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林業經濟與管理范文1
1.1總體資源短缺問題較為嚴重
從我國現階段林業經濟的整體發展水平上來看，其存在的問題主要就是林業資源數量較少，資源短缺問題較為嚴重，進而也就難以發揮出林業經濟發展的最大效能，這也是當前林業經濟管理需要解決的一個重要問題所在。目前我國林業資源的總量正在呈現出越來越少的發展趨勢，相應的濫砍濫伐現象依然存在，并且得不到有效監管和處罰，進而也就導致了森林資源日益短缺，從整體上制約著林業經濟的可持續發展。
1.2林業結構單一特點較為明顯
從我國大部分地區林業的發展效果上來看，區域內林業資源的單一性特點較為明顯，尤其是對于一些規模較小的林地區域，其往往采用單一樹種進行培育，如此也就失去了林業經濟在生態穩定性方面的作用價值效果，對于最終經濟效益的提升也會產生較為明顯的制約和影響。針對這種林業產業結構單一性特點的產生進行分析可以發現，其存在的問題主要就是缺乏整體規劃和協調，相應的技術含量較低，不具備長遠發展和總體協調的效果，最終也就出現了產業單一效果，產品的附加值也比較低，從最終經濟效益的獲取方面形成了較大的障礙和問題，經濟效益和生態效益明顯受損。
1.3管理體制較為混亂
對于林業經濟管理工作來看，其存在的問題和缺陷還表現在相應的管理體制方面，這也是制約林業經濟有序發展的一個重要因素，因為相應的林業經濟管理體制不完善，存在著較多的局限性，難以對于林業資源形成較為全面有效的監管和規劃、保護，進而也就導致了各類問題的產生，比如上文中提到的濫砍濫伐問題就是因為監管不到位造成的。這種管理體制方面的問題一方面是因為相應的管理制度不全面導致的，另外一方面，還和具體的林業經濟管理人員存在著較為密切的聯系，一些落后的管理理念以及管理手段，都會影響到林業經濟管理的效果。
2林業經濟管理優化措施
2.1提高林業資源整體數量
對于未來林業經濟未來發展而言，相應的管理工作首先就需要著眼于全局進行探索和控制，逐步提升整體林業資源，進而才能夠為林業經濟的有序發展打好基礎，做好林業經濟管理基本工作。具體到林業經濟管理中整體數量的優化提升中來看，其需要加大林業資源的培育工作，尤其是對于林業資源的后備資源培育，更是需要引起高度重視，如此才能夠為總體數量的提升做出相應貢獻，當然，加大濫砍濫伐問題的打擊力度也是必不可少的一個前提條件，雙管齊下，最終提升林業資源整體數量水平。圍繞著這種林業資源整體數量的提升，還需要從地區發展角度進行協調規劃，針對不同地區的相應需求進行有針對性地區分和優化，進而也就能夠保障林業經濟的整體協調發展，最終為整體水平的提升做出最大貢獻。
2.2優化林業經濟產業結構
在林業經濟的管理優化發展中，為了提升其最終的經濟效益，還需要著眼于相應產業結構進行協調和優化，尤其是對于以往較為單一的產業結構鏈，更是需要進行不斷豐富化調整，促使其能夠實現真正的產業快速發展。具體到這種林業經濟產業結構的調整中，需要著眼于整體規劃以及具體林業區域布置兩個方面進行管理，從林業整體發展角度進行探索，結合各個區域的特點進行分析，如此也就能夠選擇最為合理的苗木樹種進行培養，在選擇過程中注重苗木植被的適應性，并且提升其豐富化效果，最終也就能夠提升其整體可持續化效果；此外，具體到某一個林地區域的管理中，則需要盡可能做好不同樹種的搭配培育，促使相應樹種之間能夠協調共生，并且能夠在最終的林業經濟發展中體現出較強的實際效益，對于生態穩定性同樣需要進行參考分析，保障該區域生態穩定性得以實現。
2.3完善林業經濟管理體制
提升林業經濟管理水平還需要重點從具體管理體制方面進行完善和彌補，對于現階段存在的各類缺陷進行補充，針對存在的各類問題進行嚴厲打擊，如此也就能夠最終提升林業經濟發展效益。從林業經濟管理體制的完善中，首先需要制定較為全面的管理制度和管理規劃，針對林業經濟管理需求進行分析，如此也就能夠明顯相應的管理目標，將管理目標融入到管理制度中，提升管理的實效性；此外，為了提升其管理效果，還需要針對具體的管理人員進行有效分配和培養，提升管理人員的工作效能，并且從管理理念上進行逐步創新優化，綜合運用一些新型的管理技術手段參與到林業經濟管理中來，提升林業經濟管理人員效率的同時，降低問題故障的發生幾率，最終實現林業經濟的全面監管控制。
3結束語
綜上所述，對于我國林業經濟的發展現狀來看，其依然存在著較多的管理缺陷和問題，相關林業經濟效益不高，需要在今后的具體管理工作中，切實加強對于林業經濟管理各個方面內容的優化和完善，加大監管和培育力度，實現林業經濟的可持續化發展。
作者:趙彩雲 單位:陜西廣播電視大學榆林市分校
參考文獻：
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林業經濟與管理范文2
關鍵詞：林業經濟管理；學科發展；思考
中圖分類號：F326 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）08-0075-02
從世界科學發展的態勢分析，隨著可持續發展戰略的推廣，經濟科學與環境、生態和資源等學科的交叉成為一個重要的學科領域，具體包括林業經濟學和林業經營管理學等學科。這些學科快速發展，使林業經濟發展的內涵不斷深化，進而也推動了林業經濟的拓展。同時，在拓展傳統經濟學研究對象和研究方法上，這些學科也正發揮著越來越重要的作用。林業經濟管理就是這個學科領域的重要學科。此外，我國林業和生態環境建設的跨越發展表現出對相關理論指導的極度需求。將林業和生態環境建設置于國家社會經濟可持續發展環境中，協調好發展與資源和環境的關系都必須有系統的科學指導，所以從我國可持續發展實踐的角度加強林業經濟管理學科建設也具有非常重要的現實意義。
這就提出了一個新問題，如何能夠加強林業經濟管理學科的建設，以適應不斷變化的林業經濟活動。這就要求林業經濟管理學科必須尋求視角選擇的創新，實現學科領域的拓展。筆者認為應從以下幾個方面入手。
一、應進一步加強人才的培養，加強不同層次的林業經濟理論教育
人才培養是學科發展的首要任務，林業經濟管理學科應以培養研究生為主，本科人才的培養主要為培養研究生奠定基礎。從學科形成的體系看，本科教育、研究生教育、成人教育缺一不可；從學科建設中培養人的目標看，成教、本科階段是專業基礎教育，碩士階段是專業方向教育，博士階段是專業理論水平和創新能力教育。對于研究生的教育，應以林業經濟學和林業經營管理學作為三級學科，視經濟發展的需要也可在其下設一些相應的專題，如木材和林產品貿易、林區經濟發展等。由于林業的宏觀管理要求較強，與生態環境相關的事不是微觀就可以解決了的，所以才提一個林業經營管理學的方向。對于本科的農林經濟管理專業，應以林業經營管理學和林業會計核算為主，以適他們今后在基層企業工作的需要，因為財務指標是一個企業綜合效益的反映。應通過各種途徑，努力提高人才培養的水平，使得本學科點爭取成為國家培養高質量、高素質創新人才的重要基地，以培養一批理論基礎扎實、勇于開拓創新、實踐能力強、綜合素質高的復合型人才。
二、加強學科學術隊伍建設
加強林業經濟管理學科建設，應增加經濟學類人才的引入，并加強現有人才的培養，尤其是注重現有學科人才科研和教學能力的培養，師資隊伍建設和學術梯隊建設是本學科建設的核心。因此抓學科建設和創新，必須先抓人才。第一，要培養人才，對于本學科現有人才，要通過鼓勵讀學位、送往國外進修學習以及讓其參加科研及社會實踐活動等形式，使其早日成才。第二，學科的發展和建設要有繼承性和持續性，必須建立人才梯隊，讓一代又一代的人才接力前進，讓學科永葆青春。要充分利用現有資源和優勢，使本學科的教學水平顯著提升，進一步優化結構，重點培養一批學術尖子，以培養一批在國內和國際層面有一定影響力的林業經濟學家，并建立激勵機制，促進積極向上的學科研究氛圍。第三，要組建學科創新團隊。目前的學科競爭和前沿性、創新性問題的解決，靠個人力量是不夠的，必須組建團隊，形成合力，占領學科的制高點。
三、加強科學理論研究
林業經濟管理學科應注重將現代經濟學、管理學、政策學等學科的理論與林業進行關聯和結合，學科融合不是簡單的疊加，也不是在原有水平上的填平補齊和拾遺補缺，而是以未來經濟和社會發展為導向的學科升級和發展。學科交叉是現代科學技術向高度綜合化、整體化發展，呈現出多學科聯合攻關、學科思想互補、學科邊緣拓展、產生橫斷學科趨勢的產物。針對林業建設和社會經濟發展的重點和熱點領域，加強林業生態環境建設管理與政策、區域林業經濟可持續發展、森林資源環境經濟理論與方法等重點研究方向的研究，加強森林資源核算及納入國民經濟核算體系、林業可持續發展及林業生態建設的管理與政策、森林資源經濟、現代信息技術在林業上應用等方面的研究。
四、加強學科間的合作與交流
學科交叉是現代科學技術向高度綜合化、整體化發展，呈現出多學科聯合攻關、學科思想互補、學科邊緣拓展、產生橫斷學科趨勢的產物。所以，在林業經濟管理學科建設上應注重與其他相關學科的合作與交流。在國內層面，林業經濟管理學科應加強與農業經濟、生態環境等領域相關學科的交流，尋求跨學科的科研合作；在國際層面，應重視引入國際林業經濟前沿理論知識，并與國外同領域學者開展學術交流，提高我國林業經濟管理學科在國際上的影響力。學習其他學科先進的發展經驗，相互交流研究進展，取長補短，共同發展，共同向前推進。
五、構建現代教學體系和科研體系
教學和科研是學科建設與發展的兩個基礎，要加強學科建設就應著力構建現代化的教學體系與科研體系。就現代教學體系的建設而言，應注重人才培養方法的創新，將教學內容與現代林業建設緊密結合，培養符合現代林業建設需求、具有較高實踐能力的新型人才。就現代科研體系的建設而言，應進一步推動產、學、研的結合，提高研究人員服務林業實踐的能力，并使其通過參與實踐提高理論研究水平的能力。
綜上所述，應通過加強人才培養、加強學科學術隊伍建設、加強科學理論研究、加強學科間的交流與合作以及構建現代教學體系和科研體系等方面的推進，以推動林業經濟管理學科的發展，使之為現代林業建設做出貢獻。
參考文獻：
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Reflections on the forestry economy management subject construction
LIU Hong
（Daxinggou Forestry Co.，Ltd.，Yanji 133202，China）
林業經濟與管理范文3
論文摘要:根據農林業的特點及其差異特征，提出了高等林業院校的農林經濟管理專業培養對象主要是林業行業經濟管理型人才、林業經濟管理研究型人才和新型林業經營者3種專門人才，與之相對應，課程體系的設置是農林業經濟理論和政策、資源與環境、企業經營、基礎經濟理論和管理理論以及農林業技術與實踐課程5大課程模塊。另外，農林經濟管理專業更應該偏重經濟理論課程的設置，而高等林業院校的農林經濟管理專業應側重資源與環境理論課程的設置。
當前，中國正面臨的是一個產業結構、就業結構、技術結構、城鄉結構快速變化，全球化和多樣化的速度與程度不斷提升的社會。對此，教育部在《關于深化教學改革，培養適應21世紀需要的高質量人才的意見》中，對在教學領域中教育思想和觀念的轉變，第一強調就是“樹立人才培養要更加積極主動地適應社會發展需要，堅定不移地走‘產學研3結合’的人才培養道路的思想”。為滿足社會對農林經濟管理專業人才的需求，高等林業院校根據社會經濟形勢的變化，及時調整林業經濟管理專業的培養目標顯得尤為重要。中國農林業經濟管理教育工作者，在中國經濟體制由計劃經濟向市場經濟轉軌過程中，對農林經濟管理專業的培養目標層面上的改革作了許多有益探索。這些研究大多是將農林業作為一個產業看待，多側重于微觀管理方面對農林業經濟管理專業培養目標的改革進行探討。盡管有的考慮了農林業的生態和社會效益，將農林業作為一個公益事業部門的角度來考慮農林業經濟管理專業改革，但沒有將農林業自身的特點、農業與林業的差異從理論上加以澄清;有的沒有將培養目標與課程設置之間的關系闡述清楚;有的沒有將所提出的理念落實到具體的課程設置;有的則將農林業的生態和社會效益相關的課程作為一般的選修課程加以設置，沒有能夠突出農林業在改善和優化環境中的基礎地位和作用。本研究試從林業經濟轉型的需要、農林業的特點及其差異性這一角度，對農林經濟管理專業培養目標的改革作些粗淺的探討。
1改革的依據
1.1林業經濟轉型的需要
伴隨著《物權法》的出臺，以林業產權制度改革為主體的林業經濟改革的不斷深人，中國林業正處于由計劃經濟體制向市場經濟體制轉型的重要時期，圍繞著農林業生產經營的社會經濟環境和林業經營格局正發生著顯著的變化。具體而言:首先，在林業生產經營方式上，開放的和實現產供銷、林工商一體化的產業化經營盡管還不普及和不成熟，但已略顯端倪。其次，林業經營的資源和要素的配置組合部分地實現了市場調節，仍帶有很強計劃經濟色彩的林地和林木這2個主要的生產要素正隨著林權制度改革的深人將向以市場調節為主轉變，具有一定規模的微觀林業經濟組織的形成正方興未艾。第三，無論是林業物質性產品，還是林業公益性產品，盡管都還是供應短缺條件下的數量型林業，但社會對公益性產品的需求也越來越大。第四，林業生產結構仍然是以木材產品為主，非木材產品的比重不大。盡管在現行經濟核算體系下，森林的多功能價值許多還難以得到補償，但國家對其價值再現的投人逐年增加。第五，林業經濟增長還主要依靠土地、氣候等自然力、勞力、資金等物質要素為主，技術和信息等現代物質要素的貢獻偏低。第六，林業發展主要面向國內市場，但是，越來越受到國際資源和國際市場的約束和挑戰，市場競爭將愈趨激烈。第七，林業從為工業作貢獻轉向工業反哺林業，物質技術裝備和資本有機構成逐步提高，林業綜合實力將不斷加強。
林業微觀經濟組織的大量涌現及其規?；洜I將是今后林業經濟變化的主要特征及其發展的主要方向。具體而言:首先，隨著林業產權制度改革的不斷深化，中小型國有林業企業將轉制于民營、私營及合作經營等。其次，隨著農村市場經濟的不斷發展，農戶自主經營意識的提高和各種社會力量對林業經營的參人，他們根據各自擁有的生產要素及資源優勢、個人特長及市場需要，不斷調整與尋求適合自己的主導產業及經營門路，從而使原來基本類同的生產經營農戶或其他從業者，逐漸發生了從業分離，專業分化，形成了各種類型的專業化或各有側重的戶營經濟或小型風險企業。諸如造林大戶、果園大戶、苗木大王、花卉大王、藥材大王、食用菌大王乃至各類養殖大戶、森林人家、木材加工大戶、木材及林產品流通大戶、服務大戶等各種類型專業大戶的出現，同時又帶動了其他農戶的從業分化。把在這一形勢下涌現出來的下鄉創業者或規模經營的職業經理人、中介組織的經營者(經紀人)、林產品的流通業者等專業性人才稱之為新型林業經營者。他們與以家庭承包責任地和自留地為主要勞動對象、以家庭成員為主要勞動力、以家庭承包地的勞動產品及其勞動力的輸出為主要收人，以傳統經驗為主要技術手段、以廣種薄收的粗放經營為主要經營方式、以簡單再生產維持家庭生活為主要經營目標等傳統的林業經營者有著本質的不同。再者，隨著石化資源等非再生性資源的銳減和生物科學技術的突破，以植物性資源為主的綠色產品、可再生資源的規模性生產和產業化開發與利用將成為21世紀的新興產業，這一新興領域的風險企業將迫切需要具有生物知識和生態環境保護知識及意識的企業管理者和創業者。這些新型行業的經營者將是農林經濟管理專業的重要培養對象之一。
1. 2農林業的特點及其差異特征的客觀要求
與工業等其它行業相比，農林業的生產和經營中實際使用的技術含量不高，受自然力的影響和空間條件的約束，生產的可控制程度不高，限制了農林業的大規模集中決策、集中生產和集中交易，難以形成生產的標準化、規格化和定量化，生產經營的組織化程度也不高，在目前技術水平條件下，農業種植業、養殖業和營林業不可能像工業一樣做到精確的企業化的管理。在現實中，農林復合經營仍是農戶經營的主流，微觀經濟組織的管理是以承包或租賃經營為主要手段而展開的。因此，對農林業的經營組織的管理應該主要是依靠經濟和法律手段實行宏觀調控。一般而言，農林經濟管理專業人才的培養應該以基礎經濟理論和專業經濟理論方面的課程為主，側重于經濟知識方面的學習。
另一方面，由于農業和林業在生產經營上存在著顯著的差異性，作為高等林業院校和高等農業院校的農林業經濟管理專業的側重點應該有所不同。其原因:一是林業的生產周期比農業更長。農作物一年可產出2 —3茬，甚至可連續產出，投人能及時得到回報;而林木生長最短也要五六年，有的長達四五十年，付出的勞動一般要幾年或十幾年，甚至更長時間才能得到收益。農地的收獲主要反映投人的勞動，而林地的收益主要來自于地租。二是與農業相比，林業在資源使用和產權交易上具有更強的經濟外部性。在國民經濟部門中，農業和林業與生態系統的關系最為密切。與農業相同，林業的生產過程中生態系統起著決定性的作用，但是，森林是陸地上生態系統的主體和基礎，森林的生態功能是農作物所遠不能及的。在現行的國民經濟核算體系下，森林生態效益基本上不能實現內部化。三是由于森林具有生態和社會效益，致使林業生產經營上受到了較大的限制。按現行的國家政策，流轉后的農地可以在大農業的范疇內進行多用途變換，受限制的程度相對較小;而商品林地卻只能進行林(竹)木的培育，林地的性質不能改變;至于生態公益林還有更為嚴格的林種和樹種限制，在采伐上也只允許撫育性采伐和更新性采伐。四是與農業相比，林業生產更需要一定的生產經營面積以達到適度規模經營。林業生產活動也是通過利用有構造的生命自然力進而利用其他自然力的活動，在森林培育上需要形成一定面積以構成一個小的生態系統環境，一方面有利于林木的生長，另一方面有利于森林生態和社會效益的發揮;在采伐利用上也必須考慮到這一生態系統的恢復和形成。這既有經濟上的需要，更重要的是林業生產經營特性上的需要。五是森林的可逆性低。即破壞容易，恢復難，農作物1茬失敗可在第2茬恢復，而林木則要花一個輪伐期的時間，而且難于看護管理，如果立地的生態環境遭受嚴重的破壞，造成林地的石漠化或沙化，則林地森林植被難以恢復或永久不能恢復，這就要求高等林業院校農林經濟管理專業應設置資源與環境方面的課程。另外，在目前農林業的生產技術水平條件下，農戶的農林復合經營這一狀況不可能有較大的改變。但是，林區的農業生產活動僅僅是為改善其自身生活為主的行為，而非其主業。對此，與高等農業院校相比，高等林業院校的林業經濟課程更側重于森林資源培育、利用、保護和林業產業發展的問題，而農業經濟課程應側重于農戶經濟和農戶經營管理上。
2培養目標的確定及課程體系的設置
2.1培養目標
隨著中國社會經濟的不斷發展，林業的生產經營結構和社會對林業的需求也在發生著顯著的變化。對此，社會對農林業經濟管理專業的主要需要應該是:林業行業經濟管理型人才、林業經濟管理研究型人才和上述的新型林業經營者等3種人才。具體而言:林業行業經濟管理型人才主要是指掌握一定的經濟和管理基礎理論，熟知國家林業經濟管理的相關政策和法規，將來主要從事林業行業管理的專門型人才。林業經濟管理研究型人才主要是指熟練掌握經濟和管理基礎理論，了解國家林業經濟管理的相關政策和法規，將來主要從事林業經濟管理理論與政策研究的專門型人才。新型林業經營者主要是指掌握經濟基本理論和企業管理知識，了解國家林業經濟管理的相關政策和法規，將來主要從事農林業關聯企業管理的專門型人才和農林業關聯企業的創業者。
因此，高等林業院校的農林經濟管理專業的培養目標可設定為:以森林培育專業為依托，著重培養具有系統的經濟科學、管理科學、環境科學的基礎理論和相關的農林業科學基礎知識，具有經濟意識、生態意識和環境保護意識，接受調查、規劃、技術經濟分析、計算機應用等方面的基本訓練，掌握農林經濟管理、企業經營管理、區域經濟發展與規劃、政策研究等方面的基本方法和技能，能在農林企業、工商企業、非營利組織、教育科研單位和各級政府部門從事行政管理、企業管理、政策研究、區域發展規劃與設計等方面工作的德、智、體、美全面發展的應用型專門人才。
2. 2課程體系設置
根據農林經濟管理專業培養目標的定位，對課程體系的設置做一個粗略的劃分，即將林業經濟管理專業知識內容分為基礎經濟理論與管理理論、農林業經濟理論和政策、資源與環境、企業經營和農林業技術與實踐課程5大模塊。其中，農林業經濟理論和政策、資源與環境和企業經營這3大模塊是與所培養的3類人才相對應的專業基礎和專業課程模塊。具體而言:基礎經濟理論與管理理論模塊包括微觀與宏觀經濟學，新制度經濟學，管理學原理，財政與信貸，統計學原理，會計學原理，管理心理學，博弈論，經濟法等。農林業經濟理論模塊課程包括發展經濟學，區域經濟學，林業經濟學，政策學及農林業政策，農戶經濟學等;資源與環境模塊包括生態經濟學，資源經濟與管理學，環境經濟與管理學，生態系統管理，林業與環境法學等;企業經營模塊包括創業學，財務管理，農戶經營學，農業項目投資與評估，人力資源管理，市場營銷學，電子商務等。農林業技術與實踐課程模塊包括農林學概論，森林經理學，財經應用文寫作，社會經濟調查，專業認知實習，專業調查實習，專業課程實習和綜合實習等。
農林經濟管理專業作為一門應用型的學科，學生必須了解農林業的一般技術和生產過程，應以農林業技術概論教授為主，加大實習的比重，使學生掌握農林業的基礎技術知識。其次，對于一些不成熟的課程的教學(如農林業企業的創業學)，可通過一些影像、照片、案例等教學手段來實現和提高教學效果。另外，目前各高等林業院校的農林經濟管理專業的招生普遍減少，許多只招收一個專業班級，建議本科生試行導師制，讓學生參加老師的科研課題，加強學生實際工作能力和科學研究能力的培養等。
林業經濟與管理范文4
1 臨床資料
2008年3月至2010年10月，我科共發生藥物外滲并導致一定后果者12例，其中男7例，女5例。年齡12～65歲。各種原因導致軟組織明顯腫脹者10例，導致紅腫疼痛2例。經治療1周內治愈者10例，2周內治愈者2例。
2 藥物外滲的原因
2.1 藥物因素 主要是藥物濃度過高和藥物本身的理化因素，包括藥物的酸堿度、滲透壓、藥物濃度、藥物對細胞代謝功能的影響。引起滲透性損傷的常見藥物有血管收縮藥，如去甲腎上腺素、多巴胺、阿拉明；陽離子溶液，如氯化鈣、葡萄糖酸鈣；高滲溶液，如50%葡萄糖注射液、20%甘露醇；抗腫瘤藥，如5-氟脲嘧啶、阿霉素、氨甲喋呤、長春新堿等。藥物濃度過高是引起藥物外滲的主要原因。
2.2 機體自身因素 因輸液注射部位血管彎曲，血管充盈度差，患者不合作，尤其是患兒頭皮靜脈較淺、易滑動，不易掌握深淺度。由于頭皮靜脈呈網狀分布，血流可以通過側支回流于頸內靜脈和頸外靜脈至心臟，因此順行和逆行進針均不影響靜脈回流。藥液外滲后刺激局部組織發生急性炎癥改變，微循環改變，血管通透性增高，血漿成分滲出，血細胞粘附浸潤，細胞受損變質。長期靜脈給藥使靜脈內膜發生損害，導致通透性增加。
2.3 機械因素 機械損傷多為穿刺技術不熟練，一次給藥多次穿刺破壞了血管的完整性；選擇血管不當，特別是患兒易動及針頭固定不牢，拔針后按壓針眼部位不準確、時間短；另外有的患者長期輸液，組織缺血缺氧致血管通透性增加，特別是在肢端末梢循環不良部位，如手背、足背、內踝處穿刺導致藥物外滲的幾率均較高。
3 藥物外滲的預防
3.1 加強護理人員的培訓提高靜脈穿刺技術 對護理人員集中授課培訓，熟練掌握易引起外滲的藥物，并嚴格做好床邊交接班、晨間交班。加強基本功訓練，提高穿刺成功率。
3.2 加強巡視，重視易損傷人群 靜脈穿刺時對易損傷人群（老年患者、昏迷、神志不清、嬰幼兒、患血管疾病者、長期靜脈輸液者），應高度重視，合理選擇血管。采用保護性約束，有家屬陪伴的教會家屬正確的照顧方法，避免活動輸液側肢體。
3.3 血管的評估及選擇 輸液前應了解可能增加藥物外滲的因素。如靜脈血管硬化、血管脆性增加、血管太細、上腔靜脈壓迫綜合征者、肢體淋巴水腫、有外周神經病變，應盡量避免上述因素影響，為確保用藥安全要選用近心端、管腔大、回流暢易固定的靜脈給藥，避開手背和關節附近部位，因這些部位靠近動脈和肌腱，易造成永久性損傷。
3.4 靜脈通路的建立 輸注化療藥和血管活性藥物時，必須先用生理鹽水建立靜脈通路，確定穿刺成功后，再輸注藥物。對需要復程化療的患者要建立中央靜脈通路，避免在同一條靜脈多次穿刺重復或長時間輸液。靜脈留置針的應用對減少藥物外滲起到了重要作用。
3.5 正確的固定方法 用輸液貼固定穿刺針頭的針柄，不用紗布或貼膜覆蓋整個針頭的置針部位，以便于觀察。
3.6 護理知識的宣教 輸液前及時告知患者藥液外滲后導致的后果，囑咐患者隨時告知護理人員輸液部位的脹痛覺、燒灼感，提高患者自我觀察、發現藥液外滲的意識。
3.7 嚴密觀察 輸注化療藥物、高滲藥物及血管活性藥物時應隨時檢查靜脈通路的回血情況，觀察穿刺部位有無紅、腫、疼痛等癥狀，特別是意識不清的患者應密切巡視。禁用細胞毒性藥液直接檢查靜脈輸液是否通暢。
4 藥物外滲后的治療及護理
4.1 非藥物處理
4.1.1 一般護理 在藥物外滲的48小時內，應抬高受累部位，以促進局部外滲藥物的吸收。在靜脈給藥過程，如發現或疑似外滲情況時，首先立即停止給藥，抽吸針頭及血管內的藥液，用適量的生理鹽水注射于局部以稀釋藥液，降低局部藥液濃度。
4.1.2 冷敷 冷敷可減輕蒽環類抗癌藥，如氮芥、阿霉素等所致的皮膚損傷程度，可用冰袋間斷冷敷滲出皮膚處24～48小時（時間長短以患者耐受程度為限）。
4.1.3 熱敷 適用于一般的藥物如生理鹽水、維生素、抗生素等，亦適合于植物堿類抗癌藥物的外滲，如長春新堿、長春花堿等。局部熱敷可加速外滲藥液的吸收和分散，減輕外滲藥液對局部的損傷。
4.2 藥物處理
4.2.1 生理鹽水、50%硫酸鎂、75%酒精濕敷 可減輕水腫對局部組織的損傷，促進局部組織修復。還可以外涂0.5%稀碘酒、654-2，外敷土豆片或生姜片。
4.2.2 局部封閉 常用利多卡因加地塞米松局部環形封閉。利多卡因可能作為激肽重要的穩定劑起到阻斷疼痛的作用，有鎮痛、輕微血管擴張作用。地塞米松通過抑制前列腺素合成具有抗炎特性作用，可以減少炎癥擴散，抑制炎性細胞肽的合成和阻滯磷酸脂酶A2的活性作用，中斷產生疼痛的持續性神經沖動起到鎮痛作用。
4.2.3 解毒劑的應用 硫代硫酸鈉可用做氮芥類、絲裂霉素、更生霉素等的解毒劑，可使藥物迅速堿化，減少損傷。長春新堿藥物外滲后局部可注射透明質酸酶，以促進藥物吸收和彌散。長春新堿和阿霉素等偏酸性的藥物外滲后也可用碳酸氫納局部注射。
4.2.4 中藥軟膏制劑 按照中醫活血化淤消中止痛原理制成的中藥涂抹膏對各種藥物外滲后引起的腫脹、淤血、疼痛療效確切。如清熱消腫膏外敷可治療高滲藥物輸注滲漏所致的腫脹。
藥物外滲為常見的多發的并發癥，往往不會引起廣泛重視。但是在臨床工作中因該類問題往往給患者帶來巨大的痛苦，影響療效，同時也使醫患之間增加了很多矛盾。因此，必須從思想上高度重視，從基礎做起，首先掌握精湛的穿刺技術。其次認真正確掌握預防措施，做到早預防、早發現、早救治。
參考文獻
[1]黃春英.654-2治療靜脈炎及滲漏性損傷.護士進修雜志，1996，11（3）：39.
林業經濟與管理范文5
關鍵詞：林業資源；管理；問題；對策；探究
中圖分類號： S71 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2017.05.043
1當前林業資源管理中存在的主要問題
1.1資金投入不足
從當前我國林業資源管理的情況來看，存在資金明顯投入不足的情況。無論是林區公路年久失修，還是基礎工作站較差的工作環境，包括林木種植基地不足、工作人員生活條件差、資源監測與保護設備陳舊、信息化程度較低等，這些都是由于投入不足所導致的。這勢必會對工作人員的工作積極性造成影響。同時，基礎設施的不足，也會使林業資源管理中的科研以及推廣存在問題，導致林業科技成果的轉化率較低，進一步降低林業的經濟效益，從而形成惡性循環。
1.2缺乏優秀的管理人才
從當前我國林業資源的管理工作來看，極度缺乏優秀的管理人才。由于從事林業資源管理工作的薪酬待遇相對較低，同時生活環境也較為艱苦，因而很難吸引具有高學歷、綜合素質較高的人才從事林業資源管理工作。同時，目前從事林業資源管理工作的部分人員，由于教育程度較低，在工作上也缺乏主動積極性，因此在進行新型技術推廣與應用工作時，存在較大阻礙。另外，林業資源管理工作當中存在著人員流動過快的問題。之所以會出現這樣的問題，是因為林業資源管理工作發展空間極為有限，很難吸引人才長時間的停留。
1.3管理機構配置問題
對于林業資源管理工作來說，管理機構配置也是影響當前林業資源管理工作效率與質量提高的重要原因之一。眾所周知，在進行林業資源管理工作時，基層林業工作站有著極大的作用，同時也擔負著許多工作。然而就目前的情況看，基層林業工作站往往存在著人員少、任務多、壓力大等問題。這不僅會對林業資源管理工作的開展造成阻礙，同時也會影響工作人員的積極性，降低工作效率和工作質量。
1.4林業執法問題
林業執法對于提高林業資源管理工作的質量，監督林業資源管理工作的執行和完成有著巨大幫助。然而，目前的林業執法卻存在一些問題，主要包括執法過于隨意、重處罰輕管理、罰款不規范等。如果不加以解決，必定會對林業資源管理工作造成不良影響。
2解決當前林業資源管理存在問題的策略
2.1扭轉現有林業資源管理理念
要想提高林業資源管理工作的效率和質量，徹底解決當前林業資源管理工作中存在的問題，需要徹底扭轉現有的林業資源管理理念。要確立“依法管理”、“生態經濟結合”等林業資源管理理念，對亂砍濫伐等嚴重破壞林業資源的行為，一定要按照國家相關法律法規進行處理。在進行林業資源管理時，要注重生態效益與經濟效益的平衡發展，確保林業資源的可持續發展，這樣才能更好地進行林業資源的開發與利用，為可持續社會的創建提供幫助。
2.2培養高素質人才
培養高素質人才，吸引更多具有扎實專業知識以及豐富實踐經驗的人才，投入到林業資源管理工作當中，對提高林業資源管理工作的質量與效率有著巨大幫助。而要做到這一點，首先要注重的是林業資源管理人員的聘用，同時需要提高從事林業資源管理工作人員的薪酬待遇，這樣才能吸引更多的人才。對于在崗的工作人員，可以安排相關的講座和培訓，讓他們接觸到更多的新型技術以及先進的管理理念，幫助他們更好地進行林業資源管理工作。
2.3優化林業產業結構
優化林業產業結構對加強林業資源管理工作也有著巨大的推動作用。優化林業產業結構，首先要做的是加強商品林的建設，充分調查市場情況，了解市場走向，栽培出更加適合市場的特種樹木，從而提高林業的經濟效益。發展生態旅游路線，針對林業資源的特色進行開發利用，吸引更多的^光游客進行觀光消費，這樣不僅創造更多的經濟效益，同時也能引其他資本進行投資，對于促進區域經濟有著巨大幫助。
2.4建設完善的執法體系
執法體系的建設是保障林業資源管理工作正常開展的有效手段。通過執法體系的建設，不僅能夠規范林業資源管理工作，同時對于消除亂砍濫伐現象，阻止林業資源被破壞也有著巨大幫助。因此，地方政府與相關部門一定要加強相關法律法規的制定與執行，以提高管理工作的透明度、效率和質量，并對違規情況進行嚴肅的處理。只有做到這幾點，才能改善當前我國林業資源管理的現狀，提高林業資源管理工作的效率和質量，平衡林業的生態效益與經濟效益，為我國社會主義現代化社會的建設提供幫助。
參考文獻
[1]司宏煜.林業資源管理中存在的問題及對策研究[J].中國林業產業，2016（04）.
林業經濟與管理范文6
農林經濟管理專業教育如何適應社會發展變化的需要,更加切實地面向農村、農業、農民的實際需求是亟待解決的問題,針對新情況必須有新的思路和方法,農林經濟管理專業教學實習和基地建設也不例外,結合我校農林經濟管理是國家第二批特色專業建設的實際需求,必須要有新思路。
目前,由于學校在教學實踐環節的基礎條件比較薄弱,農林經濟管理專業沒有固定的實習基地,即便有一些關系松散的實習地點,也只能是臨時應付一下實習的任務。不穩定的實習地點,加大了每次實習的準備成本,而且使教學實習的內容具有不確定性。加之實習經費短缺等諸多因素,使實習工作的順利進行受到相當的影響。在新形勢下,如何在現在有限的條件下進行實習模式創新,使農林經濟管理專業實習基地的建設走出目前的困境,實現學校與實習地聯手雙贏、共同發展的新局面。
一、面臨問題
1.由于農林經濟管理專業目前還沒有穩定的校外教學基地,每次實習都可能另選地點。農林經濟管理專業過去5年的教學實習分別選擇了4個不同的實習地點。實習單位大多把接待學生實習認為是一種負擔,有時極不情愿又無可奈何地接受我們的實習要求。學生實習往往是“走馬觀花”、“打一槍換一個地方”,靠“打游擊”來維持,每次實習前教師總是為聯系實習地點奔波犯愁,這樣既浪費時間,又不利于資料的收集和整理,也不利于實習內容指導的連續性和長期性。這種情況與重點院校重點專業、特色專業的教學實習標準和要求極不相稱。
2.教學單位的一廂情愿,根本沒有考慮實習基地的的需求。農林經濟管理專業不像其他的工科專業能解決企業實際生產經營中的具體技術問題,教學單位僅僅只是從“我要實習” 的需求出發,而從來不顧及實習單位的實際生產需求,所以實習單位不愿意接受學生實習也就自然在情理之中。
3.校內外教學、科研、生產各個模塊相互脫節,沒有形成系統的、一體化的組織體系和管理體系。校內外這些教學實踐資源本來是非常有限的,它們之間本來是存在著內在的聯系和可以共同建設和利用的關系,而現在的教學管理體系既沒有對校內應有的教學實踐資源進行有效優化和整合,也缺少對校外教學實踐資源進行更多的投入和建設,現在一些我校自己建的試驗站就借口學校沒有給他們專項實習經費而拒絕前來實習的學生,使各環節脫節,不能相互融合,嚴重影響了經濟管理類專業生產實習這一環節的教學質量。
二、農林經濟管理專業特色專業實習基地建設和實習模式創新的目標
徹底解決教學實習難的問題。使教學實習由現在一般性的、松散的、低標準的實習向將來學生參與企業經營管理、學生參與課題研究、教師參與生產實踐、生產管理人員參與教學的相互滲透、高標準、緊密型實習轉變,形成特色。經過幾年的實踐,一方面會形成穩定的、積極的教學、科研、生產相互聯絡的一體化實習模式;另一方面,教學科研部門會形成對實習基地基本農業信息、資料的數據積累,反過來對教師科研提供樣本點的基本信息和資料,以便他們進行跟蹤研究。最后,長期的實習積累和規范研究對當地解決農業經濟和農村社會問題將產生積極影響,為當地政府決策提供科學的決策依據,在當地形成我校農林經濟管理特色專業實習的特色、品牌和聲譽。
三、農林經濟管理特色專業實習基地建設和實習模式創新的內容
1、將校內外的科研資源尤其是校內外科研平臺納入實習體系
例如,把我院現有的西部農村經濟發展等研究平臺和研究中心和學生的教學實踐進行結合。讓學生參與教師的科研課題。在教師指導下,參加部分研究工作,完成畢業論文。通過教師指導,研究課題,使學生能接受科研工作各個環節的實踐鍛煉,變學生“被動接受教育”為“主動參與生產”。教師利用校外實習基地基地這一特殊的區域和條件,結合實習,選擇多項課題,開展科學研究,帶領學生參加專業實習,吸收實踐成果,充實課堂教學,提高教學質量,促進科研。
2、構建整體化的校外實習基地管理體系
建立健全校外實習基地建設和教學實習一體化的組織機構、后勤服務、管理、工作、聯系、交流等一系列規章制度。通過建立健全各種規章制度,保證校外教學實習基地建設的健康發展和教學實習工作質量的,以保證完成教學部門長期的而不是短期的、隨時的而不是臨時的實習任務。以保證雙方的多層次、全方位的交流與合作。建立實習基地積極參與教學實習的激勵機制(如聘請校外實習指導老師,發放聘書,給與一定報酬,給與實習基地接待學生實習一定的專項費用等)
3、選擇能實現教學、科研、生產一體化的實習單位
綜合考慮地緣、距離、經濟、社會生產條件、規模、類型、性質等多種因素,力爭做到統籌規劃,合理布局,統一管理。要充分考慮實習單位的實際利益和需求,找到雙方的共同所在。揚長避短、優勢互補,聯合建設實習基地。變臨時性實習地點為長期性學生實習、教師科研的實踐基地,變單純要他人盡義務為互利互惠,變
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學校獨立負擔為場校共建基地。選擇能滿足農林經濟管理專業實習要求的合作單位,進行合理布局,精心選點。
4、創新師資隊伍的培養模式
要增強學生的實踐能力,首先要提高教師研究實際問題、解決實際問題的能力。實踐能力和解決實際問題能力不光是學生而且是我們人文社科類的許多教師的“軟肋”。比如,經濟管理類的許多老師講授企業管理課程,卻從來沒在其企業中工作過一天,人文類講授經濟法的教師可能沒有完整參與過一起企業因經濟糾紛涉及法律問題解決的全過程。這樣,如何提高學生的實踐能力?所以,在創新一體化管理模式的過程中對我們教師提出來新的挑戰,教師應在思想、觀念、行為方進行的革新,學校要從制度上保證教師實踐能力的提高。
5、創新教學實習模式
改變以往教學實習學生的選題模式、考核模式和組織模式,改變以往單一的實習環節,集調研、參觀、講座、研討等多環節為一體。激勵使學生、教師、校外實習單位都積極參與其中,使者三方充分結合成為教學實習的主體。
由校外實習基地提前提出擬要解決的實際問題(有許多鄉鎮、縣市都需要對當地某一農業經濟問題的進行調研),以此為依據,結合學院相關課題的研究需要,指導學生的選題,以項目的形式,完成實施。將來實習的結果不僅由實習指導老師進行評定,也要交由實習單位進行評價(以前只是出具一個實習證明),實習結果要一定程度滿足實習基地研究、生產、實踐中解決農業經濟實際問題的要求,
