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醫學教育高質量發展范文1
【關鍵詞】內科學 教學方法 教學質量
1 做好課前充分準備，是提高教學質量的前提
課前認真備課書寫教案是保證課堂教學質量最重要的環節。常言道：“臺上一分鐘，臺下十年功”。備課是教師教學工作的第一個環節，備好課是上好課的前提條件，是一個不斷學習，不斷提高的過程，教師在備課時，不僅要備教材，還要備教法，備學法。在充分把握教學大綱的基礎上，反復閱讀教材，吃透教材內容，找出重難點，有問題的地方應查找有關資料搞清楚，然后再書寫教案。書寫教案時應周密考慮，把已確定的內容、課時和要求全盤考慮，這樣才能在上課時講清、講透、重點突出。同時要根據學生課堂反饋，如課堂提問、課堂小結、課堂練習等及時準備回答學生可能提出的各種問題，引導學生實現教學大綱制定的教學目標。
2 優化教學內容，是提高教學質量的基礎
面臨內科教材內容繁多，課時相對較少的情況，怎樣把握教學環節，以保證在有限時間內完成課堂教學任務，達到預定的目標，本人的體會是：精選內容，避免面面俱到，主要采取“刪”或“簡”的方法?！皠h”，將一些學生一看就懂或只作要求一般了解的內容，不在課堂上講，作為學生自學的內容?！昂啞保瑢⒁恍╇m要求掌握但易看懂的內容，簡敘略講。這樣可節省課堂教學時間，提高教學效率。
3 優化課堂講授，是提高教學質量的關鍵
為了使課堂教學達到預期的效果，筆者在課堂教學中根據不同的教學內容、采用不同的教學方法激發了學生的學習興趣。常采用以下方法進行課堂教學活動。
3.1理論聯系實際，激發學生學習興趣 以急性單純性胃炎為例：1.介紹病例：某男，16歲，因上腹部不適，疼痛、惡心、嘔吐、腹瀉4小時就診。
體查：T37℃，P84次/分、20次/分，B P110/70m m Hg，心、肺無異常，上腹部及臍周圍有輕度壓痛，腸鳴音8次/分，余無特殊。為學生設疑：該患者患有何??？怎樣治療？讓學生帶著疑問去聽課，一步步尋求到解決問題的方法，使他們真正感到學而有用，變被動學習為主動學習，為下一步理論學習作好鋪墊。 2.講授理論：急性單純性胃炎是由物理因素、化學因素、微生物感染等引起胃粘膜急性炎癥。特點為起病急、病程短、預后好。表現為進食被污染食物后24小時內發病。①臨床表現：癥狀：上腹部不適、疼痛、惡心、嘔吐、食欲不振，腹瀉。體征: 上腹部及臍周圍有輕度壓痛。②診斷及鑒別診斷：有明確的病因、典型臨床癥狀及體征可診斷。上腹疼痛應與消化性潰瘍、急性膽囊炎、急性胰腺炎等疾病鑒別。③治療：主要對癥治療。常用藥物有阿托品、654-2、胃復安等。④預防：注意飲食衛生和個人衛生，養成良好的生活及衛生習慣。通過這種教學方法，讓學生結合理論知識分析該病例患病的整個過程，并聯系實際提出治療方案。這樣既活躍了課堂氣氛，又加深了學生對理論知識的理解和掌握。
3.2利用多媒體教學手段，提高學生學習興趣和積極性 如在講授“肺結核”時，應用多媒體教學中的錄象、電影、課件演播視聽教材可以將“肺結核”病因、發病機制等內容，顯示得恰如其分。
3.3重視講課的導入和結尾 良好的開端是成功的一半，上課開始時，學生的注意力往往不集中，教師的主導作用十分重要。筆者常采用巧設懸念、啟發思維、語言引導、復習前次課的重要內容導入新課。結合本學科特點及臨床實際，巧設懸念，提出問題，以此啟動學生思維，激發興趣。例如：為什么消化性潰瘍病人嘔血與肺結核病人咯血血的顏色不一樣？如何區別？這樣就把學生的注意力吸引過來，將學生置于“解決問題”的前沿，使他們產生好奇心，激發他們去思、去想、去探索，最后從所學知識中尋求解決問題的答案。此時學生覺得十分滿足，既獲得了新知識，又提高了分析、探索問題的能力，從而收到良好的教學效果。但僅有一個好的開頭還不夠，還要有一個好的結尾。在教學過程中，如能根據學生的心理特征和知識水平及講課內容，巧妙設計生動有趣又行之有效的結尾，就可獲得比較理想的教學效果。本人常采用方法有：①總結式結尾：在課結束前幾分鐘，對一堂課的內容加以歸納、總結，使學生明確重點，從而達到鞏固、加深和強化作用。②引趣式結尾：就是提出一些有趣的問題（講故事），以提高學習的興趣。
隨著經濟的發展和社會的進步，人們對醫務工作者服務質量的要求越來越高，故在內科學教學中，應根據不同的教學內容，采用多種教學方法。讓高職高專學生對內科學產生濃厚的學習興趣，才能達到理想的教學效果，也才能培養出適應現代社會需求的“實用型”醫學人才。
參考文獻
醫學教育高質量發展范文2
論文摘要：針對目前醫學成人高等教育的現狀，成教學院要結合本校實際，轉變教育觀念、制訂具有成人教育特色的人才培養計劃，改革教學內容和教學方法，建立完善的教學管理制度與運行機制，解決存在的問題，提高教學質量。
成人教育是我國教育事業的重要組成部分。既是教育發展水平的標志．又是經濟乃至整個社會發展的決定因素之一，其功能也隨著社會發展而不斷拓展。如何培養出高素質高質量的人才，如何在激烈的競爭中立于不敗之地是我們面臨的嚴峻形勢。近幾年，我校成人教育學院抓住機遇進行一系列教學管理與學生管理的改革與實踐．從轉變思想觀念、改革教學模式、強化教學管理、加強學生管理和教風學風建設等方面人手，帶動成人高等醫學教育質量的提高。
1科學的辦學理念是提高成人高等醫學教育水平的前提
成人教育有其自身的辦學規律．成人高等醫學教育更有其自身的特點，隨著醫學的飛速發展和不斷增長的醫學衛生要求，怎樣辦醫學，怎樣辦好醫學是一項迫在眉睫的工作，用什么辦學理念來指導我們的實際工作。是值得思考和研究的課題。在充分了解目前醫學教育的現狀和發展前景的前提下，我們在總結自己的辦學經驗，與時俱進地提出自己的辦學理念：“抓質量、促效益、瞄準市場、腳踏實際”，我們深挖自己的辦學潛力，采取實事求是的態度，科學靈活的方法，在追求效益的同時，使成人教育的教學、管理質量穩步提高，為各層次的醫療衛生單位培養了大批的合格人才。
現代教育認為，要培養出能夠適應現代科學技術迅猛發展的學生，不能僅僅向醫學生傳授醫學理論知識和培養臨床技能，更重要的是促進他們智能的發展和世界觀的形成。在教學理念上．我們把重點放在如何培養學生的獨立思考的習慣、實事求是的態度、積極探索的精神、勇于創新的意識和善于獲取新信息的能力。
2改革成人教學模式是提高成人高等醫學教育水平的有力保證
成人教育主要培養在職學員，由于受到社會、工作、家庭等多種因素的影響．他們在心理和知識素質、知識結構、人生理想、價值觀念與接受普通高等教育的學生相比，有著較大的差異，主要有以下五方面的優勢與不足：①主動學習意識強但社會工作和家庭壓力大；②實踐能力較強但理論知識相對貧乏；③思維能力較強但記憶力較差；④投機心理動機和提高知識水平動機；⑤自制能力較強但思想自由松散。針對成人教育學生特點，為了適應現代科學技術和現代經濟的發展，成人教育要對教學計劃、課程結構、教學內容、教學環節進行改革，突出教學計劃的應用性、課程設置的職業性、教學內容的針對性、教學環節的實踐性和教學效果的實用性，努力培養學生現場分析、解決、處理問題的能力。因此，我們必須改革傳統的、常規的教學方法和教學模式。在成人教學中，我們采取了靈活多樣的教學方法．把理論講解、案例教學、課堂討論、經驗交流、角色變換等方式結合起來，利用現代化的教學手段，超越時空、地域，面向社會所有需要學習而能夠接受相應層次學習的人們，最大限度地滿足人們學習的強烈愿望。
3完善的管理規章制度是提高成人高等醫學教育水平的有力保障
目前，成人教育的管理方法和手段十分薄弱，改革學校的管理體制勢在必行．為此，筆者認為只有把完善的制度與嚴格的管理緊密地結合起來，成人教育才能實在而高效率地發展。其一，優化成人教育內部組織結構。學院健全了組織機構。根據行政、教務、學生管理分別成立了成人教育學院辦公室、教務科、學生科、并針對相應的管理體制定員定崗，規范了管理，保證了各項工作正常運行。明確每個管理部門的職責和崗位責任．從提高教學質量．為師生做好服務的角度出發．簡化辦事程序，提高各項基本業務活動的績效，通過創新不斷提高效率來實現長期的優異績效。其二，加強管理和教學信息化建設。高效的成人教育管理愈來愈依賴于學校的管理信息系統的建設與應用。在人員有限、大量管理工作擺在面前的情況下．建立科學的、實用的管理信息系統對教師和學生來說都至關重要。信息化系統管理和應用，極大地促進了良好的成人教育內部組織文化的形成，能夠帶動教師和管理人員樹立與學校一致的目標，為他們營造出積極的工作氛圍．從而促進一支政治素質和業務素質過硬的管理隊伍和教師隊伍的形成。其三，加強學生的常規管理。目前，成人學生常常出勤率較低，學習效果較差，考試作弊現象普遍，很大程度上是由于我們的管理方式不當、沒有適應成人學生的特點造成的。教師應當根據學生的心理特點和思想規律，一方面要積極發揮思想政治教育工作，嚴格學生紀律，管理保障教學的順利開展，另一方面還要培養優秀學生干部，形成成人學生領導核心，克服學生自卑心理，激發他們正確的學習動機。因此．加強成人教育的常規管理，最大限度地發揮他們的主觀能動作用，調動其學習的積極性、自覺性和創造性，十分必要。
4加強教風學風建設是提高成人高等醫學教育水平的有力措施
醫學教育高質量發展范文3
關鍵詞:外科學;教學質量;策略
外科學是一門實踐性和操作性很強的臨床課程，對培養優秀醫學人才的臨床思維、臨床操作技能和動手能力發揮著重要作用［1］。我們對可能影響外科學教學質量的方法、手段等多個因素進行了調查、總結、分析，旨在探討提高中職學校外科學教學質量和教學水平的策略。
一、加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質
教育是一個民族最根本的事業，教育要發展，教師是關鍵。“師者，傳道授業解惑也”，教師是人類文明的傳播使者，是人類靈魂的工程師，是影響人類未來的巨匠，是開啟人類智慧的先導，是青少年學生成長的引路人。擁有高質量的教育才可能培養出高質量的人才，要有高質量的教育首先必須有高質量的教師隊伍。因此，要把教師隊伍建設擺在提升教學質量、教學水平的首要任務，擺在促進教育可持續發展的重中之重，要下大力氣抓，而且要抓好、抓實，務求抓出實效。有些學校的外科學教師，部分有短暫的臨床一線實踐經驗，部分沒有任何臨床實踐經驗，甚至沒有醫師資格證。雖然，我們采取集體學習教學大綱、備課、預講，統一授課內容，并對教學中存在的問題共同尋找有效適宜的解決辦法，但是，作為一門實踐性和操作性很強的臨床課程，沒有臨床經驗確實是短板，俗話說“打鐵還需自身硬”，所以有計劃的安排外科學教師到醫院參加臨床實踐，提高教師自身的實踐能力和理論水平很有必要，也很迫切。
二、重視外科學史料在課堂教學中的應用，激發學生學習興趣
外科學是人們長期同疾病做斗爭的經驗總結。在長期的醫學教育實踐中，廣大醫學教育工作者越來越認識到醫學史料在教學中運用的重要性。在課堂教學中，用很短時間介紹一下相關問題的簡史，既能活躍課堂氣氛，也有利于激發學生的學習興趣，使學生對所學內容的理解更加深刻［2］，也有利于提高教學質量、教學效果和教學水平。
三、合理利用多媒體教學方法，提升教學質量
多媒體教學是一種利用文字、動畫、聲音等多種媒體的現代教學手段，多媒體教學法是指在教學過程中，根據教學目標，通過精心設計，采用合理的現代媒體手段，如:計算機、錄像、幻燈等，并與傳統的教學媒體手段，如:黑板、掛圖、模型等，取長補短、有機結合的教學方法。作為一名現代的外科學教師，要求能夠熟悉掌握現代化教學手段，若能在教學過程中自如合理地應用多媒體教學手段，便可使教學過程圖文并茂、動靜結合、視聽合一，從而也使抽象、枯燥的學習內容變的生動形象、直觀有趣，更能充分調動學生參與學習的主動性，有利于提高教學質量、教學效果和教學水平?，F代多媒體教學技術可以將整個疾病的病理生理、解剖結構、手術方式及過程等動態顯示于大投影屏幕上，使學生在學習實操技能的同時，極大地豐富了學習內容，彌補了臨床教學工作中的不足［3］。通過慢動作和特寫，可以將一些動作細節和細微結構讓每一位同學看的更加清晰，理解更加透徹，這不僅有助于學生對外科技能的理解和掌握，也解決了只能滿足少數人觀看的難題。
四、利用PBL教學法，培養學生自主學習能力
PBL教學法在我國醫學教育中也逐漸得到開展。這種討論式教學方法能夠充分調動學生參與課堂討論的積極性，有利于培養學生主動思考和解決問題的能力，更有利于在臨床課程的授課過程中培養學生的臨床思維能力和自主學習能力。近些年，我們外科教研組在外科學的臨床教學過程中嘗試采用這種問題式教學方法，發現此方法教學效果深受同學們歡迎，有利于學生臨床思維能力的鍛煉，也有利于學生獨立臨床思維的形成。
五、搞好啟發式教學，激發學生學習的內動力
興趣是最好的老師，所以如何才能最大限度地激發學生的學習主動性和積極性，是我們每一位老師的必修課。在教學過程中，若能很好的應用啟發式教學，不但可以調動學生學習的主動性和積極性，還可激發學生的創造性思維，有利于培養學生正確的思考、分析和處理問題的方法，使學生能夠舉一反三、觸類旁通。
六、加強實驗教學，深化理論知識
醫學教育高質量發展范文4
論文：醫學成人高等教育教學管理教學質量
論文摘要：針對目前醫學成人高等教育的目前狀況，成教學院要結合本校實際，轉變教育觀念、制訂具有成人教育特色的人才培養計劃，改革教學內容和教學方法，建立完善的教學管理制度和運行機制，解決存在的新問題，提高教學質量。
成人教育是我國教育事業的重要組成部分。既是教育發展水平的標志．又是經濟乃至整個社會發展的決定因素之一，其功能也隨著社會發展而不斷拓展。如何培養出高素質高質量的人才，如何在激烈的競爭中立于不敗之地是我們面臨的嚴重形勢。近幾年，我校成人教育學院抓住機遇進行一系列教學管理和學生管理的改革和實踐．從轉變思想觀念、改革教學模式、強化教學管理、加強學生管理和教風學風建設等方面人手，帶動成人高等醫學教育質量的提高。
1科學的辦學理念是提高成人高等醫學教育水平的前提
成人教育有其自身的辦學規律．成人高等醫學教育更有其自身的特征，隨著醫學的飛速發展和不斷增長的醫學衛生要求，怎樣辦醫學，怎樣辦好醫學是一項迫在眉睫的工作，用什么辦學理念來指導我們的實際工作。是值得思索和探究的課題。在充分了解目前醫學教育的目前狀況和發展前景的前提下，我們在總結自己的辦學經驗，和時俱進地提出自己的辦學理念：“抓質量、促效益、瞄準市場、腳踏實際”，我們深挖自己的辦學潛力，采取實事求是的態度，科學靈活的方法，在追求效益的同時，使成人教育的教學、管理質量穩步提高，為各層次的醫療衛生單位培養了大批的合格人才。
現代教育認為，要培養出能夠適應現代科學技術迅猛發展的學生，不能僅僅向醫學生傳授醫學理論知識和培養臨床技能，更重要的是促進他們智能的發展和世界觀的形成。在教學理念上．我們把重點放在如何培養學生的獨立思索的習慣、實事求是的態度、積極探索的精神、勇于創新的意識和善于獲取新信息的能力。
2改革成人教學模式是提高成人高等醫學教育水平的有力保證
成人教育主要培養在職學員，由于受到社會、工作、家庭等多種因素的影響．他們在心理和知識素質、知識結構、人生理想、價值觀念和接受普通高等教育的學生相比，有著較大的差異，主要有以下五方面的優勢和不足：①主動學習意識強但社會工作和家庭壓力大；②實踐能力較強但理論知識相對貧乏；③思維能力較強但記憶力較差；④投機心理動機和提高知識水平動機；⑤自制能力較強但思想自由松散。針對成人教育學生特征，為了適應現代科學技術和現代經濟的發展，成人教育要對教學計劃、課程結構、教學內容、教學環節進行改革，突出教學計劃的應用性、課程設置的職業性、教學內容的針對性、教學環節的實踐性和教學效果的實用性，努力培養學生現場分析、解決、處理新問題的能力。因此，我們必須改革傳統的、常規的教學方法和教學模式。在成人教學中，我們采取了靈活多樣的教學方法．把理論講解、案例教學、課堂討論、經驗交流、角色變換等方式結合起來，利用現代化的教學手段，超越時空、地域，面向社會所有需要學習而能夠接受相應層次學習的人們，最大限度地滿足人們學習的強烈愿望。
3完善的管理規章制度是提高成人高等醫學教育水平的有力保障
目前，成人教育的管理方法和手段十分薄弱，改革學校的管理體制勢在必行．為此，筆者認為只有把完善的制度和嚴格的管理緊密地結合起來，成人教育才能實在而高效率地發展。其一，優化成人教育內部組織結構。學院健全了組織機構。根據行政、教務、學生管理分別成立了成人教育學院辦公室、教務科、學生科、并針對相應的管理體制定員定崗，規范了管理，保證了各項工作正常運行。明確每個管理部門的職責和崗位責任．從提高教學質量．為師生做好服務的角度出發．簡化辦事程序，提高各項基本業務活動的績效，通過創新不斷提高效率來實現長期的優異績效。其二，加強管理和教學信息化建設。高效的成人教育管理愈來愈依靠于學校的管理信息系統的建設和應用。在人員有限、大量管理工作擺在面前的情況下．建立科學的、實用的管理信息系統對教師和學生來說都至關重要。信息化系統管理和應用，極大地促進了良好的成人教育內部組織文化的形成，能夠帶動教師和管理人員樹立和學校一致的目標，為他們營造出積極的工作氛圍．從而促進一支政治素質和業務素質過硬的管理隊伍和教師隊伍的形成。其三，加強學生的常規管理。目前，成人學生經常出勤率較低，學習效果較差，考試作弊現象普遍，很大程度上是由于我們的管理方式不當、沒有適應成人學生的特征造成的。教師應當根據學生的心理特征和思想規律，一方面要積極發揮思想政治教育工作，嚴格學生紀律，管理保障教學的順利開展，另一方面還要培養優秀學生干部，形成成人學生領導核心，克服學生自卑心理，激發他們正確的學習動機。因此．加強成人教育的常規管理，最大限度地發揮他們的主觀能動功能，調動其學習的積極性、自覺性和創造性，十分必要。
4加強教風學風建設是提高成人高等醫學教育水平的有力辦法
醫學教育高質量發展范文5
1.1對象分別對包頭地區城市和農牧區的17個醫療衛生機構的1423名（城市851名、農牧區572名）在職醫護專技人員進行調查研究。參與調查的17個醫療衛生機構中，城市6個醫療衛生機構，占總數的35.3%；農牧區11個醫療衛生機構，占總數的64.7%；按照學歷結構（見表1）：碩士45人占3.2%，本科770人占54.1%，大專447人占31.4%，中專161人占11.3%；按照職稱結構（見表2）：高級職稱268人占18.8%，中級職稱384人占27%，初級職稱771人占54.2%。
1.2方法本次研究按照城市、農牧區地域劃分的不同，分別設計調查問卷。
1.3統計學分析本次研究數據采用SPSS17.0統計軟件進行分析處理，統計學方法采用：χ2檢驗、P值、百分率。
2結果
城市衛生專技人員（學歷、職稱）繼續醫學教育項目需求調查表（見表3）：相同專技人員按照職稱調查表統計顯示——希望增加醫學心理學、倫理學項目學習占95.6%；增加疑難病例項目學習占96.1%；增加交叉學科項目學習占95.5%；相同專技人員按照學歷調查表統計顯示——希望增加醫學心理學、倫理學項目學習占99%；增加疑難病例項目學習占98.8%；增加交叉學科項目學習占98.7%。農牧區衛生專技人員（學歷、職稱）繼續醫學教育項目需求調查表（見表4）：按照職稱統計顯示——希望增加醫學心理學項目學習占97.4%、倫理學項目學習占97.7%；突發事件衛生應急及醫院感染項目學習占98.6%；按照學歷統計顯示——希望增加醫學心理學項目占94%、倫理學項目占98.9%；突發事件衛生應急及醫院感染項目學習占100%。
3討論
3.1改變繼續醫學教育講座模式，增加互動交流通過調查分析，發現包頭地區的繼續醫學教育管理偏重于對專技人員專業能力的培養，缺乏對專技人員人文醫學（包括醫學心理學、倫理學）、相關交叉學科、衛生應急事件處理能力等方面的繼續醫學教育項目內容較少；繼續醫學教育活動在城市開展的較多，學習形式上偏重于面對面的知識傳授，而忽視了實際能力的培訓。繼續醫學教育項目學術講座缺少互動環節。建議通過增加人文醫學、相關交叉學科、衛生應急事件處理等方面的繼續醫學教育項目。同時增加農牧區多層次、多種形式的繼續醫學教育項目，在項目講座中增加現場互動環節。
3.2以人為本，科學管理本著終身教育的繼續醫學教育宗旨，推進繼續醫學教育工作的機制、項目內容。通過調查分析，建議根據不同地區專技人員對知識層次的不同需求，來調整繼續醫學教育項目的設置，在加強?？浦R培訓的基礎上，增加醫學心理學、倫理學、交叉學科、衛生應急處理能力方面的項目，將適合城市、農牧區的項目，邀請國內、市內專家舉辦講座，設置互動學術講座，使教學面對面，增加交流與討論，共同提高，為專技人員提供更多的學習機會與選擇，從而實現科學的終身教育[3]。
醫學教育高質量發展范文6
《中國醫學教育改革和發展綱要》提出我國醫學教育改革與發展的方針是:控制規模,調整結構,深化改革,提高質量。到2015年,要形成具有中國特色的醫學普通專業教育與醫學職業技術教育并舉,分工明確,互相溝通,彼此銜接的醫學人才培養體系。在國家大力發展高等教育,尤其是高等職業技術教育的今天,我們要審時度勢,抓住機遇,深化改革,加快發展,努力建立具有中國特色的醫學/衛生技術教育體系。
1建立醫學技術教育體系的重要性和必要性
1•1根據各類衛生人員教育培訓過程的區別性屬性,Ralph•W•Tyler把醫學教育區分為專業教育(Professional)和職業技術教育(Occupational)兩個類型。二者的主要區別在于前者以基于倫理學準則和科學原理的專業為基礎,在學習科學原理的基礎上實施專業技能的訓練,我們習慣上稱之為普通學科型醫學教育;后者則以學習某種常規操作技術為目標,以干什么學什么為原則,在加強實踐技能訓練的基礎上,進行以職業崗位為定向的技術訓練和相關知識學習。在美國,衛生職業技術教育主要在社區學院進行,有些大學也開辦衛生技術學院或衛生相關專業學院。通過社區學院與大學教育接軌,使衛生職業技術教育與專業教育的全程結構有機地統一起來,從而形成完善的醫學教育體系。
1•221世紀是生命科學的世紀,醫學將成為大科學。由于醫學與現代自然科學和技術科學的理論方法不斷結合,使自身獲得細微、高效、精密的手段和技術,如醫學成像技術、基因工程技術、微電子技術、計算機技術等。大批技術密集型的現代化醫學中心和醫療衛生機構都迫切需要大量的高級衛生技術人員。
1•3臨床醫學的發展,同樣需要輔助衛生專業(AlliedhealthProfession)的協調發展,如護師、技師、檢驗師、營養師、治療師等?，F代醫學的一切成就都離不開團隊工作方式(Teamapproach),而在這一支由醫、藥、護、技人員組成的衛生技術隊伍中至關重要的技術人員缺乏高等技術教育訓練的狀況,己經嚴重制約我國衛生服務乃至醫學研究水準的進一步提高。
1•4隨著我國經濟的持續快速發展,正在進入全面建設小康社會的新階段。從整體上來說,我國面臨的衛生問題將與發達國家趨同,衛生保健服務的模式將從相對穩定的生物醫學模式向生物—社會—心理—環境模式轉變,城鄉社區衛生服務正在全面展開。因此,護理人員將成為基本醫療衛生保健和健康教育的主要力量,成為醫生和其他保健人員的平等合作者。護理人員以中專為主的狀況必須改變,高等護理教育正在蓬勃興起。
2建立醫學技術教育體系的思路
2•1轉變觀念國外高等醫學教育機構一般說來包括醫學院、藥學院、口腔學院、公衛學院、護理學院和醫學技術學院,醫學技術教育是醫學教育的重要組部分。鑒于我國醫生人數總量已趨向飽和,發展高等醫學技術教育應作為今后一個時期高等醫學教育發展的重點?？梢钥紤]醫學院校今后分成兩大類:一類以培養醫生為主,今后向長學制發展;一類以培養衛生相關人才為主,主要從事?？茖哟蔚慕逃?辦出特色。
