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管理科學與工程培養方案范文1
1管理科學與工程學科與信管專業概述
管理科學與工程學科是我國管理學科中發展最早的學科之一。1978年改革開放后我國的社會、經濟與科技發展對科學管理產生了巨大的需求，管理科學與工程學科依托自然科學與工程科學首先發展起來，并在我國經濟、社會發展中發揮著越來越重要的作用。我國管理科學與工程學科已經建立了一支較為成熟的研究隊伍。在國內，知識管理、信息技術與管理、風險管理等這些領域是當前學者關注的焦點，可以預見它們仍是未來幾年的重點研究領域。信管專業是管理科學與工程學科的重點專業之一，目前全國有五百多所本科院校開設了“信息管理與信息系統”專業，但它又是～個年輕的新專業，其教學內容與課程如何設置，一直是大家爭論不休的問題。我校信管專業成立于2000年，目前已為社會培養出優秀的專業人才近1000人，專業的發展也經歷了一個漫長的摸索和研究過程。
2管理科學與工程學科與信管專業發展中的問題
我校管理科學與工程學科和信管專業的發展與國內其他高校一樣存在著很多共同的問題和不足。
2．1學科建設不足和差距。
①學科方向：現有的四個研究方向，優勢特色不明顯，缺少優勢特色學術方向帶頭人和學科骨干。
②學科隊伍：學科梯隊成員職稱和學歷偏低，碩士生導師人數少，成果水平不高，獲獎層次低，沒有國家級獎勵。
③科學研究：整體科研水平偏低，缺少國家級課題，橫向課題少，科研經費略顯不足，發表高水平國家級論文或檢索論文數量不多。
④人才培養和學術交流：研究生招生不景氣，招生生源和途徑單一，梯隊成員參加國內外學術交流次數少，與國內外學術機構聯密切。
2．2專業建設不足和差距。
①師資隊伍建設方面：信息管理與信息系統專業建設中，師資隊伍建設尚不充分，本專業教師職稱與學歷層次相對較低，本科學歷年輕教師較多。在教師隊伍方面專業師資隊伍的職稱等結構尚欠合理，低職稱教師數量偏多。由于年輕教師多，教師具有較高的教學水平和較強的科研能力受到了影響。
②課程建設方面：受師資隊伍高職稱教師比例低的制約，信息管理與信息系統專業在課程建設方面尚處于較低層次。
③教學和科研研究方面：由于年輕教師較多，忙于教學與學歷提高，沒有形成穩定的研究方向，教學、科研項目與成果缺乏。
3如何促進管理科學與工程學科與本科專業協調發展方案研究
3．1學科建設方面要采用目標管理，任務分解到人，激勵和考核并用，重在隊伍建設。
積極開展教學和科學研究工作，創建良好的科研條件，營造濃厚學術氛圍，加強學術交流，擴大學科對外影響。發表高水平研究論文的同時，在主要研究方向上，取得一批能夠在經濟社會發展實際中應用并有顯著經濟效益的科研成果，進一步重視學科的隊伍建設和人才培養，廣泛吸引省內外優秀的專家學者專職或兼職從事學科的教學、研究工作。
①進一步加強學科梯隊建設。積極培養、引進高素質人才，選送有潛質和發展前途的青年教師到著名高校進修、培訓；鼓勵更多的教師攻讀碩士或博士學位。逐步形成適合學科發展，年齡、職稱和學歷結構優化的教學、科研學術群體。
②積極提高科研水平，加強基礎理論的學習和研究。隊伍成員要跟蹤學科前沿，積極申請國家級課題。
③緊密結合黑龍江省經濟社會發展建設需求，加強產、學、研結合，為地方經濟建設服務。
④加大對學科建設的投入力度，改善和加強學科的工作環境和條件。
⑤積極開展學術交流活動，聘請國內知名專家為我校講座教授，進行講學，共同合作承擔科研課題：派出人員去國內外著名學校進修提高。
⑥進一步加強校企聯合，完善學科實踐基地建設。不斷拓展學科實踐基地，為學科隊伍成員和碩士研究生提供廣泛的社會實踐舞臺，使教師更了解經濟社會的需求，使培養的學生更加符合社會需要。
3．2專業建設方面。
①制定新的培養方案，加強教學內容與課程體系建設。隨著現代科學技術的迅猛發展和經濟全球化步伐的加快，社會對人才的需求標準在不斷的變化，這就要求專業培養方案既要求具有其相對的穩定性，也要有其靈活性，要根據發展需要和畢業生動態反饋調整完善培養方案，因此，新的培養模式應側重考慮綜合素質的培養，注重創新能力與實踐能力的訓練，拓寬基礎，擴大口徑，同時還應有地域特色。課程建設是專業建設的重要內容，為了實現培養目標，本著重視基礎課程，加強主干課程，擴大選修課程，突出專業人才培養定位與特色，加強專業課程體系的建設，同時開展與各有關課程配套的教學大綱、教材建設工作。
管理科學與工程培養方案范文2
關鍵詞:研究生培養;實踐基地;長效機制
1概述
報告強調了高等教育內涵式發展的重要性，內涵式發展有利于研究生創新實踐能力的培養?！逗邶埥≈虚L期教育改革和發展規劃綱要》指明要大力推動校企合作及研究生培養模式改革，形成以科學研究和工程實踐為導向的導師責任制及項目資助制，鼓勵在產學研模式下推行“雙導師制”。管理科學與工程(工程管理方向)學科研究生是地產、設計院、施工公司、高校等單位的人才輸入來源，此類單位對研究生的專業能力與實踐能力要求較高。探索適合管理科學與工程(工程管理方向)學科特性的研究生實踐基地建設辦法及長效機制是大學、企業、科研機構自身發展的需求，對提高建設管理行業技術發展水平、提升創新力及實踐水平具有重要意義。
2學科定位與人才培養
“管理科學與工程”為學術型碩士，在不同學校的不同院系培養方向有所不同，以工程管理二級學科為例，該學科培養在工程建設領域從事項目全過程管理與決策的研究型、應用型、綜合性人才?！肮芾砜茖W與工程”碩士以工程與管理因素相結合，培養掌握工程理論與管理辦法，具有協調組織項目全過程管理決策能力的綜合型、應用型專門人才，與實踐應用結合度較高。3實踐基地建設現存問題3．1研究生的實踐能力培養重視程度不高目前大部分高校對管理科學與工程學科研究生的培養中對實踐教學的重視度不高，使得研究生對工程實踐的了解及實踐能力存在一定的不足，企業對人才與技術的真實需求被忽略。
3．2未形成科學有效的研究生實踐基地建設模式
目前管理科學與工程學科缺乏成熟穩定的實踐基地建設模式，缺乏可借鑒的科學有效的管理科學與工程學科研究生實踐基地建設成功經驗。
3．3政校企協作程度較低
研究生實踐基地建設需要政府、高校、企業三方主體協同推進，缺一不可。但因缺乏利益鏈與職責鏈的統籌機制，導致三方主體存在合作動力不足的問題，使得研究生實踐基地存在投入不足、數量不多、合作浮于表面、配套政策法規不到位的現狀。
4研究生實踐基地建設模式
該模式是以項目為引領的實踐基地建設模式，將碩士3年培養期分為第1年與第2年～第3年兩階段進行培養。研究生第一年由校內理論學習和校外見習兩個部分組成。校內理論學了常規必修課及選修課外，加入企業專家講座，深入了解各類建設行業發展現狀、未來發展方向、企業各崗位工作內容及目前遇到的技術難題等;并加入名校學者講座，深入了解本專業目前各主要研究方向研究現狀，尚待解決的問題及未來的研究方向。校外見習包含校外企業見習及校外研究所見習，通過到校外企業參觀、交談，了解工作環境、工作內容，對在企業工作實踐有一個大體認知;通過到校外研究所參觀、交談，了解工作環境、工作內容，對在研究所工作實踐有大體了解。通過第一年的了解，結合第一年的在校成績及兩種模式可容納人數，按成績排名依次選擇在碩士培養第2年初加入“模式一:科學研究型”或“模式二:專業技能型”。
4．1“科學研究型”模式
“科學研究型”模式由校內管理科學與工程學科的教師聯合校外研究所專家共同組建導師團隊，建立校內實踐基地?？蒲许椖刻貏e是高水平項目的研究過程可以有效培養研究生的創新能力和實踐能力，有利于塑造實用型、復合型人才。該模式能夠充分發揮導師的作用與學生的潛能，導師團隊的構建能夠推動資源共享與優勢互補，實現總體效能最大化。該模式由校外研究所導師與校內導師共同制定以項目為中心的研究生科研能力與實踐能力培養方案。前期指導學生根據自己的專長及興趣申請課題，后期結合項目的研究目標、研究內容與所需研究技能制定每個研究生的培養方案，校內實踐基地可通過構建騰訊會議、QQ群、優學院等功能互補的多維互動平臺，在平臺中校內外導師與研究生之間進行“屏對屏”的教學與互動［1］，指導研究方法和技術路線等項目研究工作，協助培養研究生解決關鍵技術問題。通過項目的實操不僅可以鍛煉研究生科研思維與創新、實踐能力，而且能開闊視野，增進與行業專家的交流，了解本領域發展最新成果［2］。
4．2“專業技能型”模式
“專業技能型”模式通過高校與企業開展充分合作并確定研究課題，由研究生與導師共同開展研究。每名研究生由一名校內導師提供理論指導，由一名校外導師提供實踐指導，在校內、校外建立雙基地，共同進行研究生的培養工作。研究課題的來源可通過向企業的技術人員征集企業在生產過程中碰到的技術難題與需要解決的技術問題，以及通過研究生在企業實踐中自主發現制約部門或企業效益提升的亟待解決的問題，將征集到的問題在校內實踐基地進行分析，提出擬立項課題建議，報企業技術負責人與行政負責人，最后由企業根據需要確定課題，再以橫向科研項目的形式交由研究生及校內外導師共同研發，使最終的研究成果具有較強的實踐價值及經濟價值［3］。研究生的研究課題確定后，由校內外導師結合課題需要的實踐技能、企業需求人才的能力素質制定研究生培養方案與實施計劃［4］。對于學位論文，校內實踐基地的校內導師著重論文的理論升華，把握論文的寫作規范與理論深度，校外實踐基地的校外企業導師著重論文的工程應用價值，指導學生的論文與實踐過程緊密結合［5］。管理科學與工程專業研究生的培養需要理論與實踐相結合，同時又要突出研究生的研究型特性，在項目研究的實施過程中，研究生不僅可以通過實際探索得到具有實踐價值的可作為學位論文課題的研究方向，另一方面還可以獲得結合工程實際的專業實踐經歷。
5研究生實踐基地長效機制
5．1政校企合作方面
實踐基地長效運行需要政府、高校及企業(研究所)共同維持、協同推進，為使三方對實踐基地建設擁有長足動力，需考慮三者之間的利益關系建立基于三螺旋理論的合作關系與互動機制。
5．2科研項目及研究生管理方面
實踐基地實行規范化管理是研究生實踐基地穩定長效運行的基石，規范化管理需要制定相關規章制度。在規章制度中首先應明確高校、企業(研究所)、導師、研究生在校內、校外實踐基地所應承擔的職責和擁有的權力，再者需明確成果產權的歸屬、研究生在校外實踐基地的安全保障措施、項目經費的來源及使用辦法等。
5．3評價考核方面
評價考核是對導師、研究生、實踐基地運行成果的檢驗，評價得到的反饋有利于制定詳細的改善措施。對研究生的評價由校內外導師對學生實踐情況進行評級并附書面意見，評價結果影響研究生評獎評優。對校內外導師的評價通過對研究生進行問卷調查及訪談法進行，評價結果可作為導師續聘、績效考評的部分參照。對實踐基地整體的評價由研究生及導師對項目實施效果、運維管理科學性等通過問卷調研、訪談法進行信息收集并形成總結報告作為基地進一步改進的參照。
5．4服務管理方面
在服務管理方面，分為學術指導管理及行政管理兩部分。學術指導部分由校內外導師組成，負責密切關注研究進展，提出指導意見。行政管理部分在校外實踐基地(企業)由專人負責，在人事管理、后勤管理等方面為研究生在企業順利實踐保駕護航。
5．5信息交流方面
在信息交流方面，校內外導師與研究生以線上或線下的方式定期就研究情況及培養心得進行交流，交流過程由記錄員進行記錄，使校內外導師統一思想的同時把控研究方向與進度。
6結語
借鑒三螺旋理論進行實踐基地建設有助于形成強有力的實踐基地建設復合源動力，可進一步探索結合三螺旋理論核心思想的研究生實踐基地建設具體實施對策。在研究生實踐基地建設過程中，要著重建立健全對于基地建設狀況及研究生培養質量的復盤和改進機制，進一步提高研究生的培養質量，使研究生培養更能適應時代和用人單位的需求。
參考文獻:
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管理科學與工程培養方案范文3
【關鍵詞】高校教學；管理體制；創新理論；整合思想
1 本科教學管理體制創新的理論依據
1.1 教育內部基本規律
教學管理體制的創新和建設首先必須要遵循教育內部基本規律。所謂教育內部基本規律是指在人員培養的過程中，各種復雜因素之間的必然聯系。所有聯系中教育體制與受教者身心發展和其個性特征的關系；人的全面發展與教育體制各組織部分的關系；教育者、受教者、教育體制影響諸要素的關系為最基本的三個。教育體制及方法要與受教者身心及個性發展特征和其需要協調一致。
1.2 高校教學管理的基本原理
教學是通過“教”將人與實踐統一的過程，其本質是一個特殊的認知和實踐過程，是一個由諸多復雜多樣的因素構成的有機整體，構成因素中最重要的且起到主導作用的當然是教師，構成因素之二是作為“學”的主體的學生，教學內容是因素中的主要載體，教學方法手段和教學管理體制是前幾項因素得以進行的保證因素。現代高校教學過程的顯著特點是教學的專業化逐步提高，學生學習的自主性及創造性逐步增強，教學與科研及社會生活實踐各個層面的聯系逐步增加等。教學管理體制的創新要在遵循教育內部基本規律，符合高校教學基本原理的前提下，不斷創新發展，從新理論中吸取營養。
1.3 西方主要教育管理理論
20世紀，西方教育管理形成了以古典教育組織理論、人本主義教育管理理論、教育管理科學理論以及后現代教育管理理論等為代表的一系列教育理論思想成果。其中古典教育組織理論形成最早，在19世紀末20世紀初，古典教育組織理論強調科學與效率――以科學的方法、原則和制度為手段，以實現組織的效率為目標。20世紀30年代以后，人本主義教育管理理論開始萌芽，該理論以“人際關系理論”起源， 在40―50年代得以發展并運用；60年代以后才進一步發展成熟，在各種管理活動中得以廣泛運用。穿插于人本主義教育管理理論發展過程中教育管理科學管理理論于50年代初到70年代初興盛并開始流行，至今教育管理科學管理理論仍然在教育管理領域占據主流地位?，F代社會的高校教育對科學的標準化、客觀性、唯一性較為重視，而后現代社會則更重視科學的價值性、情境性和多元化。
西方古典組織理論對我國現階段的高校教育具有極高的參考價值，因為我國現階段的教育正值從經驗、人治管理到理性和法制管理的轉變過程，而西方古典組織理論效率為本的模式以及教育管理科學理論及其理性管理模式正是我國現階段的教育管理理論和實踐過程中需要學習的。我們既要學習和借鑒現代以人為本的模式即人本主義教育管理理論，處理好教育理論中各復雜因素與人本主義、與個人、及社會與教育組織等關系。同時，也要吸收西方后現論及其教育管理思想，在此基礎之上，深入探討建設具有我國特色的教育管理理論和實踐模式。
1.4 高校教學管理學的基本原理
近年來，高校教學管理學不斷發展，過去教學管理過程中只偏重于科學管理和行政管理，而今學術管理、民主管理、人本管理等愈發受到關注；當代管理科學不斷有新的理論成果涌現，提出了需要理論、激勵理論、決策理論、等等，為創新教學管理體制的建設奠定了堅實的理論基礎。任何體制的創新都要遵循并符合其相應的基本規律和原則，高校教學管理也不例外，要反映和吸收當代管理科學的理論成果。
2 高校教育管理體制創新的整合思想
2.1 教學管理體制整合思想的基本內涵
教育管理體制整合思想的基本內涵主要涵蓋三個方面。第一，將人才培養作為一項系統工程；第二，將教學管理作為一項系統工程；第三，把教學改革作為一項系統工程。
人才培養就是堅持以人為本，首先重點將教學工作及教師在高校的地位等基本問題解決，然后以人才培養工作推動學校整體管理體制改革工作，以教學改革推動學校的全方面改革，從而推動學校的各項管理，充分發揮管理的功能和效用。
教學管理則要堅持系統集成思想，遵照科學管理原則，有機結合研究與改革、建設、管理四者。以研究為前提，明確改革方向；以改革為動力，實施建設和管理；以建設為基礎，改革的成果要通過建設加以鞏固；以管理為保證，通過科學管理建設起促進教學改革的激勵競爭機制和配套政策。最后通過制定公平的政策，實行持續性調整機制，使整體得到提高。
教學改革的各類項目是這個系統的有機組成部分，將有關改革項目的實施方案納入有代表性的試點專業人才培養方案中，從整體上有機組合并集中優化，為將人才培養方案，教學改革思路及教學管理模式整體優化，推進，集成，就要將課程體系、教學內容、教學方法和教學手段系統整合，以實現優化學生知識、能力結構和提高綜合素質的目的。
2.2 整合思想在教學管理中的應用
整合思想外延豐富，主要體現在教學管理的實踐應用過程之中，概括而言，包含七個方面：
2.2.1 學科專業的整合
學科專業是高校教育教學發展的核心內容，更是人才培養的平臺。因此學科專業的建設與創新是教育教學改革的基礎且是首要內容。要形成優勢學科和高素質人才培養平臺需要一個長期積累的過程，高校管理工作的任務就是首先選擇好要進行學科建設的方向，然后找到重點突出重點，從體制改革、機制創新到人、財、物的投入等方面全方位傾斜，促建設工作得到持續快速的發展。通過對學科、基地及項目的整合，對優勢學科的形成起到助力作用。以傳統學科專業為堅實基礎，利用現代先進科學技術創造提升，推動各學科之間學術方面的交叉、滲透與融合，培植新興學科生長點，形成新興學科特色，拓展專業內涵和服務面向，增強專業的社會適應性。
2.2.2 教學資源的整合
秉承“統一管理，優化配置，資源共享，對外開放”的原則，對教育資源進行集中整合。把建設教學實驗中心作為建設工作重點，提高校內外教學實習基地的抉擇標準，對教學設施、儀器等資源配置優化且使用合理化，發揮整體功能和集合效應。
2.2.3 課程的整合
課程是教學的基本單元。要對課程進行整合，首先要明確工作的核心內容，即教學內容、方法和手段。選擇同類高校中學術及教學實力較強的課程，通過將優質、精品課程作為重點建設項目，體現教學內容的時代性、教學手段的先進性以及教學及考試方法的科學性，促進課程之間的交叉、滲透與融合。
2.2.4 教育教學改革項目的整體組裝
教學改革作為一個范圍廣泛的系統，從學校教學管理的角度出發，把每一個教改項目作為系統中的重要環節，選擇有代表性的寬口徑專業，將各級各類教育教學改革項目的實施方案與試點專業人才培養方案相融合，從整體上有機組合并再次集中優化，力圖在整體優化課程體現、教學內容、教學環節的基礎上，優化學生的知識、能力結構，提高學生的綜合素質，并將教學改革的成果固化到新的人才培養方案和課程教學大綱中。
2.2.5 教學管理措施和手段的整合
教學管理創新的核心目的是有效激勵，質效雙贏，因此就需要對各種有效的管理措施和手段進行集中整合。整合需要運用科學的方法、先進的手段和現代的技術，對教學質量、過程以及教學建設、教學效果等實行控制、評價等，以確保實現教學工作的目標。
2.2.6 教學管理制度的整合
教學管理制度為人才培養提供質量保證，是一種穩定、規范的特有教育資源。因此，要對其進行整合，要從傳統的管理向現代化的管理逐步轉變，推進制度創新，實現由管理者本位向學生本位轉變，管理制度要可以為學生提供充分的發展空間，調動學生參與教學活動的主動積極性，建立的教學制度既要嚴格又不失靈活，充分發揮教師對學生的主導作用。
2.2.7 教學管理組織的整合
教學管理組織的整合因高校具有自己獨特的組織特性，其內部管理具有很強的專業性和學術性，所以要充分考慮學科體系的特點和發展要求，通過合理分解與調整教學管理職能以及對組合機構的有機整合和對人員的配置優化，使教學管理中的學術管理和行政管理相輔相成、協調一致，共同為學校教學體制改革的整體目標提供保障。
【參考文獻】
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管理科學與工程培養方案范文4
收稿日期：2013-11-06
基金項目：天津市教育科學規劃課題“高校學術失范行為多層次監督運行機制研究”（HE1012）；天津城建大學教學改革與研究項目“城市建設領域應用型管理人才培養的創新機制研究”（JG-1012）。
作者簡介：郭漢?。?962-），男，天津城建大學經濟與管理學院教授， 博士，主要從事循環經濟與城市建設管理、建設工程質量政府監督管理、廢舊電器回收再生利用產業鏈管理的研究，（E-mail）。
摘要：綠色建造與運營管理是建筑業多學科交叉融合的新興學科。其主要基礎理論是可持續發展和系統論，與工程實踐密切融合是學科的主要特征；該學科平臺是管理科學與工程，其主要研究方向包括綠色建筑評價、綠色建筑運營管理、村鎮綠色建設與管理、既有建筑節能改造與管理。實際問題的復雜性與學科的發展性，決定了該領域需要培養高層次人才。
關鍵詞：綠色建造與運營；管理學科；人才培養；學科發展
中圖分類號：G64；TU-0 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2014）01-0010-05
20世紀末世界范圍的能源危機以及全球環境問題，使可持續發展思想和理論成為全球關注的熱點。建筑業的能源消耗占全球能源消耗的30%左右，是可持續發展的重要內容，發展具有節地、節能、節水、節材及舒適健康五大特性的綠色建筑，成為新時期建設領域技術創新與學科發展的主題?！秶抑虚L期科學和技術發展規劃綱要（2006-2020年）》將“城市功能提升與空間節約利用”、“建筑節能與綠色建筑”、“城市生態環境居住質量保障”作為城鎮化與城市發展領域的核心內容，為綠色建筑的開發研究與實踐創新，以及建立與發展綠色建造與運營管理學科搭建了政策支撐平臺和學科環境。
發展綠色建筑符合可持續發展的要求，綠色建筑已成為中國建設領域的一種發展趨勢。2011年，中國城鎮化率首次超過50%，達到51.27%，預計到2020年，中國城鎮化水平將達60%以上。中國在今后較長時期內仍將處于城鎮化和工業化的快速發展階段，新建建筑規模持續增長，既有建筑存量不斷擴大，綠色建筑的建設以及既有建筑的節能改造，都大量需要綠色建筑規劃、設計、建造和運營管理等領域的專門人才[1]。綠色建筑的實現關鍵在于理念與管理的創新，而實現創新的基礎在于高層次人才。綠色建造與運營管理學科培養的正是具有建筑學、城市規劃學、土木工程、創環境科學等相關技術基礎，掌握經濟管理系統方法與工具的高級應用型人才，是引領綠色建筑持續發展的棟梁之才，是推動綠色建筑技術進步的中堅力量。設立綠色建造與運營管理學科，培養具有技術和管理綜合知識體系的高級應用型人才，是建筑業可持續發展的必然要求。
一、學科內涵及特征
（一）學科基本內涵
綠色建造與運營管理學科以可持續發展理論、循環經濟理論、系統論、控制論為支撐，基于系統集成優化與項目管理方法，以政策創新與行為研究為重點，開展綠色建筑評價、綠色建筑運營管理、村鎮綠色建設與管理、既有建筑節能改造與管理等方面的研究，探索綠色建筑全壽命周期內的技術集成與優化、管理理論與方法以及政策體系與機制，培養綠色建造與運營管理領域高級應用型人才，提供綠色建筑規劃、設計、施工與運營管理的科學決策支持與實踐開拓服務，促進建筑業的可持續發展。
（二）學科實踐特征
綠色建造與運營管理學科源于工程建設實踐需要，是建筑學、城市規劃學、土木工程學、環境學、管理學與經濟學等專業學科的集成、整合、重組與創新，主要任務是探究綠色建筑形成過程的內在規律與集成優化等理論、方法與政策，是一門注重理論與實踐相結合的交叉性、綜合性學科，是循環經濟時代管理科學與工程學科研究對象與內容的拓展與豐富，是以可持續發展理論為指導、面向工程建設領域的新興學科。
二、學科發展概況
（一）國外綠色建造與運營管理學科的發展
可持續發展的時代要求促進了綠色建造與運營管理學科的創立、形成與發展。國外以綠色建筑學術研究為引擎，學科研究與人才培養互為促進，正逐步形成綠色建筑學科體系。絕大多數大學都設立了可持續發展的研究方向或研究機構，部分大學還成立了可持續發展學院，為可持續建筑的科學研究提供了組織保障。
美國普林斯頓大學成立可持續建筑發展辦公室，致力于為學校建設符合LEED標準的綠色建筑；哥倫比亞大學土木工程學院下設的現代建筑材料研究方向，主要從事現代建筑材料的研究，研發可回收的建筑材料，其建筑控制與健康監控方向主要從事建筑運營監控等方面的研究。明尼蘇達大學成立了可持續建筑研究中心，主要從事建筑可持續設計、節能技術等研究。美國三大高校聯盟的各大學課程體系中，均開設有可持續發展、建筑環境、城市可持續建設等相關課程。
英國劍橋大學建筑學院設立了綠色建筑研究小組，專門研究綠色建筑的建模、設計、監測、建造與運營等內容，并培養該領域的研究生，在建筑可持續設計領域研發具有創新性的技術、方法以及工具；謝菲爾德大學于2007年成立建筑環境分析研究所，主要研究城市環境中植物景觀可持續設計及其發揮的作用、綠色屋頂生態技術、城市可持續發展等內容，主要職能包括在建筑可持續設計、綠色建筑節能等領域開展具有前瞻性的科研活動，為社會提供咨詢與節能服務，為可持續設計專業培養碩士生與博士生；牛津布魯克大學成立可持續發展研究所，下設低碳建筑研究方向，主要研究建筑性能與監測、家庭能耗評價、區域氣候變化風險評估、低碳建筑設計、建筑能耗模擬以及建筑材料可持續利用等內容；諾丁漢大學的建筑環境系主要在建筑可持續設計、可持續能源技術、城市可持續發展等領域開展學術研究以及人才培養，其關于綠色建筑的研究更是處于領先地位，吸引了許多學術界與工業界的專家和精英。牛津大學單獨開設了城市可持續發展、城市環境管理等課程，同時大力推動校內的綠色建筑建設，并將這些綠色建筑的實踐經驗作為案例植入學校的房地產開發管理課程中。
澳洲的墨爾本大學、南澳大學和邦德大學也都開設了綠色建筑設計專業，提供可持續發展服務、建筑可持續設計、城市可持續發展等課程；南澳大學開設建筑可持續設計專業，可授予可持續設計專業碩士學位，研究范圍涉及建筑設計、室內設計、工業設計等領域；邦德大學則開設了多個相關專業，可授“城市發展與可持續性”、“房地產可持續發展”等專業的碩士學位。
總之，可持續發展與綠色建筑在國外大學的學科建設中已基本形成，發展態勢良好[2]，在很多學校已形成了獨立的學科，并培養了一批高端人才，為綠色建筑的發展提供了人才支持。
（二）中國綠色建造與運營管理學科的發展
在國內，隨著綠色建筑的發展以及生態環保意識逐漸深入人心[3]，綠色建筑領域的管理人才需求日益旺盛，綠色建造與運營管理學科的建設與發展勢在必行。
中國綠色建筑研究起步較晚，尚未形成以培養專門的高端專業人才為目的的綠色建筑相關學科體系，但綠色建筑作為一個新興研究對象，已引起了眾多學者和實踐管理人員的關注。很多高校相繼成立了綠色建筑專門研究機構，例如，清華大學與中冶賽迪聯合成立了綠色建筑技術研究中心；浙江大學城市學院于2007年4月成立綠色建筑研究所，以建筑節能數據庫建設為主要工作內容，同時積極開展科學研究和社會服務等工作；山東建筑大學成立了低碳城市與綠色建筑研究院；中國建筑科學研究院在上海成立綠色建筑研究所；天津大學成立了科學研究院；天津理工大學成立了循環經濟研究院；天津城市建設學院成立了生態宜居城市與可持續建設管理研究中心；天津中新生態城成立了綠色建筑研究院，為生態城的規劃、建設提供技術與管理服務的支持。同時，全國很多建筑類高校相關專業培養方案中增加了與綠色建筑相關的專業選修課，了解綠色建筑相關理論知識和實踐需求的人才培養導向已受到認可，高校理論界及行業實踐的有識之士正在為形成獨立的綠色建筑學科體系而共同努力[2]。
三、學科主要研究方向
該學科研究主要包括綠色建筑評價、綠色建筑運營管理、村鎮綠色建設與管理、既有建筑節能改造與管理四個方向。
（一）綠色建筑評價
1.綠色建筑評價指標體系研究
包括國際LEED、BREAM、CASBEE等指標體系的比較，基于區域可持續發展目標與區域資源約束的區域性綠色建筑評價指標體系，不同類型、不同階段綠色建筑評價指標體系，考慮城市發展目標的綠色建筑群落綜合評價指標體系等。
2.綠色建筑評價標準研究
包括綠色建筑標準的制定方法與優化途徑，綠色建筑標準的更新與集成創新，綠色建筑標準的時效性與適用性，綠色建筑標準的國際統一性與區域差異性，綠色建筑標準與技術進步的關系等。
3.綠色建筑全過程評價方法研究
包括綠色建筑規劃設計評價方法，綠色建造實施過程評價方法，綠色建筑預評價方法，綠色建筑評價的系統量化模型，綠色建筑運營績效評價方法，基于綠色建筑建設管理過程的標識管理方法等。
（二）綠色建筑運營管理
1.綠色建筑運營監測與管理研究
包括綠色建筑運營階段能源、用水的分項計量與遠程監控，綠色建筑運行狀態及室內外環境實時監測，區域內水、電、氣、熱等配套基礎設施運行狀態實時監測的技術與方法[4]，綠色建筑運營管理信息系統與綠色建筑能耗、水耗預警平臺構建，綠色建筑能耗、水耗實時分析與決策模型等。
2.綠色建筑設備系統運行優化與管理
包括建筑電氣、給排水、空調與通風、消防應急、電梯設備和新能源的系統優化方法與技術集成創新[4]，考慮區域氣候特征、資源條件及建筑功能的各種負荷預測模型、管網穩態運行的控制策略與調節手段分析、綠色建筑設備運行平臺構建與信息化等。
3.垃圾處理與循環利用研究
包括綠色建筑全過程垃圾分類收集、回收體系與運營機制；垃圾處理排放減污技術與垃圾生態處理系統優化，綠色建筑區域規劃的垃圾處理再利用技術集成與管理機制，降低垃圾運輸與管網建設成本的垃圾處理廠的區域規劃與優化等。
4.綠色建筑責任主體行為分析與激勵研究
包括綠色建筑的相關責任主體（政府、開發商、物業管理企業與業主）的行為特征與互動反饋關系[5]，基于風險共擔的相關主體責任體系構建與優化，物業管理企業選擇、準入與發展戰略，綠色建筑業主節能、節水、節電和環保的激勵與約束機制，綠色建筑政府價格引導、稅收調節、市場管控等手段與工具分析等。
（三）村鎮綠色建設與管理
1.村鎮綠色建筑適宜技術選擇研究
包括基于區域氣候特征與資源約束的村鎮綠色建筑技術選用原則、標準規范與體系集成，村鎮綠色建筑技術適宜性評價指標體系與評價方法，基于村鎮地區經濟、氣候、資源與文化特征的村鎮綠色住宅技術集成、優化及方案選擇等。
2.村鎮綠色建筑開發模式與住宅產業化研究
包括村鎮住宅開發模式分析與創新，國外小城鎮建設模式比較，村鎮綠色建筑開發運行機制，村鎮住宅產業化技術政策與運行管理，村鎮住宅產業化激勵政策體系與實現機理、城鎮化與村鎮建設協同運行機制等。
3.村鎮綠色建筑發展政策研究
包括村鎮地區綠色建筑特性分析與產業發展規律，村鎮綠色建筑開發影響因素及其動態反饋關系，村鎮地區可持續發展戰略與發展模式創新，村鎮綠色建筑發展動力機制與激勵機制，村鎮綠色建筑開發運營行為對策，基于村鎮區位、行政管理等特點的綠色建筑建設監管方法與運行機制等。
（四）既有建筑節能改造與管理
1.既有建筑節能改造決策研究
包括既有建筑節能改造設計優化途徑，環境條件與社會影響分析，實施步驟抉擇，業主參與協商機制，合同能源管理模式選擇、改進與優化，市場主體行為特征與演化機理，相關主體利益分配機制、利益關聯分析與責任分配機理，基于主體責任的契約體系設計與優化，節能改造服務企業經營戰略選擇，節能改造服務企業市場能力形成與競爭優勢提升，市場培育機制與激勵政策體系等。
2.既有建筑節能改造實施管理研究
包括既有建筑節能改造融資模式選擇與運行機理，投資效益分析與過程控制，實施中的組織協同，實施現場布置優化、文明施工與環境保護，質量管理體系與質量保證，風險預警、分擔機制與動態控制，合同履行管理，效果檢測與標識，使用運行管理，效果評價體系、評價方法和評價機制等。
3.既有建筑節能改造政府監管模式研究
包括既有建筑節能改造法律平臺建設，市場發展戰略，市場運行動力機制與競爭機制，各方主體行為博弈策略，全過程政府監督模式與體系構建，政府監管運行機制，技術進步的政策體系，政府監管政策與措施，市場激勵與約束機制，政府宏觀調控手段與方法，工程建設持續改進發展戰略等。
四、學科的理論基礎與依托
（一）學科理論基礎
綠色建造與運營管理是一個交叉融合創新的新興學科，涉及建筑學、城市規劃學、土木工程學、環境學、管理學、經濟學以及發展學等眾多學科理論知識，其建立與發展的主要理論基礎有可持續發展理論、循環經濟理論、系統論和控制論，其研究方法與技術支撐包括工程項目管理、系統評價、模擬與監測、數據挖掘、決策分析、運籌學等。綠色建造與運營管理學科基于系統優化，以建設實踐為背景，集成創新地解決綠色建筑規劃、設計、施工與運營等全過程管理所面臨的學科發展與實際問題。
（二）學科關聯依托與區別
根據中國頒布的專業學科目錄，該學科與管理科學與工程一級學科下的二級學科如管理科學、管理工程、管理信息系統、系統工程、建筑經濟及管理（《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄（1993年版）》中下設的二級學科）等具有研究方法的借鑒與互補性、研究平臺的依托與支撐性；具有與現有管理科學與工程一級學科下相關二級學科研究對象、研究內容、研究理論基礎的特殊性和拓展性。該學科與建筑學、城市規劃學、土木工程、環境科學與工程等學科具有技術支撐性、交叉融合性和增益互補性，既是管理科學與工程、建筑學、城市規劃學、土木工程和環境科學與工程等一級學科的交叉與融合，也是管理科學與工程學科在新時代背景下的特色研究領域。管理科學與工程學科研究與發展的一般規律、工程項目管理技術、信息技術等為該學科理論研究與實踐提供了堅實的學科支撐平臺；可持續發展理論、循環經濟理論、系統論、控制論等構成該學科的理論基礎；集成創新、交叉融合是該學科研究與發展的基本途徑。
（三）學科的特殊性
由于綠色建筑具有高性能、高成本以及高技術要求等特性，綠色建造與運營管理學科在人才培養與科學研究方面，都以綠色建筑為對象，涉及綠色建筑的規劃、設計、施工、運營等全過程管理[6]，有別于傳統工程管理專業人才培養的知識體系與研究內容，在管理理論與方法、技術集成與創新、政策制定與運行、評價體系與機制、運營方式與管理等方面均有其特殊性，是對管理科學與工程一級學科研究對象與內容的拓展與豐富，可形成完整獨立的二級學科體系，是現有二級學科無法替代與合并的。
五、學科發展前景
（一）人才需求潛力大
可持續發展已成為國家長期發展戰略，綠色建筑是建設可持續發展的內在要求。目前中國城鎮化與城市現代化進程加速，工程建設規模持續增長，新建建筑綠色化和既有建筑節能改造任務日益繁重，培養綠色建造與運營管理高級應用型人才具有廣闊的社會市場需求和發展前景。
（二）實踐發展問題多
綠色建造與運營管理學科的工程實踐特性，決定了學科理論研究必須與綠色建筑建設實踐密切結合，綠色建筑建設的長期性和建設環境的復雜性內在地規定著實踐問題暴露的漸進性，面向綠色建設實踐問題的學科研究具有持續增長的實踐需求。
（三）學科增益責任重
綠色建造與運營管理學科依托管理科學與工程一級學科，融合建筑學、城市規劃學、土木工程、環境科學與工程等學科，以可持續發展理論、循環經濟理論、系統論、控制論為理論基礎，相關理論的豐富與關聯學科的發展將持續豐富該學科的研究內容，優化研究方法，促進學科體系完善與持續改進[7]。因此，綠色建造與運營管理作為新興的交叉學科具有長期理論研究與內容豐富的歷史責任和任務。
六、結 語
綠色建設是可持續發展戰略的必然要求，是實現國家節能減排目標的重要措施，是人與自然和諧發展的內在要求。中國在相當長的時期內仍將處于大規模建設的期，建筑節能、綠色建造面臨時代挑戰，無論是綠色建筑的設計與規劃、綠色建造過程，還是既有建筑節能改造和綠色運營，都迫切需要懂技術、善管理的高級人才。因此，適應中國建筑業可持續發展需求，探索引導產業發展的新興學科與人才培養體系，建立、發展與強化綠色建造與運營管理學科，面向綠色建設全過程開展理論與實踐研究，培養具有獨立探索精神、創新意識和協作研究能力，能為綠色建筑規劃、設計、建造及運營全過程管理提供決策支持、技術集成、過程改進、產業政策咨詢服務的高級應用型專業人才，是建筑業科學發展的時代要求。培養綠色建造與運營管理高級人才不僅緊迫，而且任重道遠。
參考文獻：
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Construction and development of green construction and
operation management discipline
GUO Handing， MA Hui， GUO Wei， ZHANG Yu
（School of Economics and Management， Tianjin Chengjian University， Tianjin 300384， P. R. China）
管理科學與工程培養方案范文5
關鍵詞：建筑工程；項目管理；管理創新
Abstract: in our country's modern construction industry under the background of rapid development, China construction enterprises in technology, technology, quality, safety, schedule, and other aspects of the management level in dramatic has increased, but there are still more drawbacks and problems, this is also causes our country construction enterprise always hard to realize the important factors with international standards. With China's construction industry development and progress, timely strengthen project management pattern and method of innovation has become the inevitable trend of the era development, for our country the construction industry whole management level and the level also has an important role.
Keywords: building engineering; Project management; Management innovation
中圖分類號：K826.16文獻標識碼：A 文章編號：
建筑工程項目施工管理的創新對建筑施工企業的生存與發展起著越來越重要的作用，項目部作為企業的派出機構是企業的分公司，是企業的縮影，代表著企業的形象，體現著企業的實力，是企業在市場的觸點，是企業獲得經濟效益和社會效益的源泉，因此項目施工管理的有效動作是建筑施工企業的生命，惟有創新才能使生命之樹常青。
一、創新的必然性
1、工程項目施工管理創新是時代的要求
縱觀歷史發展的長河，無論從社會學的角度還是從政治經濟學的角度，沒有創新就沒有進步。創新、改革、發展一體化，已成為我國長期堅持的基本戰略。工程項目施工管理推行十幾年來也是時適應、時阻礙生產力發展。面對新的世紀，如何建立不斷適應生產力發展需要，適應市場需要，適應提升企業文化及品牌效應需要的項目施工管理模式，努力走一條“創新、改革、發展”的一體化道路，是建筑施工企業需要面對的一項艱巨而關鍵的任務，只有不斷創新才能使項目施工具有強大的生命力。
2、項目施工管理的創新是建筑市場不斷發展和日趨完善的要求。
建筑施工企業在工程投標中存在的過渡競爭，相互壓價、低價中標，仍然是普遍現象。業主由于處于買方市場，合同中不合理的要求、不平等的條款使業主擺脫責任，承包商地位十分被動，設計和監理不能很好履行職責，也難以履行職責，職能錯位常常不自覺的發生。國有建筑施工企業與集體、個體企業存在著不正當競爭，影響公正、公平的實現；行業保護、地區保護仍然較為嚴重，建筑市場行業、地區間的壁壘，阻礙和影響著市場的健康發展。
3、項目施工管理的創新是先進的管理科學理論的要求
管理科學產生于第二次世界大戰期間，本世紀50年代該理論體系形成并正式存在，管理科學的目的是通過把建立科學決策的數學和統計模型，并把這些模型通過計算機應用于管理，減低不確定性，以便使投入的資源發揮最大的作用，獲得最大的經濟效益。目前較為成熟的管理科學模型有：決策理論模型，盈虧平衡模型，網絡模型、資源配置模型、對策模型等。項目施工管理的創新就是要求我們將不斷進步和日趨完善的管理科學的理論及時運用于項目施工管理和企業管理當中，及時轉化為生產力，提高企業的競爭力。
二、創新原則
1、項目施工管理的創新要有利于適應生產力的發展
生產力發展的水平不同對管理模式的要求也不同。兩者是相互促進、相互制約的。只有生產力三要素即勞動者、勞動對象、勞動工具有效地結合，才能發揮潛在的生產力。在補缺（？）經濟時期，不愁勞動對象。而在市場經濟時期，勞動對象是要靠市場競爭才能獲得，如果在競爭中失敗，得不到勞動對象，生產力諸要素就不能組合，潛在的生產力就不能發揮和轉化，這就是意味著被市場淘汰，這是十分殘酷的現實；勞動者是生產力三要素的靈魂，是獲得勞動對象，掌握、使用勞動工具的主宰。在市場經濟條件下，對勞動者素質要求越來越高；勞動工具，在如今“高、新、大”（技術含量高、設備新、產量大）設備、器具的使用，工程成本在勞動工具中的凝結就越多，它已成為關注的焦點，使生產力三要素很好、有效的協調組合，充分發揮并使之發展，這是建筑工程項目施工管理創新所遵循的原則。
2、項目施工管理的創新要有利于適應市場的需要
市場是動態的、變化的，只有適應市場才能有所作為，才能獲得效益。這里的效益是指在工程項目施工中為社會創造的效益和為企業創造的經濟效益，良好的社會效益是企業占有已有市場，開拓潛在市場的關鍵，。如果所施工的工程質量不好，進度拖后，那么社會形象欠佳，獲得市場就困難。；企業獲得經濟效益就增強了企業開拓、占有市場的能力，這兩者缺一不可。項目是指建筑施工企業與業主簽訂的合同項目規定的范圍，從市場的角度，我們應把項目延伸到市場即從市場中得到項目，在市場中執行項目，在項目的執行中增強競爭力，然后參與新一輪的市場競爭。所以項目施工管理的創新從廣義上使項目的內涵前后延伸，深度上，更好地建設好項目，處理好企業與項目的關系，增強適應市場的競爭能力。
三、創新方案
1、觀念創新
項目施工管理不斷創新的關鍵是企業高層管理者的重視，提請經費的投入，加大人才的培養、引進和凝聚，切實加強創新意識，以創新的思維方式對企業進行管理，即以市場的需要為出發點，要深刻認識項目施工管理創新的緊迫性、重要性、艱巨性和長期性，建筑施工企業應將項目施工管理的創新放在企業發展戰略的高度來定位并將創新工作切實落到實處。項目施工管理的創新方案，并不是要固定某一種模式，而是要不斷尋求符合實際的模式并不斷創新完善。創新方案要具有建筑施工企業的實際情況和項目施工管理的內在要求，要根據時代要求和遵循創新原則去提出創新方案。
2、組織機構創新
在項目施工管理，：把項目定義為合同簽訂后，合同明確的范圍作為項目，然后對此項目進行管理。項目經理部隨著合同的簽訂而誕生，隨著合同的終止而完結。項目部代表建筑施工企業，但它本身又并不是企業，無法承擔這一明確的有界限的責任，項目部在工程施工中往往只考慮自身的局部利益，不能將項目部的動作與企業的發展聯系起來，給企業留下了潛在的隱患；項目經理擁有人、財、物的處置權，擁有指揮、決策權，企業對項目經理有責任書，但缺乏有效的制約；建筑施工企業一般同時進行著數個項目的工程施工，企業與項目、項目與職工三者之間的利益關系很難協調，這些都是需要不斷創新來加以解決的問題有必要把建筑施工項目施工管理的內容進行空間、主體延伸，應從市場跟蹤、投標競爭、合同簽訂、履約、獲得社會效益和經濟效益全過程出發，通過對項目全過程的有效管理來建立健全項目部的組織機構，即將項目部作為企業的分公司進行定位和設立。
3、體制創新
首先要確立有限責任制度。第二就是要建立企業法人財產制度。使項目部擁有一塊邊界清楚的財產，用邊界清楚的法人財產來承擔法人責任。第三是形成科學的法人治理結構形成來自所有者（對項目部分公司來說企業就是所有者）的激勵和約束，因為項目部、分公司是企業出資來興建的，必須充分體現企業控股公司的意志。
4、技術創新
技術創新的實質是，企業應用創新的知識和新技術、新工藝、新裝備，采用新的生產方式和經營管理模式，提高產品的技術含量、附加值和市場競爭力，占據市場并實現市場價值。技術創新采用從后往前做的模式，根據產品確定技術和工藝，最后確定所采用的技術是自主開發、合作開發還是引進。項目施工管理只有在強有力的創新技術的支持下才能得以順利實施，才能保證施工的質量和進度，才能獲取最大經濟效益。
隨著我國建筑市場競爭環境的日漸激烈，建筑工程項目管理的創新對于施工企業的生存和發展起到越來越重要的作用。在建筑工程項目管理創新中，項目經理部在機構設置及人員配置方面，一定要堅持科學、合理的原則，并且細化各部門的具體職責和義務，真正實現分工管理、協調發展、共同進步的管理理念。
參考文獻：
[1]趙洪海.淺談建筑工程項目管理[Z].2010
管理科學與工程培養方案范文6
關鍵詞：施工管理 技術創新 觀念模式創新 模式創新
1 建筑工程項目施工管理創新的必然性
1.1創新是現代企業制度建設的要求。建筑施工企業在招標承包制下推向了市場，人們的思想觀念、經營意識逐步轉變，市場觀念、競爭意識逐步形成，清除了人們長期形成的“等、靠、要”思想。建筑施工項目能否全面、順利實施，解決好項目與企業的關系是關鍵，項目與企業間責任不明、關系模糊、激勵不夠、約束不嚴、不確定因素過多等嚴重影響著項目施工管理的正常實施，必須通過創新才能使項目施工管理適應現代企業制度建設的要求。
1.2創新是時展的要求。縱觀歷史，大量事實說明，沒有刨新就沒有進步。創新、改革、發展已成為我國長期堅持的基本戰略。走“創新、改革、發展”的一體化道路，是建筑施工企業面對的一項艱巨而關鍵的任務。企業如果沒有管理、資本、機制、體制、技術等方面的優勢，就無法占有相應的市場份額，也意味著其市場份額將減小并逐步被市場淘汰。特別是面對即將到來的國際承包商進入中國建筑施工市場和國內建筑施工企業進入國際市場，使國內建筑業面臨著更嚴峻的考驗。這些因素迫切要求建筑施工企業加強項目施工的創新。
1.3創新是建筑市場自身發展的要求。目前，我國的建筑市場中存在很多問題，如建筑施工企業在工程投標中存在過度競爭，相互壓價、低價中標等現象；由于業主處于買方市場，合同中不合理的要求、不平等的條款等，常常使業主擺脫責任，承包商地位十分被動；設計和監理不能很好履行職責，職能錯位常常不自覺地發生；國有建筑施工企業與集體、個體企業存在著不正當競爭，影響公正與公平；行業保護、地區保護仍然較為嚴重，建筑市場行業、地區間的壁壘，阻礙和影響著市場的健康發展。總之，我國建筑市場還不能完全按照市場經濟的規律運行，法律法規還沒有健全，存在著許多人為因素、政策導向，但無論怎樣，市場經濟的潮流是不可阻擋的，建筑市場自身的逐步完善和國際化必然要求我們的項目施工管理不斷創新。
1.4創新是先進的管理科學理論的要求。管理科學是把科學的原理、方法和工具應用于管理，制定用于管理決策的數學和統計模型，并把這些模型通過計算機應用于實際管理，降低不確定性，以便使投入的資源最大限度的發揮作用，獲得最大的經濟效益。項目施工管理的創新就是要求我們將管理科學理論及時運用于項目施工管理和企業管理中，將管理科學及時轉化為生產力，提高企業競爭力。當今世界科學技術日新月異，發展迅猛，如何將其及時有效地運用于企業的管理、生產實踐當中，對于建筑施工企業而言關鍵是結合項目施工進行創新。
2 建筑工程項目施工管理創新的原則
創新要適應生產力的發展。生產力發展的水平不同對管理模式的要求也不同。兩者是相互促進、相互制約的。只有生產力三要素即勞動者、勞動對象、勞動工具有效的結合，才能發揮潛在的生產力。在市場經濟時期，勞動對象要靠市場競爭才能獲得，如果在競爭中失敗，得不到勞動對象，生產力諸要素就不能組合，潛在的生產力就不能發揮和轉化，就意味著被市場淘汰，這是十分殘酷的現實。勞動者是生產力三要素的靈魂，是獲得勞動對象，掌握、使用勞動工具的主宰。在市場經濟條件下，對勞動者素質要求越來越高。目前，隨著“高、新、大”(即技術含量高、設備新、產量大)設備、器具的使用，工程成本在勞動工具中的比重增多，它已成為關注的焦點，使生產力三要素很好、有效的協調組合，充分發揮并使之發展，這是建筑工程項目施工管理創新所遵循的原則。
創新要適應市場的需要。市場是動態的、變化的，只有適應市場才能有所作為，才能獲得效益。這里的效益是指在工程項目施工中為社會創造的效益和為企業創造的經濟效益。良好的社會效益是企業占有已有市場，開拓潛在市場的關鍵，如果所施工的工程質量不好，進度拖后，那么社會形象欠佳，獲得市場就困難。企業獲得經濟效益就增強了企業開拓、占有市場的能力，這兩者缺一不可。項目是指建筑施工企業與業主簽訂的合同項目規定的范圍，從市場的角度，我們應把項目延伸到市場，即從市場中得到項目，在市場中執行項目，在項目的執行中增強競爭力，然后參與新一輪的市場競爭。所以項目施工管理的創新從廣義上使項目的內涵前后延伸，深度上，更好地建設好項目，處理好企業與項目的關系，增強適應市場的競爭能力。
2.1觀念創新
項目施工管理不斷創新的關鍵是企業高層管理者的重視，提高經費的投入，加大人才的培養、引進和凝聚，切實加強創新意識，以創新的思維方式對企業進行管理，即以市場的需求為出發點，要深刻認識項目施工管理創新的緊迫性、重要性、艱巨性和長期性，建筑施工企業應將項目施工管理的創新放在企業發展戰略的高度來定位并將創新工作切實落到實處。項目施工管理的創新方案，并不是要固定某一種模式，而是要不斷尋求符合實際的模式并不斷創新完善。創新方案要具有建筑施工企業的實際情況和項目施工管理的內在要求，要根據時代要求和遵循創新原則去提出創新方案。
2.2組織機構創新
建筑施工企業走過了幾十年的歷史，為國家創造了巨大的財富，為國民經濟做出了重要貢獻。但由于歷史原因，在項目施工管理中，把項目定義為合同簽訂后，合同明確的范圍作為項目，然后對此項目進行管理。項目經理部隨著合同的簽訂而誕生，隨著合同的終止而完結。項目部代表建筑施工企業，但它本身又并不是企業，無法承擔這一明確的有界限的責任。項目部在工程施工中往往只考慮自身的局部利益，不能將項目部的運作與企業的發展聯系起來，給企業留下了潛在的隱患。項目經理擁有人、財、物的處置權，擁有指揮、決策權，企業對項目經理有責任書，但缺乏有效的制約；建筑施工企業一般同時進行數個項目的工程施工，企業與項目、項目與職工三者之間的利益關系很難協調，這些都是需要不斷創新來加以解決的問題。筆者認為有必要把建筑施工項目施工管理的內容進行空間、主體延伸，從市場跟蹤、投標競爭、合同簽訂、履約、獲得社會效益和經濟效益全過程出發，通過對項目全過程的有效管理來建立健全項目部的組織機構，即將項目部作為企業的分公司進行定位和設立。
2.3體制創新
對建筑施工企業項目施工管理進行機構創新后，必須給這一機構的體制進行創新。項目的生命周期仍然是合同履約期，但項目部不再僅僅是企業的派出機構，而是把項目部變成分公司，建立起現代企業制度。主要措施如下：(1)確立有限責任制度。企業是項目分公司的投資主體，制定資產經營責任制，做到產權清晰，依法建立新型的產權關系，作為所有者的企業退居到控股公司的位置，用股東的方式來行使自己的職責，同時承擔有限責任，用這個辦法來界定企業與項目部各自工程管理的邊界責任。(2)建立企業法人財產制度。使項目部擁有一塊邊界清楚的財產，用邊界清楚的法人財加強建筑工程項目施工管理創新企業管理產來承擔法人責任。要依據邊界清楚的法人財產來確定項目部獨立的法人地位，沒有法人的財產，夠不上企業法人。這樣項目部才能真正走向市場，自主經營，自負盈虧，獨立的承擔法人責任。(3)形成科學的法人管理結構。形成來自所有者，因為項目部分公司是企業出資來興建的，必須充分體現企業總公司的意志?？偣镜囊庵臼且环矫孀非笞罡呃麧?，另一方面盡量回避市場風險。追求最高利潤是對總公司的激勵，促使項目部分公司要認真執行合同，切實抓好質量、工期、成本的控制，同時要回避由于合同缺陷、管理不善所帶來的風險，使項目部分公司形成必要的約束，即來自總公司的激勵和約束。
2.4機制創新
項目施工管理創新方案確立了組織機構，明確了母、分公司的體制，并相應建立起了現代企業管理制度。創新的方案基本具備了，但這一方案的有效運行還要有創新的機制，方能使這一創新方案具有極強的生命力。機制創新就是使項目部分公司不斷增強市場的競爭能力，牢牢占有已有的市場，不斷開拓和占有潛在的市場。企業競爭力具體體現在企業的實力和企業對市場機遇的判斷和捕捉能力，而企業的實力是來源于項目部的社會效益和經濟效益，市場機遇的判斷和捕捉能力則來源于項目部及時準確的信息和良好的業績，因此要增強企業實力，實際上就是加強項目部的建設，提高其盈利水平，樹立良好社會形象，提高其市場敏感性。
2.5技術創新
技術創新的實質是企業應用創新的知識和新技術、新工藝、新裝備，采用新的生產方式和經營管理模式，提高產品的技術含量、附加值和市場競爭力，占據市場并實現市場價值。技術創新采用從后往前做的模式，即根據市場確定產品，根據產品確定技術和工藝，最后確定所采用的技術是自主開發、合作開發還是引進。項目施工管理只有在強有力的創新技術的支持下才能得以順利實施，才能保證施工的質量和進度，才能獲取最大經濟效益；而且只有掌握了相關的核心技術才能占領相應市場使企業立于不敗之地。同時技術創新還為體制創新和機制創新等提供支持和保障，是項目施工管理創新的基礎。
