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公務員個人剖析材料范文1
關鍵詞： 特爾菲法 申論考試 參考答案
一、引言
《申論》是選拔錄用國家及地方公務員必考的科目之一，近些年來，國考的報名人數都在百萬以上，公務員顯然一直是一個熱門的就業行業，相應的《申論》也受到越來越多的重視。同時各地的事業機關，甚至有的企業招錄考試，也紛紛借用這種考試方法。作為一種備受推崇的測評方式，其測試的效度與信度就顯得十分重要?！渡暾摗返拇鸢概c評價發揮著巨大的引導作用，毫不夸張地說，其指揮著我國數以萬計的學生的能力培養。但作為一種主觀性的試題，評價難免帶有主觀性，其答案也不可能是唯一的、固定的。所以，擬定一份公正的、權威的、相對客觀的參考答案對于政府機關成功選拔國家工作人員具有十分關鍵的作用。
二、當前申論參考答案公布與擬定中存在的問題
（一）政府權威考試機構公布答案時的不作為
從2000年第一次《申論》考試，到2014年，上至國家公務員局下到各省的公務員主考部門，從沒公布過參考答案。每次申論考試結束的當晚，網絡上鋪天蓋地的就是各種培訓機構專家們給出的參考答案。因其非常及時，在第一時間公布，而關鍵時刻，政府的權威機構卻“失聲”，再加上其公關、廣告的推助，這些答案很快被已考試的或準備考試的學生作為標準答案，影響著對自己能力的評價，也自覺不自覺地以其指引著今后的能力訓練。由于公務員考試異?；鸨?，因此催生了一個競爭激烈的公務員考試培訓市場。各種培訓機構林立，各層次的培訓師也輩出。這中間難免良莠不齊，有專業的社會責任感較強的教育團體，當然也存在不少以營利為目的培訓機構。政府權威組織因各種原因，在公開參考答案中的不作為，給魚龍混雜的各種所謂答案及評價方式留出足夠空間，一定程度上誤導了學生的學習，降低了《申論》的權威。
（二）當前《申論》參考答案擬定不夠縝密
以筆者所在的C市為例，《申論》參考答案擬定主要采取專家會議法，分兩步。第一步是由核心專家組2至3人擬寫初步答案，第二步由30人左右的專家組開會討論修訂。主辦方的設想是好的，通過兩輪討論，集思廣益，最終形成一個較為權威的參考答案，但在具體的實施過程中不盡然。
首先，核心專家組數量有限。省級的《申論》考試通常有三題。每一題有一個參考答案制定核心專家小組。每一組的成員最多只有三人。本來人數太少，就是這三個專家的集體討論也存在盲目服從的缺陷，最終導致答案往往由一個專家做主決定。
其次，專家是否“專業”？申論考試是選拔政府管理人才的。公務員更需的是政治鑒別能力、依法行政能力、公共服務能力，能夠解決關鍵、復雜的社會問題，執行能力強，要求評價老師應具有法學、政治學、管理學的豐富知識儲備。但專家們多是原來基礎寫作或應用文寫作的老師，絕大多數是學中文的教師。不可否認，他們對純語言文學的理論和創作的學習和研究，但能否成為政府工作人員的挑選專家是值得商榷的，特別是核心專家組成員選擇，理應慎之又慎。
再次，核心專家組擬定初步答案時間倉促。C市通常是給每個核心組最多半天時間。在主辦者看來，申論學生作答3題僅需要150分鐘①。每個專家組只做一題，半天時間是足夠的。其實，參考答案的制定是嚴密而科學的，尤其是關乎千百萬考生命運的公務員招錄考試。答案的制作無異于設計客觀權威的評價指標體系，其過程是費時而復雜的。核心組成員有限的時間，有限的精力，想要在如此短時間設計出個相對完善的方案也是不現實的。
最后，第二輪較大規模的專家討論敷衍了事。第一步核心專家組擬定的答案初稿存在某些不足，這些不完善的地方本希望在第二步較多專家相互啟發下得到改進，但群體決策存在固有的缺陷，如“從眾現象”，在一個較大的場合里，個人真實的想法總是受群體的壓力，易屈服于權威或大多數人意見。由于自尊心等因素的影響，職稱或級別的低者也不能暢所欲言，使會議出現僵局。且此次討論會主辦方留出的時間更吝惜，短短的兩個小時，再加上不適宜的討論地點，使本可發揮校正作用的較多專家參與的討論幾乎流于形式。
三、應用特爾菲法擬定申論參考答案
（一）特爾菲法
特爾菲法是在許多領域廣泛應用的一種專家分析方法。它是在專家個人判斷法和專家會議法的基礎上發展起來的一種專家調查法。特爾菲法采用匿名征求意見的方式，即專家之間不得互相討論、不發生橫向聯系，經過反復征詢、歸納、修改，最后匯總成專家基本一致的看法，形成一個具有較大可靠性的結論或方案。20世紀40年代美國蘭特公司研究員赫爾默（O.Helmer）和達爾奇（N.Dal-key）設計了這種方法。60年代后，除美國外，其他國家和地區也紛紛學習應用，收到較好的效果。最初特爾菲法只是用于技術預測中，后來在教育預測、醫療保健預測、人口預測、經營和需求預測等領域，這種方法也得到廣泛應用。其實，特爾菲法作為一種主觀、定性的方法，不僅可以用于預測領域，而且可以廣泛應用于各種評價指標體系的建立和具體指標的確定過程。申論是一種全國通用的公務員錄用考試的測評工具，其標準答案的擬定就是要建立一種客觀權威的評價指標體系的過程，對大學生是否具備公務員素質作一個公正的評判。為此，筆者試圖用特爾菲法擬定申論考試的參考答案。
（二）特爾菲法的具體運用
以下以筆者所在的C市為例，分析特爾菲法在每次申論參考答案擬定中的具體實施過程。
1.建立專家協調小組
申論考試參考答案的專家協調小組成員建議由5名組成，其中3名應為教授，另外2名是人力與社會保障局下屬的考試中心工作人員。其主要任務是選擇專家，對每一輪的結果進行匯總處理，最后確定參考答案。
2.確定專家組成員
專家組人數應在30人左右，一般應具有碩士及以上學歷，從事管理或教學工作5年以上。主要應是行政管理領域方面的專家，可適當選擇中文、法學、經濟學、社會學、心理學等方面的少量專家。這里需注意的是，專家組成員不能全在高校中確定。根據申論的性質，有必要選擇具有豐富實務工作經驗的黨政機關領導及普通公務人員，他們來自行政管理的第一線，對現實問題的剖析更深入、更切實。對如何更好地提供公共服務，解決實際問題會提出更具針對性強的、操作性更強的方案。以2014年重慶市選調生考試為例，申論是關于社會組織的題材?！斗钦M織管理》是行政管理專業的核心課程，所以選擇的專家應當包括對非政府組織或非營利組織有專門研究的高校授課教師。實務界就要請到分管社會組織的各級民政局相關工作人員，特別是民間組織管理局的工作人員。每次申論題材不同，專家組成不同，除發改改委、政策研究室等決策與參謀機構的公務員外，相應選擇不同職能部門工作人員。專家組學界與實務界的比例為2：1比較合適。
3.特爾菲專家咨詢
第一輪專家咨詢，把申論試卷發給每一位專家，要求每位專家認真閱讀材料，根據已有的知識和經驗給出參考答案。答案不僅包括答題要點，還有對每個答分點給出具體的分數。專家之間相互不認識，相互不討論，“背對背”獨自作答，專家不受任何干擾。第一輪專家咨詢應留出足夠的時間，專家可不拘于申論材料，廣泛調研，甚至實踐考核，撰寫參考答案。這一輪起碼應在三天左右。
回收答案并進行統計處理。協調小組人員收集每位專家的答案，在綜合考慮各位專家意見基礎上，對每一得分點及權重進行修正，根據絕大多數專家的意見撰寫答案初稿，同時將不同的觀點列出，再進行第二輪專家咨詢。
第二輪專家咨詢時，各位專家可參考第一輪的咨詢結果，對自己給出的評分方案進行調整和修改，協調小組將意見匯總后的結果再進行第三輪咨詢。每次都應提供前一輪的調查結果和新信息。
由于申論出題并不生僻，文中的觀點和內容都有定論，所涉及的社會問題也一定是用行政管理手段可以解決的。因此通常三輪之后，專家們的意見基本趨向一致，認為修改后評分方案更科學、更全面、更合理，沒有持反對意見者，最終由協調小組形成申論的參考答案。由此形成的答案具有較強操作性，便于閱卷教師評卷，主觀性試題有一個相對客觀的標準。仍以2014年重慶市選調生考試為例，申論第二題為“請根據給定資料，簡要概述我國社會組織面臨的主要問題”（20分），多輪反饋征詢，結果如下：
表1 申論參考答案示例
（另外2分為卷面分，根據答題的是否具條理性、闡述是否清楚，格式是否規范，書寫是否工整酌情給分）
四、結語
特爾菲法具有匿名性、反饋性、收斂性、廣泛性的特點。通過多次匿名反饋集中專家群體智慧，其優越性是顯而易見的。因此，從中央到各省，筆者都建議用此方法替代傳統的專家會議法，擬定出科學而權威的申論評價指標體系，對千百萬考生進行更客觀、更公正的評價。我們非常希望，有朝一日，考試結束后政府的主考機構能有底氣大膽公布答案，并且經得起專家的檢驗與網友的質疑。當然，特爾菲法也有先天不足，如此分析法易忽視少數人的創意及專家之間缺少思想交鋒等，如何完善公務員招錄考試考驗著學者與行政管理者的智慧。
注釋：
①從2014年開始，申論考試時間改為180分鐘，國考能常為4-5題。
參考文獻：
[1]馮春，祝偉，淳于淼泠.《公文寫作》[M].北京：北京大學出版社，2013.
公務員個人剖析材料范文2
輿情評論，是輿情研究和新聞評論的某種結合，它的誕生與發展和輿情對中國社會發展產生的日益深刻的影響密切相關。輿情是由個人以及各種社會群體構成的公眾，在一定的歷史階段和社會空間內，對自己關心或與自身利益緊密相關的各種公共事務所持有的多種情緒、意愿、態度和意見交織的總和。①如何在紛繁復雜的輿情呈現中找出民意焦點訴求，將多元化的個體性智慧更好地篩選、收集，形成合力并為政府施政提供借鑒，則是輿情研究的關鍵。
新聞評論的功能，在西方一言以蔽之是“為受眾服務”，在我國則把“用正確的輿論引導人”作為根本任務和最大追求。輿情評論的立場離不開對評論基本功能的堅守，同時又暗含對評論功能的進一步細化。它要求評論作者一方面掌握新聞媒體的特點及讀者的新聞消費需求，進而在浩瀚的新聞信息里，準確發現公眾訴求；另一方面，又要具有政治、經濟、歷史、法律、社會、哲學、環保等專業領域的積累，從專業的角度來解讀公共政策。
南方日報“麥牙堂”時評專欄在“開篇語”中說道：“在互聯網影響力日益擴大的今天，各級黨政機關越來越重視對網上輿情的監測、研究和引導。南方日報與暨南大學輿情研究中心擬共同打造‘麥牙堂’專欄，作為政府社會治理與建設效果的參照系之一?！币暂浨闉橛^察點，呈現輿情整體態勢，挖掘輿情焦點訴求，分析影響輿情走勢的本質因素，在此基礎上結合輿情中的合理智慧以及作者本身的學識積累，為輿情建設提供智慧，正是輿情評論應有的立場。
輿情評論的選題
從深圳八毛門事件、公務員擦鞋事件，到廣州地鐵故障回應風波、珠三角用工荒現象，再到廣東省掀起的網絡問政、網絡反腐熱潮，南方日報“麥牙堂”專欄每次選題無一脫離“廣東”這一事發空間。此外，新聞事實的重要性——關系公共利益、國計民生；時新性——“麥牙堂”是周末專欄，一般以本周發生的事為評點對象；沖突性——輿情傾向與公共決策導向不符，政府、媒體的輿情建設初衷與效果沖突，輿情本身存在的正反兩方面或多元化傾向不利于社會良性發展；網絡性——輿情發端、發酵于網絡，通過網絡廣泛傳播并逐漸影響到社會現實，均是“麥牙堂”在選題時主要考慮的因素。
在以上主要選題標準下，“麥牙堂”的選題類型可總結為新聞事件、公共話題、熱點現象三種。
新聞事件，指已經成為新聞的事件，即當前社會中已經被各種媒體報道或傳播的新近發生的事實。往往由連續的單個新聞事件組成，通過連續的、立體化的事件性新聞還原事件的整體面貌和來龍去脈，展現社會事件的真實狀態和矛盾構成。②這一類型在“麥牙堂”專欄中最為常見。如《地方民意缺席，暗合公眾偏見》，以深圳公務員上街為市民擦鞋引發的一系列新聞事件為案例，包括該志愿活動中刻意強調公務員身份的諸多細節、深圳方面對輿情反應的后續回應、媒體對事件的報道缺乏客觀調查和現場還原等，從中梳理如何疏導輿情的智慧。
公共話題，是指一定范圍內為人們所廣泛知曉、關注和熱議，并與社會公眾利益緊密相關的話題。對公共話題的評點較為強調輿論傳播研究。《輿論喧囂后的一場“誤傷”》圍繞“房嬸”這一話題，通過對身處輿論場中的政府、媒體、房嬸個人、普通公眾各方的輿情表態、心理、利益訴求的分析，系統闡釋“房嬸”這一話題如何得以構建，以從中找到輿情疏導的突破口。
熱點現象，可分為社會存在和社會意識兩個基本方面。社會存在和社會意識發展中的問題和矛盾經公眾關注、討論之后，往往上升為種種社會熱點現象。③在輿情選題的三大基本類型中，熱點現象是從不同的社會科學視角，描述和概括社會發展中亟待認清和解決的熱點問題。不同于單獨的新聞事件，熱點現象一般是一系列事件所體現出來的。而和強調輿論傳播研究的公共話題相比，熱點現象更強調了輿情監測與分析人員善于發現社會問題、分析社會問題、研判輿情走勢和研究應對方案的主動性和科學性?！毒W絡問政期待“制度化力量”加入》，圍繞網絡問政這一熱點現象，結合對地級市書記、市長開始在問政平臺上實名回復網民，廣東醞釀建設“省市一體化網上辦事大廳”平臺，地級市建立個性化的地方“網絡問政門戶”，汕尾市陸河縣非法磚廠經網友多渠道發帖投訴后被取締又再次“復活”等系列事件的分析，為如何實現網絡問政制度化提出科學化建議。
輿情評論的論證方式
所謂論證就是把材料和觀點統一起來，組成一個完整的說理體系的過程，也就是擺事實、講道理，分析問題的過程。論證是新聞評論寫作的重要環節之一，評論如何展開，論點如何得到闡釋，文章結構如何安排，如何把自己的觀點論述得無懈可擊、令人信服，都要靠嚴密充分的論證來實現。④
“麥牙堂”評論的論證方式較為靈活。常見的兩種論證方式，一是遵循“輿情整體趨勢及其熱議焦點、原因分析、處置建議”的論證方式，二是針對某一問題直接亮出觀點，繼而用材料層層加以證明的論證方式。前者的邏輯是從事實的呈現中尋找解決問題的方法，后者則是“說服”的理念——“我這樣說是對的，我拿證據來說服你?！蔽臒o定法，無論選擇何種論證方式，關于輿情的整體態勢的研判、輿情關注焦點、影響輿情走勢的原因、輿情建設的建議等幾大核心問題都會融合其中，這是“麥牙堂”輿情評論的主要論證邏輯。
其論證嚴密性則主要體現在：
圍繞一個中心，聚焦論證?！队霉せ闹袘胁换胖腔邸?，集中論證廣東面對用工荒難題，如何做到“不慌”——媒體、政府應有效引導輿論，疏導輿情；《科學決策需要聽取民意更要爭取民意》，集中論證公共決策中如何在聽取民意的基礎上爭取民意，論證爭取民意的必要性與可行性；《媒體輿論未成合力，供暖議題難產智慧》，直指媒體未能充分發揮“社會協調者”功能，致使“議題”缺乏黏性與合力，難以產生公共智慧。
材料與觀點緊密結合。對輿情的宏觀基本面及其關注焦點的研判，并非出自作者主觀臆造，而是建立在客觀的輿情言論抽樣統計、分析的基礎之上；探尋影響輿情的本質因素，需要將孤立的輿情事件置于社會系統和矛盾運動的結構中深入思考，除了著眼輿情事件本身的細節，還需從相關、類似輿情案例中尋找佐證或啟發；提供解決問題的方案，需要緊密結合輿情訴求，從中尋找智慧。此外，所提方案的可行性，又常需要歷史的、類似的解決方案做支撐。
以理服人。以充分的事實、周密的論證、嚴謹又不失生動的表達，呈現真實的輿情面相，剖析輿情事件本質，尋求輿情建設的方法。說服他人的方式，靠循循善誘的說理過程，不靠簡單的是非論斷和“提要求”、“發命令”式的觀點推銷和灌輸。
值得注意的是，從2011年8月創辦以來，“麥牙堂”評論的論證方式處于不斷探索、成長之中。從最初百字以內的輿情點評，到千字文的輿情評論，再到“新聞報道+輿情評論”專題打造，其輿情評論的中心論點越發聚焦、說理過程更加充分、輿情建設的建議更趨專業化?！胞溠捞谩闭谔剿饕环N屬于自己的論證風格，這也是輿情評論作為一種新生事物必然要經歷的成長過程。
注釋：
①劉毅：《網絡輿情研究概論》[M]，天津人民出版社，2007年版，第51～52頁
②③人民網輿情監測室：《如何應對網絡輿情》[M]，新華出版社，2011年版，第41頁，第44頁
公務員個人剖析材料范文3
[關鍵詞] 就業分析;需求評價;指標體系;體系優化
[中圖分類號] G40 [文獻標識碼] A 文章編號：1671-0037（2015）08-46-6
Optimation Strategy on Archival Majors’Cultivation System Driven by Employment Analysis and Skill Needs Assessment
Yang Jiayi
（Zhengzhou Institute of Aeronautical Industry Management， Zhengzhou， 450015）
Abstract：As the core constitution of National Strategic Resources， Archives faithfully recorded and servedas the reference in the course of technology and economic construction in China. Therefore， personnel staffs ofarchival majors should be the main training objects of the nation. With archival majors inZhengzhou Institute of Aeronautical industry Management as the research objects， employment data from 2008 to 2015 are collectedand analyzed to investigate the causes of change. Moreover， index system of business demand level involving basic skills， professional skills and expanded skills of archival science isconstructed according to businessneeds. According to employment and demand indicators， existing professional training system is examined andoptimized in order to cultivate more new talents of Archival majors to satisfy the needs.
Keywords：employment analysis; needs assessment; index system; system optimization
檔案專業是一個小眾專業，目前全國只有三十多所學校開設，但檔案在我國科技與經濟建設過程中，起著忠實記錄、參考借鑒的作用，是國家戰略資源的核心構成，檔案專業應該成為國家重視的專業，從事檔案專業的人員，應該是國家重點培養的對象。論文以鄭州航空工業管理學院檔案學專業為研究對象，分析該專業從2008年到2015年的就業數據，研究轉變原因，并根據企業技能需求，構建涉及檔案基礎技能、專業技能和拓展技能的企業需求層次分析指標體系。根據就業與需求指標，審視現有專業培養體系，進行優化，從而培養更適用需求的檔案專業新人才。
1 檔案專業就業數據分析
鄭州航空工業管理學院檔案專業成立較早，是河南省僅有的兩個檔案專業之一，年招生四百人左右，（含建筑工程檔案管理方向和專升本），其就業數據具有代表性。
通過調研，該專業從2008年到2015年的就業情況發現，其主要的就業方向為單位辦公室8.25%，企業檔案管理部門12.875%，各航空集團、研究所等事業單位的檔案管理部門18.875%，考取研究生12.625%，檔案服務的各公司15.5%，考取公務員2.25%，其他非檔案管理崗位29.625%。該專業2008年到2015年，就業方向情況變化如圖1和表1所示，而各就業方向，從2008年到2015年的變化，如圖2所示。
圖1中，橫軸為年度，縱軸為比例，各柱體為就業方向?？梢钥闯?，在2008年，就業去向最多的是事業單位的檔案部門和企業檔案部門，但是，這兩個就業方向的比例逐年下降，2009年非檔案崗位的比例超過事業單位檔案部門，2014年，考取研究生的比例也超過了事業單位檔案部門，自2014年，從事非檔案崗位和考取研究生的比例成為最高的就業方向。
圖2中，橫軸為各就業方向，縱軸為比例，各柱體為2008-2015年度信息。其中，在各單位辦公室工作、各企業檔案部門和檔案服務公司就業的比例略有下降，但變化不是很大;在事業單位檔案部門下降比較多，接近10%?？既」珓諉T的比例，本來人數就不太多，現在變化也不大，但也在下降;考取研究生和在非檔案崗位工作的比例逐年增加，增加比例接近一倍。
2 就業方向變化剖析
根據上述數據，分析就業去向變化的主要原因有如下3個方面：
2.1 就業政策拓寬就業領域
檔案專業的學生，2010年左右，就業集中于事業單位、國企的檔案部門，大約在2010年以后就業方向比較分散，表明市場經濟規律同樣適應于專業針對性較強的檔案專業，專業對口觀念有所淡化，多向就業，多向選擇的就業政策，拓寬了檔案專業學生的就業領域，這一點可以從圖2中，非檔案崗位的就業比例逐年增加中獲知。而且，自2011年開始，鄭州航空工業管理學院信息科學學院，與工業和信息人才交流中心，聯合舉辦信息技術培訓，每年都有5名檔案專業的學生參與，最后從事信息系統開發工作，占培訓人數的58.14%。雖然該校此專業招生為文理兼收，但主要以文科為主，但經過專業培訓和技能培訓，也可以從事純粹的理工科的工作。
2.2 檔案崗位特點與擴招加大了對口就業難度
與其他行業相比，檔案崗位具有穩定性、長期性等特點，不管是事業單位還是企業，與檔案管理相關的崗位較少，如鄭州航空工業管理學院，專職管理全校檔案的檔案科只有兩人，專職負責學生檔案的教師1人，兼職管理教師檔案的1人。職工工作最短的16年，最長的30多年，自作者進入該單位工作到現在沒有新職工增加。但是，檔案招生人數每年卻在增加，比如鄭州航空工業管理學院的檔案專業，以往一屆學生只有檔案專業2個班級80人和專升本1個班30人左右，但這幾年來，不但增加了一個新的方向――建筑工程檔案管理方向，而且檔案學專升本的人數劇增，2015屆檔案相關畢業生達到300余人，人數增加了三倍。鄭州大學的檔案學本科專業，2012級錄取30人，后轉專業2人，剩余28人，2013級錄取35人，2014級錄取40人，人數在三年內增加了三分之一。因此，檔案崗位特點與近幾年的檔案專業人數增多，加大了對口就業難度。
2.3 企業檔案管理工作專業意識不強
據調查，目前只有中大型的國企和事業單位，在招聘檔案管理人員時，才有限的考慮檔案專業的學生，比例非常低。而且，近幾年來，招聘的檔案專業的學生，不但要負責檔案管理工作，還要從事文員、行政管理、圖書室（館）的管理工作[5]。據了解，中航工業鄭州某公司2015年招聘的兩名檔案專業學生，還要進行和企業主要業務相關的技能培訓。這對檔案學專業的學生來說，雖然是一個有利的現象，但大多數企業的檔案管理人員，多數由其他人員兼任，比如文秘專業。隨著數字檔案管理等新技術的發展，雖然對這些非檔案專業人員提出了更大的挑戰，但通過培訓和學習等，基本上能滿足簡單的管理要求，因此，并沒有專門為此去招聘檔案專業學生，這就造成檔案管理工作中，檔案專業的人員比例很低，而檔案專業的學生，專門從事檔案管理工作的人員比例也很低，這反映了在目前絕大多數企業中，檔案管理工作專業意識不強。
2.4 提高學歷、改變專業方向成為緩解就業壓力的新途徑
在圖2中，考取研究生的比例增加了一倍多，從7.3%增加到17%。而在對該校此專業大三學生的調研中，發現有接近二分之一的學生在準備考研，了解其考研動機和方向，居然有不少學生認為目前所學知識不夠，希望通過提高學歷來提高就業能力，希望通過改變學習方向，來改變知識結構，從而能更好地就業，說明提高學歷、改變專業方向的目的主要是緩解就業壓力。
3.技能需求層次指標體系構建
3.1 技能需求架構
企業對檔案專業的技能需求比較多，但主要包括基礎技能架構、專業技能架構、發展能力架構三個方面，因為檔案工作比較煩瑣，且需要耐得“寂寞”，因此，需要增加工作情商技能架構。
基礎技能架構應該是所有專業都應該具有的，也就是綜合素質，包括溝通技能、組織技能、學習技能等，對于檔案專業來說，更包括文書寫作技能。專業技能架構主要是企業、單位對大學生在完成具體檔案業務方面的技能需求，這也是培養體系優化的重點方向，而且隨著環境的變化不斷改進。發展技能架構則考慮大學生工作后的發展，是迅速提高業務能力、職務職稱的關鍵，包括創新技能、職稱規劃技能等。工作情商技能架構主要包括思想品德、個人修養、工作作風、協作意識等。
3.2 技能需求層次分析指標體系
根據企業技能需求架構，在遵循評價指標體系構建原則的情況下，最終確定一個具有1個一級指標、4個二級指標和25個三級指標的技能需求層次指標體系，如表2所示。
3.3 基于評價體系的分方向技能需求
專業技能需求是專業培養的重點，根據上述指標體系，通過到單位人力資源進行實地調研、對已經畢業的學生進行問卷和電話跟蹤、訪談高校從事就業管理工作人員等方式，獲得各就業方向的專業技能需求如下：
3.3.1 單位辦公室
檔案學專業的學生，應聘到各單位，從事辦公室管理工作，其實主要是辦公室文員的崗位，因為企業認為檔案學的同學，具備了辦公室工作的基本素養和技能需求，且不少企業并沒有為企業領導配備秘書，因此辦公室文員也經常需要寫一些公文。該崗位與檔案相關的工作職責和技能需求包括四個方面：一是單位文件的起草撰寫、文件收發、資料整理、文檔的歸類、印章的使用和保管等行政工作;二是添購辦公設備、辦公用品的計劃編制和申購手續工作，辦公設備、辦公用品的發放使用的管理;三是企業員工的入職、請假、調動、辭職手續，全面負責員工考勤工作;四是企業員工人事檔案材料的建立、完善。
3.3.2 企業、事業單位的檔案管理工作
此方面的工作技能需求，符合學校的培養方案，尤其是鄭州航空工業管理學院此專業學生的培養方向主要為科技檔案管理，這也是雖然就業比例降低，但依然是主要的就業方向。在此方向，除了傳統的文件材料的收集、整理、歸檔工作和檔案的收集、整理、鑒定、登記、統計、檢索等基礎工作之外，現在還要求具備檔案安全的保障能力、檔案數字化與信息化工作等新的業務技能[2]。
3.3.3 公務員和事業單位
近幾年來，各級別政府、事業單位招收檔案專業的公務員和職工的比例略有下降，但檔案專業的學生，可以考取與專業相關的其他崗位，準備公務員和事業單位考試的學生比例，僅次于考取研究生的同學。檔案專業的學生，除了考取各級政府和政府職能單位、檔案局館的檔案管理人員之外，還可以考取上述單位文職人員。這些學生，除了本專業的理論知識之外，還需要掌握《憲法》、《檔案法》、《保密法》、《信息法》等涉及自身工作的法律條文，甚至包括公務禮儀、國際政治、軍事、經濟形勢等課程?？既∈聵I單位的學生，還要熟知文書學、秘書學等相關課程[3]。
3.3.4 檔案服務公司
檔案服務公司是這幾年新興的從事各機關、企事業單位的檔案整理業務的公司，具體工作主要包括8個方面：①文件與檔案管理技術咨詢、交流;②文秘與檔案人員實用技術傳授服務;③檔案館、室信息化、智能化建設;④工程文件編制與檔案整理;⑤檔案工作達標升級業務指導;⑥各種文件與檔案數字化技術服務;⑦文檔管理軟件開發與技術支持;⑧文檔用品與設備銷售等。這些企業招聘的學生，除了檔案相關技術外，還注重學生的打字速度，要求工作仔細認真，嚴謹周到，但因為大多數工作主要是檔案數字化，所以待遇不高，且需要經常長期出差，因為人員流動性比較大。
考取研究生和從事非檔案崗位的學生，則根據學位方向和崗位的具體技術要求，有不同的自我學習和培訓內容。但經調研發現，在這些非檔案崗位中，只有極少部分學生從事有技術含量的工作，其他人員主要集中在人事專員、銷售代表、客服專員、各級助理等方面。
4 檔案專業培養方向剖析
4.1 檔案就業市場逐漸廣闊需要全面人才
近幾年來，國家和各單位對檔案的重視程度越來越高，不但要求高級別大規模的企業應該擁有更加完善的檔案館、室，而且要求政府部門也加強檔案力量，發揮檔案作用。除了傳統的編史修志之類的工作外，認為在民生政事決策、科學發展觀建設等方面，也可以發揮其重要的憑證和參考作用。2008年5月1日起開始實施的《中華人民共和國政府信息公開條例》明確規定“各級人民政府應當在國家檔案館、公共圖書館設置政府信息查閱場所，并配備相應的設施、設備，為公民、法人或者其他組織獲取政府信息提供便利”、“行政機關應當及時向國家檔案館、公共圖書館提供主動公開的政府信息”。這些要求需要檔案人員除了具備傳統的檔案技能外，還需要掌握信息收集、分析和挖掘能力。
4.2 檔案管理技術日新月異需要新技能
檔案信息化和數字化的普及，不僅僅包括傳統檔案的二次加工，還包括檔案建立伊始的數字化;數字檔案整個生命周期的管理和安全要求，需要具備信息管理、安全管理知識的檔案人員，甚至還需要具備硬件技術、軟件技術、網絡技術和數據庫技術;從檔案的多媒體展示到新媒體展示和全媒體展示，又需要檔案人員具備較強的數字檔案使用技術[4]。上述技術不但對檔案管理人員提出技術挑戰，對檔案專業的培養方案、培養環境也提出了更高的挑戰和要求。
4.3 檔案服務功能提高需要
現如今，檔案除了傳統的參考和憑證作用之外，在服務社會、服務民生方面，也開始發揮積極的作用。有價值檔案的整理;民生檔案的有償或免費提供;社會保險業務檔案、城鄉居民最低生活保障檔案、農村五保戶供養檔案、民事訴訟檔案、農村土地承包經營權確權登記檔案、集體林權制度改革檔案等群眾關切的檔案服務等工作，內容多且雜亂;檔案主動服務、上門服務、全面服務等理念的提出等等，都體現出檔案工作的社會化服務功能越來越強，分工越來越細，所提供的服務越來越專業，這就要求檔案人員不但“術業有專攻”，而且還要具備較強的組織能力、社交能力和工作熱情[5]。
5 檔案專業培養體系優化
根據上述研究，提出就業分析與企業需求評價驅動檔案專業培養體系優化策略
5.1 就業需求驅動的培養體系優化
除了傳統的檔案學相關課程之外，應該建設少部分符合就業需求的課程，直接面向就業單位，減少就業單位在招聘之后的繼續培訓時間，提高畢業生的實際“上手”能力。根據往年就業方向和就業前景與趨勢分析，應該設置三個新的課程模塊：
5.1.1 辦公自動化模塊
此部分在原有課程體系中，僅包括大一時設置的48個課時的計算機基礎，而且學習內容比較多，考試也為理論考試，學生難以提高，而且不少高校和專家甚至認為，目前的電腦普及率比較高，這方面的知識學生早已經自學了，從每年指導畢業生論文中可以看出，其實此方面的能力，各個專業的學生都比較差。
5.1.2 電子商務模塊
隨著“互聯網+”和雙創的提出，不少檔案學專業的學生，將電子商務作為創業的方向，這不但是畢業之后的選擇趨勢，不少在校生也在課余兼職。但主要因為選擇方向不清晰，跟風隨大流的思想占據主流，所以失敗較多。
5.1.3 社交能力培養模塊
不管是從事檔案管理工作還是文員行政工作，現在的檔案管理都提倡“走出去”、主動服務，這就要求檔案管理人員需要具備較強的溝通能力、組織能力和協調能力，這不僅需要學生自己在學校里參加社團當班干部培養，更需要專業的課程體系進行指導，增加針對性。
5.2 技術發展驅動的培養體系優化
檔案數字化和數字檔案已經成為檔案管理的主流工作，在現代檔案管理的收集、傳輸、加工、存儲、維護和使用的所有階段，都充分需要技術支撐。這需要增加三個方面的課程模塊：
5.2.1 數字檔案加工課程
數字檔案的加工，不僅包括簡單的掃描處理，還包括對加工內容偏斜度、清晰度、失真度等的質量處理，對影響內容的雜質進行去污處理，對藍圖的消藍處理，對大幅檔案的拼接處理，對影像、動畫檔案的采編，對實物檔案的智能3D處理等。
5.2.2 數字檔案安全管理課程
安全管理涉及加工的安全、存儲的安全和使用的安全。主要需要學習備份技術、加密技術、確認技術、訪問控制技術等相關課程。
5.2.3 數字檔案使用技術
如今，數字檔案的使用，不僅包括在電腦上閱讀，還包括在專門的檔案閱讀器上使用，展示的形式，除了平面展示，還包括以多媒體、全媒體等技術支撐的立體展示。
公務員個人剖析材料范文4
通過前段時間對有關文件和必讀篇目的學習、征求意見及開展的談心活動，版權所有，全國公務員共同的天地!特別是在這么短時間內廣泛的同這么多同志敞開心扉交流思想，這是我到執法局工作兩年來時間最集中、范圍最廣、效果最實的一次，個人收獲很大，觸動也很深，覺得自身在思想、作風、紀律等各方面，與黨的先進性要求、局黨組和同志們的期望還有一定差距，現將個人存在的突出問題和不足、原因以及今后的努力改正方向分析如下：
一、存在的問題
（一）理想信念和宗旨觀念方面。
工作年來，大多從事政務工作，對黨務工作不熟悉。和其他領導比，黨務工作時間少。因此，無論是“三講”的學習還是先進性教育，我都積極認真的參加。通過對黨歷史進程的回顧、學習和研究，每次都收獲很大，都有新的認識。這說明個人缺乏對黨的歷史、黨建理論等深層次的認識和實質性的把握，老是覺得深入研究探討黨的理論體系比較困難，對提高政治理論的迫切性、重要性認識不夠。隨著時代和形勢的發展進步，全黨每個時期、每個階段的路線、方針、政策都各有特點、各有背景、各有意義，自己對這些深層次的、本質的東西把握性不夠，學習得不深，與實際結合的不緊密。政治理論學習也沒有很好的結合歷史背景，沒有從深層次上理解理論的客觀規律性、必要性、重要性，只是片面的認識是歷史的必然。通過學習，自己認識到這是影響理想信念的大問題。
我雖然出生在農民家庭，生長在農村，但一直在學校讀書，參與農業實踐少，對農村、群眾了解的不深不透，特別是對群眾的一些思維方式和習慣做法研究得不夠。大學畢業后，分配到市外經貿委從事三資企業審批等對外經貿工作，年借調市政府從事政務服務、組織人事等工作，直接面對基層群眾的機會不多?！痢聊?月到執法局以來，特別是隨局主要領導到基層開調度會議和做群眾思想政治工作時，我深刻認識到，新時期的行政執法工作既要堅持原則和黨性，嚴格依法辦事，按程序辦事，又要緊緊依靠基層組織，充分發揮其職能作用，教育群眾、引導群眾，才能贏得相對人特別是廣大人民群眾的理解和支持，才能不斷開創工作的新局面。如果對基層、對群眾了解得不深不透，不細不實，就難以把問題找準、工作做到位。自己在處理這方面工作，有時指導思想雖好，但在具體操作上，感覺力不從心、做不到位。
（二）工作作風和駕馭能力方面。
一是深入一線談心少。自己雖然想通過組織、人事等工作，和同志們多溝通交流，但在實際工作中，只和常接觸的部分同志進行了思想交流，沒有和同志們一對一的全面談心，在了解同志們思想動態方面不細、不全、不深、不實；二是深入一線調研少。自己覺得局黨組確定任務目標、指導思想，自己只要踏踏實實做好本崗位內分工負責的事就行，沒有站在更高的高度來看整個行政執法工作，缺少對一線的調查研究，對這項工作研究得不深、不細、不寬、不透，缺乏全局性、前瞻性、發展趨勢性的認識和把握。沒有真正立足東營實際，形成一個成熟完整的思路和方案。
還有，雖然對工作充滿了熱情和激情，很想干出一番成績，但卻忽略了工作的方式和方法。對應急性的工作在安排調度上作有過急情緒，方法簡單，有時甚至粗暴。如對待辦公室的同志們，缺乏細致的思想政治工作，開會給同志們提要求多，批評多個別溝通交流少，傳授方法少。沒有真正從以人為本的角度，搞好行政管理。雖然熱情激情有加，但方式方法不恰當。
駕馭能力方面，自己雖然具有大局意識，知道要結合市委、市政府的中心工作，根據局黨組確定的指導思想來開展工作，也能準確理解、貫徹領導意圖，認真落實各項決策部署。但由于自己思路不夠開，原則性強，靈活性不足，導致對整個局勢駕馭能力不強。如××年，部分執法人員違規執法、態度粗暴的問題，局黨組適時在全局開展了“牢記宗旨、執法為民”集中教育活動。舉一反三，澄清隊員在執法上的模糊認識，從而解決“為誰執法、執法為誰”的問題。自己在這個問題上，雖有所考慮，但卻沒有提到講政治、講大局的高度來看待。當時自己雖是黨組成員，但在處理問題和駕馭能力上與局領導相比，還有一定差距。
此外，在學習業務知識，特別是法律法規上，自己側重看書本多、查案例，沒有付諸司法實踐，沒有做好理論和實踐的有機結合，更不用提理論的升華了版權所有，全國公務員共同的天地!。這也在客觀上影響了自己的領導水平和駕馭能力。
（三）組織紀律和黨性原則方面。
自己存在一定的小集體思想，工作中向上級匯報、爭取政策，一般都是站在自己局的角度來考慮問題，側重本局個體的利益、要求和想法，對全市的大局和市直部門整體工作考慮較少，也不透徹。在嚴于律己、以身作則方面做的不夠，有些規章制度雖然考慮較多，但抓落實不夠。本身也存在要求別人做到的，自己沒有做到位現象。自己在辦公室工作，接待活動參加的偏多，對有些親友的請客吃喝，也在一定程度上缺乏堅決的抵制。
二、產生問題的原因
存在以上問題，說明我自身建設方面還有很大差距。深挖個人問題之所以存在的思想根源，主要有以下幾個方面：
一是對學習抓得不夠緊、不夠實、不夠到位。政治理論學習不系統，不深刻、不全面，甚至只是局部性的了解，滿足于學過了，知道了，了解領會了，沒有更深的考慮問題。對業務知識的學習存在懶惰心理，感覺和自己所學專業跨度大，靜下心來系統學習次數少，時間短，習慣于問答式的聽別人講，疏于自學研究。此外，在局里討論研究較多，到一線、到基層深入實踐的少，也在一定程度上影響了自己的學習效果。
二是對自己要求不夠嚴格。有時局限于在自己崗位上，盡職盡責，做好“份內”的事。對有些事情（不涉及自己的職責范圍）存在“睜一只眼、閉一只眼”現象。從心理上存在好人主義。片面強調了在工作中到位不越位，沒有從全局的高度來要求自己，考慮問題。
三是思想不夠解放，創新意識不強。對大趨勢、大形勢把握不夠好，與時俱進的力度不夠大，思想觀念更新不夠快。覺得黨的一些世界趨勢性、大局性的事件與自己關系不是很密切，沒有高度關注，沒有站在高層次上理解和看待問題。
開拓創新思路不廣，在城市管理執法體制的研究上，參考別的地、市的做法模式多，獨創性的東西少，存在怕犯錯誤思想。沒有學會“摸著石頭過河”。當然這也有自己工作實踐經驗少、知識面不廣的原因。
三、下一步努力方向
這次先進性教育活動教育，使我進一步感到，必須切實加強學習，努力改造世界觀，進一步加強黨性修養，克服缺點和不足，不辜負黨和人民的培養，不辜負領導和同志們的對自己的關心幫助。為進一步提高自己，改進工作，對自己認識到的問題，提出如下整改措施：
第一，切實加強學習，進一步提高自身思想政治素質。一是發揚理論聯系實際的好學風。深入基層、深入一線，到縣區執法局、街道辦事處、社區村居了解情況，向廣大群眾學習。體會執法難處，找出存在問題。拿出解決辦法，給領導當好參謀助手。二是擺正心態，正確處理好工學矛盾，認真讀書學習，刻苦鉆研，從理論上研究黨的知識，使自己成為黨史通。三是嚴格遵守集體學習制度，按時參加集體學習。
第二，牢記“兩個務必”，保持艱苦奮斗的優良傳統。樹立科學的發展觀，對我局的現狀保持清醒的認識。把我局定位在全面建設和發展的初級階段，積極發揮自己的主觀能動性，從隊伍建設、組織建設、制度建設等各個方面向局黨組建言獻策。
第三，開拓創新，轉變工作作風，改進工作方法，提高工作水平。一是解放思想，開拓進取，強化奮斗精神和進取意識，工作大膽潑辣，開拓創新。二是積極開展批評與自我批評。多溝通、多交流，丑話講在當面，好話講在背后。三是工作嚴細認真，精益求精，高標準嚴要求，結合“決策目標、執行、監督”三個體系，求實務實抓落實，使自己做到盡心盡力盡職盡責，是隊伍做到內強素質，外樹形象。
公務員個人剖析材料范文5
說起來重要，排起來次要，用起來需要，忙起來忘掉。據了解，“人事檔案無用論”正在社會上逐漸流行。隨著越來越多“單位人”變成“社會人”，導致“棄檔”現象越來越嚴重，尤其是大中專院校的畢業生，放棄人事檔案呈逐年上升的趨勢。
導致“人事檔案無用論”主要有以下幾方面原因造成：一是人事關系存檔費高，導致不少人紛紛“棄檔”；二是用人單位與人事檔案之間的依附關系不大，加之轉檔的手續繁瑣，或有些人合同末滿就想跳槽，為了逃避交納違約金，很多人在流動或工作轉換中放棄檔案；三是大中專學生畢業后自謀職業成普遍趨勢，暫末找到工作的畢業生將檔案放在人才市場后置之不理。通常情況下，不少檔案就會長期掛靠無人過問，從而產生了人們俗稱的“死檔”、“棄檔”。
為什么人事檔案由昔日的“香餑餑”變成為今天的“雞肋”？更進一步剖析，不難發現：在計劃經濟向上市場經濟轉軌過程中，人事檔案的作用在淡化，檔案與就業、工資、分房等息息相關的現象已漸漸走進歷史，檔案不再是眾多企事業單位考察個人能力的標準。其二，戶籍制度改革的深化和戶籍觀念的淡化，連戶口都不如的檔案多了一個被遺棄的理由。其三，一些不合時宜的規章制度成了人才自由流動的絆腳石，過高的檔案管理費和煩瑣的檔案調動手續，成了“棄檔”的借口。其四，各地人事檔案管理單位對檔案僅限于保管這一低層次服務，無法給當事人帶來就業或成長的指導和幫助，是導致檔案日益貶值的重要原因。
筆者認為：人事檔案是一個人的人生履歷，非常重要。檔案如果長期“沉睡”或丟棄，會給檔案所有者的人生道路帶來始料不及的麻煩，以至影響一生，主要有以下四個方面。
1.影響養老金的領取。辦理養老金領取的時候，要經過檔案的審核，工齡、工資、待遇、職務、社保受保時間等都是以個人檔案的記錄為依據的。除了養老金外，其他社會保險，也與個人檔案相關。
2.影響轉正定級和計算工齡。有很多畢業生找到工作后，沒有及時辦理參加工作的有關手續，幾年以后仍是學生身份，從而影響轉正定級和工齡及退休金的計算。
3.影響職稱評定和工作調動。大學畢業后，學生檔案需要經過轉正定級后，才能成為干部檔案，才能正常調動。而某些畢業生檔案在畢業后沒有提交單位，也沒有存在政府指定的人才服務中心，職稱評定就會因手續不全而受到影響。
4.影響考研、出國等手續辦理?？佳小⒖脊珓諉T、出國升學、結婚、生育等，這些事情都需要政府所屬人才市場開具相關證明，缺少檔案將無法辦理這些證明。
因此，做為檔案管理工作者，要充分重視此項工作，采用科學管理的工作方法，才能順應新時期文書檔案管理發展的需要，繼而利用檔案材料和檔案信息在日常工作的有效價值，指導和服務于管理工作，實現其工作的特有職能。
（1）提高對人事檔案重要性的認識。一是做好咨詢服務工作，要讓廣大畢業生充分認識到，畢業生人事檔案并不是可有可無的，它對畢業生今后的就業、生活方面都有著極其重要的影響。人事檔案是反映畢業生綜合素質的一個重要方面，是用人單位選賢舉能的重要依據，是對畢業生本人進行定位的重要參考，即使不設人事檔案的企業、公司也是十分重視人事檔案所提供的人才信息；二是加強自身學習，提高管檔人員素質。管檔人員要充分認識到畢業生人事檔案管理工作在人才資源開發中的重要性，不斷改進工作方法，提高工作效率，開發、管理和利用好畢業生人事檔案這一信息資源。
（2）加強對畢業生人事檔案的規范化管理，做到檔案的收集、整理、鑒定和保管等各個環節科學規范。一是全面普查案卷，對接收到的畢業生檔案應重新整理，并編寫頁碼、目錄、標題，一一對應，裝訂成冊；二是加強收集工作，完善檔案內容。結合本地實際注意收集那些能體現畢業生實踐能力、思想品德、政治素質等方面的材料，準確、客觀地反映畢業生的綜合素質與現實表現，提高檔案的利用價值；三是實行專門統一管理。將所有畢業生的人事檔案統一整理，分門別類，按照人員年齡、學歷、專業、姓名等統一編號，并建立多種檢索方式，便于查找與利用。建立專門的畢業生人事檔案庫，實行科學、規范的管理。
公務員個人剖析材料范文6
全市組織系統“能力建設年”活動動員會議召開以來,我們深進學習會議精神,迅速作出安排部署,結合部機關年輕同道較多、能力素質亟待進步的實際,圍繞“能力建設年”這一主題,深進開展“學習進步年”活動,大力加強組工干部能力建設,使組織部分的表率作用更突出、組工干部的模范作用更明顯?，F將我縣“能力建設年”活動開展情況匯報如下:
一、周密制定方案,深進動員部署。20*年1月6日召開了全縣組工干部參加的“學習進步年”動員會議,并成立了活動領導小組,制定下發活動實施方案,對活動進行部署安排。組織組工干部制定學習方案,并結合工作實際,制定出學習計劃,明確目標任務,加深對開展“學習進步年”活動重要意義的理解。通過深進動員,重點引導組工干部樹立三種全新理念:一是破除“要我學習”的舊觀念,樹立“我要學習”的理念。組工干部肩負加強黨的執政能力建設和先進性建設這一歷史重任,學習已不僅僅是個人的事情,更是一種政治責任,是對黨的事業無窮忠誠和高度負責的具體體現。必須牢固確立自主學習意識,把學習當作第一要務,培養濃厚的學習愛好,不斷增強學習的責任感和使命感,不斷進步學習的自覺性、積極性。二是破除“少小求學,老大圖閑”的舊觀念,樹立終生學習的理念。能力素質要靠學習來支撐,開展工作要靠學習來指導,工作亮點要靠學習來培育。組工干部必須牢固確立終生學習的理念,做到“生命不息,學習不止”。始終保持與時俱進的精神狀態,在理論創新中推動組織工作創新,使組織工作體現時代性,把握規律性,富有創造性。三是破除“工學矛盾”的舊觀念,樹立“學習工作化、工作學習化”的理念。干好工作需要學習,學習是為了更好地工作;工作的過程是學習的過程,學習的過程也是工作的過程。兩者相互滲透,相互促進,相得益彰。注重學習,工作就會有新思路、新舉措,就能開拓創新,與時俱進。反之,勢必造成知識恐慌、本領恐慌,就會貽誤工作,給黨的事業帶來損失。必須牢固確立學習就是工作的理念,自覺摒棄把學習當作負擔的片面熟悉,正確處理學習與工作的關系,做到在學習中推動工作,在工作中強化學習。
二、精心組織實施,確?；顒有Ч?。圍繞“抓學習、強素質、促創新、提能力、比貢獻”這一主線,通過系統、認真地學習和開展形式多樣的主題實踐活動,提升組工干部的整體素質與能力,全面推進組織工作上臺階、上水平。
以基礎工作求規范、重點工作求突破為載體促創新。堅持把解決實際工作中的難點、熱門題目作為能力建設的重點,把創新成果作為檢驗活動成效的重要標準。一是開展專題研討活動。每名組工干部要總結和先容2個以上創新方面的好做法、好經驗,并找出幾個因循規蹈矩影響工作的典型事例,認真剖析,進步對組織工作創新重要性的熟悉。二是深進開展組織工作“亮點”工程。各室、中心圍繞崗位職責,不斷研究新情況、解決新題目、總結新經驗、宣傳新典型,使工作更有特色,亮點更加突出,成效更加明顯。
以開展教育培訓和各種競賽活動為載體提能力。一是強化干部培訓。分批次抽調組工干部參加全縣科級干部培訓班、中青年干部培訓班等,有針對性地進步組工干部政治理論素質和知識水平。聘請有關專家、學者舉辦系列專題講座,以社會主義市場經濟知識、行政執法與經濟發展環境、當代科技前沿動態、當代世界政治經濟熱門題目等知識為培訓內容,進一步拓寬組工干部的知識面。二是開展組工干部基本功競賽。在全縣組工干部中進行基本業務技能比武,開展寫作、演講、微機操縱等單項競賽,進一步進步組工干部的基本辦公技能和一些實用技能,努力進步工作效率和辦公水平。三是實行“業務論壇主講人”活動。利用集中學習時間,各室、中心負責人根據室(中心)的工作實際,預先選定講課內容,認真預備講課材料,以主講者的身份為其他干部講解學習內容,回答疑難題目。通過講課的形式,進步組工干部的語言表達能力、思維邏輯能力、組織能力和協調應變能力,讓每名組工干部都成為組織工作的行家里手。四是開展“三學三比”活動。圍繞“公道正派”這一主題,開展“學理論、學業務、學先進和比覺悟、比干勁、比修養”活動。組織廣大組工干部學習《干部任用條例》、《公務員法》、《》等實用知識和一些先模人物的事跡,通過考試、演講、辯論和征文比賽等形式,進步組工干部的工作能力與水平。
