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計算機操作員論文范文1
論文摘要：隨著計算機技術和信息網絡技術的發展，全球信息化已成為人類發展的趨勢。行政部門信息網絡的互聯，最大限度地實現了信息資源的共享和提高行政部門對企事業單位監管監察的工作效率。然而網絡易受惡意軟件、黑客等的非法攻擊。如何保障計算機信息網絡的安全，已成為備受關注的問題。
行政機關的計算機網絡系統通常是跨區域的intranet網絡，提供信息管理、資源共享、業務窗口等應用服務的平臺，網絡內部建立數據庫，為各部門的業務應用提供資源、管理，實現數據的采集、信息、流程審批以及網絡視頻會議等應用，極大提高了日常工作效率，成為行政機關辦公的重要工具，因此要求計算機網絡具有很高的可操作性、安全性和保密性。
1、開放式網絡互連及計算機網絡存在的不安全要素
由于計算機網絡中存在著眾多的體系結構，體系結構的差異性，使得網絡產品出現了嚴重的兼容性問題，國際標準化組織iso制定了開放系統互聯（osi）模型，把網絡通信分為7個層次，使得不同結構的網絡體系在相應的層次上得到互聯。下面就根據網絡系統結構，對網絡的不安全因素分層次討論并構造網絡安全策略。
（1）物理層的安全要素：這一層的安全要素包括通信線路、網絡設備、網絡環境設施的安全性等。包括網絡傳輸線路、設備之間的聯接是否尊從物理層協議標準，通信線路是否可靠，硬件和軟件設施是否有抗干擾的能力，網絡設備的運行環境（溫度、濕度、空氣清潔度等），電源的安全性（ups備用電源）等。
（2）網絡層的安全要素：該層安全要素表現在網絡傳輸的安全性。包括網絡層的數據傳輸的保密性和完整性、資源訪問控制機制、身份認證功能、層訪問的安全性、路由系統的安全性、域名解析系統的安全性以及入侵檢測應用的安全性和硬件設備防病毒能力等。
（3）系統層的安全要素：系統層是建立在硬件之上軟環境，它的安全要素主要是體現在網絡中各服務器、用戶端操作系統的安全性，取決于操作系統自身的漏洞和不足以及用戶身份認證，訪問控制機制的安全性、操作系統的安全配置和來自于系統層的病毒攻擊防范手段。
（4）應用層的安全要素：應用層的安全要素主要考慮網絡數據庫和信息應用軟件的安全性，包括網絡信息應用平臺、網絡信息系統、電子郵件系統、web服務器，以及來自于病毒軟件的威脅。
（5）管理層的安全要素：網絡安全管理包括網絡設備的技術和安全管理、機構人員的安全組織培訓、安全管理規范和制度等。
2、網絡安全策略模型及多維的網絡安全體系
行政機關的網絡安全需要建立一個多維的安全策略模型，要從技術、管理和人員三位一體全方位綜合考慮。
技術：是指當今現有使用的設備設施產品、服務支持和工具手段，是網絡信息安全實現的基礎。
管理：是組織、策略和流程。行政機關信息網絡的安全建設關鍵取決于組織人員的判斷、決策和執行力，是安全成敗的必要措施。
人員：是信息網絡安全建設的決定性因素，不論是安全技術還是安全管理，人員是最終的操作者。人員的知識結構、業務水平是安全行為執行的關鍵。
基于網絡信息安全是一個不斷發現問題進而響應改進的循環系統，我們構造網絡安全策略模型為：防護-->檢測-->響應-->恢復-->改善-->防護。
運用這個安全體系我們解決網絡中的不安全要素，即在物理安全、網絡安全、系統安全、應用安全和管理安全等多個層次利用技術、組織和人員策略對設備信息進行防護、檢測、響應、恢復和改善。
（1）物理安全：采用環境隔離門禁系統、消防系統、溫濕度控制系統、物理設備保護裝置（防雷設備）等，設置監控中心、感應探測裝置，設置自動響應裝置，事故發生時，一方面防護裝置自動響應，另一方面人員發現處理，修復或更換設備的軟、硬件，必要時授權更新設備或設施。
（2）網絡安全：采用防火墻、服務器、訪問控制列表、掃描器、防病毒軟件等進行安全保護，采用網絡三層交換機通過劃分vlan，把網絡中不同的服務需求劃分成網段，采用入侵檢測系統（ids）對掃描、檢測節點所在網段的主機及子網掃描，根據制定的安全策略分析并做出響應，通過修改策略的方式不斷完善網絡的安全。
（3）系統安全：采用性能穩定的多用戶網絡操作系統linux作為服務器的基礎環境，使用身份認證、權限控制進行保護，用登陸控制、審計日志、文件簽名等方式檢測系統的安全性，進行接入控制審計響應，通過對系統升級、打補丁方式恢復系統的安全性，可以通過更新權限來改善用戶對系統操作的安全性。
（4）應用安全：采用身份認證、權限控制、組件訪問權限和加密的辦法進行保護，用文件、程序的散列簽名、應用程序日志等方式檢測應用程序的安全性，通過事件響應通知用戶，采用備份數據的辦法恢復數據，通過更新權限完善應用系統的安全性。
（5）管理安全：通過建立安全管理規章制度、標準、安全組織和人力資源，對違規作業進行統計，制定緊急響應預案，進行安全流程的變更和組織調整，加強人員技能培訓，修訂安全制度。
3、行政機關人員安全的重要性
行政機關網絡信息的安全，人員占據重要的地位，網絡安全的各要素中都涉及人員的參與，因此對人員的安全管理是行政機關網絡信息安全的重點。
首先組織領導要高度重視網絡信息的安全性，建立周密的安全制度（包括網絡機房安全制度、計算機操作員技術規范等），提高從業人員的素質和業務水平，防范人為因素造成的損失。
其次是組織員工進行信息安全培訓教育，提高安全意識。對專業技術人員做深入的安全管理和安全技術培訓。
再次是網絡技術人員要定期對設備巡檢維護，及時修改和更新與實際相應的安全策略（防火墻、入侵檢測系統、防病毒軟件等）。
最后是安全管理人員定期檢查員工的網絡信息方面的安全問題。
4、結語
行政機關網絡安全從其本質上講就是保障網絡上的信息安全，網絡安全是一個全方位的系統工程，需要我們不斷地在實踐和工作中發現問題和解決，仔細考慮系統的安全需求，將各種安全技術，人員安全意識級水平、安全管理等結合在一起，建立一個安全的信息網絡系統為行政機關工作服務。
參考文獻
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計算機操作員論文范文2
另外一些人很早就發現了3D計算的價值，他們是圖片工作站的用戶。確實，在過去幾年里，用3D設計飛機，考查石油儲備和研制新藥已經十分普遍。
在沒有3D技術的時候，飛機機翼設計師要交給計算機操作員一捆打孔卡片，然后等上一個星期才能拿回寫在復寫紙上的數以千計的數字。今天這一切復雜的數據都由一幅機翼圖來表現出來，以3D色彩展現著各種條件下的機翼流線。觀眾可以實時旋轉圖像。設計師可以改變參數以觀察整體設計的效果。
在海面下，石油和天然氣的鉆孔機可以把地震波傳遞到幾英里處，收集地震回波，從而推測出那里可能存在石油。各大石油公司所使用的程序如GeoProbe就能制作出海床下巖石結構的清晰的3D圖像。這個軟件幾乎包辦了一切，就差沒有直接喊出“鉆這里”了。
研究者可以用3D計算來模擬藥物化合物的制作。這一技術能夠快速排除那些無用的化合物，節省科學家的時間。
3D圖像處理已經開始進入日常的商業應用。小的建筑商就能買得起用于對與工程問題進行評估的硬件和軟件。室內設計師可以讓他們的客戶看到整幢房子的3D圖像。房地產銷售人員可以讓客戶在車內的筆記本電腦上從各個角度觀看一個單位的內外狀況，
但是，在某些商業用戶和專業用戶已經使用3D計算技術的時候，主流的商業用戶大多還在老舊的硬件上使用著古老的軟件。大多數商業使用的是簡單的以字符為中心的程序和軟件來處理文字和數字，而不是與3D計算有關的大型圖片或視頻文檔。例如，雖然銀行所面對的是各種數據堆積如山難以處理的世界，但是它們所使用的是自發研制的程序或CSC公司研發的商業軟件。因為這些系統在設計的時候把安全放在第一位，所以它們傾向于大型機，雇傭較年長的建筑師。視頻呈現可以幫助銀行發現現金管理中出現的異常行為，以便進行干預。
幾乎能夠給每一個行業帶來改變的應用軟件三合一3D軟件就引起了人們的關注。它的三重功能是：大規模數據集的視覺呈現、視頻會議，和視頻點播。
在3D醫療信息應用方面，IBM提供了一種類似的性能，稱為醫療信息中心。這個軟件在丹麥的一家醫院試用。它把病人的情況在一個人體展示圖上標記出來，這樣，醫生就可以點擊身體的一個部分，來判斷可能的聯系，包括描述、已發表的論文，常見疾病，治療方法，有時甚至還有病人的相關病史。
視頻會議可以減少旅行，節約開支。但是真正好的高清晰度的視頻會議仍然花費不菲?；萜展镜腍alo軟件和思科公司的網真軟件提供了全方位的解決方案，需要花費幾十萬美元。寶潔、匯豐銀行、美聯銀行、SAP和麥克森公司都是使用網真軟件的公司。Halo的用戶有夢工廠、AMD公司，和美國國際集團。隨著寬帶的全面提高，惠普、思科和其他公司降低了技術的成本和范圍，這種現成的軟件將越來越受歡迎。思科已經提供了網真軟件的個性化版本。
視頻點播指的是公司進行一般通訊使用的視頻。例如，當某一個人瀏覽公司網站的時候，他點擊某個鏈接，頁面上冒出來的是一段視頻，而不是一個文本文件。建立和視頻所需要的真實、更方便使用的工具將帶來幫助，不過，公司可以從這種融入了最新技術的程序入手。以亞特蘭大為基地的多點傳送，能夠為用戶提供完整的視頻體系和主機服務。
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關鍵詞：英語教學；多媒體技術；經濟發展
中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）29-014 英語廣泛推廣的六大轉變之一就是“教學方法從紙質教材面授為主向充分利用現代信息技術、多媒體網絡教學為主轉變”。一方面，傳統語言課堂教學模式的弊端日益明顯；另一方面，隨著社會經濟的迅速發展，網絡已經成為人們生活中必不可缺的要素，為了適應經濟的快速發展，越來越多的高校英語教師傾向于在課堂中運用現代網絡技術來輔助課堂教學。但在實際操作中，多媒體教學還存在一些問題。據此，分析了這些問題并提出相應的解決策略，以使大學英語多媒體教學達到預期的效果。
一、傳統教學模式與多媒體教學模式的差異
傳統條件下的大學英語教學，一般依賴于以下三種教學資源：一是當地、當時所具有的教學資源存儲，即教師的學識造詣、語言水平、教學方法及語言觀等，我們稱之為智能資源；二是教學主管部門或學校所提供的教科書、輔導材料、讀物等，我們稱之為文體資源；三是一些與教學有關的教學設施，如語音室、錄音機等實物，我們稱之為實物類教學資源。教師在對學生們進行語言信息輸入方面做出的努力，基本上只能局限在每周不過只有幾個小時的課堂上，而不能突破時間和空間條件的限制。學生們在課余時間也只能面對書本學習英語，難以再有理想的語言環境。
隨著社會經濟快速發展，網絡技術的發展及多媒體在網上運行的實現已經不再是大家望塵莫及的事情，學生們幾乎可以隨時隨地連接互聯網，因此，通過設計良好的網上課程可以真正實現個性化教學，從而有效地培養學生的自主學習能力。教師還可以通過以網絡支撐為中心的教學模式，充分利用課程教學時段組織協作式學習、個別式交流，從而培養學生實際使用語言進行交際的能力。多媒體輔助教學系統具有容量大、圖文并茂的教學環境，便利的人機對話操作、加之計算機網絡技術的應用使教學能走出課堂。多媒體技術的應用，在色彩、動畫、聲音及表現手段上都是傳統教學手段無法比擬的。多媒體網絡教學不僅適用于課堂，還可以供學生課外使用。學生可以在網絡的任意終端與學校的教材庫連接，以獲取教師所提供的與課程內容相關的練習材料、語音材料或視頻影像。這樣，大大地擴大了學生對語言感知的空間和時間，無疑會極大地豐富語言環境，也易使語言學習更富有連續性，比較不易受到母語的干擾。采用多媒體方式教學比傳統的教學不僅會在語言信息輸入的“量”上有較大的增加，而且也在輸入的“質”上有較大的提高。
二、引進多媒體教學的必要性
（一）運用新的教學手段激發學生的學習興趣
由于諸多的原因，我國的英語教學一向都是以粉筆式的教學手段為主，教師滿堂滔滔不絕，學生聽得昏昏欲睡，缺少場景，缺乏激情，沒有興趣，沒有主動性。時間一長，學生感到英語枯燥、難學，不樂于學。而多媒體集圖、文、聲、像于一體，展示語言情景，把單調枯燥的單詞、語法轉化成形象有趣的動感畫面，將充實、形象教學內容一一展現，通俗易懂，使學生置身于一個完全的英語世界中，不自覺地運用視、聽、說等全部感官參與到學習氛圍中。這種逼真的語言場景給予學生的是一種享受而不是枯燥的記憶，學生會感到身心輕松，有所吸引，沉浸在其中，樂在其中。事實上，形式新穎的多媒體教學手段的運用，大大激發了學生的學習興趣和欲望。
（二）改善英語教學條件，有利于培養學生的交際能力
目前，不少高等院校英語教學仍采用一些舊的教學模式，以漢語的方法教英語，課堂上乃至課余缺少真正運用英語交流的環境。要培養學生的實際運用能力，英語教學就要培養學生能聽能說的實用技能，而舊的教學模式根本不能適應這一需要。引進多媒體技術為英語教學提供了一個互動的、開放的教學環境，為學生提供了一個實實在在的語言交流平臺。
（三）增加課堂內容有利于提高教學效率
傳統的英語教學，老師講解太多，學生參與聽、說實踐的機會很少，導致教與學的效率十分低下。而運用多媒體教學，可以優化整個教學過程，最大限度地利用課堂時間，盡可能多地增加教學內容的信息量，擴大知識面，豐富授課內容，調動學生的積極性、主動性，擴大了參與面，既減輕了教師的工作強度，又有效地提高了課堂教學效率，為英語教學的改革與質量提高注入了新的活力。同時，教師還可以通過互聯網下載優秀的課件，也可以在網上與其他教師進行經驗交流，討論教學中出現的問題；學生也可以進入一些英語教學網站，向多位教師及專家提出問題，和同學探討學習中的成敗得失。這樣，就實現了資源共享，豐富了學習內容，增加了學生語言學習實踐的機會，給學生帶來了學習興趣，由以往的“要我學”變成了現在的“我要學”，自然提高了學生的學習效率。
三、大學英語多媒體教學中存在的問題
（一）部分教師缺乏多媒體設備操作能力
這種欠缺一般表現為：一些英語教師對計算機本身比較陌生，在課堂上即使遇到一些簡單的操作問題也束手無策；對多媒體課件制作過程和相關教學軟件知之甚少，更不用說對現有多媒體課件的應用環境提出改進方案。傳統的課堂沒有多媒體手段，往往粉筆加黑板就能對付，是否具備計算機應用能力也就無關緊要了。
（二）教師過多依賴于多媒體課件
現在各種英語教科書大都配備了多媒體教學課件，課件內形式多樣，講解詳細，圖文并茂，操作性強，遠比教師用書方便實用。因而，有的教師就此簡化甚至省去了備課過程。從形式上講，備課材料再詳細，都不如課件的動畫和圖片更能吸引學生；從內容上講，課件畢竟凝聚了眾多編寫者和制作者的心血，雖不能說完美，但要自己另起爐灶，找資料，做幻燈片，工作量太大，恐怕還達不到現有水平。于是，這種依賴性就表現為：在英語課堂上，教師瀟灑地手握鼠標，逐一“演示”課件內容。教師從以前的知識傳播者變成了現在的計算機操作員，毫無個性可言。
（三）多媒體教學課件和學生課本銜接不夠
多媒體教學中，教師是根據課件的思路來上課的，學生在被課件豐富的形式吸引的同時，往往會忽略課本。一堂課下來，學生不清楚所教的知識和書本的內容有何聯系。往往在課上看了很多，也讀了很多，卻不知究竟應該學什么，真正吸收的內容并不多。而在傳統課堂里，教師圍繞書本進行教學，針對性強，學生可在書上相應處做筆記，以便日后復習。
四、改進英語多媒體教學的方法
（一）切實提高教師的課件制作水平
一些高校英語教師尤其是中老年教師缺乏現代教育技術培訓，把課件制作看成是簡單的書面教案的打印，或者是多設計些花樣，結果使得教學效果事與愿違。所以，英語教師必需接受新的挑戰，要學會對多媒體教學課件的開發制作和靈活運用，加強現代技術尤其是計算機課程的培訓，提高自己運用現代技術的水平，要不斷學習充電，更新知識，制作出高質量的英語教學課件，創造出形式新、內容實、效果好的課堂教學模式，高效地開發學生創新性的學習潛力，促進英語教學質量的提升。
（二）教師應科學地理解多媒體在教學中的作用
多媒體作為一種教學手段，在英語教學中只起輔助作用，老師應擺正其位置，充分認識多媒體的輔和教師的主導性。很多老師認為有了多媒體教學，自己就只當放映員，不用過多地講、過多地寫。其實這是一種認識誤區，多媒體英語教學的最終目的，并不是英語各類信息的展示傳送，而是通過真實化和情景化的英語教學內容，增強學生參與聽說技能操作的積極性、趣味性和互動性，從而提高英語教學質量。所以老師要科學理解多媒體技術，把它作為一種有效的手段，充分利用其優越性，多渠道地啟發誘導學生，開動腦筋，主動交流，提高課堂教學效果。
（三）實現常規教學和多媒體教學的融合
盡管多媒體英語教學在教學過程中有很多優勢，但是無論何時何地也不能完全代替常規的英語教學。常規教學中一些好的做法，如講課中穿插著德育教育，特定情景下的師生情感交流，老師的動作演示，教學掛圖等仍要保留，并有效地運用到多媒體教學中。把常規教學的可取之處和多媒體教學的先進性有機地結合起來，取長補短，相得益彰，就可使大學英語教學達到最佳效果，從而使英語教學質量再上一個新臺階。
參考文獻：
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計算機操作員論文范文4
關鍵詞：高職教育，教學質量，課程設置和改革，教師素質，學生素質，考試改革
高等職業技術教育，是我國高等教育體系的重要組成部分，它不同于普通高等教育，有著自身鮮明的特點。就我國國情而言，普通高等教育重點培養的是綜合性人才，注重學生的認知能力和研究能力；而高等職業技術教育重點培養的是專業性、操作性人才，更加注重學生的實踐能力和技能的實用性。高等職業技術教育，因其在提高全民素質、促進就業和再就業等方面的獨特優勢，成為高等教育中的“一枝獨秀”，是無法被取代的。綜觀我國高等職業技術教育的發展趨勢，總的來說是好的，但因課程設置、師資水平、生源質量等方面的原因，還存在諸多的問題和不足，民族地區的高職院校更為突出，在面臨發展機遇的同時更面臨著嚴峻的挑戰，如果不能立足職能定好位，抓好關鍵求發展，推動教育教學質量不斷提高，那必將會失去自身在高等教育領域的重要地位和作用。從教學實踐的角度看，影響民族地區職業教育教學質量的關鍵因素主要有以下幾個方面：
1.課程設置和改革，課程是影響教學質量最核心的因素
根據國內外學者的研究，將課程定義為“課程是對育人目標、教學內容 、教學活動方式的規劃和設計，是教學計劃、教學大綱和教材全部內容及其實施過程的總和”。由此不難看出課程在教學中的地位和作用，它包含了大綱、教材、教學手段以及教法和學法等。課程在任何一個教育體系中始終處于核心地位，教育領域中的一切改革最終都將影響和歸結到課程改革。同樣，職業教育的改革，其最終落腳點也體現在課程改革上。為此，把握當前我國職教課程改革的基本取向，有利于深刻理解我國職業教育發展的基本趨勢，為制定合理、有效的職教課程改革策略提供較為科學的依據。
民族地區職業教育作為直接培養一線勞動者的專門教育，使受教育者成為全面發展的高素質勞動者，其課程的改革以提高學生的實踐能力和職業技能為核心。免費論文。在課程改革上，應從以下幾點做起：
1.1要求每一位老師在一學期的課程結束后，根據實際授課情況，提交一份教學總結，以及對所擔任課程的教學大綱進行補充、完善和更新
這樣，加快了高職課程更新的頻率，使其與我國社會發展尤其是用人單位所需職業的發展相適應，充分體現了高職課程的動態性。
1.2突出高職課程的自身特色，使高職課程與普通大學的課程相比較，具有相對的靈活性和針對性
在這方面，制定的教學計劃要充分體現了職業教育關于知識與技能、理論與實踐并重的原則，切實加強職業培訓?；A課的教學注重“精”，真正做到“以應用為目的，以必須和夠用為度”。理論課不只限于在課堂上講，講求多渠道多形式，充分調動學生學習的積極性和主動性。比如，將理論課程的講解搬到實驗室，進行現場教學，同時還利用多媒體教學，以及采取教學外置的方式等等。免費論文。
1.3選擇合適的教材
教材的選擇和編寫也是提高民族地區高職教育教學質量的一項重要工作。遺憾的是目前真正適合高職的教材尚不多見，往往是沿用普通大專甚至大學本科的教材。因此，要積極鼓勵老師在職業分析 、教學分析和課程分析的基礎上，編寫出一系列適合于民族地區高等職業教育需要的新教材。目前，民族地區高職院校由于受資金、領導觀念、教師水平等約束，自編教材工作進程緩慢，很難適應高職教育發展。
1.4保證每位學生在畢業時都能取得其相應專業的職業資格證書
我國的職業教育正逐漸轉變為一種“雙證書制”教育（學歷證與職業資格證），這是適應市場經濟發展的必然選擇和重要手段，已經成為職業教育的重要特征。學生獲得職業資格證書，成為職業教育當然的也是非常重要的教學目標之一。為達到這一目標，必須以此導向，對職教課程進行相應的改革。在這方面，我院在與職業資格證書各管理部門之間進行溝通與協商的基礎上，將很多實用性、技術性、操作性的內容融入教學課程，使學生在畢業時，大部分都可獲得如數控車工、計算機操作員、服裝設計人員、動物防疫檢疫員、前廳服務員、餐廳（客房）服務員、電工、鉗工等技術資格證書。實踐證明，通過課程的科學設置與改革，能夠極大地提高高職畢業生的技能水平和社會適應能力，從而促使民族地區高職教育教學質量不斷提高。
2.教師素質，教師的素質是提高教學質量的前提和保證
2.1高職院校培養的是高技能人才，必須以“雙師型”教師隊伍作支撐
“雙師型”教師隊伍，既要具備較強的專業理論知識，又要具備扎實的專業技能；既要擔當教師的角色，更要充當工程師的角色，應盡可能多地積累豐富的實踐經驗和其他各項技能，為學生的學習和實訓提供指導。幾年來，我院采取培訓和引進相結合的方法 ，不斷加強學院“雙師型”教師隊伍建設。通過讓老教師帶青年教師，把骨干教師和青年教師外派學習培訓、定期研討、定期到企業基地鍛煉等方式，不斷增強在職教師的實踐能力。同時，積極聘請行業、企業和社會其他方面具有豐富實踐經驗的專家和專業技術人員作為兼職教師，對教師隊伍進行必要的補充，這對在職教師也是一種刺激和提高的過程。
2.2以教學的日常管理為手段，建立可行的教學質量評價體系
教師日志制度、教務科查堂制度、學生信息員制度的建立，可以使教育管理者充分發揮管理職能，對教師的職業素質起到監督促進的作用；教師評教、學生評教、督導評教制度的建立，完善了教師教學質量評價體系，而科學的教師教學質量評價體系能夠起到正確的導向作用，并能通過教師之間的平等交流和互幫互學，達到共同提高的目的。免費論文。
3.學生素質，學生的素質高低是教學質量的最終體現和反映
要提高學生的素質，必須牢固樹立以學生為主體，能力為本位的意識，即讓學生主動參與積極思考，親身實踐，培養學生的自主意識、競爭意識和創新意識；培養學生的自我調控能力，創造性思維能力和適應社會的能力。在教學過程中，要充分調動學生的主動性，給學生更多的自學時間，重視學生的個性發展，加強實踐教學環節和能力的培養?；谝陨系恼J識，我院從以下幾個方面實施：
3.1制定嚴格的日常生活管理制度
實施“班主任+輔導員”制度，達到與學生隨時進行溝通和交流的目的；對平時各項工作定期進行檢查與比賽，檢查評比結果與班級獎勵掛鉤，與班主任津貼掛鉤，創造一種比學趕超的濃厚氛圍，在無形中推動學生自覺學習提高。
3.2每學期都要支持學生自主開展多種不同形式有益于身心發展的文化活動，使學生受到優良的校園文化熏陶
如舉辦文藝晚會、 體育比賽，開展技能比賽、書法繪畫展、專業講座等，對學生的組織能力、文化品位、 藝術修養、團隊精神等多方面素質進行培養鍛煉，這樣寓教于樂的形式，大大提高了教學質量和效果。
3.3加強實踐環節。因為職業教育注重的是學生的動手能力，所以教師應突出實踐教學環節，加強理論聯系實際，培養學生的實踐能力
我院在進行課程改革時，加大了實踐教學環節的課時，有些課程的理論與實踐課時的比例達到4:6。同時，通過與企業合作建立教學基地，推行工學結合人才培養模式，讓學生自己動手，親身體驗，熟練掌握操作技能，并注重引導學生如何應用所學過的知識來解決實際問題 。
4.考試改革，考試是檢驗教師的教學效果和教學水平的重要依據
高職教育主要培養的是實用性和技能性人才，考試方式、方法的不斷改革是高職教育發展的迫切需要。在具體措施上，首先要嚴格考試管理、培養高素質的監考隊伍。我院要求必須嚴格考試管理，嚴肅考場紀律，嚴把考試關，從而打消某些學生消極學習，蒙混過關的不良思想傾向，把主要精力投入到學習中去，效果是明顯的。事實上，監考教師隊伍的素質如何，直接關系到的是考場紀律，但最終關系到的還是教學質量問題。良好的考場紀律是評價命題質量、教學效果和學生學習水平的有力保證，是以考促教、以考促學的基礎，反之，則教學和命題都偏離方向。因此，建立一支高素質的監考隊伍是維持良好考場紀律，提高考試質量的關鍵。第二，針對理論課和實踐課教學的不同特點，實行側重點不同的考試方式。我院堅持理論課以總結性考試為主，重點推行閉卷、交叉考試形式，最后對試卷要進行分析 ，找出教學過程、教學方法、內容講授等方面存在的不足，以便揚長避短，吐故納新，不斷提高教學質量；實踐課重點考查學生在平時對要求的技能操作、技術應用的每一步、每一環節的掌握和應用程度，同時也注重總結性綜合技能考試。以上考試改革措施的實施，對任課教師的教學和學生的學習均產生了很大壓力，使得師生在教與學中自覺地采取各種措施，如使用新的現代化教學手段、改革教與學的方法等，努力提高教學質量。
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