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宣傳思想交流材料范文1
精神文明建設歷來是我部工作的重要組成部分，作為推進精神文明建設重要措施之一的“文明科室”創建，也一直受到我部的重視。我部已經在3年的工作規劃中明確提出：“以‘文明科室’建設為抓手，推進‘三個文明’建設”，并把創建文明科室作為精神文明建設的突破口。
為了推進我部精神文明建設，更為了促進創建省級文明單位的各項工作，辦公室特提出“文明科室”創建計劃，具體內容如下：
一、認真組織政治學習
根據我部安排，抓好本單位的學習。認真學習黨的基本理論和路線方針政策，全面貫徹“十六大”精神，正確理解“三個代表”的重要思想，用“三個代表”的重要思想指導各項工作，堅持“與時俱進，開拓創新”。在學習方式上，堅持集中學習與個人學習相結合，培養良好的學習習慣，同時，根據情況開展總結交流會，互相交流學習心得。通過學習，提高本部門職工的政治理論素養，增強分析問題和解決問題的能力；通過學習，提升本部門職工的職業道德水平，樹立吃苦耐勞、甘于奉獻的創業者精神。
二、做好本職工作版權所有
(一)負責宣傳部辦公室內勤、文秘及宣傳部會議的安排和會務工作。
(二)負責宣傳部文稿的起草和文件材料的打印、發放、上報及交流工作。
(三)負責宣傳部的對外聯絡及接待工作。
(四)負責保管和使用宣傳部的公章，開據有關信函。
(五)負責上級文件的收發登記、傳閱、立卷、歸檔工作。
(六)負責宣傳部起草文件、計劃、總結、報告、簡報等材料的收集分類和歸檔工作。
(七)協助部長使用好宣傳經費，搞好學習材料及辦公用品的購買和報銷工作。
(八)負責宣傳部的有關器材的保管和使用工作。
(九)完成部領導交辦的其他工作。
三、創建良好的工作、學習環境
宣傳思想交流材料范文2
為確保完成縣委確定的宣傳思想工作目標任務，成立了由局長任組長、副局長任副組長、各科室負責人參加的領導小組，保證了年度工作的組織領導，制定落實計劃和工作措施，保證宣傳思想工作落到實處。一是加強宣傳思想工作重要性認識，把宣傳思想工作和精神文明建設的落實情況納入年度工作目標內容。二是把宣傳思想工作納入科室工作目標管理考核，辦公室具體抓落實，把責任明確到了單位和個人。三是將有關宣傳思想工作納入黨建工作目標責任制，對黨支部做出明確要求。通過以上措施，使宣傳思想工作走上了制度化的軌道，收到了較好的效果，推動了全局各項工作的開展，支部建設得到加強，黨員先鋒模范作用得到了充分發揮。
二、堅持正面宣傳為主，提升思想道德水平
以“講文明，樹新風”主題活動為載體，堅持正面宣傳，突出主旋律，主要抓了如下幾個方面的工作。一是以科學的發展觀為重點，積極開展十七大、十七大精神宣傳教育。黨員干部帶頭學習時事政治和黨的各項方針政策，增強運用理論解決實際問題的能力。二是《公民道德建設實施綱要》的學習經?；?。在組織集中學習的基礎上均不定期地組織干部職工學習，適時討論交流并開展各種主題實踐活動，增強全體干部職工的社會公德、職業道德和家庭美德意識，遵做守法公民。三是以發展外向型經濟，建設國際國內流通大市場為切入點，加強“萬村千鄉”工程等方面的宣傳活動，加大招商優勢、發展環境的推介力度。通過一些主題宣傳活動的開展，把學習與實踐、教育與效果有效統一起來，增強了思想政治工作的實效。四是以各項活動為載體，打造團隊精神，營造了“忠誠、敬業、執行”的良好氛圍，形成了上下一心、團結友愛、健康向上的風氣。
三、健全制度，拓展方式，促進宣傳思想工作
以建立健全各項制度為立足點，以不斷拓寬宣傳渠道為突破口，把理論宣傳與實際工作緊密結合起來，促進宣傳思想工作。一是完善宣傳工作制度。對本局宣傳制度進行了進一步完善，使其更貼近本單位的實際情況，更便于操作，宣傳任務更加細化。內容上做到宣傳工作與中心工作相結合，形式上把宣傳工作與服務企業、服務群眾，宣傳推介與學習交流有機結合。圍繞創新機制、拓展渠道，狠抓宣傳效果和質量。二是加強對外宣傳工作。以各類經貿會展為平臺，通過編印招商材料、項目建議書和宣傳冊等形式，擴大對外交流，進一步宣傳和龍、大力推介和龍、充分展示和龍；三是立足陣地宣傳，通過電視臺、報刊等有效途徑，加強與各部門、各鄉鎮、企業和人民群眾的聯系與溝通，努力擴大商務工作的影響；三是做好信息報送工作。重點做好政府網站政務信息報送、黨建信息、信息、文明創建和社會主義新農村建設等主題活動的宣傳報導工作。
四、積極開展文明創建活動
宣傳思想交流材料范文3
一、焦作市高校的外事檔案管理工作中存在的問題
焦作市共有三所高等學府：河南理工大學、焦作師范高等?？茖W校、焦作大學。在高等教育國際化發展的大背景下，三所高校積極開展諸如聘請外籍教師、合作辦學等一系列外事活動，過程中產生了大量的文件、圖像、禮物等各種外事檔案。三所高校在保證外事檔案的完整性和真實性方面不斷努力，但目前三所高校的外事檔案管理還存在以下幾個方面的問題。
（一）思想上不重視，責任分工不明確
思想上的重視程度，決定了工作進行執行力度。在焦作大學和焦作師范高等?？茖W校兩所學校中，因其外事工作起步晚、對外合作與交流少，外事活動形成的檔案材料少，學校存在思想上不重視、責任分工不明確的現象。例如，國家教育部在高校外事工作的基本原則中規定：外事檔案必須實行集中統一管理，確保完整系統、準確和安全、便于開發利用[1]。雖然焦作師范高等?？茖W校也有這樣的規定，實際情況卻是綜合科檔案室只是負責上級的文件、批復、審核等紅頭文件，而對于學校與國外學校間的具體外事活動中形成的各種材料卻允許外事辦公室進行收集、歸檔和保存等工作;在焦作大學則是外事辦公室的檔案管理者身兼外事辦公室成員和學校檔案室管理者兩職，責任上沒有明確的分工。
（二）缺乏專門的管理人員，專業技能不高
河南理工大學、焦作師范高等專科學校、焦作大學三所學校均沒有配備專業的檔案管理人員，三所學校的外事管理工作人員共有9人，其中，河南理工大學5人――檔案科4人、國際交流處1人;焦作大學1人，同時兼外事檔案的所有工作和學校所有檔案的工作;焦作師范高等?？茖W校3人，綜合檔案室1人，外事辦公室2人。在這9人中，只有河南理工大學的檔案管理者中的1人是自修的檔案管理專業人才，其他人員則都是醫學、生物、英語等非檔案管理專業的人才。這些工作人員既不熟悉檔案管理的流程、方法等業務，也沒有經過專業的業務培訓，缺乏相應的專業技能。他們剛上崗時，管理工作出現諸多問題，例如，如何有效收集、積累材料，采取何種方法歸檔、保存等等，他們需要在工作中學習、在學習中工作，這就大大降低了工作效率。此外，他們的日常學術研究領域也非檔案學方面的，平時的學習也只是停留在最基本的層面。因此，這些工作人員既不能被認為是精通檔案管理的專業人才，也不能定義為是專業的外事管理人才。
（三）管理手段落后，時效性不高
20世紀50年代末以來，隨著計算機和網絡技術的出現和逐步的普及，信息對于社會的影響與要求與日俱增，因而實現信息化檔案管理是時展的必然。辦公自動化、無紙化等新事物的出現，使檔案的生成方式發生了很大變化，諸如文件的起草、簽發、催辦、歸檔等運作過程在計算機和通信線路中進行，這樣檔案的前身必須以機讀文件為主要形態，那么檔案也自然以機讀的形式存在[2]。然而，因為思想上對外事檔案的不重視和缺乏專業的檔案管理人才，目前，焦作市高校對于外事檔案的管理仍處于傳統手工有紙化記錄、整理、歸檔、保存的階段，并沒有研發專門的適合本校的檔案數據庫管理系統。這就會產生檔案前與檔案后部分材料在形式上不一致的脫節現象，難以保證材料的原始性。此外，將電子化的材料再轉變為有紙的檔案的工作要求，首先會增加管理人員的工作量，不管是在歸檔入柜，還是整理、驗收時，都是一個需要耗時費神的過程。其次隨著外事檔案的不斷累積，學校也需要不斷更改檔案管理環境以及增加人員。
二、影響焦作市高校外事檔案管理工作開展的因素
首先，地理環境和社會環境是影響焦作市高校外事檔案管理現狀的客觀因素。焦作市因地處我國中部地區，非省會城市。無論是經濟發達指數、交通便利指數還是對外開放程度都沒有省會鄭州市的高，更比不上沿海地區。這樣的環境難以吸引國外企業、高校等來焦作市進行合作與交流，不利于學校開展外事活動。因而產生了焦作市各高校外事相對比較少、層次比較低、管理者不重視的現狀。
其次，學校自身是影響焦作高校外事檔案管理現狀的主要因素?，F將河南理工大學、焦作大學、焦作師范高等專科學校進行比較。三所學校均地處焦作市，但是各學校的外事檔案管理情況卻是大相徑庭，河南理工大學采取的歸口管理，學校檔案科和外事單位有明確的分工;而焦作大學和焦作師范高等?？苿t學校的檔案室與外事辦公室的分工不明確。再將河南大學、河南理工大學進行比較，河南大學地處開封市，其地理位置和社會環境與河南理工大學相差不多，但是在檔案管理方面，河南大學的檔案館，在規模、人員配備、信息技術等方面都比河南理工大學的檔案管理成熟和完善。所以，地理環境和社會環境的利弊不是絕對因素，學校自身的管理才是最重要的因素。
三、優化外事檔案管理工作機制
（一）轉變思想，強化責任意識
認識論指出，認識影響實踐，正確的認識、科學的理論對實踐具有巨大的指導作用，錯誤的認識、不科學的理論則會把實踐引向歧途[3]。因此，高校要實現外事檔案的信息化管理模式、構建健全的管理制度，必須轉變思想。首先，變不重視、忽視的思想為高度重視、密切關注的思想，明確責任意識。檔案管理工作人員必須認識到高校的外事工作是學校對外交往的窗口和國際交流的樞紐[4]，而高校的外事檔案管理是保證這一“樞紐”暢通與否的關鍵環節，對學校的外事工作、對外知名度、科研和教學發展以及學校對國際高等教育形勢的把握有著重要的影響。其次，變傳統的外事檔案管理思想為先進的電子化或信息化外事檔案管理的思想。當今，網絡技術、電子辦公技術日趨成熟，其高效、快捷的特點使得網絡技術應成為高校開展對外合作與交流活動的主要手段。信息化檔案管理模式會減少工作人員的勞動強度，也便于調檔查看和對外宣傳。故步自封，只能是被淘汰。因此，高校的外事檔案管理工作人員要堅持與時俱進、不斷創新。
（二）加強業務培訓，明確責任分工
在高校的檔案管理工作中，人是管理的主體，工作人員的業務素質和專業技能的高低直接決定了檔案管理的成效。我國古代著名的思想家、政治家墨子（公元前468―公元前376）曾說過：“江河之水，非一源之水也;千鎰之裘，非一狐之白也”（《墨子?親士》），強調人才的重要性。同樣，高校的外事檔案管理也需要眾多的人才，而且是專業的人才。因此，要提高地方高校的外事檔案管理水平，必須有專業的外事檔案管理人才做支撐。但對于學校而言，招納新一批專業人才并非是目前的最佳選擇，因為人才的招納勢必要造成人事的變動，且需要一段時間的等待。已上崗的工作人員雖非檔案管理專業出身，但是由于長時間的接觸，對檔案管理工作已有經驗。所以，對現有人員進行培訓，增加其業務素質和專業技能則是最好的解決方法。在人才培訓方面，學校應從兩方面著手。一是組織檔案管理人員和外事部門的檔案責任人定期去省內外檔案管理成熟的高校學習，或聘請專業人士來校培訓，并要求他們每學期上交檔案管理方面的工作總結。二是運用激勵機制，鼓勵工作人員在檔案管理方面的學術研究，督促他們不斷學習檔案管理理論，了解現代化檔案管理的動向。學校在加強人員培訓的同時，要強調檔案科（室）和外事部門各自的職責、明確分工，檔案科（室）要做好統籌工作，制定更為詳細的管理規范，及時督促外事部門積極做好收集、積累、歸檔和上交的工作;外事部門按照檔案科（室）的要求，委派至少一名的外事檔案管理人員負責日常所有材料的收集，定期（比如一個月或其他的周期等）整理已有材料，進行歸檔，如期上交檔案。若外事部門逾期或是未交規定的外事檔案，或上交的材料不合規范的，檔案科有權督促或責令返工修改材料的權利。學校對檔案科（室）和外事部門一年進行至少四次（每學期兩次）突擊考核，對于多次不合格的工作人員進行批評或給予相應的懲罰，比如取消其本年度的評優資格等。
（三）引進先進技術，開發資源數據庫
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一、指導思想
以黨的十和全市經濟工作會議精神為指導，以“爭先、率先、領先”為目標，認真查找和著力解決在思想境界、工作標準和精神狀態等方面影響環保事業發展的突出問題，使全市環保系統干部職工以更高的境界、更高的標準、更好的形象，推動環保工作科學跨越發展，努力在服務全市新一輪大發展中實現環保工作的大作為、大提升、大突破。
二、目標要求
通過學習理論、分析形勢、查擺整改，進一步強化責任意識，樹立“抓落實就是能力，干成事就是水平”的理念；進一步強化服務意識，一切以群眾滿意為標準，用真誠和行動贏得群眾信賴支持；進一步強化大局意識，樹立全市環?！耙槐P棋”的思想；筑牢“人人都是環保，事事塑造形象”的理念。以“爭先、率先、領先”為目標追求，著力解決精神不振、眼界不高、安于現狀、被動應付；不思進取、無所作為、推諉扯皮、效率不高；紀律渙散、有令不行、有禁不止、自律不強等方面問題，在全市環保系統形成人人攀高比強，事事爭先創優的濃厚氛圍，用一流的作風和業績樹立環保部門的良好形象。
三、方法步驟
本次活動時間，自2013年5月15日開始，至6月15日結束，分學習動員、查擺整改、交流總結三個階段。
（一）學習動員階段（5月15日—5月21日）
研究制定活動實施方案，召開動員會議，各單位采取不同形式學習有關文件資料及會議精神。開展“工作為什么、崗位是什么、在崗干什么、身后留什么”大討論活動，組織干部職工觀摩大項目，感受大發展、大跨越、大干、苦干、拼命干的氛圍，進一步統一思想，增強活動的積極性、主動性。
（二）查擺整改階段（5月22日-6月8日）
組織召開民主生活會或交流談心等活動，采取自己提、相互評、群眾議等方式，廣泛征求意見和建議，圍繞科室職能、職責、崗位要求及“三高一大”的標準，認真查擺自身在責任、作為、紀律，境界、標準、形象等方面存在的問題，深刻剖析原因，制定整改措施，明確整改方向，切實整改到位。深入開展行政服務標準化建設，按照標準化的要求，進一步調高標準、明確要求、完善機制，全面提高工作的質量和成效。
（三）交流總結階段（6月9日-6月15日）
召開總結交流會議，發現亮點，樹立典型，深化提高。圍繞活動主題，立足崗位職責，組織開展《做最美的自己》主題演講活動。組織對學習筆記、剖析材料、整改方案等材料的觀摩評選活動。
四、保障措施
（一）加強組織領導。整個活動在局黨組的統一領導下進行，日常工作由辦公室負責。局領導班子成員要按照管人管事相結合的原則，切實負起領導責任，對分管科室、單位的活動開展情況進行督促、指導和幫助，確保時間、人員、內容、效果四落實。各區局要在市局的統一領導下，按照活動方案要求，精心組織實施，確?；顒尤〉脤嵭?。
（二）加強調度督查。辦公室要加強對活動的指導協調和調度督查，對每個階段、每個環節嚴格把關，防止走過場。各區、各科室單位要及時報送活動開展情況。辦公室要注意及時發現和推廣典型做法和經驗，指導面上工作的開展?；顒咏Y束后，各區局、各科室單位要對活動開展情況認真總結，寫出總結報告。
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1．開展系統的入學教育。留學生的入學教育是留學生思想教育的第一課，在每學期新生入學時期，要精細的做好留學生的迎新工作。由于各國的文化教育不同入學思想教育也要與國內高校的入學思想教育有所區別，尊重他國風俗習慣、的前提下要講明來中國學習必須遵守中國的法律法規、校紀校規，注重集體主義，重視人與人之間、人與社會之間的和諧共處的重要性。對不同文化背景的來華留學生進行協調與正確的引導，努力在保持多樣文化的基礎上，使各國留學生和諧共處，共同學習。這也是保障教學管理工作的重要條件。必經外國留學生與中國學生的學習目的性不同，留學生是學習中國歷史文化、了解中國的國情在以后的發展與交往中能自如的應用，開展國際友誼打基礎。每學期的入學教育都應該聘請公安機關出入境管理處的外事警官作涉外法制專題講座，為留學生全面介紹我國涉外法規，辦理居留許可及入境體檢的程序等條例，重點強調安全須知，做到防患未然;不定時舉行防火防災演習訓練，對公寓定期實行安全大檢查，及時查缺補漏，消除潛在隱患。同時給每位留學生頒發留學生手冊，使留學生對校紀校規有初步的認識，以留學生手冊來嚴格要求自己的行為，做到遵紀守法。并且也可以邀請相關教師和高年級留學生介紹留學生在中國學習的方式方法和生活上遇到那些問題和困難等具體事宜，提供解決問題的途徑和方法，讓留學生在心理上有充分的準備，為他們盡快適應留學生活奠定了良好的心理基礎。
2．建立完善班主任責任制和專職輔導員工作制度。定期給留學生召開班主任會，通過形式多樣的班主任會加強與留學生面對面的交流與溝通，并掌握留學生的所作所想及時發現他們的思想動態，解決引導日常所遇到的問題，把不良問題的產生控制到最低。也讓留學生感到在異國他鄉也有關心關愛他們的“親人”建立一個互相信任的團體，共同面對問題集體協商解決問題。并可以通過班主任的思想教育工作能使留學生學到課外的一些知識，在生活和學習上更快的了解中國的文化蘊涵，這對他們學習漢語也有更多的輔助作用。
3．校園文化教育。在高校校園文化教育是最濃的教育基地，有各式各樣的學習模式。高校學生社團是高等學校青年大學生以相同或相近的興趣、愛好、特長、信念、觀點或自身需要為基礎而自發組織的志愿型學生群眾團體。它是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分。學生社團是學生活動和參加實踐的重要基地，在這里同學們可以充實業余文化生活，提高同學們的認知能力、實踐技能和學以致用的本領，全面提升同學們的綜合素質。通過學生社團在校園內形成積極的、健康的學風和構建和諧校園氛圍。學校要大力支持各種社團的組建，并提供專職場地、專業輔導人員。要想組建較強的專業性社團，僅憑學生的熱情而沒有相關的器材和技術指導是很難開展高質量的活動的。在這種氛圍中把來華留學生納入進來，在人才集聚的校園社團中互相學習互交流，開拓更高的校園文化層次，相信有更大的發展空間。
4．通過學習來教育。隨著經濟、科技和教育事業的快速發展，高校來華留學生數量與日俱增，學歷層次也有不同。以往設立的專業課程有一部分不符合留學生教育，可以針對來華留學生的教學模式和教學內容適當采取減少不必要上的課程或降低教學要求用充足的時間學習專業學科的課程，鞏固自身專業?？梢愿鷩鴥韧粫r期入學的同學一起畢業。也可以在統一納入學校的教學計劃與其他國內學生一樣在上網自助選課，同國內學生一起上課，一起生活，這樣給學生提供了更多學習與交流的空間，提高了學習氛圍，同國內學生一樣選夠學分予以畢業。對學習漢語語言的學生采取獎懲制度，每周匯總一次考勤曠課和遲到多著每周安排一次上課機會帶領全班同學復習一周內容，為了全班同學的學習努力備課加強學習。有了懲罰當然也有獎賞，每周班內選出優秀出勤率、優秀學生等各種獎項鼓勵在學習上用功的同學們。有效地提高了留學生的競爭意識和危機意識。一個月安排一次與國內生在課堂上互動交流的活動，通過互動互相學習，加強溝通能力和語言能力，通過認識這些朋友更快的了解中國。
5．音體美教育。俗話說音樂、體育、美術無國界，只有個體差異沒有界限可談。實踐證明只要舉行各種音體美的比賽，來華留學生就會踴躍參加，表現自己的特長，展現名族文化。高校中不缺乏此類比賽，選拔來留學生的優秀學生同國內優秀學生共同比賽交流，互相學習優質文化傳統共同發展。同時緩解學習的壓力，豐富課外娛樂活動，也是高校的一道風景線、宣傳冊。
二、來華留學生思想教育現存的問題與不足
1．缺少針對性的書籍，先大部分思想教育方面的書籍和材料都是針對國內學生的，很少有本國語言文字針對來華留學生的書籍和資料。這樣他們在生活當中無法接觸到這些材料，更何況從何談起閱讀和查閱。
2．缺少網絡上宣傳教育，科學發展的時代因充分利用網絡的廣泛性在網絡上宣傳高校的思想教育，結合學校的實際情況在不同的版面用不同的語言文字以圖文并茂的形式做宣傳教育。
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在網絡環境下利用網絡加強與學生的網上互動交流，運用網絡平臺為學生提供學習、生活、就業心理咨詢等服務是當代思想政治教育的新特點。傳統的工作方式除了面談和電話交流，雖然有它們的直觀優勢，但是同樣，隨著科技的發展，更加及時、直接的了解學生，與學生交流，拓展新的工作途徑還是十分必要，并且十分重要的。微博、BBS論壇、貼吧、微信、QQ等都是十分受眾的現代交流方式。以博客為例，輔導員的個人博客是輔導員將自己的工作內容、日程安排、情感感受、生活體驗以日志的形式向學生公開，讓學生了解，并接受學生評論。這樣，博客充當著學生工作者和學生個體相互了解的橋梁，這種溝通就可以讓雙方更好地理解，尤其是學生更能夠了解學生工作者的工作，以理解和配合的態度對待學生工作者。此外，輔導員可以通過博客轉載一些有教育意義的材料供學生學習，最新的形勢與政策、學校的新聞要是、熱門話題等都是很好的材料。對它們感興趣的學生會自動點擊并查看，引起思考。這種滲透型引導更容易讓學生接受，更容易發揮學生自主思考、自主選擇的能力。
二、及時了解網絡輿情信息，密切關注學生的網絡動態
當代學生的特點為“線上活躍，線下寂寞”。他們更喜歡在網絡上表達自己的看法，而在現實交流中不會表達出來。所以，對學生的網絡動態關注成為了解學生思想的重要依據之一。輔導員要對學生在網絡上發表的內容和表達的情緒予以關注。對于學生表達的正向情緒給予積極回應并點贊，對學生所反映的消極思想和問題要積極關注、調查并明確回復。如學生提到宿舍網絡問題，輔導員應深入宿舍親自嘗試，與公寓管理中心、網絡供應商等有關負責人協調，切實將學生的正當需求放到重要位置進行處理、解決，并最終給予回復。當學生情緒低落，在網絡上發表消極言論或過激帖子后，要及時予以澄清，并動員學生黨員、學生干部等群體宣傳積極思想，使學生免受不良思想影響，引導他們樹立科學價值觀。
三、把握關鍵，提升大學生網絡思想政治教育工作能力
相對于工作年限有限的初級輔導員，把握關鍵成為對輔導員工作的更高要求。隨著輔導員工作經歷的不斷豐富和輔導員學習能力、學習水平的不斷提升，在工作了4-8年后，輔導員在原來的基礎上培養了較強的研究能力，積累了一定的理論和實踐成果。除了初級輔導員應該具備的職業能力外，中級輔導員也應該有更高的提升。
（一）綜合利用傳統、網絡媒體，統籌協調網上、網下工作
將傳統媒體和網絡媒體綜合起來進行利用，能準備把握網絡傳播規律，有效配置整合網絡資源。目前網絡思想政治教育的難題之一就在于網絡思想政治教育的思想引導黏著性不強，無法引起足夠的重視。隨著科技的不斷發展，教育工作者和網絡技術人員利用各自的專業對網絡思想政治教育工作也進行了探索性研究。不可否認，這種努力取得了一定的成效，不過，最大的問題“形式宣傳與實際作用”之間的矛盾仍沒有得到解決。雖然網站科技含量不斷提升，形式不斷豐富，但學生對網站的關注度仍沒有得到提高。有些擁有上萬名學生的學校，思想政治教育工作網站日訪問量不足百人，這是對網絡思想政治教育的現實打擊。反觀，學生對QQ空間、微信朋友圈、人人網等的關注可謂刷屏的速度，這對學校教育引導提出了巨大的挑戰。為了解決這種問題，防止單純依靠傳統媒體而缺少網絡平臺的應用，或者單純依靠網絡媒體，忽視了與學生的傳統交流，故做到綜合利用，統籌協調，這樣才能夠從各個方面對學生進行思想政治方面的了解和把握，從而更好地進行引導，促進其科學價值觀的養成。
（二）引導學生在網上自我教育、自我管理和自我服務
教育現代化的發展使當代教育出現了教育終身化、自我化、多元化、個性化、市場化、大眾化等新的特點。與終身教育、素質教育等教育形式一樣，自我教育不僅是教育現代化的重要標志，同時是現代化教育的必然要求。輔導員通過網絡用聊天談心、電子文檔閱讀、難題解答、熱點討論以及創作版面文章等形式對學生的自我教育、自我管理、自我服務進行引導，培養學生獨立的人格和自主的能力，是體現輔導員職業能力的重要方面。從教育媒介上，網絡在自我教育過程中占據著特殊地位，發揮著特殊作用。按照有無媒介參與為標準，自我教育可以分為有媒介參與的自我教育和無媒介參與的自我教育。無媒介參與的自我教育表現為個體的自我反思及個體相互之間的直接教育。而有媒體參與的自我教育則需要借助一定的介質來完成個體或個體之間的自我教育。這種介質可以是一樹一木，亦可為一事一物。網絡作為一種特殊媒介，具有其特殊性。龐大的文化信息、復雜的運算程序、廣闊的思想交流、不斷更新的信息系統等都是其他媒介所不具備的。借用網絡這一媒介進行自我教育，學生可以搜索選擇對自己有用的信息，也可以將自己的想法借助網絡這一媒介進行傳播。網絡媒介避免了個體之間面對面呆板的交流，它以能夠滿足大多數人自我教育需求的特點在青年學生開展大規模、持久性的自我教育活動中發揮著重要作用。
（三）積極進行有效的輿論引導，把握網絡輿論的話語權和主導權
主動權的獲得離不開對話語權的掌握。網絡輿論引導力、可信力、影響力的發揮要依靠網絡對受眾群體心理的主動占據，這同時是輔導員思想政治教育工作的重要目標。網絡作為思想宣傳和引導的主陣地，其方向必須被學生工作者所掌控。一方面要求相關人員積極搭建和完善網絡宣傳平臺，與具有一定影響力的宣傳媒體進行關聯，將校園網和網絡思想政治工作平合起來，豐富網絡資源，傳播網絡正能量，協力應對網絡負面言論；另一方面要完善輿情引導工作制度，從信息審查、篩選、上傳、監控、反饋、問題處理等各個程序進行規范，形成于大門戶網站間信息共享、聯動反應的輿情工作模式；此外，網絡宣傳應貼近師生實際和師生關切問題，對師生活躍的網絡媒體關注和輿論引導，有針對性地回應網絡關切，將問題解決向正向引導。
四、綜合提升，爭做網絡思想政治教育專家
