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電工理論培訓范文1
設備部負責全廠設備的管理工作，一方面設備種類多、故障數量大；另一方面設備改造更新速度也很快，對人員的崗位技能要求極高，給設備管理員工的培訓工作帶來了很大的難度，在傳統培訓模式下，設備部的培訓工作出現過以下問題：沒有建立系統的培訓體系。過去設備部的培訓制度不完善，存在重形式、輕考核的問題，缺乏健全完善的培訓效果評估體系，無法針對培訓中出現的問題進行反饋及提出改進。員工培訓缺乏長期性、系統性的規劃，培訓效果不佳。對員工的培訓大多出于短期收益的考慮，存在“頭疼治頭，腳疼治腳”的問題，只有在生產管理過程中出現了問題，才組織開展一些臨時性培訓。同時，在培訓前沒有對培訓需求進行認真分析，致使培訓內容與現場實際出現的問題脫節，針對性不強。培訓方法單一。一方面，在實施培訓過程中培訓方式主要以效率較低的課堂教學、知識傳授為主，對學習特點和生產實際情況考慮不足，基本都是以“傳，幫，帶”的師徒模式，忽視了運用多樣化的培訓手段。另一方面，傳統培訓模式經常采取聘請專業老師授課。但在培訓實踐中發現，專業老師雖然在理論方面研究深入，但由于他們沒有參與過現場實際生產，對生產環節不能準確把握，員工參加培訓后解決現場實際問題的能力提升不夠。
二、培訓模式創新實踐
從2012年度開始，設備部在總結以往培訓工作的經驗基礎之上，本著“全員同參與，培訓全覆蓋”的原則，以能力建設為核心，以實操培訓中心為依托，整合培訓資源，注重培訓實效，全面推進培訓工作向全員能力培訓模式轉變，使托電公司設備部的培訓工 作煥發出新的生機。
1.制定全員技能培訓計劃，建立廠
內實操模塊取證機制從一期機組投產之初，托電公司就已經開展了技能鑒定取證工作。設備部現有8人取得技能鑒定高級技師資格，38人取得技師資格，107人取得高級工資格。2012年初，設備部按照公司統一部署，同時根據自身特點，在以往開展技能鑒定取證的基礎上，分專業制訂了全員廠內實操模塊取證計劃，通過全員參加技能鑒定考試（外審）與廠內實操模塊取證考試（內審）相結合的方式，使設備管理人員的理論、技能水平有了更大的提高。2012～2014年度設備部6個專業根據自己的專業特點共設計了圓頂閥檢修、發變組保護校驗等21個廠內實操模塊，涵蓋設備管理的各個專業。設備部的每名員工都需要參加廠內實操考試，但員工可根據自身專業特點選擇適合自己的模塊來進行學習。模塊取證按照先培訓、后考試的方式，每個模塊配置1～3名導師，對模塊取證學員進行培訓。與技能鑒定考試不同的是，廠內實操模塊考試將培訓、考試的重點放在了實際操作上，以解決設備管理檢修實際問題為目的，讓每一名員工都實際動手進行操作、練習，極大改善了設備管理人員動口多、動手少的情況。通過實際動手進行操作讓學員對設備結構、故障性質有了更深刻的認識，加強了設備管理人員處理現場實際問題的能力。
2.建立高素質的內部培訓團隊
內部培訓師是企業人力資源培訓的重要資源之一，他們實地經歷公司的各個生產環節，對企業及員工的生產生活情況非常了解；同時，培訓師和受訓者同屬同一工作環境，培訓師通過自己親身經歷的感受來向受訓者講解，會使他們更容易接受。設備部以“以點帶面”的總體思路，首先，由各專業選拔出技術骨干，通過送他們到廠家培訓學習先進技術、到外廠參加大修全過程管理學習、參加內訓師授課技巧培訓，加強對部分骨干員工的技能培訓；然后，再讓他們擔任日常專業培訓以及廠內實操模塊導師，進一步檢驗和提高他們的授課水平。這種滾動促進的方式，不僅讓這些技術骨干的技能水平逐步提升，同時也為大家樹立了榜樣，有利于形成“追、學、趕、超”的學習氛圍?，F在，設備部已建立起一支以高級技師以及專業班組長、高級點檢員等技術骨干為核心的內部培訓團隊，為部門培訓工作的正常開展提供了有力保證。
3.采取靈活多樣的培訓形式
在總結以往成功經驗的基礎上，設備部保留以往效果較好的培訓形式，又增添多樣的培訓形式。生產現場培訓與課堂培訓相結合。針對設備出現的異常、障礙情況，將培訓場所挪到了生產現場，結合設備運行狀態，來進行實地講解、分析，有助于學員對設備出現故障的原因以及在運行中應該注意的問題加深認識，同時還能讓大家對整個系統的運行方式有更多的了解。選派各類優秀的技術尖子進行培訓。伴隨著公司各臺機組脫硝改造等重點工程的有序進行，設備部有計劃地分派選拔技術尖子到相關企業進行培訓學習，待其歸來后再把自身所學到的知識對廣大員工進行再次傳遞，產生一種良性循環，以促進員工共同提高。
4.賽訓結合，沙場練兵
廣泛開展各類形式的競賽、比武，以賽檢驗培訓效果，以賽提升培訓水平。2012～2014年，設備部共開展各類技術比武、競賽十余次，這些活動的開展極大地調動了大家的學習積極性。另外，設備部還積極選派各類專業技術人員到大唐國際、集團公司等各級單位參加競賽及學習，讓他們與兄弟單位的技術尖子進行充分交流學習。
5.建立專業培訓中心
很多培訓內容需要利用現場設備進行培訓，對設備安全、人員安全都會造成威脅；另一方面，生產現場條件有限，粉塵、噪音環境也不利于培訓的正常開展。2012年度，在公司的大力支持下，設備部正式建立起了員工培訓中心。培訓中心配備了各類專業工器具及鉗工操作臺、電動機檢修等十余個項目的培訓設施，同時還安裝了天車，可以進行設備吊裝操作。在不進行培訓的時候，也可利用培訓中心完成各類檢修工作，更大限度地提高了培訓中心的利用效率。
6.加強新員工培訓
設備部在新員工培訓課程設計上，除了常規安全教育外，還增加了職業衛生健康、現場風險防控、優秀青年經驗介紹等內容，注重對新員工的職業生涯規劃培訓。
7.管理考核嚴密、加強培訓效果評估
在培訓工作中，設備部建立健全了培訓管理制度，嚴肅管理考核，實行培訓簽到制度，以保證培訓效果。同時，還加強培訓效果評估，部門針對不同類型的培訓設計了專門的培訓效果評估報告，在培訓結束后由培訓師和受訓者進行填寫，定期進行總結報告。這樣，每次培訓后有學員填寫培訓效果評估報告，便于培訓講師發現問題、提高授課水平，同時也為管理人員對培訓講師進行獎懲提供依據。
8.培訓與崗位變更建立聯系
電工理論培訓范文2
摘要：隨著社會工業化程度的提高，電力企業的發展在我國社會建設中日益重要，作為技術密集型和資金密集型的發電企業，機組單機容量越來越大，自動化程度越來越高，對員工的素質要求相應也越來越高。員工的自身素質決定了企業的發展前途，當員工的素質高的時候，那么企業必然發展無限光明，因為是靠企業的員工共同不懈努力造就的，但是一旦企業員工的素質太低，那么也就面臨著企業遭受著資金的流失和資源的浪費，嚴重時甚至可以引起公司的倒閉。所以，員工的教育與培訓對于一個企業來說是十分重要也是十分困難的，本文中結合電力企業中的員工教育培訓做出一系列的分析。
關鍵詞 ：電力企業 電力企業員工 教育 培訓 特點
企業是國家經濟來源的一部分，也是相當重要的一部分，所以企業的又好又快發展直接決定了國家的經濟狀況。然而企業是一個總稱，構成企業的核心還是需要人才，在這個競爭的社會中，人才是最受重視的，但是即使是人才，不受到好的鍛煉，潛力還是不能夠被發揮并挖掘出來，所以此時便可以看出對于電力企業來說，人才的教育與培養所占的比重有多大，為了促使地理企業的更好前進，我們必須針對人才培養做出一系列詳細的分析。
一、電力企業中員工訓練需要具備的素質
1.實施針對性培訓，使得員工的專業性增強。電力企業中員工不僅僅要遵守自身該遵守的守則和規范，還要注意電力方面的相關專業性知識，比如在電壓和電流方面需要注意什么，在電力傳輸與電力傳送上需要注意什么，而且一定要把所相關性的知識背誦下來，以免發生自身以及他人的安全，甚至引起周圍企業的電力問題；還要熟悉產品的特點與運行方式，將不同的產品做出不同的區分，以免誤用造成麻煩。而且在學習電力企業的相關專業知識時有一定的困難，因為電力知識比較復雜，并且與其他的專業性知識都存在著許多的差別，在理解起來也不是十分的容易。所以實施針對性培訓時一定要注意將所有知識靈活掌握，增強員工自身的專業性。
2.及時更新電力企業員工的培訓知識。電力企業需要注意的不僅僅是知識的復雜性和難懂性，還需要注意知識的隨時更新，因為電力的發展速度在我國是相當快速的一種資源，因此，隨著發展速度的加快，知識也要被隨時的更新，所以在對電力企業的員工進行培訓時，一定要隨時關注電力企業培訓知識的發展進度，在電力知識得到更新時，隨時對員工進行新的培訓，保證所有員工在第一時間接受新知識，以免造成傷害與麻煩。
3.培養員工勤于動手動腦的習慣。對于員工來說，在電力企業工作時需要注意許多事項，但是員工自身并不能被所有的規矩所束縛，在電力操作的過程中，嚴格遵守專業培訓的知識與技能固然重要，但是不能夠一味的死板遵循，應該在符合規定并且不會造成傷害與危險的情況下，員工自己勤于動腦，思考出一套更簡單方便，而且可行安全的方案，但是切不可盲目的執行，應該請示好上級之后在執行，因此，及時的使得電力企業的員工受到教育與培訓可以鍛煉員工勤于動手動腦的習慣。
二、電力企業中員工教育與培訓的重要性與特點
1.鍛煉員工的素養，凡事以企業為重。在為員工進行有關于電力企業的教育與培訓時，要鍛煉員工的職業素養，使得員工在做事時時刻保持高度緊張的狀態，在培訓中培養員工工作的積極性，使得員工將電力職業發展成員工生活之中的一部分，無論是在工作時還是在生活中都隨時的以工作為大局，將工作糅合到生活中，凡事以企業的發展與利益為重，使得員工之間齊心協力，共同進步，努力學習電力企業的專業性知識，認真完成創新工作，將電力企業公司發展的越來越好。
2.電力企業員工培訓的特點。對于電力企業來說，知識是非常有難度的，對于員工的知識訓練上一定要注意許多的問題，要抓住電力企業的特點對電力企業員工進行培訓。對電力企業員工培訓起來要注重抓基礎，使得所有員工保證能夠在練習時保證不出現錯誤，因為電力一旦出現差錯，不僅僅造成經濟損失，還會帶來人身傷害，它與其他企業最明顯的特點就是不能夠使得任何一步出現差錯，而且機會只有一次。由此可見電力企業員工培訓一定要做到十足的細心。
總之，電力企業中人員的教育與培訓是一個企業中必不可少的步驟。在電力企業中由于要碰到許許多多的問題與挫折，所以更能看出員工在電力企業中被教育與培訓的重要性。主要有鍛煉員工素養，凡事以企業為重；培養員工靈活性，訓練其創新能力這兩點。所以在電力企業中一定要將員工的教育與培訓放在首位才能夠保證企業的辦事效率，將電力企業發展得更加光明，前途更加無限。
參考文獻
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電工理論培訓范文3
關鍵詞：信息化技術；電工培訓；滲透
1基本概念綜述
（一）信息化技術：信息化技術是依托通信、網絡、數據庫等技術，對所研究的內容整合成可用資源，供社會分享應用的技術，利用信息化技術，可以極大地提高社會的活動效率，為社會的進步提供技術支撐。
（二）電工培訓：是指通過專業技師指導學員系統化地學習電工基礎理論知識，并通過一定的實踐掌握規定的操作技能，使得學員變成合格的電工技術工人，并以頒發證書的形式予以認可。
2信息化技術滲透到電工培訓中的意義
2.1提高培訓效率，擴充培訓容量
電工培訓中的理論講解，主要集中在課上，利用信息化的技術，可以以更直觀，更形象地演示電工理論的內容，把難以用語言表述的內容變得更加清晰可見，把不便于理解的理論變成可以演示的視頻圖像，直觀形象。能迅速地從多角度展示電工設備、電工原理。信息化技術更新了電工培訓中靠書寫，依賴講解的低效授課模式，提高課堂教學效率。
2.2調動學員的學習興趣
電工培訓中所涉及到的理論內容抽象復雜，技術操作要和眾多的設備相結合，學員學起來并不是很輕松。學習興趣濃厚保持持久，才能學到全面的電工知識和操作技能，利用信息化可以調動學員的學習興趣。利用現代信息網絡資源，采用多媒體傳授電工技術技能操作，增進實際操作的效果，為學員的操作提供規范優質的操作樣本資源。我們處于信息化的年代，網絡信息為我們提供了豐富的資源庫，網上關于電工培訓的操作視頻應有盡有，獲取便捷，可以從中選取適合的視頻，也可以自己設計相應的視頻開展培訓，引導學生參與到視頻制作中，做到操作與演示相結合。
2.3提高學員的實際操作水平
電工技術培訓不僅涉及到復雜的電工理論培訓，更是一項實際操作能力很強的培訓，學會實際操作是電工培訓的目標，培養成有實際操作能力的電工是社會對電工培訓的要求，是電工培訓中的重點內容。利用信息化進行電工培訓，可以克服這方面的缺陷，采用模擬實驗，在模擬環境中進行操作，通過信息化輔助技術操作，可以實現目前條件下不能操作的實驗，彌補常規操作的不足，提高實驗的效果，提高學員的實際操作水平。
3信息化技術在電工培訓中的滲透對策
3.1提高教師應用信息化技術的能力
信息化的普及程度影響著電工培訓水平，尤其是，目前承擔電工培訓的多數技術師缺乏信息化的技術素養，直接制約著信息化向電工培訓中滲透，制約著電工培訓的效率。所以，提高技師應用信息化技術的能力是電工培訓需要解決的問題。在信息化程度很高的今天，如果技師對信息化技術操作不當，就難以有效應用信息化技術,所以，技師要不斷加強對信息化的技術學習和提高，掌握信息化培訓的理念和信息化培訓方法，在具體的培訓中反復鍛煉，不斷思索，加強交流，結合培訓中出現的情況，不斷地更新調整。
3.2處理好信息化技術和技師引導的關系
電工的培訓需要技師對學員的學習和操作進行具體指導，為此，要處理好信息化技術和技師的引導關系。培訓是一個相互溝通的過程，也是一個不斷切磋技藝的過程，技師的言傳身教，能有效引導學員的理解和規范操作?，F代信息化技術是一種有效的工具，是促進電工培訓的有效手段，而技師的引導展示是無法代替的，所以不能完全脫離技師的引導作用，而是更好的發揮現代信息技術和技師的相互融合作用，促進電工培訓的順利進行。
3.3加強信息化技術應用監管，提高滲透效率
電工培訓中對信息化的應用情況參差不起，運用信息化培訓電工不規范，利用率不高，對于整體水平的提高還需要進一步的加強，技師自主提高受到多方面的限制，為此，加強對信息化的培訓，提高信息化的學習和技能運用，提高監管的力度，推進信息化在電工培訓中滲透，提高整體應用水平。
4總結
隨著信息化技術的廣泛應用，電工培訓的效率不斷提高，面對存在的問題，要采取切實可行的對策促進信息化向電工培訓中不斷滲透。
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電工理論培訓范文4
關鍵詞：維修電工 考前培訓 職業技能鑒定 職業標準
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0160-02
維修電工是指能夠從事機械設備和電氣系統線路及器件等的安裝、調試與維護、修理的人員。它的工作質量及其操作的安全技術水平，直接關系到企業生產的正常運行、國家財產和設備以及人民的生命安全，所以維修電工的職業培訓非常重要。為了提高學生的操作技能和考核鑒定的通過率，更重要的是能夠為學生以后的頂崗實習和就業奠定基礎，增加籌碼，在培訓中我們不斷探索和改進培訓方法。經過多年培訓經驗的積累，本人有以下幾方面的體會。
1 反復做題，攻克考核題庫，掌握重難點
在培訓之前，培訓的老師除應充分了解《職業標準》、《細目表》中對中級維修電工理論部分所作出的具體要求之外，還應充分理解它們之間的關系，只有這樣才能有針對性的對學生進行輔導，學生通過老師的輔導和反復練習維修電工國家題庫中的試題才能切實掌握考核的知識點。在此過程中學生必須認真、獨立來完成每一道試題，對一些不會做的試題要作好記錄，等到老師講解時，每個問題和難點才能得到及時解決，做到無一漏洞存在。從這幾年的培訓情況來看，通過這種反復做題的方式，學生均能很好地掌握要考核的知識點。
2 強化訓練、規范操作，提高學生實踐動手能力
2.1 理論與實踐相互滲透，相輔相成
在國家題庫中中級維修電工的考核涉及面很廣，除了一般的電動機控制線路外，電磁調速、直流焊機等電路時有出現，所以培訓中學生除了要掌握該工種的基本理論知識，老師還要注重相鄰學科知識的滲透，以此擴大學生的知識面。只有這樣，學生才能更好地用理論指導實踐。但是在培訓過程中切忌學生機械式的操作，老師要特別注意培養學生通過實踐操作過程中遇到的各種問題來進一步加深對理論知識的理解和運用這樣的能力，實現理論與實踐的高度融合。
2.2 人人動手，強化操作技能
中級維修電工操作技能強化訓練是進行操作技能考核前最基礎和核心的訓練環節，操作技能的考核重點在于快速、準確地解決實際問題，強化訓練的目的是為了快速提高考核成績，解決技能考核中的實際問題。鑒于此我們培訓中實行單人單臺單機強化訓練，讓每個學生獨立操作控制面板，練習板前線槽配線，電氣設備的安裝與調試等。例如：進行三相異步電動機基本控制線路的連接、儀表和照明線路的安裝時，可以讓學生從最簡單的點動控制電路開始，最簡單的白熾燈單聯開關控制線路開始。在學生操作之前，老師通過規范的示范操作，讓學生掌握操作的基本要領，尤其是一些注意事項要求學生牢記在心。通過這種從易到難、從簡單到復雜循序漸進的訓練方式，學生自然而然地就適應了高強度的操作訓練，同時學生在訓練的過程中也能感受到成功的喜悅和快樂。
最后，學生在完成接線后老師根據其接線完成的情況給出成績并作相應的點評，這樣能提高學生動手的積極性，更重要的是讓學生及時總結經驗，為以后的考核和上崗做好充分的準備。
2.3 隨機應變，快速準確排除故障
作為一名維修電工人員，如何在故障出現時，能快速查明故障發生的原因、正確排除故障是保證設備正常運行和國家財產、人民生命安全的重要前提，故電路故障檢修及排除能力是參加培訓的每一個學生必須具備的一種最基本的能力。要徹底排除故障，必須清楚故障發生的原因，要想迅速查明故障原因，除在工作中積累經驗外，更重要的是能從理論上分析、確定故障發生的原因，用理論來指導自己的操作，讓學生在故障排除中深刻體會到理論知識的重要性，從而改變只重視實踐操作，而不去掌握必要的理論知識這樣的錯誤觀念。所以在故障排除訓練之前，學生應具備必要的基礎知識，老師應多多引導其養成動腦分析的良好習慣，以提高分析問題、解決問題的能力。
具備了這些基礎知識是否就能順利的排除電氣控制線路的故障？其實不然，這僅僅是排除電氣控制線路故障的必備知識而已，學生還應有專門的訓練，通過實踐、強化才能有自己的心得和體會。在訓練時可讓學生在機床模擬線路等面板上進行故障排除訓練。每次設置的故障均不同，要求學生反復練習，并且在規定時間內故障排除完畢，特別注意在送電前必須做進一步的檢查，通過檢查確定故障已排除，方可通電試運行。每次排除故障后要求學生及時清理所使用的工具、儀表等，切不可將這些東西遺留在設備的電氣柜中，以免造成短路或觸電事故的發生。同時要求學生認真作好記錄，及時總結經驗。當然，由于電氣設備的故障原因是多方面的，故障現象可能發生的部位也很多，故障排除的方法只能根據當時故障的具體情況來確定，所以要求學生通過故障排除的訓練學會綜合分析問題的方法，掌握常見的一些線路故障，提高排除故障的技能水平，做到隨機應變，靈活處理，以免在遇到故障時，不知所措，進而可能導致舊故障還沒有排除又增加新的故障。
2.4 熟能生巧，正確使用電工工具、電工儀表和電子測量儀器
電工工具、儀表和電子測量儀器能否正確的使用和操作直接關系到考核中實踐操作是否正確、規范，故障排除是否快速、準確；正確使用這些電工工具是提高工作效率，保證施工質量的重要條件。在培訓的過程中老師應注意加強學生對工具、儀器儀表的使用、注意事項和操作能力方面的培養，如：萬用表、示波器的使用等，要求學生至少熟練掌握一種萬用表或一種示波器的使用方法。
3 注重培養學生的創造能力
要使學生通過培訓達到專業技能等級標準并成功取得中級維修電工等級證書，除了加強實踐動手能力的培養之外，還應注重學生創造能力的培養。因為中級維修電工考核時不光要求學生操作技能熟練，還須有一定的創造意識，即綜合運用專業理論知識和平時積累的操作經驗，分析并解決出現的新問題，所以在平時的訓練和指導中，老師應多多鼓勵學生發現問題、提出問題、討論問題、解決問題，通過質疑、解疑這樣的過程，讓學生具備創新思維、創新意識和創新能力。只有這樣，學生在考場上或在今后的生產現場遇到問題時才不至于束手無策，解決問題時才會游刃有余。同時中級維修電工還需具有可持續發展的潛能和樹立終身學習的理念，能快速適應本工種的各種生產環境和生產現場，會操作和維護現代生產設備，使用先進的智能儀表，能跟上先進科技和時代快速發展的步伐等。但從這幾年的培訓和考證來看，能熟練掌握相關電工儀表的使用和操作的學生并不多，因此在培訓過程中，老師不僅要讓學生熟練掌握儀器儀表的使用方法和使用注意事項，還應盡可能的讓學生到生產現場去直接接觸最新的儀器儀表，并掌握它們的使用方法。
4 采取靈活多樣的培訓方法，激發學生的興趣、提高積極性
興趣是最好的老師，在培訓中，如果采取靈活多樣的培訓方法，可激發學生的學習興趣和樹立堅定的信心。
4.1 因材施教，一對一輔導
由于學生來自不同的專業以及他們自身的條件和素質不同，所以他們的接受能力和動手能力也將不同。對于那些能力較差的學生，老師在指導的過程中應給予更多的鼓勵和練習機會，必要時對他們進行單獨輔導。
4.2 示范操作，強化職業規范
在實際的接線過程中學生可能不知道怎樣接線是最規范、最省時省料，所以示范操作顯得尤為重要。在培訓的過程中老師應按照國家職業技能標準進行正確的示范操作，示范中邊演示邊講解操作的一些基本要領、步驟和注意事項等。通過示范操作，幫助學生改正一些不規范甚至是錯誤的操作方式。
4.3 練考結合，模擬考場，親臨其境
在高強度這樣的訓練過程中，學生練習到一定程度后很容易產生厭倦心理，如果在中途安排一些模擬考試，營造考試的現場氣氛，老師現場給予點評和指正，這樣不僅可以提高學生的應考能力，激發學生的新鮮感和緊迫感，調動學生的學習積極性，還能給學生留下深刻的印象，模擬考試中出現的錯誤他們在真正地考核中，尤其是在以后的生產現場將不會再出現，所謂是一舉多得。
5 安全重于泰山
中級維修電工考核中對安全操作規程和文明生產同樣有著嚴格的要求，平時練習中老師應反復強調，要求學生嚴格遵守操作規范、加強安全文明生產、防止設備故障增加和人身意外事故發生等，讓學生把嚴格執行操作規范作為一種自覺的行為習慣，牢記安全重于泰山，自覺養成良好的職業習慣。
通過以上幾方面的考前培訓，學生的操作技能和考核鑒定的通過率得到了大幅提高，重要的是學生走上崗位后贏得了用人單位、企業較高的評價和良好的社會聲譽。在今后的工作中，我們將結合市場，跟隨時代的發展繼續改進和探索新的培訓方法，爭取將培訓工作再上新臺階，培養出更多的既懂理論又有較強實踐操作能力的高技能型人才。
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電工理論培訓范文5
生產工人專業培訓 與技能考核規劃（草案） 中國入世以來，全球500強企業紛紛搶灘登陸，建立制造基地，欲變開放中國為“世界工廠”；加上近幾年來民族工業的穩步增長，使得國內技術工人供不應求，以至于人才市場上“灰領”走俏，價位飆升，帶來了職業技術教育的空前紅火。公司高層領導調整以來，隨著博盈實業漸入佳境，技工奇缺的狀況也日益突出。為此，公司決定6-8月份利用相對淡季狠抓職工教育，舉行大規模的“技能充電”和技術比武活動。一期工程安排在6月底至7月初，主要項目是分工種理論培訓和操作考核?，F將規劃構想及開支預算概述如下，請公司領導審定批準。 一、指導思想 通過大規?！凹寄艹潆姟迸e措，體現公司領導以人為本、科技興廠的經營思想，引導博盈員工自覺鉆研專業技術，努力提升技能水平；借助“第三只眼”評價公司技工隊伍，組織公平、公正的理論測試和操作考核，為重新調整崗位技能工資提供科學依據；分工種選拔1-2名優勝者為“技術帶頭人”，發揮典型示范作用，推動博盈職教工作深入開展。 二、規劃項目 1、對車、銑、磨、鉗、焊、電等六大工種，按高級工教程速成講授， 各4學時。 2、對車、銑、磨、鉗、焊、電等六大工種，按技師要求進行操作指導，各2學時。 3、在國家職業技能培訓技師題庫中隨機抽取試題，對各工種分別進行理論測試和操作考核。理論測試2小時，操作考核4小時。 4、測試和考核結果裝入員工個人檔案，并依此調整崗位技能等級工資。 5、根據理論成績、操作技能和工作表現綜合考核，選拔出各工種“技術帶頭人”1-2名。 三、保證措施 1、師資保證 己與荊州市職業技能培訓中心和第一技工學校接洽，擬聘請高級技師（或高級講師）以上的專業職教人員進行理論培訓、操作指導，并全程主持理論測試和操作考核。 2、組織保證 為提高工作效率，擬成立臨時項目組。 組長：馮啟泰 副組長：廖盛婕 組員：李政再 潘貞發 咼林春 蔡海清 張新階 3、時間保證 6月20日以后，所洽師資才方便到位，本公司也進入相對淡季。以上項目爭取4-5天內完成，最長不過一周。作為中心任務，須協調各部門給予支持配合。 四、開支預算 1、教師課時單價初議為40元，專項開支40Ⅹ6Ⅹ12=2880元； 2、生活招待按每餐120元，預計開支120Ⅹ2Ⅹ5=1200元； 3、教師交通由總經理辦派專車接送；（預計開支750元） 4、考務及其它開支150元。 以上合計開支預算為4980元。 五、日程安排 （見附表，待與受聘方溝通后定案）
人力資源部 2004-06-03湖北博盈投資股份有限公司 專業技能培訓考核日程安排表 時 間項
目地 點主 授 教 師組 織 人預計參加人數 6.24上午高級車工理論培訓技術展廳李 張74 高級鉗工理論培訓四樓教室廖 潘20 高級銑工理論培訓三樓會議室蔡 咼34 6.24下午車工技師實踐指導后方車間李 張74 鉗工技師實踐指導后方車間廖 潘20 銑工技師實踐指導后方車間蔡 咼34 6.25上午高級磨工理論培訓三樓會議室李 張25 高級電工理論培訓四樓教室廖 潘11 高級焊工理論培訓技術展廳蔡 咼21 6.25下午磨工技師實踐指導后方車間李 張25 電工技師實踐指導后方車間廖 潘11 焊工技師實踐指導一分廠蔡 咼21 6.26上午車工理論測試技術展廳李 張74 鉗工理論測試四樓教室廖 潘20 6.26下午車工技師操作考核后方車間李 張74 鉗工技師操作考核后方車間廖 潘20 6.27上午銑工理論測試技術展廳李 張34 磨工理論測試四樓教室蔡 咼25 6.27下午銑工技師操作考核后方車間李 張34 磨工技師操作考核后方車間蔡 咼25 6.28上午電工理論測試技術展廳廖 潘11 焊工理論測試四樓教室蔡 咼21 6.28下午電工技師操作考核后方車間廖 潘11 焊工技師操作考核一分廠蔡 咼21 *與師資方溝通后定案；臨時變化由項目組協調。 湖北博盈投資股份有限公司 專業培訓考核及技能比武日程安排表 時 間項
目地 點主 授 教 師組 織 人對象 設 備 6.28上午高級車工理論培訓技術展廳廖、潘74 高級銑工理論培訓四樓教室李、張34 高級磨工理論培訓三樓會議室李、張25 6.28下午高級鉗工理論培訓技術展廳廖、潘75 銑工理論測試 2--4點四樓教室李、張34 磨工理論測試 4--6點四樓教室李、張25 高級電工理論培訓三樓會議室蔡、咼11 6.29上午 車工理論測試 8-10點展廳、教室廖、潘74二處考場 鉗工理論測試10-12點展廳、教室廖、潘75二處考場 高級焊工理論培訓三樓會議室蔡、咼21 6.29下午 電工理論測試 2--4點四樓教室蔡、咼11共用考場 焊工理論測試 2--4點四樓教室蔡、咼21共用考場 銑工技術比武后方車間李、張6銑床2 磨工技術比武后方車間李、張6磨床6 6.30全天銑工技術比武（上午）后方車間李、張6銑床2 磨工技術比武（上午）后方車間李、張6磨床6 焊工技術比武一分廠蔡、咼6焊機3 電工技術比武待定蔡、咼5 7.1全天車工技術比武后方車間廖、潘9車床4 鉗工技術比武熱處理車間廖、潘9鉗臺5 *與師資方溝通后定案；臨時變化由項目組協調。 生活、后勤聯絡：史春香 工藝、檢具聯絡：譚愛軍
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電工理論培訓范文6
[關鍵詞]維修電工；課證融合；高職教育
[DOI]1013939/jcnkizgsc201533166
現在我國多數高職高專院校普遍推行“雙證”制――畢業證和職業技能證，如電焊工、礦井維修電工、維修電工、汽車維修工等，考證技能培訓已成為高職高專實踐教學的一個重要環節。目前，像我們神華寧夏煤業集團公司維修電工人才，主要來源于我院――寧夏工業職業學院這個高職院校的培養和輸送。我們的畢業生如果沒有雙證，集團公司用人單位就不會和學院簽訂勞動合同。這關系到學生學習三年能否解決工作的重要問題，因此，在職業院校實踐教學中，如何更好地對維修電工考證進行實訓指導，提升維修電工操作技能，使絕大多數學員順利考取職業技能證解決就業問題，便成為了從事職業教育和人才培養機構值得探究的問題。本人從2005年起一直負責組織或指導高職高專學員的技能考證培訓工作，時間長達10年之久，積累了一些好的經驗，也有很多教訓。這里以我院現行中級維修電工實訓教學為依托，提出一些見解，以便和同行分享經驗，共同提高培訓質量。
1實訓條件的建設和師資隊伍的建設
隨著辦學規模的擴大，電氣類及相近專業學生考證需求越來越大，要滿足維修電工考證的需求，提升培訓質量，組建和開發維修電工專業實訓室顯得十分重要。近幾年來學院依據人才培養方案的要求建成國內領先的實訓基地――機電設備實訓車間和綜采綜掘實訓車間，其中機電設備實訓車間至少有40個工位的電工實訓和電子實訓，同時兩個實訓車間完全模擬煤礦企業實際生產現場，可滿足全體學生實習實訓；而機電專業也有三個維修電工實訓室、電工電子基本功實訓室、兩個PLC實訓室，完全能滿足電工考證培訓的教學需要。
高職實訓指導教師是具有特殊知識結構和能力結構的復合型專門人才，要求具備較深的理論功底與過硬的實際操作本領。為了提升實訓指導教師實踐水平，我院積極創造各種學習平臺和考證平臺。第一，學院派出年輕教師以及骨干教師到天津職業院校、平頂山職業技術學院等兄弟院校參觀考察，與相關專業教師交流、研討，從中汲取了寶貴的籌建經驗；第二，鼓勵實訓指導教師參加各個等級、各種資格證書的考試，如維修電工、考評員、高級考評員等；通過學習和各種資格的考證和交流，實訓指導教師整體水平得到提高，為指導學生實踐打下了堅實的基礎。
整合維修電工考證相關理論和實踐內容。根據我國職業技能鑒定維修電工考證大綱，我們對每個知識點進行了分析和研究。第一，全系范圍內廣泛征求教職工意見，走訪神華寧夏煤業集團公司各礦，摸清設備使用行情；第二，通過兩個院級科研項目的開發，完善了維修電工考證實訓大綱、理論指導書、維修電工考證理論題庫等相關內容；第三，以自編教材為主。結合本校的現有設備開發的維修電工中級實訓指導書，既結合現場應用的實際，又符合國家職業標準；第四，通過維修電工考證培訓，綜合10年來的考試內容，歸納歷屆考試題庫，最終確定了維修電工中級實踐教學的三個模塊：電子線路模塊、三相異步電動機控制模塊（包括機床控制）、PLC實訓模塊，相應組建三個實訓室。
其中，電子線路模塊有THYP型電工電子實訓臺32臺，約100個工位，設備包含有電烙鐵、斜口鉗、尖嘴鉗、鑷子及電子元器件等50套，以及萬用表、信號發生器、示波器等電子儀器?？梢赃M行元器件的識別及檢測、焊接工藝及操作技能；元器件焊腳的處理方法和在電路板上的安裝焊接方法，安裝調試直流穩壓電源、兩級共射放大器及安裝調試晶閘管調壓電路、安裝調試閃光電路、安裝調試晶體管延時電路等。
三相異步電動機控制模塊（包括機床控制）：配置接線板200套及配套元器件三項電動機、配線板、組合開關、交流接觸器、熱繼電器、時間繼電器、整流二極管、控制變壓器、熔斷器及熔芯配套、熔斷器及熔芯配套、三聯按鈕、接線端子排、電工通用工具、萬用表、兆歐表、鉗形電流表等?？梢赃M行具有過載保護的單向起動控制電路、接觸器聯鎖正反轉控制線路、按鈕聯鎖正反轉控制線路、接觸器按鈕雙重聯鎖正反轉控制線路、三條皮帶順序起動控制線路、星三角帶能耗制動降壓起動控制線路、雙速電動機自動變速起動控制線路、單臂電橋測變壓器電阻等項實訓。進行針對以上電路的電工工具的使用方法及各種低壓電器的結構、電氣控制線路安裝接線工藝、工作原理分析。進行T68型鏜床、X62萬能銑床等10種機床控制電路不工作故障診斷與排除、根據故障現象正確找出故障范圍、掌握故障排除的方法和步驟、正確排除故障點，調試運轉正常。
PLC實訓模塊，有西門子S7-200實訓臺20臺，約60工位，可以進行交流電動機的星角啟動控制、接觸器按鈕雙重聯鎖正反轉控制線路、三條皮帶順序起動控制線路、星三角帶能耗制動降壓起動控制線路、雙速電動機自動變速起動控制線路、運料小車往返控制、液體混合裝置控制的模擬、裝配流水線控制、水塔水位控制、液體混合裝置控制?？赏瓿梢陨现麟娐吩O計、分配I/O地址、完成主電路I/O及電源接線、設計PLC控制程序、編程和調試程序。
2實踐教學的指導
以前，我校中級維修電工實訓教學完全照搬中職的教學方法，先上理論，再進行實訓。存在三個問題：一是理論與實踐脫節，枯燥乏味的理論學習和機械式的實踐操作無法培養學生的創新能力。二是與其他課程內容交叉重復，容易引起學生反感，降低了學生的學習興趣，也造成了重復教學和資源浪費。三是急功近利，為考證而培訓，一味追求維修電工考證的通過率。
為了從“一本書，一支筆，一塊黑板”的傳統教學中走出來，改革實踐教學方法，模塊化中級維修電工項目驅動式實訓教學從2008 年開始在我院電氣自動化技術、機電一體化技術專業考證培訓工作中推行。對于一些第五學期的專業課，像電力拖動、工廠供電在列人才培養方案時就把實訓考證內容結合進去，同時把歷屆已考過的職業技能鑒定國家題庫的維修電工中級理論試卷整理出來，學生人手一份，提前去熟悉掌握，彌補了考證輔導時間的不足。強化實訓教學方法上，通過激發學生學習興趣、提煉訓練方法、實施分層教學、培養學生良好操作習慣四種方法把專業知識滲透到整個實踐教學過程中，對提高實訓課技能訓練質量有著重要作用。
在技能訓練中，必須督促學生養成良好的操作習慣。技能訓練場地設備多、器件多、易損壞、易出安全事故，針對這些情況，指導教師必須讓每名學生明確安全的重要性，對出現違反操作規程的情況要嚴肅批評。同時進行學生組織：三個模塊同時進行實訓，在進行實訓時，分成三個大組，每組設小組長1名，負責實訓工具器材收發及組內協調。每項進行完畢，輪換進行下一項，每個學員輔導3～4周（不包括周六、日）。
這樣，既保證實訓場內設備的正常使用，也培養了學生嚴謹的操作作風，為其將來走上工作崗位奠定基礎。在各項技能訓練中，必須教育學生遵守安全文明生產的有關規定，如勞動保護用品穿戴整齊、電工工具攜帶齊全、遵守操作規程、尊重考評員；講文明禮貌、考試結束要清理現場、遵守考場紀律，不能出現重大事故，安全文明生產貫穿于整個技能訓練的全過程。
在教學實施過程中，將職業資格取證作為課程進入專業課程體系和維修電工教學計劃中，實現“課證互融、技證合一”。同時建立與崗位或專業核心能力相關的專業技術或職業資格等級證書認證服務的課程，體現專業技能與證書的一致性，真正提升學生的就業競爭力。
3實踐場所的5S管理
由于傳統教學理念及管理機制諸多因素的影響，多數高職院校實訓室管理水平不高、管理效益低下，存在安全隱患、衛生問題突出、儀器設備重復購置等現象。鑒于這種現象，可以在實訓場所試行“5S”現場管理。它是現代企業管理模式，5S即整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）、素養（Shitsuke），又被稱為“五常法則”或“五常法”。通過整理實訓環境、文檔資料，整頓儀器，清掃實訓場所和實訓設備，清潔學習環境，制定禮貌用語和維修電工著裝規范來提高職業素養。這樣既有利于提高高職院校實踐教學質量，又有利于提高高職院校實訓室整體管理水平。維修電工中級工考證培訓的三個實訓室一般只有一位專職教師去管理，實現“5S”現場管理人手是不夠的，這就要充分發揮學生的作用。每個實訓室的指導教師要抓住這個組的組長，由他組織安排整理、清掃、清潔工作，教師最后檢查合格后才能把人放走。特別是像今年夏天，我院同時進行維修電工中級工考證培訓的有兩個機電班，一個電氣自動化班約130人，如果管理不好，就不能保證下階段實訓任務的開展。另外，學生操作中由于不小心極易損壞器件，像交流接觸器、時間繼電器，往往一次實訓就會損壞十幾個之多。這就要求教師要勤動嘴、多提醒，反復講解正確的使用方法，同時使用的工具必須合適，這樣最大限度地減少器件的損壞。
