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職業行為分析范文1
（廣西區黎塘監獄）
摘 要：回顧自己三十年的成長，有歡樂、有艱苦、有成功，也有挫折，使我學會了關愛、感恩，學會了堅強，也學會了珍惜，更學會了積極進取。讓我不斷深入認識自我、完善自我，在成長的道路上不斷探索，繼續感受助人自助帶來的快樂與幸福。
關鍵詞 ：成長與收獲 付出與快樂
一、自我成長分析
（一）回首快樂童年
我出生在廣西博白縣的一個普通農村家庭，據族譜記載，祖輩是廣東遷徙過來的客家人，祖輩們都繼承了客家人勤勞勇敢、善良樸實、真誠團結、熱情好客的優點和傳統。在我的記憶中，奶奶、父親、母親、姑姑、叔叔們都是這樣的好人，我就是在這樣的家庭氛圍中成長起來的。在他們的關愛、呵護和熏陶下，也培養了我自信、樂觀、真誠、堅韌的意志和個性。
童年中的我是很幸福的，無憂無慮，整天想著的就是玩，與村里的小朋友在房屋間，田地里，曬谷場玩捉迷藏、過家家等各種各樣的游戲，其中最愛玩的游戲是幾個小朋友分成兩組模仿電影的鏡頭在房屋間隱藏進行槍戰游戲，還用木頭修成了槍。有時玩起來不分晝夜，也忘了饑餓。這也是讓大人們最頭痛的事情，家長們常常遍村在尋找自己的孩子回家吃飯和睡覺，在他們看來，我們就是一群“野小子”。父親對我自小就很嚴厲，要求嚴格，母親善良賢淑，還生怕我和小朋友打架，常常給我講故事，教導我如何尊重人，與小朋友們相處好，要樂于幫助別人等等，好孩子的形象常常在我腦子浮現。隨著年齡的增長，慢慢的我也學會了尊重別人、關心別人、幫助別人，大人們都喜歡我，還把我當做他們家小孩的學習榜樣，小朋友們也喜歡和我在一起玩，我享受到了別樣的快樂。
（二）艱苦的求學、成長路
進入中專階段，是我人生中最“苦”、最難忘的階段，也是我人生的第一個轉折點?；叵肫饋恚瑲v歷在目。那時，年紀小小的我，遠離了家鄉，懷著我的夢想邁進了警校的大門，讓我揣著既害怕，又驚喜的心情，踏上一個陌生的土地。警校的軍事化管理，每天除了學習，訓練，還要洗衣服、洗鞋子，疊被子，各項要求都非常嚴格，讓我很難適應，我經常躲在角落偷偷的哭，讓我更加思念家鄉，思念爸爸媽媽。但是每次父母的來信，信中母親不停的念叨和關心，父親的鼓勵，讓我欣感安慰。父親擔心我吃不消，專業挑選了一些名人成功的故事，什么司馬遷、陳景潤、愛迪生、鋼鐵是怎樣煉成的等等
書刊讓我閱讀，讓我深刻體會到父親的用苦良心，使我深深堅信 “吃得苦中苦方位人上人”，也使我沖破了內心的障礙，堅定了自己的自信心，并朝著目標跨步向前進，經過警校的學習生活，培養了我獨立的生活能力，養成了良好的生活習慣，造就了堅韌的意志品質，練就了一身警體技能，掌握了專業知識。
這是我人生的第二個轉折點。在警校畢業后我被分配到廣西的一所監獄工作，地處偏辟，剛開始時，那里還沒有通自來水，通訊設施也很少，唯一的就是辦公室的一個電話。我并沒有抱怨，始終以積極的心態去面對困難，認真對待自己的工作。因為是剛參加工作的新警察，對監獄的一切都很陌生，所幸的是周圍的老同志都很關心我，不論在工作中還是生活上都給予我很大幫助，讓我很快習慣了這里艱苦的環境。剛開始安排我負責內勤管教工作，由一名老管教帶我，由于我的勤奮好學，積極肯干，很快掌握內勤管教基本的業務知識，同時還能把辦公室的其它業務整理得有條不紊，得到了領導和同事的一致認同，先后讓我兼做物資管理員，團支部、女工委的工作，由于業務精通、工作認真、細心，成績突出，2002年至2004年連續評為優秀工作者及“三八”紅旗手、優秀團干。2005年從監區調到刑罰執行科工作，主要負責罪犯的減刑、假釋工作，到了新的崗位，面臨著更大的挑戰，要求也更高了，需要的知識更加專業，我深深的認識到自己的知識有限，利用業余時間鉆研業務知識，由于業務精通、拔萃，2012被提拔為副科長，我更加堅信相信通過自己的努力，以后會越來越好的。
能取得這樣的成績，對于我來說不是件輕而易舉的事兒，這些主要得益于我兒時家庭的教養，學校的培養，組織的培養和曾經的人生經歷及人生態度，得益我樹立終身學習的態度。工作13年來，我始終把加強學習，掌握新知識放在重要位置，2005年我通過函授拿到了法律大專文憑，之后又拿到了東北林業大學法律本科文憑， 2014年5月通過了國家三級心理咨詢師資格考試，獲得三級心理咨詢師資格。這些，都是我在成長的過程中，不斷地努力工作，不斷歷練自我的體現。
工作的收獲，同時也讓我收獲了愛情。由于共同的愛好乒乓球，讓我認識了我生命中的他，性格緬甸的他有著一雙大大的眼睛，笑起來眼角邊深深的紋，卻是那么的可愛。他為我買菜、下廚，還在我生病的時候，細心的照顧著我。一路走過來，我們一起做飯，一起打球，一起學習，一起聊著天南地北，看到他為我著急，為我擔心，為我做的一切，我堅信他就是我一生的依靠。即將步入婚姻殿堂的我，向著幸福出發。
我單位先后安排我參加了三級、二級國家心理咨詢師的培訓，通過林秉賢、李暉、徐曉鋒、孫紹強、武國成、郭勇、張嫦、劉惠珍等知名教授、專家的授課與指導，我受益很深，一個不期而遇的機會使我從此真正走入了心理咨詢這一領域，也得到了這么多心理學教授專家的點撥，對于我來說感到是幸福來敲門。參加心理咨詢師培訓，主要原因有：第一，我自身對于心理咨詢這門研究人本身的科學有興趣。為了拓寬自己的知識面，不斷探索人的本質，正確的認識自己的內外世界，增強自我修復能力，提高調節自身不良情緒，使自己在日常生活中能夠穩定情緒、自我平衡。第二，在未人人母的我對嬰幼兒了解太少，學習心理咨詢能讓我隨時了解孩子是否需要我的幫助，引導他更好的成長。第三，心理咨詢是一份高尚的職業，心理咨詢師是人類靈魂的工程師，在幫助自己的時候也能夠更好的幫助別人。
職業行為分析范文2
[關鍵詞] 電焊作業； 職業危害
[中圖分類號] R979.3 [文獻標識碼] B [文章編號] 1005-0515（2011）-05-305-01
隨著焊接技術的廣泛應用，焊接作業給焊接作業工人帶來了許多職業病危害，嚴重影響電焊工人的身心健康[1,2]。為了解焊接作業的職業病危害因素及對工人健康的影響，對益陽市從事焊接作業的工人健康狀況進行了調查研究。
1 對象與方法
1.1 調查對象 選擇益陽市某大型機械制造廠電焊工208人，年齡18～50歲，平均年齡30.2歲,焊接工齡1～28年，平均9年。選擇不接觸電焊作業及其他職業病危害因素的辦公室工作人員208人作為對照組，年齡19～52歲，平均年齡32.3歲，工齡1～27年，平均11年。
1.2 調查方法 作業環境中有害物質錳塵、錳煙、氮氧化物測定，采樣點選擇電焊作業工人呼吸帶水平,其中錳煙用帶微孔濾膜的采樣器，以10L/min流速采樣10min，樣品處理后用WFX-Ⅲ型原子吸分光光度計火焰法測定；氮氧化物用鹽酸萘乙二胺比色法測定。觀察組和對照組檢查內容包括職業史、自覺癥狀、內科常規、五官科、血壓、心電圖、血常規、胸片和聽力測定等項目。聽力結果判定按 GBZ49-2002《職業性聽力損傷診斷標準》[3]，并排除其它致聾原因。電焊塵肺病依據 GBZ25-2002《塵肺病理診斷標準》[4]。
2 調查結果
2.1 勞動衛生學調查 每日電焊作業4～7h，每日每人電焊條用量2～6kg。電焊作業現場空氣中有害物質濃度測定結果見表1。
表1電焊作業場所空氣中有害物質濃度測定結果(mg/m3)
2.2 職業性健康檢查
2.2.1 常規性健康檢查 觀察組結膜炎、鼻炎、咽炎的發病率和心電圖異常率均高于對照組，差異均有顯著性（P
表2 電焊工與對照組健康檢查情況每組人數：208例（%）
注：＊P
2.2.2 職業性健康檢查 觀察組角膜與晶狀體異常率與胸片異常率均顯著高于對照組，差異有非常顯著性 (P
3 討論
焊接作業對工人健康的影響是多方面的，在焊接過程中，可產生錳塵、錳煙、氮氧化物、一氧化碳及噪聲等職業有害因素[5]。本次調查結果中，電焊作業場所空氣中錳塵、錳煙濃度均超過國家職業接觸限值，同時進行職業性健康檢查發現，不同程度聽力損失與電焊工長時間暴露在車間的強噪聲交叉污染環境下，以及未能有效地進行個人聽力防護有關；觀察組角膜與晶狀體的異常率明顯高于對照組，這些與電焊工眼睛長期接觸電弧光紫外線有關[6]。鑒于電焊行業職業危害現狀以及對電焊工健康狀況的影響提示我們，電焊行業仍將是今后職業衛生監管的重點行業之一。建議預防措施有: （1）各監管部門應加大職業病防治法的執法力度，如開展電焊行業電焊煙塵危害專項整治工作，并加強日常監督工作。（2）加強職業病防治法以及職業病防治知識的宣傳和培訓，提高勞動者自我保護意識。對企業管理者和工人進行有針對性地宣傳培訓，提高其法律與職業病防治意識；做好安全衛生知識宣傳教育，合理使用防護用品，電焊工及其輔助工在作業時要佩戴防塵防毒面具，防護眼鏡、防噪聲耳塞。（3）采用降低粉塵和有毒物質濃度的有效設備。建議在較固定的電焊作業點除改善全面通風外可采用局部排風罩，既能減少煙塵在整個車間的逸散，降低工作場所空氣中有毒物質濃度，又保護了直接操作工人的健康。
參考文獻
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[5] 陳小霞,陳醒覺,朱長才.電焊作業對工人血清抗氧化系統的影響[J].工業衛生與職業病,2006,32(3):13.
職業行為分析范文3
旅游產業的全球化和多元化發展趨向，致使報考旅游管理專業的學生越來越多，但隨著旅游行業的專業化規模發展，對從事職業崗位人員的技能要求也不斷提高。因此，學校在培育旅游管理專業學生的技能時，應該朝著應用型人才培養，讓學生能自如的勝任旅游行業的各個崗位，在提升學校就業率的同時，也促進學生全方位發展。
一、旅游管理專業職業崗位典型工作任務分析
（一）地方導游
地方導游的崗位職責主要是妥善安排當地旅游團的旅游活動，認真貫徹落實旅游團在當地風景旅游區食、住、接送和娛樂服務，地方導游必須與其他管理人員達成一致，做好旅游團的各項借貸工作。其次，地方導游必須熟知當地的旅游資源，便于向游客解讀景點的背景傳聞并及時回答游客的疑問[1]。此外，旅游在旅游過程中，安全問題是地方導游職責范圍內的首要問題，為了保護游客安全，地方導游必須在旅游途中，時刻提醒游客的人身、財務安全，做好安全防范措施，一旦出現游客失蹤或者物品遺失，及時與當地警察聯系，并積極配合警察的偵查工作，將游客損失降到最低。
（二）全陪導游
根據旅游計劃安排，全陪導游負責監督各個接待單位的執行情況以及接待質量以及旅游過程中，各個地區接待社的聯絡。其次，全陪導游同地方導游一樣也要對游客的人身安全、財務安全、日常出行和住宿負責。但與地方導游不同的是，全陪導游，還應承擔起旅游市場調研的責任，為進一步旅游產品的設計開發以及開拓市場的戰略部署做好前期準備。
（三）國際領隊
國際領隊不同于普通的導游，他主要負責海外客源的旅游服務。基于此，國際領隊必須具備過硬的外語知識，最好熟知多門外語方便和不同國家游客之間的溝通協調工作。國際領隊一般負責國外的旅游任務，在出發前除了給旅游團介紹旅游國家的風景習俗之外，還需要提醒游客檢查好護照、身份證等重要證件，避免其遺失在家中耽誤旅游行程。
另外，國家領隊需要安排好旅游團得到旅游計劃，組織好當地的旅游活動，時刻關注游客的人身安全和物品安全。若是，旅行中出現游客身體不適或者天氣因素干擾旅行計劃，國際領隊必須適時做好旅游計劃調整，組織好旅游活動。對游客日常生活的關心，維護旅游團內部的團結，調動好游客的積極性，是國際領隊的重要職責，也是旅游活動正常開展的重要保障[32。
最后，國際領隊負責的多半是國外的旅行任務，因此在國外旅游風俗交涉上，一定要游客明白，避免因風俗習慣不同造成的矛盾糾紛。
二、旅游管理專業職業崗位典型工作的能力培養
（一）旅游管理專業職業崗位典型的課程學習
旅游管理專業職業崗位典型工作的能力并不是一蹴而就，而是通過專業課程的學習一步步的知識經驗積累而來的，因此旅游管理專業的學生，無論從事哪個職業領域方向，都必須加強對旅游管理專業課程的學習，從導游基礎著手，對導游法規、導游英語、旅游服務禮儀、旅游心理學和旅游管理學等專業課程、選秀課程進行深入化的學習。此外，根據旅游管理專業職業崗位典型工作任務的要求不同，其所具備的理論知識也有很大的差距，對此，應鼓勵學生課外多多涉獵旅游管理專業相關的知識，多了解各個國家的文化、風俗、地域地貌。
（二）旅游管理專業職業崗位典型工作的技能學習
對于旅游管理專業的學生而言，實踐技能才是決定其是否符合旅游管理專業職業崗位典型工作的能力的評判標準[3]。對此，旅游管理專業的授課教師應增強與校外企業的練習，借助學生在外實踐的機會，提升學生的旅游管理技能，幫助學生積累更多的社會經驗。與此同時，聘請旅行社的管理人員對學生的旅游管理技能進行培訓，糾正其不當的管理行為，為學生今后在旅游管理方面的工作提供寶貴的實習經驗。
三、結語
職業行為分析范文4
關鍵詞：一般培訓；特殊培訓；人力資本；在職培訓
中圖分類號：C963 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）17-0149-03
西方人力資本理論開辟了現代經濟學中的一個新領域，極大地改變了經濟學的發展面貌。作為西方人力資本理論重要奠基人之一的貝克爾提出了企業在職培訓的有關內容，并加以理論性詮釋，對今后范圍內的企業人力資本投資產生了重要影響。本文就針對貝克爾的人力資本投資行為進行了進一步的分析。
一、貝克爾企業在職培訓的理論分析
1.關于企業在職培訓概念的闡述
貝克爾在20世紀60年代對企業在職培訓進行了理論分析，其研究模型也成為隨后在職培訓的理論和實證分析的基礎。貝克爾的模型有三個假設前提：一是勞動力市場上“信息是對稱的”。這意味著企業可以很輕易地了解到受訓者的技能及其培訓情況，即企業內部與企業外部信息上是互通的，不存在信息不對稱的情況。二是勞動力市場是完全競爭的。這表明受訓者可以自由地離開企業，而不需要任何溝通協調成本。三是人力資本投資所產生的收益是公共信息且由培訓企業單方面投入決定。在此前提下貝克爾創造性地將在職培訓分為兩種類型，一般培訓（General Training）又稱通用性培訓和特殊培訓，（Specific Training）又稱專用性培訓，所謂一般培訓指的是受訓員工獲得的此種類型的知識和技能不僅在提供這種培訓的企業能夠適用，而且隨著受訓員工的流動該種知識和技能同樣也會對流入企業的勞動生產率產生作用。相反，特殊性培訓提供的專門知識和技能僅僅對培訓企業自身有價值，對其他企業沒有用武之地。在這種情況下，技能培訓的性質必然會影響企業和個人的投資決策。
2.貝克爾對一般培訓與特殊培訓的分析與評價
貝克爾認為，一般培訓通過形成個人的技能提高企業的生產率，另一方面也提高了個人的就業能力。由于一般培訓具有充分的市場競爭性，個人培訓中所獲得的一般技能由于對其他企業同樣適用，因此，個人在培訓后就有可能找到更好的就業機會。如果培訓企業想要把他留下來，就不得不考慮提高其工資水平。也就是說，個人獲得了一般培訓的全部收益，對企業來說是無利可圖的，因此培訓決策完全是個人的行為。企業不會提供一般培訓。
特殊培訓不同于一般培訓，專門性技能僅僅對培訓企業有價值，在外部勞動力市場上沒有交易價值。如果受訓員工離開原企業，那么他也很難在外部勞動力市場上獲得就業機會，這使得培訓企業不必按照勞動力的邊際產出支付員工工資報酬，企業可獲得大部分甚至全部收益，這顯然不利于激勵員工個人的培訓投資行為。因此，貝克爾認為，特殊培訓的成本不應由員工負擔，而是采取企業與受訓者通過談判分擔成本。
特殊培訓和一般性培訓的區分為培訓成本和收益在企業和員工之間的劃分提供了一種機制：對企業而言，企業更愿意承擔特殊培訓，因為這種培訓對于其他潛在企業是無關的，意味著市場機制不會迫使他們為工人技能的提高和產出的增加支付更高的工資，企業無須承擔喪失培訓投資的風險，卻可以獨享投資的收益。對于個人來說，個人則愿意承擔一般培訓，因為一般培訓可以使其獲得更好的工作機會和就業前景，而特殊培訓意味著因企業狀況而帶來的就業不確定性。根據貝克爾的理論，在完全競爭市場中，企業和個人會根據自己的需要和偏好來決定投資方向。
二、利益博弈視野下企業一般培訓的投資行為分析
依照貝克爾的觀點，企業不愿意對一般培訓投資，這顯然與當前現實社會中的實際情況所不符。在現實社會中，企業也會進行一般培訓，這是為什么呢？許多經濟學家從博弈論的角度對此問題進行了解釋，揭示的原因是多方面的，主要包括以下幾方面。
1.勞動力市場是非完全競爭的
在不完全競爭的情況下，員工如果選擇離開原企業，在重新尋找新工作過程中，將會承擔很大的搜尋成本。因此，即使企業支付的工資低于其邊際生產力，他也有可能接受。這樣一來，企業可以通過支付較低工資的形式，獲得部分一般培訓收益。因此，企業也會有對員工進行一般培訓動力。
2.關于培訓信息的非對稱性
根據Kataz和A.Ziderman的觀點我們可以得知，由于培訓企業內部和外部企業之間存在著信息差異也就是信息的非對稱性，因此對同一名員工來說企業所了解到的信息是不一致的，這最終會影響到員工的工資結構。也就是說，對提供培訓的企業來說他在員工培訓信息上占有優勢，而外部企業不占優勢。在這種情況下，員工若離開其原有崗位，重新獲得其他崗位的話，由于新企業對員工的培訓信息不了解，故而不會提供高于原有崗位的工資。因此，根據逆向選擇理論，培訓企業可以支付該員工低于其邊際生產力的工資，從而獲得部分一般人力資本投資。
3.一般培訓與特殊培訓具有互補性
Margaret Stevens認為，世界上根本就不存在著純粹的特殊培訓，任何培訓都包含著一般培訓和特殊培訓的雙重因素。并不是所有的培訓都可以用貝克爾的理論模型進行分析。盡管某些技能對特定的生產領域具有明顯的專業性，但是該技能在其他產業部門中或多或少是可遷移的。
4.員工一般培訓的溢出效應
在團隊生產過程中，團隊成員的勞動技能水平不但會影響自己的勞動效率，同時也會影響團隊其他成員的勞動效率。也就是說，團隊中各成員的勞動效率之和會小于作為整體團隊的勞動生產率，也就是所謂的1+1＞2的效果。因此，企業有動機對員工進行一般培訓。
5.企業創新的需要
這種解釋從熊彼特的創新理論出發，認為企業的生命在于創新，以獲得超額利潤。但是創新與模仿是一個連續不斷交替的過程，為了超額利潤，企業就要不斷地進行創新，對于一個理性的廠商來說，它會拿出部分超額利潤來進行一般培訓的投資，從而使企業獲得強大的競爭力。
三、機會主義視野下企業特殊培訓的投資行為分析
與一般培訓所不同，貝克爾認為企業特殊培訓投資應由企業單方面進行投資。事實上，并不是這樣。我們知道企業培訓所獲得的收益是由企業與員工共同努力的結果，是企業投資與員工辛勤付出共同決定的。因此，對企業特殊培訓的行為分析要充分考慮到雙方可能存在的機會主義行為。從理論上分析，根據投資與收益分享狀況的不同，培訓投資的行為模式可能有三種：第一，受訓員工支付全部培訓成本，同時獲得其全部收益即員工的工資與其邊際生產力同步增長。第二，由企業雇主支付其全部成本，同時企業雇主獲得全部收益，此時令員工工資保持不變。第三，是員工與企業雇主雙方共同分擔培訓成本，同時共同分享投資的全部收益。
首先來看第一種投資行為模式，即員工完全承擔培訓的全部成本。在這種情況下，員工將面臨著成本支出的風險，即如果培訓過程一旦結束，雇主就會來“要挾”剛受訓結束的員工，這主要源于雇主的機會主義行為。雇主此時為了獲得員工培訓投資的收益，將以直接解雇或終止用人關系為手段相威脅，因為雇主完全知道員工一旦離開他所在的工作崗位，那么他之前的投資將會變得“一文不值”。此時，員工為了減少投資損失會迫于無奈與雇主協商，將投資的部分收益讓渡給雇主。在這種情況下，我們知道，員工是沒有投資熱情的，是缺乏投資激勵的。接下來分析第二種投資行為模式，即由雇主完全承擔培訓的全部成本。這種情況與第一種情況相類似，只不過投資主體發生了轉移?；跈C會主義行為，雇主一旦完成培訓，員工為了占有或剝奪雇主培訓的收益，將會以辭職或離廠為借口實施威脅。因為雇主知道，員工一旦離廠，其所花費的全部投資將永遠無法收回。另一方面，即使員工不離廠，如果員工在受訓的過程中發生偷懶或懈怠等消極情形，也會使雇主的投資效率受到影響，進而導致收益縮小，無法實現預期的目的。于是我們可以判斷在上述情況下，雇主也是缺少投資激勵的。由此可見，無論是員工支付其全部培訓成本還是雇主支付其全部成本，都會面臨著巨大的風險，雇傭雙方如若任何一方采取不合作的機會主義行為，都將給對方造成損失，使社會總福利下降。因此，最有可能實現的模式是第三種，即雇傭雙方共同負擔培訓成本，同時共同分享其投資收益。只有這樣才能避免雙方的機會主義行為。因為雙方中的任一方如果采取了機會主義行為將在給對方帶來損失的同時也不可避免地給自己帶來損失?？梢哉f在此種情況下，雙方的利益是聯系在一起的，因此，采取這種模式可以更有效地增進雙方的合作，使利益最大化。
通過上述分析，我們可以發現在現實社會中，企業的特殊培訓也并不是完全由受訓者負擔，而是基于兩者利益的共同負擔與分享。
四、分析過后的啟示及結論
從目前情況來看，我國對人力資本的重視程度越來越高，人力資本的投資行為也趨于廣泛化，理性化。與此同時，企業對在職培訓的重視程度也越來越大，內容和形式不斷完善。但是通過進一步分析我們不難發現，企業對投資的分析存在明顯不足，這導致投資收益分配的不合理，因而抑制了雙方投資行為的進一步產生。比如：我國的很多企業都忽視了一般培訓和特殊培訓區分的問題，這就直接導致企業投資收益分配的不合理，鑒于此，本人給出以下幾點建議。
第一，在解決對投資收益分配不對稱的基礎上，對企業的投資收益做好規劃，明確界定投資主體承擔的成本比例及責任，從而為更好的分配收益打下基礎。通過分析，提高企業、個人對在職培訓的積極性。不同的培訓內容采用不同的培訓方式，或是將多種方式相結合。
第二，通過在職培訓，要實現目前支出與未來某個時間內收入之間的平衡，并能做到未來收入大于目前支出，這是在職培訓的根本所在。
第三，建立起完善的企業與員工人力資本投資約束防范機制，包括嚴格選擇培訓對象；合理運用法律約束，降低流動率和流失成本；建立起企業與員工之間的契約關系,規定接受培訓的員工必須在企業服務的年限等。
第四，完善法制建設,建立合法的人力資本投資保障機制。制止通過非正常手段的“挖墻腳”行為和無償占有企業自行進行人才培養投資的不正當競爭行為。在法律上,不僅要規定企業與個人的契約關系,還要明確企業與企業之間的連帶責任,以保障企業實現對特殊在職培訓的人力資本投資回報。
貝克爾的企業在職培訓理論為我們理解當前企業在職培訓提供了重要理論基礎，同時也為我們制定與開發企業培訓計劃提供了有力依據。貝克爾對在職培訓的分析同時也為其他人力資本投資的分析提供了一個框架，因而可以說通過對在職培訓的詳細分析為更簡明扼要地分析其他各種人力資本投資開辟了道路。所以說，對于在職培訓分析的意義不僅僅在于分析和理解在職培訓本身，而是有助于分析和理解所有的人力資本投資行為。
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職業行為分析范文5
【關鍵詞】衛生知識；衛生態度和行為；食品從業人員
食品從業人員從事的工作質量直接關系到使用者的身體健康，也關系到某些流行性疾病的發生與傳播。食品從業人員必須經過衛生法律法規和衛生知識的培訓，獲得健康體檢證才能上崗，食品經營者的衛生狀況與其健康教育即衛生知識知曉率有關[1]，但是因從事食品工作的從業人員人數多、涉及面廣、生活習慣和文化水平不同，而且食品店、酒店、餐館等的規模、要求也不一樣，致使食品業從業人員個人知識水平、衛生習慣和行為不同，因此對從業人員進行衛生知識、態度和行為的現狀調查，以發現存在哪些問題和優點，有哪些是需要改進和提高，哪些需要進行整體推廣的，在規范管理同時也能對今后工作方向具有指導作用，以最大程度達到衛生狀況的改善和食品質量的提高。
1 對象和方法
于2013年4月對我縣食品從業人員進行整群抽樣，確定800人為調查對象，其中男性454人，女性346人；年齡25～46歲，平均（34.35±5.38）歲；大專及以上學歷135人，高中及中專學歷412人，初中學歷156人，初中以下學歷97人；1年工224人，2年工256人，3年工及以上320人。自行設計調查問卷，內容包括：年齡、性別、文化程度、行業、崗位年限、對已有衛生知識的態度、信念和衛生行為等，并就一般衛生知識和衛生法律法規（6題）、本行業衛生知識（6題）、衛生知識知曉的態度（5題）、衛生行為（5題）進行答題，采取不記名填寫，獨立完成的形式，當場回收問卷，回收率100%。
2 結果
（1）食品從業人員衛生知識知曉率比較集體食堂、批發零售、餐飲服務、食品生產加工和食品攤販五者間對一般衛生知識的知曉率比較差異有顯著性（P
（2）衛生行為形成狀況 食品從業人員衛生行為平均形成率為75.14%，其中”不留長指甲”個人衛生習慣的形成率最高，穿工作服戴工作帽上崗在小餐館、小食品店表現最差。
3 討論
調查結果顯示食品從業人員對一般知識的知曉率在不同工作是不一樣的，這與各單位要求、習慣以及員工素質有直接關系，與單位的整體設施、布局也有分不開的關系，環境過于簡陋，達不到硬件要求，從業人員也會相應降低對自身素質的要求，逐漸有墮的產生，不斷發展就疏于了自身的管理和素質建設，導致知識水平的下降或跟不上發展的要求。從業人員對本行業知識知曉率過低的現狀與自身專業型不強有關，本縣屬于偏僻落后縣，整體整體知識環境相對較落后，使得從業人員對自身要求是能掌握一般知識就好，而且流動性大，認為自己明天不一定做什么工作呢，因此存在蒙混過關情況。知識知曉率和行為改善都隨著學歷、工作年限的增加而增加，說明加強學習，不斷積累經驗可以提高從業人員的知識知曉率，從業時間的增加也會更了解自身工作行為、知識與健康的關系，對自身也會提出更加嚴格要求，因而知識水平較高。女性對自身行為和態度規范較好，這與女性對食品業的喜好以及自身嚴謹有關。為此，對食品從業人員的錄用時盡可能錄取受教育程度較高、有工作經驗、衛生習慣較好的人員，具有愛崗敬業的工作精神人員適合做部門的管理者，以帶領大家學習、工作和進步。
食品從業人員DE 衛生知識水平直接影響衛生態度、衛生行為的形成，態度指導監督行為的落實，知識是行為改變的必要條件，知識是行為改變的基礎，但知識增加并不等于行為改變，只有了解了才能產生信念和態度，行為改變受信念、態度、價值、環境等多種因素的制約，這些因素處在良性階段必然對行為的改變具有幫助作用。為了從根本上解決這些問題，首先要了解食品從業人員中存在的主要問題及衛生需求后，了解大家的基本情況，當然也包括了從業經歷、對職業的認識以及個人追求等，在普遍培訓教育的基礎上有側重有針對性的的進行教育非常必要，既要幫助從業人員學習行業知識、專業知識、法律法規等，也要幫助從業人員進行職業生涯規劃，以激發其工作熱情和敬業精神，對個人知識水平和素質的提高具有直接幫助作用。靈活采用各種方法和手段，激發鼓勵食品從業人員的熱情，產生對工作、對學習的積極性，由被動學習變為主動學習，由被動工作變為主動工作，由他人監督變成個人自覺行為。在培訓基礎上幫助從業人員充分了解不良行為習慣對健康危害的基礎上，糾正其錯誤認識，建立正確的認知，并指導落實在實際行為中，建立起健康良好的衛生行為。施教者應及時提出解決方法，并鼓勵嘗試，在食品從業人員中形成良好的氛圍，促使良好的衛生信念真正轉化為良好的衛生行為，從根本上提高健康水平和健康意識。除此之外，還需要有關方面的共同配合，大力宣傳《中華人民共和國食品衛生法》，提供必要的衛生規范和設施，制定有效衛生的制度，做好監管工作，全面提高食堂從業人員的整體素質。
參考文獻
[1]張習斌，馮建莊，陳新生.個體食品經營衛生狀況及健康教育對策[J].中國健康教育，2000，16（10）：636.
職業行為分析范文6
[關鍵詞]中越；行政事業單位；會計制度；對比分析
[中圖分類號]F275 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2014）30-0123-02
1 前 言
我國行政事業單位的會計制度屬于預算會計的范疇，創建于20世紀 90 年代。行政事業單位會計制度的建立，有利于按照法律，按照規定使用公共資金，有利于加強國家的預算管理。隨著各國民主政治的程度、新型公共管理體制的推廣，各國政府的會計制度逐漸向透明化方向發展。我國包括行政事業單位會計制度在內的政府會計體系和準則還沒有完全建立起來，為進一步適應經濟的發展，推進公共財政政策的建設，我國要加快政府會計制度的改革，在改革中，首當其沖的就是加快行政事業單位會計制度的透明度建設。2010 年，中國與東盟國家建立了自由貿易區，為發展成員國之間的戰略合作伙伴關系，加強經濟和政治往來，推動區域經濟發展，提高成員國之間的政府會計信息透明度，具有重要的意義。越南作為成員國，與我國毗鄰，對兩國的行政事業單位會計制度進行比較，具有深遠的意義，并能夠得到相應的啟示。[1]
2 中越行政事業單位會計制度的比較分析
2. 1 兩國行政事業單位會計制度形式對比
1998年，我國建立“一則三制”的預算會計體系，即事業單位會計準則、財政總預算會計制度、事業單位會計制度及行政單位會計制度。這標志著將行政事業單位會計制度納入一個制度。
越南將行政事業單位會計制度納入一個制度后，雖然經歷了前后三次的較大變革，但沒有改變行政事業單位會計制度的單一制度體系。與我國不同的是，越南只有這么一個制度，沒有事業單位會計準則和財政總預算會計制度。[2]
2. 2 兩國行政事業單位會計制度詳略程度對比
（1）我國詳細規定了會計科目的使用方法，簡要規定了科目的設置及財務報告。為了有利于會計人員的理解，提高會計人員的實際應用能力，我國行政職業單位會計制度詳細規定了各會計科目的借貸方記賬原則、核算范圍、賬簿設置等。但是，我國行政事業單位會計制度在會計科目的設置上，卻僅做了簡單的規定，只對一級會計科目的設置予以明確并要求編碼，對能夠統一的明細會計科目予以規范，沒有對不能統一的明細會計科目提出規定，也沒有要求二級會計科目進行編碼。這樣的規定有利于發揮會計核算的靈活性，但降低了規范性。我國行政事業單位會計制度僅設置了一般情況下需提供的財務報告，如收入支出表、資產負債表、附注等，沒有設置能夠提供各種具體信息的財務報告，如越南設置的固定資產增減情況報告、國庫預算經費對照表等，在設置財務報表時，也沒有區分單位層次。[3]
（2）越南詳細規定了會計科目的設置和財務報告，未規定會計科目的使用方法，與我國正好相反。越南行政事業單位會計制度中的七大要素，將反映債權債務的清算要素進行了整合，將資產要素分為現金和固定資產、物資，增設了表外科目要素。表外科目的設置豐富了科目平衡表的信息。越南行政事業單位會計制度對二級會計科目的設置進行了統一，并要求編號，提高了明細核算的規范化，同時，也允許根據實際情況設置下級會計科目，增加了靈活性。越南的財務報告具有分層次的特點，有針對基層會計單位的一般性財務報告和針對I級、II級會計單位的綜合性財務報告。越南的財務報告還具有類型多的特點，在基層會計單位的財務報告中，反映單位年度收支總體情況的報告，就分為經費綜合情況報告、經費決算情況報告，項目經費明細報告及活動經費明細報告四種類型，有利于更加全面地反映單位的年度收支詳細情況。與我國不同的是，越南行政事業單位會計制度沒有明確規定會計科目的使用方法，不利于會計人員的實際操作。[4]
2. 3 兩國行政事業單位會計制度的發展方向
（1）我國將實行行政單位會計制度與事業單位會計制度合并。在“十一五”規劃中就提出了政府會計改革，政府會計改革的核心內容就是政府會計制度的改革，包括政府總會計制度和政府單位會計制度。財政部針對我國預算會計制度多、存在重復交叉的現象，提出了整合政府預算會計制度。初步思路是：將行政單位會計制度和事業單位會計制度進行合并，建立起普遍適用的、統一的政府單位會計制度。因此，我國行政事業會計制度將來一段時間的發展方向為：整合行政單位會計制度和事業單位會計制度為政府單位會計制度。
（2）越南將行政事業單位合并為一個會計制度的現象，將長期存在。為爭取與國際接軌，縮小與國際公共部門會計制度的差距，越南正在進行國家會計制度改革。作為國家會計制度的重要組成部分，行政事業單位會計制度一直以一個制度的形式存在，即使在2006年越南進行了會計制度改革，頒布了新的行政事業單位會計制度，事業單位會計制度和行政單位會計制度仍以一個制度的形式存在著。但是，越南行政單位會計制度的有些規定與國際上其他國家還存在差異，越南行政事業單位會計制度今后的發展方向是，在內容上，縮小與國際的差距，建立起統一的、與國際接軌的、具有本國特色的公共會計準則體系。[5]
3 在中越行政事業單位會計制度對比中得到的啟示
通過兩國行政事業單位會計制度的對比分析，我們可以得到一些啟示，這對我國行政事業單位會計制度的發展，具有重要的借鑒意義。
3. 1 會計科目設置方面的啟示
在會計科目設置方面，借鑒越南的做法，規范明細科目的設置，并增設表外科目，豐富財務報告相關信息。為了全面增強會計信息的透明度，將重要的財務信息有效地反映出來，滿足報表使用者的多方需求，應適當設置表外科目。就拿預算資金來說，作為行政事業單位的重要資金來源，其會計科目的設置非常重要，我們可以根據實際情況，設置與項目、活動預算有關的會計科目，具體反映各項目、活動的預算執行情況。建議借鑒越南的做法，提高會計核算的規范性，設置常用的二級會計科目，并進行編碼，在會計科目表中同時呈現一級、二級科目，使會計人員一目了然，方便使用。[6]
3. 2 會計報告方面的啟示
隨著我國公共財政體制的改革和政府職能的轉變，行政事業單位承擔起了向外提供信息的職責，并隨著需求方的增多，提供的信息量逐漸增加。目前，我國財務報告種類較為單一，會計信息不能完全滿足使用人員的需求，因此，要增加財務報告種類，增加會計信息量，以滿足不同人群對會計信息的需求。借鑒越南的先進做法，改善財務報告體系，增設預算經費使用報表，真實反映預算經費使用情況，方便相關人員對預算經費的使用進行監督。此外，根據不同單位的編制需求，適當增加財務報告類型，下級單位搜集一手資料，編制基礎的財務報告，反映詳細的財務信息，上級單位匯總相關內容，并編寫綜合財務報告，反映其匯總的綜合財務信息。[7]
3. 3 編制及報送報告方面的啟示
在報告編制方面，可借鑒越南的做法，充分考慮財務報告的各個方面及可能存在的各種情況，對報告的編制進行分層次、分情況規定，如按照單位是否使用預算經費，規定其按季度或按年編制財務報表，從而進一步規范財務報告的編制。我國行政事業單位一般都規定了統一的財務報表報送期限，如在月初、季度初、年初幾號報，但是，不同級別單位編制報表所需要的時間是不同的，統一規定報送期限是不科學的。因為下級單位需要報送本業務領域的報表，而上級單位需要匯總下級單位報表，通常情況下，上級單位編制報表的時間一般長于下級單位。因此，我國應借鑒越南的做法，按照單位等級規定財務報表報送期限，以進一步提高報表質量。[8]
參考文獻：
[1]陳樂憂. 中國政府會計 60 年變遷[J]. 財會通訊，2009（12）.
[2]梁長敏. 行政事業單位會計改革相關探尋[J]. 商業經濟，2009（5）.
[3]郭劍濤. 關于完善我國政府會計改革的探討[J]. 魅力中國，2010（28）.
[4]李華麗. 中國政府會計改革問題研究[J]. 經濟研究導刊，2010（21）.
[5]越南財政部網站：http：// mof. gov. vn/.
[6]財政部會計司. 政府會計研究報告[R]. 大連：東北財經大學出版社，2005.
[7]李定清，劉東. 中美政府會計比較研究[J]. 經濟師，2003（8）.
[8]羅朝暉. 構建中國政府會計概念框架的理論研究與實證分析[D]. 成都：西南財經大學，2008.
