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學前教育計劃總結范文1
為進一步深化對口幫扶工作，鞏固脫貧攻堅戰成果，根據《？？？？》文件要求，結合XX教育需求和xxx教育實際，形成本對口幫扶工作計劃。
一、對口幫扶目標
按“扶貧先扶志，扶貧必扶智”和“教育援助是最好的造血”理念，根據全域結對幫扶政策，合理利用XX優質教育資源，通過選派教師到XX支教、舉辦XX縣干部教師XX培訓班、搭建教育信息化網絡平臺等多種方式，幫助XX不斷提升學校辦學水平、教育教學質量，大力推動XX教育事業發展。通過教育發展為XX縣經濟社會發展，提供智力支持和人才支撐。
二、對口幫扶舉措
一是加大XX教師培養力度。選派11~14名教師到色達支教。利用XX支教教師資源，開展“XX支教教師送教下鄉”活動，深入XXX、XXX等自然條件艱苦和教學質量較差的地區，開展賽課、評課、學科教研等活動。有效利用XXX名優校長、教師資源，結合XXX縣在學校管理、教育教學和教師業務提升的實際需求，選派不少于7名XXX名優校長、教師為主體的專家團隊赴XXX開展講教講學活動。
二是全面深化全域結對。加大對XXX區？所中小學和幼兒園的目標考核，深化XX 區結對學校與XX學校、幼兒園的校對校幫扶工作，按“XX教育缺什么？為XX教育做什么”的思路，統計梳理需求，實現精準幫扶。大力開展結對學校“同課異構”教研活動，利用“成都市中小學繼續教育網”、“成都市校本研修網”和XX區中小學教育資源庫，建立“XX——XX遠程教育信息互動平臺”，發揮XX區學校優秀資源和骨干教師的示范、帶頭、輻射作用，為XX廣大教師拓寬多渠道學習途徑，實現兩地教育資源共享互通，推進XX教育的信息化進程。
三是努力開創學前教育新局面。根據對XX學前教育現狀的分析、研究，優化XX縣學前教育三級管理機制，制定學前教育發展規劃，提高XX地區學前教育辦學水平，推進XX學前教育整體發展。
四是開辦XX干部教師溫江培訓班。將根據XX教師培訓需求，在XX舉辦各種類型干部教師培訓班，接納12-14名XX干部教師到XX跟崗學習兩周，接納1名XX縣選派的干部到XX掛職鍛煉3-4個月。通過校際結對，接納20~30名XX干部教師到XX結對學校開展學習、跟崗鍛煉，感受體驗XX教育理念和文化，開拓視野、更新觀念、解放思想，交流經驗。
五是實施藏區學生“雛鷹”培育工程。接納藏區學生來XX就讀，并給予他們相應的支持和幫忙，讓他們在XX愉快學習，快樂生活。實施藏區“9+3”免費職業教育計劃，制定培養方案，注重學生文化素養、職業技能、創新創業能力培養，為藏區經濟社會發展提供高素質勞動者和技能型人才。
六是廣泛開展教育關愛工作。充分利用各級、各類資源，根據色達貧困學生需求，持續開展“暖冬行動”，募集愛心資金，對貧困學生實施精準幫扶。同時，積極對接XX區中職高職等院校，接收藏區優秀學生到XX就讀學校，在就業創業能力提升培訓與指導服務上做文章，培育一批能為XX建設脫貧攻堅的學生，幫助他們利用所學所獲回饋藏區、回饋社會。
三、保障措施
（一）加強組織保障。XX區教育局援藏援彝工作領導小組，統籌協調援藏援彝工作。援藏援彝辦公室，負責結對幫扶日常工作。建立分工協作的工作機制，人事科、區教管中心、基礎教育科、綜改辦、研培中心等科室、直屬事業單位及各學校、幼兒園按職責開展結對幫扶相關工作。按照“一對一”常態化關心慰問機制，區教育局、學校幼兒園領導多渠道了解援藏援彝干部教師的在學習、工作、生活中的實際困難，并及時幫助解決。
（二）加強信息溝通。積極對接XX教體局，了解他們的教育發展需求、教育人才需求，雙方共同協商制定結對幫扶計劃。針對結對幫扶需求，豐富結對幫扶形式，堅決反對形式主義，不斷提高結對幫扶工作成效。
學前教育計劃總結范文2
基礎教育的工作計劃一
一、指導思想
堅持科學發展觀，認真貫徹《義務教育法》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，以建設“教育強縣”和普及學前三年教育為契機，在局黨組的的正確領導及市教育局基礎教育科的正確指導下，以“強管理、抓質量、保均衡、促發展”為主線，狠抓學校內部管理、質量提高和學前教育建設，促進我縣基礎教育健康、均衡、可持續發展。
二、工作目標
1、學前教育：實施學前教育XX年度建設計劃，改擴建好武源、萬水、土地、水東中心幼兒園等4所鄉鎮中心幼兒園、30所村級附屬幼兒園，確保適齡幼兒接受三年學前教育率達65%，接受一年學前教育率達99%以上。指導創建4所縣級示范性幼兒園和1所市級示范性幼兒園。
2、義務教育：適齡兒童小學入學率達100%，輟學率控制在0.5%以下；初中入學率100%，輟學率控制在2%以下；推動建好特殊學校，殘疾兒童少年入學率城鎮達到75%，農村達到60%。
3、高中教育：高一招收新生1400人，高中階段在校學生達3000人；推動普通高中向多樣化、特色化發展；確保省、市示范性普通高中年檢合格以上。
4、學生思想品德合格率：小學生100%、中學生達99%，學生犯罪率為零。
5、學生體質健康合格率：大力開展陽光體育運動和大課間體育活動，確保體質健康合格率城鎮中學生98%，農村中學生96%，城鎮小學生96%，農村中心小學93%，村級小學92%。
6、教育質量：小學合格率98%，初中畢業學業考試一次性合格率95%，7a人數達到10%，高中學業水平考試一次性合格率90%以上，高考本科上線率高于全市平均水平。狠抓學生綜合素質培養，按規定開齊所有課程，力爭體藝活動參加市級競賽參賽項目和獲獎人次有所增加。
三、工作任務與措施
（一）緊抓機遇，促進各級教育均衡發展
1、學前教育要有新舉措
一是搞好中心幼兒園建設。實施學前教育XX年度建設計劃。做強公辦幼兒園，力爭改建好武源、萬水、土地、水東中心幼兒園和禾魚完小附屬幼兒園等31所村級附屬幼兒園，努力提高學前三年普及率。召開學前教育現場會，全面推動學前教育發展。學習資興、蘇仙安仁縣、宜章縣農村公辦幼兒園建設中好的經驗，創建4所縣級示范性幼兒園、1所市級示范性幼兒園，充分發揮其示范輻射作用。二是規范幼兒園日常管理。推進標準化幼兒園建設，按照《湖南省幼兒園辦園標準》和《湖南省簡易幼兒園基本條件》等要求，建立幼兒園建設和管理指導、檢查、考核與評估機制。加強師德建設，通過多種形式，提高保教水平。對民辦幼兒園和鄉鎮中心幼兒園、鄉鎮小學附設的幼兒班分別進行量化評估檢查。對于辦園、辦班不合格的幼兒園、幼兒班進行整頓，限期整改到位，以達到端正辦園思想，規范辦園行為，改善辦園條件的目的。建立幼兒教師用書及教育教學資源審查制度，全縣所有學前教育機構都要使用省教育廳推薦的幼兒教材。充分利用郴州市幼兒園網上管理系統構建覆蓋全市的信息化管理平臺，提高辦事效率。嘗試幼兒園劃片招生，杜絕惡性競爭。入園年齡不低于3歲，民辦幼兒園和鄉鎮中心小學以及今年改擴建的村級附屬幼兒園逐步取消附設的學前班。三是積極扶持與規范民辦幼兒園發展。努力爭取資金用于扶持和獎勵民辦幼兒園，著力提高硬件設施好的民辦幼兒園的管理水平和保教質量，鼓勵和引導社會力量興辦普惠性學前教育機構，力爭新批規范化民辦幼兒園4所。四是促進學前教育向前延伸。探索0—1歲以醫為主、教支援醫，1—3歲以教為主、醫支援教的醫教結合新模式，嘗試構建3周歲以下散居嬰幼兒早期教育公共服務體系，成立縣嬰幼兒早期教養指導中心和縣嬰幼兒保健指導中心，為嬰幼兒早期教養提供良好的服務平臺。早教指導站可依托幼兒園成立，保健指導站可依托社區衛生服務中心成立。
2、義務教育要有大發展
一是進一步理順義務教育辦學體制、完善義務教育資源均衡配置機制。以加強農村義務教育為重點，突出解決農村學校資源配套問題，積極推動城鄉骨干教師均衡配置，因地制宜，區域推進，逐步提高；優先扶持薄弱學校，改善薄弱學校辦學條件，提升薄弱學校辦學水平。二是加大政策保障力度，切實保障困難群體平等接受義務教育的權利，促進教育公平。保障殘疾少年兒童受教育權益；探索建立健全農村留守兒童關愛服務體系，加強其入學保障和教育管理；探索進城務工和經商人員隨遷子女在流入地平等接受義務教育和參加升學考試的辦法。三是鞏固義務教育階段課程改革成果，深化基礎教育課程改革，認真學習外地課改經驗，努力培養課改樣板校，打造有效課堂。四是推進中考制度、高中招生制度改革，充分發揮考試評價導向作用，不斷提高義務教育質量。五是加強學籍管理，啟動學籍管理系統，嚴格控制學生非正常流動，加快緩解義務教育大班額問題。進一步探索通過多種途徑解決擇校問題，優化城區教育資源配置，調整城區義務教育學校布局，啟動擴容提質工程，努力增加義務教育尤其是小學學位，實行劃片招生，確保進城務工、經商人員就學權利。嚴格控制城區學校班額，確保學生健康成長。嚴格把關學生入學年齡，不準留級，確保不浪費義務教育資源。六是努力建成覆蓋面廣使用便捷的管理服務平臺，通過現代化信息手段促進基礎教育的全面管理。
6、開展“6.26”禁毒及交通安全宣傳、教育活動；
7、組織湖南省普通高中學業水平考試及高中畢業證驗證；
8、召開中小學、幼兒園招生工作會議；
9、組織高中階段學校錄取工作；
10、開展中小學教育教學質量監測；
11、參加“文明美德伴我成長”市級征文和演講比賽。
七月
1、組織參加郴州市第十四屆中小學幼兒園（英東杯）藝術節和藝術教育科學論文評選；
2、組織初中畢業學業考試補考工作；
3、組織參加市舉辦幼兒園園長、教師培訓班；
4、開展農村骨干體育教師和健康教育教師培訓；
5、幼兒園改擴建建設督查。
八月
1、初中畢業考試生、地補考（上報組考方案）；
2、組織參加郴州市第18屆中小學生（英東杯）第一階段運動會籃球、舉重、健美操比賽；
3、做好義務教育階段學校秋季招生工作；
4、開展國防教育，組織高中新生軍訓；
5、指導全縣義務教育學校和幼兒園秋季招生工作。
6、開展全縣中小學體育與健康教育科學論文評審活動；
7、督促學平險理賠。
九月
1、組織收看“開學第一課”；
2、開展中小學生“愛牙日”活動；
3、開展防近宣傳周活動；
4、安全隱患排查；
5、開展XX年秋季全縣中小學、幼兒園開學情況檢查，做好開學情況數據匯總上報工作；
6、開展“弘揚和培育民族精神月”系列主題教育活動；
7、組織高中學業水平考試、初中學業考試生、地補考；
8、開展學校食品衛生和飲用水專項檢查；
9、開展音樂、美術教師基本功比賽；
10、征訂家長讀本，長學校；
11、迎接省項目園建設督查。
十月
1、組隊參加郴州市第18屆（英東杯）中小學、中職生運動會第二階段（田徑、健美操、乒乓球）比賽；
2、組織學習、貫徹幼兒園日常管理常規和教學常規，開展幼兒教育教學送教下鄉活動；
3、開展學校體育、藝術、衛生專項工作督查；
4、開展示范性家長學校評估驗收工作和優秀家庭教育論文及百名優秀家長評選、推廣工作；
5、舉辦xx縣第28屆中小學生運動會；
6、開展慶?！敖牴潯被顒蛹吧傧汝犦o導員培訓；
7、開展愛國主義教育；
8、組織高中學業水平考試考查；
9、開展中小學學校管理視導。
十一月
1、做好《國家學生體質健康標準》測試數據上報以及體衛藝與國防教育年終總結、報表上報等工作；
2、組織學前教育年終專項檢查，開展農村示范性中心幼兒園評審工作；
3、組織高中學業水平考試考查；
4、指導開展行為規范、養成教育、德育特色示范校、優秀德育案例評選；
5、迎接市級示范家長學校驗收。
十二月
1、總結XX年度工作，擬定XX年基礎教育工作要點，開展年終考評；
2、開展理想信念教育；
3、組織開展“全國億萬學生陽光體育冬季長跑”活動；
4、國家學生體質健康標準數據測試上報考核（9.1-12.31）。
基礎教育的工作計劃二
教育時刻需要不斷的變化，適應不斷的形勢的變化，在不斷的前進中，我們有了更多的方向，這是我們一直以來都在不斷努力的目標，這些都是我們認為最好的?；A教育的改革實在必行，這是我們一直以來都在大踏步前進的動力。國家近年來一直在深化教育改革，一直在不斷的提倡素質教育，希望國家教育能夠得到較大的提高，我們基礎教育辦公室已經就201X年的工作做好了準備。
一、工作目標
以科學發展觀為指導，堅持“以生為本、以師為魂”，堅持“自主創新”，啟動并實施以“百堂新課改探索課”、“百項特色校本教研活動”為重要載體的“攜手行動計劃”，注重聚焦課堂，重視常態課建設、課程建設、校本教研制度建設，充分發揮課程改革的積極效應，合力打造上虞課改品牌，積極推進我市課改健康發展。
二、工作任務
一類培訓、二次評比、三項研究、四大建設。
1、一類培訓
做好面向教師的學科培訓，面向教研組長的主題教研培訓。
2、二次評比
（1）以“科學地教、有效地學”的教學理念為指導，在上下半年分二期開展“上虞市中小學百堂新課改探索課評比活動”。
（2）堅持“以校為本 以效為本”的教研理念，在全市中小學中開展“百項特色校本教研評比活動”
3、三項研究
（1）認真做好對課改實驗的調查研究工作。對全市不同層面學校課改實驗進展工作進行調研。通過調研和評估，及時總結、培育和推廣成功經驗；對出現的問公文頻道題及時組織力量進行研究并提出整改措施。
（2）課堂教學策略和基本規范的研究。通過案例分析、探索課評選的方式，對新課程理念下課堂教學的樣式進行探討，為教師尤其是農村教師提供教學理論與實踐的指導。
（3）繼續開展對學生發展性評價的研究，探索全面提高教師“常態課”教學質量的評價方式。
4、四大建設
（1）課程建設。合理應用好地方專題課程教材，著力完善教材建設。有效地引導學校合理地進行校本課程建設。
（2）制度建設。重點是推進校本教研制度的建設，通過“推進校本教研”主題征文、主題論壇等活動，推行10大措施做實校本教研，改變教研和培訓的工作方式，以樸實的方式扎實推進校本教研制度建設。
（3）隊伍建設。通過培育、挖掘、宣傳等方式，及時總結推廣優秀教師的成功經驗，提高上虞教育在紹興市乃至浙江省的影響力。
（4）資源建設。合理規劃，積極組織開發對教師有實際價值的課程資源，加強“課改在線”網站建設和利用，高質量地編印《上虞課改》。探索和研究促進城鄉課改和諧發展的有效策略。
三、工作安排
一月：中小學第三屆師徒結對滿師及第四屆師徒結對啟動儀式
二月：《上虞課改》09年通訊員工作會議
三月： 分段進行新課程主題式調研；
四月： 省06規劃課題《農村完、村小新課程實施策略》部分成果共享
五月：“科學地教 有效地學”——中、小學新課程各學科探索課評比（一）
六月：“推進校本教研”主題征文
七月：“推進校本教研”主題論壇
八月：“網上教研”的工作規律和模式探索
九月： 有效備課行動研究——各學科利用學區學科教研基地開展
十月：“科學地教 有效地學”——中、小學新課程各學科探索課評比（二）
十一月：百項特色校本教研評比活動
學前教育計劃總結范文3
關鍵詞：幼兒教育；家庭和幼兒園教育；家庭和幼兒園教育的聯系
一、幼兒家庭教育和幼兒園教育兩者的內涵與特點
（一）幼兒園教育的內涵和特點
幼兒園教育是國家教育機構的一部分，是主要面向學齡前幼兒為由國家教育部所提供給幼兒進行啟蒙教育的機構，它是幼兒基礎教育的重要組成部分。幼兒園在教導幼兒的過程中依據國家教育部門的要求，教育行政部門結合家長的意見和建議再加上社會發展對孩子的要求，在幼兒園在進行教育中循序漸進的制定出相關的目標任務，再由幼兒園教師根據每個孩子的個性特點實行有針對性的、有計劃性的、有組織和目的性的教育，從而使幼兒的身體素質和心理素質得到鍛煉、智力水平得到提高，通過與小朋友之間的游戲互動和交流實現良好的合作能力、通過老師的教育和與老師之間的溝通使孩子們從小養成各種良好的道德行為習慣。由此可見，通過幼兒園教育不僅可以實現不同特點孩子的個性化發展還可以培養每個孩子們的綜合能力，符合時展的要求?？傊?，幼兒園教育在幼兒的成長過程中發揮著非常關鍵的作用
（二）家庭教育
眾所周知，家庭教育在幼兒的成長過程中起到了不容小覷的作用，家庭教育貫穿于一個人的一生中，與每個人的成長息息相關、密不可分。家庭教育是指在孩子成長的過程中父母與子女之間通過相互影響而得到共同成長的過程。然而，在幼兒教育的過程中只有父母對孩子的教育。父母在教育孩子的過程中通過自己的言談舉止和身體力行，即言傳身教，特別是身教，達到指引和影響孩子形成良好的行為習慣、思維模式等。俗話說“父母是孩子的第一任老師”、“知子莫若父”，父母是最了解自己的孩子的，所以父母可以根據幼兒的本身特點對其進行教育和指導，由此了解孩子們的思維邏輯并分析他們的行為語言。家庭教育和幼兒園教育的教育分工是不同的，它們各有所長，通常教師們首先通過參考幼兒每個年齡段的特點來進行分類，再針對不同年齡段幼兒的特點采取不同的教育方案，在教育過程中很快就會發現，每個幼兒都有他們各自的特點，所以每個幼兒對環境的的適應性也各不相同。而由家長作為主要教育引航者的家庭教育，父母作為教育的主體始終伴隨著孩子的成長過程。這個教育過程具有連續性，且孩子與父母之間始終保持著較穩定的關系，所以孩子在接受教育時并不需要一定的適應期。孩子在接受父母的言傳身教時始終在一個熟悉和穩定的環境進行中，所以比起幼兒園教育，家庭教育因材施教更有利于幼兒鞏固已養成的良好的思想品德和行為習慣，這是幼兒園的集體教育無法和家庭教育相比較的地方。
二、兩者之間的聯系
（一）幼兒園教育指導父母實施家庭教育工作
通過比較兩者各自的特點，非常容易就能發現：幼兒在幼兒園接受的教育一般制定了更加系統、更加科學、更加有計劃性、目的性、組織性的教育方案，而家庭教育則相反，由于父母不了解教育到底是什么，以及如何才能更好地通過教育培養孩子，所以父母不能通過很好的掌握教育方法去實施教育，所以家庭教育一般在一個相當隨意的環境中進行，家庭教育根本沒有計劃性可言，它的教育內容是封閉和片面的，這就導致在家庭教育中經常出現家長們面對一些個性異常的孩子們束手無策、哭笑不得的情況，這就在相當大的程度影響和制約了幼兒的全面進步，也是他們的身心的健康發展受到了局限性。所以，盡管幼兒在父母那里接收到的教育在幼兒的教育過程和幼兒成長的過程中都發揮著至關重要的關鍵作用，但是幼兒園教育作為家庭教育導航者的作用也是必不可少的，只有結合兩者各自的特點，互相補充共同發揮作用才能使兩者更加科學合理的發展幼兒教育工作。
（二）幼兒的家庭教育在一定程度上抑制了幼兒園的發展
盡管幼兒園所實施的教育作為我國基礎教育的一部分，但是幼兒在家長那里受到的教育對幼兒在幼兒園中接受到的教育具有反作用，眾所周知，幼兒園的教學計劃和培訓課程是根據我國的教育部門制定的教育方針、政策，但家庭教育在很大程度上阻礙了幼兒園實施的教育計劃。而父母在制定幼兒成長計劃時是隨意的、具有靈活性和針對性的特色，有時甚至與幼兒園制定的教育計劃相違背，這樣下去，由于兩者的教育愿望相互矛盾發展，將嚴重危害孩子的健康發展，要想讓孩子茁壯成長，那么家庭教育在制定教育計劃時必須全力支持與配合幼兒園的教育政策和目標，與其密切結合。否則，家庭教育就會在一定程度上會制約和阻礙幼兒園教育的發展，大大降低幼兒的教育水平，抑制幼兒的全面健康的發展。
三、兩者相互配合的方式
（一）學校舉辦父母與孩子能相互溝通的活動
父母與孩子之間進行交流的活動有諸多方面的優點：第一，親子活動為父母與教師之間提供了良好的交流與溝通的平臺，通過父母與孩子之間的游戲或相互配合完成一項任務的活動，是促進父母與幼師之間的溝通、協調的橋梁，是使父母全身心的投入幼兒教育問題本身的最直接的方式；第二，父母通過這些活動可以增加家長和孩子之間的情感交流、增加與孩子之間的默契與互動；第三，通過親子活動，家長可以更加了解孩子在學校的真實狀況，這樣促進家長根據學校的培養計劃改進家庭教育的培養計劃，從而使幼兒的家庭教育與在幼兒園接受的教育保持密切的結合與一致性；第四，通過開展親子活動可以激發家長的主動性，家長可與幼兒園方面在教育上交換意見和建議，提出提高教育水平的更具有針對性地意見和建議。
（二）父母與孩子所在幼兒園的教師應在私下多交流，彼此信任對方
家庭和幼兒園之間進行共同教育的成敗在很大程度上取決于家長參與的態度，家長對幼兒園教育的支持、理解、幼兒教師執行教育計劃的實際能力以及家長對教師的信任程度在保證幼師實施教育與家庭教育共同合作并順利實施往往占據著的決定性的地位。對此，家園共育若想取得預期的效果，兩者必須做到相互支持，時刻保持在一個平等的關系上建立起相互間的信任體系，再通過互相交流后充分了解了孩子在這一時期的表現、較上次有無進步、接下去應該如何做等情況做充分的了解分析，只有這樣才能使家園合作計劃在幼兒教育中發揮出最大作用與效果。
四、結語
總之，幼兒園教育和幼兒家庭教育是密不可分的，兩者在幼兒的成長發展過程中都發揮著不可缺少的重要作用，家園共育策略要想取得最大的成效，兩者在發揮各自作用時需要做到相互補充、相互作用，從能得到共同發展和進步。一方面幼兒園方面若想要使自己在幼兒教育中的作用發揮得淋漓盡致，就必須重新審視自己優缺點，通過與孩子們所接受的家庭教育作比較，分析出兩者之間的聯系；另外，父母在實施對孩子的教育計劃時必須要以幼兒園的教育計劃為導向和導航者。只有這樣，兩者才能保證幼兒接受的教育是一致的，是同一水平線上的，也只有這樣才能促進孩子協調、全面、健康的發展進步。
[參考文獻]：
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學前教育計劃總結范文4
本次大會旨在全面貫徹《幼兒園教育指導綱要(試行)》的精神，推動我國幼兒健康教育事業的進一步發展，展示和交流全國幼兒健康教育的優秀成果和先進經驗，為幼兒健康教育者搭建學術交流的平臺。
10月16日，在簡短的開幕式后，朱家雄教授做了題為《和諧社會與學前兒童健康》的專題報告，針對我國東西部城鄉學前兒童生存境況的巨大差異，就留守兒童、幼兒教育資源公平分配、因地制宜開展幼兒健康教育實踐等目前亟待解決的問題進行了深入地闡述，并從宏觀角度對制定關于學前兒童健康的政策談了個人的看法和建議。隨后，廣東順德機關幼兒園的代表李光坤、趙國柱老師介紹了該園開展2-6歲幼兒動作活動與心理發展教育的案例研究的情況；西安交大醫學院第一附屬醫院幼兒國的石朝霞園長向與會代表報告了《合理睡眠與幼兒身體健康的研究》，該園所進行的這項研究歷時三年，填補了幼兒園在睡眠研究方面的空白；石家莊市橋東區第三幼兒園的代表高密林老師做了題為《努力將新的健康教育觀念轉化成具體的健康教育實踐》的發言，通過多媒體展示了該園在健康教育活動中的具體做法和經驗。
下午，大會圍繞如何提高幼兒教師健康教育專業水平、幼兒園健康教育計劃的構架和設計、幼兒園健康教育模式及管理方法、衛生保健與營養研究等問題進行專題交流，共有11名代表作了專題發言，與會代表踴躍發表個人看法，進行了熱烈地探討和交流，專家們對代表們提出的問題進行了細致的解答，并對大家積極的態度予以充分的肯定。
10月17日，與會代表分別到西北工業大學幼兒園、西安高新第一幼兒園、西安交通大學幼兒園、西安第四軍醫大學幼兒園、西安世紀搖籃?三寶雙喜幼兒園、陜西省政府幼兒園觀摩參觀。由9名教師進行的現場教學將研討活動深入到幼兒健康教育實踐中――生動的示教以及專家們認真地評課，帶動了與會代表的情緒，大家就健康教育活動中出現的問題各抒己見，充分展示了幼兒健康教育領域中教師專業水平長足進步。
10月18日，楊黃蕙吟博士做了《領導者與陰陽互動之幼兒健康教育課程》的大會報告。在報告中，楊黃蕙吟博士從陰陽平衡的角度對幼兒健康教育四個層面地狀態進行了深入淺出的講解，并對幼兒健康課程設計做了提綱挈領式的闡述，這對提升幼兒教師健康教育理念和專業水平不無裨益。
隨后，馬以念教授就本次幼兒健康教育優秀成果評選的情況向與會代表作了說明。鑒于參評成果涉及面廣、目標分散、水平參差不齊的狀況，馬以念教授分析了地域、選題、個體偏好的成因，并就如何從事幼兒健康教育方面的研究總結進行了方法學層面的引領。受到與會代表的歡迎。
最后，大會舉行了熱烈的頒獎典禮，由馬以念教授、朱家雄教授、楊黃蕙吟博士向獲獎團體和個人頒發了獲獎證書，領獎代表紛紛和專家合影留念。
學前教育計劃總結范文5
太原市幼兒園教職工人數為13083人，其中園長952人，教師7462人。許多園長在制訂幼兒園發展規劃，編制幼兒園課程計劃，健全幼兒園課程，營造合作對話的教研氛圍，培育具有專業化水平的教師隊伍，建立幼兒園與家庭、社會溝通的渠道，對課程和教學工作的領導能力等方面還需要不斷地進行創新探索和能力積累。教師在如何理解教學活動目標、如何把握幼兒年齡特點、怎么體現有效教學、如何提高教學策略和技術能力等問題上受到制約。還有師德師風、職業倦怠、骨干教師引領作用的發揮等問題，也影響著教師隊伍整體素質的提升。托幼一體化有待實現太原市0歲－3歲嬰幼兒保教工作尚未納入教育行政體系，沒有形成政府行為，政府職能部門乃至社會對嬰幼兒保教還沒有達到足夠的重視。0歲－3歲嬰幼兒保教工作已成為太原市幼兒教育工作的一個薄弱環節。0歲-6歲幼兒的家長和看護人員的科學保教能力普遍偏低，缺乏必備的保育和教育知識，影響嬰幼兒的健康成長。
農村幼兒教育問題有待突破（1）農村幼兒園生源流失嚴重目前281所農村獨立幼兒園和248所小學附設的幼兒班在園幼兒占全市在園幼兒總數的32%。由于村委會對幼兒園投入很少，辦園條件簡陋，生源流失嚴重。（2）幼兒園教育“小學化”現象嚴重農村幼兒園幼兒教育的保育功能被嚴重弱化，幼兒的一日活動與小學生如出一轍，使幼兒語言表達能力、認識能力和社會交往能力等方面的發展均受到影響，影響了幼兒未來的發展。（3）幼兒園教育與家庭教育脫節教師和家長之間沒有形成有效、積極的互動和溝通模式，使得幼兒教育的宗旨難以在農村廣闊天地中得到真正的貫徹落實。（4）教師專業素質較差較多農村幼兒教師的教育觀念比較陳舊、落后，對新時期幼兒教育的科學發展理解不夠，加上在職培訓機會又少，眼界和思路不夠，同時，教師的幼兒教育知識、技能與能力也相對不足。
二、太原市幼兒教育發展對策
在新的歷史背景下，太原市幼兒教育的發展面臨著前所未有的機遇，黨的十七大明確提出要重視學前教育的發展，這意味著政府將承擔起更多的責任，在幼教立法、經費投入和政策出臺等方面有所作為。太原市政府明確指出：到2015年，力爭在公辦幼兒園的幼兒達到在園幼兒總數的60%，學前三年入園率達95%，切實解決適齡幼兒入公辦園難的問題，我們應當珍惜這一發展機遇，以科學發展觀為指引，夯實幼兒教育基礎、提升教育質量，推進太原市幼兒教育的健康發展。
1．政府主導、多方并舉，切實解決適齡幼兒入園難的問題（1）切實加強對幼兒教育工作的領導市政府主要負責全市幼兒教育事業發展的宏觀規劃、政策制定、統籌協調和指導監督，并對縣（市、區）幼兒教育工作予以扶持。縣（市、區）政府主要負責籌措經費，改善辦園條件，提供多種形式的幼兒教育服務。建立各級政府幼兒教育聯席會議制度，定期召集教育、財政、住建、規劃和人社等相關部門研究解決學前教育事業發展中的困難和問題。（2）努力增加幼兒教育投入市、縣兩級政府每年應從財政支出中安排專項經費，優先保證“十二五”期間新建、改擴建公辦幼兒園建設資金，保證公辦幼兒園所需人員經費和公用經費。市政府對各縣（市、區）按照國家建設標準新建、改擴建的幼兒園給予一定金額的獎勵。（3）加大幼兒園建設力度太原市計劃新建、改擴建170所公辦幼兒園，并加強小區配套幼兒園的建設和使用管理。對目前所有小區配套已建成的幼兒園，作為公共教育資源全部收回，并由當地政府統籌安排。新規劃的住宅區要配套建設幼兒園，并做到同步設計、同步建設、同步交付使用。（4）探索接收企事業單位幼兒園為解決百姓入公辦幼兒園難的問題，太原市提出多種形式、分批接收的思路接收企、事業舉辦的幼兒園。各縣（市、區）政府要加強監督，任何企、事業單位舉辦的幼兒園不得隨意停辦，不得轉作他用，不得造成公辦教育資源的流失。
2．深化幼兒園課程改革，提高幼兒教育的整體質量（1）加強教學實踐研究，關注教學的重點和難點，努力提高幼兒一日生活各環節的教學品質以設計、組織、實施以及評價集體教學活動為重點，努力提高集體教學活動的效益；開展個性化學習活動的研究，使個性化學習活動充分體現兒童個體的成長和發展的特點，讓每個兒童的自主性、主動性和創造性獲得更好的發展；深入開展幼兒園游戲的研究，讓幼兒玩得開心，學有所值；進一步開展不同課程模式與各教育領域關系的研究，研究解決課程的整合化問題。同時，教育廣大幼兒教師樹立“問題就是課題”的理念，關注教學實踐，并結合教學實踐和課改中遇到的問題，確定研究課題，讓廣大幼兒教師更好地理解幼兒教育課改的必要性，并轉化為實踐行動上來。不斷提高幼兒園一日生活每一環節的教學品質，使每個在園兒童都得到全面和諧的發展。（2）在幼兒園廣泛開展教研活動，提高“園本教研”活動的專業性和實效性首先，讓廣大幼兒教師明白教研活動與幼兒成長、教師發展以及幼兒園建設之間的關系，建立健全本園的教研體系，形成獨具特色的教研文化。其次，建立科學合理的教研制度，確定有理論研究和實踐應用價值的研究主題，并進行深入地探討和研究，努力解決幼兒教育教學中遇到的問題。第三，探索“園本教研”的有效方法和途徑，使幼兒園成為教、學、研、訓一體化的學習型組織，為廣大幼兒教師的成長創造良好的客觀條件。（3）抓好幼教課題研究與管理的各項工作，提高太原市幼教科研工作水平首先，嚴格執行課題準入制度和加強對課題研究過程中的管理，完善課題指導機制，對立項備案的課題在研究過程中出現的各種問題進行指導，確保課題的研究價值和可行性。其次，讓廣大幼兒教育專家深入到基層，了解基層幼兒教師的實際需求，發現基層幼兒教師在教學實踐中存在的問題和面臨的困惑，努力解決幼兒教育中存在的問題，與廣大幼兒教師共同探討提高幼兒教育水平的有效途徑和方法，提高幼兒教師的教學水平和科研能力。第三，繼續作好課題鑒定和成果推廣工作，在貫徹《綱要》精神的基礎上，通過經驗推廣、觀摩學習等形式進一步推廣這些研究成果，使之切實發揮對太原市幼兒教育改革和發展的引導作用。
3．聚焦隊伍建設，打造全員型、高素質的師資隊伍（1）抓好園長隊伍的建設，重點解決領導力問題首先，提高園長的教學思想和理念，使其從制定幼兒園長遠規劃、編制幼兒園教學計劃以及開展幼兒教育課程等方面更具有前瞻性和引領性。其次，園長一定要聚焦教學，要學會在幼兒園課程和教學工作的各個關鍵環節上實施有效領導，體現園長的專業水準和管理才能，切實增強園長對課程與教學的領導意識與能力。（2）抓好教師隊伍的建設，重點解決執行力問題首先，以提升幼兒教師教學設計、教學智慧和教學藝術等方面作為工作目標，并將其列入課程培訓計劃，組織開展形式多樣、內容豐富的學習和培訓活動。其次，充分發揮市學科帶頭人、市保教能手和市教研骨干等優秀幼兒教師的作用，努力推動和促進太原市幼兒教育整體水平的提升。再次，將新時期對幼兒教師的要求滲透到各類活動中，增強廣大幼兒教師的自覺服務意識，要求廣大幼兒教師做到為人師表、廉潔從教，鼓勵廣大幼兒教師積極實踐、主動創造，提高課程執行力，在專業發展上走得更遠。（3）抓好教研員隊伍的建設，重點解決指導力問題教研員的服務意識、專業水平和指導能力，直接影響著一個區域的教學質量。因此，在新的形勢下，首先，要轉變教研觀念。教研員要堅定地確立起服務意識，主動面向基層、服務基層，深入教學第一線，努力使教研工作“回歸實踐、回歸問題、回歸教師”，為幼兒園和教師提供課程教學的專業支持。其次，要實現教研工作的創新。教研員要把握教育政策與教育發展趨勢，根據本地區幼兒園和教師發展的實際需要，加強研究和探索，掌握課程與教學理論，更新教育技術手段，通過機制創新，使指導更具有針對性，更富有專業的引領作用。第三，改革和完善教研員學習和培訓制度，不斷提升教研員的專業素質，切實提教研員對課程實施的研究力和指導力。第四，積極發揮理論工作者和實踐作者的優勢，建立輔導網絡，擴大指導面，使教研員隊伍真正為我市幼兒教育改革出謀劃策，貢獻力量。
4.啟動0歲－3歲的嬰幼兒教養活動的研究，為托幼一體化模式積累經驗為了順應學前教育托幼一體化的趨勢，以社區為單位，依托公辦幼兒園構建起0歲-3歲嬰幼兒早教服務體系。首先，加強0歲-3歲嬰幼兒早期教育的學習和研究，探索0歲－6歲幼兒一體化教育的途徑和方法。其次，組織有關專家和學者編寫太原市0歲-3歲嬰幼兒教養大綱，在教養目標、內容及方法上給家長和看護人員以具體指導，為全市托幼一體工作的全面展開提供先期的實踐經驗。第三，聘請專業教師組成教學組，以0歲－3歲嬰幼兒生理發育特點、心理發展特點、營養配餐、日常生活護理和教育等為培訓內容，建立試點園，發揮示范引領作用。第四，開展對幼兒家長和看護人員科學育兒的指導，及時把科學的教養理念和教養方法通過分層培訓推廣到托幼、早教機構和家庭，努力使太原市的托幼一體工作科學、有序地進行。
5.積極開展對農村幼兒園教育的指導太原市前些年課改的重心主要放在示范園和中心園上。隨著課改地不斷深入，逐漸開始關注農村園的發展問題。首先，要對農村幼兒園教育的情況進行調查，對其存在的問題進行深入分析，制定可行有效的指導方法。其次，結合國家幼兒教育發展的總體要求和農村幼兒教師的需求，創造條件對鄉鎮中心園教師或農村骨干教師進行培訓，轉變其教育觀念，提高其教學水平以及管理班級的能力和組織能力，使科學的幼教知識和觀念能夠在廣大農村園中得到普及和推廣，提升農村幼教水平。第三，以鄉中心幼兒園為龍頭，廣泛開展教學研究，并討論和備課，共同制定教育計劃和教學方案，組織現場觀摩活動，進行經驗交流，以促進太原市農村幼兒教育質量的提高。
三、結束語
學前教育計劃總結范文6
新幼兒園園長工作計劃怎么寫?堅持樹立正確的教師觀，尊重、了解并鼓勵每位教師，營造平等、民主的學習氛圍。在活動中，園長始終以參與者的身份與教師共同研討，虛心聽取教師意見，及時鼓勵和肯定教師的創見，這里給大家分享一些關于新幼兒園園長工作計劃，供大家參考。
新幼兒園園長工作計劃
一、指導思想：
本學期，我園將繼續認真學習《幼兒園工作規程》與《幼兒園教育指導綱要》，堅持以“科學的教育發展觀”的理論為指導，進一步貫徹落實《綱要》，以教育局提出的“五個突出”為切入點，規范與細化管理過程，以改革創新為動力，以全面提高幼兒園保教質量、尋求科學高效的人性化管理為重點，以夯實教科研基礎、深化特色教育研究為手段，進一步轉觀念、強內涵、促發展，以創建省“平安校園”為抓手，不斷開創我園持續發展的新局面。
二、主要工作目標：
1、合理規劃，統籌資源，為下學期中心幼兒園的異地新建作好充分的準備工作。
2、努力改善村級幼兒園的辦園條件，發展合格園，以一套中心園與村園一體化管理的模式，真正實現教育均衡發展。
3、在嚴格實行《江蘇省幼兒園收費管理辦法》基礎上，力爭鞏固三年入園率為98%的基礎上，學前教育繼續向0——3歲年齡段延伸。
4、努力加強師資隊伍建設，探索在教育實踐中促進教師專業化成長的方式與策略，引領不同層次的教師跨入實現自我發展、自我創新的境界。充分發揮骨干教師的示范帶頭作用，多渠道、多方式為教師提供學習、練習的平臺，確保每一位教師能通過多種途徑得以發展和提高。
5、加強課程審議，在學習和實踐中逐步完善課程園本化建設，
著實推進有效教學，努力構建園本特色
三、具體措施：
(一)、調整布局，整合幼教資源
針對中心幼兒園生源的不斷充足，而現有園舍無法拓展的現實情況下，我們將積極爭取市教育局、鎮黨委的大力支持，調整布局，進行統一規劃，撤并近端村幼兒班，及時遞交申請報告，異地新建中心幼兒園一所，集聚幼教資源，為幼兒營造一個寬敞舒適、安全溫馨的良好育人環境。
___幼兒班由于地理位置的特殊性，靠近江浙臨界地帶。本學期我們將積極爭取當地村委領導和老百姓的大力支持，改善辦園條件，新建合格園一所，著實推進村級幼兒班的撤并工作，全面改善我鎮村級幼兒園辦園條件，真正實現教育均衡發展，使我鎮幼兒教育步入統一科學管理的軌道，切實提高保教質量。
(二)、構建社區、幼兒園互動的早期教育體系
在橫向上，依托社區，定期研討幼兒早期教育工作，推進托幼一體化建設，形成家庭、幼兒園、幼兒園和社區相結合的幼兒教育網絡。定期組織0—3歲的幼兒家長參與幼兒教育活動，面向0—3歲兒童家長開放多種形式的早期教育、指導等服務工作，傳輸親子教育理念，促進幼兒家庭教育質量不斷提高，促進幼兒教育事業健康發展。
(三)加強隊伍建設，打造一支優質隊伍
1、加強思想政治學習和職業道德教育，開展“五愛”教育，即：愛國、愛崗、愛園、愛生、愛已。特別關注新上崗教師的教育與引領，激發教職工愛崗敬業的精神。通過學習教育活動，教職工努力自覺做好本職工作，樹立高度的事業性和責任心。我們繼續發揚優良的團隊作風，團結一致，齊心協力。本學期繼續實行家長問卷，不斷規范師德行為。
2、強化反思與研究，倡導教師要以先進的理念來指導自己的教學行為。以教育研究的目光來審視自己的教學，積極開展“1、3、5”行動研究，努力提高自身文化素養和業務技能。認真總結教學實踐經驗，積極撰寫教育筆記與教育論文，期末以評比的形式挖掘優質價值。
3、加強骨干教師培養，發揮好骨干教師的示范帶頭作用。抓好對骨干教師的過程管理，通過上課、講座、沙龍、競賽等形式，給骨干教師提供展示的機會，給青年教師提供學習研討的機會，提高全體教師的工作能力。本學期將推薦優秀教師參加市級a級優質課評比，不但壯大骨干教師隊伍。
(四)開展園本教科研，努力構建園本特色
本學期深入開展有效教學研究，立足本園特點，以園本教科研為平臺，不斷提高保教質量和教師素質，完善評價機制，切實提高課程的實施水平，努力構建具有園本特色的園本課程。
1、教研的工作重點是圍繞教師在工作實踐中遇到的一些問題展開教研，組長要充分發揮示范引領作用，提高教研意識。開展多種形式的教研活動以及教學基本功比賽，使教研工作能夠真正解決教育教學中實際存在的問題。本學期，我們將通過多種教研模式創新教研活動，準確把握各年齡段的目標，杜絕一切“作秀”的課堂教學，逐步形成自己個性的教學，結合評比，把“備課—聽課—說課—議課—”一體化，把活生生的教學現場作為案例，以先進的教學理論為指導，對教師的教育行為進行診斷、評價與質疑，找出開展活動中的長處與不足，并且共同探討為什么會產生這些問題，應該怎么做，為什么要這么做，用理論來詮釋我們的教育行為，使評優的過程成為培訓教師的過程。
2、繼續開展“十一五”課題研究——基于自制玩具的幼兒多元智能的行動策略研究，進一步加強對課題的常規管理，以自制玩具的環保教育途徑為切入點，以多元智能理論為指導，重視幼兒的實踐操作活動，從而促進幼兒多元素質的發展。做好經驗的總結，資料的收集、整理、匯總工作，提高科研的實效性，張揚科研興園的理念。本學期我們將充分作好“十一五”結題工作，以豐碩的成果開啟本園特色亮麗的風景線。
(五)落實班級精致化管理，優化幼兒一日活動
進一步貫徹落實新《綱要》精神，科學合理安排幼兒一日活動，保障幼兒身心健康發展。堅持以游戲活動為基本活動，保教并重。根據本園的實際情況，不斷完善各項規章制度，并且加強對貫徹落實制度的檢查和督促，平時考核與期末評比進行掛鉤。經常深入第一線，觀摩活動，對一日活動各個環節進行探討，注重互幫互學與引導。本學期重點加強幼兒一日活動的優化，切實提高全體教師班級管理的意識和管理班級的能力。
(六)密切家園聯系，形成幼兒教育合力
我園將繼續辦好家長學校，發揮好家委會作用。通過各班家長園地、幼兒園網頁、幼兒園家教宣傳櫥窗、半日活動開放、家教專題講座等多種形式，幫助家長進一步樹立正確的教育觀念，掌握科學有效的教育方法，增進家長對幼兒園、對幼兒教育的了解，優化幼兒園、家庭、社會教育的整體效果。不斷豐富幼兒園網頁內容，及時報道幼兒園動態。班級網頁要及時反饋本班動態、重大活動、幼兒發展等情況。合理利用家長資源，提高家長參與幼兒園活動的積極性。
(七)后勤保障，促進幼兒健康協調發展
1、做好衛生保健工作。我們將嚴格執行江蘇省托幼機構衛生保健管理細則，制定合理的幼兒生活制度，認真做好各類臺帳，切實做好晨檢工作。
2、做好各項安全工作。落實精致化安全管理，健全機制，強化防范，把安全工作做到位。門衛人員嚴格把好園門關，做好來園登記工作，加強安全保衛工作。食堂工作人員嚴格把好食堂衛生關，按照衛生要求規范操作，嚴防食物中毒。
(八)發揮示范功能，帶動整體發展
發揮示范效應，注重對外輻射是示范園義不容辭的職責。我們不僅要勤于實踐、勇于探索、積累經驗，更要向本鎮村幼師傳輸幼教新信息、新方法，因此本學期除組織村幼師業務培訓外，還要組織集體備課、教學活動觀摩、指導環境創設，并積極開展業務競賽活動，以點帶面促進農村幼師教學水平的提高。同時我們要繼續開展姐妹園結對活動，平時多聯系多溝通，多種形式開展教育實踐，雙方真誠合作，共同促進。
新幼兒園園長工作計劃
一、以教師成長為本，繼續做好師徒結對工作，融合新老師和骨干教師的專業力量，打造有執行力，共同成長的教師隊伍。
1、新入職教師：
新學期新聘教師4名，全部是有7年以上經驗的教師，有兩位來自省一級幼兒園，兩位有藝術專長。我們需要在8月份讓他們盡快熟悉我園的管理流程，課程設置特點，熟悉同事、幼兒和家長情況，在開學后能夠順利開展工作。在8月份完成所有入職培訓，開通各類渠道讓他們盡快融入我們幼兒園。
各位管理人員和配班老師要做好接待、合同簽訂、培訓、工作交接、交流溝通工作，給新教師創建一個寬松、友好、溫馨的工作環境。在工作崗位安排上，根據新聘教師的能力、個性特點、專長配置相關崗位，提供施展才華的舞臺。
2、現在職教師：
結合園部學年考核和個人的自評，對教師專業水平和班級管理情況進行評估、評比，對優秀教師進行崗位工資調整，提高優秀教師的待遇。管理人員要對骨干教師的短板部分進行評析，制定培訓學習計劃;對優勢部分也要進行總結匯總，形成經驗學習材料，大家取長補短。
3、管理人員：
做好總結，分析內外部形勢和我園的人員年齡和專業
結構以及人員流動性預測，制定保教、后勤工作的詳細工作計劃。要可執行性、實效性、有重點的進行工作部署。要絕對避免老師在窮于應付，以實實在在能幫助、指導老師成長為基點，特別是教研活動，要克服針對性不強的毛病，減少量次，提高水準。
二、以精心、精細為抓手，讓幼兒獲得高品質的保教服務。
1、新入學幼兒：
做好8月份的親子班工作，采取分批分時段的方式，
加強與幼兒和家長的接觸和溝通，消除幼兒分離焦慮，讓幼兒盡快適應幼兒園的生活。對新生和插班生要做好幼兒喜好、家庭環境、個性特點的摸查，形成初步檔案。有針對性采取措施，做好家園溝通，舉辦家長講座和班級家長會，讓家長了解班級常規、溝通模式、交流渠道、教師的專業能力和個性特點，建立家園溝通的基礎。
各班做好家長手機幼兒園開通工作，讓更多家長通過智能手機隨時隨地能了解孩子在園情況。沒有智能手機或不會上網的家長，要做好家園聯系欄和通知告知工作，分門別類地做好家長的溝通工作。
2、老生：
各班要做好各自班幼兒個性特點、各項能力的評估。新學期幼兒能力培養的重點計劃，特別是幼兒行為習慣方面作為重點，對照上學期各年齡段幼兒的常規以及《3~6歲兒童發展指南》，做好班級幼兒能力培養計劃，有針對性措施。并要與家長做好溝通，要讓家長充分配合幼兒園做好孩子習慣養成培養。在課程安排上嚴格按照幼兒園制定的教學計劃和班級計劃執行，做好過程的記錄。各班開通手機幼兒園，增強與家長的溝通渠道，打造溝通及時的校園平臺。
三、加強教研的針對性和實效性。這學期重點抓新入職教師和入職2年內的教師。
四、做好環境創設，打造高雅的育人環境。
1、暑假對操場進行了全面的改造，寒假將對教學樓外墻和活動室和睡室進行全面改造，創建一個煥然一新的幼兒園。
2、區域環境建設：
各班要創建自己的特色，以幼兒參與為主，培養幼兒能力為主，展示幼兒才藝為主。
3、人文環境：重高品質溝通，以互相學習和分享的心態交往，以欣賞的眼光看自己的同事，促大家共同進步和成長。公平的、用心地對待每個孩子。對家長友好、有自己的原則，以孩子的長遠發展為基礎，共同培育幼兒。五、繼續做好后勤服務：
控制好傳染病、做好幼兒飲食管理。服務好老師、孩子和家長。根據新生和老生情況有針對性做好家長講座和家園互動工作。組織好年末親子運動會，在原來的基礎上做些創新。
六、做好省級園所評估準備，在資料檔案管理上規范化。注重工作過程資料的整理、活動成效的總結以及幼兒園發展態勢的分析。以打造省級幼兒園為標準，黃埔區質幼兒園為目標，建立區域高知名度，為更多的家庭提供優質的學前教育學位。
新幼兒園園長工作計劃
一、良好環境的創設
1、衛生環境
四位老師共同維護班級衛生，給幼兒創造一個良好的生活和學習環境。創設安全舒適的幼兒活動環境。隨時隨地檢查教室內外的活動場地的安全狀況，發現問題，妥善處理，將不安全因素降低到最低限度。
2、教學環境
因本班是英語特色班，為了幼兒能在輕松、愉悅的環境氛圍下學好英語，沒有壓力地“玩”著學，激發他們學英語的積極性，其潛力很快就會表現出來。幼兒的注意力不易集中，容易分散，因此我們將運用多種方法吸引孩子的注意力，貫徹游戲、歌曲、故事等形式，讓幼兒融入其中，進而啟發他們的學習興趣。
二、教育觀念的創新
新時代的教師更要學會創新，教師只有不斷地改進自己的工作，不斷地嘗試新的教學方式和教學風格，能夠試圖從不同的角度去發現問題，解決問題。不斷愛護和培養學生的好奇心、求知欲，保護學生的探索精神、創新思維，為孩子們提供更廣闊的自主探究空間。
1、品德教育方面
配合教養員繼續加強幼兒的常規培養。通過晨間談話、離班前談話等，向幼兒講清常規、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行情況，逐步培養幼兒能遵守各項規則。加強對游戲的指導，在游戲中培養幼兒之間的友愛精神。
2、智育方面
多開展智力游戲，發展幼兒的觀察力和思維能力。鼓勵幼兒多觀察季節變化及周圍人、事、物等。通過觀察，使幼兒加深對日常事物的認識。積極開展分享閱讀課題研究活動，以促進幼兒全面的發展。為幼小銜接做好過渡，繼續抓好幼兒識字、教學，促進孩子身心和諧發展，為幼兒進入小學打好基礎。
三、努力提高自己的專業素質修養
1、認真對待工作中的每一件事，盡自己的能力完成到，這才是教師責任心的體現。尊重孩子、走進孩子，在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為態度、學習狀況，并進行一些記錄，提高自身的觀察、記錄技能。
2、主動關心國內外學前教育信息和專業理論。通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。
3、學習在工作中發現問題、反思自己的教學，及時記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。認真做好日志和摘抄筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。
四、積極做好家長工作
家長是我們教育事業的合作人，是教育責任的分擔者，是一份寶貴的教育資源。我們用細致入微的工作態度贏得了家長們的信任和支持。我們還將一如既往地做好如下工作：
1、熱情接待家長，不定期地與家長聯系，共同協商育兒經驗。，同時認真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。
2、積極邀請家長參與教學活動及各類大型活動。
3、如遇特殊情況及時向家長匯報或保持電話聯系，如有生病未返園的幼兒，堅持電話追蹤問候。
4、邀請家長積極參與到教學活動中去，與教師共同商討、策劃教育計劃。
