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安全生產培訓考核范文1
1.教育培訓的概念。教育培訓這一名詞出現于上個世紀80年代，有時以“教育和培訓”的組合詞出現。它實際涵蓋了兩層含義，一是“教育”、二是“培訓”，教育通常是指學歷教育和日常的思想教育，培訓一般是指業務培訓、技能培訓、崗位培訓等。所以“教育培訓”一詞的對象是成人，具體到各行業、各部門就是針對各行業及各部門從業人員的教育培訓；“教育培訓”的目的就是提高各行業及各部門從業人員的從業水平；由于教育培訓涵蓋的內容較多，所以“教育培訓”的內容是豐富的，“教育培訓”的方法是多樣的。在“教育培訓”一詞中，還有一個重要的概念就是“教育培訓”的主體，即我們通常說的管理主體———誰來管？也就是誰對教育培訓負責？理論上來講，管理的主體應該是對此管理負主要責任或負主要義務的管理者。對于企業員工的教育培訓來說，誰用人誰負責，所以企業員工教育培訓的主體應該是企業，“企業自主培訓”就是基于這個觀點。由于種種原因，很多情況下企業員工的教育培訓是被動的，教育培訓的大部分內容不是企業主動來做，可實際上一遇到用人失策而造成的事故，責任肯定是由企業來承擔的。教育培訓眾多問題的出現，其根本原因就是在構成教育培訓四個要素上出現的問題。如果我們在分析教育培訓眾多問題時，能夠緊緊圍繞構成教育培訓的四個要素———“目的”、“對象”、“主體”和“內容和方法”，就不難發現教育培訓中的問題所在。
2.建筑安全教育培訓。建筑安全教育培訓是教育培訓中的一個重要分支，就建筑安全教育培訓而言，它的兩大特點是“安全”和“建筑”，即它涉及到建筑行業領域內的安全管理問題。所以建筑安全教育培訓也應具有教育培訓的共性，即也應具有教育培訓的四個要素———“目的”、“對象”、“主體”和“內容和方法”。3.考核的概念?？己耸墙逃嘤栃Ч疾?、認定或評判的一種手段或措施，它是促進教育培訓水平不斷提高和檢驗培訓對象培訓成績或能力的重要管理內容，也應具有教育培訓的四個要素———“目的”、“對象”、“主體”和“內容和方法”。
二、考核責任主體與培訓主體分析
1.考核責任主體的界定。由于建筑安全教育培訓的“安全”和“建筑”兩大特點，人們往往忽視建筑安全教育培訓應具備的四個要素。例如，長期以來人們對建筑安全教育培訓考核主體的理解產生了歧義，認為建筑安全教育培訓考核主體是政府。實際上，根據建筑安全教育培訓對象的不同，其考核的責任主體是不同的。若對受政府委托履行對建筑安全監管職責的安全監督管理人員進行考核，考核的責任主體就應是政府；若對建筑施工企業安全生產管理人員進行考核，考核的責任主體就應該是企業。
2.考核責任主體分析。對于建筑施工企業安全生產管理人員考核的責任主體是企業，可能有相當一部分人持不同意見，他們的理由是現在有關法規規定建設行政管理部門授予了頒發安全生產監督考核合格證書的管理職責。殊不知，頒發安全生產監督考核合格證書只是安全生產準入制度的一個手段，建筑施工企業安全生產管理人員考核的具體內容都是由企業來提供的，所以企業承擔了具體實施安全生產考核的責任。我們不能以“建設行政管理部門承擔頒發安全生產監督考核合格證書的責任”而輕視了企業在安全生產考核管理中的主體作用。此外，建設行政管理部門承擔頒發安全生產監督考核合格證書的責任也不是一成不變的，根據行政許可法第十二條、第十三條規定，直接關系到公共安全、人身健康、生命財產安全等的重要事項通過企業法人或市場機制等能夠予以規范的，可以不設行政許可。在我國開展的新一輪政府機構改革新形勢下，完善市場體系、轉變政府職能、簡政放權、創新企業體制，也必將觸及建筑安全生產管理的體制。
3.教育培訓責任主體分析。必須指出的是，除了以上討論的考核職責外，有關建筑施工企業安全教育培訓的責任主體完全應該是企業。在安全生產教育培訓管理中“考培分開”是國家有關法律法規一貫的要求，例如：在安全生產法中，國家強調的是企業對教育培訓負責———生產經營單位應當對從業人員進行安全生產教育和培訓，保證從業人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能。未經安全生產教育和培訓合格的從業人員不得上崗作業。（安全生產法第二十條）在行政許可法中，國家嚴厲禁止行政機關或者行業組織參與培訓活動———行政機關或者行業組織不得組織強制性的資格考試前的考前培訓，不得指定教材或者其他助考材料（行政許可法第五十四條）查閱國家建設行政主管部門有關建筑安全管理的正式文件，幾乎沒有關于建設行政管理部門承擔實施安全教育培訓的職責要求。目前有關建設行政部門或者有關行業機構組織的安全教育培訓活動的合理性值得探討。
三、建筑安全教育培訓與考核定義初探
綜上所述，考核在建筑安全教育培訓中有著特殊的作用。由于現階段建筑施工企業的部分安全生產考核關系到公共安全、人身健康、生命財產安全等原因，暫由建設行政管理部門實施準入性的考核，但不能忽視企業在安全生產教育培訓中的重要作用，即建筑安全教育培訓的職責應該是企業，企業是建筑安全教育培訓的主體。而建筑安全生產監督管理機構人員的安全教育培訓及安全教育培訓考核的職責，應全部由建設行政管理部門承擔，即建筑安全生產監督管理機構人員的安全教育培訓考核的責任主體是建設行政管理部門。為了更加理解考核在建筑安全教育培訓中有著特殊作用，筆者建議：我們在今后的安全管理中應該清晰地將“建筑安全教育培訓”與“建筑安全教育培訓考核”加以區別，兩者在一起討論時應該統一稱之為“建筑安全教育培訓與考核”，而不能用“建筑安全教育培訓考核”來代替。為此，筆者試著將建筑安全教育培訓與考核定義如下：所謂的建筑安全教育培訓與考核，是在建設工程管理中遵循教育培訓規律、滿足教育培訓特征（如教育培訓四要素———即“目的”、“對象”、“主體”和“內容和方法”）而開展的安全技能培訓、安全崗位培訓和安全繼續教育及日常的安全意識教育等一系列活動，其中考核是對教育培訓的效果考察、認定或評判的一個重要手段或措施，既可單獨實施又可與教育培訓一并實施。
四、建筑安全教育培訓與考核機制分析判斷的方法
安全生產培訓考核范文2
【關鍵詞】安全生產；目標責任；考核建議
安全生產目標責任考核是在企業生產經營活動中，根據國家法律法規等有關要求，按照層層簽訂的安全生產目標責任書，結合實際工作情況，對安全生產目標管理在一定時期內達到的程度、效果進行評估的相關活動，目的是進一步促進安全生產工作。
1永坪煉油廠安全生產目標責任考核的作用與成效
層層簽訂安全生產目標責任書，形成安全責任“橫向到邊、縱向到底”的格局。簽訂的主要形式是將上級公司與永坪煉油廠的安全目標責任書條款進行細化分解，并把一年內計劃完成的重點工作加以量化，篩分至不同的業務部門；簽訂的范圍是廠長與各副廠級領導，各分管領導與所分管單位（全廠23個職能科室、11個車間中的分管單位）簽訂目標責任書，各科室與科員、車間與班組、班組與個人簽訂目標責任書，突出了責任落實和任務分解。針對崗位工作實際，有針對性地制定目標任務，越分解越具體、越量化，突出科學性、可操作性。同時制定了詳細的考核細則，過程考核與結果考核相結合，考核結果直接與各單位年終綜合考核成績掛鉤，作為一種書面承諾與管理手段，起到了如下作用：全員安全意識顯著提升，“我要安全”的氛圍更加濃厚。通過考核，各級人員對安全生產工作重要性的認識有明顯提高，對HSE管理體系及安全生產標準化工作的重視程度明顯提高，自我要求也更加嚴格，“要我安全”到“我要安全”的格局基本形成?，F代化、科學的安全管理體系逐步建立，安全基礎保障能力持續增強。積極開展科學的安全管理體系建設，開展安全標準化達標活動，風險識別、風險控制、應急救援等安全管理工作得到加強，現場管理、資料管理逐步規范化、標準化，“兩張皮”情況逐年減少，多次榮獲省、市級年度“安全生產先進企業”榮譽稱號?？茖W的考核機制已經形成，使各項工作有效落實。每年逐級簽訂安全生產目標責任書，將安全生產標準化建設作為主要內容，分值達45%，這45分主要體現在安全生產標準化建設、運行方面，凸顯了安全管理重點在基層、關鍵在生產一線的理念。同時嚴格按照國家相關考核評分標準進行檢查。
2考核過程存在的問題
缺乏實施安全生產目標考核的前提?；A管理工作較為薄弱，安全生產管理制度不全面，組織機構設置不能適應公司發展和外部環境變化需要，崗位設置不合理。個別車間、班組安全生產目標責任書逐級分解不細致、不符合實際、針對性不強。目標管理考核準備不充分。缺少必要的宣傳解釋，員工對安全生產目標不了解；培訓工作不到位，沒有嚴格按照安全標準化管理程序，沒有開展針對績效考核管理制度、流程的培訓，沒有開展使績效考核者清楚績效考核的操作過程等內容的培訓?？己斯芾砦葱纬珊狭Α０踩a工作核心是齊抓共管，重點是要突出“一崗雙責、齊抓共管”、“管行業必須管安全、管業務必須管安全、管生產經營必須管安全”等原則。在實際經營過程中，往往存在安全管理只是安全主管部門的事情等誤區，未形成安全管理合力，只有領導重視、實行專業性安全管控、全員參與才能做好，安全績效才能提高。
3加強安全生產目標責任考核幾點對策建議
建立科學的考核體系。從健全完善安全責任體系、建立健全隱患排查治理體系、建立安全預防控制體系、提升安全生產治理能力、嚴格查處安全生產事故和建立安全生產綜合督查、專項檢查和暗訪暗查機制及安全生產事故防范創新管理建立等要素入手，健全過程和結果并重的安全生產工作績效評價考核體系。注重考核的有效性，健全考核評價指標，完善考核評分規則，采取年度考核與月度考核相結合、定量考核與定性考核相結合等方式進一步提升考核工作的全面性。制定詳細的檢查考核工作方案。為使檢查考核工作更加精細化、規范化，籌劃準備階段必須制定詳細的工作方案。首先，應成立以公司主要負責人為組長的檢查考核領導小組，必要時可外聘專業咨詢機構專家、抽調內部基層單位專家參與。其次，應結合簽訂的《安全生產目標責任書》、有關行業《安全生產標準化考評辦法》以及國家、本單位關于安全生產有關文件、要求等，制定詳細的、可操作性強的考核方案，在依法治安的前提下，在安全文化建設的渲染下，全員的安全意識將會極大的調動，行動力和領導力將會受到更大的鼓舞。因此，一份切實可行的考核方案更有利于考核工作的實施。充分發揮考核導向性。將“黨政同責、一崗雙責、齊抓共管”、“管行業必須管安全、管生產經營必須管安全、管業務必須管安全”等原則，貫穿考核各環節；強化結果運用，建立考核結果向組織部門報送制度；科學設置加分項，將安全生產工作重點、難點作為鼓勵項，進一步調動員工的積極性和創造力；健全安全生產“一票否決”制，落實安全生產主體責任，切實做到安全生產責任到位、投入到位、培訓到位、基礎管理到位和應急救援到位。加強對檢查考核工作質量管控。為確保檢查工作質量，應專題召開考核組全體成員的培訓與討論會，讓考核參與者熟悉考核內容、方法、標準等，必要時就檢查中可能遇到的問題進行深入探討，為盡可能地統一標準、統一尺度奠定基礎。應根據考核人員專業特長，將檢查內容分為工藝、設備、電氣儀表、安全管理體系建設等專業，對查出的不符合項要進行小組討論并簽字確認，確?？己藱z查工作質量可靠。及時進行考核效果評估?？己嗽u估是對整個考核體系效果的評價和驗證，同時也是查找和修正考核運行機制的重要途徑。通過對考核效果的評估，可以更好地衡量考核質量、評估基層單位對相關內容的掌握情況，促進安全生產目標考核工作，達到持續改進的目的。
4結束語
安全生產培訓考核范文3
關鍵詞安全生產；培訓體系；創新發展
安全生產培訓關系到了企業是否能夠實現安全生產目標，對于促進企業發展和社會經濟發展來說，有著十分重要的影響?，F階段，在進行安全生產培訓過程中，由于對安全生產問題重視程度不足，導致安全生產培訓存在諸多問題，從而使一些企業在實際生產過程中，安全事故頻發，嚴重地危害到了工作人員的人身安全。由此可見，加強安全生產培訓體系構建，保證安全生產能夠真正落實到位，在當下社會經濟發展過程中顯得尤為重要。
1安全生產培訓概念分析
在對安全生產培訓體系完善與創新研究過程中，我們必須要明確安全生產培訓概念，只有對其涉及到的主要內容進行明確，在制定相關培訓體系時，才能夠切實發揮作用，促進安全生產工作更好地發展和進步。關于安全生產培訓的含義，主要涉及到了廣義和狹義兩個方面內容，廣義的安全生產培訓包括了安全生產教育、安全生產宣傳等內容，以安全的觀點對存在的問題進行解決。狹義安全生產培訓主要是指安全生產教育，其涉及的范圍較小。本文在對該問題研究過程中，主要以《安全生產培訓管理辦法》文件的規定為主，即“以提高安全監督檢查人員、生產經營人員、從事安全生產工作的相關人員安全意識而進行教育培訓活動”。這一概念為主，探究了安全生產培訓體系構建問題。
2現階段我國安全生產培訓現狀
本文在對現階段我國安全生產培訓現狀問題的研究，主要以某市為例。該市在進行安全生產培訓工作過程中，注重堅持“以人為本”的發展理念，從安全生產角度出發，保證在實際生產過程中，工作人員能夠嚴格執行安全生產標準，監督管理人員能夠進行合理、有效監督，保證安全生產真正落實到位。在實際工作過程中，提出了《安全生產培訓管理辦法》、《生產經營單位安全培訓規定》等相關文件，對安全培訓模式問題進行了明確規定。某市在推動安全生產培訓體系建設過程中，取得了較為不錯的成績，但是在實際發展過程中，仍然面臨諸多問題，這些問題具體表現在以下幾點。
第一，據相關數據調查顯示，某市存在2000多家化學品生產單位，這些單位中，新舊企業交替，老企業在安全生產管理過程中，具有較為豐富的經驗，安全生產培訓工作落實到位，但是一些新成立的企業在發展過程中，安全生產管理基礎較為薄弱，不能夠根據自身發展情況，制定有效地管理辦法，導致實際生產過程中，存在較大的安全隱患。
第二，在安全生產培訓體系構建過程中，企業內部主要涉及到了不同的人員構成，這些人教育水平存在較大的差異，導致實際培訓過程中，一些素質較低的員工難以對安全生產內容進行理解和掌握。領導對于安全生產重視度不夠，導致相關政策措施難以落實到位。企業內部涉及到了大量的農民工，約占總人數比例的30%左右。農民工由于文化素質較低，對于安全生產認識不足，從而導致在實際生產過程中，面臨較大的安全隱患。某市有69%以上的安全事故，都是由于農民工錯誤操作導致的。
第三，企業在進行培訓過程中，沒有構建完善的安全生產培訓體系。據了解，某市涉及到的高危生產企業共有3000多家，其中60%以上的企業制定了安全生產培訓模式，并且在實際工作過程中，得到了有效應用。有40%左右的企業，沒有指定安全生產培訓體系，在進行生產過程中，只是簡單地告知員工一些危險事項，并不關注于員工是否真正把握安全生產要旨，這樣一來，由于安全生產工作不到位，導致安全事故頻發。
第四，在進行安全培訓機構構建過程中，一些培訓單位由于成立時間較短，整體實力較為薄弱，難以承擔安全生產培訓重任。某市的安全培訓機構中，只有30%左右的安全培訓機構具有較為完善的培訓措施，這使得某市在進行安全生產培訓時，面臨較大的隱患。
3安全生產培訓體系的完善與創新探討
在進行安全生產培訓過程中，要注重對培訓體系進行完善，并能夠結合實際發展情況，對原有培訓方式進行有效創新，以發展的觀點看待安全生產培訓問題，真正實現安全生產目標。
3.1完善安全生產培訓責任體系
某市在進行安全生產培訓過程中，對安全生產培訓責任進行有效落實，將責任真正落實到位，采取有效地問責制度，是某市安全生產培訓體系構建必須考慮的一個關鍵問題。在發展過程中，企業是安全生產的責任主體，企業法人必須對安全生產負責。這一過程中，某市政府要體現出安全生產的監管作用，對一些安全生產培訓較差，相關職責落實不到位的企業進行有效懲處，真正將安全生產培訓工作落實到位，從而為企業發展創造一個安全的生產環境。
3.2加強安全生產培訓體系構建
安全生產培訓體系構建，要注重對基礎進行把握，能夠實現培訓需要與可能結合的原則。在發展過程中，要注重對安全培訓機構進行合理、有效布局，并對安全培訓機構整體素質進行提升，使其具有較強的安全培訓能力。在這一過程中，要加強安全生產培訓機構基礎建設，使其具有較為完善的基礎設施，能夠為企業提供有效地安全生產培訓指導。在這一過程中，必須充分發揮市政財政資金作用，能夠加強對安全生產培訓的有效投入，保證這一工作能夠有效推進，真正解決現階段安全生產培訓存在的問題。
3.3注重加強考核培訓效果
綜合某市安全生產培訓存在的問題來看，在培訓過程中，由于員工素質較低，對安全生產意識淡薄，如何對這一問題進行有效解決，必須考慮到建立有效地培訓考核機制。根據實際情況，某市安全生產培訓改革與創新，要注重結合以下幾點進行：首先，采取“教考分開”的原則，即進行安全生產培訓后，由企業負責培訓效果考核。這種“教考分開”的原則，能夠對培訓機構進行安全生產培訓的效果進行有效檢測，同時，也能夠在很大程度上加深員工對安全生產知識的理解和掌握；其次，注重安全生產培訓效果的實踐檢測。在進行安全生產培訓過程中，主要涉及到了理論層次內容，缺乏一定的實踐指導。針對于這一問題，企業應開展有效地實踐檢測，根據自身的發展特征，設置實踐內容，對安全生產培訓效果進行檢測，并對存在的問題進行有效改善；最后，考核培訓效果的檢測，要注重區分性。根據某市安全生產培訓問題來看，農民工由于自身文化素質較低，在培訓過程中，效果較差。對此，在進行培訓結果考核過程中，要對這一方面進行重點考核，切實保證培訓效果符合實際需要。
安全生產培訓考核范文4
為切實加大群眾安全生產監督員工作力度，為充分調動和發揮群眾安全生產監督員工作的積極性、主動性和創造性，扎實有序推進XX年公司群眾安全生產監督員工作理清了思路、明確了方向，也為實現項目安全生產筑牢了安全屏障。
一是注重培訓，有序推進。XX年工作會上，公司工會主席明確提出把加強辦班培訓做為群眾安全員提高自身素質的主要途徑，同時工會制定了科學合理系統的辦班培訓計劃，將同人力資源部、安質部對四川云鼎、四川江油車站、深圳污水處理廠等新成立單位的群眾安全生產監督員進行重點培訓。
二是完善機制、拾遺補缺。針對XX年群眾安全生產監督員工作運行以來取得的良好效果，公司工會及時吸取了成功的經驗，及時總結推廣成功的管理經驗和管理方法，對優秀的安全生產監督員進行了評比表彰，對不稱職的安全生產監督員予以調整和清理，同時根據施工現場需要對相關單位群眾安全生產監督員進行了增補，確保人員滿足現場安全管理需要。[文秘范文]:kt250.com
三是加強考核，注重培養。公司工會要求各項目部要對群眾安全生產監督員進行嚴格考核，每月考核由項目書記或工會主席召集項目安全總監、安質部長主持召開考評會議，嚴格按照公司文件精神執行，不走過場，切實讓安全生產監督員工作發揮實效。同時要求所有群眾安全生產監督員配備和考核情況報公司安質部備案，安質部將從優秀的群眾安全生產監督員中選拔網一批作為項目部安全員的后備人選。
四是嚴格抽查通報，確保制度落實。公司工會將會同人力資源部、安質部對重點工程項目群眾安全生產監督員進行抽查，嚴格按照“三列入、三統一”制度，對安全生產監督員八本臺帳記錄情況認真檢查，并作為考核評比的重要依據。
安全生產培訓考核范文5
一、指導思想
以科學發展觀為指導，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，以提高安全監管人員、生產經營單位從業人員的責任意識、法規意識和安全意識為重點，加大培訓力度，切實提高安全生產監管的水平和生產經營單位從業人員的安全素質，促進全市安全生產形勢持續穩定好轉。
二、組織領導
為切實加強“百日安全生產行動”培訓工作的組織領導，成立由市安監局局長同志任組長，市安監局總工程師同志任副組長的培訓工作領導小組，領導小組辦公室設在市安監局下屬的市安全生產技術培訓中心，由胡滿秀同志任辦公室主任，負責培訓日常工作。
三、培訓對象及目的
（一）培訓對象
主要是對全市的安全監管人員以及煤礦、非煤礦山、危險化學品等高危行業生產經營單位主要負責人、安全管理人員進行安全生產強化培訓和職業衛生培訓。
（二）培訓目的
1、安全監管人員的培訓，以督促指導企業全面落實安全生產主體責任，依法強化監管為出發點和落腳點，著力提高安全監管處置能力和業務水平。
2、生產經營單位主要負責人和安全管理人員的安全培訓，以落實安全生產主體責任為出發點和落腳點，著力提高安全生產法規意識、責任意識、安全意識和抓基礎性安全生產工作的能力。
3、職業衛生培訓，以提高生產經營單位從業人員職業健康素質為目的，使生產經營單位主要負責人和職業健康管理人員具備與所從事的生產經營活動相適應的健康知識和管理能力。
四、培訓安排
根據百日安全生產專項行動的安排，本次強化培訓的時間為2012年3月30日至2012年7月10日，共安排煤礦、非煤礦山、危險化學品等高危行業各類培訓30期62班／次，具體安排為：
2012年6月28日—6月30日（月28日報到）。
以上培訓具體要求市安監局另行通知。
五、工作要求
（一）加強領導，很抓落實。為確保百日安全生產專項行動取得實效，各縣、區（市）要加強安全培訓工作的組織領導，落實工作責任，明確專人負責安全培訓的組織和協調工作。
安全生產培訓考核范文6
能力是做好工作的前提，必須加強安監隊伍的培訓、設置發展晉升渠道，才能逐步提高安監隊伍的理論素養、操作技能和管理水平，使其能夠及時發現、處理安全事故隱患，適應各項安全管理工作的能力需要。第一，“358”人才梯隊建設。中建五局二公司獨創安監隊伍“358”人才培養制度，即“三大支撐”“五大骨干”“后起之秀”（“三大支撐”，即精通房建、基建、EPC三大業務板塊的安全管理，以三足鼎立之勢撐起線條；“五大骨干”，即在體系建設、隱患排查、安全技術、安全文化、應急管理5項基礎模塊具有突出能力，以立足崗位為基建功立業；“后起之秀”，即熟知安全策劃、培訓、檢查等8項安全管理能力，具備一技之長，以成長成才為要釋放潛能），營造公平公正公開的競爭氛圍，激發全員活力和自信。據統計，近5年，注冊安全工程師持證數增長500%，建安C證持證數增長298.90%。每年底，公司公開組織人才評選，為青苗人才、后備人才選拔搭好員工成就自我的舞臺，同時輔以導師帶徒、崗位實踐等培養措施，讓員工經歷“選苗”到“育苗”，最終實現“壯苗”，指明員工發展的方向。通過人才分層培養、動態管理的體系建設，設計差異化的人才成長通道，培養出一批符合公司發展需求的安監隊伍，充分調動安全管理人員的積極性，實現個人與公司同步發展。第二，充實后備人才保障。中建五局二公司每半年舉辦一次后備項目安全總監競聘，變“相馬”為“賽馬”。近兩年，共吸引45人參加競聘，其中20人進入后備項目安全總監庫。每名后備人才都確定一名導師定向培養，為后備人才制定相應的輔導計劃，保持充分溝通，了解掌握后備人才學習進度，保證后備人才遇到的困難和疑惑都能夠及時得到解決。通過競崗，使安監隊伍中“靠得住，能干事，在狀態，善合作”的員工走上了安全總監崗位，安監人才隊伍得到不斷優化。公司還實行項目安全崗位“AB角制”，每一名項目安全總監都有一名B角，將更多員工納入人才梯隊建設，實現員工“一專多能，一崗雙責”，打造后備人才“蓄水池”。第三，拓寬職業發展通道。近年來，中建五局二公司持續完善員工職級系統，安全專業職級晉升通道，獨立運行，獨立考核，定期組織安監隊伍員工參與專業職級評定，培養和發展職業化、專業化的安監人才隊伍，同時加大對項目安全總監綜合素質的培養，建立輪崗和轉崗機制，推動優秀的項目安全總監轉型項目經理，打破職業晉升壁壘，促進安監隊伍向多元化發展，暢通安全專業員工職業生涯發展通道，提高安監隊伍整體職業自豪感和生活幸福感。
培訓促提升學習促發展
一支特別具有戰斗力的專職安監隊伍需要長期持續的開展安全生產培訓教育工作，通過切實有效、反復不斷的學習、培訓，助力新員工快速成長、促使安全管理經驗智慧不斷沉淀與傳承。第一，安全培訓落在基層。一直以來，中國建筑集團公司堅持開展“安全生產我來講”“安全培訓到基層”“安全文化進項目”等針對不同層級不同人員的安全生產培訓教育活動。其中，集團領導帶頭做到“安全生產我來講”，不僅在各項會議上強調安全生產工作，而且在赴基層調研檢查工作時，每次都對安全生產工作提出具體要求。在集團領導的帶動下，下屬企業和生產單位的領導也注意做到開會講安全，檢查說安全，并開展了“書記講安全”“董事長講安全”等活動。第二，安全培訓貴在創新。中建五局二公司層面本著“打鐵還需自身硬”的原則，堅持“傳經布道授人漁”的宗旨，堅守“鐵肩沉勇擔道義”的信念，近年來持續深入開展“安全工程師實訓營”“安全講師大賽”“安全工程師終生學習計劃”“安全大講堂”等活動，每年度開展培訓、活動均達到10次以上，2021年培訓人員近1500人，切實提高了安監隊伍的各項能力，打造了一支近200人的實戰型、學習型、創新型、傳授型的堅強的安全工程師隊伍。在安監隊伍的帶動下，“講師大賽”還擴大范圍，吸納了分公司經理、項目經理、生產經理、總工程師等生產業務系統的干部，從各自的業務領域講述如何履行好“安全生產責任清單”中的各項工作。第三，安全培訓重在人人參與。中建五局二公司推行新員工實習制度，校招員工無論什么專業、什么崗位，全部都要在入職后先到項目部從事3個月的項目安全管理工作，經考試合格后方可回到自己的崗位。通過安全崗位實習，開展安全資格考試，不僅提高新員工的安全意識和安全技能，更能夠在公司從上到下傳遞“安全第一”的理念，營造“人人參與安全、人人重視安全、人人管好安全”的安全文化氛圍，助力“黨政同責、一崗雙責、齊抓共管”的全員安全生產責任體系從“新”員工階段開始建立，更成為新員工到企業之后的第一堂實踐課程。此外，還對后備生產經理進行為期半年的安全線條輪崗培養，考核結果不合格的在提任項目班子副職時實行“一票否決”。
探索安全管理人員委派制
