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勞動實踐的報告范文1
關鍵詞：勞動力成本價格競爭力貿易順差
中圖分類號：F830.2文獻標識碼：B文章編號：1006-1770(2010)011-012-05
一、引言
近年來，隨著中國農村剩余勞動力的逐步減少和人口拐點的到來，人口紅利正在收斂；加上新勞動法的頒布，新一代工人要求的提高，工人的工資出現了較快上升的趨勢。在其他條件不變的情況下，這無疑會對中國的勞動成本產生上升的壓力，并削弱中國建立在低勞動成本上的比較優勢。如果這種情況真的出現，中國的出口就會受到影響，貿易順差也可能會顯著減少。中國的勞動力成本已經發生了什么變化？它對中國的比較優勢和出口競爭力產生了什么影響？如果勞動力成本繼續顯著提高，它會對中國的出口和貿易順差產生什么樣的影響？這些是本文想要研究的問題。
國內外很多學者對中國的勞動力成本和比較優勢都做過研究。何為(2001年)利用1990年-1999年的數據計算了中國勞動生產率和工資的變化，得到結論認為，中國的勞動力成本是不斷降低的，因此中國產品的國際競爭力是不斷提高的。都陽等（2009年）通過對2000年-2007年中國規模以上制造業企業數據的測算，認為勞動報酬的增長伴隨著勞動生產率的更快增長，因此中國的勞動力成本優勢并未減弱。
在中國的比較優勢方面，一般認為勞動力成本是中國比較優勢的重要影響因素。Harrigan和Deng（2008年）提出，中國的貿易模式受到勞動力密集產品的比較優勢和地理的影響。Batra和Khan（2005年）通過計算顯示性比較優勢發現，中國和印度在國際貿易中偏重勞動密集型行業和資源密集型行業。高敬峰（2009年）利用UN comtrade數據庫萬余進出口的數據,計算出了我國制造業各行業從1992年至2006年15年間的比較優勢指標，并分析了我國制造業比較優勢變化的要素稟賦特征，指出勞動要素優勢仍是我國制造業當前參與國際分工的基礎，勞動密集型行業仍是我國制造業中的比較優勢行業。
然而，在現有的文獻中，考察勞動力成本的并沒有將勞動力成本的變化直接與我國的出口競爭力聯系起來，只是一般地認為，由于我國勞動力成本是不斷有所降低的，因此我國的出口競爭力是增強的；考察比較優勢的一般也只計算了顯示性比較優勢，但是由于顯示性比較優勢是對事后結果的判斷，所以只能從顯示性比較優勢主要還在于勞動密集型產品這一事實來推算出，我國出口競爭力還在于較低的勞動力成本上。兩方面的研究都還沒有把勞動力成本與出口競爭力直接聯系起來，更沒有將勞動力成本變化與貿易順差的變動直接聯系起來。
本文將重點研究勞動力成本與出口競爭力及貿易順差之間的關系。下面先簡單分析一下我國出口產品的比較優勢，然后在重新估算我國勞動力成本的基礎上，分析勞動力成本變化與出口競爭力及貿易順差之間的關系。本文將在納入影響出口價格競爭力和貿易順差的其他因素的基礎上，作簡單的計量回歸分析,最后給出結論和政策建議。
二、中國出口產品的比較優勢和價格競爭力
改革開放以來，中國的對外貿易以幾乎是國內生產總值兩倍的速度增長，由于出口增長快于進口增長，中國對外貿易從1994年起出現了持續的順差，特別是從2004年起，貿易順差由320.9億美元劇升至2008年的2954億美元。在對外貿易不斷增長、貿易順差不斷增加的情況下，出口產品的結構也發生了變化。1980年以來，工業制成品的出口年均增速遠遠超過初級產品，而在工業制成品中，資本相對密集的機械及運輸設備的增長要大大快于勞動相對密集的輕紡產品等和雜項制品。
（一）中國出口產品的顯示性比較優勢
上述出口產品結構的變化其實反映了中國在過去30年里比較優勢的變化。在國際貿易理論中，我們常用顯示性比較優勢指數（RCA）來判斷某種產品是否具有比較優勢和競爭力。顯示性比較優勢指數是由巴拉薩首先提出的，可以用公式表示為如下形式：
其中，Xij表示i國j商品的出口總額，i表示不同的國家，i=1，2…m，j表示不同的產品，j=1,2…n。分子表示i國j商品的出口額占i國全部產品出口總額的份額，分母表示所有國家j商品出口額占所有國家全部產品出口總額的份額。當RCAij>1時，說明i國j商品具有顯示性比較優勢，且RCA值越大，該產品的國際競爭力越強；當RCAij1時，說明i國j商品具有顯示性比較劣勢，且RCA值越小，該產品的國際競爭力越弱。
許多學者都對中國對外貿易的比較優勢作了研究。在對顯示性比較優勢進行研究時，一般都將出口產品按國際貿易標準分類（即SITC分類）。在一位數分類中，前5類（SITC0-4）屬于初級產品，后5類（SITC5-9）為工業制成品，① 其中第6和第8類是勞動相對密集的產品，而第5和第7類是資本和人力資本相對密集的產品。我們利用聯合國COMTRADE商品貿易統計數據計算了2002年-2009年中國出口產品SITC中的共9類產品的RCA系數，計算結果如表1所示。
根據表1的RCA系數我們可以看出，近年來，我國初級產品總體上已經喪失了比較優勢。工業產品中一般制成品（SITC6）和雜項制品（SITC8）始終保持著較強的比較優勢，但是有下降的趨勢；機械和運輸設備（SITC7）從本世紀初以來從原來的比較劣勢轉變為優勢，并且這種優勢在迅速增強；工業產品中只有化學品（SITC5）始終處于劣勢，而且這種劣勢并沒有好轉。顯然，所有這些顯示性比較優勢的變動都是與上述出口產品的結構變動相一致的。
（二）中國出口產品的價格競爭力
由于顯示性比較優勢實際上也反映了一國某一產品在世界市場上的份額，因此，顯示性比較優勢也常被拿來衡量一國某一產品的國際競爭力。從前面關于我國顯示性比較優勢的計算可以看到，我國工業出口品總體上競爭力是強的，在勞動相對密集產品的競爭力沒有顯著降低的同時，資本密集產品的競爭力也在迅速提高。但是顯示性比較優勢是一種事后的衡量，是結果的顯示。從導致這種結果的原因來看，產品的競爭力取決于價格、質量、品牌、銷售、服務等多種因素。而中國出口產品總體上還是以價格競爭為主，質量、品牌、銷售、服務等其他方面的競爭力還不是很強。
由于中國的出口產品以價格競爭為主，又由于過去30來年中國的出口產品主要是勞動密集型產品，而勞動力成本是不斷有所下降的，所以出口產品的價格也就能夠保持在較低的水平上。勞動力成本主要受兩方面因素的影響，一是勞動力的工資報酬，二是勞動生產率的提高。過去30年，我國勞動者的工資報酬，即使剔除通貨膨脹因素，還是不斷有所上升的，只是由于勞動生產率的增長更快，因此單位勞動成本并沒有上升，反而不斷有所下降，但是近年來這種下降的勢頭有所放緩或停滯。對于中國來說，現在的問題是，如果國內的勞動力成本不斷提高，出口低價格還能維持嗎？如果出口低價格不能維持，中國的貿易順差是否會縮小乃至消失？
三、勞動力成本變化對出口及貿易順差的影響：回歸分析②
從一般邏輯上說，勞動力成本會影響出口產品的價格，從而會影響到出口的增長，在其他條件不變的情況下，也就會影響貿易差額。給定進口，如果中國的勞動力成本下降，出口價格競爭力提高，出口增加，貿易順差就必然增加。反過來說，給定中國目前很大的貿易順差，如果勞動力成本上升，出口競爭力必然會減弱，貿易順差也一定會有所減少的。但是，勞動力成本主要是通過影響出口產品價格來影響出口和貿易差額的，因此，我們在做回歸分析時，還將匯率、出口退稅等其他影響出口價格的主要因素一起考慮。
（一）勞動力成本與出口的關系
在變量選擇方面，本文分別以出口（EXPORT）和貿易順差（NX）為被解釋變量，單位勞動力成本（ULC）、實際有效匯率（REER）、出口退稅（T）為解釋變量，分析對出口和貿易順差的影響。由于變量中存在指數形式的變量，為了數據的統一性，將所有數據變成以2000年為基年的指數形式。檢驗其平穩性發現，實際有效匯率是平穩序列；單位勞動力成本是一階單整；出口、凈出口、出口退稅是二階單整。在回歸后檢驗殘差序列是否平穩，平穩的情況下變量間存在協整關系。
下面首先用單位勞動成本、實際有效匯率和出口退稅作為解釋變量來分析對出口的影響。建立模型：
LEXPORT = C(1) + C(2)*LULC + C(3)*LREER + C(4)*LT （1）
經多重共線性檢驗，發現變量 LT與變量LULC、LREER間都存在嚴重的多重共線性，LREER對LEXPORT存在弱相關性。解決多重共線性的方法是減少變量或增加樣本。由于樣本不可能增加，因此這里用逐項回歸法，逐步加入解釋變量來構造方程。
將LULC和LREER作為解釋變量，通過廣義差分法得到以下方程（AR（1）代表誤差項一階自相關）：
LEXPORT = 20.887 - 2.646 *LULC - 0.825*LREER +
（10.52 ）（-7.30）（-2.59）
[AR(1)=1.25, AR(2)=-0.538] （2）
（6.06） （-2.29）
經修正后的模型，根據T統計量值可證明兩個變量具有顯著性，F統計量值=265.0675，方程是顯著的；決定系數R=0.981486，擬合度高；DW值為1.968161，通過單位根檢驗，殘差序列平穩，且通過White檢驗，回歸模型不存在異方差。從系數的符號判斷，單位勞動成本和實際有效匯率對出口都有負向的影響。單位勞動成本上升1%，會使出口減少2.65個百分點；實際有效匯率上升1%，會使出口額減少0.82個百分點。
將LT作為解釋變量，這里同樣存在檢驗序列自相關問題。通過廣義差分修正后，得到：
LEXPORT = 0.637 + 0.845*LT + [AR(1)=0.372] （3）
（2.85）（17.78）（2.68）
R=0.978506，F=455.2414，DW= 2.191167
根據檢驗結果我們看到，出口退稅會促進出口額的增長。出口退稅的系數是0.845，即出口退稅額每增加1%，出口額會相應增長0.845個百分點。出口退稅對于出口額的影響是很明顯的。
（二）勞動力成本與貿易順差的關系
下面以貿易順差為被解釋變量，單位勞動成本、匯率、出口退稅為解釋變量來做回歸分析。經多重共線性檢驗，發現變量LREER與LULC之間，以及 LT與LULC之間都存在多重共線性。與前面一樣，這里也用逐項回歸法，逐步加入解釋變量來構造方程。
先以LULC和LREER作為解釋變量，得到：
LNX = 28.555 - 3.455*LULC - 1.645 *LREER +
（4.15）（-3.32） （-1.54 ）
[AR(1)=0.323 ] （4）
（1.03）
R=0.820267，調整后0.771248; F=16.73391; DW= 1.485396
我們看到，單位勞動力成本對貿易順差的影響是很大的，單位勞動力成本上升1%，貿易順差會減少3.445個百分點。實際有效匯率也對貿易順差有較大影響，實際有效匯率上升1%，順差會減少1.645個百分點。實際有效匯率對貿易順差的影響比對出口額的作用大，是因為實際有效匯率上升不僅會使出口減少，還會使進口增加。
以LT作為解釋變量，得到
LNX = 0.423 + 0.931*LT + [AR(1)=0.403] （5）
（0.32） （3.67） （1.58）
R=0.758625，調整后0.721491；F=20.42909，DW= 1.686504
從回歸的結果可以看到，出口退稅通過出口的變動影響到貿易順差。出口退稅額每增加1%，貿易順差額會增長0.931個百分點，可見出口退稅額增長會擴大貿易順差。
四、勞動力成本的變動趨勢
我們認為，只要工資的增長不是非?？?，同時勞動生產率的增長不是太慢，也就是只要單位勞動成本不上升或者上升較慢，中國的低勞動成本優勢在相當長一段時間內還是能夠保持的。理由如下：
第一，按照我們的計算，中國制造業的單位勞動成本2008年比1980年低一半以上，以1980年為1，2008年的單位勞動成本指數只有0.45。因此，即使回復到1980年的水平，勞動成本還有55%的上升余地。如果從勞動生產率和工資的增長速度來看，過去30年里，勞動生產率的增長速度要比工資增長速度快將近3個百分點，這也說明在今后相當長一段時間里，即使工資的增長快于勞動生產率的增長，只要這個速度不大于3個百分點，中國相對低的勞動成本仍然能夠維持。
第二，從出口單位價值指數來看，中國的低價格優勢仍然是明顯的。從2000年到2008年，中國出口產品的單位價值上升了13%，而世界平均上升了60%，發展中國家平均也上升了55%。如果中國要達到發展中國家的平均水平，仍然有大約42個百分點的余地。當然，我們也必須認識到，在這一段時間里，發展中國家出口產品的價格上升很大程度上是由于石油、原材料價格的上升帶動的，而中國是石油、原材料的主要進口國，中國出口的制成品價格不可能有相應那么大的上升幅度，但是出口價格還是有上升空間是毋用置疑的。
第三，上面只是從中國本身來看的，如果有其他國家，比如越南，具有更低的勞動力成本，中國的出口還是會受到威脅和挑戰的。但是目前看來，這種威脅和挑戰還不是很嚴重。大多數新興工業化國家，如巴西、墨西哥、韓國等，它們的經濟發展水平和勞動力成本已經高于中國了。在比中國低的國家中，印度的制造業并不發達（只占其GDP的18%③），勞動生產率的增長并不顯著高于工資的增長；越南可能是一個威脅，但是越南的制成品出口2008年還只相當于中國的2.6%，總量上還不足為慮。其他與越南類似的國家可能也不是很多，短期內難以構成實質性的威脅。
因此總的來看，中國的勞動力成本優勢還會在相當長一段時間里得以維持，中國的勞動密集型產品出口在相當一段時間里還會具有競爭力。但是這并不意味著勞動力成本的上升不會影響我國的出口和貿易順差。事實上，回歸分析顯示，勞動力成本的變動對出口和順差的影響是最顯著的。如果勞動力成本明顯上升影響到出口價格的明顯上升，即使其他國家的產品不對中國出口產品構成直接競爭，只要需求對價格的彈性較大，④出口就會下降。在進口不變的情況下，貿易順差也一定會減少。
五、結論和建議
（一）基本結論
第一，中國的出口產品仍然以勞動密集型產品為主，中國的比較優勢和國際競爭力主要還是依靠相對低廉的勞動力成本。但是資本密集的機械和運輸設備以更快的速度增長，說明中國的比較優勢是在轉變。但是對此我們也不能估計過高，因為資本密集型產品的大量出口并不一定就意味著中國的比較優勢已真正轉變了，由于中國一半以上的出口是加工出口，如果資本密集型產品的出口主要是加工裝配出口的，那么很可能它在中國的生產過程還是勞動相對密集的。
第二，中國的出口產品價格與世界其他國家相比是處于低位的。盡管出口單位價值水平有所上升，但是上升的速度遠慢于世界平均水平，也遠慢于發展中國家平均水平，更慢于中國的進口單位價值，使得中國的出口產品無論是與其他國家的出口產品相比，還是與中國自己的進口產品相比，相對價格都是下降的。
第三，由于中國的出口產品主要是勞動密集型產品，因此勞動力成本應該對出口價格，從而對出口和貿易順差有比較大的影響。過去的30年里，中國的勞動力成本是不斷有所下降的，這并不是因為工資沒有上升，而是因為勞動生產率的提高更快。這使得單位勞動成本在過去的30年間下降了一半以上。簡單的回歸分析也顯示，勞動力成本的變動比匯率和出口退稅對出口和貿易順差的影響更大。
（二）政策建議
中國目前正處于經濟轉型的階段，但是勞動力成本的優勢還沒有喪失。在比較優勢還沒有真正轉變，其他優勢還沒有確立的情況下，勞動力成本仍然是中國在國際貿易競爭中的主要法寶。為此，我們建議：
第一，要維持勞動力成本的優勢，并不是說不讓工資上漲，而是要使工資的增長不快于勞動生產率的增長。當然，在特定時期，為了解決比較尖銳的社會矛盾，讓工資有較快的增長是可以的，但是長期來看，工資的增長不應快于勞動生產率的增長。在保持勞動力成本優勢的時候，政策重點不應是抑制工資的上升，而應當是提高勞動生產率的增長。
第二，如果政府為了縮小收入差距，則可以在收入分配格局中，提高勞動收入的比例，降低其他要素收入的比例，使總成本不變。國家應當讓市場力量決定初次分配，盡可能地抑制壟斷勢力的作用；而在再分配時利用政策手段改善勞動者的收入。如果政府為了縮小收入差距而提高勞動者收入，但不降低其他要素收入的比例，生產成本和出口成本必然上升。
第三，要保持勞動力成本的優勢關鍵在于提高勞動生產率，而要不斷提高勞動生產率，最重要的就是要推動技術進步。通過技術進步，一方面可以保持和提高現有出口產品的競爭優勢，另一方面也有利于產業升級，促使比較優勢盡快轉變。但是總體上，技術進步的重點應當放在現有產業的提升上。中國這樣一個大國，當然應當有若干個戰略性的高技術產業，但是在總體技術水平還較低，勞動者素質還不高的情況下，提高現有產業的技術水平，培訓現有勞動者的技能技藝，提高他們的素質可能是更重要、更迫切的。只有勞動者的素質提高了，產業的技術水平上去了，勞動生產率才能不斷提高，我們的產品才能保持競爭優勢。
注：
①在SITC一位數分類中，SITC0為食品及食用活牲畜，SITC1是飲料和煙草，SITC2是未加工的原料（非食用、非燃料），SITC3是礦物燃料、劑及相關材料，SITC4是動物和植物油、脂肪和蜂蠟，SITC5是化學品及有關產品，SITC6是制成品（以材料劃分的），SITC7是機械及運輸設備，SITC8是雜項制品，SITC9是其他未分類商品。
②這里是簡單的回歸分析。為了更好地避免多重共線性問題，并且能夠考慮到動態因果關系，我們另外用VAR模型做了檢驗。該模型比較復雜一些，但基本結論是一致的。
③世界銀行：World Development Indicators 2010, 第231頁。
④由于篇幅和資料所限，我們沒有對中國出口產品的需求彈性進行分析。但是一般而言，對制成品的需求彈性會大于1的。
參考文獻：
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勞動實踐的報告范文2
一.寒假計劃
自從考完一級，整個人都松懈下來了。結果考試都應付過去了。直到知道自己一級成績，居然沒過。一下子泄了氣，所以想著要在下學期要好好努力，爭取把一級過掉。
我知道自己的薄弱點是聽力，這或許是學習外語的所有人的通病。之前也是想著每天要抽出時間練習，但因為沒有計劃，又沒有恒心，所以到頭來還是沒有提高，所以過不了自己的瓶頸。
計劃主要是多上一些日語網站，進行聽寫訓練，希望自己在實踐后有所提高。但貴在實施和堅持。
二.實踐報告
我這次寒假的社會調查對象是xxxx人力資源有限公司。我于二月二十日走訪了這家公司，這家公司主要是提供教育培訓和職業培訓。通過這家公司我了解了一些xx人力方面的有關信息。
20xx年下半年開始xx勞動力市場受金融危機影響，企業的需工量明顯萎縮，甚至部分企業出現了裁員現象。20xx年隨著金融危機影響的逐漸消退，xx的經濟出現回暖，企業已經逐步走出蕭條期，用工需求來勢洶洶，特別是在去年金融危機時期受影響比較大的機械電子、紡織服裝、加工制造等勞動密集型行業。
20xx年度，xx人力資源市場共舉辦現場招聘洽談會160場，其中，針對進城務工人員、出國務工人員、大中專院校畢業生、殘疾人、退役士兵等不同群體舉辦的大型、專場招聘活動16場。
從用人單位對求職者文化程度的要求來看，約90.1%的用人單位對求職者的文化程度有要求。要求高中、中專(含職高、技校)文化程度的用人需求占總體需求的37.16%，其中中專(含職高、技校)的用人需求占13.02%;對初中及以下文化程度求職者的需求比重為37.05%;對大專文化程度求職者的需求比重為13.87%;對大學及以上文化程度求職者的需求比重為2.01%。從求職者的文化程度來看，初中及以下文化程度的勞動者是勞動力市場的求職主體，占全部求職者的50.41%;31.39%的求職者是高中、中專(含職高、技校)文化程度;大專文化程度的求職者比重為14.79%;大學及以上文化程度的求職者比重為3.4%。
三.個人感想
這次的訪問時間雖然很短，但是受益匪淺。作為一名大三學生，更應該為自己的將來作打算。所以這次的訪問讓我對xx的人力市場有了初步的了解，為明確自己的就業方向打好基礎。雖然假期實踐很麻煩，但假期的實踐不應該成為一種壓力、一種負擔，而是在自己的興趣之下親身去試、去體會實踐、工作的酸甜苦辣，從而更加懂得生活，只有這樣才會得到提高與成長。
勞動實踐的報告范文3
二、緊密結合實際，多形式開展社會實踐活動今年我院的"三下鄉"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據實際需求開展不同的社會實踐活動。
（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：
1．分散活動。其內容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區域劃分，有農村的、有城市的、有內地、有沿海的；從內容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產開發的，有市場營銷的，有廠礦、企業的內部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產勞動的等等。
2．集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學院黨員大學生赴市地區的"三個代表"實踐服務團，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學院赴陽朔縣社會調查小分隊，資環系赴桂林柘木鎮社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學院大學生藝術團組成的文藝大篷車。
（二）從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
1．開展便民服務。各小分隊利用當地的圩日在市場上設立家電維修、單車修理、理發等便民服務點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優質的服務贏得當地群眾的稱贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。
2．開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學放假，而且正是夏收農忙時節，中小學生處于無人管理的狀態之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。
3．開展社會調查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮、村產業現狀進行了調查，來分析農村產業結構的調整，并寫出幾分調查報告。
4．開展義務勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉期間，正值夏收時節，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5．文藝下鄉。由學院大學生藝術團組成文藝大蓬車到村鎮各社會實踐基地進行巡回演出，豐富農民群眾的精神文化生活。
6．開展大學生勤工儉學活動。不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7．環境保護。組織學生積極參與"保護母親河"行動，進行生態環境調查，宣傳倡導環抱觀念，治理環境污染，裝扮母親河。
8．考察實踐。我院集中部分學生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個代表"服務團，赴市地區開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學習和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9．開展大學生科技活動。今年全院共確定了大學生科研課題一百多項，為迎接月份我院的科技活動周，提高我院科技學術水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數據，抓緊實驗?？傊?，今年的社會實踐的內容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：（1）社會熱點問題調查；（2）結合專業進行社會實踐。
三、總結經驗，評比表彰寫經驗總結、相互交流。提高我院大學生社會實踐的層次和水平。8月份院團委下發了關于暑假大學生社會實踐總結的通知。要求各系分團委、學生會在內部交流的基礎上，對今年大學生社會實踐的內容、方式、特點、規模、效果、存在的問題及對今后大學生社會實踐的意見，提交一分總結報告。同時，在全院將對表現突出的社會實踐先進集體和先進個人進行評比表彰。并要求各系評選出優秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。
四、經驗和收獲
1．學院各級領導的重視，廣大同學的積極參與，是我院大學生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學院黨政領導把社會實踐活動作為大學生素質教育的重要形式，每年撥出專項經費用于社會實踐，并組成社會實踐領導小組，指導社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產第一線，體驗生活。
勞動實踐的報告范文4
中學生 社會實踐 問題 對策
中學生暑期社會實踐，是指中學生利用暑假，走出校園，在更廣闊的社會環境中獲取并掌握新知識，認識社會，了解社會，服務社會，從而使其德、智、體、美等各方面得到全面協調發展的一種活動形式，在中學生的成長和成才過程中有十分重要的意義。目前，暑期社會實踐活動開展得如火如荼，但是在實施的過程中，也面臨許多問題，亟待我們去思考和解決。
一、中學生暑期社會實踐活動中存在的主要問題
1.對社會實踐活動的重要性缺乏認識，存在走過場的現象
迫于學業考試的壓力和越來越激烈的升學競爭，大部分中學生只注重文化課的成績，對社會實踐活動缺乏應有的熱情。部分中學生甚至根本沒有親身參加過社會實踐，只是拼湊一份實踐報告，然后托關系找單位蓋章，草草了事。當然，也有部分學生親身參與了社會實踐，但是他們在社會實踐中缺乏應有的積極性和創造性，缺乏主動發現問題和解決問題的能力，不能認真地完成實踐計劃，在實踐過程中經常出現虎頭蛇尾的現象，為了實踐而實踐，沒有更多的知識追求和價值追求，一旦遇到困難就叫苦連天，遇到問題就輕言放棄。
2.暑期社會實踐活動的同質化現象嚴重
自從學校把社會綜合實踐活動列入到對學生的考核內容，并賦予其一定學分以后，暑期社會實踐已經成為學生的一門必修課。從交上來的“答卷”看，社會實踐的內容和形式同質化現象非常嚴重。從活動的內容看，學生們所從事的活動中，大多是最不具知識和技術含量的一些服務性工作或體力勞動，如：發放宣傳單、宣講、生產勞動、衛生服務等很少有發揮空間的工作，因而實踐的成效僅限于參與，沒有能力的多重培養，更談不上對學生思想道德修養的提升。從活動的形式看，中學生的暑期社會實踐活動無非是一些志愿者活動，如：走進社區、街道、農村去幫助弱勢群體或者參加各種志愿者組織。如果這種高度同質化的社會實踐活動年復一年地開展下去，將會不斷扼殺中學生參與暑期社會實踐的興趣，也會使暑期社會實踐活動再難以為繼。
3.缺乏科學系統的組織和評價體系
評價松散、專業指導匱乏等是影響暑期社會實踐吸引力的重要因素[1]。中學生暑期社會實踐大多是由學生工作處組織，由班主任負責具體執行。但是落實到具體工作中，老師們往往只做到了簡單的發放和回收表格的工作，而很少給予具體的專業指導，這就使得中學生的暑期社會實踐缺乏系統、專業的指導。
此外，中學生暑期社會實踐活動的效果考核也缺乏科學系統的評價體系。對學生的暑期社會實踐活動進行與否、進行得如何，沒有一套完整的可供檢查的方法和程序，唯一的依據就是學生的社會實踐報告。而對實踐報告的考核又主要從兩個方面進行評價，一是從文學的角度來檢查實踐報告內容的完整性、真實性，并綜合考量報告的文學功底；二是從社會認可的角度，即實踐單位的評語和公章，來對實踐活動的真實性和實踐的效果進行評價。這樣的評價方法雖然有一定的可操作性，但是也面臨許多的現實問題：重結果而輕過程的考核，為“虛假”實踐活動提供了空間；重報告而輕實踐的考核，使學生容易忽視實踐活動本身，而專心于編造出華麗的報告，而這些結果是與把暑期社會實踐納入中學生學業考核的初衷背道而馳的。
二、增強中學生暑期社會實踐活動實效的對策
1.提高參與者對中學生暑期社會實踐的重視程度
中學生對暑期社會實踐的敷衍態度，一是因為對社會實踐在其成長中所起的作用缺乏清晰認知，二是有的學校只是硬性攤派任務，在社會實踐的整體組織、安排上沒能了解學生學習成長的需求[1]，同時，社會層面沒有給予中學生暑期社會實踐必要的支持也是重要的原因之一。因此，提高對中學生暑期社會實踐的重視程度需要中學生、學校、社會三個層面的共同參與。
從學生層面來說，中學生應該明確社會實踐的作用和意義，認識到社會實踐是檢驗所學知識、發現自身不足的主要方式，是鍛煉和提高自身意志和能力的重要途徑，同時也是中學生走進社會、了解社會、服務社會的重要過程，從而以飽滿的精神和積極的態度參加暑期社會實踐。
從學校層面來說，組織中學生暑期社會實踐可以健全學校的教育機制，進一步完善教育功能[2]，因此各學校要進一步加大對中學生暑期社會實踐工作的重視程度，完善指導機構，落實執行方針。此外，學校還可以拓寬宣傳途徑，組織宣傳人員創建專門的宣傳平臺，通過博客、QQ等新媒體加大宣傳力度，以此凝聚人心、匯聚人氣。
從社會層面來說，社會各界要具備長遠和全局眼光，不能因為中學生暑期社會實踐是公益性事業，短期經濟效益和社會效益不明顯，便對職位的供應和相關工作采取敷衍態度。要切實提高對中學生暑期社會實踐活動的認識，將其提升到促進人才培養質量和保障社會安定發展的戰略高度，予以認真對待。
2.創新中學生暑期社會實踐的內容和形式
作為暑期社會實踐的組織機構，學校應對暑期社會實踐進行合理規劃和組織，從活動的內容和形式上推動社會實踐活動不斷豐富和創新。
一方面，采取學生自主申報與學校民主篩選相結合的機制，鼓勵中學生根據自身能力和興趣愛好自主選擇實踐項目，對于學生自主申報的有意義且可行的實踐項目，學校各部門和老師應予以支持，并給予相應的指導，讓學生放心大膽地去開展，如此，不僅能夠保證社會實踐活動的質量和水平，而且能夠在起點上保證學生參與活動的積極性。
另一方面，可以將暑期實踐活動與社團活動相結合。學生社團是學生為了實現共同的意愿和滿足個人興趣愛好的需求而自愿組成的的群眾性學生組織，如果將暑期社會實踐活動與社團活動相結合，不僅可以充分調動社團干部的積極性，利用社團比較固定的會員機制，解決組織領導和人員分配問題，而且可以把實踐內容與社團宗旨相結合，使活動更具有目的性和社會意義。例如：環保社組織學生進行與環保相關的實踐活動，科技社組織學生去工廠或農場進行技術學習，文藝社組織學生開展文藝演出。
3.進一步完善中學生暑期社會實踐的過程考核機制
中學生實踐活動的考核要告別唯實踐報告是從、“虛假”實踐、形式主義等問題，必須在考核中引進和強化過程考核。把暑期社會實踐過程劃分為若干個可衡量的指標，比如：出勤、工作表現、團隊合作、實踐報告、單位反饋等，每個指標總分100分，以一定的比例計入總分。此外，在評價方法上，還可采取個人自評、小組互評、學?？荚u相結合的方式，以減少考核評價過程中主觀因素的影響，提高暑期實踐考核的準確性和公信度。
參考文獻
勞動實踐的報告范文5
一、勞動是每一個的必然歸宿
勞動對于每一個人的重要性不言而喻。人生活在社會上首先要滿足吃穿住行的需要，勞動是人獲得生活資料的基本手段。在物質文明和精神文明都比較發達的今天，人們往往不再滿足于獲得基本的生活資料，而是追求自己最高價值的實現，勞動正是實現自己價值的根本途徑。但是在技術經濟的背景下，勞動技能的獲得必須通過教育和學習。勞動是基礎教育的一個組成部分，我國目前實行的九年制義務教育課程計劃中就開設了初中勞動技術課程。這對初中學生的全面發展、綜合素質的提高作用巨大。應該說，沒有勞動內容的教育是不全面的教育，是有缺陷的教育，素質教育的著眼點就是學生的全面發展、培養德智體美勞各方面素質俱佳的新人。但在目前初中的教育實踐中，還是有不少缺陷的，特別是在勞動與技術課方面有明顯不足。學校一味追求升學率、家庭望子成龍望女成鳳，使家校雙方都忽視勞動技術教育，由此帶來的問題比較突出，主要表現為學生好逸惡勞、動手能力差、輕視體力勞動者等等。當這樣的學生走向社會后，就會與社會環境格格不入，不能適應社會現實的需要。初中勞動與技術課的意義就在于培養學生的勞動意識和初步的勞動素質，為學生走向社會奠定基礎。因而，陶行知說“唯獨貫徹在勞力上勞心的教育，才能夠造就在勞力上勞心的人類，才能征服自然勢力，創造大同社會”。
二、打破教材局限，增強勞動實踐
初中階段的學習分為基礎知識學習和實踐能力學習兩種。多少年的義務教育階段中，初中學校已經適應了以教材為核心的教學。但屬于實踐能力學習的勞動與技術課則不適合以教材為核心的教學，“新課程理念要求綜合實踐活動不允許有原來意義上的教材出現，不允許每個學習領域都編成教材”。勞動與技術課的實踐性是第一位的，要緊緊地圍繞著勞動實踐來組織教學?！皩嵺`活動是加強勞動教育的有效手段，勞動教育的實踐活動更應該是有目的、有內容、有方法、有陣地”。第一，勞動教育的實踐活動與其他學科的學習結合起來。初中階段各個學科都會涉及一些手工制作，這是進行勞動實踐的很好契機。比如，在數學課中會涉及很多圖形，班級可以讓學生在勞動實踐課中引導對這些圖形加以制作。物理課中，半導體、滑輪等也都可以在勞動實踐課中讓學生進行制作。第二，勞動教育實踐活動與校園的日常管理和校園文化建設結合起來。比如，每周的一次的大掃除就是進行勞動實踐的好機會。校園板報、班級板報也是學生進行勞動鍛煉的舞臺。第三，勞動教育實踐活動與家庭生活結合起來。比如，可以安排“周末我給父母洗腳”“周末我做家務”等活動，然后教師通過家訪和課堂點評，總結相關情況，這種方式增進了學生的勞動能力，也加強了家校共建合作。第四，讓勞動教育實踐活動在社會生活中進行，比如可以組織學生參加報紙義賣活動、市區街道清掃活動，讓學生在社會生活中體驗勞動的艱辛、在勞動的艱辛中體驗社會生活。
三、在勞動中培養創新能力
創新來自于實踐，向學生實施勞動技術教育是培養初中生創新能力的重要途徑。具體來說，要將培養學生的創新能力，與“‘動手’‘設計’‘勞動’等內容結合起來，運用‘問題情景’‘探究設計’‘自主實踐’‘及時評價’等方法進行有效的教學，才能達到目的”。第一，學生是勞動實踐活動的主體，要讓學生充分發揮勞動實踐的主體地位，只有這樣才能培養出學生的創新能力。那種參與到了勞動場面中卻飄在勞動實踐表層的行為是培養不出創新能力的，要謹防勞動實踐中的假“實踐”，要把勞動實踐真正地落到實處。第二，在勞動與技術課的教學中教師要尊重學生的個性，改變教師主導的強勢職業心理。通過讓學生發揮不同的興趣、性格、能力，開創創新性的學教活動。第三，教師通過及時評價，起到引導、啟發的作用。但如果不是嚴重的錯誤，教師不適合把問題全部抖開，要給學生留下想象、發揮、革新的余地，這樣可以鍛煉、激發他們的創新能力。第四，學生在勞動實踐中互相配合、交流，互相取長補短，容易培養各自的創新能力。如果是復雜性的、規?；膭趧訄龊?，學生之間的配合、交流就更重要，老師要教育、啟發學生通過默契協作，完成勞動實踐任務、提升自身的創新能力。
總結
勞動是應該從少年時期就培養起來的思想，初中生要樹立勞動觀念，并培養出初步的勞動技能。還有重要的一點是要在勞動實踐間活動中打造初中生的創新能力。這是初中勞動與技術課的根本責任與使命。增強勞動實踐的具體步驟是，第一，勞動教育的實踐活動與其他學科的學習結合起來。第二，勞動教育的實踐活動與校園的日常管理和校園文化建設結合起來。第三，勞動教育的實踐活動與家庭生活結合起來。 第四，讓勞動教育實踐活動在社會生活中進行。要讓學生在勞動實踐活動中發揮主體地位，發揮不同的興趣、性格、能力，這樣才能夠培養出他們的創新能力。
【參考文獻】
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春華秋實，歲月瀟湘。轉眼期盼許久的為期一個月的社會實踐就過去了。記得羅馬法學家塞爾蘇斯曾說過：“法乃善與正義之科學?！毕旅婢妥屝【帋闳タ纯粗袑W生假期社會實踐報告范文5篇，希望能幫助到大家!
中學生社會實踐報告1學校是一個小社會，步入高中就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現高中生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。
我在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。
這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。
在社會上要善于與別人溝通。經過一段時間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經驗沒有關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。
在社會中要克服自己膽怯的心態。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。如哥哥所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了?！逼鋵嵱姓l一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”
中學生社會實踐報告2通過這次的社會實踐，讓我學會了許多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創造自己的事業，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執，堅定的信念會指引著他走向完美的事業之路。
在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發現自己是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來，還是覺得自己現在還是不錯的了，能在這么好的環境下讀書，為以后的工作打下基礎，只是，我覺得個別慚愧，都怪自己不夠爭氣，不珍惜這好的時間和機會去好好讀書，整天都無所事事，在家里一點事也不會做。是這一次社會實踐給了我學習的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經歷。
在實踐的過程中，我認真、負責地做好每一件自己該做的事，對自己產生，都得到了一個滿意的答案。原本以為自己已經學會了一些基礎的知識就夠用了，可到了實踐的時候才知道原來自己要學的東西還有許多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現狀，一定要奮勇直前。人是在不斷前進中成長起來的，雖然會有許多坎坷，但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠不能站起來。一定要相信自己，因為我總是對自己說“勇敢點，挫折?怕什么，風雨過后一定會有彩虹的”。于是，我便有著一個堅定的信念，那就是克服自己在成長中的困難，堅定不移地朝著自己奮斗的目標前進。我相信，自己的明天將會更加美好!
通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長;另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻;但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際合不夠緊密等問題。我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。暑假的社會實踐活動已經了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。
半個月的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。
中學生社會實踐報告3勞動是中華民族的優良傳統美德，我們作為21世紀中學生，有著較高的文化素質，應當積極參加勞動。于是，在初中生活的最后一個寒假，我們九(2)班的集體團員們進行了社會實踐活動。
我們在社區里清掃垃圾，發送宣傳單，希望這些微不足道的舉動能增強人們的一點環保意識。天早早的，我們幾個團員就集合到了一起。一切準備就緒后，我們分組進行實踐活動。我們一邊撿街道上的垃圾，一邊給路人發自己印的宣傳單，雖然有些行人接過宣傳單之后就丟在了地上，但是我們毫不氣餒，把它們一張張的撿起來，然后追上丟棄它的行人，告訴他們說：“這是有關環保的宣傳單，希望您能認真地看一下，為保護環境獻一份力，謝謝!”聽了我們的話后，他們都欣然接受了。這是我們倍感信心，更加努力的進行社會實踐活動。我們的舉動迎來了許多行人們的贊揚。就比如說，我們在街道上撿垃圾時，道路的清潔工人看見我們在幫他們的忙，就微笑的直夸我們懂事，說我們是學校里的榜樣。聽了他們的贊揚，團員們就有了動力，繼續埋頭苦干。
很快，天就黑了下來。我們的社會實踐活動就結束了。在大家的歡笑聲中，我們宣告這次活動圓滿完成。從這次活動中，我也懂得了許多。
張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”勞動改造人。通過這次社區服務勞動，我明白了許多道理。我想應該是我們在勞動中明白了許多平時不懂的道理。慢慢的長大了，改變自己。勞動中，我知道了許多自己的不足之處。我感觸深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發現不了自己的不足。工作也一樣“一分耕耘，一分收獲?！?/p>
中學生社會實踐報告4春華秋實，歲月瀟湘。轉眼期盼許久的為期一個月的社會實踐就過去了。記得羅馬法學家塞爾蘇斯曾說過：“法乃善與正義之科學?！钡谝淮螀⒓由鐣嵺`，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近三個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。在這次實踐中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面,大家都知道社會上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起,每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。
俗話說:"在家千日好,出門半"招"難!"意思就是說:在家里的時候,有自已的父母照顧,關心,呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個人去解決,在這二個多月里,讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!現在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立!學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。
一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
一個月的實習生活，說長不長，說短不短，雖未承擔過什么重要的工作，但卻也堅守本職，勤于學習，在平平淡淡的忙碌之中學到了許多書本上學不到的東西與做人的道理。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。實踐，不僅鍛煉著我們的意志，它更大的作用是豐富著我們的知識，讓我們在實踐中鍛煉成長、磨練成才。
中學生社會實踐報告5隨著人們經濟能力的提高，如今的青少年一代在小學就開始有獨立消費的行為，到了中學時代，他們一般都有一筆固定的消費資金(零花錢)，有了經常性的獨立購買活動。例如購買衣物：飾品、音像制品等自己喜歡的東西和上網交友娛樂等方面，雖然高消費的學生并不多，但是有關專家認為，十幾歲的中學生對一些社會現象的辨析能力不強，在一些變味的“人跡關系”的影響下，難免會模仿。因此，良好的消費觀念對于青少年來說是至關重要的?，F今，中學生的生活，學習環境與其父母一代已完全不同，大部分家庭中的獨生子女的高消費生活越來越嚴重。再者，由于目前一般家庭的經濟狀況比以前有極大的改善。父母大多不愿自己的子女“受委屈”，又隨著家庭觀念的轉變，家長更尊重子女的意見，鼓勵子女發展自身能力。因此，中學生在諸多的影響下消費觀念產生了極大的變化。
根據調查數據顯示：有零用錢的學生占了被調查總數的98%，沒有的僅占%，現在的學生都是家里的“獨苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應有盡有，可是誰也不想讓自己的孩子過得好些呢?有些父母在自己的孩子身上放上零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長的一部分投資。只有少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不需要什么零花錢了。但是對父母來說，高中生各方面的開支較多，學習上的花費明顯多于初中生。對于在學習上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫的同時，同學們的生活花費和日零用錢，也隨之“水漲船高”。因此中學生的消費行為反映了以下的幾種消費心理特點：
1、求新性。
中學生處于求新求異、富有好奇心的年齡階段對外界新事物的接受能力特別強。于是在社會許多新鮮玩意的吸引下，“試一試”的想法成了這種心理的源泉。
2、興趣性。
據了解，由于有的學生是“追星族”便將每月開支中的大部分用在購買自己偶像的磁帶或cd上等等，總的來說，主要消費對象自己的興趣愛好有關，換言之，興趣愛好越廣泛，所花費的款項也就可能同比例增長，更何況現在的學生，興趣廣泛是普遍的事。
3、從眾性。
身在周圍都是同齡人的環境中，加之有不少學生的家境不錯，特別容易出現攀比的風氣。這便使許多人產生“別人有什么，我也要有什么”的想法，加上時下的某些時尚主題，促進了這種心理的形成，跟進了流行大軍。
4、盲目性。
