前言：中文期刊網精心挑選了環保調查問卷報告范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
環保調查問卷報告范文1
環保餐具是所用材料對人體無害，無毒無味，易降解，生產制造、使用和銷毀過程均無污染，產品質量完全符合國家食品衛生要求，產品用完后具有易回收、易處置或易消納等特點的食品容器。
目前許多商家仍然選擇使用不可降解的餐具，市面上的環保餐具仍然較少，瓷質餐具成本過高，而且環保餐具行業門檻較低，生產企業實力參差不齊，導致目前市場上所用的部分環保餐盒存在嚴重的質量問題，因此，我們小組針對環保餐具的性質及應用進行研究。
研究課題的意義和價值：
為了解決日益嚴重的“白色污染”問題，開發研制一種有效的一次性環保餐具具有重要意義。其對環境，對人體有很多的益處。
研究渠道：
資料文獻
網絡查找
小組討論
專家意見
教師咨詢
動手實驗
研究內容：
1、環保餐具的分類及它們的性質
2、環保餐具的應用及對人們生活的影響
3、動手制作一種環保餐具
4、對于環保餐具的現狀提出我們的看法和建議
研究計劃：
一、任務分工
總負責：
活動記錄、資料搜集及整理：
制作調查問卷、發放，后勤：
撰寫報告：
攝影：
二、活動步驟：
前期：
1、學習準備：在指導教師的指導下學習研究性學習有關內容與研究方法;
2、搜索相關資料，通過網絡、圖書等資料，對環保餐具性能進行研究，了解其品種;
3、組員匯總各自的查詢資料和研究成果，組長整合并精選，再進行補充、完善，為接下來進行訪問及問卷調查作準備。
中期：
1、參觀、訪問一些生產環保餐具的公司，了解環保的制作工藝、性能、種類等具體方面。向相關技術人員進行咨詢請教，請技術人員對小組討論結果進行指導;
2、發放調查問卷，調查市民對環保餐具的使用情況，并提出改進措施及建議;
3、整理分析獲得的相關資料、調查結果、討論并對下一步方案進行調整。
后期：
1、自己動手制作環保餐具，并對其進行總結，分析;
2、撰寫研究報告，提出建議;
3、總結，成果匯報。
環保調查問卷報告范文2
關鍵詞：城市道路建設 環境影響評價 公眾參與
Abstract: public participation in government and citizens is to effectively communicate the good and important channels, and also one of the important content of the environmental impact assessment, one of the increasingly in recent years to get the attention of the environmental protection departments. This article through to the shenzhen area in recent years more urban road construction projects public participation in eia work study from participation in time, object, content, questionnaire survey and so on several aspects of the public participation are working suggestion, the public participation in eia for road and provide the reference.
Key words: urban road construction environment impact assessment public participation
中圖分類號： [TU997] 文獻標識碼：A文章編號：
近年來，我國關于城市道路噪聲的環保投訴已逐年增加，新建市政道路項目在實際建設過程中，時有居民阻擾施工、上訪等現象發生。而環評可以作為預防道路交通噪聲污染的有效管理手段，與其較為廣泛的公眾參與機制密不可分。一個好的環評公眾參與機制，可以成為政府與市民進行有效溝通的良好且重要的渠道之一。2006年，《環境影響評價公眾參與暫行辦法》（環發[2006]28號）的頒發，在實踐中起到了積極的作用。但該方法為僅規定了環評工作中公眾參與的一般方法與要求。而建設項目種類繁多，其環評公眾參與也不能一而概之。本文通過對深圳地區近年來多條城市道路建設項目環評公眾參與工作的研究，試圖在該暫行辦法的框架內，探索一種在城市道路建設項目中，更切乎實際的、具有可操作性的環評公眾參與辦法，與大家一起討論。
1 城市道路建設特點
1.1 選線方案少
與城市之間的城際公路各等級公路不一樣，城市道路的建設受用地限制，其走向一般在規劃階段已經確定，可供另行選線的方案往往很少。若規劃階段未能有效規劃好城市道路與居住區、學校等聲環境敏感目標的位置關系，對后續的城市道路交通噪聲污染防治，將帶來較大的壓力。
1.2 與敏感點距離近
同樣是受道路建設用地限制，各道路紅線往往與居住區、醫院、學校等敏感保護目標用地紅線重合，造成道路與敏感點距離很近的狀況。
1.3 公眾心態矛盾
城市道路兩側敏感點的公眾，往往具有明顯矛盾心態。一方面，希望道路盡快建設，且與本區域溝通越順暢愈好；但是另一方面，又不希望道路離自家太近，以免交通噪聲影響到自己。因此，緊鄰道路兩側的敏感點公眾，可能對道路的建設有一種排斥感，而非緊鄰道路兩側的敏感點公眾，則一般贊同道路的建設。
2 公眾參與建議
2.1 參與時機
城市道路建設很多情況下是按需而建，其建設具有很大的目的性，就是為了解決部分路段的擁堵問題。該類道路往往會在民間經過一番討論，最后由城市道路建設主管部門提出設計建設申請。此時，道路的走向、標準、規模已基本確定，方才開始委托環評工作。
環評介入時間較晚，為了充分的征詢沿線工作意見。受委托單位應在第一時間，將擬建道路的基本情況進行公告。
2.2 參與對象
正如前面所說，道路沿線第一排居民受道路的環境影響最大。因此，公眾參與公示過程中，除了常規的網絡、媒體公示等，還應進行敏感點現場公示公告。道路兩側200m范圍內的敏感點需全部張貼公示公告。
非道路兩側200m范圍內的敏感點，可選擇有代表性的敏感點進行張貼。
2.3 公示內容
城市內居民教育素質普遍較高，其中不乏各行各業的精英人士。第一次公示內容按照《環境影響評價公眾參與暫行辦法》（環發[2006] 28號）的要求進行后，其內的信息往往不能滿足公眾對項目情況的深度了解需求。因此，公示內必須標明進一步索取更多資料的獲取方式，而可以公開的內容，應事先與建設單位進行溝通。
第二次公示應在報告主要結論出來之前進行，比《暫行辦法》稍早。這樣是為了留更多的時間給公眾進行討論。第二次公示張貼的敏感點，不應少于第一次公示時。在第二次公示時，可于沿線小區管理處、業委會、社區工作站、學校辦公室、醫院辦公室等敏感點處，預留部分公眾參與調查問卷，供公眾填寫。
2.4其他建議
問卷調查是直接與公眾進行交流的好時機。為取得更佳效果，建議采取以下措施：
1、公眾參與最好由建設單位主導，環評單位及設計單位作為重要參與者，對調查問卷進行設計。
2、在調查問卷發放前，根據各敏感點人口分布情況，按比例發放調查問卷至各敏感點。各調查問卷應統一編號，有助于后期的統計。
3、對于部分敏感點，其參與的公眾數量可能大于發放調查問卷的數量。此時，應提供調查問卷模板，供其復印。復印的調查問卷，不應統計為有效問卷。但應在環評報告中如實描述，并作為附件，交環境保護行政主管部門，供其審批時參考。
4、部分項目的公眾參與程度較低，公眾不愿意填寫調查表，擔心個人信息泄露以免造成不必要的麻煩。該類問題應如實記錄至環評報告內，但環評單位應取得相關憑證，表明曾組織過該類工作。該類憑證一般有小區門衛放行條等。
5、公眾參與熱情較高的項目，一般為公眾反對意見較多的項目。該類項目應不限于調查問卷一種形式進行，還可以通過座談會等形式，由建設單位、地方政府部門、設計單位、環評單位、公眾代表共同參與，最大限度的解答公眾疑惑以及其關心的問題。
6、對于持反對意見的公眾，應全部進行回訪，回訪形式不限于電話、當面溝通，可再次設計相關表格供其填寫，也可復印原來的問卷，在電話回訪中直接記錄回訪時反對者的意見，并與其他公眾問卷一起作為附件。所有反對理由應如實記錄，第一時間交建設單位，并向環境保護行政主管部門匯報。
7、對于公眾參與意愿較低的項目，筆者認為仍應如實記錄，而非為了達到所謂的份數，浪費大量人力物力財力去額外組織。亦可避免壓力之下，部分單位對公眾參與工作進行造假。
3 結語
在城市土地利用日益緊張的今天，城市道路建設逐漸呈現出的典型“厭惡型市政設施”建設項目環評工作特點。環評工作的開展，應緊扣相關法律法規的要求，真正做到公開、公平、公正，才能在公眾參與工作中，體現溝通橋梁的作用。
總體而言，環評公眾參與工作的核心就是通過多種途徑，提供良好的政府、社會溝通平臺，如實記錄相關利益方的意見，供決策者參考。
參考文獻
[1] 邵道萍. 論我國環境影響評價制度中公眾參與機制的完善[J]. 蘭州學刊, 2006, (02)
[2] 王孝華. 公眾參與環境影響評價的有效性探討[J]. 科技信息(科學教研), 2007, (32)
[3] 張尚斌. 環境影響評價中的公眾參與研究[J]. 甘肅科技, 2009, (12)
[4] 賀文博, 常芝英. 公眾參與環境影響評價的有效性探討[J]. 科技資訊, 2009, (19)
[5] 金相燦, 倪棟, 王圣瑞, 何連生, 孟憲洋. 完善環境影響評價公眾參與的初步研究[J]. 環境監控與預警, 2009, (02)
[6] 李勇, 班福忱, 蔡蘇蘭. 談環境影響評價制度中的公眾參與[J]. 沈陽建筑大學學報(社會科學版), 2005, (04)
[7] 李風云. 環境影響評價公眾參與問題淺議[J]. 科技資訊, 2008, (27)
[8] 余秀娟, 肖攀. 論我國環境影響評價制度中的公眾參與[J]. 現代商貿工業, 2008, (09)
[9] 幸紅. 論公眾參與環境影響評價制度[J]. 經濟與社會發展, 2006, (04)
環保調查問卷報告范文3
環境教育環境意識可持續發展中等衛生職業學校中等職業教育肩負著為國家輸送技術型人才的重任，而中專衛校主要是培養醫護人才的搖籃，從這里走出的醫護人員在今后面對各種藥劑的使用醫用廢棄物的處理等問題時，同樣應該具備良好的環境意識和必要的環保知識，才能適應醫療事業可持續發展的需要。
本次調查為焦作衛校、新鄉市衛校、鄭州衛校、焦作職工醫學院等四所學校進行調查。調查對象為在上述學校的部分領導、專職教師、教務工作人員、護理專業一年級的學生。本次調查共發放問卷420份，其中教師及教務人員120份，學生300份，收回有效問卷402份，其中教師及教務人員116份，學生286份，回收率為95.7%。其中260份試卷主要是在焦作衛校教師及05級護理專業四個班進行，其中教師問卷60份，學生問卷200份。160份分別在新鄉衛校、鄭州衛校、焦作職工醫學院教師及05級護理專業的學生進行，其中教師問卷60份，學生問卷100份。用Excel軟件對調查數據整理分析。
一、對師生環境科學素養
1.中等衛生職業學校師生對環境問題的認知程度
我們選擇了對中等衛生職業學校師生調查問卷的方式，從調查問卷中看出大部分師生對環境問題持關心態度（很關心和比較關心），對重要的環境污染問題，如“森林砍伐和大量墾荒造成土地沙漠化及水土流失，”問題，有76.8%的教師和62.9%的學生表示很關心，這也許是和土地沙漠化及水土流失問題日益明顯，氣候日益惡化，水資源日益短缺，人們對此深有體會的關系。尤其是“秸稈、垃圾焚燒”問題，有90.6%的教師和85.2%的學生表示很關心，這很大程度上是因為河南地處中原是農業大省并且是交通樞紐，焚燒秸稈、垃圾時，隨著烈焰升起的滾滾濃煙不但有礙視線，大剎風景，影響交通特別是航空業，而且熏眼刺鼻，污染環境，特別是前幾年人們深受其害并直接影響人體健康有很大關系。對于生活在中原地區的師生而言，對于“野生動物種類減少”“石油、煤等燃料的使用使空氣中的CO2增加從而使氣候變化”“酸雨導致森林死亡及湖水變質”關注程度不及其它環境污染問題，這應該是值得注意的。
在調查問卷中還發現他們對“醫源污染”“白色污染”的關注程度竟是所調查問題中最不受重視的，師生對白色污染的了解顯然是不夠的，而一次性醫用塑料用品已成為各醫院的必需品，其用量有增無減，這些醫用塑料是白色污染的重要來源之一，而廢塑料對人類健康的危害和環境的污染問題目前是世界性難題，這在某種意義上反映了中等衛生職業學校環境教育在內容上存在的缺陷。
2.師生對環境知識答案正確率
同樣，我們對環境知識答案的正確性也進行了調查。調查表明，中等衛生職業學校的師生具備一定的環境知識，但內容顯然偏少，準確率也低，世界環境日師生答對率只有52.4%左右，世界地球日教師與學生答對正確率的只有32.6%與29.2%。具備重要環境污染問題的相關知識，是關心這個問題的前提，通過調查顯示，教師和學生的對比統計來看，教師的環境意識略高于學生；在中等衛生職業學校實施環境教育時，應該關注當地的主要環境問題并添加相關教育內容，如近幾年發生的沙塵暴、水災、秸稈、垃圾焚燒、醫源性污染問題等。
3.學生環境知識來源
在問卷中這項有意設置成的單項選擇題中，學生均把主要環境知識來源歸于環境保護宣傳活動、報刊雜志及影視媒體，對學生環境知識的增加具有一定的影響。這是由于電視、報紙、廣播、網絡等傳統與現代媒體漸漸滲透到人們生活的各個角落，它的時效性強，容易引起社會關注。尤其是結合典型事例進行集中報道，創造環境保護的社會氛圍，對普及環境科學知識，提高學生的環境意識，效果極佳。而作為學校教育的主要陣地課堂滲透、第二課堂退到了后面，在衛生學校能夠很好滲透環境教育的課程如生物化學、病原微生物、化學、傳染病及衛生保健等課程中，環境教育顯然被忽視了。家庭的作用比較薄弱，學生從父母處獲得的環境知識是課外各渠道中最薄弱的環節，出現了學校、社會、家庭三者教育的不平衡。
4.師生對環保政策和法規的了解程度
從問卷和溝通、交流中看出教師對環保政策和法規的了解程度略高于學生，但是，統計結果表明，對于我國《刑法》中是否有“破壞環境資源保護罪”和“環境保護監督瀆職罪”，教師中持肯定回答的只有25.8%和28.6%，學生中則只有17.6%和11.7%，顯示出師生對環保法制認識的缺乏。
從對師生環保法規的認知程度調查分析來看，情況稍好一些，對《大氣污染防治法》《水污染防治法》都有一定的認識，教師和學生知道的比例達到56.2%/46.2%和36.2%/28.6%，而對《海洋環境保護法》和《噪聲污染環境防治法》的知曉比例則都不足20%，顯示出中等衛生職業學校開設環境法制教育的迫切性。
二、學生對環境的態度
1.學生環境態度的認識
表1可以表明：（1）學生行為的傾向性。環境意識要落實到環境行為上，而這種行為在調查問卷中只能是預期行為，是通過一些情景或對一些實際問題，考察學生的行為傾向，考察主體對客體的參與和行動。
調查表明，大多數的學生表示約束自己有害于環境的行為傾向。63.4%的學生選擇“雖然覺得很不好但也不好意思出來勸阻”，12.2%選擇“當場出來勸阻”，說明多數學生能選擇正確的行為，但卻沒有勇氣站出來勸阻錯誤行為，與學生交談，才知道遇到這種情況，他們一方面不知道該到哪里去報告，另一方面他們又受到“事不關己，高高掛起”，“自掃門前雪”等傳統思想的影響，不敢勇敢地站出來主持正義。同時也反映了學校環境教育過于注重知識的教育，忽視了具體環境問題的技能教育，如平時我們對有關公眾參與監督及環保部門的技能范圍和反映渠道的介紹較為欠缺等。91.5%的學生在購買東西時從不考慮環保因素，同時也反映出了一個實質性問題，每個人都對他人的環保行為缺乏信心，結果每個人都在自覺不自覺地破壞環境，而且心安理得，沒有負疚感。要想改變現狀，一方面應充分強調保護環境“從我做起，從現在做起”的重要性；另一方面還要加強法制教育，加大環境教育的力度，優化社會環境，從而控制、減少日常生活中這種破壞環境的公眾行為。
（2）學生對環境保護緊迫度的認識。調查表明，87%學生認為環境保護是一件很緊迫的事，必須從自己、從現在從每一個人做起，不難看出學生環境態度上是積極的。
（3）對調查問卷的統計和分析結果來看，學生是否同意垃圾分類的態度“每天從各個家庭生產出大量的垃圾，分類收集日常垃圾中的紙、玻璃、金屬，是否愿意”這一具體問題回答中愿意做72.3%不愿意做的27.7%，也可證實學生環境態度是正確的判斷。
2.學生對環境的觀察與評價狀況
表2學生對環境的觀察與評價調查表明，對于“近幾年家庭周圍地區的生存環境的變化”，存在差異。對“居住的地方最嚴重的環境問題”的回答，認為最嚴重的前三位是：空氣污染、水污染、噪聲污染。認為“我國環境狀況在世界范圍內處于較差水平的”占38.2%，學生認為我國的環境狀
況不容樂觀，這也說明學生有環境意識。對全球性最重要的環境問題的回答上，學生選擇“人口膨脹、住房擁擠、交通堵塞”的比例很大41.7%，是第一位。出現這種情況，與他們的親身感受有很大關系，交通堵塞有目共睹，人口膨脹所造成的住房擁擠更是大多數學生所親身感受的，這些在很大程度上決定著他們的認識。而公認的三大全球性環境問題畢竟離學生還是遙遠的，而且沒有什么親身感受，社會宣傳及教育也不夠。這類問題似乎離人們的日常生活較遠，但卻帶有全球性，從根本上威脅到了整個人類的生存。治理環境問題，最終需要治理這類本質性問題。同樣，學生關心環境問題，也應當由淺入深，認識問題的全貌和本質?？梢哉J為，中專衛校的學生對環境危害程度的認識是由近及遠的，親身感受是重要的因素。從前面學生對周圍環境狀況評價及我國環境狀況的認識上，也可以說明上述看法。由此可知，中專衛校的學生在一定程度上存在著對日常生活環境的高度關注，而對遠離日常生活的生態環境卻知之不多。對“人與自然的關系你贊成的觀點”有43.6%的學生持正確觀點，有26.6%的學生認為“人應征服自然來謀求幸?！保@然，幾十年來關于“人定勝天”的宣傳對公眾自然觀的形成有深遠的影響。對環境的觀察和評價及預期行為可以體現學生的環境態度，也反映出學生對環境的觀察與評價態度，是環境意識中處于較高層次的部分。
3.環境教育方式的認知傾向
表3表明（1）學校開設環境知識課，學生愿意學的有66.1%，也是35.2%的學生最樂意學習的方式，但是還需要進一步充實教學內容；說明學生想了解環境知識；遺憾的是調查統計無一所學校開設環境教育選修課進行環境教育，這個結果和國際教育界提出的學校環境教育應該通過整個學校進行的趨勢相差甚遠，也與時代對環境教育的呼喚不相稱。（2）中專衛校開展環境教育方式的調查，普遍認為課堂滲透與學校內課外活動和是目前學校主要開展環境教育的方式，分別是29.8%和49.6%，而課堂滲透教學占20.6%，這個結果和前面統計的環境教育知識來源相吻合。
4.學生參與環境教育宣傳活動的態度及開展的活動
表4學生參與環境教育宣傳活動的態度上調查的結果值得欣慰，從學校開展環保宣傳活動的統計中，積極參加和愿意參加的分別是69.2%和12.4%，這說明環保意識在逐步增強。學生愿意參加的環境活動是課外的垃圾處理過程和社區環境保護行動分別有41.5%與30.4%。這可能與學生的好奇心有關，說明學生愿意參加校內校外的環境教育。學校應當對學生加強正規的環境教育，環境教育的內容除了傳授環境知識以外，還要重視環境教育的形式，并對學生實踐動手能力的培養。
從表5統計結果不難看出，中等衛生職業學校偶爾進行環境教育講座與未舉辦的是50%。偶爾開展環保宣傳活動75%缺乏經常性，學校從未對教師進行環境教育占85%，說明學校對環境教育重視不夠，同時也與學生愿意學并積極參加環境教育活動相違背，應加強環境教育方面的宣傳及教育。
5.環境教育課程設置
從幾所中等衛生職業學校的調查統計結果及筆者與調查單位的部分領導與職工交談看，學校領導對環境教育是不夠重視的，在交談中只有少數職工（35.3%）認為應該將環境教育納入學校教學計劃。參與本次調查的學校中，沒有一所學校將環境教育設為學校的必修課及選修課，同時也沒有一所學校的領導愿意將環境教育設為學校的必修課或選修課。沒有一所學校經常舉辦環境教育的講座，沒有一所學校組織過對教師的環境教育培訓。這種結果在環境教育持續發展的今天，是值得令人思考的，同時也說明中等衛生職業學校環境教育發展滯后的表現。
參考文獻：
環保調查問卷報告范文4
一、調查目標
1、了解在校同學的衛生環保意識怎樣。
2、改善教室衛生，活動場所干凈情況。
3、保持校園干凈整潔。
4、通過總結與調查結果提高同學們的環保意識。
二、時間與地點：
1、時間：
2、地點：
3、調查人：
4、調查對象：本班學生
三、調查經過
1、06月00日上午，我來到五年級教室內，準備調查三年級的學生進行調查，我事先準備好的調查問卷發了全班57位同學，采用問卷調查順利成章地完成了任務。任務完成得不是很好，但收獲也不少。
四、調查題目：
簡答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?
簡答題2：看到地上有垃圾你該怎么辦?
簡答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理?
簡答題4：在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎?
五、調查結果：
1、通過被調查人在不同情況下做出反應，來調查他們的應變能力與意識。
2、通過被調查人對事物的認識與作出的判斷，來判斷他們的衛生環保意識。
六、調查分析：
這個出人意料的結果令我觸目驚心，在這57位同學中，只有少部分的同學在心中能夠樹立起一定的衛生環保意識，而多半完全不注意自己的衛生環保，通過調查得知，在我們在校同學中有一半缺乏衛生環保意識。
七、結論：
1、我校同學的衛生環保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。
2、我校同學對自我環保毫無認識，一旦碰到該自己解決的細節問題都十分不注意。
3、我校同學缺少應對衛生環保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。
八、建議：
1、學校應多開展一些提高同學衛生環保意識的活動，讓同學們多參與實踐體會。
2、家長也應該多培養教育孩子們這方面的知識能力。
環保調查問卷報告范文5
關于本次調查問卷的基本情況
近兩年，企業社會責任已經日益引起全社會的廣泛關注。但是我們發現，不同地區、不同性質的企業對這個問題的理解和重視程度存在很大的差異。長期以來，人們過多關注的是經濟發達地區或大型國內企業、跨國公司履行社會責任的情況，而對于中西部地區企業的情況則知之甚少。為了對中國企業履行社會責任的情況有個全面、客觀的認識，《WTO經濟導刊》與湖北省商務廳WTO事務協調辦公室合作，開展了“湖北省企業社會責任調查問卷”活動。
湖北地處中國中部，“承東啟西、接南轉北”，武漢“不特為楚之咽喉，亦為九省之通衢”，自古就是中部的重要商品集散地。面對中部掘起的政策春風，“九省通衢”的湖北面臨將其區位優勢和資源優勢轉化成經濟優勢的大好時機，而企業社會責任本質上就是實現資源的更優配置，通過企業經營方式和理念的轉變，帶動地區經濟增長方式的轉變，從而真正貫徹落實科學發展觀，助推中部經濟崛起。另外，在我國中西部地區，湖北省內企業在履行社會責任方面的實際情況非常具有代表性。
該問卷調查活動從2007年7月開始，雙方經過認真交流，在了解湖北省內企業基本特點的情況下，由《WTO經濟導刊》雜志社中國企業社會責任發展中心的專家組和湖北省商務廳WTO辦共同設計調查問卷內容，由WTO辦下發給被調查地區和企業，并負責回收問卷。通過雙方的共同努力，各企業問卷逐步反饋，現已成功完成對湖北省內企業進行企業社會責任問卷抽樣調查的工作。共下發問卷數62家，回收有效調查問卷57份，地市商務部門綜合報告一份(內容涵括5家企業的基本情況總結)，反饋率100％。被調查企業涉及湖北省農業、工業、服務三大支柱產業中的農產品食品生產及加工、電子及高新技術、商貿流通、醫藥化工、紡織品及服裝加工制造、工業加工及制造業等六項類別、十幾種行業，均為省內、國內甚至國際上有一定影響和知名度的龍頭企業，因此，抽樣結果具有相當的代表性和說明性。
對企業社會責任的基本認識
在57份有效問卷中，95％的企業表示聽說過與企業社會責任有關的概念，其中有58％的公司聽說過“企業社會責任報告”，43％的企業聽說過“國際勞工公約”，32％的企業聽說過“聯合國全球契約”，只有3家公司表示所有概念都沒有聽說過。
當聞及企業在經營過程中是否會碰到利益相關方對企業提出社會責任的要求時，只有35％的企業回答經常遇到，而42％的企業只是偶爾會有，23％的企業則從來沒有過，表示“經常遇到”的公司都是有產品出口業務的公司或是容易造成環境污染和與社區關系密切的公司。
關于“企業社會責任對企業形象的樹立是否重要”，77％的被調查企業認為“非常重要”，12％的公司認為“重要”，而僅僅2％的公司認為“無所謂”。
在對“企業社會責任具體包括哪些內容”的調查中，企業的回答可謂千差萬別，在我們列出的15項內容中，只有12％的企業能對企業社會責任的內容有完整理解，而88％的公司則從15項中選擇了3-14項。其中有的公司認為“良好的財務狀況、確保企業利潤、知識產權保護”等不屬于企業社會責任范疇。而絕大多數公司選擇了依法納稅、質量安全、公益事業、社會捐贈、行業道德規范、減少環境污染，節能降耗及員工職業安全衛生等。說明這些企業對CSR有較好的認識。
在對利益相關方的重要性排序方面各個公司也是仁者見仁、智者見智。但是排在首位的利益相關方集中在政府出資人，員工，消費者和自然環境4個方面。其各占比例見圖1。
圖2則反映了企業在“履行社會責任對企業經營的影響”認識上的差別。所有企業雖然一致認為社會責任可以提升企業商譽和品牌形象，也有40％的企業認為履行社會責任增加了企業經營成本，甚至有7％的企業認為降低了企業的經營效率，這個結果反映了相當一部分企業認識到履行社會責任從短期來看既有利又有弊。而大多數企業認為履行社會責任對企業經營起積極的促進作用，比如可以提高開拓國際市場的能力，提高企業的管理水平和創造寬松的經營環境等。
調研結果啟示
上述結果反映出，一方面，大多數企業對“社會責任”范疇都有一個基本認識，而且承認企業社會責任有利于企業形象的樹立并對企業經營產生積極影響。但是，另一方面。企業對于“社會責任”的認識水平參差不齊，甚至極個別企業對這個概念一無所知。不過，所有企業均表示計劃更深入了解“企業社會責任”或把它列入長遠發展策略。說明“社會責任”在我國已經由經濟發達地區迅速向內陸地區擴展，內陸地區也能較好地接受企業社會責任的理念，并且樹立起了初步的意識和客觀的認識。
公司治理及企業文化
企業社會責任的各項原則和多年來公司治理實踐的發展出現了諸多的重合，這主要是因為，公司治理發展到今日，已經成為針對一個企業的諸多利益相關方進行多方利益博弈，權力制衡、行為制約的綜合制度安排。
由圖3我們可以看出，只有21％的企業建立了安環部、環境管理部，環協小組、社會信息部等部門，79％的企業甚至連這樣的部門都沒有建立。而且，調查結果還顯示，目前沒有一家企業建立起“社會責任部”或“可持續發展部”等社會責任方面的委員會或類似機構。
企業履行社會責任的指導思想和實踐常常體現在企業文化中。圖4的數據告訴我們，在被調查企業中，有61％的公司表示其企業文化中包含有與社會責任相關的內容。比如，湖北鼎龍化學有限公司的企業文化中包含的與社會責任相關的內容有科技創新，以人為本，注重對人類及環境的安全。在所有事業活動領域履行公司對社會的責任。東光電子公司提倡與伙伴共謀發展，為股東創造財富，與員工共謀富裕，為社會創造繁榮。還有的公司提出做強民族產業，實現和諧共榮的企業使命與為建設和諧社會盡責任的經營理念。波特曼樂器制造(宜昌)有限公司的企業文化中包含的社會責任內容比較全面――社會捐贈，員工職業安全衛生，減少環境污染，保證產品質量安全、支持公益事業，誠信經營等。有39％的企業表示他們的企業文化中投有包含與社會責任有關的內容。
調研結果啟示
有近8成的企業仍然延續傳統的公司治理模式，公司治理沒有成為針對一個企業的諸多利益相關方進行多方利益博弈、權力制衡、行為制約的綜合制度安排。雖然只有21％的企業已經成立安全部、環境管理部等與社會責任有關系的機構，但名稱也是千差萬別，而且個 別公司甚至錯誤地把工會也作為社會責任機構，說明他們對企業社會責任治理問題連最基本的認識都沒有。相對來說，企業文化方面的情況要樂觀一些，有逾6成的企業文化中包含有社會責任的內容，而且非常富有企業特色，甚至許多社會責任內容已經變成企業的經營理念或使命。同時我們還應該看到，中國內陸企業在社會責任文化建設方面還有很長的路要走，畢竟39％不是一個小數字。
與利益相關方的關系
本次調查主要從企業與員工、客戶、供應商、環境、政府、社區等利益相關方的關系方面考察企業履行社會責任的情況。
員工權益的維護――調查結果顯示，所有企業均表示在保障員工薪酬福利方面采取了一系列措施，如完整的薪酬管理制度、健全的激勵機制、依法支付加班工資等。有81％的企業建立了完善的員工培訓制度和職業發展規劃，只有19％的企業還沒有建立。
客戶――從圖5中我們可以看出，有95％的企業已經建立或正在建立客戶(消費者)關系管理制度，其中60％的企業已經建立了比較完善的制度體系。只有5％的企業表示沒有建立而且近期也不打算建立客戶關系管理制度。
供應商――96％的被調查企業與供應商建立了穩定的合作伙伴關系，他們在選擇供應商時有56％的企業說會考慮對方履行社會責任的情況，但是也有37％的企業認為不一定需要考慮，7％的企業選擇不會考慮(見圖6)。當問及是否向供應商宣傳企業社會責任理念時，肯定回答的企業比例大大下降至37％，其他企業只是向部分關系密切的供應商宣傳或不一定宣傳，甚至有17％的企業明確表示不會向供應商宣傳。
環境保護與節能減排――在幾個利益相關方中，這是企業最為重視的一個方面。從圖7我們可以看出，95％的企業已經制定或正在制定環境保護與節能降耗的管理制度，其中，53％的企業制度體系比較健全，39％的企業有簡單的管理制度，4％的企業正在建立相關制度，只有5％的企業目前還沒有建立，但是近期也將建立。企業無論是否建立管理制度，它們在環境保護方面都采取了一定的具體措施。其中，絕大多數企業比較重視的措施有：項目可行性報告中涉及環境評估，生產經營計劃中考慮環境因素、在企業內開展環保教育以及制定污染物排放管理制度。但是，企業在支持和參與環保公益活動、對供應商提出環保要求以及環保認證方面還不太重視。
政府、社區與社會組織關系一一所有被調查企業皆采取了不同的措施加強與周邊社區的互動(見圖8)。但是，只有35％的企業參與過政府政策的制定或為政策制定提出過建議，65％的企業則給出了否定的回答。
調研結果啟示
企業基本能夠采取有效措施維護員工、消費者的合法權益，注重環境保護和節能降耗，并參與社區互動。企業雖然也重視與供應商的關系，但是對供應商是否履行社會責任的關注度和向供應商宣傳社會責任理念方面的工作還有待繼續加強。另外，企業對政府政策制定的參與度很低，這主要是由中國的制度體系和傳統觀念決定的，但同時也反映了今后企業應該加強與政府的溝通。
公益事業
“您的企業有過公益捐款嗎?”面對這樣的問題。95％的企業給出了肯定的答復，其中經常進行公益捐款的企業有23％，從來沒有參與公益捐款的企業只有5％(見圖9)。在這95％的企業中，他們主要通過救災、扶貧、社區公益和社會基礎建設方面進行捐款或其他支持活動。而環保方面的公益捐款比例相對較小。只占21％。
調研結果啟示
絕大多數企業在公益事業方面的社會責任履行得比較好，但是，主要集中在救災和扶貧等傳統公益方面，對環保的公益投入不夠多，這主要是由中國的國情決定的，因為我們是發展中國家，許多地方仍沒有脫離貧困，而且經常發生自然災害，許多人依然秉承“生存是第一要務”，尤其中西部地區更是如此。同時這也說明，隨著中部經濟的崛起，企業應該日益關注環保方面的公益投入。
關于企業社會責任報告
企業社會責任報告是企業向外界披露信息和與利益相關方進行有效溝通的工具。在被調查企業中，只有7％的企業經常CSR報告，11％的企業只是偶爾，76％的企業則沒有過，其中23％的企業表示近期將CSR報告，而53％的企業不僅沒有而且近期也沒有打算報告，(6％的企業沒有做出回答)見圖10。
調研結果啟示
目前，絕大多數企業(尤其內陸和內資企業)對社會責任報告的認識比較初級，不重視企業信息的披露和與利益相關方的溝通，對企業社會責任報告應該涉及的內容更是懵懵懂懂。表明企業經營的透明度和開放性還不夠，今后應該在社會責任報告的基礎知識和報告編制方面加強對企業的宣傳與培訓力度。此方面工作可以借鑒上海和山西等地區的經驗。上海浦東新區要求明年該轄區內至少有300個企業社會責任報告，并計劃對這些企業進行培訓。山西省商務廳也于2007年12月初組織當地大中型企業進行了報告編制方面的培訓。
市場競爭與反商業賄賂
關于“企業是否建立反商業賄賂的管理機制”，61％的企業表示已經有比較完善或基本完善的管理機制，16％的企業沒有但是近期正在建立，23％的企業則表示沒有建立而且近期也不準備建立，見圖11。企業為了提高誠信水平，各采取了不同對策，絕大多數選擇了建立誠信制度或風險防范體系、對商業伙伴進行信用管理、將誠信列入到企業的優先發展工作以及在企業內開展誠信教育培訓工作。而選擇“建立內部人員誠信檔案記錄”和“成立誠信管理部門”的比例則相對較小。
環保調查問卷報告范文6
活動課：保護環境保護家園
活動目的：通過本活動，使學生了解我國和全球所面臨的嚴峻的環境形勢，認識到環保的重要性。從小樹立環保意識，把對我國和全球環境的認識轉變為保護環境的具體行動。
活動形式：考察工廠、訪談環境專家、開展“拯救家園行動”
活動時間：前期大約兩周時間；后期反饋持續至本學期結束
活動地點：某一工廠
前期準備：
1、思想動員：隨著社會經濟的發展，人口大量增加、資源過度消耗、環境污染和生態破壞等矛盾極為突出，嚴重地制約著我國經濟的發展和人民生活質量的提高。面對日益嚴峻的環境形勢，我們每一個公民都有責任行動起來，為改善環境做出自己的努力。
2、設計調查問卷：（由學生自行設計）
3、小組分工確定每人調點。
4、設計活動程序：
搜集資料——問卷調查——考察工廠——整理分析資料——班內交流——設計“拯救家園計劃”——成立環保小組——開展環?；顒?/p>
活動過程：
1、學生按一定數量比例自發結成小組，并分組搜集和分析信息資料。收集全球因自然資源被人類隨意破壞而導致的一系列生態災難的圖片；考察本地區環境現狀、被污染情況及其原因，研究討論如何保護地球，保護環境；中學生在保護環境中肩負的責任。
2、調查研究。學生根據個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查（問卷調查、考察），獲取調查結果。在這一過程中，學生應如實記載調查中所獲得的基本信息，形成記錄實踐過程的文字、音像等多種形式的"作品"，同時要從各種調研結果、信息資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點，并反思是否獲得足以支持研究結論的證據，是否還存在其他解釋可能。
3、初步的交流。學生將通過收集資料、調查研究得到的初步研究成果在班級內部充分交流，并認真聽取他人的意見和建議，進一步完善自己的方案。
成果展示：
學生將取得的收獲進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料和口頭報告材料，并以多媒體課件的形式進行展示，學生通過交流、研討與同學們分享成果。
具體實施過程中：（1）教師可先出示一些由同學們事先收集的反映環境被污染后造成的一系列生態災難的圖片，并請收集者進行解說，以營造氣氛。（2）小組交流收集到的資料，選擇有代表性的問題，對全班加以解說。（3）小組交流對身邊環境現狀的考察情況。（4）學生們對一些突出問題進行討論并交流解決方案。如——這一切是由什么原因造成的？環境污染給我們的生活帶來了哪些不便？長此以往，我們的生存環境將變成什么樣？如果地球被破壞了，我們能移居到別的星球嗎？怎樣有效地解決生活垃圾？等等。
活動評價：（略）
活動反饋與延伸：
