平臺實現信息共享。同時，還可以通過網絡的人機模式，實現個別咨詢，使個性化就業指導服務成為可能。高校就業指導及管理人員在積極創新就業指導工作的方式方法的同時，充分利用現代化的辦公軟件以及目前較為普及的QQ私聊、飛信、電子郵件等網絡平臺和電話通訊等與學生和用人單位進行廣泛深入的了解溝通，讓學生更好地實現就業。
結語
高校就業指導及管理工作是高校人才培養過程中必不可少的重要環節，是目前我國各高校努力實現大學生充分就業的重要途徑之一，也是市場經濟條件下高校生存和發展的客觀要求和必然選擇。因此，各高校都要認真總結畢業生就業指導及管理工作中的成功經驗，進一步解放思想，就業指導及管理人員要用改革創新的思路探索高校畢業生就業工作的新路子，同時，各高校還應規范各高校畢業生的就業程序，完善學生就業過程中的保障性措施，各部門要密切配合，相互協調，才能真正提高高校學生就業工作業務質量，最終做好高校畢業生就業工作。
參考文獻：
