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企業個人學習總結范文1
xx年，根據公司“兩項建設”工作要求，結合自身工作的實際，參加了公司組織的集中學習，進行了個人自學活動，現將個人學習情況與收獲，總結
一、xx年度學習概況
主要學習內容。一是根據公司學習“兩本書”的要求，利用自學時間學習了《工作重在盡職》、《領導者的高效執行力》兩本書；二是利用在北京參加建安公司史志審稿的時間，購買學習了《******在上海講話實錄》一書；三是利用辦公室訂閱的《施工企業管理》雜志、公司分發的《中煤集團報》進行了學習。
學習方式。一是參加公司組織的周五集中學習；二是個人自學書籍與雜志；三是根據公司及部門安排到大觀園項目部生產施工管理一線參加實踐鍛煉學習。
學習安排。利用工作暇余時間學習、利用節假日時間到項目一線學習，通過學習筆記、季度總結，記錄學習內容，撰寫學習收獲，通過參與部門主題活動組織、參加項目管事務理把學習和實踐相連，學以致用。
二、學習收獲
一是學習讓人靜下心來，洗去鉛華，穩實工作。 生活本身是平凡的，工作不只讓生活了生存的依靠，更應能體現人生的收獲，而學習就是讓工作中收獲人生的一個重要方式。學習讓人在工作的繁鎖中靜下心，在文字的閱讀中思考創新、提升、突破，在事例中收獲提升新環境下工作的執行能力，在先前行走的人的經驗中，提高后來者做事執業的效果。
二是學習是執業能力提升的有效途徑。從教師到教育管理再企業員工的角色過度，人說“隔行如隔山”，但學習恰恰拯救了這一遺憾。特別是在項目一線的學習中，從黨務工作到安全管理，到現場生產施工組織、再到技術管理，在專業性的提升的確不可能突然提升，但是從管理的角度來看，一線的現場參與，恰恰讓人體會到管理的相通與相融之處，也將個人管理思想與生產工作實際拉得更近了，也提升了管理在執行中的效果。
三是專業素養的夯實。從辦公室工作本身來看，辦文、辦差、辦會、辦事主項工作必須要實現效果。對在企業管理機關，從事文字工作的人員來說，文字表達的不能是藝術，應該是工作，是指導，文字必須服務生產、服務于企業。匯報材料、領導講話、工作經驗總結，源于實踐，高于實踐，也必將回歸到指導實踐。通過學習和部門負責人的指導、現場交流的收獲，讓我收獲到，從事文字工作的人，必須在專業上、寫作上走群眾路線，文字必須讓人看得懂、想得明、知道做什么、怎么做、達到什么樣的標準，從事文字工作的人，必須記住專業素養的另一個層級就是“真、實”，而非“假、空”，方能服務企業，助力企業。
三、關于學習的思考
一是不能“忙于事務，疏于學習”。一定程度上，由于受時間因素，工作量、工作強度過大，工作節奏過快等因素的影響，學習成了“短、平、快”。真學習，就是放下思想上的花架子、假秀才想象，不能因為時間而不學，不能因為為了學而學。所以在下一個年度，個人學習的執行目標性要明確，以取證為契機，檢驗專業學習效果，以參與一線管理的組織、設計、考核為契機，檢測學習管理能力。
企業個人學習總結范文2
關鍵詞：員工;學習特性;培訓;策略
中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）33-0126-02
近年來，許多學者專家以及不同行業的從業人員進行分析，對成人的學習特點進行了研究和分析，也從不同的案例基礎上進行了總結，為企業人力資源工作中的培訓學習以及課程設計提供了參考和指導。例如文獻[1]在成人學習特征的基礎上提出了企業員工培訓應遵循的原則。文獻[2]從成人及成人學習的特點入手，重申了培訓組織者對成人培訓的一些認識，對員工培訓的內容進行了細致闡述。文獻[3]基于成人的學習特點提出了成人學習的整體性、實踐性等特點。如何根據企業員工的特點進行培訓的策劃和組織實施，使培訓達到事半功倍的效果，是企業人力資源部門重要的考慮因素之一。
一、企業員工學習的特點
企業員工學習的動機有多種，包括提升個人能力、適應崗位要求、尋求職業發展、確保家庭保障等等。由于學習動機的不同，加上企業員工的特點，企業員工的學習基本呈現如下特點：
1.學習的目的來源于實際
企業員工在走出校園走上工作崗位以后，在社會責任和家庭責任的承擔中，企業員工越來越清晰地意識到，學校的學習只是其學習生涯的很少的一部分。企業員工實際工作中會遇到的各種問題或需要，只有不斷學習才能適應不斷變化的工作要求，因此企業員工學習的目的性和針對性很強。
2.學習的影響因素復雜多樣
企業員工在學習過程中會受到來自工作、家庭、社會和自我認知等諸多方面因素的影響。筆者通過對企業員工的大量調查中了解到，企業員工普遍存在的問題之一就是工學矛盾，即工作和學習如何兼顧的問題。此外，很多員工由于正處在家庭、孩子、父母等全面的家庭架構中，且承擔著重要的家庭責任，因此能夠分配到學習中的時間和精力非常有限，這也成為影響學員學習的主要因素之一。另外，企業員工在工作和生活中逐步積累了工作經歷和生活經驗，這些即成經驗都會對新的理性科學的吸納造成一定的排斥和干擾。
3.學習主觀能動性與客觀依賴性并存
企業員工作為成人有著很強的獨立性和自我意識，總是希望作為獨立進行活動參與，希望受尊重受重視，在有自主的學習動機的情況下學習呈現出非常主觀能動性。另一方面，由于受到工作、家庭、個人等各種因素影響，且學習時間呈現顯著的碎片化，所以成人在學習的過程中又具有很強的客觀依賴性，表現出學習的過程受到干擾或遇到挫折時容易產生畏難情緒，由此產生對學習引導者或促進者強烈的依賴。
4.善于分析和歸納
由于構建在即成知識體系和經驗之上，因此企業員工的學習特點是更加擅長對問題的分析和歸納總結，而對于碎片化的時間和零散記憶為合成的信息技術與網絡技術高度發達的信息時代，企業員工的學習途徑更加廣闊、信息量更加龐大。所以成人的學習會更加擅長在浩如煙海的信息化知識海洋里合理分配自身的資源，從而提煉對自身所需要的知識信息，所以其知識管理相較于在校學生而言更能夠形成系統。
二、學習策略
企業員工的學習成功與否和他們的學習行為及學習方法顯著相關。那么，從事企業教育培訓方面的工作人員應該如何幫助學員選擇恰當的學習方法、形成良好的學習行為，獲得學習成功呢？針對企業員工的學習特性，以下從四個方面提出學習策略，學習特性與學習策略的邏輯圖見圖1。
1.利用講師的課堂面授，培養學員良好的學習習慣
有計劃地學習是學習行為控制的第一步，學員形成有條不紊的學習和思考的習慣，提高自我監控水平。講師要仔細研究成人教育的教學規律、教學特點和教學手段，做好課堂面授的教學設計，因人而異地幫助他們確立不同的學習目標并建立學習檔案，幫助學員自覺地與講師、學習資源、學習者之間進行雙向交流，增強自我意識，并落實到行動上。從幫助學員制定一套較完整的學習計劃開始，幫助學員不斷反思學習過程中出現的優勢與不足之處，引導學員去發現、提問、思考并解決問題，進而有效地控制自己的學習過程，養成良好的學習習慣。
2.多形式相結合促進企業員工的學習效果
隨著對人才培養工作的探索，不同的培訓形式也逐漸被開發和采用，每種形式都有著各自的特點。例如網絡形式的課程資源庫成為近年來廣泛推崇的緩解工學矛盾的有效方法之一，網絡平臺記錄和管理學員的學習記錄，作業和測試題也可以嵌入到平臺中完成，大大緩解了線下工作的人力、財力和物力。傳統課堂面授時，講師能非常有經驗地把一些主要教學行為策略、輔助教學行為策略、課堂管理行為策略等不露聲色地融入課堂教學當中，讓學員在不知不覺中思考或吸收。針對技能實操類型的內容，傳幫帶的方式不失為一種最直接有效的方式，這種方式可以通過老師直接演示和指導的方式，使學員更加直觀和快捷地掌握技術技能要領……在培訓的策劃中，可以針對性地選擇不同形式的培訓形式，從而促進員工學習效果。
3.提倡通過合作學習實現學員之間的交流和促進
通過與同伴合作交流，學員能夠發揮各自的認知特長。學員在相互交流、相互爭論、相互幫助、相互提示中促進各自的學習。因為在與同伴的交流過程中，學員一般都能大膽地表達觀點，質疑不同見解，充分體現成人學生學習的主體性。在與同伴的合作中可以取長補短，激發創造力和想象力，從而激勵自己更加努力地去學，培養自主學習的行為和習慣。合作學習建議以小組的形式以地理空間、虛擬空間或專題小組等不同維度來進行分組，學員可以定期或不定期地與同伴交流自主學習計劃、學習報告、課外作業等，溝通信息和思想。講師可布置具體的討論題，讓學習者帶著問題和同伴在學習小組展開討論，激發學生的參與意識。學員對學習內容的領悟和掌握在與同伴的溝通與合作中逐漸形成和鞏固，從而形成了良好的學習行為。
4.注重學員個性化的培訓需求
企業員工在年齡、知識水平、專業背景、工作背景、所處區域、學習環境、學習動機等方面存在個體差異性，傳統的培訓如果不注重與員工個性化需求相結合，很容易造成在培訓過程中策劃部門花了很多的人力財力，也請了非常優秀的講師，學員也認為講師的授課無可厚非，但是談到對實際工作的指導作用，學員的反饋卻不佳的現象。培訓項目設計時應根據學員的情況，差異化地組織培訓資源，培訓模式更加靈活多樣，開展分層分類分形式的培訓策劃組織與實施，同時做好培訓的跟蹤檢驗，對可修正的部分要及時調整，做到有效運作的閉環管理。
三、總結
基于企業員工學習特性，研究學習的策略，在其嚴密邏輯結構的運作基礎上，企業員工的學習效果不斷提升，能力和素質得以同步提升，培訓的整體水平將在彼此有效運作的基礎上得以完善和提高。
參考文獻：
[1]薛凱.成人的學習特性與企業員工培訓[J].勝利油田師范專科學校學報，2005，19（2）：91-92.
[2]楊明月，朱冰.了解成人學習特點，做好企業員工培訓[J].現代企業教育，2010，（2）：20-21.
[3]王兆丁，劉宏杰.成人學習策略：基于成人學習的動機與特點[J].成人教育，2012，（12）：75-76.
[4]田俊國.上接戰略下接績效：培訓就該這樣搞[M].北京：北京聯合出版公司，2013.
[5] Harold D.Stolovitch ， Erica J.Keeps.交互式培訓：讓學習過程變得積極愉悅的成人培訓新方法[M].屈云波，派力，譯.北京：企業管理出版社，2012.
企業個人學習總結范文3
關鍵詞：學習型；組織
建設學習型組織，就是通過建設有效的組織學習體系、培養濃厚的組織學習氛圍、充分發揮員工的創造性思維能力而建立起一種有機的、符合人性的、能持續發展的組織。
當今時代，企業之間的競爭充分體現在學習速度、創新能力的競爭。建設學習型組織，是企業順應時展、增加創新成果、提升發展品質、防范各類風險、實現發展戰略的有效途徑，是滿足員工精神需求、完善知識結構、增加崗位技能、提高工作效率的重要載體，是深化企業文化、凝聚各方力量、展示企業風采、擴大社會影響的內在要求。
一、建設學習型組織的目標要求
對每一個尋求自身發展的企業來說，學習的重要性不言而喻、已成共識，這些企業或組織都在以各種形式加強學習、不斷進步。但是，學習型組織不僅僅是體現在學習，更重要的是體現在“型”，“型”體現的是學習理念的確立、學習氛圍的形成、學習深入的程度、學習機制的建立及運行的順暢與高效。
――創新學習理念，形成學習風尚。學習是知識的源泉，知識是能力的基礎。學習可以立德、可以增智、可以致用。一個人不學習就要落伍，一個組織不學習就要被淘汰。要通過大力宣傳、積極引導、持續推進，在企業上下形成崇尚學習、熱愛學習、主動學習、善于學習的強烈意識。要樹立學習也是生產力、競爭力、發展力，工作學習化和學習工作化，學習也是政績等先進理念。
――建O學習系統，共享知識成果。知識共享是學習型組織的基石。要發揮企業內部網絡優勢，通過OA系統、遠程視頻建立知識共享平臺，通過組織內培外訓、經驗交流、互幫互助等開展共同學習，營造開放、創新的知識共享文化，使廣大員工們可以多渠道地獲取有價值的信息，并與其他人員互動交流，使專業之間、部門之間實現真正意義上的資源共享。使知識共享成為員工們日常工作的一部分，員工們的共享意識不斷增強，形成自然的共享行為。利用整體智慧，提高企業的創新能力，增強企業的核心競爭力。
――增強個人學習力，提高全員綜合素質。學習力是把知識資源轉化為知識資本的能力。個人的學習力，不僅包含其知識總量，即個人學習內容的寬廣程度；也包含知識質量，即學習者的綜合素質、學習效率和學習品質；還包含學習流量，即學習的速度及吸納和擴充知識的能力；更重要的是看其知識增量，即學習成果的創新程度以及學習者把知識轉化為價值的程度。要通過建設學習型組織，讓每個員工都能結合市場要求、企業發展和本人工作崗位，按照干什么、學什么的要求，有針對性地學、創造性地學，自覺完善知識結構，強化工作能力，堅定理想信念，積極貢獻企業。
――增強組織學習力，提升企業競爭力。組織學習力的提升是知識經濟一體化的時代對現代組織的高層次要求。組織學習力不等同于個體學習力的累加，它是指組織內部各成員通過對信息的認知、傳遞、調整推動組織發展并獲取長足優勢的能力。組織學習力反應了組織對各種內外信息的認知與反應能力，它是組織不斷創新的力量源泉。要通過建設學習型組織，形成完善的學習機制，營造向上的學習氛圍，展現扎實的學習效果，以此來提升各級各類組織的綜合實力，最終實現共建學習型企業。
二、建設學習型組織的關鍵環節
彼得?圣吉在其著作《第五項修煉》中詳細闡述了學習型組織建設五項要素，即：建立共同愿景、團隊學習、改變心智模式、自我超越、系統思考。學習型組織建設其實是沒有固定模式的，我們要在認真學習《第五項修煉》的基本理論、深刻理解其精神與本質前提下，把握好建設工作的關鍵環節，緊密結合企業實際，探索具有自身特色的建設之路。
（一）做好系統規劃
學習型組織建設是一項系統工程，不僅包括個人、團隊與組織若干層次，需要全體員工和各級管理者的積極參與，還要與企業發展、業務運行與管理體系進行融合。因此，我們必須具備系統思考的智慧，針對企業的現有資源和實際情況，全面調研、系統分析、精心規劃、明晰策略。要能夠準確判斷和把握推動組織成長進步的重要因素，也要能夠預見并防范存在的諸多挑戰和限制因素，理清思路，揚長避短，確保實效。同時要分清主次以及輕重緩急，確定階段性目標，把握重點，循序漸進。
（二）制定組織學習策略
制定學習策略解決的是學習方向、學習內容以及怎么學習的問題。學習型組織建設必須與企業的業務發展以及具體的運行緊密結合起來，因此，必須緊緊圍繞企業發展戰略和核心能力提升來進行學習策略的制定。企業戰略是學習型組織建設的“指南針”，戰略規劃、年度總結、生產經營分析會等，對企業的優勢、劣勢、機遇、風險等進行分析，列出存在的具體問題和應對策略，這些就是組織學習的主導方向。企業發展需要的核心能力是組織學習的主要內容。只有掌握了提高核心能力所需要的新知識、新技能，才能提高行動的效率和質量，必須主動地規劃、想方設法搜集并組織好相關內容，強化各級的學習。同時，要緊密結合員工職業發展、領導力開發、業務運行以及崗位工作需要，制定好個人和組織的學習發展策略。
（三）選準建設切入點
企業個人學習總結范文4
xx年年是本人參與項目執行工作最多的一年，在集團公司總經理和項目經理的悉心關懷下，個人得到快速的成長，工作效率及質量有較大提高，主要完成工作如下：
1、項目執行工作
百匯海隆廣場項目是本人進公司來重點跟進的項目，主要開展市場招商調研、客戶接待、文案活動策劃執行方面的工作，具體如下：
完成百匯海隆廣場項目策劃推廣文案、xx年度總結寫作；項目前期招商接待工作；協助接待中心啟用前期裝飾安裝工作；項目相關軟文寫作；跟進并實施項目宣傳推廣事宜；協助專題片制作組完成制片工作；持續跟進并協助報廣設計、現場包裝及物料設計工作，并充分運用報紙、電視臺、廣播電臺、自辦刊物等廣告資源對項目開展了多渠道的宣傳；完成項目階段推廣計劃、客戶營銷活動方案寫作等；協助項目推廣工作的開展及媒體宣傳的跟進工作。
2、個人學習及提升
在本職工作完成之余，通過計劃性的跑盤工作及區域市場研究來熟悉市場情況，從而加深對海寧市房地產市場的進一步了解，同時還時刻關注行業政策的變化。
堅持進行專業文章及項目軟文的寫作，用來提高個人的寫作能力及邏輯思維能力，為項目的策劃推廣工作打好堅實的基礎。
3、工作總結
回顧xx年工作，本人感覺從專業能力及工作態度上，較之于xx年有了一定的進步和提高，主要表現在：
工作態度有明顯進步；對項目策劃推廣工作的計劃性與推動力有深刻的認識；能獨立完成項目策劃推廣執行過程中的部分工作；策劃報告寫作能力有較大的進步；有意識進行專業提升及個人學習。
但同時還有許多的不足之處有待提高：
工作主動意識需要進一步加強；溝通及表達能力需要不斷提高；執行工作中細節關注不夠；專業提升及個人學習需有計劃性并及時進行總結。
二、心得體會
基于xx年度工作回顧及總結，也有一些心得體會來進行分享：
1、專業，來自沉淀
不積硅步，無以至千里。任何一個人的知識與能力的提升都是在項目服務過程中，不斷積累，不斷修正，不斷完善的。只有專業的沉淀與堅持不懈的努力，才能取得團隊和個人的成功。我在具體的項目執行工作中，也是在有計劃地完成專業沉淀，完成原始積累，并在今后的工作中修正。不敢求一步到位，將來再行完善。只有達到足夠的專業沉淀，才能真正做到“厚積而薄發”。
2、團隊，在于有效溝通
沒有一個團隊是可以不通過培養和耐心的溝通就可以達到團結和諧的。只有有效溝通才有理解，有理解才有更好的合作，有好的合作才能建立高效的團隊，（ ）有高效的團隊才可能有強大的專業公司。在企劃工作中，沒有個人行為，只有團隊行為，唯有團隊合作才能發揮強大聚集力量，達到事半功倍的效果。但在現實工作中，無論是領導者和團隊成員之間，還是團隊成員之間存在著或多或少的溝通障礙，這就要求發現問題及時溝通、及時協商和解決，在溝通中構建鞏固和健全的團隊精神。
3、學習，永無止境
企劃是一個復合型的行業，除專業的策劃推廣知識外，還需要了解從項目前期規劃、設計、工程建設及后期物業管理的方方面面。任何一個小的細節問題都需要大量的時間和精力去摸索、研究，對于一個優秀的房地產企劃人來說，學習應該是永無止境的。
三、XX年展望及建議
1、個人展望
專業能力快速提升
通過項目實踐結合自我學習，快速提升個人專業能力，積累豐富的操盤經驗，并及時的總結和調整。擴寬個人的知識面，積累豐富的專業知識，提高個人的口頭表達和書面表達能力，真正做到一名優秀的策劃人。
突破商業地產知識瓶頸
入職近二年來，參與的項目基本為商業地產項目。繼住宅地產開發主流之后，商業地產現正逐漸成為地產開發市場的新寵兒。如果想成為一名優秀的策劃人，對于商業地產知識應該去充分的了解和學習，準確的產品定位、目標消費群體定位和招商是商業物業成功開發的關鍵所在。在XX年本人將通過案例借鑒和自我學習，在商業地產方面有所突破。
參與團隊建設
希望能夠參與到團隊建設中去，熟悉項目執行過程中的各個環節度，明確工作目標，提高工作效率，加強內部人員間的團結合作，互相緊密配合，充分挖掘集體的潛力。對工作的每一個細節進行檢查核對，對工作的經驗進行總結分析，從怎樣節約時間，如何提高效率，盡量使工作程序化、系統化、條理化、從而更進一步，達到新層次，進入新境界。
2、對于公司的建議
個人認為，公司是一個能讓員工價值有足夠展示空間的企業，公司發展同科學管理模式的運用和團隊、個人發展密不可分，一流的專業公司應同時具備一流的管理水平，技術和管理兩方面都是不能偏頗的。我能有幸成為寶馬的一員，也希望真正與團隊一起，努力實現公司效益和個人價值最大化。
企業個人學習總結范文5
關鍵詞：自考生；能力；調查；浙江省
收稿日期：2007―04―16
項目來源：中國高等教育學會自學考試分會科研課題，（課題編號：40）。
作者簡介：應躍興（1963―），男，浙江永康人，浙江師范大學成人與繼續教育學院講師,研究方向：教育管理。
一、研究背景
高等教育自學考試既是我國的一項重要考試制度，又是一種重要的教育形式，是高等教育的重要組成部分，經過20多年的長足發展，從單一的學歷考試發展成為多層次、多類型、多規格、多功能的教育形式，已成為我國規模最大的社會化開放教育，以其“開放靈活、投資少、效益高”的特點和嚴格的考試制度，為適應多層次、多形式的教育需求，完善我國的終身教育體系，提高國民的文化素質和社會經濟的發展做出了巨大的貢獻。隨著普通高等教育、函授教育的大發展，遠程教育、網絡教育、民辦教育的迅速崛起，高等教育自學考試面臨著前所未有的嚴峻挑戰，生源數量減少、質量下降，就業難度加大等都是目前自學考試所必須解決的諸多問題。本文通過對自考生的各方面能力的調查，從各個層面分析如何提高自考生的思想道德品質、人文素養、科學素養等綜合素質，培養正確的人生觀、價值觀，增強社會適應能力和心理承受力，為改革自學考試的形式、內容、方法和手段以及調整專業設置提供參考依據。
二、研究方法
采用問卷調查法，問卷的設計分六部分，包括自考生的個人學習能力、創業能力、自我認知能力、社會適應能力、社會活動能力和各種社會關系處理能力以及專業技能以外的特長、愛好。調查時間為2005年10月，調查對象為浙江省英語、漢語言文學、教育學、學前教育、法律、音樂、體育、美術等部分專業的本、?？茦I余自考生及全日制自考助學生。自考生分布在浙江省各地，包括已經就業和未就業的兩部分，共發放問卷2648份，回收2440份，回收率92.15%，其中全日制自考助學生1100名，業余自考生1340名。利用計算機進行百分比數學統計，并結合文獻調研及網絡資料的收集和整理，進行分析研究。
三、結果與分析
1.理解記憶和有計劃的學習――提高自考生個人學習能力的關鍵因素
自學考試是由個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式，由于它是“寬進嚴出”的教育形式，具有嚴格的考試制度，因此，學生的個人學習能力對自學考試的合格率起決定性的作用。學習能力是指人們順利完成學習活動所必需的個性心理特征，它是學習過程中各種具體能力的綜合概述，如觀察能力、理解能力、記憶能力、思維能力、實際操作能力等等，簡單地說，就是聽、說、讀、寫、算與交流的能力。
自考生個人學習能力不容樂觀，特別是全日制自考助學生，制定學習計劃的只占49.7%，在學習遇到難題時能通過讀課文，查資料等方法進行學習，并在理解的基礎上解決問題的只有64.9%，能充分利用時間進行學習的只有9.2%，有40.8%的學生平時很少看書，以考前突擊的方式應付考試。相對于全日制自考助學生，業余自考生情況要好得多，絕大部分學生有學習計劃（76.7%），在學習遇到難題時能讀課文，查資料，在理解的基礎上解決問題（86.1%），能充分利用時間進行學習的占45.3%。學習時間的安排及閱讀理解能力是影響自學考試合格率的主要原因之一。培養自考生的學習能力，首先要明確學習動機和目的，培養學習興趣，增強學習動力；其次要養成良好的學習習慣，包括制定學習計劃、在理解的基礎上進行記憶、善于收集整理學習資料并進行歸納總結，掌握科學的學習方法。
2.良好的心理品質和扎實的專業技能――自考生創業能力的重要條件
創業是在知識創新合理運用的前提下，對所從事的行業和服務項目進行體系改革和價值增值，從而產生更大的社會價值的行為。良好的思想品質和心理素質，扎實的專業知識和技能，對創業至關重要。
絕大部分自考生都有自己的理想和抱負，打算畢業后憑自己的能力進行創業，即使第一次創業失敗，他們也會總結經驗，把握時機，積累經驗，籌足資金重新創業，只有及少數學生是依靠父母的關系，安排一份工作。從擇業方向看，大部分學生選擇資金少，風險小，社會需求量大的行業，而選擇的地方是家鄉和東部沿海經濟發達地區，很少有人愿意去相對落后而教育資源卻較為匱乏的西部地區，反映出自考生在就業選擇上存在一個較大的誤區，很少學生選擇就業情況較為理想的軟件、網絡等高科技行業和教育需求量較大的西部地區，缺乏冒險精神和吃苦耐勞的思想品德。自考生要正確的認識和把握自己，客觀、冷靜地看待世界，保持正常的心態，既要對新事物的敏感，又不盲目的追逐潮流，具備企業家的戰略眼光和創業素質，對自己的理想目標做出合理的選擇。
3.合理的自我評價，恰當的目標――自考生自我認知能力的核心
自我認知能力是指一個人對自身狀況的感受能力，包括對自己的長處和弱點、追求和夢想的認識，對自己角色的合理定位，覺察自我的情緒變化、原因等。
報考四門課程一次性通過率較低，計劃在2～3年內獲得自考畢業證書的學生只有一半左右（業余自考生40.5%、全日制自考生68.8%）。提高考試通過率的關鍵在于合理安排一次報考的課程門數，掌握科學的學習方法和手段，能在理解的基礎上進行記憶，把握課程的重點和難點，對教材內容融會貫通，從而提高學習的效率。
4.社會活動能力和社會關系處理能力――影響自考生就業的重要因素
一個人的世界觀、價值觀、習慣、態度、合作和創新精神，處理同事關系、上下屬關系、朋友關系、家庭關系等的能力對其學習、考試和就業等將產生重要的影響。一個事業成功者一定具備良好的職業品質，較強的社會活動能力和社會關系處理能力。
大部分自考生都能積極參加單位或班級組織的集體活動，樂于與人交流和溝通，形成和諧的人際關系，具有較強的集體主義思想和團隊精神，能熱心的幫助同事和朋友改正錯誤，總結經驗吸取教訓，寬容對待別人，充分吸取家長的合理建議來勉勵自己，恰當的處理和領導之間的意見分歧，反映出大部分自考生具有較強的社會活動能力和社會關系處理能力。
5.適者生存――社會適應能力的體現
社會適應是指在社會認知和社會生活的基礎上，不斷調整和改變自己的觀念、態度、習慣、行為等，以適應社會發展的變化和要求。良好的適者生存的本領是人類賴以生存的最基本條件。自考生社會適應能力的調查主要考察自考生對陌生環境、各種新情況、新問題的適應程度。
大多數自考生都能正確認識自己，客觀對待失敗與挫折，尊重、接納他人，具有較強的心理調應能力和社會適應能力，順利完成從大學生到社會人的角色轉化，提高就業競爭力。相對而言在對環境和作息時間方面變化的適應能力還有待于進一步的加強。
6.特長與愛好――自考生成功就業的助推器
除了專業技能外，自考生所具備的特長、愛好對畢業后的就業選擇有很大的幫助，有時具有不可估量的作用?；蛟S你選擇的單位或企業正好急需你所具備的某方面特長的人才，比如要組織一個籃球隊、乒乓球隊，或者要策劃一臺文藝晚會等，更重要的是，特長、愛好能夠從多個側面反映個人的綜合能力。
表6自學考試學生專業技能以外的特長及愛好情況調查表
自考生除了會唱歌所占比例較高外（54.2%/55.6%），其他方面所占比例均較低，特別是繪畫、書法、舞蹈、樂器演奏、各種球類等技能項目，這將對自考生的就業產生較大的影響。
四、結論與建議
1.結論
（1）調查結果顯示：大部分全日制自考助學生缺乏從思想上對自學考試的高度重視，沒有嚴格的學習計劃和考試計劃，不能充分利用空閑時間進行學習，同時缺乏對教材的理解記憶，往往是死記硬背，被動接受，相對于全日制自考助學生，業余自考生情況要好得多。
（2）多數自考生都有自己的理想和抱負，打算畢業后憑自己的能力進行創業，但在就業選擇上存在一個較大的誤區，很少學生選擇就業情況較為理想的軟件、網絡等高科技行業和教育需求量較大的西部地區。
（3）從特長、愛好方面看，具有繪畫、書法、舞蹈、樂器演奏、各種球類等特長的學生比例較低，不利于就業競爭。
（4）自考生在創業能力、社會活動能力和社會關系處理能力以及社會適應能力方面，表現出較強的優勢，他們具有堅強的意志品質和團隊精神，開拓進取、永不言敗，樂于與人交流和溝通，形成和諧的人際關系，能正確處理各種復雜的社會關系，把自己盡快的融入到新的社會環境當中。
2.建議
（1）對自學考試，自考生首先要在思想上引起高度重視，科學的制定學習計劃和考試計劃，合理銜接自學、助學和考試三個環節，充分利用多媒體、網絡等現代信息技術，改變被動接受學習的習慣，努力使自己從“學會”知識轉變為“會學”知識。
（2）自學考試主考院校在課程設置、考核形式等方面，要注重提高學生的探究學習能力、創新精神，克服理論知識偏難、偏多的傾向，增強實踐性和應用性；建立網上助學系統，使學生和教師能充分交流，有助于教師在傳授知識的同時，培養學生分析問題、解決問題的能力；助學單位在助學的同時，增加一些就業技能的培訓，提高自考生的社會適應能力和就業能力。
（3）從改革考試內容入手，使之更注重實踐性和綜合性，充分發揮高等院校的教學優勢，強化基本技術和基本技能訓練，增設一些專業技能培訓項目，加強實踐性課程的輔導，編制實踐環節考核的配套教材、輔導材料和多媒體課件等，提高自考生的實踐能力。
（4）目前，自學考試的學習媒體匱乏，助學形式單一，覆蓋面不夠，就業協議書的簽署、報到證的辦理等各地的職能部門職責不清，有些地方教育行政部門甚至不允許自考畢業生參加就業考試。為此，要加強自考學習媒體的研制和開發工作，開展多種形式的助學方式，進一步明確自考畢業生的就業政策，提高自考畢業生的就業率。
參考文獻：
〔1〕鄧紅霞.淺談大學畢業生的社會適應能力〔J〕.周口師范學院學報，2005，（1）.
〔2〕李齊鳴，劉詩宇，程越.論研究生社會適應能力的培養〔J〕.遵義醫學院學報，2005，（2）.
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企業個人學習總結范文6
2015年，我校堅持以黨的十八屆三中、四中全會精神為指導，認真落實科學發展觀。在鎮委鎮政府的正確領導下，按照上級主管部門的部署和要求，積極開展各類成人教育、文化教育、技能培訓及社區教育活動，大力建設學習型社會，努力營造全民終身學習氛圍，學校各項工作繼續呈現出良好發展態勢?，F將一年來的工作總結如下。
一、主要工作措施及取得的成效
（一）加大投入，進一步改善辦學條件
今年，在鎮委鎮政府的大力支持下，我校繼續加大投入力度，進一步改善辦學條件。今年共投入50萬元用于改善辦學條件和美化校園環境。其中28萬用于增添教學設施設備，16萬用于培訓樓消防工程和教學樓防水補漏工程，6萬用于校園文化建設。在改善硬件設施的同時，加大對校園環境的美化、優化、凈化等工作。對校園內的圍墻進行粉刷，對校園花草、樹木等進行整飾，對校園宣傳欄、報欄等進行重新規劃，對校園的每一個可用之處進行全面優化和提升。通過校園"三化"工作，使我校每一個角落都充滿了人文教育氣息，每一處不起眼的地方最終都變成了充滿藝術韻味、能夠展示我校辦學特色的宣傳平臺，為廣大學員提供了學知識、長見識、提素質的美好的學習場所。
（二）科學管理，促進學校發展規范有序
為了加強管理，增強教職工工作積極性，今年進一步修改了《xx成校教職工年終考核量化評比方案》。該方案根據每個人的工作分工和崗位職責，制定了不同的細則，將原來的年終考核改為每月一評，通過每月考核，互相打分，年終再將每月考評進行匯總，最終確定每個人的績效考核分數，根據得分情況發放年終績效獎。該方案內容詳盡，針對性強，得到了廣大教職工的普遍認可。此外，制定了校園文化管理制度，依法加強對全體教職員工及保安、清潔工隊伍建設，每月由全體教師對保安、清潔工工作進行考核打分，作為當月績效獎的主要依據。制定了學校經費使用管理制度，使學校財務工作更加規范有序地開展。通過加強管理，全體教職員工的服務意識、責任意識、主人翁意識進一步增強，學校發展步入了一個全新時期。
（三）多元并舉，全力抓好成人教育工作
2015年，我校繼續圍繞成人學歷教育、技能培訓、職業教育等方面全力抓好成人教育工作，努力提高化知識和職業技能水平，促進學校各項工作積極發展。
2015年，我校辦學規模在過去的基礎上又有新的發展，學歷班的招生人數和去年基本持平，而各類技能培訓穩步增長，成人教育辦學層次進一步豐富，辦學水平進一步提高。尤其在成人技能培訓方面我們努力拓展新的項目，增加了食品安全管理員培訓、心理咨詢師考證培訓、中醫養生培訓等新項目，并取得了初步成效。
（四）開拓思路，大力推進社區教育
2015年，我校著力打造"香市學堂"、"香城女人"等社區教育活動品牌，繼去年"科學養育"家庭教育活動品牌獲得全國100個全民終身學習活動品牌之后，繼續走品牌特色化建設之路。
2、"香城女人"."香城女人"是xx社區學院2015年傾力打造的又一個社區教育活動品牌。它以各單位婦女之家為主陣地，開展主要針對女性的系列教育培訓活動，引導廣大女性朋友提升生活品質，豐富生活內涵，追求知性生活，課程同時整合了xx成校成人藝術培訓以及禮儀、插花、品香、美容、保健、烹飪等內容。
xx鎮社區學院"香城女人"以瑜伽、健美操課堂為突破口，采用"訂單式"課程，送課上門，服務到家，方便成人學習，解決了成人學習難的問題。自2015年3月份開始以來，學院校本部"香城女人"課堂瑜伽班、健美操班相繼開班。瑜伽課堂分別送課到河濱小學、香市小學、香市幼兒園、石龍坑小學、良邊社區等，健美操課堂送課到香市小學、石龍坑小學、泉塘社區等，共開展了60多場活動，受益群眾達到5000余人次以上。
（五）創新載體，全力辦好全民終身學習活動周
2015年全民終身學習活動周，有力地宣傳了全民學習、終身學習的思想，激發人們終身學習的熱情，掀起了全民學習熱潮，對提高市民素質，完善終身教育體系，促進法治社會建設起到了極大的促進作用，也推動了我鎮學習型社會的全面建設。一場場豐富多彩的講座和培訓活動，為市民的學習帶來了新鮮養分，讓市民在輕松愉快的氛圍中享受到了學習的樂趣。
（六）群策群力，深入開展課題研究工作
除開展課題研究工作之外，我校還組成了社區教育課程研發小組，及時對成人教育和社區教育工作進行理論研究和反思總結，并編輯出版了一批具有本土特色的社區教育相關讀本，用以對社區群眾開展教育培訓活動。另外，2015年，在上級部門的指導下，我校全體教師集思廣益，凝心聚力，攜手創辦了我鎮第一份社區教育刊物《香市社區教育》。這份院刊，一方面成為我鎮各社區教育活動單位相互交流、展示成果的窗口，另一方面也為我校以后開展社區教育理論研究工作提供了有力的平臺。
二、2016年工作思路
2016年，我校將延續以往的好勢頭，繼續做好成人學歷教育、成人技能培訓、社區教育等工作。
1、大力整治校園環境衛生。加強校園文化建設，整治校園環境衛生，為廣大學員營造更加良好的學習環境。進一步改善辦學條件，建設網絡環境下課程，加大成人教育和社區教育的投入力度，為群眾接受更優質的教育培訓服務搭建良好的平臺。
2、努力突破學歷招生難點。繼續加強學歷招生的宣傳工作，保持現有的成人學歷教育規模。2016年在現有的基礎上，尋求新的突破，重點做好師范類、民辦中小學、幼兒園教師學歷提升教育的宣傳招生，同時做好工廠、企業員工的學歷提升教育宣傳，增加網絡教育等形式。
3、積極開發技能考證新項目。引進實力較強培訓機構或掛靠行業協會，利用專業技術人員每年90個課時的繼續教育政策，創新培訓模式，承接各部門（單位）的專業（或校本）技能或繼續教育培訓，增加訂單式培訓規模。繼續拓展香城女人等培訓項目，開發實效實用、面向廣大婦女、新莞人的培訓課程。
