前言：中文期刊網精心挑選了社區建設基礎知識范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
社區建設基礎知識范文1
【關 鍵 詞】 教育督導；監測；評估機制；教育
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“完善教育質量監測評估體系，定期測評結果等?！边@既對教育提出了新的要求，又為區域教育改革與發展提供了政策依據。如何在以往的教育改革探索的基礎上進一步發展？怎樣建立區域教育監測評估機制，以體現區域教育改革的前瞻性？我們主要在以下方面進行了探索與實踐。
一、深化教育改革，不斷轉變政府教育管理職能
大渡口區現有中小學、幼兒園84所，其中，公辦校（園）33所，民辦校（園）51所。近年來，大渡口教育堅持課程改革，注重優質特色發展，形成了擁有市級示范幼兒園、小學、初中、重點高中、國家級重點職高、國家級示范性中職學校的立體化優質教育體系。為此，我們提出，到2020年，大渡口將建成教育的“一品五區”?！耙黄贰奔次鞑慷际薪逃罚弧拔鍏^”即普及教育領先區、特色名校匯聚區、教育人才成長區、素質教育創新區和職業教育示范區。
要完成這一宏偉的目標，實現從“有學上”向“上好學”的發展階段轉變。我們同樣面臨著提高質量、促進個人發展與推進社會公平發展的新挑戰。為此，迫切需要對教育發展情況進行監控，以便及時了解教育變化情況，掌握發展的趨勢；迫切需要建立一個科學、系統的監測體系，在關注規模和普及水平的同時，加強對結構、質量和學生發展的檢測，并通過對檢測結果的深入分析，提出政策建議，為教育宏觀決策提供科學依據；迫切需要了解基礎教育的實際情況，掌握詳細的信息，以進一步加強宏觀管理。這樣，在努力推進區域教育發展的同時，教育監測評估就顯得尤為重要。
幾經探索，我們把新課程改革、督導評估與監測相結合，形成了獨具特色的，由教育科――“推”、進修校――“引”、督導室――“督”的教育發展新格局。2012年，我區接連出臺了《大渡口區中小學素質教育督導評估試點工作的實施方案》《大渡口區教育系統2012年評估與監測工作實施方案》。在深入調研的基礎上，決定在區人民政府教育督導室下設立大渡口區基礎教育質量監測中心，為學生全面發展提供保障，引導家長、教師、學校和社會樹立正確的教育質量觀，促進學生的身心健康發展。區監測中心主要承擔著以下幾方面職能：
一是摸清教育家底，服務教育決策。為教育發展規劃提供信息支撐，促進教育公平和教育均衡發展；二是全面、準確、詳實地掌握學校教育狀況，探索人才培養的規律，提供改進教育教學工作、提高教育質量的依據，推動基礎教育課程改革的深化；三是建立健全教育督導評估與教育質量監測的長效機制與信息機制。
二、依托網絡平臺，努力創新教育監測評估機制
為解決學校、教師、學生、家長、社會因教育評價標準模糊而導致的評價失真現象，我們建立了區級教育督導監測網絡平臺。依托這一個開放平臺，實現兩大功能、體現三大特色、搭建四大系統、實現五大創新。
實現兩大功能。網上督導評估和基礎教育質量監測。
體現三大特色。“國家要求”和“重慶實際”有機結合、“分類規劃”和“強化監管”有機結合、“頂層設計”和“規劃落地”有機結合。
搭建四大系統。問卷調查和數據采集系統、督導系統、學校特色展示系統、交流互動系統。
實現五大創新。教育督導評估理念、教育督導評估機制、教育督導評估規劃、教育督導評估手段、教育督導評估效能），通過對學生、家長、教師和學?；拘畔⒌碾娮踊芾恚瑢ο嚓P數據進行統計和分析，滿足學生、家長、學校以及行政管理部門對互動教育資訊的需求，充分展示我區教育發展動態和取得的成果。
為建立起覆蓋全區的較為完善的教育質量監測評估機制，大渡口區結合區教育督導工作的現狀，主要從幾個方面著力創新機制建設：
（一）著眼宏觀，全面推進監測
按照《國家教育規劃綱要》“完善監測評估體系”的要求，繼續加大義務教育質量監測的力度，逐步實施學前教育、普通高中教育、職業教育的監測評估。逐步建立政府手段與監測信息機制相結合、區域質量保障體系和校內部質量保障機制相結合、學校管理評估與學生教師個體評估相結合的教育質量監測評估機制，即監測調查制度、評估與監測信息制度、責任區督學公示制度、督導專家團評價建議制度，形成分類指導、分級管理的“教育督導評估”+“教育質量監測”新模式。
（二）關注內涵，完善評價體系
為建立促進區域教育內涵發展的長效評價機制，大渡口區主要從兩方面著手探索：一是在區教師進修學校成立區域督導監測研究中心，開展理論研究。依托重慶市教育評估院技術指導，在深入研究、廣泛調研和先期試驗的基礎上，結合區域中小學實際，著力研究學生成長、教育教學質量、財政投入與實效、教師隊伍建設等問題，進一步完善小學、初中和高中學校素質教育督導評估指標體系，力求在遵循教育教學的科學規律基礎上，從道德品質、交流與合作能力、學習能力、運動與健康、審美與表現、教師成長、學校管理等方面對學生、教師、學校進行監測與評估，促進區域教育優質均衡發展；二是聘請經驗豐富的老專家成立督導專家團，定期評價建議。建立專家團例會制度，定期借助老專家的豐富經驗為學校教育教學管理診斷把脈，及時了解掌握學校情況，認真研究解決監測中發現的問題，及時總結經驗，提出建設性的意見參考，為區域行政管理決策提供智力支持。
（三）以導代管，創新管理手段
一是建立監測評估的信息機制。逐步建立區域政府督導評估與監測信息制度，形成《監測與評估要報》內部刊發，印發全區中小學校，對教育管理、教育教學、教育法規執行情況等進行監督，積極引導社會各界了解和認識教育質量的實際情況，滿足群眾日益增長的教育資訊需求；二是建立監測評估的快速反應機制?，F代教育對社會發展、個人成長的作用不斷加大，需要不斷回應來自社會、經濟、文化以及個人的要求，導致教育改革發展的艱巨性前所未有，教育發展的不確定性日益增強，在這樣復雜的客觀條件下，建立一個能迅速反饋信息的監測體系，及時了解我區教育現狀，引導教育發展的趨勢，化解發展中突顯的矛盾，使教育決策更加科學有效，就顯得尤為重要。
（四）統分結合，兼顧激勵保障
一是優化隊伍專業化結構，構建“三維督導”機制。結合區城鄉統籌結對幫扶工作，調整了督導隊伍人員結構，由在職書記、副校長等 任兼職督學，從人數、結構、年齡等多方面進行了統籌協調，形成了人民政府教育督導室、片區督學、責任督學“三級”結構，以點帶面盤活了督導評估與監測建設工作。
二是盤活隨機督導機制，健全督導評價制度。一方面大渡口區建章立制，實現隨機督導制度化，為督學責任區督學開展隨機督導提供了制度保障；另一方面實行程序管理，實現隨機督導規范化，通過“亮證督評、分工負責、責任到人、程序合法”的辦法來規范工作程序，要求督導監測記載詳實，實現隨機督導專業化，進一步貼近學校管理現狀，貼近教師的發展要求，促進校長依法治校、教師依法執教。
三是結合督導公示制度，保障督導監測地位。一方面實行責任區督學負責制，在行使責任區督學職責時，亮證代表區政府教育督導室，為督學提供了工作便利；另一方面保障責任區督學開展活動必需的經費，年初區財政專項預算10萬元經費，專職督學工作經費實行實報實銷制度，統一安排督學下校車輛。
（五）強化結果，建立問責機制
一是實行定期召開責任區督學、專家團聯系會議制度。通報督導監測數據，聽取責任區督學工作匯報，研究解決責任區督學所反映的問題和總結的經驗。
二是建立問責機制。把督導監測結果作為對學校及其主要負責人政績考核、獎懲、任免的重要依據，對取得成效的督導學校，給予通報表彰獎勵；對于督導評估中存在問題，區政府教育督導室聯合區教委組織紀檢室進行跟蹤問責，由責任區督學具體執行整改、跟蹤、復查。
三、開展監測評估，切實服務區域教育發展
教育的根本使命是育人。全面實施素質教育，核心是要解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題。為此，要加強教育質量監測評估工作。
我們通過在三所學校試點，已初步形成了具有大渡口區特色的教育督導評估與教育質量監測流程：與責任區督學、督導專家團工作相結合，由責任區督學對學校隨機督導、綜合督導、實施監測；區監測中心采集、整理信息數據，形成數據報告；督導專家團對數據進行診斷、挖掘，梳理成果；區教委內部刊發評估與監測要報，學校印發評估與監測通報，建立反饋制度；區人民政府教育督導室牽頭實施問責；區教委領導班子集體審議決定，進行行政干預。概括講，就是建立標準、監測、反饋、問責、干預五個步驟。
一是建標。根據《重慶市中小學素質教育督導評估指標體系研究方案（討論稿）》等內容，通過借鑒課程標準、教育教學標準、學生身心健康標準、特色文化校園標準，研發我區的指標體系和調查問卷，逐步建立基礎教育質量監測的區域數據庫，建立健全區域評估與監測工作機制。
二是監測。按好、中、差三類分別確定樣本校，以五、八年級學生為監測樣本，由責任區督學根據區監測中心學期規劃，按要求實施監測。
三是反饋。區監測中心整理監測結果，責任區督學通過督導監測網絡平臺匯總相關考察材料，共同形成區教育質量監測結果數據報告，由督導室專家團分析、診斷，撰寫分析報告，形成監測與評估要報，報送區教委主要領導，通報全區各學校進行信息反饋。并由區人民政府教育督導室向社會有選擇性的公布監測結果。
四是問責。讓結果產生利害關聯性，即根據結果，采取物質或非經濟的激勵措施。既要問責教師，也要問責學校、教委各科室等部門，建立定期通報、整改報告和大會反饋、個別反饋，以及回訪督查、約談機制相結合的問責機制。
五是干預。干預的目的在于提高教育質量，推動區內教育均衡發展。區教委根據督導監測反饋，從“軟”、“硬”兩方面著手干預。“硬”主要是指六室建設、學校標準化建設，校園文化建設，該投入資金的，一定要滿足?！败洝敝饕概c“中國教師報”達成戰略合作協議，深入推進課改，由其提供改進建議，提供專業上的扶持；與教育評估院合作，提出“心動課堂、快樂學習、幸福教育”的理念，建立新型師生關系，讓學生找到學習的樂趣。同時，加大城鄉統籌力度，對農村教育在政策方面優先落實、經費方面大力傾斜、師資方面優先配備、待遇方面充分保障，進一步縮小城鄉教育差距。
【參考文獻】
[1] 顧明遠. 素質教育的督導與評估[J]. 北京：中國和平出版社，1996.
社區建設基礎知識范文2
一、組織召開建設“示范區”方案行政會
校長組織全體行政領導研究解讀了《北海市海城區建設“自治區基礎教育教學改革示范區”實施方案》。詳細講述了方案的建設背景，分析基礎教育改革面臨的新形勢以及改革的必要性。（圖片）
二、校長組織全校師生召開宣傳會
為了加快推進方案在我校的具體實施，校長隨即利用早操時間在全校宣傳該方案。（圖片）
三、校長組織全體班主任召開宣傳會
周三下午，校長利用最后一節課組織全體班主任開展方案宣傳，要求每個班主任對方案內容作到心中有數，重點內容牢記在心。（圖片）
四、楊玲校長組織全體平衡科目老師召開宣傳會
社區建設基礎知識范文3
關鍵詞：校園網；MCS知識社區；Web2.0；構建
中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)29-0442-02
Based on the Campus Network MCS Knowledge Communities in the Initial Construction of the Arts Institutions
SHI Xiang-bing
(Xinghai Conservatory of Music,Guangzhou 510006,China)
Abstract: As the campus network application needs in-depth,the traditional BBS forum,blog and portal has not be able to meet the current demand,how to tap the value of network.This paper Web 2.0 concepts, knowledge of MCS functions and community building, and on the development of an analysis.
Key words: campus network; MCS community knowledge; Web2.0; construction
1 引言
隨著各院校開展數字化校園應用的逐步深入，為數字校園2.0時代的到來奠定了有利的基礎，如何提升網絡應用的價值，為師生提供最有價值的應用則是關鍵。如何從數字校園1.0時代的信息共享、業務整合、一站式服務應用階段，到致力滿足用戶個性化需求為目標的數字校園2.0時代過渡，讓師生有展現自我的個性空間，并能夠和更多志同道合的同學溝通、協作，而在這個過程中學會如何協作、如何解決問題?！跋乱淮鷶底中@的思想與Web2.0的思想應用是一體的。在新的數字校園的平臺上，用戶具有雙重角色―既是系統和資源的建設者也是系統和資源的使用者。”[7]MCS知識社區的應用就是基于數字校園2.0時念的充分體現，是信息化的“個體主義”階段，而數字校園2.0與Web2.0的發展理念是一體的。
1 應用需求的深入
1.1 學生的需求
藝術院校學生是一個十分活躍并具有個性的群體，在課程學習之外，他們更渴求獲得更多的音樂知識與技能，希望有更廣闊的藝術空間能充分展示自己或在藝術主題空間“舞臺”互動，而在這方面學校只提供了一些論壇、教學平臺和一些基于傳統信息的學生門戶等第一代數字校園，即數字校園1.0等；特別是存在著對藝術在網絡上的應用更是缺乏，目前這些網絡應用顯然無法滿足學生的需求。良好的網絡環境和學生計算機使用的普及，如何為學生提供更加有效、更加適合的網絡應用是一項迫切的工作。隨著互聯網技術的發展，基于Blog、Wiki等技術興起，關注促進用戶分享、交互協作的Web2.0應用已經在互聯網上形成新的浪潮。大學生們開始習慣了這些應用，并開始使用各種類型的個人空間來展示自己的觀點、心情、技能；他們也參與各種類型的Wiki共建和資料利用。但是所有的這些應用都是分散在校外，無法更多地促進學生之間的溝通和交流。
1.2 教師的需求
隨著計算機網絡技術和互聯網的發展，網絡教學和網絡課程的不斷普及，開創了新的教學模式，網絡教學和網絡課程更注重于“教”，師生之間的互動協作交流相對比較少，對于教師而言，更加希望能夠促進在校學生之間通過線上線下模式進行溝通、協作，讓教師能夠從中參與引導和協助，最終能夠不斷積淀形成學校的知識庫。引入MCS知識社區則是網上新教學模式應用的嘗試，更適合藝術院校教師的教學特點，強調師生充分互動溝通協作，使自己的知識傳遞給更多的學生；更加有效的了解學生動態；并與學生在某個課題上互動、協作；實現課程及實踐的討論與心得分享。
1.3 院校的需求
每一所高等院校都是知識的海洋，隨著各門學科的縱深發展，形成學科知識的沉淀，各種學科的研究基地或實驗中心的成立如雨后春筍，網絡資源的充實為學科文化的積淀起了重要的作用，而知識社區的應用可以輔助學校構建學習型組織，進行校園文化建設、引導與宣傳的基礎上形成學校獨特的知識庫與人才庫。它最終將為校園網絡文化的形成；師生文化知識的積淀；學科知識的豐富起到舉足輕重的作用，并達到校園傳統文化的傳承。
2 MCS知識社區的引入
2.1 基于Web 2.0 的MCS知識社區
Web 2.0 是一種理念，并不是一個具體的事物，它是互聯網發展的一個特定階段（也即Web1.0的演進階段），是促進這個階段的各種技術和相關產品服務的一個稱呼。是博客/網志、站點摘要、百科全書（WIKI）、社會網絡（SNS），對等聯網或稱點對點（P2P）、即時通訊等軟件技術的具體實現，是以人為本，提升用戶使用互聯網的體驗?；赪eb2.0 提倡個性化、互動化和去中心化的特征，MCS（My compus space)知識社區是用戶在管理知識（KM）的同時形成了個人個性化展示空間（個人BLOG）與互動空間（主題與社區），在此基礎上的各類知識與協作形成了高校的知識庫，由知識庫提煉出的人才形成了人才庫，用戶社區活動行為的統計分析開成了個人檔案。MCS是集知識管理（KM）、主題社區與BLOG為一體的知識管理社區體系，即MCS=KM+BLOG+BBS+Wiki?！癕CS知識社區”是Web2.0理念的技術實現，它為師生提供一個展示自我學習、互動協作的平臺，師生的貢獻和互動將被歸類和沉淀，形成知識庫和人才庫，為系統帶來越來越豐富、獨特的信息。
2.2 MCS知識社區功能實現
2.2.1 個人知識管理工具和個人展示空間
利用校園網部署MCS知識社區系統，為每一個師生提供了一個方便管理個人知識的工具，透過這個工具，可以方便的在不同場所（例如圖書館、學校機房、宿舍）將自己的想法、收集整理的信息（包括音視頻作品、課程資料等）保存在一個隨時可以訪問，并且方便信息整理和檢索的安全空間。在這個空間里，師生可以方便的選擇將某些信息分享給所有人閱讀和參與互動，并且可以選擇和定制個性化的表現方式，形成一個符合自己個性的個人空間(就像個人Blog)；也可以選擇某些信息分享給指定的好友。[4]
2.2.2 音樂主題協作創新平臺
通過讓所有的人在系統上管理自己的知識，構建網絡家園的同時，如何讓大家能夠更好的互動是一個關鍵，系統通過音樂主題社區模式來解決這個問題。音樂主題社區是一個個獨立的、可以由師生創建的知識點，對于教師可以創建某門課程作為知識點，而學生可以就某個自己感興趣的領域創建知識點。在這些知識點中，師生們可以參與交流，將自己的心得體會、收集的信息關聯到這里，形成一個個微型論壇，并且論壇之間可以通過人、關聯主題來相互聯系。音樂主題社區是一個對師生開放的系統工作場所，利用這個社區里面的目標設定、目標矩陣和主題管理員維護的信息組織分類，可以讓師生們利用這個主題社區來進行協同工作，在一個開放的環境中，按照設定的目標，有序的共同協作完成既定的任務。[4]
2.2.3 自動構建的人才庫
通過師生們在系統使用中的行為模式，例如對特定主題社區的參與程度和參與內容的互動價值等，系統將會動態的計算每個用戶的特性，生成一個由系統構建的用戶社區信息，讓大家能夠快速的了解一個用戶，例如該用戶擅長的主題領域、感興趣的主題領域等。在主題領域中，用戶可以快速的了解到該領域里面有哪些擅長的用戶，這些用戶的特性如何。[4]
在此，形成學校的人才庫給予人才就業部門提供信息依據，達到學生培養和就業的良性互動。
2.2.4可管理的知識門戶
系統中的所有信息都會匯聚到一個大的資料庫中，資料庫的信息組織方式按照系統中用戶對具體信息的各種行為模式來進行價值評分，將評分較高的信息優先顯示或通過用戶的選擇來按照其他模式進行檢索，進而形成主題知識門戶。[4]
2.5 協作共建、分享集體智慧的知識庫
通過歷屆師生的共同努力，最終積淀形成學校獨特的知識庫系統。系統的管理者關心的是如何有效的引導學生，系統透過可配置的信息門戶來實現有效的學生引導和導向工作，由管理員隨時設置適合的主題、用戶作為關注熱點。
3 MCS知識社區構建初步
3.1 實施實名制認證體系
MCS知識社區的建立是為了師生提供個人知識管理，分享知識價值，進行交流協作互動，最終形成成果。MCS知識社區的應用對象為廣大師生，通過建立“工作臺”進行實名身份認證，逐漸過渡到數字校園系統的認證體系下，實現與其它子系統的數據對接，統一身份認證及單點登錄，從而增加知識社區的信任感與協作性，達到參與并共同維護管理規定的氛圍，有利于安全管理社區。
3.2 音樂特色社區功能簡要模塊
3.2.1 個性化門戶（空間）
通過實施社區實名制建立社區成員數據庫，并為每一成員提供自定義的個人空間，展示個性化的主頁，建立個人資源檔案，并予以類別劃分區域，進而展示自身的才藝，包括照片、音頻與視頻、文字等多種媒體資源，充分體現門戶的人性化特點。
3.2.2 音樂主題社區
以社區小組的功能板塊實現音樂主題成果展示并形成互動交流或研討活動，提供音樂主題共享互動舞臺，體現交流協作的特點，使音樂題材更好突出并能活躍社區藝術的氛圍。例如：古典音樂學派、西方音樂史、現代音樂史等等主題社區。
3.2.3 知識門戶(成果)
通過知識門戶的檢索和共創功能，匯集音樂知識及技能，注重協作與沉淀，通過分類篩選，最終達到MCS知識社區資源的沉淀并形成專業的資源庫。
3.2.4 特色講堂
讓教師充分利用社區的文化氛圍，建立多樣的的功能欄目，如：課程學習、學科舞臺、研修講堂或教學敘事（個案），滿足不同層次成員的藝術水平需要，輔助教師授課和教學實踐的目的，從而能有持續的教學反饋等，有利于教師教學水平的提高。
3.2.5 藝術人才
通過社區個人資源檔案，按貢獻度或專業類別等等方式進行分類建立人才資源庫，并著重人才的個性及專業特長，與學校學生就業工作掛鉤，形成與社會人才需求市場的良性互動。
4 MCS知識社區發展探討
“Web2.0”是網絡應用發展趨勢中一個非常值得注意的產物，作為MCS知識社區只是其中的一類應用，我們可以分為兩個角度來探討，一方面是技術的角度。對于支持知識社區的有關技術給予充分的重視和關注，這包括從存儲技術、處理技術、通信技術、檢索技術到顯示和加工等一系列先進技術，還包括系統規劃、系統設計、系統管理等有關的軟技術在內。這些技術對于實現知識社區的理念都是必不可少的[3]。
另一方面是社會文化發展的角度。知識社區作為一種新的社會組織形態，它在全社會的科學和教育中應當占據什么樣的位置，發揮什么樣的作用；它對于推動科學和技術的創新應當如何發揮作用；它對于新型人才的培養應當如何發揮作用，包括對于在校學生的學習和在職人員的培訓；作為一種以前從來沒有過的新生事物，對于知識社區應當如何實現有效管理和積極引導，特別是對處于青少年期的學生，如何防止和化解不健康的、消極的因素。
此外，有關知識產權的保護、網絡安全的保障、網上的誠信環境的建設等問題也是與知識社區的發展有密切關系的。從更深的層次來看，知識社區的發展必將逐步和傳統教學以及校園文化建設結合起來，和各級各類學校的改造和建設結合起來，為建設新型的和諧社會發揮積極的作用[3]。 作為藝術人，如何把MCS知識社區作為藝術的載體或前沿，并與社會文化有機地溶合在一體，是我們值得深入探討的事。
5 結束語
師生的需求是我們校園網應用發展的方向。MCS知識社區的建設應用是一種新的嘗試，本人認為它更適合為藝術院校師生服務，超越傳統的交流協作，在發展過程中要著重加強知識社區氛圍下的知識分享與利用、交流與協作、創造與沉淀，最終走向成熟。
參考文獻：
[1] 張樹人.Blog.Wiki和開放式知識社區[J].中國教育網絡,2005(6):29-30.
[2] 魏非.在線知識社區――網上校園文化氛圍營造的研究與實踐[EB/OL].URL /Forum/93055.
[3] 陳禹.信息社會與"知識社區[J].中國教育網絡,2005(08):12.
[4] 英特爾/微軟客戶參考案例.深圳大學知識社區IPF[EB/OL].URL /Attach/6121720A-E86A-4965-BCC1-FBC34A722CA7.
[5] 廣西大學知識社區[EB/OL].URL /.
社區建設基礎知識范文4
［關鍵詞］ 城鄉統籌； 智慧社區； 信息化
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 06. 039
［中圖分類號］ D669；TP393.1 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1673 - 0194（2012）06- 0083- 02
近日，國務院辦公廳印發了2011―2015年社區服務體系建設規劃，其中著重強調要推動社區服務的信息化建設工程，鼓勵建立覆蓋區（市）或更大范圍的社區綜合信息管理和服務平臺；推動各地設置統一的社區服務電話號碼，逐步建立社區老年人、殘疾人呼叫保障系統，推進社區信息亭等公益性信息服務設施建設?！昂椭C海陵”城鄉統籌綜合信息服務平臺是國家工信部城鄉統籌信息化試點，國家發改委信息化示范工程，通過幾年的建設，完成了包括“智慧政務”、“智慧商務”、“智慧養老”“智慧e亭”等示范應用?；诔青l統籌綜合信息服務平臺構建的智慧社區已粗具規模。
1 智慧社區的建設現狀
智慧社區是指充分借助互聯網、物聯網、傳感網等網絡通信技術對住宅樓宇、家居、醫療、社區服務等進行智能化的構建，從而形成基于大規模信息智能處理的一種新的管理形態社區。智慧社區的提出，是以智能、人文、服務為理念，通過整合街道管理和服務運行的關鍵信息，探索社會管理、社區服務、惠民興業的發展新途徑，以打造管理精細化、服務人文化、運行社會化、手段信息化、工作規范化、技術現代化的現代街道工作運行新模式。
1．1 國內智慧社區建設情況
隨著物聯網、云計算等新一代信息技術的迅速發展與推廣應用，信息技術對經濟社會變革的支撐作用日益增強，發達城市紛紛把“智慧城市”的建設作為加強城市競爭力、推動產業升級和結構調整，提升城市創新能力和可持續發展的重要手段。“智慧社區”是“智慧城市”的基本構成單位，是集城市管理、公共服務、社會服務、居民自治和互助服務于一體的新技術的應用。北京西城區建設了一站式服務系統、十千惠民系統、全品牌數字家園、數字空竹博物館、智能停車誘導等為代表的“智慧社區”應用項目；上海閘北建設了包括醫療衛生、文化教育、高效政務、社區生活、平安社區、電子商務在內的六大類“智慧社區”應用；廣州天河區以智慧家居、智慧醫療為代表打造“智慧社區”，這些示范應用的建成實現了社區基礎工作智能化，社區公共服務的智能化，既加強了基層社會穩定，提高了社區自治能力，又不斷提高居民的生活質量，滿足社區群眾日益增長的物質文化需求，為“智慧城市”的建成提供了有力的保障。
1．2 國內智慧社區建設中存在的問題
“智慧社區”是在“智慧城市”的構建基礎上，進一步具體化提出的，但“智慧城市”構建的提出時間非常短，所以作為智慧城市組成的基本單元，智慧社區的構建領域零散、應用水平也不高，沒有形成“面”上的整體推動態勢，從而導致沒有有效的商業運營模式和盈利模式，其主要存在以下問題：① 缺乏統一規劃和標準。普遍適用性的信息共享和業務協同的機制尚未建立；從行業到企業，各自都有自己的標準，相互間的兼容性差，導致各地政府各自為戰，不僅模式多樣，而且進展明顯不平衡，不僅城市與城市之間存在鴻溝，即使同一個城市的社區之間，發展也很不平衡。② 多頭管理、重復建設，導致成本過高。智慧社區建設是一項系統工程，需要多方參與。由于體制原因， 長期以來部門間條塊分割嚴重， 一些部門專業性強， 權力相對集中， 條線管理也非常明顯， 對于智慧社區建設而言， 要進行條塊整合時就顯得困難重重。目前的情況是，很多職能部門均在社區開展相關管理工作，同一批居民的基本情況， 在不同部門建立的系統中多次出現， 而且數據采集的方法和標準差異很大， 這樣既造成了重復建設， 也嚴重增加了社區的工作負擔和降低了數據的準確性。③ 社區信息建設人才匱乏。目前， 雖然大部分街道干部都已接受過計算機知識培訓，但由于從事社區信息管理的人員大都年齡老化，知識程度不高，計算機基礎知識嚴重匱乏。④ 缺乏合適的商業模式。由于智慧社區提出的時間較短，有效的商業模式仍是整個產業鏈的參與者需要探索的問題。
2 “和諧海陵”城鄉統籌綜合信息服務平臺建設的目標和主要內容
根據泰州市海陵區的實際情況，“和諧海陵”城鄉統籌社區綜合信息服務平臺工程的目標是：充分運用3G、物聯網、云計算等新技術，以數據交換與共享為基礎，以面向決策支持、面向公眾服務為核心構建智慧社區。
2．1 平臺建設的主要內容
如圖1所示是城鄉統籌社區綜合信息服務平臺系統的分層邏輯模型，整個邏輯結構由中間核心層、支持與管理體系、實施模式3部分構成。
2．1．1 信息服務平臺系統的核心部分
自下而上劃分為：基礎網絡層、數據平臺層、公共服務與管理信息平臺應用層、接入展現層。
（1） 基礎網絡層。包括基礎網絡、系統安全、其他基礎設施，是整個“和諧海陵”城鄉統籌社區綜合信息服務平臺系統的基礎工程。
（2） 數據平臺層。數據平臺層由基礎數據層與數據交換與共享平臺組成，它包括人口基礎信息庫、法人單位基礎信息庫、自然資源和空間地理信息庫、宏觀經濟信息庫，以及所有委辦局各自的政務及應用數據庫。
（3） 接入展現層。包括“中國泰州市海陵區”門戶網站和智慧社區網站群，以及各應用對象的前端處理界面，是聯系政府與政府、政府與公眾、政府與企業及其他用戶的直接紐帶。
（4） 應用層。包含智慧社區的各類應用系統，這些系統不僅僅是基層政府工作電子化，而是代表社區居民，借助政府信息系統，構建起聯通政府、企業、社區居民，以社區為單位的公共服務平臺。是匯聚居民信息的基礎，是聯通公共管理和公共服務的橋梁，是社區、居民反映訴求、消除矛盾、參與治理的通道。
2．1．2 支持與管理部分
“和諧海陵”城鄉統籌社區綜合信息服務平臺的支持與管理部分包括：公共服務與管理信息平臺標準與管理體系、網絡和信息安全保障體系、公共服務與管理信息平臺服務管理體系、維護服務與技術支持體系。
2．1．3 實施部分
“和諧海陵”城鄉統籌社區綜合信息服務平臺實施模式部分包括投融資及運營模式和項目實施監理模式，其中投融資及運營模式是項目實施的核心。城鄉統籌社區綜合信息服務平臺系統的建設充分體現市場化原則，以政府資金為先導，大力拓寬投融資渠道，誰投資誰受益其中包括政府投資、政府與企業共同投資運營、企業投資運營等多種形式。
2．2 平臺構建的智慧社區應用情況
城鄉統籌綜合信息服務平臺以整合、共享信息資源為主，開發智慧政務、智慧商務、智慧教育、智慧養老、智慧e亭等應用，成立了泰州市便民信息亭服務公司和援通呼叫服務公司進行市場化運作。到2011年基本建成覆蓋區、街道（鄉鎮）、社區（村）的三級便民服務與管理系統，形成上下貫通橫向聯接的電子化服務網絡系統，讓城鄉居民享受到信息化建設帶來的便利。其中智慧政務突出管理創新，開發、定制具有城鄉社區各種管理職能的系統軟件，形成覆蓋社區和行政村的三級管理體系，使城鄉社區管理工作更加科學、高效；對涉及全區基層的黨建、治安防范、社會公益、社保就業、民政優撫、人口計生、醫療衛生等事務進行整合，實現辦事項目申請、受理、辦理、回復的一網處理；智慧養老突出關注民生，借助物聯網技術，通過各類傳感器，使老人的日常生活處于遠程監控狀態，同時老人身在家中只需輕按呼叫器上的功能按鈕，就能享受急救、醫療咨詢、家政、心理撫慰等10余項居家養老服務，目前呼叫中心有用戶11 400戶，成功救助了400多名突發疾病的老人，受理修理電器、家政服務、日常購物等生活幫助4萬多人次；智慧e亭突出服務創新，運用云計算技術，在全市建設了100個自助終端能夠為社區居民提供繳納通訊 、燃氣、水、電、罰款費用，信用卡還款業務，票務預訂等服務。除此之外終端還可以通過信息屏物價信息、物業信息、便民信息及其他公共信息，社區居民能夠了解到政府資訊、時事新聞、天氣預報、生活指數、物業通知、打折消息等即時更新的實用信息。3個月試運行已累計繳納水、電、燃氣費7 000多筆，總金額達782 684．16元，瀏覽人數達6萬多人次。
3 智慧社區建設體會
（1） 盡快建立統一的智慧社區模式。制定好標準，包括數據標準、服務標準、技術標準以及行業對接標準；形成信息共享的機制，制定好信息交換的內容、信息交換的流程和信息安全規則；制定業務協同的流程和制度。只有統一標準，才能對資源進行合理化的利用，實現整合。
（2） 實施統一規劃，社區功能不斷擴大，承擔的任務越來越多，沒有統一的信息化規劃，根本不可能完成其任務。智慧社區的建設需有統一的規劃，將各部門有機結合起來，逐步建立高效強大的智慧社區系統。
（3） 建立由政府牽頭，企業、專業投資機構共同參與投資、構建和運營的“大服務信息化平臺”只有多方參與才能使得今后的運營管理更有生命力。
（4） 利用各種形式進行培訓?？刹扇〔煌姆绞竭M行培訓，短期培訓、個別培訓、專業培訓、網絡操作、維護、軟件應用等培訓。
4 結 語
社區與群眾聯系最為緊密，智慧社區的建設，既不能單純偏重基礎設施，也不能過度迷戀先進技術，而是應以實際生活為本，以需求為導向，采用可靠、性價比高的信息化技術成果，提供給群眾方便、快捷、貼心的服務和幫助。
社區建設基礎知識范文5
關鍵詞:社區發展;管理人員;素質要求
中圖分類號:C962文獻標識碼:B 文章編號:1009-9166(2010)011(C)-0143-01
一、我國社區蓬勃發展之現狀
目前在我國,全國已經有大概80%以上的街道建立了社區,在經濟發展程度比較高的地區,比如北京、上海、深圳等城市,還有一些沿海城市和地區,社區的覆蓋率甚至達到了90%以上。而在社區的功能體現上,也從以往單一的居住功能轉變為休閑、養老、服務、衛生、醫療、教育等多功能的發展,社區所吸引的人群也從過去的弱勢群體轉變為目前弱勢和強勢群體并存的局面,這些情況都在一定程度上體現了我國社區在功能上的逐漸完善,社區功能也得到了應有的良好發揮。
我國社區功能逐步完善的同時,也對社區管理人員的素質和能力提出了更高的要求。因此在不斷實現我國社區自身發展的同時,還要注重對專業社區管理人員素質和能力上的培養。
二、專業社區管理人員所應具備的素質和能力
(一)專業社區管理人員的素質要求
管理素質是一個管理人員所應具備的基本要求,而對于專業的社區管理人員的素質要求而言,則包括政治思想素質、基本的法律素質、正確的世界觀和價值觀以及對社區建設的認同感和責任心。
(二)專業社區管理人員的知識要求
1、一般基礎知識。包括法律基礎、計算機、外語、政策法規、哲學、中外歷史文化等。這是一名專業社區管理人員必須具備的一般性的基礎知識。2、社區管理相關知識。包括社會調查方法、社會學、社會工作、社會心理學、社會保障、管理學、倫理學、民俗學、政治學、公共關系學、人際關系學、心理咨詢與治療等方面的知識。3、社區管理專業技能知識。包括社區建設與管理、社區管理實務、社區管理的歷史和發展趨勢、社區服務、家庭保健與護理、家庭服務技術、街道民政工作、老年社會工作、手語、社區演講與口才、社區宣傳資料的設計、年報的編寫、新聞報道的寫作、攝影與采訪技術、接待禮儀、糾紛調解與處理等方面的專業知識和技能。
(三)專業社區管理人員的能力要求
1、組織管理與社區資源策動能力。社區各類志愿者和協會隊伍、群眾性自治組織、日常的民主會議的召開等都離不開專業社區管理人員的組織、引導和管理。2、人際關系和處世能力。專業社區管理人員應該廣結良緣,搞好各方關系,爭取社區群眾理解、支持,注意自己的社交形象,明確社交目的,廣交朋友,控制好人際距離,提高社區及其服務機構的聲譽和知名度。3、應變和創新能力。在開展社區活動過程當中,面對隨時都可能發生的突發事情,專業社區管理人員一定要保持機警、靈敏,能夠根據不同的場合,調節具體的社區管理策略和措施,遇到社區群眾不理解或故意刁難情況時,能保持清醒的頭腦,能臨陣不驚,保持理智。
三、專業社區管理人員的培養
在對專業社區管理人員的培養上,目前在具體的社區管理工作中,主要采用以下三種形式:
(一)對管理人員的在職進修
為了提高社區管理人員的專業管理能力,增加管理人員的專業素質,目前所采用的最主要的形式就是對專業社區管理人員的在職進修。首先要安排這些管理人員以在職的狀態到高等院校的公共事業管理專業或者是社會學專業進行進修,較為系統的對目前社區管理所需要的現代化專業管理知識。同時在職的狀態也能很好的解決這些人在生活上的顧慮,可以較為安心的進修。通過這種方式,盡快將這些進修的管理人員培養為社區管理中的骨干人員,從而提高我國社區管理的現代化水平。
(二)社區內部培訓
在實際的社區管理工作中,并不只能單純的依靠在職培訓來實現對管理素質和能力上的提高,我國有些社區主要是依靠在社區內部對管理人員進行培訓的方式,主要從以下幾個方面來進行:1.課堂講授。社區可以將一些社區管理的專業人員請到社區,并將相關的管理人員召集起來,以課堂講授的方式來實現對管理人員的培訓;2.模擬訓練。就是要將社區的管理人員置于模擬的工作環境當中,讓管理人員自己去發現問題和解決問題,從而為實際的管理工作打好基礎;3.輪換工作。就是有計劃有目的對員工進行不同職務上和不同工作內容上的輪換,在不同的工作中充分的展示自身的優勢和暴露某些方面的缺點;4.調查研究。這就需要社區不定期的安排管理人員到取得良好管理成果的社區進行調查研究,充分的借鑒其他社區好的管理方法。
(三)外來優秀人才的引進
在對社區管理人員進行帶職進修和內部培訓的同時,還可以不斷的已經外來的優秀人才。這些人才不但可以帶來一些較為先進和新穎的管理模式,提高社區管理上的創新的能力,同時還能使社區原有的管理人員產生一定的危機意識和競爭壓力,從而調動整個社區管理人員的工作積極性。
綜上所述,在我國社區的不斷發展過程中,一定要重視對管理人員素質和能力上的培養,不斷的提高社區的管理能力和創新能力,促進我國社區的更好發展,從而帶動社會在整體上的良好發展。
作者單位:葛洲壩二公司
參考文獻:
[1]徐永祥.社區發展論[M].上海:華東理工大學出版社,2002.
社區建設基礎知識范文6
一、提高思想認識，加強組織領導。
近幾年，隨著城市建設的快速發展和人民生活水平的不斷提高，轄區消防安全工作面臨著許多新情況、新問題，各類火災事故不斷增多，給人民生命財產安全和社會穩定帶來嚴重威脅。特別是居民家庭裝修使用大量的可燃性材料，家庭用電、用氣量增大，客觀上增大了火災發生的可能性；同時，隨著我國體制改革的不斷深入和城市化進程的不斷加快，原來的社會結構被打破，大量"單位人"被轉化成"社會人"，社會流動人口、暫住人口驟增，社會結構老齡化使老年獨居家庭增多，而部分人群防火意識和消防觀念相對淡薄，形成了消防工作的盲區。只有從家庭、從社區、從最基層抓起，才能從根本上增強火災的防范能力，扭轉火災多發的被動局面。
基于這樣一種認識，我們將消防工作作為一項重要的民心工程，作為為居民群眾辦實事的重要舉措，納入辦事處工作的整體部署，統籌安排，先后多次召開黨工委會議，專題研究和部署社區消防工作，提出社區消防自治的整體格局和具體安排，加大對社區消防人、財、物的投入，在上級職能部門的具體指導和支持下，全面啟動社區消防的各項工作。
二、建立健全社區三級消防服務網絡。
一是在街道辦事處成立了社區消防服務中心，社區主任兼任消防服務中心主任，成員由管區綜合治理委員會成員擔任。社區消防服務中心在街道黨工委的領導下開展工作，業務上接受消防大隊的指導。主要職責是組織開展社區消防工作，定期召開由社區居民委員會及駐管區單位參加的消防安全會議，研究部署消防工作任務，負責社區的消防管理，進行社區消防基礎建設和消防宣傳教育，指導消防組織開展消防建設和消防宣傳教育，開展消防服務活動，協調解決社區消防宣傳陣地建設、消防器材配備、居民樓道可燃雜物的清理整治，疏通消防車通道等消防安全問題。二是在社區居委會成立志愿消防服務隊，每個居民委員會成立一個志愿消防服務隊，每個隊20人，實行居委會主任負責制，成員由居民小組長組成，居民住宅的單元設置1-2名志愿消防員，主要職責是對轄區公共消防設施、樓內消防設施進行檢查維護。對居民電器設備的使用、爐灶的安裝使用進行防火檢查和安全提示；對少年兒童進行消防安全教育；為孤寡老人提供消防安全服務。三是在小區治安亭的基礎上建立志愿消防服務站，每個居委會設置兩個消防服務站，配備固定的消防器材裝備箱，箱內配有滅火器、水帶、水槍、消防斧、救生繩、應急燈等工具，由治安巡邏員6-7人兼任志愿消防員。晝夜24小時有人值班，主要職責是巡查消除火災隱患，制止車輛停放占用消防車通道及損壞消防設施行為，負責火災事故的前期處理。
三、建章立制，明確職責，完善各類消防管理制度。
為了使社區消防管理正常化、規范化，在上級職能部門的幫助指導下，我們制定了《社區消防管理制度》、《社區消防服務中心職責》、《社區志愿消防服務隊職責》、《社區消防服務站職責》、《志愿消防員職責》及社區消防工作檢查標準等十幾項規章制度和工作規范標準。建立并完善了包括消防宣傳、防火檢查、火災隱患、整改處罰等在內的檔案資料。辦事處和居委會專門設置了消防工作室，統一配制了消防檔案櫥，工作人員實行掛牌辦公。辦事處實行例會制度，每月召集居委會主任聽取工作匯報，研究部署消防工作，并建立了相應的消防和獎懲制度。
四、加強消防培訓，提高社區消防管理水平和志愿人員的消防業務素質。
由于社區志愿消防員及消防巡邏人員普遍存在工作熱情高、消防知識少、消防技能不熟練等問題，迫切需要補上消防業務這堂課。我們采取請進來，走出去等方法，在業務部門的幫助指導下，發揮管區公安的作用，通過舉辦培訓班、以會帶訓，面對面交流等方式，對社區志愿消防服務隊、站的680余名志愿消防隊員進行了消防專業培訓，從消防法律、法規，消防基本常識和消防基礎知識等各個方面有針對性的進行學習和培訓，并進行必要的檢查考試，實行持證上崗。
五、加強宣傳教育，加大工作力度，注重實際效果。
為了增強群眾安全意識，社區消防中心在1800米的繁華道路**路設立了消防宣傳一條街，并制作了一批高質量的公益消防宣傳欄樹立在街道兩側，繪制了以普及消防知識為主要內容的消防宣傳畫廊，通過漫畫、問答等形式宣傳消防知識，在每個居民樓洞設置了消防警示語，張貼《居民防火公約》400余份，向社區群眾發放防火宣傳材料、消防知識畫冊1萬余份。各居委會還利用黑板報、宣傳欄等社區宣傳陣地，以及文藝演出等形式進行經常性的消防宣傳活動，依靠群眾的自我宣傳、自我發動，使消防知識貼近群眾、貼近生活，在社區形成了濃厚的消防氛圍，使群眾自我消防保護意識和社會監督職能明顯增強。
在工作中，按照規定，每個居民小組或志愿消防員每月對所轄居民家庭至少進行一次普查，對孤寡老人等重點住戶每半月檢查一次。今年以來，社區消防組織就先后對轄區居民平均進行了3次以上的檢查，發現和糾正居民家庭用火用電及爐灶安裝使用的不規范行為200余起，制止傾倒液化氣殘液5起，疏導通道、樓梯堵塞占用和消火栓圈占現象50余起。期間，辦事處還與社區內800多個"三小"單位簽訂了《消防安全責任書》，社區志愿消防服務隊與轄區9000多戶居民家庭簽訂了《居民防火公約》，組織對"三小單位"開展"地毯式"的消防排查，先后兩次統一組織開展了樓道清理活動，清除可燃雜物50余噸，有效的消除了火災隱患。
