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學校安全知識安全常識范文1
紅燈短暫而生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規，增強學生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學生安全教育日主題定為“增強交通安全意識，提高自我保護能力”。為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學校向全體師生發出倡議：
1、我們要認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德；
2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；
3、當我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路；
4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好路隊。
記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會不會游泳??？”學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命。”
雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子，人民公仆……無論咿呀學語，還是學富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發生了。
學校安全知識安全常識范文2
關鍵詞：充血性心力衰竭；室性心律失常；參松養心膠囊；胺碘酮；QT離散度
中圖分類號：R541.6 R289.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672 ________________________________________
1349（2011）09
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02
Efficacy and Safety of Shensong Yangxin Capsule Combined with Amiodarone for Treatment of
Congestive Heart Failure and Ventricular Arrhythmias
Chen Yong，Xiang Lin，Hu Yuhua，et al//Yongchuan District People’s Hospital，Chongqing (Yongchuan 402160)
Abstract:Objective To observe the efficacy and safety of Shensong Yangxin capsule（SYC） combined with amiodarone for treatment of chronic congestive heart failure(CHF) associated with ventricular arrhythmia(VA).Methods One hundred and sixty
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eight patients(pts) with CHF and VA were randomly divided into 3 groups：Group A (n=52) treated with oral SYC，group B(n=56) treated with oral amiodarone and group C (n=60) treated with SYC and oral amiodarone for 4 weeks.The efficacy and safety were observed after the clinical treatment.Results After 4 weeks，the total effective rate was 76%，78% and 86% in group A，group B and group C.The total effective rate in group C was significantly higher than that in group A and group B(P＜0.05).Conclusion SYC was effective as amiodarone hydrochloride for treatment of CHF and VA.SYC combined with amiodarone for treatment of CHF with ventricular arrhythmias was more effective than amiodarone or SYC alone.
Key words：congestive heart failure；ventricular arrhythmia；Shensong Yangxin capsule；amiodarone；QT dispersion
慢性充血性心力衰竭(CHF)是一種復雜的臨床證候群，是各種心臟病的嚴重階段。CHF患者心律失常（VA）發生率達70％以上，心臟猝死約占CHF總病死的30％～70％,主要與CHF快速VA有關［1］。應用藥物治療仍然是目前最主要和最有效的手段。室性心律失常通常選用Ⅰ類抗心律失常藥物治療，但其療效不夠滿意，或因其負性肌力作用抑制心功能，甚至出現嚴重的致心律失常作用，限制了在心力衰竭時的應用。胺碘酮是一苯呋喃衍生物，它具有擴張血管，減慢心率，改善心肌缺血作用。20世紀70年代應用于各種快速心律失常的治療，尤其可以控制一般抗心律失常藥物無效的惡性室性心律失常［2］ 。本研究旨在觀察參松養心膠囊治療CHF室性心律失常的療效及其不良反應，以了解是否參松養心膠囊能夠取代胺碘酮在CHF合并VA中的應用地位。
1 資料與方法
1.1 研究對象 選擇2006年6月―2009年4月住院的充血性心力衰竭患者。入選標準：有明確的基礎心臟病史及癥狀、體征；有或無呼吸困難、乏力、液體潴留等癥狀；胸部X線檢查：心影增大，肺門陰影增大，右下肺動脈增寬；超聲心動圖示左室射血分數(LVEF)≤40％，和/或二尖瓣早期血流峰速度/晚期血流峰速度（E/A）≤1．0；排除了Ⅱ度以及Ⅱ度以上房室傳導阻滯及竇性心動過緩、病態竇房結綜合征未安裝起搏器者，先天性心臟病及心包疾病，心源性休克，校正的QT間期（QTc）>0.50 s、嚴重肺部疾病、嚴重肝臟疾病、甲狀腺功能異常、嚴重電解質紊亂，合并持續性室性心動過速，持久性心房顫動等。共入選患者168例，隨機分為A組（52例）、B組（56例）及C組（60例）。
1.2 方法 所有患者在最近4周內未接受過抗心律失常藥物治療。在常規抗心衰治療（強心、利尿、擴血管、心肌細胞營養劑應用）同時， A組口服參松養心膠囊(石家莊以嶺制藥公司)4粒，3次/日；B組給予鹽酸胺碘酮片(賽諾菲民生制藥公司)0.2 g，3次/日(5 d～7 d)，然后逐漸減量至0.1 g，1次/日；C組給予參松養心膠囊4粒，3次/日，鹽酸胺碘酮片0.2 g，3次/日(5 d～7 d)，然后逐漸減量至0.1 g，1次/日。用藥期間根據患者心率和心律調整胺碘酮劑量。若出現Ⅱ度以及Ⅱ度以上房室傳導阻滯，或嚴重的竇性心動過緩
1.3 療效評定 根據治療前后24 h動態心電圖檢查結果及NYHA心功能分級標準。顯效：頻發室性早搏（VPC）數量平均減少≥70%；成對室性早搏數量減少≥80%；短陣室性心動過速消失≥90%；連續心搏在15次以上室性心動過速及運動時心搏≥5次的室性心動過速完全消失；心功能改善2級以上或達到心功能Ⅰ級，癥狀、體征基本消失。有效：VPC平均減少≥70%或連發減少≥90%；心功能改善1級或未達到心功能Ⅰ級，癥狀、體征有所改善。無效：達不到上述標準。
1.4 檢查項目 治療前、治療4周后詢問病史及體檢，血壓監測、靜息心率測定，12導聯同步心電圖記錄并測量QT間期、計算出QT離散度（QTd），24 h動態心電圖、超聲心動圖檢查，肝腎功能、電解質，甲狀腺功能檢查。
1.5 統計學處理 計量資料以均數±標準差(x±s)表示，采用t檢驗，計數資料用頻數或率表示，采用卡方檢驗。
2 結 果
2.1 治療結果 治療4周后，A組52例中心功能改善2級以上11例；達到心功能Ⅰ級，癥狀、體征基本消失17例；心功能改善1級或未達到心功能Ⅰ級，癥狀、體征有所改善23例；1例心功能無改善。VPC平均減少≥70%有37例（37/44）；成對室性早搏數量減少≥80%有17例（17/18）；短陣室性心動過速消失≥90%有18例（18/19），連續心搏在15次以上室性心動過速及運動時心搏≥5次的室性心動過速完全消失5例（5/6）；有1例成對室性早搏數量未見減少?？傆行?6%。竇性心律者HR由（97.42±13.35）/min減至（61.38±6.37）/min（P
B組56例心功能改善2級以上12例；達到心功能Ⅰ級，癥狀、體征基本消失18例；心功能改善1級或未達到心功能Ⅰ級，癥狀、體征有所改善24例；2例心功能無改善。VPC平均減少≥70%有38例（38/45）；成對室性早搏數量減少≥80%有16例（16/17）；短陣室性心動過速消失≥90%有21例（21/22），連續心搏在15次以上室性心動過速及運動時心搏≥5次的室性心動過速完全消失6例（6/7）?？傆行?8%。竇性心律者HR由（97.38±13.32）/min減至（61.35±6.36）/min（P
C組60例中心功能改善2級以上13例；達到心功能Ⅰ級，癥狀、體征基本消失20例；心功能改善1級或未達到心功能Ⅰ級，癥狀、體征有所改善26例；1例心功能無改善。VPC平均減少≥70%有40例（40/47）；成對室性早搏數量減少≥80%有18例（18/20）；短陣室性心動過速消失≥90%23例（23/23），連續心搏在15次以上室性心動過速及運動時心搏≥5次的室性心動過速完全消失8例（8/9）；有1例成對室性早搏數量未見減少。治療總有效率86%。竇性心律者HR由（97.39±13.34）/min減至（61.34±6.32）/min（P
2.2 不良反應 治療期間，A組出現上腹部燒灼痛等胃腸道癥狀6例，堅持服用或加壓保護胃黏膜藥物，癥狀有所減輕能繼續堅持用藥治療。B組出現5例竇性心動過緩
3 討 論
充血性心力衰竭是臨床常見危重癥之一，尤其同時合并室性心律失常，常使心功能進一步惡化，病死率明顯增加,應用藥物治療仍然是目前最主要和最有效的手段。胺碘酮的電生理作用說明［3］，胺碘酮是一種廣譜抗心律失常藥物。它具有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ類抗心律失常藥作用。對于有癥狀的非持續性室性心動過速，血流動力學穩定的持續性室性心動過速均使用胺碘酮、β
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受體阻滯劑治療［4］。對降低心力衰竭猝死，改善生存有益對心臟功能的抑制及促心律失常作用小，如無禁忌證是治療嚴重心力衰竭患者室性心律失常的首選藥物［5］。胺碘酮用于慢性心衰合并心律失?；蜮赖闹委熂邦A防，安全性高于其他抗心律失常藥物［6］。
參松養心膠囊具有顯著的抗心律失常作用，同時也有改善心臟自主神經受損或迷走神經功能受損的作用。吳以嶺教授運用絡病學理論，探討心律失常的中醫病理機制及其治療［7］，認為其主要病理機制是氣陰兩虛而致絡虛不榮、絡脈瘀阻，提出絡虛不榮與心臟傳導系統和自主神經功能異常的內在相關性，確定益氣養陰、活血通絡、清心安神的治療法則，并結合其臨床經驗組成了參松養心膠囊處方。
本研究顯示，參松養心膠囊與胺碘酮在減低QTd效果相似，在治療后顯著縮短(P
本研究結果顯示，參松養心膠囊具有較好的抗VA作用，其效果與胺碘酮相仿，但不良反應明顯低于胺碘酮，且均能耐受。并且參松養心膠囊與胺碘酮聯用治療CHF室性心律失常的療效優于單用胺碘酮或單用參松養心膠囊的療效，并可明顯減少胺碘酮的用量。采用小劑量負荷方法給藥,根據不同個體給予最小有效量長時期治療,未見產生尖端扭轉型室速，即使QT間期延長至0．5 s也未見致心律失常作用。由于胺碘酮引起的QT間期延長是均勻延長，故引起尖端扭轉型室速較少,所以QT間期延長可不作為停藥的依據，但臨床上應嚴密觀察［8］。同時應注意維持血清鉀、鎂在正常較高水平。由于本研究樣本數較少，觀察時間短，對CHF合并VA患者遠期預后影響尚需大規模臨床試驗進一步研究。
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197．
學校安全知識安全常識范文3
1.安全教育的重視程度不夠。安全無小事，學生的安全更是事關重大。在中小學階段，學校從領導到老師都非常重視，每周都安排了安全教育課，老師也會自覺的利用一切課上與課下的機會對學生進行安全教育。大學階段是一個人從學校向社會過度的階段，學生已經初步具備了獨立處理問題的能力，頻繁的與社會產生接觸，而且大學生基本上已經脫離了父母的監護，安全教育更不能忽視。但是目前學校對這安全教育工作重視程度不夠，學校只重視學生的成才教育。很多學校只是制定頒布一些安全制度，沒有專門安排安全教育課，老師更是起不到對學生進行安全教育的功能，更不會定期組織各種形式的安全教育活動，所以導致學生的安全意識缺乏，一些危害學生人身生命安全的故事時有發生。
2.安全知識的普及力度不強。安全教育很重要的一項就是對學生進行安全知識的普及，但是從目前來看，很多高校在報欄等一些地方張貼一些有關安全的常識，或者發放一些安全知識的文件讓學生自己學習，但沒有專門的對學生進行安全知識的教育，也沒有系統的進行安全知識的學習，導致學生缺乏必要的安全常識，不能對一些危害自身或他人安全的情況采取適當的防范措施，當一些影響自身或他人安全的情況發生后，更不懂得如何實施急救，造成了很多事故的發生。
3.安全教育的管理措施缺乏。安全教育不能是短期行為，更來不得半點馬虎，只嘴巴上講講就可以的，需要警鐘長鳴，長抓不懈。目前很多學校缺乏有效的對學生進行安全教育的管理措施，沒有責任到人，也沒有相應的懲罰措施，導致安全教育管理工作不到位，不能為安全教育提供有力的保障。在學生進行課外活動時，缺乏必須的監督管理措施，既不看活動方案是否存在安全隱患，有沒有應急預案，也不管是否采取了必要的安全保護措施，成為一些大學生在課外活動時受到傷害的重要原因。
二、開展大學生課外活動安全教育的措施
1.通過加強宣傳，師生都需要高度重視。對學生的安全教育的重視不只是從思想上認識到其重要性就夠了，更不能只停留在口頭上，還要真正落實到行動上。對于學生的安全教育可以通過校園的報欄、墻報、黑板報等各種渠道，張貼制作一些有關安全教育的內容，如近期發生的一些安全事故，安全知識等都可以作為內容，配以圖片的形式張貼在校園中，讓學生隨處都可以看到，進而提高自身的安全防范意識，掌握一些必要的安全自救常識。還可以通過組織學生觀看影片、電視節目之類，通過生動鮮活的畫面對學生形成強烈的感觀刺激，從而給學生留下深刻的印象，對學生進行全方面的安全教育，不斷強化學生的安全意識。對于大學生來說，輔導員是與其接觸比較多的老師，所以也需要輔導員加強對學生的安全教育，通過和學生談話、上課等方式，抓住一切機會，認真做好大學生的安全教育工作。同時，各任課老師也要加強對大學生進行安全教育的重要性的認識，而不能認為大學生已經是成年人了，課外活動又不是在課堂內，學生的安全都由學生自己負責了。任課老師可以利用課堂上的時間，結合自己所教學科的知識，不失時機的對學生進行安全教育。學校還可以通過定期的組織各種安全教育活動，如安全知識競賽、安全教育主題班會比賽等形式，加強對學生的安全教育。
2.進行系統教學，使學生掌握安全知識。學生安全教育不僅要對學生進行思想意識教育，還有一項重要內容就是對學生進行安全知識的教學，促使學生掌握必要的安全知識。這里的安全知識不僅包括一些安全理論知識，還包括一些安全技能。這樣學習比較系統、正規，能夠引起學生們的重視，同時還需要加強安全知識教學的考核工作，定期的對大學生進行安全知識的掌握情況的考查，以確保學生能夠認真學習，真正掌握安全知識。另外，學校還需要組織各種形式的安全技能實戰演練，讓學生進行實際操作，這樣可以防止學生只會死記硬背安全理論，而缺少實際操作技能，導致所學知識無法真正運用于安全救援實際。只有學生真正掌握了安全預防措施才能有效防止安全故事的發生，安全應急技能則可以有效減少安全事故發生后的危害。因此，兩種技能知識的學習，對于大學生來講，都是十分有必要的。
3.堅持長抓不懈，做好安全教育的管理。安全事故隨時都有可能發生，因此，學生的安全教育工作需要持之以恒，那么，安全教育的管理工作則就需要長抓不懈。對于大學生課外活動的安全教育工作，更是需要嚴格管理，強化責任，一刻也不能松懈。對于大學生的課外活動，學校需要認真對待，而不放任自流，隨便學生自己組織。學校要加強大學生課外活動的管理工作，組織課外活動需要向學校提交詳細的活動方案，方案中需要明確安全責任人，安全職責，安全問題的預防方案，應急措施等內容，學校在審核方案時需要嚴格把關，并且要嚴格監管，跟蹤落實情況，對于存在的安全隱患的課外活動堅決不予開展。同時，學校還應該通過以往發生的安全故事的分析，汲取教訓，提高自身對安全教育管理方面的水平，盡量做到防患于未燃，避免因為人為因素對學生的人身生命安全造成的危害。學校加強對學生安全教育的管理工作，也能有效的增強從學校領導、老師到大學生個人的安全防范意識，只有這種意識樹立起來，得到強化，也才能從根本上防范一些安全事故的發生。
三、結語
學校安全知識安全常識范文4
一、 利用集會和班會，增強學生的安全意識
集會和班會是對學生安全教育的主要形式，也是行之有效的手段。集會和班會每星期都要舉行，學校利用大環境進行安全教育，班級利用小集體進行安全教育。當前，隨著安全問題日益突出，安全工作已經成為了學校教學工作的首要任務。每周周一學校要舉行集會，除了總結和安排日常工作，另外要安排或強調安全工作，以達到提醒師生時刻注意安全，處處注意安全。利用集會進行安全教育時，可以由校長或副校長（分管安全工作）分析當前安全教育的形勢，根據實際情況制定安全措施，對學生進行安全教育和管理。學校根據上級安全教育的有關精神，應部署班主任和課任教師將安全教育滲透到每一堂課當中，特別是在班會中進行。利用班會進行安全教育的形式可以是多樣的，可以誦讀安全常識，也可以讓學生講一講關于安全的小故事。例如，一次班會上某位同學現身說法，他說老師經常講在學校要注意安全，他聯想到了自己也應該在家里保護好自己和財產的安全，并講了具體如何做，同學們都一致地投來贊許的目光。再如，讓學生“寫安全，讀安全”。由學生安全監督員進行書寫、領讀或寫在黑板上全班齊讀，或隨機抽取學生書寫、領讀或寫在黑板上全班齊讀，真正讓安全教育深入到學生的內心深處。
二、 學習安全常識，規范學生的行為
學習安全常識，為學生自身的安全提供保證。學生平常接觸的安全常識是零散的，要想系統地學習，必須開設相關課程。為學生開設安全教育課是學校教育的需要，這樣可以讓學生學習系統的安全知識，規范學生的行為習慣。安全教育課的內容非常廣泛，其中包括突發事件及意外傷害應急教育、交通安全、消防安全常識教育、用電安全知識教育、防水安全知識教育、飲食安全常識教育、防盜、防爆常識教育、思想安全教育、校園活動安全教育、防自然災害教育等方面。
1.突發事件及意外傷害應急教育
例如，上課時鼻子出血是常有的事，其中應講解如何預防鼻子出血以及應對措施。預防鼻子出血的方法：注意保持平和的心態，避免暴怒；春季飲食宜清淡，多飲水，多吃蔬菜、水果，少吃辛辣刺激與燥熱之品，以免助熱生火；此外應預防感冒，以免因咳嗽、噴嚏，引發鼻子出血；不要把手指或其他物品放進鼻孔，以免破壞鼻腔組織。應對鼻子出血措施：坐下；捏住鼻子一段時間，這時用嘴呼吸；出血停止后，可以用濕布蓋住臉和鼻子；如果出血不停止，應往出血的鼻孔里填塞紗布，但不能塞得太深（便于取出）并用手捏住鼻孔；若鼻腔內有血凝塊，應馬上用力呼氣將其呼出；過半個小時后應將填塞鼻孔的紗布取出。
再如，有同學在削鉛筆時不小心把手割傷或者鉛筆芯把手扎破。對于這些問題，很多低年級的學生跑進班主任的辦公室請求老師的幫助。有學生上體育課，不小心腳上擦破了皮，或者扭傷了腳等，都去找老師解決。針對這一點，在安全教育課上，教師鼓勵學生自己嘗試解決小傷小問題。具體的方法可以是在教室里準備一些消毒藥水及包扎傷口用的紗布，讓學生自己處理小傷口。這樣，學生在校園中發生的一些小意外，就能自行簡單地處理，并在處理時同學間團結互助。學生有了這些知識和經驗，當事故發生時，就能很好地應對，同時也為規范自己的行為習慣奠定了基礎。
2.交通安全教育
交通安全教育是讓學生懂得最基本的交通規則，安全教育課中可以把交通法規教育列為安全課的教學內容，對學生進行系統的安全教育。班會課以及其他學科之中，將每學期學生交通違法情況作為對學生評比、評優的依據。同時，學校與公安交通管理部門密切協作，以開展“珍愛生命，平安回家”活動為載體，推廣小學生交通安全“小黃帽”路隊制，開辦“少年交通安全夏令營”，以及開展交通安全知識競賽和演講比賽、“小手牽大手”等活動，提高學生的自我保護能力。
3.用電安全教育
最常見的用電和使用電器的安全，對這方面的教育可以參照《小學生用電常識》和《電器使用說明》。用電時，應學會兩點：學會看安全用電標志和安全用電的注意事項。使用電器時，先閱讀說明書，讀懂注意事項，弄清所有按鈕的用處及具體操作程序，再接通電源。電器使用完畢后，要關閉總開關，切斷電源。
三、 開展安全教育，提高學生自救自護的能力
對學生的安全教育可以開展多種形式的活動，在活動中培養學生的安全意識和能力?？梢蚤_展的活動有邀請交警到學校作交通安全報告、組織學生進行安全知識競賽、舉行演講比賽、舉行防火避震逃生演習、觀看安全教育影片等。通過安全教育活動的開展，學生掌握了一定的理論知識，進一步加強了安全知識教育，提高了學生的安全防范意識和自救自護能力。
安全知識競賽可以了解學生安全知識程度，便于查漏補缺。激勵學生爭做安全衛士，提高安全意識。安全知識競賽要定期舉行，給優秀者適當的物質或精神上的獎勵。競賽知識可以采取試卷考試也可以采取搶答等方式，試卷內容可以是填空、選擇、判斷、簡答、案例分析等。通過這樣的互相學習，提高學生學習安全知識的興趣，提升學生的安全意識。利用“安全教育日”舉行防火避震逃生演習，全體同學捂住口鼻，蹲在桌子旁邊保護好自己的頭部，在班主任的帶領下，有序地跑出教室來到安全的地方。演練使全體同學學會了火災、地震中的逃生方法，同時也讓學生感受到了生命的可貴。組織全體學生觀看《地震科普知識教育片》，這樣特殊的教育方式以地震科普知識和災害發生前后應該如何做為主題，為學生展示的是用知識來守護生命。通過觀看，不僅讓師生學會了避險知識，還提高了師生的生命意識和應對突發事件的能力。
四、 實施安全責任制，提升安全效能
學校安全知識安全常識范文5
這次暑假社會實踐活動的主要內容是向學校，社會進行安全教育，特別是針對暑期的來臨，準備了關于水上安全知識的宣傳，更顯的及時和必要。隨著天氣的日趨炎熱，游泳又開始成為最熱門的活動，但是在嬉戲打鬧的背后，存在著許多容易被人們忽略的安全隱患。每年暑假，關于游泳溺水的事故屢見不鮮。更有調查顯示，目前全國每年有1．6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40多名學生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通居意外死亡的前兩位?？梢娢覀冃枰獙λ习踩鸾^對的重視，在暑假來臨之前對大眾進行顯得尤為重要。
今年我們學院的暑期社會實踐水上安全知識宣傳共分三站。第一站選擇在德才小學進行，德才小學地處市郊，是一所民工子弟學校，學校設施相對簡陋，學生都是社會弱勢群體的子女，對于這樣的學校我們更應該給予關注和關懷。當天下午，我們對全校學生進行了生動的水上安全知識講座，為了吸引小朋友的興趣，我們還結合了卡通圖片展和真人演示示范，使小學生們更直觀，深刻的了解水上救生安全知識。之后我們還附贈每一位教師由我院社會實踐安全知識宣傳小分隊自己整理制作的《安全教育－學生自護自救安全常識問答手冊》，活動結束后我們一起合影留念，德才小學的校長非常支持我們的活動，在和魯老師的交談中表示希望今后能有更多這樣的機會。
第二站我們選擇在市區進行定點宣傳，在市區最熱鬧的地段，我們打著鮮艷的旗號，向來往的路人分發水上救生安全知識宣傳單，向他們介紹基本的水上安全知識，宣傳重視安全的重要性。并現場安排了溺水急救的演示示范，吸引了很多行人駐足觀看。
第三站，我們長途跋涉來到了張家渡，對張家渡的居民進行了水上救生安全知識的宣傳，鼓勵相互宣傳，擴大宣傳范圍和宣傳力度。得到了當地居民的大力支持，
學校安全知識安全常識范文6
人們常說小學生是祖國的花朵，民族的未來，所以他們的健康成長從長遠來看也將直接影響到我國社會前進的步伐。據一項調查顯示，我國去年小學生因安全意識的疏忽而造成的傷害仍然占有很高的比例，而我國已于XX年將3月31日定為我國“中小學生安全知識教育日”，并要求各單位、各學校等大力加強對中小學生關于防火、防電以及其他安全知識的教育。那么，到目前為止，我們究竟取得了怎樣的成績呢？為此，我們借著四川農業大學動物科技學院紀檢部和青年志愿者協會在雅安八小開展安全知識教育活動的同時，進行了一次有針對性的調查報告。
在此次調查中，我們隨機抽取了60位不同年齡階段的小學生以及40位家長，從許多方面逐一做了了解。調查結果如下：
75%的小學生能夠掌握“紅燈停，綠燈行”，“過馬路走人行道”，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的安全常識。然而對于地震、滑坡、雷擊等自然災害方面卻了解甚少，只有9%。對于煤氣中毒、家庭火災等方面因年齡而異表現不同，年齡稍大的（四年級以上）的小學生能略知一二，其他的基本上都是一臉茫然。而對家長的問卷調查則令我們略感欣慰。幾乎所有的家長一致認為必須加強對孩子門的安全知識教育。在這之中，83%的家長認為對自己機孩子的安全教育比較滿意，15%的家長則認為還有待提高，另有2%的家長認為這項工作應由學校來完成。比較起來，在對學生的調查中，近70%的小學生表示愿意聽取父母關于安全知識的講解。這說明家庭在對孩子進行安全知識教育過程中起到了很大的作用。然而，另人遺憾的是，62%和97%的家長和小學生不知道3月31日是國家法定的“全國中小學生安全知識教育日”，因此，社會、學校等等個方面的宣傳力度和重視程度還有待提高。
同時，我們也對此次活動的效果做了一個調查：有接近90%的學生和家長認為這次活動宣傳效果很好，今后應多開展此類活動。也有4%的家長認為沒有取得他們想象的效果，6%的家長認為無所謂。雅安八小的李校長也表示新穎有趣的安全知識宣傳活動可以給同學們帶來更多的知識，希望能和我們今后在這方面有更好的合作。我們認為，對于小學生這類知識的宣傳，不應僅僅局限在這樣的宣傳形式。學校應注意改變教育方式，爭取讓學生從被動學習轉為主動接受，這樣才能取得更好的效果。不僅如此，調查報告顯示85%的家長表示更愿意讓他們的孩子在學校接受安全知識的教育，因此學校對于這種教育的強弱程度將更直接影響到學生對安全知識的理解和吸收。
綜上所述，雖然我們抽取的調查對象還不夠多，有些問題反映的還不夠全面，但這次調查基本上說明了對于小學生安全知識的教育還有很大的提升空間。在此，衷心的希望各方面能夠更加重視當前對于小學生的安全知識教育，讓我們祖國的花朵能夠更好的茁壯成長。
