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幼兒園低碳環?？偨Y范文1
【關鍵詞】科學 指導 有效
一、提升科學素養，梳理科教思路
應開展幼兒科學啟蒙教育的需要，我園對教師的科學素養有著較高的要求，通過相關問卷調查我們發現，教師在科學素養上需要進一步提升，所以園所領導組織課題組教師通過學習與幼兒科學教育相關的理論知識如《幼兒園科學教育指導》、再讀《綱要》、《幼兒園科學教育與活動指導》等理論叢書，進一步提升了教師科學素養，認識幼兒科學啟蒙教育的深遠意義，明確自己肩上的重任。
（一）結合《綱要》，幼兒科學教育的目標應立足于幼兒的全面發展，終身發展，其首要目標是保護幼兒的好奇心與求知欲，挖掘幼兒的潛在能力，培養幼兒關心周圍環境，關注自然、關注社會，幫助幼兒理解自然現象，初步理解人與自然的和諧關系，形成愛護自然，保護環境的責任感。
（二）在教師的精心培育下感受科學知識的神奇，體驗科學的創造的快樂。
（三）在科學活動中形成幼兒實事求是、尊重他人、關注周圍環境、熱愛生活的良好品格。
二、了解科教現狀，制定可行目標
（一）問卷調查。
探究初期，設計發放機廠幼兒園科學教育現狀調查問卷，此問卷分為家長問卷和教師問卷。比較詳細的調查了解現階段本園幼兒科學教育的現狀及家長和教師的視角和思路。通過問卷匯總和分析，制定出切實可行的各年齡段主要指導策略。
（二）分析困惑。
活動目標是科學教育總目標的具體化。教師的指導困惑即現階段本園教師迫切需要解決的科學教育難點是：幼兒觀察能力的培養，幼兒行為和教師語言之間的互動，幼兒記錄表的有效運用等。
三、幼兒園科學教育的指導策略
（一）學會觀察。
科學方法的實質在于探究問題。掌握科學方法的核心就是要獲得探究解決問題的策略，即知道如何去探究和解決問題。讓幼兒獲得科學方法實質上是幫助幼兒獲得探究解決問題的策略，而不是把方法作為知識點傳授給幼兒。
（二）語言的有效性。
師生互動的有效策略1．提供直接經驗——引發探索興趣。2．善用隨機經驗——形成探索助力。3．制作游戲玩具——滿足探索需要。4. 強化程序能力——培養學習方法。5．適當提出挑戰——激發探索動機。6．設計統合活動——拓展探索深度。教師對幼兒的提問通常采取的策略可分為如下8類:直接給出答案、啟發暗示、鼓勵、反問、類比、肢體動作、提出建議、忽略幼兒的問題。根據觀察我們發現,只要運用恰當,無論哪種策略都能很好地解決幼兒當時的問題。
（三）學習記錄。
幼兒的學習、發展是一個主動的構建過程，他們依照自己的方式通過自身的活動作用于客體來構建科學知識。因此，他們經常通過動作、語言、簡單圖示等形象的方式來“記錄”自己的發現和疑問。根據各年齡段幼兒的特點，我們預設了不同層次的能力發展目標。
（四）優化環境，豐富材料。
遵循“創設幼兒探索式科學教育環境”的原則，我園逐步完善了園區環境。園區內外凸顯了“56311”特色，即5區、6室、3廊、1頂、1角。5個區，主要是指我園外部自然環境區域：郁郁蔥蔥的種植區、五彩斑斕的海洋攀爬區、潺潺流水的嬉水區、綠意濃濃的人造草坪區、富有童趣的大型玩具區；而6室中突出小科學家探索館，占地200多平方米，分為奇妙的聲音、有趣的顏色、好玩的水等10個領域，共有200余種操作材料，為幼兒科學啟蒙教育提供了豐富的物質材料基礎；并輔助以3個長廊：科學家長廊、標本長廊、觸覺視覺長廊；1頂：環游世界屋頂。在這些環境中既有購買的高結構比較精密的科學試驗材料，也有低結構的半成品材料，還有家長與幼兒自制的操作材料，這些豐富的材料為孩子們自主探索發現提供了豐富的資源寶庫。
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一、分層培養，促進教師的專業成長
1.“分”的序曲。
抓住每個老師的特點，給她們展示自我的舞臺，我們開展了中青年教師“魅力show”系列活動，內容圍繞教師的特色與專長，為所有教師樹立自信，奏響了“風采”序曲。戶外活動與課間活動的組織經常會被教師忽視，要讓教師始終保持和扮演活動的支持者、合作者、引導者，就必須時刻關注幼兒的活動，并投入活動中。為此，我們通過教師毛遂自薦，自主性開放活動展示自我，起到了研訓一體的作用，促進了教師理念的提升、行為的升華。
2.“合”的奏鳴曲。
在奏響“風采”序曲的同時，我們將以此作為培訓的內容，如教學反思能力。在我們的隊伍中，教師在反思能力上各有千秋，年輕的老師由于經驗不足，在反思上沒有很好地去思考教學中出現的種種問題，年長的教師雖然有意識去反思，但是由于觀念上較落后，反思的點達不到。為此，我們將請我們園內的骨干教師進行展示，有針對性地對教學活動進行反思，并剖析反思的要點，從活動的“成功之處、不足之處、教學機智、幼兒創新、再教設計”等方面進行了反思。
另外，我們還開展了教師自制玩教具比賽、課間活動評比等活動，充盈和貫穿整首奏鳴曲，逐步譜寫“和諧”樂章。
二、專題聚焦，提升教師教科研水平
我園以課題為切入點，開展了多種形式的教研活動，如，圍繞“多媒體在科學活動中的有效運用”，教師進行了賞、評、論三步曲。
賞：對骨干教師精彩課例點評進行賞析。
在教研課結束后，課例點評我們經常會你一言我一語評說的，但是要在正規場合進行系統的點評，教師就缺少系統性、規范性。為此，我們開展骨干教師課例點評，以此促進教師系統、規范的點評，讓點評不零散、有框架，評起來更系統、有目的性，特別是圍繞精彩課堂關鍵詞，更有針對性、更有說服力。
評：對教學活動進行課例評析
在賞析的基礎上，教師對課例評析有了初步的認識與了解。為了鞏固與提高所學，我們圍繞“多媒體在科學活動中的有效運用”，開展了現場教學觀摩與課例評析相結合的活動，從而讓每位教師都有機會鍛煉自我、提升自我。
論：對專題發表自己的看法。
我園的課題是《信息技術與幼兒園主題活動整合的實踐研究》，我們曾經把重點放在科學領域中大家進行討論，教師總結了各自在科學活動中的具體做法和實效。每位老師的角度各不相同，但是都發現多媒體在科學活動中起到了很大的反響。從她們的闡述中，教師對多媒體的真正作用有了初步的認識。
三、自主管理，凸顯特色小組亮點
我們依照一貫自主原則，成立了各教研小組并由各教研組長及各坊主定期與不定期相結合的形式，組織成員進行特色小組活動。
1.年級組活動。
每月大中小班年級組分別組織孩子進行家長助教活動，如“理發師媽媽進課堂”、“牙醫媽媽進課堂”、“警察爸爸進課堂”等活動，從小萌發了孩子熱愛爸爸媽媽的美好情感。另外，我們還組織幼兒走向社區，與社區爺爺奶奶慶祝重陽節，到社區宣傳消防知識等等，充分體現了家、園、社會的聯動性，實現了園本特色化。
2.環境組活動。
環境小組是我們的綠色之窗，我們透過綠色之窗將低碳環保的理念融入活動中，倡導綠色生活。如：我們開展了“地球一小時活動”、“感恩城市美容師活動”、“親子環保時裝秀活動”等等。另外，我們還發動師生共同走出幼兒園宣傳環保理念，將生活中節水、節電、節能金點子進行宣揚，發揮了“一個孩子帶動一個家庭，一個家庭帶動整個社會”的作用。
四、家園合力，彰顯新幼園本特色
1.以活動為載體，增強養成教育實效。
我園以“養成教育生活化”為辦園特色，抓住每一次活動機會，突顯其實效性。如結合主題活動，我們大中小班分別開展了“疊被子”、“穿衣服”、“喂小動物”比賽活動，讓幼兒學會生活自理的方法，提高自我服務的能力，從小培養幼兒自己的事情自己做的意識。在活動中，孩子們得到了鍛煉、得到了啟示、得到了發展。
2.拓展社會資源，完善養成教育生活化網絡。
社會資源是豐富的，需要我們用心去思考、用心去挖掘、用心去策劃。我們結合消防日，開展了“消防月”系列活動，通過活動，不僅僅讓孩子看到了消防員的生活和工作，知道了他們工作的重要性和危險性，同時，消防員也給孩子上了生動的一課，讓孩子真正體會到了防火安全的重要性。
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關鍵詞：低碳預制策略 住區規劃設計 徐宿地區
中圖分類號：TU984 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）07（a）-0028-02
1 低碳預制策略
1.1 策略簡介
低碳預制策略是符合當今建筑設計的低碳化、可持續化的流行趨勢，也是針對我國環境污染問題越發越嚴重的有力舉措。它不同于傳統的建筑設計流程，簡單滿足于設計前期的視覺審美要求和結構要求，而是在設計前期即對建筑基地，環境布局做出符合低碳化的設計，建筑實體的布局也相應做出同時具備感性和理性的思考。
1.2 應用領域
低碳預制策略根據規劃設計對象的不同，可以應用于各種不同類型、不同規模的建筑領域。筆者將低碳預制策略應用于徐宿地區的一個具體住宅案例規劃設計之中。
針對住宅規劃設計領域，低碳預制策略包含四個環節：（1）設計與可視化（Design and Visualization）；（2）參數化模擬（Energy Model）；（3）機制設計（Mechanical Design）；（4）經濟性模擬（Financial Model）。其中針對Energy Model環節，目前廣泛流行的是借助Ecotect軟件作分析。
1.3 發展前景
低碳預制策略針對不同群體，發揮著不同的優勢。對于建筑師，可以很好體現其在設計之初，既融入生態設計理念，可以提高建筑設計優勢的競爭力，加強方案的技術含量；對于甲方，可以在全生命周期節約大量資金，利于制定領先的市場戰略；對于政府，不僅可以提高建設部門整體的設計水平，而且可以促進節能減排工作的實施。因此，低碳預制策略的應用與發展具有良好的發展前景。
2 案例設計
2.1 方案簡介
本地塊位于徐州九里區玉潭湖西側，基地內地勢較為平坦，西臨三環路，北臨九里山西路，規劃設計范圍內的用地面積為7.12公頃。北邊為大孤山，東邊正對玉潭湖公園，基地背山抱水，視野開闊。為了充分利用基地本身擁有玉潭湖水資源這一地理優勢，我們在社區初步規劃中嵌入水網系統，水由玉潭湖而來，化湖水為細涓涓細流融入整體社區景觀中，同時也是設計主題的另一理解方向。
設計方案內容以住宅為主，兼顧商業。基地總體布局分成北邊商業“動”為主，南邊住宅以“靜”為主，整體走勢形成西北高、東南低的趨向，也符合景區周邊建筑高度控制線的要求，不會對整片區域內觀景的視線造成阻礙。社區內主要車行交通由環路承擔，將機動車行駛范圍控制在居住組團之外，盡可能地實現人車分流以保證人行安全性，同時也為營造一個更為自然健康的社區活動場所提供了可能。由路網和景觀軸體系將社區自然地劃分為三個組團，分別為西側的塔式高層住宅區、北側的院落式圍合高層住宅區和東南側的板樓行列式住宅區。其中，由于東南側的自然采光、通風和觀景條件均為最佳，處在主要環路之外，避免了過多的交通噪音污染。同時，其組團內以中高層住宅為主，居住舒適度較高，考慮到以上優勢和不同人群的消費能力，筆者將其設定為老年居住組團。
2.2 低碳預制策略與住宅組團
住宅組團屬于住宅規劃設計中的核心?；谠O計之初的老年居住組團的定位，筆者經過調研，總結出了徐宿地區六種常見的居住組團形式，并且抽象總結成六個基本型進行分析與對比。
形式一為最普遍的居住組團布局形式，公共交往空間呈現矩形，并且有相當可觀的次要公共空間。主要空間利用率約為26%。經過Ecotect軟件分析，最不利住宅樓Ⅵ底層遮擋情況相對較為理想，全年能夠滿足要求。公共空間全年日均輻射情況較為均衡，且土地利用率較高，形式也具備一定的普適性；
形式二為較普遍的居住組團布局形式公共交往空間呈現圓形，四角有可觀的次要公共空間。主要空間利用率為21%。經過Ecotect軟件分析，最不利住宅樓Ⅵ底層遮擋情況相對較為理想，全年能夠滿足要求。公共空間全年日均輻射情況較為均衡，但土地利用率一般，錯落感形式具備一定靈活性。
形式三為較普遍的居住組團布局形式公共交往空間呈現矩形，并且有相當可觀的次要公共空間。主要空間利用率為25%。經過Ecotect軟件分析，最不利住宅樓Ⅵ底層遮擋情況相對不是太理想，受Ⅰ、Ⅴ遮擋影響較大。公共空間全年日均輻射情況較為均衡，但土地利用率較低，通透性不夠，但具備一定的私密性。
形式四為錯落式的居住組團布局形式公共交往空間呈現平行四邊形，次要空間呈現三角形。主要空間利用率為25%。經過Ecotect軟件分析，最不利住宅樓Ⅵ底層遮擋情況相對較為理想，全年能夠滿足光照要求。公共空間全年日均輻射情況較為均衡，土地利用率高，且錯落的布局形式具備一定的靈活性。
形式五為錯落式的居住組團布局形式公共交往空間呈現人字形，次要公共空間面積相對較小。主要空間利用率為25%。經過Ecotect軟件分析，最不利住宅樓Ⅵ底層遮擋情況相對較為理想，全年能夠滿足光照要求。公共空間全年日均輻射情況較為均衡，土地利用率一般，且錯落的布局形式具備一定的靈活性。
形式六為曲線狀的居住組團布局形式公共交往空間呈現彎曲的矩形，并且有相當可觀的次要公共空間。主要空間利用率為27%。經過Ecotect軟件分析，最不利住宅樓Ⅵ底層遮擋情況相對較為理想，全年能夠滿足光照要求；公共空間全年日均輻射情況較為均衡，土地利用率較高，且曲線的布局形式具備一定的靈活性。
經過對抽象而成的六種住宅布局形式的對比和全年日均輻射分析研究，我們在設計初期得出形式一、四和六具有一定的普適性和推廣性，是居住區設計可以參考的方案。案例設計也擇取形式一、四和六為基本布局方式。
設計方案經歷了一個和更新的過程。舊方案以較為普遍的形式一、二為樣本作排布，經過低碳預制策略，對舊方案中不太合理的地方作出調整，再通過對調整部分進行深入的數據分析，檢驗方案調整的合理性，最終得出合適的方案。
2.3 低碳預制策略與公建選址
住宅規劃設計內的公建項目是關系百姓切身利益的惠民工程，公建項目選址不僅關系到項目作用的發揮，而且對于完善住區功能，提高住區品位具有重要意義。
低碳預制策略可以幫助在設計之初確定公建項目的選址。通過全年日均輻射分析，可以考慮在輻射較大的兩片區域布置有社區中心和幼兒園。一方面，可以為居住區人群公共活動的區域提供良好充足的光照，為小朋友們提供溫暖舒適的場地娛樂環境；另一方面，對于降低公共建筑全年的能耗，提高建筑設計的經濟性。同時，對于方案本身的合理性和邏輯性都有提升。
關于社區內活動中心的布置，我們將其設置在整個場地的中心，以聯合維系三個居住組團，同時也作為主入口景觀軸的重要節點呈現?？紤]到幼兒園對日照要求的高標準，我們在對整個場地進行模擬分析之后，選取了一塊采光相對較好的區域布置幼兒園，即車行入口附近，這樣同時也顧慮到了幼兒園對外開放的可能性及其交通的便捷性。
2.4 低碳預制策略與景觀布局
景觀環境不只是人們欣賞的對象，更重要的是能較好地滿足居住者的生態需求和文化需求；傳統的“越接近繁華商業區越好，越靠近交通主干線越佳”的住宅選址理念正日益受到挑戰；景觀環境理想的住宅小區應環境幽靜、建筑協調、內適外和、溫馨有情，整個小區富有向心力；充分利用當地的山水景觀和人文景觀資源，營造更多更好的人居環境，需要全社會共同努力。
在設計之初，筆者根據低碳預制策略，對場地進行了日均輻射量的軟件模擬，結合其模型分析結果，根據日均輻射量對場地進行初步劃分。對于場地中輻射相對較大的部分，可以種植常綠闊葉喬木，在各個季節都可以提供遮陽作用；而在輻射相對較小的地方，選擇種植落葉喬木，這樣既可以在夏季提供陰涼，同時在冬季也不會對日照產生影響。由此，景觀布局所具有的就不僅僅是表面的綠化作用這樣簡單了，它還包含成熟具體的思維過程，即結合現有場地的日均輻射模擬結果進行具體細致的劃分和植物選擇等工作，同時使之擁有了完備的邏輯思維過程和合理依據。
3 低碳預制策略意義
3.1 可推廣性
低碳預制策略引導下的住宅組團形式、公建選址方法、景觀布局方法可以在徐宿地區得到很好的應用與推廣。設計之初借助Ecotect等輔助軟件得出相對準確的方案，簡單易行，方便操作。
3.2 經濟性
低碳預制策略指導下的住宅規劃設計，可以有效地減少公共建筑的能耗，促進小區居民的娛樂活動的進行，便于小區居民的生活。對于進一步吸引開放商的投資，推廣政府的經濟政策，具有一定的幫助。
3.3 可持續性
無論社會經濟發展或快或慢，居住需求的變化總比住宅規劃設計的變化快。一個能不斷適應新需求的住宅，應既是經濟的也是環保的住宅，低碳預制策略下的住宅規劃設計是和可持續發展概念相一致的。
低碳預制策略一方面可以為住戶提供良好的居住環境，滿足部分人群在同一住宅中居住較長時間的居住需求；另一方面可以增強開放商住宅銷售的靈活性，以使住宅規劃設計與可持續發展的需求相結合，提高居住品質，使住宅建設更人性化。
參考文獻
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[2] 楊靖，馬進.與城市互動的住區規劃設計實踐[J].建筑學報，2007（11）.
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1月4日，社區組織開展《 "4050"人員社會保險補貼正式發放》的通知和物價宣傳單的發放，此次活動受到群眾的歡迎。
2月3日，社區組織開展法制宣傳，在清華小區內懸掛宣傳條幅。大力弘揚法制教育，提倡依法辦事。
2月4日，"交通安全社會實踐"班隊會在文化社區活動室開展。孩子們共調查走訪了11名交警，形成了大量文字材料，并精心組織編排了生動的情景劇、相聲、三句半、歌曲等10余個節目。孩子們用這樣一種形式，向一中團委、社會交了一份滿意的"交通安全"社會實踐匯報，得到了一中團委、交警、社區領導的好評，更得到了孩子們的肯定，達到了宣傳教育的目的。
2月15日，社區組織開展打擊傳銷活動，在社區門口、轄區各小區內張貼宣傳畫10余張。大力倡導鄰里團結、互幫互助，共同構建和諧社會。
3月4日，社區組織積極參加我縣的《紀念向雷鋒學習47周年》宣傳活動。組織自謀職業者一起走上街頭，為民義務服務一天。
3月20日，綏中縣文化社區、平安保險綏中分公司、綏中縣華信物業聯合向廣大社區居民和業主發出號召，并積極推進"地球一小時"低碳生活周活動。
3月27日，在清華小區門口組織開展以"綠色平安、低碳生活"為主題的廣場宣傳活動，共同倡導和諧、低碳生活。共同倡導和諧、低碳生活?；顒又校舶l放了宣傳單300余份，提升了"低碳生活周"的宣傳效果。廣大居民和業主主動在宣傳條幅上簽下自己的名字，并表示會帶動全家參與其中，在晚上8：30--9：30會自覺停電1小時。
三月末，對社區轄區內的越冬垃圾進行了清查。
4月2日，綏中鎮文化、西關、和平社區及共建單位城區工商所、個私協會和綏中百貨興隆大家庭共同緬懷革命先烈?；顒又校覀兿蛳攘覀兙传I了花籃、花圈，并沉痛哀悼3分鐘。
4月初，社區組織更新計劃生育園地專欄，并組織人員深入轄區開展發放計生藥具到戶活動。
此次活動共發放藥具50余份。
4月20日前，社區積極清理越冬垃圾60余車，配合我鎮"衛生月"活動開展，集體突擊垃圾點，增強居民的環保意識。
4月27日，城區工商所與社區對"三深入、兩服務"活動的開展進行商討，并達成共識。今年，我們將通力合作，上下聯動，將"三深入、兩服務"工作做好、做實，充分發揮工商職能，共同建設和諧美好的社區環境。
5月7日，文化社區作為紅十字會成員，積極參與縣紅十字會、衛生局的宣傳活動。此次活動，發放了大量的宣傳單、宣傳冊，還開展義診和現場捐款活動。
5月12日，社區組織開展防災減災宣傳，共書寫黑板報4塊，張貼宣傳畫10張及宣傳標語24條。活動中，還針對個別存在消防通道安全問題的樓道進行走訪和開展教育，提高居民群眾的防災減災意識。
5月14日，文化社區聯合綏中縣城區工商所，共同開展"獻愛心、送溫暖 down.kt250.com"幫扶活動，一行六人走訪慰問社區殘疾人王國然、孟祥印家庭，送去慰問品食品、衣物。日前，文化社區還根據綏中鎮結對幫扶精神要求，實現了23個困難戶"一對一"幫扶對子。
5月19日，社區組織開展"水安全"教育活動。此次活動增強了群眾對"水安全"的認識，同時也推動了"科技"進社區活動的深入開展，促進廣大社區居民的生態環境保護意識。
5月31日，綏中鎮文化社區慰問轄區各幼兒園，充分體現了社區兩委組織對少年兒童成長的親切關懷。社區組織還為孩子們送去了部分圖書和學習用品，希望小朋友們過一個高高興興、平平安安、快快樂樂的"六·一"國際兒童節！
6月5日，社區組織積極參與我縣的紀念第三十九個世界環境日活動?；顒又?，懸掛大型宣傳條幅，擺放了兩塊環保宣傳版，并設立咨詢臺，發放大量的宣傳冊、宣傳單，以此促進低碳文化生活化。讓廣大群眾了爭低碳生活的具體意義和實質，自覺減少各種污染排放，美化周邊環境。
6月10日，"低碳你我 生態綏中 環境文化" 文藝晚會在縣政協廣場拉開序幕。社區組織積極參與其中，大力弘揚低碳生態文明。
6月17日，我縣的安全工作宣傳，社區組織積極參與，協助發放宣傳單，宣傳冊。
6月21日，文化社區精心組織了一場"我為七一添光彩 革命歌曲大家唱"廣場文藝活動?；顒映掷m了近2個多小時，唱響了社區，傳遞了祝福。同時，也得到了廣大居民群眾的認可。
6月25日，"下崗再就業洽談會"在我縣工商局六樓會議室召開。當場就有5人簽訂了錄用協議，達成用工意向29件。文化社區積極推進"三深入兩服務"活動開展，積極推薦人才參與洽談會。
幼兒園低碳環?？偨Y范文5
荔灣區委、區政府根據經濟社會階段發展情況，適時制定明確目標，積極導航教育持續發展。“十五”期間，荔灣區重點開展了區域教育的固本強基工作，全面改善辦學條件，成功創建廣東省教育強區?！笆晃濉逼陂g，荔灣教育以優質均衡內涵發展、努力實現教育現代化為目標，全力推進學校特色建設，提升了辦學水平，順利通過了廣東省教育強區復評。新的時期，荔灣區依托深厚的文化底蘊，緊抓“三舊”改造機遇，以辦人民滿意的教育為目標，堅持文化引領教育內涵發展，積極實施特色發展戰略，學校特色不斷凸顯，學生綜合素質不斷提高。2010、2011連續兩年高考總上線率位居廣州市第一，區域教育現代化水平全面提升。
崇文重教 教育優先
荔灣區堅持教育優先發展戰略，把教育置于經濟社會發展大局中來謀劃，把教育作為區域經濟社會可持續發展的重要引擎來建設，把教育作為文化引領的重要力量來實施，把教育作為關系民生的頭等大事來落實。從“十一五”的“科教強區”，到“十二五”的“文化引領”發展戰略，荔灣區教育事業發展方向明確、發展路徑清晰。2009年，荔灣區委十屆七次全會明確提出了“促進教育優質均衡發展，力爭率先實現教育現代化”的目標。2010年，荔灣區委十屆八次全會上強調要“加快荔灣教育現代化建設，推動教育優質均衡發展”。 2011年，荔灣區第十一次黨代會上再次重申 “努力實現教育現代化”的發展目標?！稄V州市荔灣區中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》提出荔灣區教育發展的中長期目標是：2015年“基本實現教育現代化”、 2020年“教育現代化水平進入國內先進行列”。
在區財政總體并不寬裕的情況下，荔灣區始終保持對教育的高投入。近三年的財政預算內支出中，教育專項占預算支出比例平均達到30%。2008年至2010年，荔灣區財政預算內教育經費支出分別為86963萬元、100585萬元、122459萬元，占預算內財政總支出的比例分別為29.27%、30.45%、30.46%；區財政對教育撥款數分別比上年增長7.17%、17.84%、26.02%，高于同年財政經常性收入增長5.18%、17.09%、9.52%。
荔灣區先后被評為全國特殊教育先進區、全國社區建設示范區、全國科普示范區、 全國和諧社區建設示范區、全國民政工作先進區、全國老齡工作先進區、全國社會工作人才隊伍建設試點示范區、廣東省社區教育實驗區、廣東省普及小學教育先進單位、普及初等教育先進單位、普及教育工作先進單位、廣東省校舍建設一級區、廣東省信息化試點單位、廣州市特殊教育先進區等。全區有158個社區被評為廣東省“六好”平安和諧社區。原荔灣區和原芳村區分別于2003年和2005年通過了廣東省教育強區的督導驗收。近年來荔灣區還被評為廣東省教育收費規范區、廣州市創建廣東省教育強市先進區、廣州市語言文字工作先進區。2008年荔灣區順利通過廣東省教育強區復評。2011年4月通過廣州市義務教育學校規范化學校終期督導驗收。荔灣區教育工作在區域現代化建設大潮中穩步前進。
文化引領 分層落實
（一）文化引領
荔灣區積極推進以凸顯傳統文化、西關文化、校本文化為主題的三大文化實踐活動，打造充滿西關人文情懷的教育大環境。在傳統文化實踐中，結合我國的傳統節日開展專題活動，弘揚民族精神。在本土文化實踐中，滲透西關的粵劇粵曲、西關大屋和騎樓、西關風俗和飲食等獨具特色的文化元素。在校本文化實踐中，突出校慶、藝術節、科技節和體育節等系列活動。為增強學校參與校園文化創建的積極性和自覺性，將2007年確定為“荔灣區校園文化年”，2008年為“荔灣區學校體育年”，2009年為“荔灣區教育科學年”。先后舉辦了“大益杯”茶韻飄香、“三元杯”少兒粵曲大賽等系列活動，開展了校訓、校風、校歌、?；盏刃@文化標識系統評比活動，組織了“荔灣教育十大文化活動”、“荔灣教育十大文化人物”以及“我心中的荔灣30元素”評選活動。
各學校各盡所能開展教育尋根活動，通過更名、復名等形式，挖掘學校文化內涵，提升學校發展品牌。區屬的百年老校，如真光中學、南海中學、西關培英中學、西關培正小學、文昌小學、芳村小學等，依托自身的歷史底蘊和文化積淀，不斷提升和彰顯學校品牌。荔灣的名人學校，如康有為紀念小學、詹天佑小學、何香凝紀念學校、陳嘉庚紀念中學等，憑借名人雕像和紀念館，傳頌著名人的故事，傳承著名人的精神和品質。荔灣的學校文化，如一中鐫刻著“勤誠勇毅”四字校訓的黃蠟石、美華中學以“仁義禮智信美健”命名的七幢大樓、耀華小學“玉石文化”玉石園、樂賢坊小學“崇文樂賢”壁畫、環市西小學“竹文化”竹園、康有為紀念小學茶文化、金蘭苑小學棋文化等等，無不在濃濃的書卷墨香和人文氣息中引領著學校的內涵發展。
（二）特色推進
教育的“三品”工程：2006年荔灣區開始全面啟動教育“三品”工程，實施文化引領戰略，創造性地將文化提升到決定教育內涵發展的核心地位，通過“探尋教育科學發展之根”“構筑星級書香校園之魂”“深拓教學質量提升之源”，努力營造適宜教師創業、學生發展的教育大環境，用文化的方式發展有生命的教育。實施教育“三品”工程，文件上有工作方案、實施意見和評估指標體系，過程中有計劃、有總結、有評估、有表彰、有展示，保障上有專項經費作支撐、有科研課題作引領，實施中學校有方向、學科有凝聚力、教師有目標，學校辦學水平得到提升，學科教學資源得到整合，教師專業技能得到發展，區域教育的軟環境得到極大優化。
專項冠名活動：專項冠名活動是通過對學校某項具有鮮明特色和優良傳統的教育教學活動，予以專項冠名。被冠名單位利用已有的教育教學資源，負責全區范圍內該專項教育教學活動的組織和開展，并承擔相應的集體文化活動。經過評選認定，目前已有22所學校21個項目獲得專項冠名，如香凝杯書畫大賽、嘉庚杯社團活動、張道真杯英語競賽等?；顒觾热萆婕暗轿幕?、藝術、科技、體育、社會、家庭等多個方面，為荔灣區廣大中小學生展示特色、張揚個性提供了廣闊舞臺，也促進了學校校園文化的建設，進一步推動學校特色的不斷形成和凸顯。
基礎教育領域實施特色發展戰略:依托廣東省教育綜合改革試點項目《荔灣區基礎教育領域實施特色發展戰略試點》，立足區域已有的文化底蘊和特色建設，撥?？钔七M特色建設，努力實現區域教育在內涵發展水平上的均衡。2012年，荔灣區按照每校20萬元的經費額度，將投入1000多萬元，全力推進區域特色建設，力求以學校的特色發展和學生的個性成長，全面提速區域教育現代化建設。
（三）改革深化
建立名師工作站。荔灣區通過建立名師工作站，以品牌延伸的思路，用培養的方式，均衡現有的品牌教師資源。在一定時期內，名師工作站定點聯系一到兩間學校，負責完成聯系學校對口學科一定數量的品牌教師培養工作。荔灣區品牌教師工作站包含教師工作站、班主任工作站和校長工作站。名師工作站的建設，已經成為荔灣區推進教師成長、實現區域教育優質均衡發展的又一重要舉措。
推進小班教學試驗。開展小班教學試驗，提升和均衡學校發展水平。如在相對薄弱的花地中學、二十三中學、二十四中學，荔灣區通過更新教育理念，調整教育教學模式，全力推進小班教學試驗，提升了學校辦學層次。學生喜愛、教師認可、家長支持、社會認同，是荔灣區小班教學試驗呈現的初步效果。
實施教育組團發展。教育組團發展的主要途徑,是以優質教育資源帶動一批地域相近或辦學特色相似的中小學、幼兒園組建成一個團體，共同進步，實現資源整合、優勢互補、特色共享、研究互動，共同發展、延伸和擴大現有教育品牌。獲得成功的范例之一是西關外國語教育組團。教育組團發展的另一途徑，是利用新建配套學校資源，建設現有品牌學校分校，實行集團化組團發展。如真光中學、廣雅小學、協和幼兒園進駐嶺南灣畔小區，沙面小學進駐柏悅灣小區，西關實驗小學進駐芳村花園，四中進駐嶺南新世界小區。
對口幫扶，共同發展。通過學校之間的學習、交流、研討、資源共享等方式，全面提高區域學校的發展能力。如真光中學和東中學、市一中和雙橋學校、樂賢坊小學與西小學、西關培正小學與坑口小學、環市西小學與龍溪小學結對子，定期召開學校領導聯席會議，開展課堂教學觀摩交流活動，有效促進了兩校師生共同成長。
（四）項目落實
教育信息化建設：荔灣區堅持基礎建設與推廣應用兩手齊抓，推進教育的信息化。荔灣區投入過億的資金對信息化設備進行更新改造，不斷加強基礎環境建設和應用推進，完成了教育寬帶專用網的建設，所有學校光纖接入教育專網。教育系統內部辦公自動化系統、門戶網站系統和教育綜合服務應用系統等三大應用平臺建設穩步推進，基于三大平臺開展了資源庫、教研網等應用系統的建設工作。教育信息化已躍上了辦公網絡化、互聯互通、資源共享、在線管理、遠程學習的新臺階。同時，荔灣區還以科研推動信息化建設，組織申報各級各類教育信息化的課題研究和參與實驗學校創建工作，努力提高區域教育信息化水平，以信息化推進教育現代化。荔灣區是英特爾?未來教育項目推廣示范區，區內有3 所英特爾?未來教育項目推廣示范學校，有10所國家級課題“基礎教育跨越式發展創新實驗研究”實驗學校，1所全國現代教育技術實驗學校，18所廣東省現代教育技術實驗學校。近三年，在中小學多媒體軟件制作活動和電腦作品評選活動中，荔灣區獲國家級獎項8項、省級獎項136項、市級獎項328項，累計8次獲得省市優秀組織獎。
規范化學校建設: 荔灣作為舊城區，老學校多。部分學校占地面積相對較小。校舍改造任務重、資源配置難度大。為了突破難關，荔灣區委、區政府以極大的魄力狠抓義務教育規范化學校的建設，將其作為實現“執政為民”的民生工程，連續三年納入政府工作報告，并列入政府重點督辦事項，全力促進教育的協調均衡發展。所有學校都制定“一校一案”，硬件、軟件同時抓，扎扎實實地一所一所地建設，一所一所地驗收。經過四年的艱苦創建，荔灣區規范化學校建設取得了階段性成果。2011年4月，順利通過廣州市規范化學校終期督導驗收。到2012年2月，全區規范化學校覆蓋率為90.32%。
教育民生實事：荔灣區委、區政府始終認為，教育發展既是經濟社會發展的一個增長點，更是區域經濟社會可持續發展的基石。為了更好地推動教育發展，解決教育領域的重大問題，荔灣區委、區政府將教育納入民生實事之中，全力推進教育事業的改革與發展。僅2011年，荔灣區委、區政府就以大手筆，力促7所學校（幼兒園）同時高水平開學，2所公辦幼兒園年內具備開學條件，以實際行動、高標準兌現了政府工作報告中做出的“新增義務教育用地6萬平方米、建筑面積5萬平方米，新增3600個義務教育優質學位和3所公立幼兒園”的莊嚴承諾。
英才輩出 特色彰顯
在長期的傳承和積淀中，荔灣教育確立了個性鮮明的區域教育特色。
生態德育特色：荔灣區以“培養有文化而非僅僅有知識的學生”作為行動策略，通過實施教育“三品”工程等文化教育活動，實踐生態型德育，培養新型人才。一是文化引領，書香飄逸,構筑人才成長的和諧生態環境。二是文化實踐,道德內化,創新思想道德建設新模式。荔灣區的生態型德育實踐不僅在人才培育方面碩果累累，更得到了社會的高度認可。2008年10月廣東省創新發展未成年人思想道德建設工作經驗交流會在荔灣區召開；2010年荔灣區《生態型德育探索與創新》獲得廣東省中小學德育創新一等獎；2011年荔灣區《文化引領育新人，生態德育促成長》被教育部評為全國中小學德育工作優秀案例。
科教結合特色：荔灣區以詹天佑少年科學院為中心，對全區中小學生實施科普教育，開展各種科技創新活動、競賽以及各類“小院士”和“小博士”的評選等。詹天佑少年科學院被評為“中國少年科學院科普教育示范基地”，廣州市第四中學被評為全國科學教育基地。近年來，荔灣區學生先后獲得科技方面的國際大獎8項、國家級獎項118個、省級獎項143個。在廣東省20名中國少年科學院小院士中，廣州市占12人，其中8人來自荔灣區。
藝教結合特色：荔灣區成立了何香凝少年藝術中心，積極推進藝教結合工作，成果斐然。荔灣區的粵劇小紅豆們在第八屆至第十五屆的“中國少兒戲曲小梅花薈萃”活動中蟬聯金獎。荔灣文化藝術中心、三元坊小學、西關培正小學是聯合國教科文組織人類非物質文化遺產“粵劇中國保護中心”的首批粵劇推廣基地。荔灣區三元坊小學和廣州市第四中學的民族管弦樂團在廣東省歷屆藝術展演器樂類比賽中屢獲一等獎。在廣東省第三屆學校藝術展演中，荔灣區榮獲9個一等獎和“優秀組織獎”。
體教結合特色：荔灣區成立了奧林匹克少年學院，充分挖掘西關體育的資源優勢，結合素質教育要求，全面實施體教結合，提高學生身體素質。荔灣區有國家級體育傳統項目學校2所，其中廣州市第一中學是全省唯一的國家級游泳傳統項目學校，西關外國語學校在排球傳統項目上獲得省運會的“五連冠”；廣東省體育傳統項目學校5所。荔灣區連續八屆榮獲全國“游泳之鄉”的稱號（1984年至今），連續五年榮獲省“體育突出貢獻獎”。荔灣區還先后培養出陳偉強（舉重）、梁麗珍（乒乓球）、庾耀東（羽毛球）、繆經緯（蹼泳）等一批為國爭光的奧運冠軍、世界冠軍。
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一、工作目標
堅持科學的質量觀，層層落實質量責任，細化分解任務目標，通過持續加大宣傳教育、政策扶持、監督管理、行政執法工作力度，“誠信、創新、品牌”質量精神深入人心，專利、品牌、商標、標準“四大戰略”取得明顯成效，發展、產品、工程、服務、環境“五大質量”水平大幅提升，全市質量基礎進一步夯實，經濟增長方式加速由要素驅動向創新驅動轉變。
（一）發展質量：產業結構進一步優化，自主創新能力顯著提升，爭創市級以上企業技術中心8家；突破一批關鍵技術，完成新產品開發230項，申報省級技術創新項目50項。
（二）產品質量：農業標準化生產面積達到90萬畝，全市主要農產品基地全部實現標準化生產，主要農產品質量安全抽檢合格率達到96%。重點食品、制造業產品市監督抽查合格率達到91%。力爭培育省名牌產品3件、市名牌產品7件；農產品“三品一標”認證50件以上，總數達到200件以上；新增注冊商標150件，新認定著名商標10件、馳名商標1件、地理標志證明商標2件。
（三）工程質量：工程質量竣工驗收合格率100%，質量通病得到有效防治，質量投訴進一步降低，工程質量繼續保持市前列。爭創“泰山杯”2項、“泉城杯”6項、省級“優質結構工程”2項、市級“優質結構工程”10項。
（四）服務質量：重要服務行業和關鍵服務領域的標準化覆蓋率有較大提高。生產業顧客滿意度達到80%以上，生活業顧客滿意度達到75%以上。
（五）環境質量：重點工業企業污染物排放穩定達標率逐步提高，單位GDP能耗、化學需氧量排放量、氨氮排放量、二氧化硫排放量、氮氧化物排放量均完成市下達的下降指標。機動車環保檢驗率達到85%以上。
二、工作重點
（一）督促落實企業主體責任。
1、推行“企業首席質量官”制度。質監部門牽頭，其他質量主管單位配合，按照《市企業首席質量官制度（試行）》，制定完善任職培訓、工作職責、激勵措施等相關制度，在30家企業率先建立“首席質量官”制度，適時組織經驗交流，總結推廣成功經驗，逐步向全市企業推廣普及。
2、落實企業質量關鍵崗位責任制。質監、經信、住建等部門負責，督促企業建立并實施崗位質量規范、質量考核等相關制度，對質量安全管理機構、質量工程師、監理工程師等關鍵崗位實行培訓考核、持證上崗、按規程操作。年內幫助100家中小企業建立健全質量安全管理體系。
3、督促企業落實質量安全主體責任。各質量主管部門負責，督促企業建立、完善和落實質量承諾、自我聲明、重大質量事故報告、工程質量終身負責制等主體責任，在食品、特種設備領域率先推行企業法人履責報告制度，并逐步擴大履責范圍。推動企業落實產品“三包”責任，履行“缺陷產品召回”法定義務。指導行業龍頭企業及各級政府質量獎獲獎企業年度社會責任報告。
（二）加強質量基礎工作。
1、推進標準化生產。農業局負責，大力推進農業標準化示范推廣，農業生產技術操作規程總數達到14個以上。經信、科技等部門負責，組織優勢企業采標和開展“標準化良好行為”創建，引導企業參與國家標準、行業標準編制修訂活動，推動具有自主知識產權的核心技術上升為行業標準、國家標準。商務、旅游等部門負責，編制重點培育服務業企業名錄，制定培育規劃，在重要服務行業和關鍵服務領域強力推行服務標準化。年內對旅游景點、賓館酒店、場館會所、廣場街道等重要公共場所的標志，用公共信息圖形符號進行全面規范。質監部門負責，年內新建液體定量灌裝機、酸度計、分光光度計、電導率儀、焦度計、驗光機檢定裝置等6項社會公用計量標準并投入運行。
2、增強技術創新能力。經信、科技等部門負責，突破一批關鍵技術，推進關鍵技術成果轉化。建設一批創新載體，鼓勵企業積極創建國家、省級企業技術中心。儲備一批人才隊伍，開展工業專家隊伍建設，大力實施“企業經營管理人員素質提升工程”，引導優勢企業超前研究、主動探索轉方式調結構的新途徑。積極組織推薦優秀專利項目參加國家、省和市級各類獎項評選。啟動知識產權優勢企業培育工程，優化專利結構，努力培育中國專利明星企業。
3、推廣先進管理模式。質監、經信等部門負責，在行業龍頭企業中逐步推行卓越績效管理模式。認真落實省質監局《千家企業節能低碳行動實施方案》，對全市12家重點企業實施專項技術幫扶，創建省和市能源計量標桿企業各1家；食藥局負責，在藥品領域廣泛推行GMP、GSP認證；環保局負責，加快實施水污染物、大氣污染物減排和農業面源污染治理三項重點工程，削減增量，壓縮存量，改善水和大氣環境質量。住建委負責，強化建筑節能監督，重點加強外墻保溫施工工程的監督。民營辦牽頭，發揮鍛壓鑄造協會作用，指導行業內企業分批完成窯爐改造。
4、加強質量誠信體系建設。住建委負責，根據各級誠信體系建設指導意見，做好質量失信“黑名單”、工程建設不良行為記錄管理的建立制工作。農業、質監、工商、衛生、食藥、環保等部門負責，逐步建立以組織機構代碼實名制為基礎的企業質量信用檔案和以物品編碼系統為溯源手段的質量信用信息平臺，完善企業質量信用分級分類監管制度，實施企業質量信用分級分類管理。年內創建省級誠信計量示范單位1家、市誠信計量示范單位2家，組織評選守合同重信用企業50家、消費者滿意單位50家、文明誠信企業100家，打造10條餐飲安全示范街、200家示范店。
（三）保障重點領域質量安全。
1、加強重點工程、設備監理監管。住建委負責，深化住宅工程質量通病治理，落實住宅工程分戶驗收制度，嚴把施工圖設計文件審查關、工程招標關、建筑市場準入關，對基礎、主體等涉及結構安全部位實施多層面監督，對防水、節能等關鍵環節強化過程控制。質監局負責，對學校、幼兒園、車站、商場、旅游景區等人員密集區域以及居民住宅的在用電梯、鍋爐等開展專項監督檢查。
2、加強食品藥品監管。農業、食藥、工商、衛生等部門負責，把好初級農產品、食品生產加工、市場流通、餐飲服務等關口，實現“從農田到餐桌”的全過程監管。加大執法力度，防止違禁投入品和假冒偽劣產品進入農業生產領域。全面強化對食品生產加工企業和食品生產加工小作坊的監管，重點打擊食品非法添加和濫用食品添加劑的違法行為。抓住農貿市場內和農貿市場外兩個重點區域，規范食品流通領域市場秩序。著力做好餐飲領域和各類食堂的管理，做好食品攤販、前店后廠（坊）和學生“小飯桌”的監管。
3、加強產品、環境監測。各有關部門負責，及時收集、統計、分析與產品相關的傷害信息，評估產品安全的潛在風險，及時產品傷害預警。環保局負責，對具備條件的重點污染源全部安裝在線監測系統，完善運行重點監管企業、城市污水處理廠、主要河流斷面、城市環境空氣、重點區域視頻五大監控系統。
（四）大力實施品牌帶動。
1、全面啟動市長質量獎評審工作。質監局牽頭，依據《市市長質量獎管理辦法》，制定完善評審細則、實施指南、工作程序等相關配套文件，編制年度市長質量獎工作計劃，確定重點培育企業名單，獎勵一批質量管理先進、成績顯著的組織和個人。深入開展質量強市創建，繼續組織開展爭創“全省質量強市示范區”、“全國質量強市示范城市”活動。
2、深入開展商標戰略。工商局負責，圍繞高端制造業、戰略新興產業、旅游業、現代服務業和特色農業，在三次產業領域深入實施名牌戰略，創建一批品牌產品、品牌工程和品牌企業。積極開展商標戰略示范市創建活動，加大馳名、著名商標申報工作力度。積極引導具備條件的旅游景區、星級飯店、旅行社創建國家級、省級旅游單位。
3、努力培育區域品牌。依托明水經濟技術開發區等重點園區，積極開展爭創“全國知名品牌示范區”活動，大力推進優質產品生產基地創建。推薦園區、企事業單位申報國家、省、市級知識產權試點（示范）。著力做好繡源河、朱家峪、龍山文化遺址公園等景區建設，圍繞重點城市建設和旅游項目，加大招商力度，打造文化旅游、精品旅游品牌。指導符合創建要求的鎮街開展省級旅游強鎮創建工作。加快“全聚德大蔥”直供基地建設，努力提升大蔥、龍山小米等基地、園區建設水平，整體融入我市30萬畝現代農業示范區規劃建設框架。
三、保障措施
（一）強化組織領導。市政府成立質量強市工作領導小組，負責對實施質量強市戰略的統籌規劃、組織實施和督導考核。各鎮街、部門要加強對質量工作的組織領導和統籌協調，制定具體實施方案，細化任務、明確時限和要求，逐級落實責任。質量強市領導小組要建立聯動機制，定期召開聯席會議，形成政府主導、企業主體、部門主動、上下聯動的工作格局。
（二）強化宣傳教育。深入推進企業質量文化建設，繼續開展“構建質量誠信”、“生產線上講文明”等主題活動。堅持正確的輿論導向，充分發揮新聞媒體的作用，對質量強市戰略進行廣泛宣傳，樹立一批質量先進典型。深入開展“質量月”、“3·15消費者權益日”、“專利周”等群眾性質量活動，努力營造政府重視質量、企業追求質量、社會崇尚質量、人人關注質量的濃厚氛圍。
（三）強化執法監管。各有關部門要依據各自職責，深入開展重點產品、重點工程、重點行業、重點區域和重點市場質量執法，嚴厲打擊危害公共安全、侵犯知識產權、危及人身健康和生命安全的質量違法行為，重點質量案件要實行掛牌督辦。要充分發揮“83312345”、“12365”、“12315”、“12330”等平臺作用，暢通質量投訴和消費維權渠道，有效調解和處理質量糾紛。
