前言：中文期刊網精心挑選了大學生日常消費調查方案范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
大學生日常消費調查方案范文1
關鍵詞：莫言；文化消費；消費心理；建議
一、背景
隨著社會經濟的發展和人民生活水平的提高，當代大學生的消費內容、消費結構和消費行為日益多樣化、現代化。精神文化消費是當代大學生消費的重要而核心的部分。多元文化背景下，大學生都有過文化消費方面的經歷，但是絕大多數同學對于文化消費沒有一個明確的概念。本文通過對大學生在莫言作品暢銷背景下的文化消費心理的調查，針對大學生進行文化消費時出現的問題分析原因及給出解決方法和建議。
二、大學生文化消費的現狀
1.大學生對諾貝爾文學獎獲得者莫言及其作品的了解甚少
調查發現，極少數的人對莫言是非常了解的，大部分的人完全不知道莫言。對于他的作品，少部分大學生看過莫言的作品或者瀏覽過簡介，大部分大學生沒有接觸過莫言的作品。由此可以明顯地感覺到大學生對莫言的陌生，同時對其著作的熟知度也非常低。由此可見，大學生的文化消費的領域比較狹窄，他們普遍對文學名人及其經典著作不太了解。
2.大學生文化消費的類型多樣
大學生的文化消費內容非常豐富，主要集中在知識類、休閑類和娛樂類。知識類主要涉及在學習方面，對于經典文學領域的關注和消費還是比較缺乏的，不了解甚至是不知道莫言及其著作。大學生的文化消費類型雖然比較多樣，但是總體來講涉及的領域還是不夠寬，對文化領域不夠深入。
3.大學生文化消費心理還不夠成熟
大部分大學生在進行文化消費時，最注重的是實用原則，流行指標和價格高低也在考慮的范圍內，但是也有同學在進行文化消費時存在攀比心理，不從自身實際出發，缺乏理性，盲目跟風?，F在的社會普遍以教育為重，文化消費是最普遍的，也是最必要的?！霸俑F不能窮孩子”，適當的文化消費對大學生是非常重要的。不要因為經濟問題忽視了文化教育，但也不要過度消費，要理性對待。
三、影響大學生文化消費的因素
1.社會所營造的文化氛圍不夠理想
社會為其營造的文化氛圍對大學生的文化消費起著比較重要的作用。但是在現在的社會中，盜版書籍，盜版光碟，不健康的書籍、影像充斥在我們活動的各個角落。大學生有時候難以辨識優劣，導致他們在進行文化消費時產生錯誤的消費理念，被錯誤的文化知識所誤導。大學生對盜版文化產品的購買，使得盜版文化產業越來越活躍，正版文化產品漸漸被忽視，也使得自己在消費時存在了一定的價值偏差。
2.學校精神文化消費場所與社會資源的整合力度不夠
學校作為學生日常生活學習的“基地”，校園環境和設施對學生的影響是直接而巨大的。但是學校的資源畢竟有限，難以滿足學生群體的要求。因此，大學在精神文化場所與社會資源的整合上存在明顯滯后，社會文化并沒有很好地帶入到校園中來，導致學生精神文化消費積極性不高。
四、解決的對策和方案
1.大學生進行文化消費注重多領域
文化消費已經成為大學生學習、工作和生活中不可缺少的一部分。但是文化消費領域比較狹窄，拓展面不夠寬，接觸的文化可能只局限在某一個范圍內，導致了對經典文化的不熟悉。這就要求大家在進行文化消費時要注重多領域，不要僅僅局限在自己感興趣的范圍內，對于一些專業外的或是興趣范圍外的文學作品可以適當涉獵。
2.大學生自身建立健康的消費觀念
進行文化消費之前，應根據自己的實際需要和經濟狀況，從個人職業發展及素質的提高出發，制訂好消費計劃。理性進行文化消費，克服從眾的思想，消除攀比心理，合理進行文化消費。我們也可以適當涉及一些經典和熱門的文學作品。文化消費市場難免存在一些不健康的因素，因此，在進行文化消費時要學會辨識，選擇健康的文化成果進行消費，抵制不健康的文化成果。
3.學校力求完善文化基礎設施
文化基礎設施是作用于人的精神世界，造就生活力第一要素的現實基礎。充分利用校內的學生社團、文藝團體等，利用校內的社會實踐基地，組織豐富多彩的文藝、體育、科技類活動，吸引同學參與。在校園建立與之相匹配的具有一定文化品位、風格的文化產品和服務設施，以此營造濃郁的校園文化氛圍，進一步滿足學生的文化消費需求，要讓大學生在參與中能夠學有所長，閑有所樂。
4.社會營造良好的文化范圍
文化消費需要引導，需要一個良好的文化環境。社會各界要重視學生精神文化消費問題。整個社會應該通過積極擴大文化消費需求以推動文化產業加快發展，通過科學教育和合理引導文化消費，使大學生這一最大的文化消費群體形成健康的娛樂追求，從而不斷形成文化消費熱點，實現物質消費和精神文化消費的同步發展。執法部門要加強監管力度和執法力度，堅決打擊售賣盜版書籍、盜版光碟的不法商販，營造良好的社會文化氛圍。
5.政府做好教育宣傳工作
在一些偏遠地區，由于政府對教育事業的投入不夠，教育宣傳工作的力度不夠大，學生受教育的程度低，難以辨識市場上文化產品的好壞偽劣，導致被盜版的文化產品所誤導，不利于學生的發展。因此，政府應該加強宣傳教育的重要性，引導形成良好的文化氛圍。
文化消費是大學生學習、工作和生活中必不可少的一部分?，F階段的大學生的文化消費心理存在一定的缺陷，要更好地支持并引導大學生進行合理的文化消費，拓寬大學生的文化消費領域，營造良好的文化氛圍，需要個人、學校、社會和政府一起努力。大學生自身要樹立積極健康的消費心理，學校要完善文化基礎設施，社會要著力營造良好的文化氛圍，政府要做好宣傳教育工作，讓大學生文化消費和物質消費共同發展。
參考文獻：
[1]權立枝，李瑞杰.當代大學生精神文化消費狀況及其教育引導[J].山西高等學校社會科學學報，2007（4）.
大學生日常消費調查方案范文2
【關鍵詞】大學生 電子消費 網購 前景分析
一、引言
在當今社會，互聯網早已成為人們日常生活中不可缺少的一部分。互聯網創造的新的商業模式即電子消費不止打破了傳統商業模式中的時間、地域、環境等的限制，同時能夠使消費者尤其是接受新鮮事物能力極強的大學生更方便地進行消費信息搜集和產品獲取。其中電子消費廣義上講是指在現代信息技術的基礎上人們在虛擬網絡環境下進行的工作、生活、娛樂消費等等。
伴隨著我國經濟實力的不嘣齔ぃ城鄉居民消費水平的提高，以及全國網民數量不斷增加，互聯網基礎設施建設的完善，中國的電子消費已經呈現出強勁的發展勢頭。2017年1月22日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京第39次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》（以下簡稱《報告》）?！秷蟾妗凤@示，截至2016年12月，中國網民規模達7.31億，互聯網普及率為53.2%。
為具體分析大學生群體的網絡消費問題，特進行了相關研究。本文結構如下：第二部分是調查分析的設計方案和實施過程，第三部分是調查總結與分析，第四部分是問題及解決對策，第五部分是前景展望。
二、研究設計
（一）調查對象和方法
本次調查主要采用問卷調查法。采用簡單隨機抽樣的形式，對各年級在讀大學生進行問卷調查，以達到較為詳細的了解當今大學生的電子消費情況。本次調查共發放200份問卷，回收195份，其中有效問卷為195份。統計結果以此數據為本次調查報告的最終數據。此次調查問卷《大學生電子消費現狀調查表》采用無記名方式調查，主要由三部分構成：一是年級、性別、家庭所在地等基本信息；二是生活費、電子消費支出、電子消費頻率等電子消費總體狀況的調查；三是電子消費方式、途徑、對電子消費的態度、滿意度等等較為詳細的調查。
（二）被調查對象的基本情況
在收回的195份有效問卷調查對象中，男生為98份，女生為97份，女生比例略高于男生比例。再從家庭居住地情況來看，內地和沿海地區學生比例大約為57.44%和42.56%。月消費500以下的同學占4.62%，月消費在500到1000元的占47.18%，月消費在1000到1500占36.41%，月消費1500以上的占11.79%。
三、調查結果及分析
（一）大學生電子消費的態度
調查結果表明，學生有電子消費經驗的176人，占被調查人數的90.26%；沒有但也有愿意嘗試電子消費的有14人，占被調查人數的7.18%，沒有在電子消費的經驗而且不愿意嘗試的有5人，占被調查人數的2.56%。電子消費既方便又快捷，既有豐富的商品和服務，并且十分的節省時間，只要有一臺能接入網絡的電子設備，無論是手機或者電腦，都可以極其便捷的享受現代的娛樂生活，再加上商品和服務比起傳統商業模式而言相對便宜，所以追求高效并有個性化的大學生越來越歡迎電子消費。
（二）電子消費的主要類型
本次調查表明，有電子消費經歷的學生中，經常消費的商品和服務主要以生活娛樂的需要為主。參加調查的大學生有62.56%的同學常購買服裝、鞋子等；學生的44.62%經常購買零食、小吃等食品類商品；經常在美團網、拉手網等等各種團購類網站進行聚餐、旅游、ktv等娛樂消費的學生大約有57.95%；大概有30.26%的同學也喜歡在網上進行各種化妝品的消費；上述四類消費說明傳統的“吃穿用”市場已經不能滿足同學們日益增長的需求，而電子消費的興起則給予同學們更大的選擇空間和更多的消費項目。大約有12.31%的學生經常購買課本、書籍（包含在像起點中文網等各種連載小說類網站以充值方式閱讀電子書籍）；大學生33.33%的人在網上購買手機話費、軟件、游戲充值等虛擬商品和服務，還有18.46%的大學生的會經常購買數碼產品、小家電等等。
（三）電子消費的途徑
根據調查顯示，大學生經常使用的電子消費途徑分別是淘寶網（82.56%），天貓（47.69%），京東商城（23.08%），當當網（12.31%），亞馬遜（7.69%），美團網（25.13%），糯米網（10.77%），拉手網（9.23%），也有很多同學正在使用滴滴打車等結合微信之類手機移動平臺的服務項目。調查結果表明，大學生首選的電子消費途徑高度集中在少數幾個網站。在每個類的網站，大學生的選擇都集中在一些有著非常高的知名度的網站。這種現象反映較為明顯的是小商品網購市場，淘寶網和天貓商城的使用頻率大大高于其他網站，有大約82.56%的同學都經常在淘寶的平臺上購物，并且天貓商城是淘寶旗下的B2C網站，在原淘寶商城的基礎上建立起來的天貓，其很大一部分客源都是直接來自于淘寶網，所以淘寶網在電子消費市場中的寡頭地位是很明顯的。如今電子消費市場準入門檻已經在逐步降低，很多企業可以競爭在同一起跑線上，但消費者聚集程度高，反映在大學的調查表明，只有那些排在了前幾名的企業，在消費者心目中的聲譽才高，才可以吸引到人流量的絕大多數，然后達到了更多客戶所需的規模，企業才能發展，才贏得了最后的成功。
目前值得注意的是本地服務類團購網站和依托手機平臺的電子服務類項目正越來越受大學生歡迎，當今大學生課余時間無論是聚餐、KTV還是去周邊景點旅游，都喜歡參加本地團購網站的活動，團購行業發展短短幾年，已經實現了極大的成功，商家們紛紛在網站推出自己的活動，并且對比傳統消費模式更是給與一定的折扣以吸引顧客，便捷的支付手段、優惠的折扣和對于這種電子消費的新鮮感也讓大學生踴躍體驗；如今以智能手機為代表的掌上網絡平臺的興起，也使傳統網絡平臺上的電子消費行業向手機轉移，再結合日常生活需要的商品和服務，產生了以滴滴打車為代表的手機平臺的生活服務，無論是周圍各個超市的優惠券、餐廳的優惠活動、出門打車，甚至是交水電費、煤氣費都可以在手機上通過關注微信獲取相關信息并消費，目前大學生群體正是手機平臺的重要目標群體，在手機終端的消費也日益提高。
四、問題以及措施
（一）支付安全問題
由于電子消費是在虛擬世界中進行安全的支付交易，大多數的交易是在支付寶、財付通等支付平臺的支持下進行，這必然使得高校學生必須關注支付安全，如有遺失、網上銀行密碼泄露、電腦有病毒或者被黑客盜取銀行卡信息等，這些情況確實是電子消費的重要隱患。雖然根據本次統計調查的結果，在校大學生大多在虛擬平臺上只消費價格便宜的商品或者服務，而且只有10.77%的同學表示曾遇到過支付安全的問題，但對于大部分同學來說支付安全來說也應該是電子消費的前提。據很多同學反映，他們經常使用的支付平臺所綁定的銀行卡并不是專門辦理的，卡里只留下少量金額用于電子消費，而是平時經常作為存放生活費甚至學費使用的銀行卡。這樣的話，一旦被盜取，那么損失很可能是一學期學費或者大量的生活費，這也是學生群體所不能承受的。
2013年，360安全中心的《互聯網時代的企業安全發展趨勢》指出，木馬、釣魚欺詐網站是中國網民面臨的主要安全威脅，其中釣魚網站呈現快速增長勢頭，2012年，360互聯網安全中心截獲新增釣魚網站87.3萬個（以Host計算）較2011年增長73.9%，釣魚網站的云查詢攔截數量為81.0億次，較2011年增長了273.3%，是同期掛馬網頁攔截量的近200倍?？梢钥吹街Ц栋踩砸呀浽絹碓匠蔀橄喈攪谰膯栴}，為了解決這個問題，電子商務經營者應廣泛征求意見，出臺內部自我的管理機制，為企業和消費者的交易做出安全的保障。
（二）物流問題
電子消費其最大的特點是快速便捷，在決定電子消費產業的發展上面物流起著至至關重要的作用，據調查結果顯示，大學生中57.44%的受訪者在選擇進行電子消費之前比較關注具體的物流情況，而更有62.56%的受訪者表示在以往的消費中曾出現物流緩慢甚至運送中物品損壞的情況。
快遞業隨著我國快速的電子消費產業發展而日益興旺，快遞作為電子消費購物的主要渠道，承擔著消費者和線上商家之間的橋梁作用，為了規范物流業的發展，保障學生的合法權益，物流行業應強化服務質量培訓教育，正確認識顧客對服務質量的期望，建立完善的服務補救機制。通常在服務不滿意的顧客中只有4%會直接對公司講，不滿意的顧客將把他們的經歷告訴10～20人；抱怨得到解決的顧客會對5個人講他的經歷。但4%抱怨的顧客比96%不抱怨的顧客更可能繼續購買；如果問題得到解決，那些抱怨的顧客中將有60%會繼續購買；如果問題得到盡快解決，這一比例上升到95%。因而，物流企業要重視客戶的意見，進行及時的服務補救。
服務補救策略包括：跟蹤并預期補救良機。主動地查找潛在的服務失誤。最有效的補救就是要授予員工解決問題的權力，承認問題的存在，向顧客道歉，并將問題當面解決。完善的物流體系是適應快速的網絡交易發展的必要條件，為了電子消費產業的更好更快發展，為了加大力度保障學生的合法權益，物流企業的規范必然是需要解決的重要問題。
（三）個人信息泄露問題
如今越來越多的人開始注意自己的個人信息安全，信息安全也日益成為電子消費產業順利發展所需著力解決的重要問題之一。在本次調查中大概有32.31%的同學表示曾經在進行電子消費中個人信息被泄露，從而接到推銷電話、短信，甚至是詐騙電話等等。
根據《2013年中國網民信息安全狀況研究報告》，整體上，我國信息安全環境不容樂觀，有74.1%的網民在過去半年內遇到過信息安全問題，總人數達4.38億。手機垃圾短信/騷擾短信、騷擾電話發生比例仍然較高，在整體網民中發生比例分別達59.2%、49.0%；其次為手機欺詐/誘騙信息，發生比例為36.3%；再次為手機惡意軟件，發生比例達23.9%；其它方面，假冒網站/詐騙網站發生比例為21.6%，中病毒或木馬發生比例為17.6%，個人信息泄露發生比例為13.4%，賬號或密碼被盜發生比例為8.9%。信息安全事件對人們的影響較大。遭受安全事件的人群中，50.4%的人認為“花費時間和精力”，有28.2%的人學習或工作受到了影響，13.1%的人重要資料或聯系人信息丟失，還有8.8%的人經濟受到了損失。過去半年因電腦網上購物發生安全問題的網民數占整體電腦端網民的4.0%，影響人口達2010.6萬人。因電腦購物發生安全事故人群中，發生較多的是遇到欺詐信息，發生比例達75.0%；其次為假冒網站/詐騙網站，比例為60.7%；其它方面，個人信息泄露和賬號密碼被盜分別為42.9%、23.8%，中病毒或木馬的情況為22.6%。
由于個人信息泄露對于大部分學生來說，往往僅僅是騷擾電話或短信，也沒有引起同學們足夠的重視，但是我們應該清醒的認識到個人信息在現代社會中的重要性，不法分子利用個人信息來違法犯罪所造成的后果會相當嚴重，所以針對這個問題，更多的需要我們自身的謹慎；政府也需要及時完善相關法律法規，使現今層出不窮的泄露個人信息的違法活動得到遏制。
五、大學生電子消費前景展望
在當今全球范圍內，電子消費行業正在以迅猛的發展和前所未有的速度，不但使人們以前習慣的生產生活方式產生了顛覆性變化。同樣地，電子消費對我國當今綜合國力的發展、社會各產業結構提質增效的改革，產生了極為重要的影響。綜合來看，大學生電子消費具有以下幾個趨勢。
（一）電子消費的普遍化
我國電子商務的基礎設施將日臻完善，三網合一潮流勢不可擋，高速寬帶互聯網將扮演越來越重要的角色，移動通訊將成為進行電子商務的主要媒介。電子商務的支撐環境逐步趨向規范和完善。隨著時代的發展，新的電子消費企業將取代單純依靠“網站加電話短信和電子郵件”的方式，網絡消費將從網絡提供商的虛擬平臺，過渡到企業經營的核心業務流程，進一步發展的電子消費模式也將更具互動性和實時性。針對個人生活娛樂而言，電子消費涉及到的深度也將不斷擴大，比如說各種日常生活中可以直接接入網絡的數碼產品等等，利用數碼終端來提供數量豐富而且價格相對低廉的產品和服務一定會吸引越來越多的大學生參與進來。
（二）電子消費的特色化
電子消費行業的特色化趨勢將開發兩個方向，首先是信息的定制，如今流行的以微信為代表的手機終端的應用為互聯網定制信息提供了可能，同時也預示著巨大的商機，比如目前在大學生別流行的以《萬萬沒想到》、《不吐不快》、《暴走漫畫》等為代表的各種特色短片、視頻、漫畫，從這些產品中衍生出來的廣告、周邊等更是構成了極大的文化產業，消費者不僅可以定制自己感興趣的相關資訊，而且還會使每個人能夠參與到各種相關訊息的創意設計、生產、傳播過程中。第二個是需要個性化的實物商品，電子消費行業利用信息的快速傳遞從而能夠及時獲取大學生的消費意向，從而使消費者的喜好能迅速傳遞到商品的設計和制造過程中去。因此，對于所有面向大學生消費者的電子商務活動，可以提供豐富的個人特色服務是未來電子消費行業的發展趨勢。
（三）電子消費的前沿化
一種新的商品或服務能不能很受消費者歡迎，能不能創建一個熱銷的局面，事實上，在前期的開發階段就已經被基本決定。因為，如果一種新上市的產品或服務可以匹配或引領消費潮流，所以毋庸置疑，這款產品或服務一定會被消費者追捧，這一特點早就已經在許多以工業設計為導向的行業，如家電、汽車、IT數a等行業被無數次證明。
如果具體到市場上的產品，我們可能會更清晰，比如在上世紀八十年代來自日本索尼的walkman音樂播放器一經上市，立刻成為當時全世界青年爭相購買的產品，享有全球聲譽，引領了當時流行音樂產業的大變革。而目前電子消費行業深受大學生這一最年輕、最樂于體驗最新的商品和服務的群體歡迎。所以，一款新的商品或服務一定會首先在電子消費平臺上推出，并贏得年輕群體的歡迎，以便在未來可以搶占更多的市場份額。
參考文獻
[1]中國互聯網絡發展狀況統計報告[R].北京：中國互聯網絡信息中心，2017.
[2]互聯網時代的企業安全發展趨勢[R].北京：360互聯網安全中心，2013.
[3]張春霞.論物流企業如何改進服務質量[J].商業經濟，2005（5）：103-104.
大學生日常消費調查方案范文3
微信（中國大陸以外稱Wechat）作為一種移動社交網絡應用程序，越來越受用戶的歡迎。統計顯示，目前微信用戶有4.38億之巨，其中7000萬用戶來自中國大陸以外。在2013年，與其他社交媒體應用程序相比，微信在中國以驚人的速度發展，隨著與其他應用程序合作領域的不斷拓寬，其在市場的強勢地位也隨之加強，微信已經成為人們日常生活的一部分[1]。由于微信自身的作用和特點，大學生喜聞樂見并迅速成為其主要用戶群體。
一、微信的作用及大學生群體使用現狀和特點
（一）微信的作用
1.構建和維護人際網絡
微信的發展為人們構建了一種新的交往方式，在改變傳統社交媒體維護的既有人際網絡之外，微信更發展了新的人際關系，在人際交往方面發揮了非常重要的作用。首先，微信最主要的作用是即時通訊，不同于電話和短信，只要將微信應用安裝到智能手機終端，耗費少許流量，就可以實現通話和短信聯系，方便快捷。其次，微信的朋友圈功能在維護人際網絡方面也發揮了重要作用。雖然不同于微博等社交應用通過轉發、評論、回復以及私信等功能與“朋友”進行交流[2]，但是，微信的朋友圈評論對非好友采取屏蔽的功能，能夠很好的保護用戶隱私，這也是朋友圈風靡的一個重要原因。
2.表達和訴求思想主張
微信作為一種自媒體，優點之一就是可以表達和訴求用戶的思想主張。首先，作為智能手機用戶最流行的應用之一，微信朋友圈是一個帶有私人性質的公共交流平臺，這種既隱秘又開放的空間恰好與網絡社會人們注重隱私保護、私人空間等的需求相吻合，人們可以在微信朋友圈與好友進行親密互動。其次，在網絡時代，人們希望能夠通過更加方便、快捷的方式展示自我、訴說心聲、暢談理想、宣泄情緒。微信作為自媒體的新形式，通過智能手機應用程序，人們動動手指，就能圖文并茂的將身邊發生的事情、想法和觀點快速發到朋友圈，分享和記錄自己的生活，好友通過點贊和評論，逐漸形成一個的動態互動圈，這些都為人們的自我表達提供了一個極好的平臺。
3.和獲取需求信息
隨著智能手機的推廣、普及以及微信功能的不斷更新，微信使用門檻不但越來越低，而且用戶體驗越來越好，微信用戶數量呈現井噴之勢。而微信同傳統媒體相比，在信息時又具有明顯的優勢。在自媒體時代，每個微信用戶都成了“社會新聞記者”，遍布街頭巷尾，能夠為朋友圈好友提供最直觀、零距離的現場描述，實效性和感染性遠勝于傳統媒體。此外，隨著微信用戶的增多，已經有越來越多的公益組織、商業團體、教育機構、政府部門、新聞媒體以及個人通過注冊的微信公眾號向用戶推送相關信息，只要用戶拿起手機“掃一掃”或者搜索機構名稱關注公眾號，就可以收到相應的資訊。此外，有些微信公眾號還為用戶提供了信息選擇服務，用戶根據公眾號的推送信息，簡單的回復某些數字或字母就可以得到自己需求的信息。
（二）大學生使用微信的現狀和特點
根據對西南大學、重慶工商職業學院、重慶城市管理職業學院三所高校不同年級不同專業的259名學生進行的問卷調查，有87.2%的學生已經成為微信用戶，其余12.8%表示未來很有可能開通和使用微信。大學生微信使用率高，且呈現出以下幾個特點。
1.實用性和娛樂化并重
在被調查的大學生微信用戶中，19.3%的學生每天花費在微信上的時間不足一小時，26.5%的學生每天1-2小時，42.3%的學生每天在微信上花費的時間在2小時以上。在“您最經常使用微信的哪些功能”的調查中，82.1%的學生選擇“即時通訊”，73.4的學生選擇“刷朋友圈”，53.6%的學生選擇了“關注公眾號信息”;在大學生使用微信朋友圈動機方面，32.1%的學生希望“展示個性能力”，61.5%的學生用朋友圈隨時記錄生活，26.2%的學生希望“增長知識見聞”，67.4%的學生“消磨閑暇時光”，19.3%的學生希望通過朋友圈“加強親友聯系”。在使用微信進行即時通訊時，耗費少許流量，就能與朋友、家人實現文字或語音聊天，實惠實用，而在朋友圈里，大學生們更多的“記錄生活”“消磨時光”“關注公眾號信息”等閑暇消費，娛樂化傾向明顯。
2.開始注重網絡社交隱私
用戶身份信息泄露一直是互聯網上一個令人詬病的問題，用戶越來越注意保護個人網絡社交隱私。網絡社交隱私主要包括用戶在社交網絡的文字、圖片等以及轉發、評論等信息。用戶在傳統社交媒體上的信息、好友或粉絲的評論一般沒有經過任何技術處理，可以被任何第三方訪客（好友或非好友）清楚的看到。如在微博中，訪客可以隨意查看某位微博用戶曾經的博文、與粉絲互動的評論，甚至關注某人和取消關注等信息，給需要交往隱私、私密空間的現代人帶來了諸多不便。微信的一個優點就是比較保護社交隱私，在“您覺得朋友圈相比微博等社交媒體最大的優點是”的調查中，73.2%的大學生選擇了“保護社交隱私”，大學生在網絡社交中開始注重社交隱私。
3.朋友圈、公眾號成為新寵
在與朋友、同學、家人進行語音通訊和短信交往之外，大學生最常使用的就是微信的朋友圈功能，無論教室操場，還是床前桌后，“刷朋友圈”已經成為他們中間的一種新時尚。除此之外，還有大約30%的學生關注了社會公益組織、商業團體、教育機構等的微信公眾號，接收他們推送的信息。
二、微信與大學生社會主義核心價值觀教育的聯系
微信以其獨特的競爭優勢獲得了大學生的青睞，使一些大學生每天花費大量的時間而成為“WeChat aholics”（對微信有癮的人），他們緊盯著手機屏幕發送短信、語音或刷朋友圈，在大街上以及公共交通工具中是一種常見的景象。微信的過度使用給大學生正常的學習和生活帶來了不利影響，但我們也應看到，微信作為一種大學生喜聞樂見的信息平臺，如果能夠用來為社會主義核心價值觀教育服務，將會提高大學生社會主義核心價值教育的覆蓋面和吸引力。
（一）微信能夠豐富大學生社會主義核心價值觀教育的內容
微信除了日常用于和朋友間短信或語音聯系之外，朋友圈的社交功能、公眾賬號的日常服務功能是吸引大學生用戶的另外兩個重要因素。大學生們在微信朋友圈或公眾平臺推送的內容都有一些共同的特點，那就是生活化或日?；?。他們在朋友圈的內容主要以描述身邊發生的趣事和新鮮事、記錄心情、想法、轉發朋友們或公眾賬號的熱門鏈接等一些生活化、日?；膬热?，同時，他們關注的公眾賬號一般都能為他們推送一些有價值的信息，在學習、工作、生活中提供便利。我們可以利用微信朋友圈、公眾平臺日?；⑸罨奶攸c，把倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀的內容日常化、生活化，豐富和創新大學生社會主義核心價值觀教育的內容。
（二）微信為大學生社會主義核心價值觀教育提供了新載體
大學生社會主義核心價值觀教育載體即承載、傳導社會主義核心價值觀教育內容，教育主體可以運用、且與大學生可以相互作用的教育活動形式。
一方面，微信公眾平臺可以承載內涵豐富的社會主義核心價值觀教育信息。微信官方公開的信息顯示，日前微信公眾號的總數已超過580萬，日均增長數由去年的8 000個上升至1.5萬個[3]。這些公眾平臺除了能為師生交流、互動提供便利之外，還可以提供一些諸如時政新聞、唯美句子、歷史故事、生活常識、養生保健等知識，成為大學生身心健康、開闊視野的知識平臺。另一方面，教育主體可以系統地、有針對地通過微信公眾平臺向受教育者推送世界觀、人生觀、政治觀、法制觀以及道德觀等極富思想性的社會主義核心價值觀教育內容，并與他們進行緊密的互動。因此，微信能夠為大學生社會主義核心價值觀教育提供新的載體。
三、以微信為載體建立大學生核心價值觀教育新機制
微信與大學生日常生活有著緊密的聯系，給大學生社會主義核心價值觀教育提供了機遇，以微信為載體，建立大學生社會主義核心價值觀教育新機制。更好地完成大學生社會主義核心價值觀教育的目標。
（一）確立機制建設領導小組
以微信為載體建立大學生社會主義核心價值觀教育新機制，需要建立統一的工作領導小組，對工作實現統籌安排。教育新機制方案的設計、方案的實施、大學生社會主義核心價值觀教育微信資源的建設與推送、微信公眾號的創建與維護、教育效果的考察、過程的監督、經費的保障等涉及到學校多個部門和人員。領導小組需要總攬全局、高屋建瓴，對機制各個環節進行充分的可行性論證分析，并對現實情況進行充分的調查研究，才能使機制建設各項工作落到實處。
（二）大學生核心價值觀教育資源的建設
機制建設領導小組需要組織思想政治理論課教研部專兼職教師，形成教學團隊，抽樣對學校不同學科背景、不同年級的學生進行問卷調查和訪談，了解他們的思想現狀和實際需求，知道他們在關注什么，迫切需要的是什么，積極捕捉他們對于社會主義核心價值觀教育的心理接受點[4]，結合社會主義核心價值觀教育“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的主題，開展學習資源建設，將對學生的思想教育與解決學生的實際問題緊密地結合在一起。同時，要充分考慮問卷調查和訪談的數據和學生實際需求、興趣愛好，以故事、小品、寓言、漫畫的形式圖文并茂的展現出來，爭取在資源創建時達到學生喜聞樂見、易于接受的目標。
（三）微信號和微信公眾號的創建和維護
在教學團隊中選擇計算機水平較高的青年教師進行微信號和微信公眾號的申請、創建與日常維護。微信號主要是加學生為好友后，定期在朋友圈里大學生核心價值觀教育資源。微信公眾號則需要在微信公眾平臺申請注冊，選擇申請訂閱號類型，每天可以向所有關注用戶群發一條消息，與任意用戶進行無限制交流。同時，在“自動回復”功能中可以設置一些查詢信息，讓用戶簡單的回復就能達到查詢重要信息的目的;依據前期的問卷調查和訪談結果，在“用戶管理”按鈕下，將大學生按階段、層次、專業等進行分組，根據分組向他們推送不同的信息，達到不同的教育目的。要定期對微信公眾號進行維護，并隨著平臺的更新不斷開發新功能。
（四）大學生核心價值觀教育資源的推送
大學生社會主義核心價值觀教育資源、微信號和微信公眾號創建完成以后，就要選擇恰當的時機通過微信朋友圈或通過微信公眾平臺向學生推送。
首先，在推動的時機把握上，一定要把握好最佳的推送時間，既要有利于學生學習，又不能影響他們正常的生活。根據學生學習和生活規律，向他們推送與教材內容、日常習慣等相關的教育資源，促進理論學習與實踐養成。
其次，在通過微信公眾平臺推送教育資源時，首先要將推送對象分類，一是按層次分類，針對學生黨員、學生骨干，可以向他們推送指導思想、中國特色社會主義理論教育、時事政治等相關的資源，引導他們成為社會主義核心價值觀的模范踐行者。針對大多數的團員學生，對他們推送的內容主要是中國特色社會主義的共同理想教育、民族精神教育和時代精神教育等資源。對于無入黨愿望的部分學生，推送愛國主義教育、公民教育、遵紀守法教育等方面的內容，使他們首先成為愛國守法的好公民。二是根據年級和專業分類，對于大一學生，主要推送社會主義榮辱觀教育資源，由于他們開始關注人生、思考人生，但是踐行能力相對較弱，在教育內容中要側重引導他們去認識生活中復雜事件、辨別美丑善惡。對大二學生可以推送相關形勢政策、時事新聞等引導他們了解民生、國家重大政策、國內外形勢等，加強愛國主義教育，引導他們刻苦學習，把愛國意識和愛國行為結合起來。大三學生經過大學教育后，心智開始成熟，這時的他們具備了一定的專業知識，又面臨就業的選擇，可以向他們推送以改革創新為核心的時代精神教育資源，升華中國特色社會主義共同理想教育[4]。
大學生日常消費調查方案范文4
1.資金收支概況
通過調研,我們發現在生活費來源方面,有88%的同學選擇了父母，14%的同學選擇了貸款，5%的同學獲得了獎學金，11%的同學通過打工補貼日常開銷，另有2%的同學還有其他的經濟來源。由此可見,同學們主要的經濟來源是父母，然而隨著年級的上升這一比例略有下降，且來源趨向于多元化。由于課程安排和對大學生活的適應等影響,大二表現的尤為明顯，有17%的同學選擇了打工、7%同學獲得獎學金、20%的同學進行了貸款。此時貸款也不再是農村同學的專利了，在貸款人群中約有40%來自城市。一位同學如是說：“父母為我付出了很多，我應該要學會減輕他們的負擔了?！薄百J款上學”成為可能后，一些持“超前消費”觀的學生開始打起了它的主意。也不乏有同學認為，現在貸款有50%的貼息，比商業貸款負擔輕，這筆錢可以用來進行投資或給家里購置房產。
大學生這一群體內部在經濟消費水平上存在著一定差距。在問及“每個月生活費數額”時，有9%的同學少于300元，55%的同學少于500元，28%的同學少于800元，5%的同學少于1000元，另外有不到2%的同學大于1000元。據有關資料顯示:大學生年支出均值為8383.96元，其中消費最高的達到1.85萬元，而年消費最低的只有2100元。
手握如此多的現金，同學們是否能把握好自己，合理分配并有計劃的使用呢？對于理財能力的結果卻令人堪憂。約有74%的同學有超支情況，更有8%的同學總是出現財政赤字?？梢?，花錢前的考慮及統籌安排應得到我們充分的重視。一位男生說：“本來月初時計算的好好的，但只要同學一起出去玩了就很難控制消費金額了，自己也是處于無奈才透支下個月的生活費的?！绷硪晃煌瑢W這樣反映道：“書太貴了，有時看到好書就買了，然后超支在所難免?！备腥苏f：“她的生日就是我的末日?！笨磥恚陀^因素也的確是影響收支平衡的重要原因。然而在與其他學校的比較中，交大學生在這一方面要好一些：在總是超支的人群里交大占6%，其他學校則高達20%。
2.消費理念:詮釋現性
在消費過程中什么才是同學們最為關注的？下圖告訴我們質量一直是學生們關心的重點。雖然在最為活躍的大二同學中，其比重也高達61%。不可否認在經濟能力有限的大學生是很難承受買到假冒偽劣產品的打擊的。雖然其余三個方面都差不多，但價格優勢在大一學生心目中遠勝于品牌優勢。其中，99級的一位同學表示，面臨擇業與踏入社會，不得不注意自己的形象設計以給自己加大競爭籌碼。
常常以走在時代前沿為傲的大學生，其在網絡購物及付費方式上卻不為最先。僅有18%的同學有時會采用信用卡付費方式,另有4%使用郵購。雖然每人手上都會有一兩張信用卡及借記卡，但用它去商場消費還是少之又少，更多的只是把它當作儲蓄卡來用。
網絡購物來到我們身邊已經幾個春秋了，可是在大學生之中約60%的人很干脆地否定了它。其原因是覺得網絡不安全、太過于虛幻以及售后服務難以保證等,傳統觀念也在其中起著決定性的作用。
3.消費項目
誠然，不論用怎樣的方式付款、到哪里去購物都阻止不了錢從我們的口袋流入商家的腰包。雖然大都沒有固定的收入來源，但大學生始終是消費實力不可小覷的一族。小到大學校園里無處不在的連鎖超市，大到方圓幾公里內鱗次櫛比的賣場、餐飲店，在計算銷售額時，都不得不為他們的鼎力相助而心存感激?？梢哉f，大學生對于擴大內需起著不可忽視的作用。除了伙食費用以外，再讓我們看看其他費用的分布情況：學習、日用品各20%以上道不足為奇，而休閑娛樂也以23%與之分庭抗禮,可見大學生課余生活之豐富。不少同學也表示，交大學習太緊張，需要經常調節一下精神。分別占11%和7%的服飾和手機的消費,讓我們覺得新世紀的大學生更注重個人形象,更急于跟上時代的步伐。4%的愛情投資(訪談結果顯示認為戀愛費用偏高的大學生占六成以上)加上11%的友情投資，表明現在的大學生越來越重視自己的人際關系了。
(1)通訊與電腦
在通訊費用方面，平均而言，每位手機用戶每月消費76元，每位同學每月要打掉54元的電話卡(包括201卡及IP卡等)，BP機則幾乎被時代所淘汰。如果要知道各家手機制造商們推出的最新機型，相信你最先想到的應該不會是大學校園吧。但事實卻是，幾乎一切新寵都能在這里見到。目前，大學生中擁有手機者不在少數，且隨年級的上升有明顯增長趨勢。據網絡調查,大一新生的手機持有率約為20%，這個比率在二年級躍升至50%。再看高年級，由于實習等客觀因素，超過80%的人已成為現代通訊網中的一員。在一些知名度不高的學校這個比率更高，這也是一個值得我們深思的現象。
調查表明大學生對電子產品的擁有率還是比較高的，其中有44%的大學生擁有電腦。從對擁有電腦的同學調查得到購買電腦的主要目的是為了學習，其次為休閑娛樂，再者為查資料。當問及對電腦的要求時約70%的同學選擇了經濟實惠型，20%同學選擇了筆記本電腦?？偟目磥?大學生購買電腦與專業和年級有關，其電腦消費并不是盲目的，主要為滿足其發展需要,更與經濟實力有關。在現今最想購買的物品的調研中，電腦也以超過50%的絕對優勢勝出，其次是手機，接下來有Diskman、Walkman、照相機等等。出現這樣的結果也是和現在飛速發展的電子技術，及校園網的開通不無關系，便捷的網絡環境是導致同學購買電腦的最主要原因。
(2)網絡
忘了是哪個廣告的文案，卻說出了許多大學生的心聲：“e浪淘沙出名人?！辈幻咳沼|網的莘莘學子仿佛就很難證明自己是信息時代的新人類。有的癡心網蟲甚至可以憑對網絡的無限熱情來抵抗人類幾百萬年進化形成的自然欲求——食欲、睡眠。當某人迷迷糊糊地在6：30分時醒來，卻發現上鋪才脫衣服睡覺，也絕不會大驚小怪。同學們給“上網”起了一個昵稱，叫“抄機”?？沙亩加惺裁茨?？光怪陸離的電子游戲，牛皮吹到天也不會破的聊天室，更有五光十色的花邊新聞。
大多數院校都會在開學時向學生提供一定數目的免費上機時間。但這幾十個鐘頭只可算正餐前的開胃酒。想吃主食仍需掏錢。校內價格最低，每小時僅需1元。但缺點是網速奇慢，chinaren等較有影響的網站是很難登陸的。相比之下，校外的網吧價格翻了一翻，但愿意掏錢“慢慢享受速度樂趣”的是大有人在了。
(3)其他
旅游在大學生消費娛樂項目占有一定比例，但因費用較高,平均每人一年一次左右,其實如果有充足的時間以及合適的價位同學們還是很愿意去旅游的。同時去快餐店的次數也是平均每人一月1~2次。
4結論與對策
1.結論與分析
大學生的消費心理總體上處于成長健全期。
(1)價格與質量：注入現代內涵
在質量、價格、品牌、情緒等諸多影響購買的因素里面，質量的影響作用是明顯的。大學生對所購商品的質量與價格的重視，使他們的消費方式注入了現代消費的內涵，即注重理性與科學。
(2)品牌與廣告：突破現代框架
品牌與廣告體現的主要不再是客體的物質性，而是通過一個商品符號來體現象征性和理想性。此外，商品的包裝也是不容忽視的重要因素，多數同學肯定了其重要性。但大學生消費經驗不足、消費心理不成熟，盲從輕信極易上當受騙。
(3)流行與時尚：令人彷徨的十字路口
據調研表明：同學們主要的經濟來源是父母，而在國外，孩子16歲后父母就不再是他們經濟的主要來源，這種做法對孩子日后獨立成長必將產生積極作用。沒有嘗過賺錢的辛苦，卻享受著金錢帶來的滿足感。尤其是那些家庭富裕的，花起錢來更是大手大腳，他們的行為會對貧困學生產生一定壓力。因為那些家庭條件不寬裕的學生要和他們交往勢必也要多花錢，因此也就不愿和他們交往這樣，在一定程度上產生了隔閡。久而久之，會對一些學生的心理及個性帶來一定的負面影響。更一些學生的家境并不怎么寬裕，也打腫臉充胖子，拿“錢”包裝自己。在節約成為難以啟齒的話題時，我們在此要發出自己的聲音,不僅僅因為我們愛我們的父母且珍惜他們的勞動,更是為了將來獨立生活做好積極準備?；ㄥX前的考慮及統籌安排應得到我們充分的重視。一位男生說：“本來月初時計算的好好的，但只要同學一起出去玩了就很難控制消費金額了，自己也是處于無奈才透支下個月的生活費的?！绷硪晃煌瑢W這樣反映道：“書太貴了，有時看到好書就買了，然后超支在所難免。”更有人說：“她的生日就是我的末日?！笨磥恚陀^因素也的確,影響收支平衡的重要原因。
流行在一定程度上指引了大學生的消費。流行以金錢作為基礎,面子更使一些大學生喪失了管理金錢的能力,幾乎沒有人能逃脫此等命運,為什么錢字頭上沒有以把刀,讓我們看清其中的厲害關系呢?
于是乎，當老教授陶醉于遠古詩歌中時，此起彼伏的鈴聲將悠遠的意境打得七零八落。于是乎，一天發四百條短信息，快餐時代的愛情變得更為而張狂。于是乎，如何從網上下載流行音樂成了機友們最熱衷的談資。于是乎，白花花的銀子在一聲聲“哈羅”與“拜拜”之間“恰似一江春水相東流”。一月300多元的通話費是小case，有的甚至達到四位數。
可是手機在他們的生活中真的如此不可或缺嗎？手提電話的作用說到底就是讓想找到你的人隨時隨地地找到你。而提起電話最常聞的一句卻是“喂，你在干什么？”這種情況下，手機發揮的是隨時隨地聯絡感情的作用。手機的安置也有講究：藏著不如別著，別著不如掛著。有心直口快者說得明白：“買了就為給別人看的，要不花那冤枉錢干嗎?！痹谶@種情況下，手機又充當了時尚的裝飾品。
據心理專家分析,手機以及戀愛消費受示范效應和攀比心理影響較大,但主要還由大學生在社會整體消費結構中的特殊定位決定。要解決大學生依附于家庭的特殊消費過高的問題，不僅需要對大學生加強教育，更需要全社會的共同努力。需要注意的是這類消費因攀比心理有上揚趨勢。
2.由此產生的社會問題及對策
(1)獨立
現今的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，個人盲目的沖動不是獨立，是任性的表現，是物欲在人心作祟，我作們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動。
(2)攀比
攀比心理的形成不可避免。我們應該如何面對呢？首先，我們應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。大學生的確需要競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，去強，生活上次于別人，并不可恥，沒有必要抬不起頭來，不是有句“誰笑到最后你笑得最好”的俗語嗎？其次，一些社會媒體宣傳讓我們中的某些人頭暈目眩起來，過度的宣傳讓高消費在我們心中種下了種子，我們在摒棄這些夸張的廣告的同時，也要督促媒體盡量做適度的宣傳。:
(3)信用
提前消費對我們已不再陌生，我們需要良好的信用記錄，然而對于一個高消費者而言，信用問題顯然首當其沖。在不斷的“貸”與“還”的過程中，偶爾的資金周轉“失誤”會給自己今后的信用消費帶來巨大的不便。最佳的解決方案也許只有平時適度地緊縮財政支出，為自己建立一個富有彈性的消費習慣；嚴格控制自己每月的消費上限，也會是個不錯的方法。
大學生日常消費調查方案范文5
傳統思想政治教育側重于通過課堂教學進行知識傳授，不注重和學生的互動交流，導致在微博互動時代大學生對傳統思想政治教學產生厭倦情緒，嚴重降低高校思想政治理論課的教學實效。微博時代的到來，形成了對傳統思想政治教育的內容、方法、理念的系列沖擊。作為一種新的自媒體信息傳播工具，微博正成為網絡寵兒，憑借其開放平等的運行邏輯，給傳統意識形態教育帶來挑戰。同時，也為其提供了開創工作新局面的契機。因而，應根據微博的互動特性，建構思想政治教育互動新模式，努力使其與時展相互適應，以實現教育的科學發展。當今大學生思想活躍、追求個性、價值取向日趨多元化。大學生喜歡表現自我、大膽質疑、思想自由、精神獨立、敢于嘗試、善于模仿。微博既是大學生日常生活中的興趣交流平臺，也是大學生了解和關注天下大事的學習平臺。其自由開放、群組交互、即時便捷的特性，“更能迎合年輕群體，特別是當代大學生群體的消費理念、生活方式、接收信息的習慣和渠道，也更加符合他們多元化、個性化的需求”。同時，與大學生的消費觀念、思維方式與交流溝通習慣相互匹配、契合。微博平臺為思想政治教育工作者提供了一個可以深入了解學生的互動平臺。為此，思想政治教育工作者應該積極投身網絡實踐，轉變固有的思維方式和工作理念，關注學生的微博社區，即時地去了解學生的思想動態。
二、微博為思想政治教育，特別是科學發展觀教育，開辟了新的領域、拓展出新的手段。
微博具有傳播對象廣、傳播內容原創化、傳播形式多樣化、傳播速度快等特點。面臨微博對思想政治教育的挑戰，教育者應從微博的定義、興起及內涵特征出發，探討和概括微博對大學生群體及其自我發展的強大作用。通過正確、深入及系統的分析，將理論與實證、宏觀與微觀研究結合，具體分析微博發揮教育作用的過程與環節，搭建與大學生思想互動交流的新平臺，進而認真研究、科學合理地加以應用，以提升思想政治教育的實效性。同時，結合微博對大學生的價值影響，分析微博對當前思政教育的挑戰，綜合運用實證分析、史論結合方法，通過運用走訪、問卷調查、現場采訪、個別交談、上網及會議等方式，全面了解微博的各種優缺點，分析微博對大學生在思想政治教育上的各種影響、利與弊以及具體應用方案與方法，從而搭建大學生思想政治教育的微博體系。當前，大學生在課堂內外既有大膽活潑、開朗樂觀的一面，又呈現出張揚、叛逆的個性特點。網絡信息時代的到來，深刻地影響人們的生活方式和思維方式。大學生對于網絡技術諳熟于心，善于利用網絡進行人際交往和了解天下大事。微博憑借其交互性、開放性、即時性，充分調動了大學生的自我主體性，對大學生的生存觀、價值觀形成不可估量的影響。為此，科學發展觀教育要針對學生實際，以自主教育為主，價值引導為輔，搭建具有實效性的微博平臺，進行融自主教育、朋輩交流、價值引導于一體的交互學習。“大學生思想政治教育必須吸納科學發展的理念，彰顯發展的科學性內涵，以促進科學發展為目標，凸顯科學發展的精神”。高等教育的最終目標是實現大學生的全面發展，為此，思想政治教育要真正理解學生全面發展的內涵并落實到具體工作中，促進學生成人。微博思想政治教育是隨著時展而出現的教育新園地，教育工作者必須遵循全面協調可持續發展這一科學發展理念，不但要注重大學生虛擬與現實的和諧，自我與世界、自我與他人的和諧共進，更要從自我內部身心的協調健康著手，幫助學生實現自我成長。當然，教師自身也應加強學習，努力提升網絡信息技術素養，在教育中培養與微博教育平臺相適應的工作思維與工作方式，從而使教育更具實效性與針對性。
三、教育作為一種特殊的實踐活動，其目標是人的成長和人的幸福，教育的內容是以智慧培育智慧，以心靈滋養心靈。
這就要求思想政治教育必須按照人的成長規律進行，一切服務于人的成長，一切服從于人的發展，一切著眼于人的未來，使人成為完整的人、自由的人、全面發展的人。學生具有全人發展的潛能，是自己理念的構建者。要積極調動學生的自我積極性，從以人為本的高度去培養學生的人格獨立和思想自由，以符合網絡信息時代對教育科學發展的要求。高校思政教育者承擔著對大學生進行人生引導、指導、開導、勸導、督導者的角色。熱愛學生、充滿愛心，是一名思政教育工作者的基本要求。陶行知說過:“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來才能打到心靈的深處?！备咝W生工作者每天都應用靈魂感染靈魂、用人格塑造人格，用思想教育思想，用情感影響情感。思政教育工作者要善于用具體的態度、言行體現對學生的包容與關注，以人為本，在長期的教育過程中實現潛移默化的教育效果。教師要在基本教學方法的選擇上，將全體大學生作為教育對象，使用對絕大多數大學生都適用的教學方法。微博的興起及其在大學生群體中的廣泛使用，表明微博時代科學發展觀教育的工作策略和范式亟須與時俱進地發生轉變。由于微博具有交互性、即時性等技術特征，高校在進行思想政治教育時應該清醒地認識到利用微博進行思想政治教育要具有互動理念，應由單向灌輸型轉變為雙向互動理念。這就意味著在工作策略上，教育者要以服務為根本，以發展為核心，遵循以人為本的價值理念，尊重人，遵從規則。學生具有潛能，應注重和實現學生個人的成長與發展。具體而言，在工作范式上要實現五種轉換。即由重外在表現到重內生的轉換，學生是自我的構建者，德性生成的過程是自我認識與設計、自我選擇與調控的過程，要指引學生通過學習、踐行、反思而成長。由重束縛到重發展的轉換，前者告訴學生“不能做什么”，著眼于學生外在行為習慣的規定與限制，側重于行為規范的養成，發展則著眼于學生的內在需要，是一種價值觀念的體現。由重“記憶”向“體道”轉換，教育是頓悟的藝術，教育不僅是知識內容的傳授與背誦，還包括對生命內涵的領悟，意志行為的規范和靈魂的啟迪;應注重課內教育與課外教育的結合，在課內外提供學生參與實踐的各種機會，擴大學生的視野與心胸，注重體驗式學習。由重灌輸向重引導的轉換，高等教育的最高目的不是灌輸純粹的生存技能，而是啟迪學生的心靈;高校授予學生的不僅是知識、職業技術，更多的是心靈的啟迪與發展，見識的遠大與深邃;學生工作要注重疏導的藝術，引導恰到好處，把教師的傳統權威轉變為平等交流與對話。通過與學生的互動交流、溝通理解，，進而促進教師與學生的共同成長與進步。
四、微博具有傳播對象廣、傳播內容原創化、傳播形式多樣化、傳播速度快等特點，認真探索、正確有效的發揮其優勢，有助于克服傳統教育弊端，也有助于使思想政治教育能以學生喜聞樂見的形式進行，從而更具時代性。
微博是平等的開放性的信息平臺，傳統師生之間的現實隔閡被網絡所擊破，微博以平等的身份界定邏輯，促使平等對話式的新型師生關系迅速生成。自主思考、自我發展，自由地發表評論和觀點，這種全新的方式為思想政治教育帶來新的要求，也將開創思想政治教育的新領域、新局面。高校學生工作人員要搭建微博平臺，投身實踐，探討和研究基于網絡微博平臺的思想政治教育，這對于發揮微博自媒體的平臺優勢，深入開展網絡思想政治教育，進而在虛擬網絡世界中引領社會主義核心價值的建設，具有重要意義。
五、微博不但有利于高校思想政治教育工作者及時掌握學生思想與心理動態。
更能轉變教育者與被教育者之間的角色對立，使兩者憑借微博的平等交互機制進行互動，促進學生以其自主性內化外在的價值規范，有效地提升思想政治教育過程各環節的吸引力，加強教育的效果，有助于學生整體素質的形成和發展。因而，要以學生為本，根據學生微博社區所反映的種種問題，發動輔導員、班主任等一線教育人員和學生進行微博對話，發展微博達人。同時，要轉變工作思維和方式，在教育活動中要注重對學生內在發展的疏導，在課內外活動中引導學生踐行思想道德觀念，構建師生之間平等對話與溝通交流的平臺，營造與學生互動交流、平等討論的教育思維與工作習慣。
六、微博作為新的一種網絡“自媒體”，擁有極強的開放、便捷、平等、互動等特性，可以成為培育學生學習共同體的新途徑。
借助上述特點，既可以促使師生之間形成平等交流的關系模式，也可以極大地增進學生之間的溝通交流。如此一來，教育過程中的多元主體可以自由思考、自由表達意見與建議，進而讓教育者方便快捷地了解受教育者的真實想法。為此，思想政治教育工作者要大膽運用微博自身的交互原理，組織大學生群體在微博平臺上展開主題討論、榜樣人物評選、說出心里話等教育活動，營造一個學習共同體，并發揮朋輩群體的自主教育作用。
七、微博思想政治教育是一種深入學生日常學習生活的教育模式，只有長期堅持實施，才能在互動交流中掌握學生思想動態，進而對其實施針對性的教育。
高校要充分利用自身搭建的微博平臺，積極動員思想政治教育工作者結合自身實際，與學生在微博上進行互動，用真情、幽默、智慧吸引學生。這就要求高校建立長效機制，進行科學引導和監督，不斷完善激勵機制，從工作考評、教師培訓、獎懲制度、科研項目等方面，激勵教育工作者建設發展自己的微博工作平臺。鼓勵教育工作者在外界肯定和學生賞識之下，調動自我積極性，發揮工作熱情，促使微博思想政治教育新模式的長效發展。
八、結語
大學生日常消費調查方案范文6
關鍵詞： 職校 新課程理念 政治教學
新課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，它要求教師關注學生的態度、價值觀和能力，要引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學生做人。為此，教師必須以積極的心態去努力適應新課程，充分調動學生學習的主動性、積極性，促進學生全面發展。
新課程改革不僅對普通中小學產生著深遠的影響，而且給中、高職校的課堂教學注入了新的生機和活力。政治教師，更應好好把握這個契機，不斷更新教育教學觀念、轉換教師角色，用新課程理念指導教學，從而改變學生對政治課的偏見，改變政治課教學空洞、枯燥的局面，去掉政治教師頭上“馬列老太太”、“老古板”的帽子，讓政治課不再是“催眠課”，優化政治教學，提高教學效率。
一、樹立學生主體思想，增強學生參與意識
在傳統教學中，教師總是把學生當做容器，于是逐漸形成了一種灌輸、“填鴨式”的教學方式，其結果往往是“教者諄諄，學者昏昏”。其實，學生的學習過程是一個認知過程，是一個通過自己的頭腦去感知—概括—應用的思維過程，而教學成效又往往取決于增強學生的認知過程，充分發揮主觀能動性。所以，教師必須把學生看成是主動的、具有個性的、發展著的認識主體，看做是學習的主人，讓他們動口、動手、動腦，成為自主的、發現式的學習者。
《課程改革綱要》指出：“要形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！币虼?，在教學中要積極創設情境，增強學生的主體參與意識，激發他們的學習興趣，引導他們積極思維，并將外在的知識轉化為內在的素質。
如講“職業能力”（《職業道德與職業指導》）這部分內容時，我并沒按教材的內容講，而是首先讓學生進行童話劇表演——選舉鳥中之王。然后讓他們思考問題：為什么老鷹會擊敗孔雀成為鳥中之王？它們各自的優缺點是什么？職業能力和人的外在表現在就業中有什么關系？這時學生能輕而易舉地認識到：在現實生活中，一個人僅僅擁有美麗的外表是不行的，但職業能力卻不一樣，它是一封最好的推薦信，有了它不僅能被錄用，而且只要努力進取，就一定會受重用。在學生有了這樣認識的基礎上，再追問：你的職業能力如何？你準備怎樣培養自己的職業能力呢？在這堂課里，同學們都充分展示了他們是學習的主人，充分發揮了學習的積極性、主動性、創造性，他們在積極地探索、思考，在“動態”中學習、生動活潑地學習。既達到了預定的教學目的，又讓學生在今后的學習和工作中，有意識、有計劃地提高自身的職業能力，以適應知識經濟和社會發展的需要。
二、關注學生日常生活，整合教學資源
一說到政治課，人們就會聯想到“大道理”、“空道理”，學生總覺索然無味，不切實際，學之無用。陶行知說：“學校要以生活為中心。”《課程改革綱要》也明確指出：“改變課程內容‘難、繁、偏、舊’和過于注重書本的現狀，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎和技能?！币虼?，我在教學時，注意關注學生的日常生活，讓他們從已有的經驗和興趣出發，將書本知識與生活的教育資源有機地整合起來。
如講經濟基礎知識時，可引導學生觀察市場早、中、晚菜價的變化，從而認識價值規律；講政治基礎知識時，讓學生觀看香港、的錄像，再結合連戰、宋楚瑜、等人的訪華，正確理解“一國兩制”是實現我國和平統一的最佳方案；講哲學基礎知識時，聯系“神舟六號”的成功發射并返回，去分析“認識和利用規律必須充分發揮主觀能動性。”
在教學中，聯系學生的生活經驗和已有的知識、能力水平，引導學生用所學的政治知識去分析、認識現實生活，讓學生體會到生活中的政治，感受到政治不再是條條框框的知識，政治也源于生活，生活中也處處有政治。這樣不僅可以調動學生的興趣，使抽象的政治理論知識變得形象、生動、具體，加深對知識的理解和掌握，而且有助于培養學生關心生活、思考現實的理論聯系實際的習慣和能力，有助于他們在走出課堂后自覺地運用理論知識去關注周圍的人和社會。
三、培養學生的創新能力和動手能力
《課程改革綱要》強調：要倡導學生“樂于探究，勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！彼裕诮虒W中要積極營造輕松愉快、民主平等的氛圍，激發和喚醒學生探索欲望和創新能力，讓他們大膽思考、大膽質疑、大膽交流，積極提高動口、動手、動腦能力，在競爭中合作，在合作中進步。
如講“競爭就業”時，我組織了一個辯論會，辯題是：“我們中職生在就業中否有競爭力？”通過辯論，學生們會認識到激烈的市場競爭中，求職者的競爭能力十分重要，在競爭就業的形勢面前，儲備知識、增強技能、調整心態才能爭取主動；講“合理消費觀”時，布置了一個社會調查，調查本校學生的消費行為及社會上不同的消費方式，再寫一個小調查報告，學生們分析利弊，形成正確的消費觀念，有利于養成艱苦奮斗、勤儉節約的好習慣。
這時學生們會積極發揮他們的主體作用，變被動接受為主動學習，獲得一些新的認知，不會再認為這僅僅是老師的說教而已，能增強他們創新的信心，同時也能促進學生認真收集信息、處理信息，提高他們攝取知識、重組信息的能力，既開闊了視野，增長了知識，又利于他們獨立思考，拓展思維，還有利于他們將所學知識創造性地應用于實踐，便于理論聯系實際，培養他們的社會調查能力、創新能力，增強他們的實踐能力、語言表達能力、團隊協作精神，讓學生在掌握知識的同時，得到情操的陶冶、能力的培養、智力的開發，從而讓他們身心和諧健康地發展。
總之，要讓政治課成為廣大學生歡迎的課程，發揮其應有功能，教師就應樹立“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的教育理念，帶著充滿愛心和誠心的滿腔熱情，改變傳統政治教學被動的局面，讓政治課煥發出勃勃生機和活力。
參考文獻：
[1]劉強主編.思想政治學科教學論.高等教育出版社.
[2]董操主編.政治教育學.教育科學出版社.
[3]淡振華主編.課堂教學理論讀本.社會科學文獻出版社.
