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大班家長育兒心得范文1
時光荏苒，不知不覺中侯奕已經在英杰思幼兒園這個大家庭度過了兩個學期。想起剛入學時那個害羞怕生、甚至連話都說不清楚的小屁孩，如今成長為一個待人接物、落落大方的小大人。以下是和大家分享幼兒教育心得總結資料，提供參考，歡迎你的參閱。
幼兒教育心得總結一
昨天晚上收到兒子班主任Mia老師的邀請，讓我寫一下育兒心得，當時真是受寵若驚，因為在兒子班的家長當中，我并不是秀的，我的兒子在班上也不是最乖的。但老師的邀請讓我倍感榮幸，正好可以借此機會對自己的育兒歷程做個回顧與總結，同時也樂意把自己育兒的心得與大家分享，于是就欣然接受了任務。
時光荏苒，不知不覺中侯奕已經在英杰思幼兒園這個大家庭度過了兩個學期。想起剛入學時那個害羞怕生、甚至連話都說不清楚的小屁孩，如今成長為一個待人接物、落落大方的小大人，在外能主動大方地跟長輩問好，在家是媽媽的好幫手，愛看書、會自己講故事......,每每想到這些點滴的變化，我除了甚感欣慰，更想感謝英杰思的老師們對侯奕的循循善誘的教導和無微不至的關懷。
談到育兒，初為人母的我一直都是摸著石頭過河，實在不敢說有什么心得。但在孩子成長方面，我深知養成良好習慣的重要性，現在就跟大家淺談一下我的一些做法。
1.從語言開始文明習慣的培養
高爾基說：語言是一切事物和思想的衣裳。有禮貌的寶寶人見人愛，父母們都希望把自己的孩子培養成有人緣、守規矩、有修養的小紳士、小淑女。但孩子禮儀的養成是一個循序漸進的過程，當然這個過程漫長、辛苦，且極需耐心。
都說言傳身教，但我覺得身教重于言傳。因此我覺得父母要在生活中要耐心地做個好榜樣。記得在侯奕未出生時，我就和侯奕的爸爸約定：不管任何情況，都不許在孩子面前吵架。但有一次，為一點家庭瑣事我忍不住當著侯奕的面跟他爸爸吵了幾句，破壞了這一約定。后來卻驚訝的發現，侯奕有時候說話竟然學了我吵架時的語氣。于是我趕緊找機會特地在侯奕的面前跟他爸爸道歉，承認了錯誤，不應該那樣說話。然后再蹲下來跟侯奕分析媽媽錯在哪里，并明確告訴他不能學媽媽那樣說話，那樣是不對的，是不禮貌的。再后來，侯奕每次聽到或在電視上看到別人吵架，他都會跟我說：媽媽，吵架是不對的，那樣說話是不禮貌的。
這件事情讓我深切的感悟到父母的言談舉止對孩子的影響有多大，我很慶幸我及時發現并懂得了這個道理。都說父母是孩子的鏡子，我們要讓孩子懂禮貌，我們自己得先做到有禮貌，平時與人說話要常說“請”和“謝謝”、并有意識地引導孩子主動跟人打招呼。其實侯奕原來是個比較靦腆的男孩子，以前見人打招呼都是很小聲的。后來，在我們的影響下，侯奕慢慢形成主動大方與人打招呼、問好的好習慣。在這個轉變過程中，有一點很重要，就是在孩子表現得好的時候要及時給以肯定和表揚，在孩子做得不完善的時候，不要急著批評或苛責，要循循善誘，更多的給予孩子指導和幫助。我相信通過父母言行對孩子潛移默化的影響，讓孩子在文明禮貌環境中耳濡目染，是一定能養成講文明懂禮貌的好習慣。
2.從日常生活開始勞動習慣的培養
對于幼兒來說，在生活中自己的事情能自己做就是的勞動習慣。因此，我在做家務的時候，會刻意地放手讓侯奕去做一些力所能及的事情，盡可能多地創造機會讓他參與到家務勞動中，培訓他的參與意識，激發他動手做事的熱情。比如邀請他一起搞衛生、洗碗筷、拿快遞等，還特地給他買了小圍裙、小掃把、小手套等，有了專屬的勞動工具，他表現出極高的熱情。
當然，在他干活的過程中，可能做得很慢，做得不好，有時甚至會“闖禍”，這時候我會沉住氣，不急不躁地在一旁跟他一起做同一件事，給他一個正確的示范，耐心細致反地復給他講解該怎樣做，等他完成了還不忘及時對他的做的事情給予肯定，對于做得不好的地方也會心平氣和的指出與糾正，千萬不要因為孩子做得不好就不讓孩子參與了，而要非?？隙ǖ馗嬖V他，媽媽期待他下次更好的表現。只有堅持，慢慢就能看到轉變的驚喜?，F在，侯奕常掛著嘴里的一句話讓我十分欣慰：自己的事情自己做，爸爸媽媽的事情搶著做，別人的事情幫著做。
3.從興趣開始閱讀習慣的培養
家長們都知道閱讀是一種讓孩子終生受益的財富，所以不息資本，經常給孩子買各種各樣的漫畫書籍，但卻不懂得、甚至是忽略了對孩子閱讀習慣的培養，結果是書買了一大堆，孩子卻不感興趣。
其實，我覺得在培養閱讀興趣上，很重要的一點是家長的有效陪伴，在陪伴的過程中善于發現孩子的興趣點。大家都懂得興趣是的老師，卻不懂得如何去發現。我舉個例子，在侯奕一歲多的時候，我們小區門前正有挖掘機在修路，我發現侯奕特別喜歡拉著爺爺到小區門口看挖掘機，在還不會叫“媽媽”的時候已經會說“挖挖”了，于是我就給他買了《車車認知大畫書》、《兒童工程車故事書》。在門口的挖掘機等工程車工作時，我經常拿上相應的車車故事書、搬上小凳子跟他坐在樓道里進行實景講解，眼前現實的挖掘機使書本的畫面變得立體生動，他閱讀的興趣一下子就被激發了;在侯奕迷上動畫片《汪汪隊立大功》、《超級飛俠》時，于是我買了《汪汪隊立大功兒童安全救援故事書》、《超級飛俠3D互動圖畫故事書》，成功地把他的注意力從電視、Ipad上轉移到書本上，結果就是這兩套漫畫故事書幾乎每本都被他翻爛了。在翻閱這兩套書的同時，侯奕還學會了不少安全救援常識，了解了世界各地的風土人情、地理知識和生活常識，豐富鮮活的知識讓侯奕喜歡上閱讀。
本學期，我很感謝英杰思的“親子閱讀”計劃。以前陪侯奕閱讀都是斷斷續續、不定時的。自從加入英杰思每周三個繪本故事的親子閱讀，我每天晚上睡前必講三個故事，有時候我實在是累了想偷懶不講，侯奕都會主動提醒我，如果我不講他甚至會“不依不饒”。現在，就算工作再忙、照顧孩子再累，我也會保證每晚睡前最少20分鐘的親子閱讀。我和侯奕還立下約定：睡前閱讀時間，不玩玩具、不看電視、不玩手機，安靜而單純地享受這神圣的20分鐘。有時候，講完了從幼兒園帶回來的三個繪本故事，侯奕還抱著家里的其他故事書來纏著我給他講，可以說，侯奕的閱讀習慣已經逐步形成。
讓興趣引導著孩子的求知欲。只有孩子喜歡書里的東西，他才會愿意去讀書;只有感興趣了，他才會更愛閱讀。久而久之，閱讀就會成為孩子生活的一種必不可少的習慣，形成良性循環。
以上就是我的幾點育兒心得，總的來說，就是孩子良好習慣的培養，需要家長有以身作則，更需要父母積極參與的陪伴，只有這樣，才能幫助孩子養成終身受益的行為習慣。
幼兒教育心得總結二
父母是孩子的老師，父母應該注意平時生活中的細節問題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一起讀書學習，營造讀書學習的氛圍，偶爾也以向孩子“請教”的方式培養孩子多讀書學習、做一個有知識的人的自豪感。別在孩子面前評判老師和他人，多和其他孩子的家長學習交流孩子的教育方式和經驗，做一個有愛心、包容心的家長。
當今社會的家庭，獨生子女的教育成為人們關注的問題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母，要把孩子培養成一個獨立的人，能夠有足夠的能力和信心離開我們，成為家庭生活和社會生活中的獨立個體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個生存環境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠。以下便是我平時在教育孩子的一些心得體會。
第一，尊重孩子的提問，注重智力的培養。我們一直沒有刻意的去教她學習什么，只是在孩子提問的時候認真回答她提出的問題;在她喜歡看的書上面教她認一些字，給她一些她喜歡的書與碟子，讓她自己學會放，怎樣講故事，平時在我講一次故事，然后讓她自己再講一次給我聽，使她對學習有著深厚的興趣。
第二，尊重并引導孩子的思想，的培養。重視孩子的道德培養，不管在什么場合，要求做到不打人，不罵人，不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發現父母做錯了的時候，我們做父母的要主動承認錯誤，并引導她在犯了錯誤時也要勇于承認。
第三，注重孩子的獨立性培養。在孩子的成長過程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。在平時，要把孩子當成一個獨立的人來看待，就必須多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問題，要學會換位思考，如果是我們父母自己遇到同樣的問題應該怎樣做，是會像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認定孩子該做什么，不準做什么，更不能利用家長的去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨立性，尊重孩子的獨立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學會涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學會獨立思考，讓孩子有自己的能力與知識。
上述這些只是我平時教育孩子的一些心得，現在是獨生子女的時代，在幼兒教育上，我們也經歷了一個從無知到漸知的過程，在教育子女這方面，家庭環境的區別，造就不一樣的教育方法，做父母都希望自己的子女能夠健康成長，出類拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定要取得成功，走向輝煌。
幼兒教育心得總結三
我是大四班孫__小朋友的家長，非常感謝老師給予我一次這么好的機會，和大家共同交流探討孩子的成長教育這個話題。首先，仔細反省自己的內心感受后寫了幾點自己感觸比較深的地方，跟大家分享。
第一，身教的作用大于言傳。
孩子大班了，明顯感覺她更注意家長的日常言行舉止了，要求她少看電視時，她會直接說你們大人怎么總在看手機呢。學舞蹈回來，要求她在家要多多練習動作時，她說她已經比我鍛煉的多多了，媽媽都沒運動!所以現在我們比較注意要求她之前，自己首先要做到，比如閱讀習慣，日常起居習慣，禮貌問題現在大多是我們做給她看，請她一起參與，相比之前只是硬性要求，現在的效果好了很多。而且對做父母的自己也是個好的促進，陪伴孩子的同時也糾正了一些自己的壞習慣。
第二，避免只講大道理。
孩子的成長中，每個階段總有新的問題出現。大班以后我就發現孩子突然變得比以前敏感，非常在意周圍人對她的看法和評價，同時自尊心好勝心變強。這就造成她既想積極表現自己爭取表揚，又對不完美的結果充滿恐懼，碰到她因為沒做好發脾氣哭的時候試過談心，試過鼓勵，試過獎勵，試過比她發更大的脾氣，效果都不好。后來當她做不好的時候，我就參與進去，鼓勵她再做一次，告訴她，做不好沒關系，媽媽做的也不是很好，只要不放棄，我們就進步了，以后一定會越做越好!
最后，相信我們的孩子。
這世界上沒有兩個孩子是完全相同的，即便是孿生兄弟或姐妹，我們能做的是在孩子還沒有找到自己的時間表之前，給他們做好鋪墊，幫他們不掉隊，同時保護好孩子珍貴無比的童心和信心，讓他們該接觸的接觸，該見識的見識，對他們該督促的督促，該要求的要求，只是不要強求結果和成績!更重要的是堅持我們自己的信心，要能在孩子身上發現一點一滴的變化，同時順勢而為。說白了，孩子真正需要的，不是在他撥開云霧見日光時，你對他無盡的贊美，而是在黎明前最黑暗那一刻里，你對他最堅定的支持和信心!
大班家長育兒心得范文2
以《幼兒園教育指導綱要》為工作指針，嚴格遵循、貫徹《綱要》所提出的：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”精神，進一步樹立“服務第一、質量至上”的觀念，爭取家長的理解、支持和主動參與，共同為幼兒營造健康、愉悅的成長環境
二、工作目標：
1、努力營造家園合力的教育環境，提高親子關系、師生關系、家園關系的親密度和融洽度。
2、結合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內容與參與方式，切實提高家長工作的實效性。
3、增強對家庭、社會的服務功能：明確服務意識、擴大服務范圍、提高服務水平。
四、具體措施：
（一）加強學習，轉變教師的家長工作觀念。
組織教師深入學習《綱要》，用《綱要》的新理念引領教師反思過去的家長工作，盡快完成角色轉換。
1、真正把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅決抓好落實。
2、要把家長和教師作為共同促進幼兒發展的主體來看待。雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通。
3、在家園溝通問題上，教師要切實樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。
（二）開展多種形式的家長活動，
1、家長學校
本學期，我園將繼續邀請教育專家，為家長作家教專題講座。各年齡班有針對性地開展家長授課活動。內容為新生入園準備，幼兒自信心培養，寒假生活指導、家庭早期閱讀指導等。
2、家長開放日活動
本學期全園向家長開放半日活動1－2次，各班級根據本班家長、幼兒的特點，以親子活動的形式組織家長開放活動。
3、家長園地
班級家長園地的創設，要拓展原有家長園地版面，根據班級、家長以及教學的需要設計新穎的家長園地，突出新意，增加互動內容，辦出特色和品位。其中“互動內容”主要是根據班級幼兒實際情況提出各種家庭教育熱點問題，有針對性地吸引家長積極參與討論。
4、家長書信（問卷）
本學期結合節日、季節、幼兒園的活動等向家長發放主題書信，
學期結束前發放家長問卷。以書信的方式向家長傳遞幼兒園的關懷、問候。征求家長對幼兒園管理的意見和建議。
5、家長委員會
召集會員家長參與幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及幼兒園發展的話題沙龍。
五、具體安排：
九月份：
1、制定本學期家長工作計劃。
2、召開小班新生家長會。
3、下發小班新生問卷調查表。
4、新生家訪活動，了解班內幼兒基本情況。
5、檢查各班家長園地布置情況。
6、增補小班家委會成員。
十月份：
1、慶祝國慶告家長書
2、舉行小、中、大班家長開放日
活動，家長填寫半日活動情況表。
3、召開園部家委會會議。
十一月份：
1、家長學?；顒樱盒“嘀黝}：良好行為習慣的養成。
中班主題：幼兒自信心的培養。
大班主題：學習習慣的培養。
2、家教知識競賽。
3、檢查班級家長園地使用情況。
十二月、
1、大手牽小手讀書活動。
2、家長半日活動（幼兒游戲）開放。
3、冬季幼兒保健主題告家長書。
4、向家長發優秀幼兒教育雜志及幼兒讀物推薦目錄。
一月份：
1、舉行慶祝元旦迎新系列活動。
2、下發家長問卷并進行情況匯總。
大班家長育兒心得范文3
三位媽媽的“實戰”經驗，一定有可以讓你借鑒的地方！
不讓孩子覺得“渺小”
我到這家幼兒園去“偵查”時，發現所有的老師都很親切，很自然地和孩子們打成一片，還互稱姓名，比如不會叫“李老師”，而是直呼“李力”，這種平等讓我很驚喜。在我們傳統的教育中，經常強調小孩子要“聽話”，大人似乎總是有辦法讓孩子感覺到自己的“小”，這種不平等感，會讓孩子覺得自己是弱勢的，是渺小的，會影響他們自信心的建立。而老師和孩子間的平等交流，才會讓孩子覺得被尊重，一個有自信心的孩子才敢彰顯個性，想像力也才能更肆意綻放。
用孩子聽得懂的方式交流
女兒入園第一天我告訴她：“從今天開始就要上幼兒園了，上午要與小朋友和老師在一起，媽媽中午來接你?！毙√O果聽了很乖地點頭。因為之前我們帶她熟悉過環境，所以一進園，她就很輕松地沖我們擺擺手說：“爸爸媽媽再見！”
后來聽老師說，小蘋果玩了一個多小時后，忽然想起爸爸媽媽了，情緒有些低落，幸好她喜歡音樂，很快就伴著音樂和大家一起唱歌跳舞了。就這樣堅持了四五天后，她能在園里睡午覺了，這是一個適應的標志。女兒適應快，我想應該歸功于進園之前給她的心理輔導。我讓她明白進幼兒園不是媽媽不喜歡她，而是讓她去一個更好玩的地方，可以結識好多小朋友。
圍脖、假條⋯⋯細節中教育孩子
女兒從斷奶起就一直摟著一個圍脖睡覺，我知道這對孩子來說，是一種安全感的慰藉。但是到了大班，就被老師制止了。回到家她說：“媽媽，我不想上大班，我要上小班。”我問為什么，她說：“大班老師不讓我抱圍脖睡覺！”
這樣過了一周，女兒哭鬧越來越厲害，還找出種種原因不愿意去幼兒園。我想問題一定出在圍脖上，于是，我找到老師提議把圍脖還給她。第二天，當老師允許女兒摟圍脖時，她立刻開心地笑了，很好地適應了大班的環境。
有些家長很隨便，孩子有一點不舒服就不去幼兒園了，也不和老師溝通，這個習慣很不好。我家小蘋果如果有特別原因不能上幼兒園了，我會鄭重地給老師寫一張請假條，家長對老師的尊重不僅給老師留下好印象，也會直接影響孩子，從小明白尊重別人的道理。
從懷孕開始，我讀了很多育兒書籍，希望能找到一種最適合孩子的教育方式。最后發現，華德福的教育理念是我最認同的，他倡導受教育兒童應該不受社會潮流趨勢的影響、不受人們好惡的影響，而是關注人成長的本質，給予兒童真正所需要的。
生存能力的“早熟”比“早慧”重要
現在很多人推崇早慧兒，認為孩子兩三歲會認字很重要，我覺得這挺可怕的，3-6歲孩子的任務不應該是認字，而是身體的發展、心智的發展，如果過早進行智力開發，必定會占用孩子本來用來正常發育的心力。教育專家李躍兒的教育理念與華德福的理念很切合，我也讀了她很多的書，當得知她辦了一所芭學園時，我毅然為女兒選擇了這家幼兒園，并且搬家住到了芭學園附近。
芭學園注重孩子會不會解決問題？會不會體察心理？會以什么樣的方式去尋求幫助？會建立社交嗎？會照顧自己和別人嗎⋯⋯你會發現，當孩子把這些本事都“實習”了的時候，他已經是一個有生存意識的人了，這種能力比拿任何成績都重要。
手工玩具，寄托孩子天然靈性
我很欣慰，為女兒選擇的幼兒園是看重靈性成長的。在這所全手工玩具的幼兒園里，孩子們在觸摸這些純正的天然東西時，會有很舒服的感覺，無論對孩子的器官發育還是心智發展都非常有好處。
現在的孩子有很多精致的玩具，但太精致的玩具對孩子的想像力不一定有好處，因為它已經很完美了，無須想像。芭學園的老師親手縫制的娃娃不完美，連五官都沒有，但卻很有“人氣兒”，孩子會去隨意想像，這種想像空間對孩子的大腦會是一種恩賜。
我是學中醫的，所以也很關注和中醫一脈相承的國學。隨著年齡的增長，我覺得國學越來越實用，它所包含的智慧，能讓一個人受益終生。小孩子學國學，最初都不太能理解其中的奧妙，關鍵是有這個環境的熏陶，會對孩子產生一種潛移默化的作用。
讓孩子從小接觸國學
在為孩子選擇這所幼兒園之前，我也考察了好多家幼兒園。我還會有意和小區里的媽媽們交流，聽她們的意見，也會和孩子們聊天，問問他們在幼兒園開心不開心？在幼兒園都學了些什么？有一個小孩給我的印象特別深刻，他已經會背誦全部的《弟子規》了，是在幼兒園里學到的。我一下子對這個幼兒園產生了濃厚的興趣，親自參觀后，也覺得很滿意。
不讓遺憾在孩子身上重現
我記憶中，爸爸媽媽總是很晚來接我，別的小朋友都走了，只有看大門的大爺看著我，我常常會站在幼兒園的大門前，抓著鐵欄桿聲嘶力竭地哭喊，這讓媽媽很生氣。但是，我那時真的很恐懼，覺得爸爸媽媽不要我了。也因為這段經歷，我會特別理解女兒幼小的心靈對分離的恐懼和不安。我會做一個信守承諾的媽媽，答應幾點去接孩子，就一定做到。這種守信會幫助孩子建立起安全感和信任感。我們每個人的童年都有著或多或少的遺憾，但愿在對待自己孩子時，這些遺憾不在孩子身上重現。
大班家長育兒心得范文4
新的學期開始了，我們班級將用嶄新的面貌來迎接新學期的到來，班級在原有情況下，有一名教師的更換，注入了新的力量，我們一定能辦出特色。為開展好本學期工作，故計劃如下：
“幼兒園大班班務計劃”幼兒園工作計劃一.教學方面：
1.建構式課程的開展：
本學期，我們又更換了一套建構式教學。建構式教學多種途徑、多種形式的活動，為幼兒提供多元互動的建構實踐機會。構建式課程的每一個主題都圍繞主題脈絡有機地結合集體教學活動、日常活動、區域活動、家園共育活動、環境創設這五個方面。這些多途徑、多形式的活動互為支持、互為補充。在這種情境化的、生活化的、多元互動的學習共同體中，幼兒受學習共同體的激發而產生行動，又以自身的行動去影響學習共同體，幼兒與學習共同體融合為一個有生命力的整體。
2.蒙氏教學的開展：
我們在原有的蒙氏教育知識經驗上，繼續參加園內組織的蒙氏培訓，從中可以使我們更正一些我們所存在的問題以及我們做的不到位的地方，其中加入了一些適合我國國情、適合我園發展情況的蒙氏教育。本學期我們大班著重進行蒙氏數學教育，我們將在上學期的基礎上，制定一系列的觀察量表，真正做到對每一位孩子進行個別指導，在其原有基礎上有一定發展。
3.常規教育的發展：
良好的常規是是幼兒園一日生活、學習不可或缺的內容，也是保證教學正常開展的重要因素。我班自小班以來一直運用蒙氏的教育理念及兒童觀對孩子的常規進行培養，得到了較好的效果。我們將繼續鞏固培養幼兒的各項常規，在大班最后一年里，將他們平平安安快快樂樂的送入小學。
4.讀經活動的開展：
因孩子今年升入大班，一年后又即將升入小學，在此，我們要做好孩子的幼小銜接工作，而其中，識字教學是備受家長關注的一個內容。因此，我們將在開展了近兩年的讀經教育基礎上，加強對唐詩的背誦，并將識字教學與之相結合，避免孩子在一個枯燥、乏味的環境中學習，最終導致其產生厭學情緒。
二.家長工作的開展
這是上學期我們班做的比較薄弱的一個環節，所以在本學期，我們將加強此方面的內容。具體工作如下：
1.家園共育的開展：
上學期我班的櫥窗“家園共育”一塊沒有真正做到解決家長朋友們所關注的問題。本學期，我班將會根據家長的關注情況及時的為家長提供各方面的育兒信息，并將一些家長好的育兒經驗同其他家長共同分享。真正做到服務于家長，搞好家園配合工作。
2.家長助教活動的開展：
家長助教活動是我園上學期新嘗試的一種充分利用家長資源開展教學的活動。上學期，在我班得到了孩子們的青睞，但在家長中普及率不夠高，家長參與的興趣也不夠濃厚。對此，我們將對此活動進行大力的宣傳，并發動孩子來邀請爸爸媽媽們一起參與到其中來。
其次，在家長助教的教學內容選擇上，我們要力求是貼近幼兒生活、具有教育價值的內容。這樣才能實孩子得到全面的發展。
3.特殊家庭幼兒的家訪：
我們班級里有幾位單親家庭里的孩子，特別其中有兩位孩子的性格比較孤僻，不易與其他孩子交往，針對這樣的情況，我們老師將會對其進行適時的家訪，對孩子的情況進行深入的了解，并從心理上真正的幫助孩子，使其身心快樂的發展。
三.教師間工作的配合：
1.雖然我們現在進行的是建構式教學，但還是應以教師的特長來進行一定的分科教學，這樣有針對性的開設活動，才能使孩子興趣與能力共同發展。
經過商議，由我來主要負責音樂教學，而由陳薪桔主要負責美術教學。
2.本學期新增設的書法課、武術課將由__老師負責，我們班上的教師一定會積極配合，并從中學習，也不忘給予好的意見和建議。
3.我班將每周五開展一個由班上三位教師共同參與的經驗交流分享會，在會上，我們將會根據本班本周的工作開展情況進行總結，并交流一些好的教育經驗，從而統一常規，更好的開展教學。
4.本學期，我班將在家園聯系上做一定的嘗試與創新。
我們要將以往呆板、重復的教師評語改為孩子在園內一日活動的真實反映——用相片記錄下來。這樣不僅便于家長能直接看到孩子在園情況，還可以起到很好的留念作用。而我們的聯系冊也是由孩子與爸爸媽媽共同來制作屬于自己的小冊子。使親子共同感受到創作的樂趣。
5.積極配合年級組長開展年級工作。
以上就是本學期的所開展的主要工作計劃，我們將會用考核優秀班級體的標準來衡量自己的工作，努力使我們班級體朝優秀班級體靠攏。
“幼兒園大班班務計劃”幼兒園工作計劃本學期是這批孩子在幼兒園的最后一學期，也是最關鍵的一學期。再過幾個月，他們將離開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方，在小學的天空里自由飛翔。如何使他們永遠記住幼兒園的快樂時光、如何使他們順利過渡并盡快適應、如何使他們充滿自信地走進小學的課堂等話題，將是本學期的工作重點，本班將針對班況及本學期的工作重點擬訂學期工作計劃。
一.幼兒情況分析：
本學期班級幼兒29名，男女人數均等。本班幼兒活潑好動，喜歡參加激烈的競賽活動，他們有著良好的生活、衛生習慣;基本能遵守活動規則，有良好的自我意識，良好的學習、行為習慣;能積極主動參與科學活動，有強烈的好奇心和探索科學的興趣;能用多種形式表達對美的感受，有一定的審美能力。在語言表達能力方面，通過上學期的多途徑培養，孩子們的語言表達能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達。部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生、料理班級植物角等工作常常需要別人提醒;部分幼兒在學習活動中注意力分散，沒有耐心;部分幼兒自控力欠佳，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。本學期，我們將根據他們的具體情況，有針對性地制訂班級計劃，因材施教，努力培養他們成為一名合格的、受歡迎的小學生。
二.主要工作與具體措施:
_開展各項競賽活動，激發幼兒積極向上的良好情感。
良好的學習習慣對一個小學生來說是至關重要的，也是終身受益的。本學期我們將圍繞“幼小銜接”這一重點來開展工作，通過開展“比一比，誰能坐端正”、“我的作業最整潔”、“最愛動腦的好寶寶”等競賽活動，培養幼兒良好的學習習慣，通過開展“跳繩、拍球比賽”、“詞匯比賽”、“講故事比賽”等多種活動，激發幼兒積極向上的良好情感。
_開展多種活動，促進幼兒發展
?抓住一日活動的有利時機，多與幼兒孩子溝通，了解他們的內心世界，增進師生情感，促進內向幼兒大膽表達的能力。
?本學期繼續根據幼兒的意愿進行主題活動，及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據，更多地體現幼兒的參與性和主體地位，培養幼兒的主動性學習和探究性學習。
?在幼小銜接方面，我們重點培養幼兒的社會性，適當地布置作業培養幼兒的任務意識，活動之中加強幼兒的規則意識。另外，請小學教師來園講述小學生活規則，參觀小學，調整座位，適當延長活動時間等等，為幼兒進入小學打好基礎。
?培養幼兒良好的學習習慣:
注意培養孩子良好的坐姿和握筆姿勢;
學習認真的傾聽，注重注意力的培養;
?結合教學和日常生活中滲透環境與人類關系的教育內容，培養幼兒從小樹立環保意識，引導他們在力所能及的活動中掌握保護和改善環境的初淺知識和簡單技能，初步確立保護環境的責任感和光榮感.
_班級活動創新
一個班級的活力，就在于它所開展的活動是否符合幼兒的發展，是否有新意，是否有創意。本學期，我們在開展各項活動時，將注重創新：
A.注重區域活動的創新
本學期我班將根據班級特色豐富美工區域，提供大量的操作材料，讓幼兒通過畫、拼、貼、剪、折、捏、擺等形式培養動手操作能力，提升美感;創設適合幼兒認讀的閱讀識字區，通過擺擺、認認、讀讀，培養幼兒對認讀漢字的興趣，以及早期閱讀的能力;根據主題活動內容，隨時創設游戲區域，運用多種形式、多種材料進行綜合的、多元化的活動，讓孩子在玩中樂，玩中思、玩中求發展，在指導中做到月月有重點，月月有發展。
B.注重環境創設的創新
環境是孩子的第三位老師，美麗的環境不再是一成不變，而是在不斷更新、不斷豐富。在我班的主題墻面上，將根據每個主題內容，及時更換，及時展示幼兒的作品。將根據幼兒的年齡特點，創設良好的心理環境，讓孩子們在大一班這個大集體里，愉快地生活，健康地成長，和諧地發展。
C.注重家長工作的創新
本學期我們將繼續辦好“家園聯系專欄”，不斷增設新的欄目，不斷豐富版面內容，并爭取讓每一位家長都能積極參與到欄目中來，抒發感想，暢所欲言;堅持寫好家園聯系冊，及時發現每個孩子的閃光點，并把每個孩子的情況真實地反饋給家長;抓住與每個家長的交流機會，幫助家長解決困難，經常與家長換位而思，贏得家長的理解、支持和幫助。
_衛生保健工作
?做好衛生消毒工作，防止傳染病流行：本學期重點做好班級的衛生消毒工作，保證幼兒生活在清潔明朗的環境中。
?做好日常保健工作，保證幼兒健康成長：注意幼兒活動前后的衣服更換，提醒幼兒主動小便、喝水，提高幼兒的自理能力，為入小學打好基礎。
超越自我，展示精華，這是我們大一班全體師生新學期的共同目標，在以后的工作中，我們將以更加獨特的魅力，展現在大家的面前。
“幼兒園大班班務計劃”幼兒園工作計劃這一學期，我擔任了大二班的班主任，這些孩子與我相處了一年多的時間，我覺得雖然我們相處的時間很短，但是這些孩子已經與我非常親密了，她們總喜歡圍在我的身邊嘰嘰喳喳地說個不停，在她們的眼里我不是一個高高在上的老師，而是她們的知心大姐姐，是她們的親密伙伴，她們對我一點也不畏懼，下課總喜歡拉著我的手和我一起玩。作為一個老師能得到孩子們的信任和愛戴，這是非常令人欣慰的，我真心喜愛我們班上的每一個孩子，衷心希望他們將來能成為對社會有用的人才。
大班的學習在幼兒園三年的學習中可謂是極其重要的，因為這是幼兒園學習的最后一年，是幼兒園與小學相互銜接的一年，幼兒將來能否較快適應小學生活關鍵還在于大班的學習生活。本班幼兒經過幼兒園兩年多的學習，已初步養成了許多良好的生活習慣，而且還具備了初步的獨立生活能力和尊敬老師、團結同學，誠實大方等各種文明行為，也有了相當的明辨是非的能力。為了更好地教育、培養幼兒，使他們的身心得到更加更加全面的發展，本學期特制定計劃如下：
(一)日常生活習慣方面：
1、學會清理個人衛生，并保持儀表整潔、大方。
2、進一步做到文明進餐，能自覺地進行餐后整理。
3、學會根據天氣的冷暖及時增減衣服。
4、小朋友之間應該團結友愛、互相謙讓、禮貌待人，不惹事生非。
5、遇到事情應多用腦子想一想，還要去試一試，盡量自己想辦法解決。
6、進一步提高幼兒明辨是非的能力。
(二)教育注意全面發展，面向全體幼兒，注意個別差異，不對任何一個孩子存在偏見。
今天的幼兒是國家未來的棟梁之材，是祖國明天的希望。要使之成為有用之材，需要老師和家長精心、科學、合理而又有針對性的教育。幼兒期是心理發展的關鍵期，是智力發展的黃金時期，我們一定要精心呵護每一朵小花，使他們快樂地成長，但是對幼兒也一定要嚴格要求，對他們的所作所為給予充分的肯定和否定。每一個孩子都希望得到老師的表揚，所以老師不能吝嗇自己的表揚，哪怕是一句小小的夸獎也能讓孩子興奮上一整天。但是如果孩子犯了不可彌補的錯誤時，教師就應該視情況給予相應的懲罰，以此來讓幼兒明確什么事情能做，什么事情不能做，為他們的將來打基礎。教師在對幼兒進行教育時，必須注意體、智、德、美全面發展，絕不能把早期教育片面地理解為智育。
1、體育方面：十分重視幼兒的身體健康和正常發育。
保證幼兒必要的營養，培養幼兒良好的生活衛生習慣，發展他們的基本動作，鍛煉身體，以增強幼兒的抵抗能力，保障其身心健康發展。
2、德育方面：幼兒期是道德品質、行為習慣受熏陶和形成的重要時期。
要抓住這個打基礎的階段，向幼兒進行初步的五愛教育，培養他們團結、懂禮貌、守紀律以及誠實勇敢、合作、有責任心等優良品德和文明行為，以及健康科學的生活態度和活潑開朗的性格。
3、智育方面：創造各種機會，利用生動活潑的形式教給幼兒有關自然的、社會的及周圍生活中粗淺的知識和技能，注重發展幼兒的注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力以及語言表達能力，培養他們學習的興趣和良好的學習習慣。
4、美育方面：教給幼兒音樂、舞蹈、美術、文學等粗淺知識和技能，培養他們在這些方面的興趣，初步發展他們對周圍生活、文學藝術中美的感受力、表現力和創造力。
以上四個方面是相互聯系、相互滲透、相互促進的，不可偏廢，我們對幼兒的教育應綜合考慮到各個方面。本班有個別幼兒他們的自制能力較差，上課常常不能專心聽講，課后也常常惹事生非，是些使老師頭疼的孩子。為了改變這些，首先要做好幼兒的思想工作，使幼兒了解幼兒園各項活動的重要性，然后使用觀察法、游戲法等不斷激發幼兒的興趣，使其積極主動地參加各項活動。我們還可以用獎勵小紅花的方法激勵幼兒，如果一周表現良好，周五則能評到小紅花。這樣堅持幾星期，基本上有所改進。我們對孩子既要關心愛護，也要嚴格要求，但愛和嚴都要適可而止。
(三)配合家長教育好幼兒。
充分利用家長早晚接送幼兒的短暫時間與家長交流、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現，提出合理要求，交流時耐心傾聽，同時發表意見，還可根據不同家長的特點，從實際出發，采用多種方式，積極而有效地做好家長工作，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。
大班家長育兒心得范文5
我國著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做”的教育原則?！吧睢⑿l生習慣良好，有基本的生活自理能力”是《綱要》對健康領域所提出的目標之一。由此我們提出了：在幼兒園階段開始培養幼兒的生活自理能力。幼兒養成良好的生活自理能力，能有效地提高幼兒的責任感和自信心，以及自己處理簡單事物的能力，這對他們日后的獨立有規律的生活也將有重要的意義。幼兒的能力和習慣的培養都在學前期。這就對我們幼兒園工作提出了很高的要求。在這個階段，我們要根據幼兒的年齡特點與生活自理現狀，有的放矢地對幼兒進行教育，是幼兒生活自理能力高低的關鍵。
一、幼兒園自理能力教育
1．對幼兒進行正面教育，增強幼兒的生活自理意識
幼兒很容易受到周圍環境和人的影響，如果我們對幼兒進行正面的教育，他們就能慢慢地朝著我們希望的方向發展。因此，教師可以通過開展“我是乖寶寶”“我長大了”“我學會了”等活動，讓幼兒認識到自己只要努力還是有能力做好一些事情，也能為自己成功完成一件事情而感到高興。
2．寓教于樂，讓幼兒識得自理的方法
愛玩是孩子的天性，如果我們讓孩子在玩樂中學習，將收到良好的教學效果。在實踐中，如果我們直接指導甚至命令孩子做什么，孩子往往會表現得很不配合，但是如果我們換一種方式，將一些生活自理的小技巧編成兒歌、謎語、小故事等，讓幼兒在游戲中掌握這樣本領，將會收到很好的效果。例如，教孩子系鞋帶就不是一個簡單的工作。我們可以結合歌曲《系鞋帶》來進行：兩個好朋友，見面握握手，鉆進大洞口，用力拉耳朵，變成蝴蝶走。再配合上系鞋帶比賽那就更有趣了，學生會在緊張而愉悅的氛圍中，輕松地學會系鞋帶的方法。
3．因材施教，有的放矢，進行個別指導
幼兒之間因為天賦和家庭教育的不同而存在一定的個體差異，因此，要對幼兒開展有層次的教學。對于自理能力比較強的幼兒，可以提出較高的要求，讓他們發揮自己的主觀能動性；對一些自理能力比較差的幼兒，教師要多關心，降低對他們的要求，只要是有一定進步就要及時的表揚，不能強求，要因材施教。比如在指導幼兒穿鞋的時候，對小班的我們要求在正確區別左右腳的基礎上把鞋子穿好；對大班的幼兒則不僅要正確區分左右腳，還要正確系鞋帶。
4．秩序漸進，逐步提高要求
幼兒基本自理之后，還要適時提高要求，要注意提高幼兒做事的素質和質量，比如小班的幼兒吃飯的時候，由于抓握不穩或者是注意力不集中，經常會把飯菜撒在外面，經過一段時間的培養和練習之后，幼兒就會較好地掌握吃飯的技巧，少撒飯菜或者不撒飯菜了。
二、家園同步教育
《幼兒園教育指導綱要（ 試行）》明確提出：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創造良好的環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。”可見家園聯系也是幼教工作的一個重點。
1．幼兒園可不定期的舉辦“家長學?！?/p>
幼兒園可傳授家長們一些比較科學的育兒知識和方法。如：孩子在家里時，家長培養他們的生活自理能力和衛生習慣可以從哪些方面著手，應注意哪些問題；或對那些依賴性太強、動作速度太慢或能力較差的孩子又該如何對待，及時給家長提供幫助，解決疑難。
2．教師進行不定期的家訪
家訪可以讓教師比較清楚地了解到孩子在家里面的表現及家長的教養方式，培育方法是否科學合理，及時的給予幫助、提示，這樣就可以確保家庭和幼兒園的工作是否同步進行！
3．在班上建立一個“經驗交流角”
“經驗交流角”可以為家長們提供一個交流平臺，他們可隨時在上面自由留言，把自己平時積累到的、摸索出來的比較有效的育兒方法、心得分享出來，讓其他家長也能互相學習參照，共同進步！
4． 家長開放日
每個星期固定一天為“家長開放日”，家長在這一天中可以隨時來幼兒園觀看自己的孩子，看看到自己的孩子能力水平及習慣是什么樣的，是否和班上其他孩子的水平一樣！這樣他們就會比較明確在該階段應該著重培養孩子哪些方面的能力、習慣了！
5． 建立一本固定的聯系手冊
幼兒園可每隔一個星期或每個月定期發放一次，教師可在這個聯系本上及時地把每個幼兒該時段的能力、習慣及最近表現都反映給家長，這樣可以讓那些因工作太忙而不能到園去察看孩子的家長也能很清楚地知道目前他的孩子能力水平是怎么樣的，知道該階段應該注意什么問題，該怎么做！
大班家長育兒心得范文6
中外多名教育心理學家研究表明：零到一歲是一個人學習基礎知識，提高多種能力的關鍵期，是培養良好習慣的黃金期。語言能力的發展是兒童智力發展的重要標志。漢語言是中華民族文化的瑰寶，因此培養幼兒科學認讀能力，發展幼兒的語言表達及思維能力在提倡創新改革進步的新世紀，顯得尤為重要。幼兒園教育指導綱要中就提出了相關的要求：即引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒體驗和理解作品，培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其它多種方法，引發幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，培養幼兒前閱讀和前書寫的技能。這充分說明，幼兒科學認讀具有較強的可行性，因此我們對此課題進行了切實的研究，其目的在于調查實施科學認讀的可行性及效果。
二、調查的方法
1．調查課題的界定
科學認讀:主要是指在幼兒園和小學低年級階段進行的一種以語言（包括書面語言）學習為核心的教育活動。其目的在于通過科學的手段和方法，培養兒童的閱讀興趣，對兒童初步進行閱讀方法、習慣、能力的養成教育，為今后的全語言學習鋪墊基礎。科學認讀活動是在腦科學、兒童心理學、思維科學、相似論原理、教育生態學理論等現代科學理論的指導下，依據兒童的年齡特點，并遵循漢字自身產生、發展的規律進行的。所謂認讀，其實也是一種閱讀，只不過它是一種初級的閱讀，也就是《幼兒園教育指導綱要（試行）》中所指的“前閱讀”，是在成人創設的和諧、愉悅環境下的親子共讀、師生共讀。邊讀邊認，邊認邊讀，讀認結合。
2．調查時間
2009年2月15日–3月16日
3．調查對象
寶應縣橋幼兒園的三個實驗班，六名教師，每班二十位家長，共六十位家長，每班十名幼兒，共三十名幼兒。
4、調查的方式
（1）對三十名幼兒進行前測，了解幼兒對認讀的興趣、習慣、能力、家庭配合方面情況。
（2）在幼兒園創設良好的漢字生態環境，使孩子產生認讀愿望。
(3)將漢字滲透在一日活動中，讓幼兒自然而然地識認漢字。
（4）充分利用家庭資源，有效地進行科學認讀活動。
（5）充分利用社區資源，有效地進行科學認讀活動。
（6）設計形式多樣的認讀形式，讓孩子在玩中學，學中玩。
（7）教師加強與幼兒的訪談。
三、調查的過程與分析
家長是孩子的第一位老師，他們對幼兒的認讀是否實施的態度，直接影響到自己的孩子，對此有必要對家長們進行心理測試。針對“幼兒是否可以科學認讀？”這一問題調查結果顯示：六十位家長100%認為可行。在家庭環境中怎樣對幼兒實施科學認讀？95%的家長認為多利用圖片、DVD、錄像等直觀形式讓幼兒科學認讀，實施效果比較好。從這里可以看出我們的家長的育兒意識和能力比以前有了明顯的提高，科學認讀的實施勢在必行。
四、科學認讀在幼兒園的實施
1．創設良好的語言教學活動環境。語言教學活動是一種生動有趣、集形象化和抽象化的思維訓練于一體的活動模式，兒童周圍的生存環境對幼兒會產生一些潛移默化的影響?？茖W的設計、優良的園內環境布置，可讓幼兒在色彩的變幻中去感受生活的美，從而自然地讓幼兒用自己的語言來表達，激發表述的愿望，產生科學認讀的需求。最重要的這還是教師與幼兒共同的教育教學活動過程，在此過程中幼兒認讀的欲望促進了他們認知結構的生成，在活動中孩子們學得快樂，學得扎實。
2．在一日活動中變換多種游戲方式促進幼兒認讀能力的提高。游戲是幼兒活動最主要的方式，平?？刹捎谩爸v故事比賽”“兒歌朗誦賽”“猜猜我是誰”“小鳥飛”“降落傘”以及音樂游戲“小蝌蚪找媽媽”等形式來進行有效的實施。
3．實行各學科間的科學整合。教者的語言要精煉生動，在各種游戲教育教學活動中抓住時機，善于運用語言的魅力，激發提高幼兒的語言表達能力。
結果表明：游戲化的教學模式、活動化的教學過程讓幼兒的身心得到了和諧的發展，讓孩子在活動中認識了自我及他人的價值，學習效果非常明顯。
五、存在的問題與發展的措施
1．幼兒的識字教材目前還不統一，識字教學還在摸索階段，我們應因地制宜，積極創造條件，自編園本系列教材，爭取在本地實施，并做到切實可行，重在創新。
2．識字內容廣泛、繁雜，又缺少可比性。我們應根據教育大綱，運用一些常用的可實施的教材，提高幼兒的認讀能力。
