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學校網絡維護范文1
關鍵詞：網絡；計算機機房；管理維護；信息技術教學
中圖分類號：G633.67 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）07-0088-01
隨著現代信息技術的逐步發展，信息網絡維護人員如何科學地管理好學校的機房設施，提高機房使用效率，使學校以所擁有的完善的硬件資源創造出良好的教學效果是機房管理員面對的管理任務。同時，在其提升自身素質的同時，要將先進的管理制度及方法應用到學校的機房管理中，進而使學生在信息技術課程中受益。
一、健全學校網絡計算機機房管理及維護制度，完善責任制
網絡計算機機房是學校信息技術教師進行學科教學的重要資源，更是各院校開展信息網絡技術教學的至關重要的平臺。因此，機房管理員必須健全和完善相應的機房管理和維護制度，如時間、章程等，做到有章可循。此外，需完善專人負責制，即充分注重責任機制。做到專人管理、維護，一旦出現問題，可對其進行追責。簡而言之，機房管理制度一般包括：機房管理小組成員值班時間安排表、計算機安全防范制度、操作說明及規范、問題處理制度、保潔人員及制度、計算機日常檢修及維護制度、計算機使用時登記及刷卡記錄制度等。由此，全面確保計算機網絡機房管理及維護制度的充分應用性，也利于在計算機出現問題時，機房管理員第一時間即可了解損壞原因、如何維修及追責。機房管理人員也需要適時減輕機房計算機的工作量，提高其為實踐教學服務的質量。
機房管理人員要注重結合學校計算機教學的內容，充分發揮計算機教學實踐操作改革的經驗，完善機房管理人員的設備維護理念。同時，還需要機房管理人員進行教學實踐性的模擬操作，不能僅停留在制度層面，以防止機房教學中出現不必要的問題。此外，機房管理人員還需在維修及管理中養成創新的良好習慣，如主動學習更豐富的計算機網絡相關知識。機房管理人員要為信息網絡課程教師及學生提供更為優質的管理程序及網絡資源。在學校計算機網絡課程中，機房管理人員需要提前對教師及學生進行機房正確操作步驟的指導，以進一步維護計算機機房的控制程序。此外，學校還應注重機房管理人員的責任規則機制，注重使用具有計算機專業技術的人員為機房管理者，不斷提升其計算機操作及管理能力。
二、注重學校網絡計算機機房日常維護工作，加強環境建設
學校機房的使用人員主要是學習信息網絡技術課程的教師及學生，因此，機房管理人員需要與學校教務處等教學管理部門溝通，提前制定使用章程。目前，大多數學校使用多媒體教學控制系統，即在信息網絡相關課程中，教師端可控制學生的計算機。機房管理員在將各個計算機機房組成局域網的同時，需要注意使其形成一個內部的教學網絡，進一步維護網絡教學安全。教師機也可為所有學生進行教學演示，在課程教學中為學生下發任務、收學生完成的任務成果、隨時監管學生的計算機操作步驟等。機房管理人員要進一步完善安裝有多媒體教學系統的計算機的管理及維護，這對于機房網絡環境的建設較為重要。目前，計算機信息網絡教學中，機房的計算機均會連接上互聯網，以滿足教師正常的教學需要。與此同時，計算機信息網絡教師或機房管理員也需要嚴格控制游戲軟件、社交聊天軟件等的下載及安裝，可以運用上網管理器來調整及控制相應的與課堂教學和學習任務無關的游戲、社交軟件的應用。在加強網絡環境建設的同時，機房管理員也需適時合理開放網絡權限，滿足計算機信息網絡教師的各種教育教學應用需求，也讓學生在可控范圍內學習操作網絡應用。
機房管理人員應在學生上機前，對相關的注意事項進行認真講解，培養學生愛護機房設備的良好習慣。在使用機房前，機房管理人員最好與信息網絡技術任課教師進行溝通，提前規劃好計算機操作程序，提升計算機教學的安全性。此外，機房管理員還可以運用多種輔維護方式，全面提升計算機機房的綜合應用能力。在此同時，讓使用機房計算機程序的教師及學生保持高度的專業技能操作興趣。機房管理員需要不斷對自身進行嚴格要求，做好日常網絡維護工作，加強網絡信息環境建設。學校方面也應不斷提高機房管理隊伍的管理質量，尋求多種改進機房維護效果的措施。教師或學生如果在上機過程中遇到任何問題需要及時反映，機房管理員應及時解決以保證教學工作的順利進行。機房管理員要善于選擇恰當的管理及維護方法，促進計算機安全與教學質量的完美結合，最終以完善的機房管理制度及日常維護促進學校教學取得優質的成效。
三、結束語
管理及維護好學校網絡計算機機房，是計算機信息技術教師及相關維護人員的重點工作。隨著計算機信息網絡技術的快速發展，學校機房管理員在使用日益頻繁的現狀下，需結合愈加規范化的教學實踐，不斷提高信息網絡維護技術水平。進一步完善計算機機房管理和維護制度、豐富維護經驗，在實際工作中不斷預設機房維護方法、創新機房管理思路，以便為信息技術教學提供良好的保障。
參考文獻：
學校網絡維護范文2
隨著計算機以及互聯網的不斷發展，人們的生活環境發生了翻天覆地的變化。據CNNIC：2014年第34次中國互聯網絡發展狀況統計報告顯示，截至2014年6月，我國網民規模達6.32億，互聯網普及率為46.9%，較2013年底提升了1.1個百分點。而在其中，我國網絡購物用戶規模達到3.32億，半年度增長率為9.8%。與2013年12月相比，我國網民使用網絡購物的比例從48.9%提升至52.5%，因此互聯網金融消費的趨勢勢不可擋。學生依然是中國網民中最大的群體，占比25.1%。其中，大專及以上學歷的超過了20%。大學生作為一個特殊的群體，具有較高的素質和學歷，接受新事物比較快，信息傳播的速度也比較快，并且其自身的素養和知識層次，決定了他們將是潛在的高收入階層，將會是未來的主流消費群體。
本文通過調查研究互聯網金融的發展對高校學生的消費行為特點、心理產生的影響，結合高校學生對互聯網金融發展的衍生品了解程度、使用情況、自身感受等情況，研究得出高校學生在互聯網金融發展的刺激下產生的消費行為特點及對策，更好地幫助高校學生合理消費，確立正確的消費觀和價值觀，引導社會青年消費傾向，促進社會市場經濟發展。
二、大學生網絡消費行為的基本狀況及特點分析
本研究分別對以湖南大學、長沙理工大學、湖南工業大學、湘潭大學為主的長株潭地區的研究生、本科生、?？粕M行了專項調查，共發放問卷500份，回收有效問卷437份，有效率87.4%。通過調查，大學生網絡消費的情況可分為使用網絡購物和投資互聯網金融產品兩種。我們再進一步對其消費特征進行分析，從而對互聯網金融在當今高校學生中的情況有了一個全面細致的了解。
（一）消費水平趨于中等，但存在個體差異
調查顯示，大學生每月購物的金額大多集中于200元以下及200～500元，大部分學生的消費是比較理性的，在購買商品時，大部分學生首先考慮的因素是價格和用途，也就是商品的使用價值和自己的經濟承受能力。每月生活費在600～1000之間的大學生參與網購的人數最多且相對頻繁。而生活費越高的學生相對應的網絡消費金額也越高。由此可見，網購的消費頻率和消費水平與生活費存在正相關，生活費較高的學生，網購的概率更大。
作為網絡購物主要消費主體的大學生由于還沒有獨立的能力，多數依賴家庭的資助，因此對商品價格的關注度更高，在大多數條件都相同的情況下，平均價格低于市場價格的網上商品更加吸引大學生們的注意，滿足大學生對商品物美價廉的需求。而價格的指向性也受家庭條件、購物需求、自我要求的影響，呈現復雜性的趨勢。往往家庭條件較好的學生會不那么考慮選擇價格最低的商品，而是更加注重產品的質量。還有對于質量要求較高的產品，如手機、電腦等電子產品往往大家也會更追求其質量保障。
（二）消費結構基本合理，呈現多樣性趨勢
隨著網上購物平臺的快速發展，所售商品也是琳瑯滿目。從表1中我們可以看出大學生網絡消費中，網購服裝、飾品、化妝品等裝飾性用品居于首位，占到25.64%，其次是學習用品，占到20.02%，餐飲位于第三位，占到17.03%，然后是交通及通訊占16.59%。
消費的多樣性是由于需求強度的不同和需求層次的多樣性而產生。作為年輕消費群體，大學生在消費時追求時尚性，潮流化，消費行為多元化、個性化。網絡購物正迎合了大學生這種追求自我與個性的特征，將全國乃至世界潮流匯聚在一個互動平臺上，為大學生們提供了非常廣闊的選擇空間，提供了極其便捷的購物渠道。當今社會足不出戶已能夠做很多我們過去想象不到的事情，網絡消費也不僅僅局限于傳統的網絡購物，還可以網絡訂票、網絡訂餐定外賣，甚至還可以購買網絡課程。網絡平臺的開放性和極快的信息更新速度使網上的商品具有極好的前瞻性，引領了大家的時尚觀念，迎合了大學生們多樣化選擇商品的需求。
（三）消費認知相對理性，仍存在盲目消費
大學生思想活躍敢于接受新事物，他們在現代社會的消費觀念、生活方式、流行時尚的影響下消費心理和行為往往產生彼此間的相互影響，形成特有的群體消費行為。調查數據顯示，29.58%的學生選擇互聯網消費的原因是支付方式便捷，人們足不出戶就可以享受到網購的輕松便利。24.81%的高校學生是對商品有需求，22.21%的學生選擇了其他。
而為了更好地促進消費，各種購物類網站會通過多種感官沖擊、多種宣傳方式使消費者產生物美質優的商品大減價、大折扣、禮品多、機會難得、機不可失的購物急迫。因為大學生處于由不成熟向成熟購物觀的過渡時期，思維相對單純，情緒易受到外部環境刺激而產生并不理性的購物沖動。
（四）消費投資尚不成熟，理財意識較薄弱
調查顯示，67%的人沒有投資過互聯網金融產品，在從未投資過的學生群體中，大多表示原因為沒有多余的錢，還有一些人是由于不了解互聯網金融產品，認為其風險未知。這說明大多數學生在互聯網金融的沖擊下，消費及投資理財觀念還是趨于理性的。
而其余正在投資或投資過互聯網金融產品的學生中，大多數投資金額為200～500元，而選擇投資金額較大的往往也是每月生活費較充裕的學生。值得一提的是，女生較男生而言選擇投資互聯網金融產品的額度相對較小。
在投資過互聯網金融產品的學生中，27.51%的人是出于好奇、嘗試的心理，28.36%的人認為其投資門檻低，收益率高，能夠在有多余的錢的時候創造額外的收入。而在投資互聯網金融產品的目的中，43.22%的人是為了方便購物，他們大多把錢放在了余額寶，與淘寶賬戶能夠直接連通，當人們需要消費時，錢能夠直接轉出。
三、影響大學生網絡消費行為的原因分析
（一）經濟基礎影響行為方式
從經濟因素來講，隨著中國經濟的不斷增長，人民生活水平的不斷提高，特別是獨生子女的普遍增多，大學生從家庭取得的經濟資助也有所增加，部分學生通過兼職也會取得一部分收入，但相比較有固定收入人群而言，經濟支付能力十分有限，即有效需求有限，加之不同的家庭經濟條件以及各種生活必要支出，大多數大學生的經濟支付水平是處于溫飽略有結余的狀態。
在購物時大學生考慮的首要因素是價格和質量，因為其經濟來源主要是父母，這使他們每月可支配的錢不多，由于這筆錢主要用來支付飲食和日用品開銷，所以大學生花錢是很謹慎的。網絡購物作為一種新興的購物方式，不僅方便快捷，可選種類豐富且新穎，而且網絡商品價格定位往往比一般店面更具吸引力，根據合理投資的理念，在收入一定的情況下盡可能的降低成本，在大學生經濟支付水平有限的情況下要盡可能地降低支出，于是網絡購物的優勢顯現出來，價格指向性的購物特征引導大學生更加傾向于網絡購物。
（二）思想易受周邊環境影響
大學生適應時代性強，在網絡橫行的當今，各種門戶類網站，購物類終端深刻影響著大學生的購物觀念。大學生思想又處于成熟與不成熟之間，所以大學生的消費行為易受到周邊環境的影響。而每個大學生都會屬于某一參照群體，學校、班級、宿舍等不同的參照群體都會激發大學生一定需求，同學與朋友之間生活習慣的相互影響，也讓網絡購物在大學生中盛行且呈現的網絡消費地點也相對集中。
從另一個方面講，大學生作為一個特殊的購物群體，對其現在消費觀念的塑造將影響大學生以后消費的價值觀。因此，大學生是一個可塑性極強的，發掘潛力巨大的消費群體。大學生正處于青年時期，這個階段的心理特征和時代環境決定其消費特征。
（三）自我意識與個性化需求旺盛
大學生所處的特殊年齡時期好奇心十分強烈，喜歡追求新鮮事物，喜歡標新立異。網絡消費正好符合大學生富于想象力、渴望變化、喜歡創新、有強烈好奇心的特點。大學生進行網絡購物可以有更廣泛的選擇空間，可以有更多的選擇滿足自己的需求，由此以更多的表現自我。他們能夠在網絡上更好的挑選及對比各種各樣的商品，從而對個性化消費提出更高的要求，挑選與眾不用的商品。網上交易是相對獨立的一個空間，買家與賣家之間僅僅通過屏幕溝通，出自個人消費意向的積極行動，消費時可以按照自己的意愿向商家提出要求，以自我為中心，根據自己的想法行事，在消費中充分表現自我。
從心理因素來講，大學生購物觀念還不夠成熟，購物心理處于極不穩定的狀態，具有消費的不穩定性和消費的情緒性。根據調查數據可知，大多數大學生對待網上購物的態度往往抱著一種嘗試心理，受傳統思想影響，他們通常認為網絡購物并沒有傳統購物方式安全，但是又由于年輕人強烈的好奇心與開拓精神，他們會在一定額度內嘗試進行購物。
四、大學生網絡消費的引導對策
（一）社會應為學生營造良好的互聯網金融環境
當代大學生的很多行為方式是受周邊環境的熏陶所形成的，因此形成一個良好的消費環境，會對促進大學生形成科學的、理性的消費觀念起著很大作用。當前，由于網絡消費有著與傳統消費不一樣的特點，很多傳統消費的法規往往不能在網絡消費過程中同樣適用。因此，政府機構應該根據網絡消費的實際情況和特點制定相關法律法規，進一步加強網絡執法的力量，加大對網絡非誠信行為監管和制裁，切實保障廣大網絡消費者的合法權益。隨著大學生網民群體的不斷增長，各類網絡交易網站的訪問量也在不斷提高，因此還應建立政府、交易網站、網絡消費者三位一體的輿論監督體系，加強三者之間的有效溝通和相互交流，既大力推崇積極的網絡營銷行為，也讓非誠信行為得以曝光并得到應用的懲罰，為高校學生營造良好的互聯網金融環境。
（二）互聯網金融行業應為學生提供更多的技術指導
高校學生正確使用互聯網金融的前提基礎條件就應該是正確認知互聯網金融的優勢和危害。這方面需要學校進行正確的引導，更需要互聯網金融參與的各個體系在運營過程中，有更多的制度保障，給學生提供更多的技術指導。例如，甄別互聯網金融產品時，首先要考慮所選互聯網金融產品的實際情況與產品的預期情況是否一致。在目前市場規則不健全的條件下，互聯網金融產品的信譽顯得尤其重要。它不僅直接影響學生投資情況，還直接關系到其今后的發展。選擇互聯網金融產品時，通常選擇積累比較豐富的經驗，在行情變動中，能夠掌握經營主動權，保持穩定的收益額的互聯網金融產品。此外，經營經驗較豐富的互聯網金融產品早已為周圍的顧客或消費者所熟悉，擁有一定的市場影響力和一批忠實的顧客，大多成為學生投資消費的首選。購買互聯網金融產品時，應根據互聯網金融產品的特征選擇收益性穩定、信譽較高、安全性較強的互聯網金融產品?？茖W合理地購買互聯網金融產品可能獲得較高的利潤。另外，相關技術人員應加強學習互聯網金融技能，并與互聯網金融業務同步更新，使其能在高校學生參與互聯網金融投資時給予幫助和技術支持。高校學生正處于身心發育的關鍵時期，需要正確的知識體系去作為未來社會活動的支持，互聯網金融在運行方面需要重視高校學生這一主體。
（三）學校應加強設施建設引導大學生網絡消費
我國互聯網金融雖然發展快速，但是，在整體運營過程中，還存在一些漏洞，高校學生社會經驗少，消費觀念超前，容易造成消費過程的風險。高等院校作為在校大學生的直接管理和教育單位，應加強對大學生網絡消費的引導。
首先，是加強學校的硬件設施建設。主要包括網站和網絡系統的建設，實現讓網絡進社區、進宿舍、進實驗室，逐步實現校園網絡一體化;大力建設具有較大影響力和教育功能的網站，充分利用網絡平臺加強師生之間的聯系，為引導好大學生進行網絡消費搭建良好的硬件平臺。
其次，是加強學校軟件設施建設。在思想政治教育滲透消費道德觀，針對本校學生年齡和消費行為的特點，通過靈活多樣的形式。例如，通過校園宣傳和班級自學等方式普及網絡素養教育課程;在學校里開展關于真假網絡消費方面的座談會、關于網絡消費維權方面的知識競賽;舉辦專題的培訓介紹有關消費者權益的知識、真假商品商標的鑒別技巧等等，使學生樹立正確的消費價值觀。還可以開設與投資、消費、理財有關的課程和專題講座，輔助開設互聯網金融學、消費經濟學、低碳消費常識等選修課程，幫助學生樹立正確的消費觀，合理規避風險，實現大學生網絡消費教育和管理規范化。
（四）家長應引導學生樹立正確的互聯網金融理財觀念
互聯網金融較傳統金融更加簡易、快捷，容易操作，在調查中發現當今大學生更加能夠接受互聯網金融的方式。大學生運用互聯網金融進行理財，是高校學生自我觀念的進步。要保障這項活動維持在正確的范圍內，需要家長以身作則，為子女樹立榜樣，根據實際情況教導子女。家長是子女最好的老師，由于特殊的親情關系，更利于消費文化的教育。首先，家長要率先垂范，杜絕鋪張浪費，不盲目攀比。其次，要更新觀念，“適度供給”，幫助子女培養合理安排預期收入和支出的意識。最后，家長應把自己勤儉持家的行為言傳身教給子女，把自己合理的互聯網金融理財觀念及成功的理財案例傳授給子女，讓子女深刻體會到科學理財的重要性及必要性，幫助其樹立正確的理財觀念，同時使其熟知互聯網金融理財的相關內容，并掌握一定的理財技巧，引導其合理地進行理財活動，避免年輕人投資時所存在的盲目性。
（五）學生應建立合理的消費結構，形成良好的消費習慣
一方面，大學生要做好生理準備。要讓投資理財活動有所收獲，相關的知識儲備必不可少。大學生自身應從書籍、身邊的案例努力學習相關知識，樹立正確的理財意識。在進行投資理財活動時，應結合自身實際情況，從易于操作的項目入手，以培養自己的實踐能力，為將來走向社會打下基礎，戒驕戒躁，避免盲目投資與唯利是圖。
另一方面，大學生要做好心理準備。大學生基本沒有收入來源，是純粹的消費者，所以大學生要摒棄盲目從眾、攀比、享樂、奢侈等非理性的消費心理，養成一種精打細算的消費習慣。學會編制預算和記賬，在每月消費支出前，根據自己可供消費支出的多少及對不同消費方面的偏好程度，合理規劃并記錄消費情況，并做適時調整。同時，大學生應盡早進行合理的職業生涯規劃，明確自己的職業理性，并為之做好準備，把重心轉移到相關學業上來，有計劃的擴大投資消費。
學校網絡維護范文3
關鍵詞：校園網絡；網絡安全；網絡建設
隨著計算機科學技術的迅猛發展，計算機及其網絡的應用已經已經成為恒量一個國家綜合國力的重要因素。校園網絡也伴隨著不斷發展壯大，并已融入到學校的教學、科研等各個領域，成為校園教學、管理不可缺少的重要組成部分。
多媒體教學作為現代化教學的科技手段，更增添了我們走出傳統教學的知識框架、引領教育工作者不斷更新教育觀念的一種方法。校園網絡也是我們運用先進設備實施現代化教學的重要方法和手段。而校園網絡安全與建設問題，也同樣制壓著網絡資源在校園各領域中的使用。校園網絡維護不到位、安全問題得不到解決，必將影響教學改革的進程。
一、 校園網絡建設的必要性
校園網絡的建設無論是它的起因，還是應用到教學、科研第一線，都不會也不能脫離開校園網絡的最基本的功能——信息資源共享。校園網在校園中從開始只有少部分教師會應用，目前，好似人人都是計算機愛好者、人人都是計算機操作高手。家家戶戶擁有計算機已經不是什么新鮮事，人人都會使用百度進行相關資料的搜索。
1.校園網絡的建設勢在必行。校園網絡已經成為學校建設的重要組成部分，學校需要通過它來擴大知名度，打造自己的品牌。學校需要通過它與外交流，學校需要通過它來與家長構通，讓更多的人來了解學校、關心學校，讓更多的人來對學校的教育、教學工作進行監督和指導。
2.校園網絡的建設是教育一線工作者的需求。也許我們還能記起（或者聽說過）幾十年前，我們的辛勤園丁，為了某一節課、為了某一個知識點、為了……。他們日夜追尋著自己的夢想。那時，他們沒有今天的網絡、沒有這樣好的資源可以共享，他們只有在茫茫的書海中苦苦的尋覓。如今的校園網絡把我們解放了出來，我們可以尋找、我們可以搜索，不會再為曾記得在某處出現過而浪費大量的時間，不會因一個小小的問題解決不了影響自己的工作。
3.校園網絡的建設是學校教研工作的需要。我們可以通過校園網絡，進行教研活動、我們可以進行分工合作，將難題層層分解。我們可以通過校園網絡實現教師集體備課、教案集體審核、統一管理。為優質教學資源的均衡發展，為教師教學業務水平的快速提升提供了條件。
4.校園網絡的建設是青年學子的渴望。因為有了校園網絡，學生不再無事可干，他們有自己的追求，他們可以實現自己的夢想。因為有了校園網絡，他們有了提升專業知識與技能的平臺，為學生素質的綜合提高提供了物質基礎。
二、 校園網絡建設現狀
校園網絡作為學?，F代化教學設施的重要組成部分，作為學校精神文化建設的重要成員，校園網絡的建設與發展已經成為許多學校提升綜合教學能力的重點項目。就目前已經建成的校園網絡存在著以下幾個共性問題：
1.校園網絡建設的經費嚴重不足
在很多學校原有教育經費并不很充裕，為了踏上時代的步伐，他們想盡一切辦法籌措資金建設校園網絡。結果，只能將有限的資金應用到必備的校園網絡硬件設施的布設上。不能對配套設施進行投入，結果造成硬件設備資源不能充分發揮自身的效率。
2.校園網絡維護能力嚴重不足
校園網絡在很多地區還處于起步階段，部分學校根本就沒有相關的專業老師，更談不上對校園網絡維護管理。雖然讓少部分人外出學習、培訓。最終結果都不如人意。
3.校園網絡成為各自獨立的區域網
校園網絡的發展在很多地區還存在一種怪現象。因各學校師資力量的差異，各自為了自身的發展，不愿將學校優秀教師團隊多年積累的教學方法、教學手段等優質資源拱手讓給他人。閉關自守，不能通過網絡與外界交流。嚴重地抑制著自身的發展。
三、 校園網絡建設維護措施
校園網絡的建設由于受各種條件的限制，導致現有的校園網絡不能充分發揮其應有的功效，針對校園網絡的發展現狀，應從以下幾方法著手維護與整合。
1.更新思想觀念，排除制約網絡發展的各種因素
校園網絡建設的首要任務更新思想觀念。我們面對新鮮事物、應冷靜思考，切不可一轟而上，要根據自身的實際情況，有選擇地分步籌建，學校應該投入足夠資金派專人外出學習，吸取他人所長，從學校自身的需求出發分批、分步進行校園網絡的建設。
2.統籌兼顧、長遠規劃
面對資金不足的問題，我們應該采用搭積木的方式、長遠規劃。針對學?，F狀、分步實施網絡系統的建設，切不可超之過急。一方面請求相關部門的幫助積極籌措資金，另一方面作長期打算，分步實施。
3.校園網絡維護措施
學校網絡維護范文4
當今社會信息化得到飛速的發展，網絡技術不斷的進步，大數據深入到各行各業，云計算、物聯網等新興技術得到了充分的擴展和應用。作為國內信息技術創新的引領和實踐的先驅者，各大高校的校園網絡建設也得到了長足的發展。隨著信息化終端的應用越來越多樣化，對資源的需求幅度也趨于動態的浮動，這就要求校園核心網絡能更迅速的反應，及時的分配資源。對于本身處于相對靜態的校園網絡而言，在新的需求下如何更方便的管理、回饋終端，已經成為高校網絡管理人員越來越重要的課題。
1 高校網絡的現狀
校園網絡不單單是一個網絡的集成，從網絡上通過核心交換機、匯聚交換機、接入交換機分配流量到各個終端。隨著需求的增加，通過防火墻防護外部DDOS攻擊、ARP攻擊、防洪攻擊等；通過認證管理系統對網絡內用戶進行實名認證；安裝無線控制器對校內無線AP網絡進行管理；通過堡壘機引流校外的攻擊，減輕防火墻的負載壓力，獲取實驗測試數據；安裝VPN為校外師生提供訪問學校內部網絡的通道；安裝郵件防火墻對郵件系統進行防護等等。在應用上配置了站群系統、辦公系統、教務系統、學工系統、科研系統、財務系統等多項系統，將服務器進行虛擬化整合，涵蓋各個系統。校園是一個小的社會體，校園網絡也是一個網絡綜合體。
2 高校網絡面臨的問題
當前校園網絡得到了快速的發展，在建設發展過程中也面臨了一些問題。
2.1 網絡性能
在校園網絡中，學生基?當冉洗螅?在當前各種視頻軟件流行，導致在某些時間段產生大量的數據流量，對網絡負載提出了很高的要求。而在校園建設過程中對網絡設備服務器設備要進行不斷更換和增加，對網絡架構進行調整。會對網絡性能產生影響，增加網絡維護難度。
2.2 網絡安全
當前網絡安全問題已經提到了一個相當的高度，從國家層面就開始對網絡安全高標準、嚴要求。對高校網絡維護人員產生了很大的工作及責任壓力。不僅要隔絕網絡外部攻擊，也要時刻對校園內部進行檢查。及時對服務器安裝補丁，對辦公電腦進行安裝殺毒軟件，對師生群體進行網絡安全演示與指導。而部分師生缺乏足夠的網絡安全意識，加之當前各式各樣的病毒與攻擊方式。辦公電腦和公共機房經常會給病毒感染，導致師生不能正常的辦公與學習。嚴重的會導致校園網絡癱瘓和損害學校聲譽。
2.3 信息共享
從各個高校網絡的建立到現在，基本都已建設發展了數十年，高校的信息化建設也上了一個新的臺階，數字化校園建設也已深入到校園建設的各個方面。師生拿一張身份識別卡可以在整個校園內吃喝用度。但是相當一部分學校還沒有對各個系統進行數據共享，學校的各個系統是獨立存在的，學生進入各個系統要輸入單獨的用戶名及密碼。而學校之間更是信息孤島，學生在外?；镜貌坏较嚓P網絡服務，這也背離了當前社會信息大融合的總體環境。
2.4 人員配備
隨著信息化發展，校園網絡硬件設備越來越多，所需要維護的內容越來越全，對網絡維護人員要求越來越高，網絡安全維護人員在大部分時間奔波于各個終端設備的安裝與調試上。
2.5 IPv4向IPv6轉化
目前，大部分高校網絡均使用IPv4，由于互聯網的發展，IP地址的需求越來越大，IPV6作為下一代互聯網協議逐漸取代IPv4，由于IPV6本身所具有的簡化報頭格式、QoS功能、身份驗證功能、安全機制及對移動設備的支持等能很好適應當前互聯網的需求，由IPv6代替IPv4是趨勢，但是需要時間與支持。
綜上所述，當前各大高校網絡處于一種靜態的被動應對狀態，很難適應發展越來越迅速的趨于動態變化的互聯網要求。而對于大中型網絡和數據中心，需要各種不同性質的網絡設備，配置與管理也更為復雜，這就對網絡維護人員提出了更高的要求。而SDN概念的興起，由于其開放性及控制與轉發分離的特性，為當前網絡發展展示一種新的可能。
3 SDN技術的提出
2006年斯坦福大學的學生 Casado 領導了一個關于網絡安全與管理的項目Ethane，目的在與設計一個集中式的控制器，定義網絡設備中的各種安全策略，對網絡進行安全控制，實現整個網絡的管理。隨后Mckeown教授于2009年正式提出SDN[1]（software defined networking，軟件定義網絡）概念。SDN將常用網絡設備中的控制平面與數據平面相分離，用軟件的方式使用控制器實現。分為三層結構：上層應用層、中層控制層、底層基礎控制層[2]，通過北向接口連接控制層與應用層，通過南向接口連接控制層與基礎控制層。OpenFlow是SDN中主要的協議[3]。也是其數據和控制平面中第一個通信標準，其第一個版本OpenFlow1.0于2010年。
由于SDN網絡具備控制與轉發分離、集中控制、開放API等基本特征。相對于傳統的校園網絡有很大的優勢：
1） 控制與轉發分離及軟硬件解耦。軟件與硬件相分離，軟件實現控制功能，實現數據分類與精細化管理。硬件專注轉發功能，可以降低硬件成本與人力培訓成本，簡化運維管理。
2） 開放的編程接口。能簡化網絡管理的方便性與加速網絡架構的創新性，并促進網絡的演變。
3） 集中控制與網絡虛擬化。集中控制能提升網絡的收斂速度，更全面的控制整個網絡的各項資源。網絡虛擬化底層硬件設備，可以更方便地進行硬件分配。
?魍車耐?絡經過SDN技術改進優化后能降低網絡建設成本、簡化網絡架構、開放網絡接口使整個網絡更趨于動態化。當然這樣的特性也存在其網絡安全問題。網絡管理的集中性使得SDN控制器成為眾矢之的，一旦控制器收到攻擊，將造成不可估量的后果。由于本身并非成型成熟的技術，網絡的開放性使得其漏洞、策略為攻擊者熟知，可以有足夠的信息定制攻擊策略。
4 SDN技術實驗環境設計
由于條件限制，使用軟件來模擬一個SDN網絡環境。
實驗軟件需求：VMware Workstation、Mininet鏡像、OpenDayLight、Wireshark軟件等。
用minine[4]t模擬交換機，虛擬出OpenFlow交換機及host節點。Mininet是一個輕量級軟件定義網絡和測試平臺，支持openflow、openvswith等各種協議，能模擬交換機及網絡主機，并提供開放API，方便多人協作開發。
用OpenDayLight[5]模擬控制器，ODL是一個基于SDN開源控制器項目，并得到了Linux基金會的支持。
使用OpenDayLight支持二層及三層轉發，并能實現控制與承載分離，網絡拓撲最優路徑轉發。
學校網絡維護范文5
關鍵詞：局域網；分析；計算機網絡維護
引言
計算機技術和網絡技術的結合改變了人們原有的生產、生活模式，計算機網絡技術的便捷、低成本和快速等特性使得它很快的就成為了數據傳輸、存儲、處理的重要方式之一。計算機網絡的在人們工作、生活中的重要作用也使得一旦計算機網絡發生故障，將給人們的工作、生活帶來很大麻煩，有時甚至是很大的損失。在這樣的情況下，計算機網絡維護就顯得尤為重要了，所以網絡管理部門應該加強計算機網絡故障分析及維護。
1、局域網中計算機網絡故障
局域網的計算機網絡故障目前已經成為了影響網絡使用穩定的重要因素之一了，局域網中計算機網絡故障主要表現是局域網中的計算機無法聯網，或者是無法全部有效上網，一般來說引起網絡故障的原因是多種多樣的，但是總的來說可以歸為兩類即：物理故障和邏輯故障，也就是一般所說的硬件故障和軟件故障。硬件故障主要包括計算機各個零件的故障如硬盤、內存、顯示器等，還有連接設備的故障如電源線、網卡、網線、路由器等。當前網絡故障中最常見的軟件故障主要有，網絡協議問題、網絡設備的配置、設置問題、病毒問題等。鑒于現在的計算機網絡在人們工作和生活中的重要作用，加強對計算機網絡的故障分析和維護是迫在眉睫的問題，一般來說及時的對計算機網絡故障進行分析和維護時保障計算機網絡系統正常運行的有效方法。
2、局域網中計算機網絡故障分析
從上面的分析可以看出，網絡故障主要是硬件故障和軟件故障兩方面，那么對于網絡故障的分析也應從這兩方面著手：
從網絡的角度來說，計算機網絡故障分析診斷的原則可以歸納為：由服務器到工作站，就是先確定是否是服務器的問題，再檢查工作站；由外到內，先排查外部可見設備的有效情況，再檢查內部問題；由軟件到硬件，就是先排查軟件問題，排除軟件問題之后再檢查硬件故障。
下面就網絡中存在的一些故障進行舉例分析，旨在說明一般的分析方法和步驟。網絡硬件故障的分析與診斷方法：網絡中的硬件故障是多種多樣的，如：路由器和網線的連接故障分析：首先可以查看網卡的指示燈和網絡連接設備的指示燈，其次檢查網線連接是否完好，如果局域網中有幾臺電腦都有相同問題那可能是連接設備中的集線器或路由器的原因；網絡配置故障的分析與診斷：如在網上鄰居中看不到局域網中全部的計算機，只能看到部分計算機，分析：檢查網絡中每個域、每臺計算機的名稱是夠唯一，檢查局域網中是否計算機名等是否重復，使用TCP/IP,檢查IP地址是否重復。又如協議故障的分析診斷：確認計算機使用的網絡協議與局域網中的其他計算機相同，如果協議不同的話是無法看到其他計算機的。在配置使用TCP/P協議時要關注IP地址、子網掩碼和路由問題。
3、局域網中計算機網絡維護
局域網中計算機網絡維護的主要目的是排除網絡故障，保障用戶可以穩定、安全的使用計算機網絡，經過上面對網絡故障的排查后，可以針對相關的問題，對網絡進行維護，一般來說維護也可以從硬件維護和軟件維護兩方面來說：
對硬件的維護：在硬件上的維護可以首先檢測網絡連接，即網卡、網線、路由器等故障，其次是計算機硬盤、內存、顯示器等能否正常運行，經過檢查可以對相關的問題硬件及時進行更換。同時查看網卡是否進行了正確的安裝和配置，以保證計算機硬件達到聯網的基本要求。
對軟件的維護：軟件維護時計算機網絡維護的重要部分，它包括：首先檢查服務器時候正常，訪問是否正常，以及網絡服務、協議是否正常。其次是檢測網絡設備運行狀態，主要是檢測網絡設備的系統配置。再次是網絡安全性的維護，即對計算機網絡的防病毒軟件進行定期的升級和維護，并定期對計算機進行殺毒處理，也要定期對服務器上的防火墻系統做升級，還要對網絡中的計算機中的數據做安全加密處理保障數據安全。最后要維護網絡的通暢，網絡部通暢導致的直接后果是，局域網中的文件傳輸會非常慢，遇到這種情況可以看集線器、路由器的狀態指示燈，再根據具體情況進行排查和維護。
結語
在如今的信息時代，計算機網絡已經成為了我們工作和生活必不可少的工具之一，為了保障計算機網絡高效的使用，必須及時有效的排除計算機網絡中存在的各種故障，因為網絡故障一旦發生必然給用戶帶來極大的不便，有時甚至會產生極大的損失。所以必須加強網絡故障的排查和維護，但是保障局域網中的計算機網絡安全有效的運行也不是一朝一夕就能完成的，它是一項長期的工作。由此可見網絡工作人員還任重而道遠。
參考文獻：
[1]古新文：《計算機網絡故障的歸類分析》，科技信息（學術研究）2007，（25）.
學校網絡維護范文6
為了更好地適應各行各業對計算機網絡技術人才的需求，本專業的人才培養方案和人才培養目標的確立主要以企業需要為向導，以學生能力和素質培養為主要目標來進行設計的[3]。設計方法主要采用“企業”—“課程學習”—“企業”的學校與企業對接的方法來實現。經調查，大致上可以將計算機網絡類人才分為以下三類：其一是從事研究型工作的專門人才。其二是網絡公司中從事應用型工作的專門人才。他們主要從事計算機網絡軟硬件工程性開發和實現工作。在計算機網站維護、企業、信息軟件企業中心中從事系統集成或售前售后服務的技術工作。需要熟悉多種計算機軟硬件系統的維護技能，能夠從技術上實施信息化系統的構成和配置，以及從事網絡管理員工作。對他們的主要要求是網絡技術的熟練應用、動態網頁、靜態網頁設計開發能力，具有職業道德、社會責任感、團隊精神等。其三是企事業單位中從事應用型工作的專門人才。他們主要從事企業與事業單位信息系統網絡的管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業中從事系統集成或售前售后服務的技術工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠從技術上實施信息化系統的構成和配置。因此計算機網絡技術專業主要崗位可以歸納為：網絡管理工程師、網絡管理員、安全顧問、安全助理、Web開發工程師、網站管理維護員、程序員、數據庫操作員等等。結合網絡技術專業與職業教育的實際，計算機網絡技術專業的課程體系運用“倒推法”來進行設計。學校和企業共同設計課程和開發課程。以崗位分析為前提，提取出崗位對專業人才的需求，從而提煉出相關知識、能力以及素養等方面的要求，以此作為依據來構建課程體系，達到培養出適合社會發展的人才培養目標，這就達到了專業培養社會需求的無縫對接。構建以企業需求為主導的學習過程。圖1列出來計算機網絡技術專業的課程體系建設過程。通過對企業崗位的分析和崗位需求的提煉，結合企業專家對該專業培養方案的分析確立了計算機網絡技術專業主要是培養兩方面的人才，其一、培養掌握計算機網絡基本理論和基本技能，在生產、建設、管理、服務第一線從事計算機網絡建設與調試，網絡維護與管理、網絡系統安裝與維護，以及具有網絡應用開發與技術服務能力的高級技術應用型專門人才；其二，培養具有掌握計算機基礎知識、具有網站開發和維護、能進行基礎編程的高級技術應用型人才。
二、以專業核心能力培養為目標，確定核心課程
廣州華夏職業學院計算機網絡技術專業主要為網絡工程技術方向。計算機網絡技術方向主要培養學生具有基礎網絡建設、網絡維護和管理等能力；網站設計方向主要培養學生的基礎編程、網站開發和維護等能力。我們按照需求設計了如表1所示的計算機網絡技術專業核心課程學習目標和主要的學習內容。從表1中所述的專業核心課程來分析，網絡設備配置與管理、網絡操作系統Windows2003Server、中小型企業網絡組建等課程的學習學生將掌握簡單網絡的布線和運行維護。通過PHP程序設計、jQuery程序設計、網站開發等課程的學習，培養了學生的基礎編程、網站開發和維護等能力。在廣州華夏職業學院，對于專業核心課程，一般都采用半理論半實訓的方式進行教學，學校提供了專門的網絡實訓室，能夠提供網絡專業學生“邊做邊學”環境。學生在動手實踐中加深理論認識，同時提高分析問題、解決問題能力，加強職業素質，包括：開拓精神、團隊合作、服務意識、敬業精神等各方面素質的培養。實訓過程中通過專業教師和企業兼職教師的交互教學，學生將真正以項目的形式接觸與企業同步的實訓項目。這對學生的實習和就業是一個良好的對接。但是，由于學校提供的實訓條件的限制，部分實訓課程的項目將難以實現。因此，學校在不斷加強對計算機網絡實訓室的建設，讓學生真正地接觸到大型的網絡布局，以提高實訓的真實性和可用性。除此以外，學校還在不斷地加強校企合作，建設校外實訓基地，加大校企之間實踐教學合作的廣度和深度。以網絡工程真實項目為紐帶，與多迪網絡公司等企業共建本專業實踐教學必須的校內實踐教學場所和校外實踐教學基地。企業高技能人才來校開展實踐教學，專業教師去企業進行真實工作項目的參與。通過這些舉措，很好地提高實踐教學質量，促進學生專業核心技能的顯著提升，學生的就業對口率和就業質量明顯提高，實現學院專業建設、企業人才吸納和學生就業的三贏。
三“、雙師型”師資隊伍建設
