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初中政治教學總結范文1
工作總結網權威初二政治教師教學工作總結，更多初二政治教師教學工作總結相關信息請訪問工作總結網。 本學年本人擔任七年級7-9班，八年級15-16班的政治教學任務，這是我第一次接觸初中生和跨年級教學，因為缺乏教學教育經驗，本期考試成績不太理想。但本人一直致力于教學，全部精力都放在了工作中。下面就分幾個方面來說一說我在這學年教育教學方面的心得和體會，現總結 如下：
認真備課，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采取的教學方法，并對教學過程的程序及時間部署都作了具體的安排。每一節課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制造各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
專心上課，課堂上創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，取舍學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。
在課后，做好輔導工作和作業處理。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需要，防止了一刀切的弊病，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思維和心理的輔導，對孩子的健康成長有一定的積極意義。對于作業，認真批改，一絲不茍。
本學期，我帶的班級七年級成績考的很不理想，這是我的責任，原因很多，我沒有把握好考試的考點，平時沒有加強對學生的管理，知識點的落實上也很不到位，這都是本人的責任，本人也進行了教學反思，年后的教學方法有了轉變，我有信心在我和學生的共同努力下成績定會有大的改變。
初中政治教學總結范文2
關鍵詞：初中政治教學；育人價值；實踐探索
作為初中生政治思想的啟蒙課程，初中政治教學的重要性顯而易見，由于初中階段的學生正處于青春期，所以對“美”的追求極其強烈，在具體的政治教學過程中可以將其作為切入點，以初中學生的實際情況作為實施基礎，將初中政治學科中的美挖掘出來，并以此為前提充分結合德育與美育等方面的教育，保證教學的全面性，最終實現美育促德育，德美一體，完成初中政治教學的育人價值。
一、由思想政治教學中蘊含的美，促進學生的德育發展
以實際教學情況為基礎，初中生在學習政治課程的過程中蘊含著美，并且這種“美”不單單只停留在表面，政治學家將以往的思想政治變化作為初期發現，采取概括總結的方式，將其中所存在的變化規律總結出來，經過提煉、分析最終將初中政治這一學科的內在美全部挖掘并展示出來。
培育初中生的德育發展，思想政治學科學習是一個重要渠道，同時在教學過程中，只有初中政治教師將自身的工作與學校所提倡的德育進行相應的結合才能有效發揮德育的作用。因此，首先要將初中班主任管理與德育工作相結合。一方面，及時將初中生當前所存在的思想動態變化與相應行為表現反映給班主任，然后實施有針對性的思想政治工作；另一方面，在政治教師開展德育工作時提供幫助并積極配合。此外，配合青年團、少先隊與政教處的德育工作實施。而近些年，越來越多的學校開始開展與之相關的活動，如“校園文化節”“災情救助募捐活動”等，并且實施過程完善且優秀，獲得一致好評，隨著學校全面性的協作，各學校獲得了良好的成果。
二、德育與美育在初中政治教學中所蘊含的育人價值
以我國當前存在的教育體系為基礎，德育與美育在其中占據極其重要的位置，具體而言，德育本質上就是一種規范化的理性教學，而美育對學生來講是一種引導體驗式的教育。本文認為，德育與美育兩者有互補關系，同時還可以互相促進發展，政治美育式教學確保了整體教學過程中所需要的愉悅性與高尚性，保證學生獲得和諧的成長發展過程，促進學生嚴謹政治思想的形成和優秀道德修養與生活學習習慣的養成，實現整合教學質量方面的提升，全面將學生所承擔的壓力消減，真正意義上實現輕松的自主性學習狀態。
學生在進行政治學習時，可以同時促進其智力與道德兩個方面的發展并形成兩者成長的統一性。而學科知識應該作為道德與精神發展的信息支持，其所運用的教學形式在學生互動、協作性的心理品質構建過程中體現了其中蘊含的潛移默化作用。最后教師在育人時應保持良好的教學態度，在生活與教學中嚴于律己，成為學生學習的榜樣。
綜上所述，在初中生具體的發展中，初中政治教學所具備的價值撇去知識方面不談，可以為學生對當前物質世界進行了解、描述、感受、領悟提供獨特的觀察角度、了解渠道、思維邏輯模式以及思考策略與方式，使學生在政治學科學習中得到經驗與體驗，有利于發現政治學科獨到的學科美。
參考文獻：
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一、中學政治教師培養學生養成預習的習慣
開展任何學習活動都要做好預習工作，讓學生帶著相關問題來進行政治學習，能夠使學生對初中政治的學習性質、規律以及各個環節教學知識的聯系進行探究，從根本上提升學生的自主學習能力。在培養他們的預習習慣時，教師要指導學生制訂預習目標，了解自己疑惑的知識點。教師能夠通過學生的書面表達清晰明確地看到他們的預習效果，進行針對性的引導，更有效地通過發現問題來提升學生自主學習的能力。
二、引導學生養成閱讀以及批注的良好習慣
初中政治教師要培養學生養成良好的學習習慣，如通過閱讀以及寫批注等方式實現學有所獲。教師應教會學生在閱讀課外政治書籍、時政報紙時，標注出能夠運用初中政治知識進行分析的句子，并在旁邊寫下自己的觀點以及看法，讓學生不斷提升閱讀和自我學習的能力。
三、引導中學生主動參與到合作及交流中
初中學生在政治學習過程中要積極參與同學間的交流活動。合作學習作為一種科學的學習方式，能夠培養學生主動探究、和諧交流等學習品質。讓學生在自主表達以及互相交流的過程中實現共同進步，首先要讓學生對所學的知識有所了解，通過對政治知識點的講解來引導學生從不同的角度對問題進行思考，提升學生的概括以及總結能力。其次要讓學生在與他人進行交流的過程中對文章主旨進行歸納和總結，讓他們參與到實際的學習過程中，通過主動思考來鍛煉他們的思維能力。
四、初中政治教師要引導學生養成傾聽以及表達的良好習慣
聽、說、讀、寫是初中生通過政治學習所須掌握的技能，但在實際教學過程中，大部分政治教師都只對具體的政治知識點進行教學，忽視了對學生聽、說能力的培養。因此教師首先要讓學生端正自我學習態度，學會傾聽和表達。其次讓學生學習各種聽說技能，引導他們在學習實踐過程中提升自我。教師在教學過程中可以組織與政治教學內容相關的辯論賽、演講比賽以及課外采訪活動，讓學生在實際參與過程中養成自主探究的習慣，從根本上提升關于政治知識點的實際運用。初中學生大都天性好動，要想從根本上引導學生養成善于傾聽以及表達的好習慣，就要讓他們發現政治教學內容的有趣之處。教師要轉變教學方法以及語言表達習慣，盡可能運用時展所產生的主流詞匯以及新潮詞匯，將復雜、枯燥的政治教學知識點轉變成學生易于接受的內容，從而保證他們對各個階段的政治教學內容都產生濃厚的興趣，主動開展各種學習活動。
五、對教學課堂進行有效組織
初中政治教師在實際教學過程中要結合教學狀況，組織各種與學習主題以及生活關系較為密切的活動，從根本上調動學生的自主學習意識以及學習興趣，讓學生在這些活動中進行研究和討論，不斷提升他們的自主學習能力。
初中政治教學課堂可以開展的活動有很多，包括模擬法庭、課本劇、辯論賽以及其他活動。政治教師要引導學生在參與過程中對教學內容進行思考、討論和探究，從根本上提升他們的積極性，不斷增強自主學習意識。例如政治教師在教授“依法治國”相關內容時，可以組織學生進行辯論賽。在實際辯論過程中，教師要采取相應的鼓勵措施，對于表現積極的學生進行表揚，不斷帶動教學課堂氛圍。通過這種系統、有趣的教學方法，使學生在實際參與過程中提升自我學習的積極性，培養他們的自主學習能力。
六、結語
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關鍵詞：初中政治；教學方法；綜合運用
前言
初中政治教學方法的綜合運用主要是在教師和學生中結合學生的特點進行政治教學，這種傳統的方法能夠打破傳統的教學模式，將幾種教學方法進行協調整合，共同使用，從而能夠有效的提高初中政治教學的教學質量和教學效率。通常在整個教學過程中，所有的教學方法和都不是單獨存在的，在課堂上往往運用多種教學方法進行教學，已達到激活課堂氣氛，提高教學質量的目的，因此，在初中政治教學中，充分運用綜合教學方法是十分必要的。
1初中政治教學方法綜合運用應遵循的原則
1．1應遵循統籌管理，合理整合的原則
在教學方法的綜合運用的過程中應首先考慮到班級中的整體情況，在各個政治因素中，應進行統籌協調，將實際的教學方法進行合理和靈活的運用。由于政治科目是一個實踐性和社會性較強的學科教師應結合各方面的因素進行充分的整合，例如，在提高學生的技能和學習質量的過程中，要充分的采用各項教學方法和教學措施，多舉行課堂互動和社會實踐活動，通過課堂和課后的反饋來總結學生的學習特點，在整個教學過程中，教師要對學生的學習能力進行充分的分析和比較，達到統籌兼顧，合理分配的目的，以此為學生提供良好的學習環境。這個對教師的整體能力運用和分析都提出了較高的標準。
1．2堅持以長補短的原則
在選擇教學方法的過程中，要根據不同的學生性格而特點進行針對性選擇，充分運用教授的內容，選擇正確的教學方法，以長補短，揚長避短，將優劣進行互補，加上政治教學方法上的運用，才能取得更好的教學效果。在這種教學方法的綜合運用上，能夠提高初中政治教學的教學質量，也能夠在教學效果上起到很大的作用。在教學過程中國，應將學生的學習能力和政治課程把握能力分開，很多學生對政治的理解有很大的偏差，在學生談針織時，由于政治學習能力偏差，理解能力有所偏差，因此，教師在政治課程的理解能力上和方法上可以采取不同的教學方法。此外，在教學內容上，教師要綜合運用各種教學方法進行政治課程學習，并且對于政治課程的學習有一個準確的定位，在此基礎上，政治教學方法在綜合運用時應選擇適合大多數學生的方法，對于提高整個班級的政治學習水平都有很大的提高。
1．3堅持探索創新，注重實際和理論相結合的實踐方法
在初中政治教學過程中，實踐也是檢驗教學方法正確與否的唯一標準。在教學過程中，政治教師應不斷總結教學經驗，在實際的教學實踐過程中應不斷的檢驗自己的教學方法和方法的運用，通過合理性的分析和學生學習習慣的分析，要在不斷的實踐和探索中不斷的創新，以獲得更新的教學方法和運用創新。教學過程中要堅持理論和實際的創新，為政治教學方法的綜合運用打下基礎，突破創新和動力的獲得。并且結合實踐來不斷創新，只有這樣才能為初中政治教學源源不斷的注入新的活力。
2運用多種教學方法來提高初中政治教學水平
初中政治教學方法很多。譬如，講授法、啟發式教學、情境激趣法、演示法、問題探究法、談話法、教學效果評價法、實踐參觀法、多媒體教學等等，但每種方法都存在自己的優點和不足之處，所以一般需要綜合協調整合運用，才能達到良好的教學效果，做到事半功倍。政治教學中，一般綜合運用各種教學方法，就是指兩種以上的教學方法整合運用，譬如，激趣法、談話法、多媒體的整合教學。多媒體的運用展示教學情境，提高課堂的活力，激發學生的學習樂趣，展示問題探究，讓師生互動、生生互動，提高課堂教學效益。教學整合過程中，社會熱點、新聞時事的發掘，多媒體可以增強學生對政治的感知能力；課堂提問、課堂互動可以使學生對課堂傳授的知識認知深刻；課堂辯論可以提高學生理論與實際的結合能力和創新精神、思辨能力；學生自主講課可以讓學生更加深刻的理解知識，也有利于老師發現學生知識的盲點和漏洞。這些教學方法的整合有效地提高了政治教學的質量。在綜合運用教學方法時，溫故知新，啟發探究，加深學生印象。例如，在講授《維護人身權利》中的“生命健康權”時，我采取講授法、談話法、多媒體相結合的方法，并輔以現實例子來教授知識，即通過對前面學過的知識的引導，由講授舊知識引出新問題，提出問題探究，課件映示（談話的話題、生活實例、法律法規等），師生互動，讓學生對權利的概念、內涵和作用等知識有了初步了解，從而順利地引出教學新內容“生命健康權”。這樣，在幫助學生復習之前學過的知識的同時，預習本節內容，讓學生對生命健康權形成初步的認識。在探究問題過程中，師生互動，小組互動，先由學生自主討論，再由老師點評，既有利于豐富學生知識，也提高了學生在實際生活中的維權意識。新課標倡導自主、合作、探究的教學模式，在了解學習任務和目標的基礎上，充分利用學生的自主學習，小組辯論的形式，提高學習興趣，給學生展現自我的平臺。
3結束語
綜上所述，政治課程的新標準應注重以民族精神和文化精神為重點來培養學生，對學生的成長需要注入生活體驗，注重培養學生的自主學習能力和自身學習規律的養成，不斷豐富學生的思想情感，并且引導學生積極進取，構建自己未來的人生態度，培養學生團結協作和堅強的意志，促進其人格的健康發展。在政治教學隊伍中也同樣需要構建具有生命力的教學方法，不斷優化政治課程，綜合運用各種教學方法和技巧來激發學生的學習熱情，只有這樣才能全面提高學生的政治素養，同時提高教師自身對政治教學方法的綜合運用。
參考文獻
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［2］倪高華．淺探初中思想品德課教學開展研究性學習的策略［J］．才智．2011（06）
初中政治教學總結范文5
【關鍵詞】多媒體；政治課堂；教學質量
中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）27-0074-01
通過調查，筆者發現學生對政治課還是充滿好奇和期待的，他們希望老師能用自己的視野，從學生的視角，以他們喜聞樂見的方式來詮釋學習內容，這就需要借助多媒體。筆者認為，當前的初中政治教學不是談論用不用多媒體，而是如何巧用多媒體，讓其發揮應有的輔助作用。多媒體可以實現圖文、聲像并茂，多角度調動學生的情緒、注意力和興趣；可以實現直觀化、動態化、交互式的教學場景，把知識化繁為簡，化抽象為具體，從而加深學生對知識的理解；還可以優化課堂教學過程，提升教育教學質量。在初中政治教學中，筆者總結了一些巧用多媒體優化教學的策略，希望能對政治教學起到一定的積極作用。
一、巧妙導入，激發學習興趣
“興趣是最好的老師”，學生對政治課的冷淡和漠視，主要是因為他們對政治課學習沒有興趣，究其原因，是教師在課堂教學中沒有通過有趣的教學方式吸引學生的注意力。筆者在調查中發現很多學生對政治課的評價是：死板、陳舊，為了讓學生喜歡上政治課，筆者首先從課程的導入開始，因為“好的開始是成功的一半”，在導入的環節中巧妙地使用多媒體，并且采用學生感興趣的歌曲、游戲、影視作品等形式，激發他們的興趣，使之輕松、自然地進入到學習狀態。如在講授八年級上冊第六課《從眾與自主》第一框的《剖析從眾》時，在導入上，筆者就選擇了《無繩實驗》的視頻，學生在興奮、愉悅的環境下了解了課堂學習的主要內容，在視頻中，學生們看到本來沒有繩子的地方，其他人看到別人跨過去之后，也跟著挎了過去，別人認為有繩子，其他人也跟著認為有繩子，這就是從眾現象，由此，使學生對從眾現象的概念有了清晰的認知。在學生興趣高昂的情境下，再引導他們就從眾現象的利弊進行分析，他們積極發言，并通過實例分析來闡述自身的觀點，這樣一堂課下來，學生就在興奮中積累和掌握了相關的知識內容。
二、利用多媒體，突破教學重難點
對于初中生來說，他們的社會閱歷和生活體驗比較匱乏，對法律、道德等相關知識的了解甚少，對于一些抽象的概念還不能很好地做出解析。在初中政治教學中，對于陌生的、抽象的知識，學生學習起來比較費力，也很難真正理解掌握，如果再采用傳統的講授方式，以格式化和復制式的方式灌輸給學生，在花費巨大精力和時間的基礎上也很難達到學習目標，而這些知識多數又都是學習的重難點，對學生的發展和成長有著一定的關聯性。為此，政治教師必須想方設法地采取有效對策去突破教學重難點，這樣才能實現既定的教學目標。多媒體可以發揮其自身具備的聲音、文字、動畫、圖片等于一體的優勢，生動、形象、直觀地把知識化繁為簡，從而優化教學過程，攻破教學重難點。例如，在學習七年級政治第七課《法律初探》這一章節時，學生對法律的本質很難理解，如果只把法律的本質“法律是掌握國家政權的統治階級意志的體現”講解給學生聽，他們只能靠死記硬背來掌握知識，對法律本質反映出來的寓意卻無法理解。對此，筆者利用多媒體技術，把法律的淵源給學生完整地呈現出來，并且通過羅列奴隸社會、封建社會、資本主義社會和社會主義社會的相關法律來體會法律的本質。首先，列舉了《漢莫拉比法典》中的一些法律條款，如：一奴隸主將奴隸傷害致死判無罪，一個奴隸不承認主人是自己的主人將被割除雙耳，幫助奴隸逃跑的人將被判死刑，等等。由此可見，在《漢謨拉比法典》中，奴隸毫無權利可言，稍有過失即受到斷肢的可怕懲罰。學生看到這些條款就覺得法律不公平，奴隸的地位太低，這個法律就是為了維護奴隸主的權益而不顧奴隸的死活。筆者就接著學生的思路引導他們：“這就是奴隸社會的法律，因為奴隸主是統治階級，而法律中的條款都是反映奴隸主階級的意志?！比缓?，在PPT上羅列其他不同社會的法律，如表格中所述，讓學生一目了然：法律的本質――法律是掌握國家政權的統治階級意志的體現。
三、構建學習體系，實現有效總結
在政治課堂上，學生做筆記不都是善始善終的，由于各種因素的影響，他們的筆記往往斷斷續續，這極大地影響了學生的課堂學習效果。有效的課堂，不只是有精彩的過程，還應該包括及時的知識總結，讓學生在學習過程中積累知識，構建知識體系。因此，筆者在每一堂課的最后，都會利用PPT對本堂課所學新知識以及之前所學的舊知識進行前后整合，給予引導，在梳理出知識點的同時再一次強調本堂課的知識重點，從而加深學生的理解，也便于學生對知識的掌握，最終達到初中政治課堂教學的目標。例如，在講授八年級政治《偶像與自我》這一章節時，探討到追星的利與弊的時候，筆者是通過學生辯論賽的方式來教學相關內容的，在辯論過程中，幾乎所有的學生都參與其中。辯論結束后，筆者在多媒體上打出了追星的弊端和有利影響，讓學生及時在教材中標注出來，從而實現知識的內化。多媒體最大的優勢就是能夠在短時間內完成教學總結，對于初中政治這樣的學科來說，最后的教學總結是非常必要的，針對這一堂課來說，教師課堂的總結就可以包括以下內容，這樣學生就會一目了然地掌握這堂課學習的內容，并且容易構建起知識框架。
一、青少年追星的利弊：
1.追星的弊端：（1）如果對明星盲目崇拜、瘋狂迷戀，就會喪失自我。（2）妨礙我們的學習，影響我們的生活。（3）浪費時間和金錢。
2.追星的積極影響：
（1）樹立遠大的理想。（2）追星是一種成長的動力。（3）有利于培養自身的興趣愛好。
按照新課改和素質教育發展的要求，初中政治教學應該最大限度地發揮學生的主動性，誘發他們的積極性，激發他們的探究性，并有效利用教學媒介。在分析學情的基礎上，教師要充分整合教材、教法，并滲透相關的校本課程內容，進而讓學生掌握學習內容，提升自身素養。在新形勢下，多媒體技術開始廣泛地應用于教學中，這為教學注入了新的活力，也改變了傳統的教學方式和教育理念，如果運用恰當，會極大地促進教學質量的提升，反之則不然。
總之，多媒體如果在教學中運用得當，就能夠發揮自身的獨特優勢，給政治教學注入新的生機和活力，顯示出獨特的教學魅力，從而提升教學質量。
參考文獻：
初中政治教學總結范文6
【關鍵詞】初中政治 存在問題 注意幾點 教學 方法
1. 初中政治教學中存在的問題
教材中的插圖沒有得到充分利用。這既使課堂變得枯燥無味，學生學習乏味，也不利于學生觀察分析能力的培養。人教版初中政治教材插圖，它不僅是對課文內容的補充，而且發揮了教材中文字所不能發揮的作用，并以形象生動，直觀的方式表達出豐富的信息，有利于學生對歷史知識的理解和掌握，也有助于培養學生觀察、想象、思維、分析、綜合等方面能力。然而，在教學實踐中，我們很多教師卻忽視了它的這些功能，不引導學生仔細觀察、深入分析，只是走馬觀花式地帶領學生瀏覽。
正文與輔助材料在教學中沒能得到高效整合。教材中的輔助材料起到輔助教學的作用，它是用于鞏固、遷移、拓展學科知識和增強應用能力的教學輔助材料。教材內外資源缺乏有機結合。教材中資源的包括正文、插圖、說明材料、名言警句、案例分析材料、思考練習等；教材之外的資源是指教師自己收集的、與教學內容相關的生活實例和時政熱點及相關練習題。教材中的資源固然重要，在教學中不容忽視；而教材之外資源更能結合實際、聯系時政，也值得重視。政治教學的能力培養功能和德育功能沒能得到充分發揮。初中政治學科的教學目標一般包括知識目標、能力目標和情感目標，這三大目標同等重要，而在實際教學中，能力目標和情感目標卻往往得不到高度重視，不能高效實現。
2.初中政治教學中存在的問題的成因分析
教師不重視收集生活實例、時政事例，缺乏課堂內外事例、課堂內外練習的有效結合。政治學科是一門緊密聯系實際生活，培養學生生活生存能力，也是一門緊跟形式，要求學生時時把握時事動態的的學科，培養愛國熱情的學科。這就要求教師在教學過程中要將教材知識聯系到學生的生活實際當中，聯系到天天在發生變化的時事動態當中。而我們的教師在教學中卻往往照本宣科地對教材內容泛泛而談，置生活實際于不顧，對時事動態也不加以關注，不注重將教材知識與其緊密聯系起來進行教學。
3.初中政治教學改革策略
結合初中學生心理特點，教師應該怎樣正確引導學生學好這門學科呢？對此，筆者通過幾年的教學實踐，總結了幾點粗淺之見。
正文與輔助文并重。新教材中，一節內容主要由正文部分、插圖、案例部分和“相關鏈接”的說明材料部分等構成。正文部分用以陳述觀點與概念，是教學的主要內容；案例部分列舉相關的典型事例對正文中的觀點和概念加以論證；相關鏈接材料則對正文中的觀點和概念作補充說明。
農村少數民族地區的學生，知識面不廣，生活閱歷貧乏，面對生活中的實際問題，他們難以用所學知識去處理?？v觀歷年的初中政治考試考查情況，學生失分率最高的就是材料分析說明題。甚至，有些學生對材料分析說明題產生了恐懼心理，這可是學習之“大忌”。因此，為提高學生分析材料，解決問題的能力，農村少數民族地區的思想品德教學更不可忽視輔助材料部分的教學。
教材內外事例并重。教材中的事例典型且說明指向明確，教材之外的生活實例、實政事例既能說明問題又不乏鮮活。然而在教學中，有的教師重書本事例而輕課外事例，有的教師重課外事例而輕書本事例，二者各具其短。首先，教學要以教材為中心，教師不能離開教材進行教學，學生也不能離開教材而學。
