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口腔健康教育總結范文1
[摘要] 目的 探討農村兒童口腔健康教育工作模式教育的效果。方法 隨機抽取某農村小學6年級3個 班學生共150人，均為12歲，分為模式教育組、醫生教育組和空白對照組各50人，通過教育前后問卷調查口腔健康 知識知曉情況和口腔健康行為形成情況比較教育效果。結果 口腔健康知識知曉情況和口腔健康行為形成情況 在教育前3組差異無顯著性(F=1.03、1.54，P>0.05);教育前后比較，模式教育組和醫生教育組差異有顯著性 (t=9.38~24.14，P0.05);教育后，模式教育組 和醫生教育組與空白對照組比較差異均有顯著性(F=116.56、40.78，q=10.12~19.41，P0.05)。結論 農村兒童口腔健康教育工作模式教育可使這項工 作有效、經濟、廣泛、持久開展，在一定程度上改善我國農村兒童口腔衛生狀況.
[關鍵詞] 農村人口;兒童;口腔;健康教育;工作模式
[ABSTRACT] Objective To investigate the effect of work mode on oral health education in children inhabiting in rural area.
Methods This study enrolled 150 children of 12 years old of grade 6， three classes， from a rural primary school， who were equally randomized to three groups as: mode education (ME) group， doctor-education (DG) group and blank-control (BC) group. The ef- fectiveness of education was evaluated through a comparison of understanding of knowledge of oral health and formation of oral health behaviour between before and after the education via a questionnaire. Results Before education， there were no differences between the three groups in terms of awareness of oral health and oral health behaviour (F=1.03，1.54;P>0.05). A comparison between before and after education， the difference of ME and DG group was significant (t=9.38-24.14，P0.05). After education， the differences between ME， DE and BC groups were signif- icant (F=116.56，40.78;q=10.12-19.41;P0.05). Conclusion The mode education for oral health enables this program to be developed effectively， eco- nomically， extensively， and enduringly， which will fundamentally change the appearance of dental hygiene of rural children in our country.
[KEY WORDS] rural population; child; mouth; health education; work mode
由于我國農村人口眾多，經濟文化資源有限，長 期以來沒有規范有效的兒童口腔健康教育工作模 式，使口腔健康教育工作無法持續開展，造成農村兒 童口腔保健知識匱乏，口腔健康狀況不容樂觀。針 對這一情況，本課題組總結多年農村兒童口腔健康 教育工作經驗并結合農村實際情況，研發了一套農 村兒童口腔健康教育工作模式，這套模式的特點就 是將一套成熟的口腔健康教育工作方法交由幼兒 園、學校老師，替代醫生完成口腔健康教育工作，使 這項工作可以科學、有效、長期、廣泛開展，逐漸形成 規范的教育模式。本研究對這套模式實際應用效果 進行科學評估，為其推廣應用提供實際依據.
1 對象與方法 1.1 研究對象 隨機抽取某農村小學6年級3個班學生共150 人，均為12歲，分為模式教育組、醫生教育組和空白 對照組各50人。模式教育組教師參加過由當地教 體局組織專業醫生舉辦的農村兒童口腔健康教育工 作培訓.
1.2 口腔健康教育工作內容 本模式健康教育教材針對教育對象實際情況分 為3~5歲、6~11歲、12~18歲3種版本，分別制作 了教育幻燈、手冊、展板、教案等材料，本研究使用 12~18歲版本。其教育內容如下。①口腔生理知 識:牙齒的解剖構造、恒牙介紹、口腔健康標準;②口 腔疾病危害、治療知識:齲病、牙周病、牙列畸形的病 因、危害及治療知識;③口腔疾病預防知識:刷牙方 法，牙刷的選擇，含氟牙膏的使用，牙線的使用，窩溝 封閉，健康飲食及定期檢查牙齒等知識;④兒童前牙 外傷的緊急處理知識.
1.3 口腔健康教育問卷調查 根據調查口腔健康知識知曉情況和口腔健康行 為養成情況設計調查問卷，問卷內容包括口腔保健 知識、態度和行為，學生在接受口腔健康教育前1 d 和教育后3個月用相同調查問卷測試.
1.4 統計分析 采用SPSS 10.0及PPMS 1.5[1]統計軟件對結 果進行統計處理.
2 結果
2.1 口腔健康知識知曉情況 在口腔健康教育前，3組學生口腔健康知識知 曉情況比較差異無顯著性(F=1.03，P>0.05)。教 育前后比較，模式教育組和醫生教育組差異有顯著 性(t=25.14、15.83，P0.05)。教育 后，模式教育組、醫生教育組與空白對照組比較差異 均有顯著意義(F=116.56，q=19.41、17.90，P< 0.001)，而模式教育組與醫生教育組比較差異無顯 著性(q=1.51，P>0.05)。見表1.
2.2 口腔健康行為養成情況 在口腔健康教育前，3組學生口腔健康行為養 成情況差異無顯著性(F=1.54，P>0.05)。教育前 后比較，模式教育組和醫生教育組差異有顯著意義 (t=11.30、9.38，P0.05)。教育后，模 式教育組、醫生教育組與空白對照組比較差異均有 顯著性(F=40.78，q=11.94、10.12，P0.05)。見表1.
3 討
論 口腔健康教育作為健康教育的一個分支，是以 教育的手段向人們傳授口腔衛生保健知識與技術， 促使人們主動采取有益于口腔健康的行為，是實現 人人參與并享有口腔衛生保健的根本途徑，也是口 腔預防保健工作的重點內容之一[2]。通過口腔健康 教育，增加了人們的口腔保健知識，同時口腔保健意 識也會相應提高。在本研究中，模式教育組和醫生 教育組在教育后無論是口腔健康知識知曉率還是口
表1 口腔健康知曉情況及健康行為形成情況比較 (n=50，-x±s) 組別時間知識知曉率(χ/%)行為形成正確率(χ/%) 空白對照組教育前23.25±16.94 19.25±16.60 教育后23.50±16.68 20.25±16.51 醫生教育組教育前25.25±16.27 18.25±14.77 教育后 73.75±24.12*# 52.25±24.83*# 模式教育組教育前20.50±16.51 14.50±10.81 教育后 78.00±17.96*# 58.00±24.71*#
與同組教育前比較，*t=9.38~24.14，P
腔保健行為養成率都比教育前有了顯著提高，證明 該模式可使口腔健康教育工作科學、有效的開展.
由于口腔健康教育是一項基本而持久的工作， 其內容豐富，手段多樣，可以在臨床、學校、社區等場 合，針對不同的對象，進行相應的健康教育[3]。與學 校融合的口腔健康教育可明顯提高學生的口腔保健 知識[4]。小學時期是口腔健康觀念與行為的養成 期，小學生接納新事物的能力較強，在學校中學到的 口腔保健知識和技能對于成年后的口腔健康有顯著 的意義[5]。本模式將口腔健康教育工作交由學校老 師完成，充分利用了學校的各項優勢，解決了農村醫 療保健資源不足的問題，使這項工作能持久廣泛地 開展.
本模式的研究突出針對我國農村現狀，由于我 國廣大農村教育資源不均衡，教育設施相對落后，所 以在模式研發過程中，不僅制作了多媒體教學系統， 也制作了簡易展板，使這項工作能在各種教育條件 下實施。本研究結果顯示，該模式的教育效果與專 業醫生所達到的效果無顯著性差異，這一結果為農 村兒童口腔健康教育工作模式奠定了理論基礎.
2009年，我們在青島周邊農村實驗推廣這種模式， 通過當地教體局組織，對該區學校相關教師進行了 培訓，在后來的調查結果表明，取得了很好的教育效 果。下一步我們將繼續跟蹤觀察，以便更深入地研 究本模式教育的遠期效果.
知-信-行理論認為，衛生保健知識和信息是建 立積極、正確的信念與態度，進而改變健康相關行為 的基礎，而信念和態度則是行為改變的動力[6]。農 村兒童口腔健康教育工作已經被我國所重視，但是 這項工作要想達到理想的效果，創建一套行之有效 的工作模式尤為重要，我國現階段沒有這方面的報 道。本課題組通過農村兒童口腔健康教育模式的研 究，使這項工作有希望科學、有效、廣泛、持續開展，作為農村兒童口腔 疾病預防工作模式的重要組成部分，它將對我國農 村兒童口腔健康水平的提高起到積極作用.
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口腔健康教育總結范文2
[關鍵詞] 口腔正畸;健康教育;方法
[中圖分類號] R473.78[文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210(2010)02(b)-090-02
嚴重的錯頜畸形是兒童發育期常見的口腔疾病,不僅可以誘發齲齒和牙周病,嚴重者還影響咀嚼、發音等口腔功能。由于人們生活質量的提高,對牙齒美觀的要求也越來越高,口腔正畸的患者越來越多。正畸是指臨床上研究錯頜畸形的病因機制、診斷分析及其預防和治療的方法[1]。由于大多數患者對口腔正畸的方法和目的并不了解,造成很多的誤解,為了擴大社會對口腔正畸的了解,進行口腔正畸健康教育勢在必行。為此我們對口腔正畸健康教育的方法與內容進行總結,報道如下:
1資料與方法
1.1一般資料
本組選自2005 年6 月~2007 年6月我院門診就診的正畸兒童380 例,女270例,男110例;年齡4~14歲。
1.2方法
所有患兒均進行口腔正畸健康教育。
1.2.1治療前健康教育
1.2.1.1錯頜畸形的危害由于錯頜畸形可以影響整個頜面的發育及口腔的健康,使牙齒更容易誘發齲齒、牙周疾病,嚴重者可以影響咀嚼、發音等口腔功能甚至五官容貌。所以,要讓每一位患者知道錯頜畸形的危害,應用口腔正畸的重要性。
1.2.1.2正畸目的認識由于第一次就診時患兒及家長往往對口腔正畸抱有懷疑和疑惑心理,對正畸不了解,不知道口腔正畸是什么,害怕正畸時疼痛,缺乏對醫生的信任。醫護人員應耐心地向患者及家屬告知錯頜畸形的矯治目的和口腔正畸的目的,是為了使口腔牙齒保持平衡穩定和美觀[2],讓家屬充分了解正畸,對正畸有正確的認識。
1.2.1.3正畸治療的重要性通過正畸治療,使得牙齒排列整齊,可明顯增加牙齒咀嚼功能,幫助食物的研磨以利于消化吸收;通過正畸治療,使患者的面型更完美,牙列整齊美觀,使口型和發音容易,使口唇閉合良好,可以避免由于錯頜畸形導致的口唇閉合不良、口腔黏膜干燥,并可明顯增進口腔抵抗力,更容易保持口腔衛生,以預防齲齒及牙周病。
1.2.1.4正畸方法常用的矯治方法:前牙反頜常用的方法有調頜、上頜后牙墊活動矯治器、咬撬法、上頜冠狀斜面導板、頦兜頭帽牽引法;錯頜畸形,主要采取的是方絲弓矯治技術進行矯治[3]。
1.2.1.5正畸治療前口腔衛生在正畸治療前仔細檢查口腔衛生情況,如口腔衛生狀況不好患者需要在治療前進行口腔衛生治療和相應的教育,經治療后患者達到口腔衛生狀況符合標準后再開始治療。
1.2.2治療中的健康教育
1.2.2.1飲食教育臨床上在戴矯治器治療的早期牙齒常感到不適,可有異物感或酸軟不適感,這時應該囑患者進食一些軟飯或粥之類食物,一般治療后通過逐級的適應后,不適感會消失,可以恢復正常飲食。飲食中一定要注意,不要進食過硬、過黏的食物,過硬食物可以造成矯治器損傷托槽帶環引起斷裂脫落,過黏的食物可以使食物的殘渣黏附在矯治器上造成局部不易清除,影響口腔健康;盡量減少或不做啃的動作,可以將水果和大塊的食物用刀分離成小塊,再放入口內。
1.2.2.2刷牙教育刷牙對口腔正畸非常重要,只有正確刷牙才能避免口腔的感染,一般刷牙要使用含氟牙膏,這樣可更好地保護牙齒;刷牙次數應該每天早晚刷牙2次,嚴格地應該每次飯后進行刷牙,以保持口腔衛生。一般應該有2把牙刷,一把普通的牙刷,一把正畸專用牙刷(中間刷毛短);普通的牙刷用于對牙齒的縱刷,正畸專用牙刷可以順著弓絲托槽用于橫刷。刷牙時應2把牙刷交替使用,以徹底清理嵌入牙間隙、托槽、弓絲內的食物殘渣,充分保持口腔清潔。刷牙應采用用改良BASS 法刷牙[4],可以將牙刷的刷毛伸進托槽與弓絲之間的部位,徹底清除牙面上的菌斑及食物殘渣,保持口腔衛生。
1.2.2.3復診的教育口腔正畸治療過程中必須嚴格按照醫生的要求按時定期復診,正規戴上固定矯正治療器后,一般每4~6周進行復診1次,若患者不能按照醫生的安排,不按時復診或長期不復診,可能使被矯治的牙失去控制,達不到有效的治療作用還會出現牙齒移位等異常情況。
1.2.3保持器的應用
一般經過合理正確的正畸矯治后,牙齒整齊即達到了治療的最初目的,但還要進一步鞏固治療,防止錯頜畸形復發,使用保持器非常重要,要耐心細致地告知患兒及家長戴保持器的重要性,因為通過口腔正畸治療牙齒位置等待牙槽骨改建,一般時間為1.5年,如不能堅持戴用保持器,將使整個正畸治療功虧一匱[5]。應該嚴格按醫生的要求佩戴保持器,仍要做到定時復診,學習掌握保持器使用方法、清洗方法及佩戴時間。一般保持器在最初6～12個月,每天佩戴24 h,以后的6 個月內只在晚上戴用,佩戴到牙齒充分穩定[6]。
2結果
所有病例均經口腔正畸全程的健康教育,順利完成整個口腔正畸過程,無一例中途終止治療,無一例留有并發癥,療程2年左右的時間,戴1年半左右的保持器。
3討論
口腔正畸是目前人們認識美的過程中產生的審美需要,它具有創造美和治療錯頜畸形,促進頜面的發育及口腔的健康的作用,但由于存在較多誤解,通過口腔正畸全程的健康教育能夠使患兒積極配合,保持良好的口腔衛生,促進口腔正畸順利完成,改善患兒的生活質量。
[參考文獻]
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口腔健康教育總結范文3
【關鍵詞】 心理護理 口臭 健康教育
口臭亦稱口腔異味，是影響人們社會交往和心理健康的原因之一。隨著社交活動逐步增多，人們也開始關注生活質量及自身社會形象，口臭的治療需求也迅速增加。引起口臭原因很多，90%以上的口臭是由口腔局部因素引起[1]。而牙周袋、舌苔和唾液是口臭形成的主要部位，口腔微生物通過腐敗消化口腔內的滯留物質產生揮發性硫化物（VSCs）及其它異味物質(如吲哚類、雙胺類)從而導致口臭。引起口臭的主要成分是VSCs，而硫化氫與甲基硫醇是其中最主要的兩種[2]。而在非口腔病因素中，可由上、下呼吸道疾病、胃腸疾病和營養失調及各種系統疾病和某些藥物，甚至神經及精神因素所致。因此在口腔治療過程中，要針對口臭患者的特點，并為其提供細心周到的護理。本文收集了93名口臭患者的護理資料，歸納總結如下。
1 臨床資料和方法
1.1一般資料
福建醫科大學附屬口腔醫院牙周科2006年1月~2007年1月期間，共收治93例口臭患者。其中，男性59名，女性34名，年齡16－70歲。對口臭病因分析，源于口腔局部因素為77名，占82.8%，其中28名有吸煙史；源于糖尿病、消化系統、呼吸系統等內科疾病13名，占14.0%；另有3名無明顯病因，且口腔衛生良好。
1.2 治療方案
單純口腔局部因素引起的口臭是可以預防和治療的。良好的口腔衛生習慣能夠很好地控制口腔內的菌斑，例如，刷牙可以維持2h內沒有明顯口臭。含碳酸氫鈉的牙膏比含氟牙膏的去口臭效果更好。對來源于舌背的口臭患者來說，每天做溫和而徹底的清洗，用鹽水和橄欖油交替漱口能夠清除大部分口腔內的致病菌和碎屑，為消除口臭的最有效的方法。大多數口臭患者經過適當的口腔清潔，包括齦上和齦下潔治、舌清洗、充填體重新修整、義齒清洗等措施，癥狀都會明顯改善。消除與鼻腔和鼻竇有關的口臭，應該與耳鼻喉科醫生合作，有必要使用有效的抗生素。如果排除了口腔和鄰近器官的疾病仍然無法消除口臭，同時有明確糖尿病及消化系統等疾病，則應該把患者轉到內科醫生處，做進一步的檢查治療。對于無明顯原因的自認口臭患者，可以請心理醫師配合精神療法。
2 口臭患者的心理特點
口臭患者多為門診病人，由于求醫后心理發生很大的變化，表現為：①迫切性。隨著現代人們生活和工作節奏的加快，大多數口臭患者因為有或多或少的社交和心理障礙希望盡快完成治療。②慕名性。不少患者不遠千里慕名而來，不惜花幾個小時排隊、托熟人選擇名氣大的或熟悉的專家為自己診治。③高期望性。希望口臭能夠馬上治愈，而且不復發。期望通過一次看病就可以解決問題，檢查內容越全面越好，診斷方法越先進越好，用藥越高級越好。
3 口臭的診斷
口臭由多種疾病引起，可分為口源性和非口源性口臭。目前口臭采用多種方法來進行檢測，有感官分析法、化學分析法和細菌分析法，感官分析法操作簡便，椅旁時間短，數據分析簡單，用于一般性或輔檢測，但檢查粗糙，主觀性強?；瘜W分析法操作簡便，儀器測量數據較客觀，利于臨床診斷。細菌分析法是通過對口腔細菌采樣、分析來確定產生氣味的細菌的性質與數量，檢測數值有主觀性，結果不精確。因此臨床上多采用化學分析法結合感官分析法來對口臭患者進行診斷。
4 口臭患者的護理
以患者為中心，對患者如親人為質量方針而建立起來的整體護理模式對醫護人員提出了更高的要求，向口臭患者進行心理護理、健康教育及臨床診治護理已成為護理工作的重要內容。
4.1 心理護理
4.1.1 鼓勵患者保持積極、樂觀的心態
向患者提供有關口臭的病因、臨床表現及診治等全面的信息，指導患者進行積極的綜合治療，時刻保持樂觀心態，耐心與患者溝通、交流，鼓勵其以樂觀向上的態度進行社會交往，努力提高自身社會形象。
4.1.2 幫助患者減輕焦慮
某些患者由于長期缺乏系統的治療，癥狀無法得到改善，因此常有焦慮的心理。護理時可以通過詳細并著重介紹口臭的可醫治性，展示以往類似患者的治療前后對比數據等形式使患者建立充分的信心。對治療期望值過高的患者，應具體說明口臭的病因復雜性，單一學科可能達到和不可能達到的結果，使其對治療有一個正確的認識。
4.2 健康教育
口腔健康教育是口臭護理的重要內容，因為良好的口腔衛生習慣是口源性口臭療效維持的關鍵。
4.2.1 健康教育的內容
患者在治療之前，最好對口臭的知識有基本的了解，從而清楚地認識到其危害性，它是一種常見疾病，會導致社交和心理障礙，嚴重者會產生自殺傾向(妄想性口臭)。因此，要讓每一位患者清楚知道口臭不可忽視。與患者耐心解說，讓患者知道口臭不僅自己感覺不適，而且會造成社交困難。而口臭的治療目標不只是為了消除口臭，還通過治療掌握口腔衛生保健知識，提高自身社會形象。
4.2.2 健康教育的方式與方法
(1)口頭講解，護士在接診、治療過程中隨時進行衛生宣教，內容包括：預防口臭的重要性；口臭的病因和分類；正確的牙刷、牙線及舌背清潔器的選擇及使用等。護理人員始終以親切和藹的態度對待患者，用簡單易懂的語言為患者講解，使患者在學習新的口腔保健知識的同時增強對醫護人員的信任，以愉快的心情接受治療。
(2)宣傳口臭相關醫學知識及保健的小冊子，每位患者發給小冊子，講解內容要點，并讓患者帶回去仔細閱讀。
(3)在宣教中可利用多種方式，如口頭講解、圖畫演示、椅旁示范等?；颊邚驮\時，若發現問題應及時給予指導，同時做好口腔衛生宣教。
4.3 口臭防治時的護理
針對上述病因不同的患者，護理人員應主動熱情地接待患者，和藹、耐心地指導幫助患者就診，根據病情需要，聯系相關科室進行聯合治療，使患者問題能盡快得到解決。 處處為患者著想，讓患者感到自己無時不在受到醫護人員的關心和愛護，從而建立起良好的醫患關系，并能得到患者的積極配合下，獲得最佳的治療效果，適應向生物―心理―社會醫學模式轉變的需要[3]。
參考文獻
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口腔健康教育總結范文4
手足口病是由腸道病毒引起的傳染病，多發于嬰幼兒，可引起手、足、口腔粘膜、臀部等部位皰疹，部分病人可引起心肌炎、神經性肺水腫、腦膜炎等并發癥。引起手足口病的腸道病毒有20多種，柯薩奇病毒A組和腸道病毒EV71型較為常見，該病常發生在夏秋季節。我院去年一年共收治手足口病約230余人。由于目前尚無疫苗和特殊治療藥物，主要以對癥治療和護理為主，現將該病的護理總結如下。
1 一般資料
2010年1月1日至2010年12月31日，我院共收入院的手足口病例共230例，其中男162例，女68例；最大年齡9歲，最小年齡為8個月；輕中癥188例，重癥42例；痊愈222例，死亡8例；平均住院天數為6天。
2 護理
2.1 嚴格消毒隔離 手足口病是通過糞口、接觸及呼吸道傳播的傳染病。發現手足口患兒應及時將其隔離，防止傳染給其他人員。輕癥患兒可在家中觀察，直到皮疹消退，水泡結痂脫落，一般需要隔離兩周?；純河眠^的玩具要用消毒液浸泡，床單及衣服徹底清洗并在陽光下暴曬，室內注意開窗通風，保持空氣清新。
2.2 口腔護理 因手足口病患兒口腔內會出現粘膜糜爛，引起疼痛，流口水，患兒表現拒食，并且哭鬧不眠。飯后應用溫水或淡鹽水漱口，保持口腔清潔，預防繼發細菌感染。同時可在患處涂抹運德素、表皮生長因子等以促進創面愈合。
2.3 皮疹護理 手、足、臀部、口腔粘膜皮疹應加強護理，注意給患兒勤換衣服，保持皮疹干燥清潔。勤洗雙手，剪短指甲，必要時包住患兒雙手，防止抓傷皮疹。臀部有皮疹的患兒大小便后應及時清洗，保持干燥清潔。皰疹破裂者，局部可涂金霉素軟膏或運德素。
2.4 高熱護理 手足口病患兒一般為低熱或中等發熱，無需特殊處理，可讓患兒多飲水。高熱患兒應及時給予冰袋物理降溫，體溫超過38.5°C，可服用退熱劑［1］。并密切觀察患兒出汗情況，以免出汗過多引起虛脫。
2.5 密切注意病情變化 定時監測觀察患兒生命體征，特別是心率和體溫，若出現與體溫增高不成比例的心動過速，則預示可能出現病毒性心肌炎，應及時報告醫生［2］。 重癥患兒可并發腦炎，神經性水腫，腦膜炎，心肌炎等，病情進展快且死亡率高，所以在護理過程中，如患兒出現高熱不退，精神差，持續嘔吐，嗜睡，肢體抖動（肌肉抽搐），面色蒼白，呼吸困難應及時住院治療。
2.6 心理護理 患兒由于處于陌生環境，加上害怕穿刺帶來的疼痛容易產生緊張恐懼心理，護理人員應以和藹可親的態度關心、體貼和愛護患兒，取得患兒的信任，消除其恐懼心理。對于稍大患兒要以鼓勵的方式取得合作，不可恐嚇威脅，應耐心的給予解釋，鼓勵為佳，爭取早日康復。
2.7 健康教育 健康教育是一種增進健康的有計劃、有目的、有評價的教育活動［3］。因此對家屬進行健康教育，使之掌握手足口病的相關知識和預防措施顯得更為重要。建議家長及患兒，養成良好衛生習慣，做到飯前便后洗手、不喝生水、不吃生冷食物，勤曬衣服，多通風。托幼機構和家長發現可疑患兒，要及時到醫療機構就診，并及時向衛生和教育部門報告，及時采取措施。輕癥患兒不必住院，可在家中治療、休息，避免交叉感染。
3 小結
手足口病是腸道病毒引起的常見傳染病，從2008年5月2日起，被納入丙類傳染病管理［4］。手足口病可防可治，多數為輕型病例，預后良好，感染后對同型病毒具有持久免疫力，有再感染的可能，所以在治療的同時應加強基礎護理、健康教育及心理護理，使家屬和患兒消除恐懼，樹立戰勝疾病的信心，早日康復。
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口腔健康教育總結范文5
【中圖分類號】 G617 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2015）13―0039―01
做好健康教育工作是進行疾病預防的首要條件。多年來我院在做好兒童健康教育工作的同時，通過各種手段向家長進行了各種形式的兒童保健及健康知識的傳播活動，收到了良好的效果。
一、加強組織管理
1.為了使健康教育工作有重要保證，我院建立了充實的組織機構，并且每2～3年改組一次。組長由主管院長擔任，副組長由醫務室主任擔任。組員由保教科科長、教研室主任、教師代表、醫務室成員及相關人員組成。
2.為了使健康教育工作在我院持久開展，并且落實到位，我院制定了健康教育制度，每年制定了健康教育工作計劃，并且每年年終進行工作總結。由于有制度做保障，使我院健康教育工作納入常抓不懈的軌道，并且取得了明顯的效果。
二、提高為幼兒健康服務的能力
提高教職工的健康教育素質及專業化素質是提高健康服務能力的核心要素。因此，要使教育者的健康素質首先得到提高，才能去教育兒童，通過教育者的言傳身教，潛移默化地提高兒童的健康素質。多年來我院在教育全院教職工提高健康素質方面做了一些工作，如通過宣傳欄、黑板報、校訊通、園內網、發宣傳資料、出《保健――橋梁》刊物、開講座、試卷問答、網絡研修、舉辦各種培訓班等方式，對全院教職工進行了兒童衛生保健、健康教育知識及操作技能方面的培訓，提高了培訓質量和全院教職工的綜合素質，近三年來共培訓保教人員1200多人次，年培訓率達85%左右。
三、利用各種傳播媒體做好健康教育知識宣傳活動
利用各種傳播媒體可增強宣傳教育活動的針對性、有效性和吸引力，形成家庭、保育院、社會的教育合力，營造關注兒童健康、重視兒童衛生保健的氛圍。
1.為了使全院教職工及幼兒的健康知識知曉率有效提高，我院征訂有《幼兒教育》《學前教育》《早期教育》等二十多種刊物，供教職工翻閱，還有醫務室自編刊物《保健――橋梁》；并逐年為健康教育工作的開展添置電腦及校園網絡，其經費占有很大比例；還制作了兒童健康教育活動光盤和衛生保?。ㄉ恚┙】倒獗P；每周兩次定時為幼兒播放動畫片，使幼兒逐步懂得用餐營養知識及其他小常識，以利于幼兒生長發育。
2. 多渠道發放健康教育資料，對全院教職工、各班及家長發放健康教育資料，三年來共發放健康教育資料3600份，口腔保健知識宣傳資料840份，眼保健知識宣傳資料830份，兒童補鈣知識宣傳資料450份，“保健――橋梁”刊物300份，傳染病防治知識宣傳資料820份，麻腮風防治知識宣傳資料840份，手足口病防治知識宣傳資料1600份，健康行為歌宣傳資料820份。
3. 廣泛開展多種多樣的健康教育宣傳活動，做好家園共育。多年來我院十分重視健康教育宣傳活動，通過黑板報、宣傳欄、刊物、開家長座談會、專題講座（衛生保健知識講座，眼保健講座，耳保健講座，營養知識講座，預防接傳染病防治知識講座，口腔衛生保健知識講座、兒童意外事故預防與處理等）、家長開放日等活動，使全院教職工及家長的健康教育知識知曉率得到了很大程度的提高，為我院健康教育工作的開展奠定了基礎。
四、建立檔案，并對教師進行保育保健工作技能操作考核
我院針對院內體弱兒、肥胖兒、行為異常兒童開展家園互動，建立專案、聯系檔案和管理記錄，并且每年有針對性地對教師進行保育保健工作技能操作考核。
五、有效評價
做好形式多樣的健康評價，了解健康教育的適宜性、有效性，并調整和改進工作，提高保教質量。其評價工作有：家長問卷調查；兒童生理方面的整合和個案評價，如兒童生度發育評價；營養調查、五官保健等方面的評價；健康教育活動課后評價；教師考核評價；統計處理的信息資料等。
六、活動難點
1.部分衛生行政及教育行政部門對健康教育的重要性認識不足，影響了健康知識的普及、促進。
2. 家園共育有待于加強，尤其是家長的健康素養需要盡快提高。
3. 政府對健康教育經費投入不足，制約了健康教育的發展。
口腔健康教育總結范文6
1.1一般資料
選取2012年3月—2014年9月我院收治的患者120例，按照是否進行健康教育分為觀察組和對照組，每組患者60例，對照組患者男性33例，女性27例，年齡范圍在47~88歲之間，平均年齡為（66.24±2.22）歲；觀察組患者男性36例，女性24例，年齡范圍在48~84歲之間，平均年齡為（65.36±2.11）歲。兩組患者在年齡、性別等一般資料對比上均無顯著性差異，P>0.05，具有可比性。
1.2護理方法
對照組患者進行常規的護理，觀察組患者在此基礎上進行健康教育。對照組患者的護理方式主要包括：
(1)對患者進行口腔護理?？谇皇菍е轮夤苎撞【忠u的重要通道，因此需要對患者的口腔進行護理。首先護理人員需要向患者講述口腔護理的作用和必要性，對于意識較為清醒的患者需要讓其使用碳酸氫納水和生理鹽水進行漱口，在對昏迷患者進行口腔護理時需要護理工作人員對其進行洗漱。
(2)對患者的影視進行護理。支氣管炎患者的飲食需要以熱量、維生素、蛋白質成分高的為主，另外還需要易消化。在飲食護理的過程中需要讓患者多喝水，這樣能夠對痰液產生作用。如果患者出現水腫情況，需要對鈉鹽的攝入情況進行控制；如果患者出現痰液較多的情況則需要對牛奶的攝入量進行控制。
(3)對患者的藥物情況進行護理?；颊呷绻幱诩毙园l作使其需要進行抗感染、祛痰和止咳治療，在治療的整個過程中需要密切觀察患者的身體狀況，發現不良反應情況需要立即處理。觀察組患者護理方式主要包括：
(1)多與患者進行溝通，取得患者的信任，成為無話不談的朋友，在溝通的過程中了解患者的真實想法，這樣有利于對患者的負面心理進行排解；
(2)對患者進行預防性教育。支氣管炎疾病的發生于環境、氣候等有著一定的關系，因此，護理人員需要普及相關方面的知識，并且保持室內的環境衛生情況和溫度、濕度情況；此外，護理人員還需要對疾病的發病機制進行詳細地說明，教會患者自我保護的方式，減少疾病反復發作的幾率；
(3)幫助患者改掉不良的生活習慣。吸煙是導致支氣管炎的重要因素，香煙中的焦油、煙堿等會對患者的氣道纖毛活動產生影響，降低肺泡巨噬細胞的功能，因此需要幫助患者戒煙。
1.3觀察指標
對患者進行為期三個月的隨訪，觀察兩組患者住院時間情況，比較兩組患者并發癥發生的幾率和復發的幾率。
1.4統計學方法
采取統計學軟件SPSS19.0對上述匯總數據進行分析和處理，計量資料采用t檢驗，計數資料采用卡方檢驗，P<0.05，具有顯著性差異和統計學意義。
2結果
在并發癥情況方面，對照組患者10例發生并發癥情況，發生的幾率為16.67%，觀察組患者1例發生并發癥情況，發生的幾率為1.67%，兩組患者的結果經統計學分析后發現，c2=6.52，P=0.011，P<0.05，具有顯著性差異和統計學意義。在復況方面，經過三個月的隨訪后，對照組患者13例發生復況，復發的幾率為21.67%，觀察組患者2例發生復況，復發的幾率為3.33%，c2=7.23，P=0.007，P<0.05，具有顯著性差異和統計學意義。在住院時間方面，對照組患者（25.3±10.2）天，觀察組患者（7.1±4.2）天，T=9.76，P<0.05，具有顯著性差異和統計學意義。
3討論
支氣管炎的英文名稱為chronicbronchitis，是臨床中較為常見的一種疾病，此種疾病具有非特異性的特征。支氣管炎會給患者的日常生活造成嚴重的影響。支氣管炎情況的發生原因是多種多樣的，并且此種疾病的高發人群是老年人，且男性患者較多，臨床癥狀主要表現為咯血、咳嗽、胸悶等情況。根據筆者多年的臨床經驗來看，慢性支氣管炎發病較為緩慢，病程時間較長，而且復發的幾率較大，給患者的生理、心率造成了極為嚴重的影響。由于慢性支氣管炎在治療的過程中困難重重，因此患者會出現消極的心理狀態，這時候就需要護理人員對患者進行有組織、有計劃的健康教育，減少不利因素對患者造成的影響。本次研究中，觀察組患者在臨床護理的過程中加入了健康教育這一模式，有效地降低了并發癥發生的幾率和復發的幾率。另外，筆者認為，在對患者進行健康教育時，護理人員需要不斷提高自己的業務能力和職業素質，只有這樣才能夠滿足現代護理的需求。
4總結
