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知識經濟論文范文1
(一)區域知識經濟系統認知模型系統是由要素組成，要素之間的位置、比例、組合與作用關系構成結構。結構是指諸要素相互作用的在該系統范圍內聯系的內在形式，系統要素及其結構所構成的空間到達的范圍就是系統邊界。要素和結構反應的是系統內部狀況，影響其運行的基礎和作用的范圍則構建了系統環境。系統“功能”指各要素在一定的環境中相互作用產生的效能總和。從系統論出發，區域知識經濟也是一個系統。知識經濟投入要素是該系統的最基本成分，不僅包括知識的載體勞動力的輸入，也包含資本、技術和研發主體。任何系統都需要要素的投入，但是，各種要素在系統中的地位和作用不盡相同。隨著生產力的發展，要素的地位會出現變化。1．區域知識經濟系統的結構。區域知識經濟系統結構是指知識經濟系統內部各個組成要素之間相對穩定的聯系方式、組織秩序及其時空關系的內在表現形式，結構反映系統內部關系。知識經濟系統結構可以表現為要素配置、產業結構、市場結構等。由于結構不同，同樣的要素投入會具有不同的效益，結構狀況會影響到系統功能，從推動創新的角度而言，高級結構意味著知識經濟功能強勁，低級結構意味著知識經濟功能弱小。2．區域知識經濟系統環境。區域環境是知識經濟系統存在和演化的必要條件，包括知識經濟系統運行的經濟基礎環境、消費市場環境、對外開放環境、制度環境。區域知識經濟系統與環境存在物質、能量和信息的交換關系，這些交換關系既影響區域知識經濟要素的投入特征、又影響知識經濟系統的結構特征，當然環境也可以直接影響到知識經濟功能。3．區域知識經濟系統功能。功能是指系統內部與外部環境相互聯系和作用中表現出來的性質、能力和功效。區域知識經濟系統功能包括內部的自組織功能和外部的適應，知識經濟自組織功能包含了自我發展功能與創新功能，外部的適應包含了社會帶動功能和自然環境保護功能即生態效益。對于區域經濟知識系統，功能是核心，是知識系統內部固有能力的外部表現;要素、結構、環境都是影響功能的因子，知識經濟功能的大小是要素、結構和環境的集中綜合反映，知識經濟系統的要素及其結構是它之所以具有對外界發生作用內在根據，而外部環境則影響和制約著知識經濟系統功能的實現和發揮。
(二)區域知識經濟系統測度模型基于系統論的觀點，本文建立基于知識經濟要素－結構－環境－功能的測度指標體系(見表1)。根據研究對象和測度指標體系，選取1999－2011年東西部23個地區從《中國統計年鑒》、《中國科技統計年鑒》、《勞動統計年鑒》、《中國高技術產業統計年鑒》采集數據;個別缺失數據，由中位數值推算得到。采用熵值法計算要素－結構－環境－功能各部分各個指標的權重(權重見表1)。按照熵值法標準化的要求，本文選擇第一產業增加值占GDP比重(X17)、國有控股工業占工業企業的數量(X19)、恩格爾系數(X29)、單位GDP能耗(X45)為負向指標，其余的指標為正向指標。根據權重值計算1999－2011年東西部的各省市區知識經濟要素－結構－環境－功能各個部分以及綜合得分，再運用泰爾系數評價東西部知識經濟系統要素－結構－環境－功能的差異情況。
二、東西部知識經濟系統發展差異趨勢分析
(一)東西部知識經濟投入要素差異趨于下降，資金差異較大從表2可以看出東西部地區知識經濟投入要素的差異較小，而且趨于下降。差異主要來源于區內差異，達到總差異的70%以上，而區間差異則相對較小，這也說明了要素的流動性與集聚的性質。東部地區內部的差異是區內差異的主要來源，達到了0.098，而西部地區內部差異為0.038，可能因為具有較高流動性的要素趨向于向發達的東部地區的幾個發展較好的省份集聚。從二級指標的差異情況可以看出，差異由大到小依次是資金、技術、主體、勞動力，技術的差異值下降趨勢明顯，而勞動力的差異值的變化相對來說較平穩。表1熵值法權重的結果可以看出，權重由大到小以此為勞動力、資金、主體、技術。權重高的勞動力差異較小，而差異較大的資金權重較小，這也從一個方面說明了東西部地區知識經濟投入要素差異較小的原因。
(二)東西部知識經濟發展結構差異趨于下降，要素配置、產業結構差異較大表3顯示，知識經濟發展結構的差異較大，整體趨勢是逐漸減小的。差異主要來源于區內差異，基本上達到總差異的90%，區間差異則相對減少。區內差異方面，東部地區的內部差異稍大于西部地區的內部差異。從二級指標差異結構看，差異程度由大到小依次為要素配置、產業結構、市場結構。要素配置和產業結構的差異程度基本相當，雖然有下降的趨勢，但相對與其他部分的差異來說仍較大，平均值基本上達到0.3。市場結構的差異相對來說較小，但是整體來看趨于上升。由表1熵值法的權重可以看出，三者的權重相對均衡都較高，因此總的來說要減少東西部知識經濟發展結構的差異要更加注重減少要素配置、產業結構差異，同時要關注市場結構差異上升的問題。
(三)東西部地區發展環境差異趨于下降，經濟基礎、市場環境、對外開放差異較大表4顯示，知識經濟發展環境的差異較大，但整體趨勢是減小的，區內差異約占總差異的70%，而東部內差異稍大于西部內差異。知識經濟發展環境的二級指標中，經濟基礎環境、對外開放環境、消費市場環境的差異較大，平均值分別達到0.349、0.269、0.274，而且整體的趨勢有所下降，這也印證了東西部地區長期以來的經濟發展、對外開放程度的差異。二級指標中制度環境的差異值相對來說最小，平均值僅為0.138，不足其他三個二級指標的一半，但是其發展趨勢在2006年以后有一個明顯的上升趨勢，即說明近幾年東西部地區財政支出中教育經費、科技費用的比例的差異是在擴大的。由表1熵值法權重可以看出，經濟基礎環境、對外開放環境權重較大，消費市場環境次之，制度環境最小。因此總的來看，要減小東西部地區知識經濟發展環境差異，需要關注改善知識經濟落后地區經濟基礎環境與對外開放環境，其次是消費市場環境。
(四)東西部知識經濟發展功能差異趨于下降，自我發展、創新功能差異大表5顯示，知識經濟發展功能差異是趨于減少，區內差異是總差異的主要來源，東部內差異稍大于西部內差異，其中東部內差異是趨于減小的，而西部內差異相對來說較平穩。二級指標中，自我發展功能的差異最大，總體來說是上升的，近幾年有稍微下降;社會帶動功能的差異也較大，而且下降的趨勢明顯;創新功能的差異相對較小，整體趨勢較平穩;生態效益的差異一直較小。由表1熵值法的權重結果顯示，創新功能、自我發展的功能的權重較高，社會帶動功能的權重較小。因此，要減小知識經濟發展功能的差異，要注重落后地區知識經濟的自我發展功能、社會帶動功能的發揮。總體來看，知識經濟系統各部分差異最大的為知識經濟發展環境，最小的為知識經濟投入要素，知識經濟發展功能差異與結構差異則大致相當，且差異基本上是在逐漸減小的。差異主要來自于區內差異，且內部差異的來源主要是東部地區內部差異。知識經濟投入要素差異小，而且東部地區的內部差異值遠遠高于西部地區的內部差異值，基本上達到2倍以上，而知識經濟發展環境、結構、功能方面東部內部差異值與西部內部差異值基本相當，原因可能為知識經濟投入要素相對于其他部分具有較高的流動性，造成東部內部差異遠大于西部內部差異，而相對而言知識經濟發展環境、結構可控性要小，且受到區域經濟基礎影響。
三、東西部知識經濟發展功能差異的原因解析
(一)要素、結構、環境差異對功能差異的影響程度不同在得到東西部知識經濟系統各部分的1999－2011年的差異的基礎上，基于投入－產出的角度，考慮東西部知識經濟投入要素差異(DYS/DYS0)、發展結構差異(DJG/DJG0)、發展環境差異(DHJ/DHJ0)對于知識經濟發展功能差異(DGN/DGN0)的影響。DYS、DJG、DHJ、DGN一組分別代表要素－結構－環境－功能的總差異;DYS0、DJG0、DHJ0、DGN0一組分別代表區間差異。為了保持數據的優良特性及避免異方差，這里將數據取對數進行分析。在進行分析之前為了避免偽回歸，首先對數據進行平穩性檢驗，檢驗的結果顯示各時間序列均為1階單整。在此基礎上考察是否指標是否具有協整關系，對總差異與區間差異分別建立線性回歸模型，得出回歸結果。分別對上述2個模型得到的殘差進行平穩性檢驗判斷其是否穩定，運用ADF檢驗結果顯示，均拒絕原假設，即殘差E不存在單位根，為平穩序列。即LOG(DYS)、LOG(DJG)、LOG(DHJ)、LOG(DGN)存在長期的協整關系;LOG(DYS0)、LOG(DJG0)、LOG(DHJ0)、LOG(DGN0)存在長期協整關系。表6結果顯示，知識經濟發展結構總差異、知識經濟發展環境總差異對于知識經濟發展功能總差異均具有顯著的正向影響，其中知識經濟發展環境總差異影響較大，知識經濟投入要素總差異與功能總差異負相關，且不顯著。可以說明，功能總差異受到了要素投入之外的因素的影響，要改善功能縮小差距，就需要大力改善環境和調整結構。表7的區間差異的回歸結果顯示知識經濟投入要素區間差異對功能區間差異影響較小，且僅在10%顯著水平上顯著;知識經濟發展環境區間差異對功能區間差異的影響最大，正相關且顯著;知識經濟發展結構區間差異對功能區間差異的結果顯示負相關。結構區間差異與功能區間差異的負相關，可能是功能調整與結構調整的不匹配，即結構優化、結構區間差異減小，東部地區功能的改善更多，造成東西部地區功能區間差異的增大。
(二)減少東西部知識經濟發展功能差異措施分析從表6的結果可以看出，要改善知識經濟發展功能的差異，主要從知識經濟發展結構、環境兩個方面考慮，尤其是知識經濟發展環境，即可以通過大力改善環境、調整結構來減少知識經濟發展功能的差異。由第三部分知識經濟發展結構差異的分析可知，減少東西部知識經濟發展結構的差異要更加注重減少要素配置、產業結構差異，同時要關注市場結構差異上升的問題。指標層面主要影響指標為反映要素配置的R＆D經費/教育經費(%)、高技術產業就業人數占總人數的比重(%)，反映產業結構的高技術產業產值占GDP比重(%)、第三產業增加值占GDP比重(%)，反映市場結構的外商投資及港澳臺投資企業占工業企業的比重(%)，即總的來說知識經濟發展落后的地區要減少功能差異首先可以通過增加研發投入、發展高技術產業、發展第三產業等措施，其次也要關注三資企業引進問題。由第三部分知識經濟發展環境差異的分析可知，要改善東西部地區發展環境差異更需要關注改善經濟基礎環境與對外開放環境，其次是消費市場環境。指標層面的主要影響指標為反映經濟基礎環境的銀行業金融機構人均各項存款余額(元)、銀行業金融機構人均各項貸款余額(元)，反映對外開放環境的外商投資企業投資總額(百萬美元)、境內目的地和貨源地進出口商品總額(千美元)，反映消費市場環境的城鎮家庭平均每人全年消費性支出(元)、城鎮家庭平均每人可支配收入(元)?？偟膩砜?，知識經濟發展落后的地區首先要注意改善自身的金融環境、提高對外開放的能力，其次要關注提高居民收入、刺激消費等措施來改善知識經濟發展環境，進而縮小與發達地區知識經濟發展功能的差異。表7的結果可以看出，要減小東西部的功能差異，西部地區主要可以通過改善其環境，減少知識經濟發展環境與東部的差距;增加投入要素，減少知識經濟投入要素與東部的差距;注重結構優化與功能改善的匹配，即優化結構的同時注重發揮其對發展功能增強的帶動作用?？偟膩砜匆獪p少西部地區與東部地區在知識經濟發展功能方面的差異，主要的措施與減少總差異的措施是一致的，除此之外西部地區也要增加自己的投入要素，如高技術產業就業人數、研發經費等措施來減少要素差異。同時西部地區要注重結構差異與功能差異調整的匹配，即發揮結構優化對功能優化的帶動作用，進而減小東西部間的功能差異。
四、主要結論及政策建議
知識經濟論文范文2
一、我國中職會計學專業能力培養的現狀
中等職業教育應該定位為培養學生具備會計專業人員的基本能力。然而我國的中職會計教育基本處于封閉式的教學模式，那樣容易脫離實際業務，在教學過程中，重理論知識而忽視對學生應用實踐能力的培養的現象十分普遍，那樣的教育教學模式已經不再適應市場經濟發展的要求，而且使得中職院校的畢業生在激烈的市場競爭中處于劣勢。甚至有些學校課程設置方面也存在較大的問題，如忽視基礎課程，導致學校學生知識結構單一，往往只會會計處理方法，而對相關交易活動的經濟實質缺乏了解和專業判斷。眾所周知，經濟越發展，會計越重要，而且會計知識也會隨著經濟的發展而不斷變化。然而有些學校選用的教材比較陳舊、教學方式也不合理、很難適應當前經濟條件下對會計人員知識技能的要求。雖然有很多學校也組建了實訓室，但由于缺少專業指導教師、并且其設計的業務都是一些常規業務，與企業實際發生的業務存在差距，實習的效果不佳，同時畢業生的實習管理也比較松散，有的學生根本都沒有去單位實習，但是通過各種途徑也可以開出實習證明，實習質量根本沒法保證，容易導致教學實踐浮于形式，由于中職畢業學生得不到充分的實踐，對所學知識一知半解，嚴重脫離實際，甚至部分學生畢業時連基本的常識都不懂，動手能力、判斷能力、溝通能力等均難以適應職業需要。
二、進一步強化學生能力培養的舉措
（一）引入會計案例教學這種新型的教學方式，提高學生學習的主動性
傳統的教學方式過于強調對學生理論知識的培養和強化，導致學生學習知識結構比較單一，動手能力相對不足，學生的應用實踐能力嚴重滯后，畢業后難以適應社會對財會人才的要求。因此，我們要不斷改革目前中職會計教育教學模式，引入會計案例教學法，重點在于培養學生學習的能動性和積極性，目的是提升學生的專業素質和綜合應用能力，使得畢業生有一技之長，也能夠使得學生長遠發展。在整個案例教學的過程中，有利于增強學生與老師的互動，更能夠使學生通過所講授的會計案例來充分理解其相關會計理論知識，有利于鍛煉學生收集資料，分析和解決問題的能力，甚至培養學生一種思考問題的思維方式。通過會計案例教學，使得學生更加主動地去學習，提高了自身的參與程度。
（二）改革現有的課程設置方式，提高實踐教學課時比重
現有的中職會計教育課程設置主要是以理論教學為主，注重對學生會計專業理論知識的培養，目的在于提高學生知識的系統性和完整性。然而對會計實踐教學不夠重視，主要體現在以下幾個方面：首先，實踐教學的課時安排就比理論教學安排得要少，沒有足夠的時間作為保障，難以達到培養學生實踐能力的要求。其次，模擬實驗室的利用效率還有待進一步提高，配套的設施和教材要進一步改進；最后，缺乏專業的指導教師，不利于解決實踐教學過程中存在的疑難問題。針對上述問題，我們應該要進一步改革現有的課程設置模式，增加會計實踐教學的課時比例；與此同時，要更加科學合理得使用模擬實驗室，提高其利用的效率；最后可以考慮把會計模擬實驗納入課程設置體系當中，不斷完善其相關的教學資料（如教學大綱、教學進度表、教學計劃等），使得指導教師在指導過程中有參考的標準，學生在實踐過程中其職業行為能力也會逐漸提升。
（三）加強與企業、社會的交流和合作，拓展學生的視野
隨著我國社會經濟體制改革的進一步深化，我國經濟得到了飛速地發展。而我們大家都知道會計從本質上是一項經濟管理活動，是為經濟管理服務的，因此會計也要跟經濟發展步調保持一致。作為會計專業教育從業者，我們也應該時刻關注我國經濟發展的動態以及企業經營業務發展變化的規律，那就要求我們要跟企業和社會多溝通與交流，只有深入到企業當中，去熟悉和了解企業經營業務變化趨勢，才能更好地理解會計核算的本質要求以及會計處理的經濟實質。
（四）提高教師的教學能力，培養“雙師型”教師
知識經濟論文范文3
創新精神是文化的核心價值體現，出版物的水準與編輯創新意識有十分密切的聯系。編輯創新不僅能夠豐富完善編輯思想，還能夠為編輯工作提供必要的指導。編輯創新屬于文化的價值意識取向，體現的是編輯出版行業對社會文化發展變化的敏銳觀察和深刻思考。因此，編輯創新能夠體現期刊的價值取向，在編輯出版行業起到社會科技發展的文化引領作用。
2.促進社會經濟的發展
編輯創新能夠體現出期刊自我的文化價值觀念，同時也能進一步體現文化的社會功用和經濟性。編輯創新是社會效益和經濟效益綜合作用的產物，文化和社會經濟發展具有十分緊密的協同性，兩者是相互融合、相互促進的關系。隨著社會經濟的不斷發展和繁榮，文化對于社會經濟的推動作用更加顯著。此外，編輯創新能夠有效推動出版機構的自身發展，是實現出版機構經濟效益穩步提升的有效手段。
編輯在日常編輯出版工作中根據客觀環境的變化，把握編輯出版活動的變化和發展規律，及時摒棄陳舊的編輯理念，并且重新定位的過程稱為編輯理念創新。在理念創新過程中，編輯應該運用科學的方式構建一種全新的思維、理念體系，進而形成自己對編輯工作的獨特認識。編輯理念的創新不應該拘泥于現狀，必須敢于突破常規、打破僵局，并且能夠及時進行反思，以達到超越自我的過程。在編輯出版工作中只有具備創新思維能力和創新品質，并且具備擺脫慣性思維和已有利益格局的行動，才算真正意義上的編輯理念創新，也只有這樣才能保障編輯出版工作推陳出新、持續穩定發展。編輯理念的創新應該從長遠的角度來看，不能被現有的編輯出版框架限制。這也進一步要求編輯具有創新的品質，能夠及時摒棄陳舊的利益格局，構建全新的思維框架。編輯出版行業的體制改革，從本質來看就是編輯工作者自身思想理念的更新，摒棄不符合時代要求的舊體制、舊思想，構建符合時代需求的新體制、新思想。在編輯出版新格局形成的過程中，編輯人員應該將眼光看得更加長遠，積極改變固有的工作模式。創新是需要勇氣的，只有勇于更新自己的理念，才能形成新的思想格局。
隨著計算機信息技術的快速發展和社會制度的深刻變革，知識的更新周期不斷縮短，各種新事物如雨后春筍般涌現出來，各種新理念的變化層出不窮?？梢哉f知識創新是經濟增長的風向標。目前我國正處于建設社會主義現代化建設的關鍵階段，也給文化事業的發揮創造了很多機遇。在這種形勢下，期刊編輯應該及時推動知識創新，充分發揮編輯出版工作人員的整體智慧，保障編輯選題和內容創新的高效性。同時要學習先進的編輯出版技術和管理方法，特別是國際上一些先進的理念和技術摒棄過時、落后的理念和技術，及時更新和創新自己的知識儲備。
3.期刊內容創新在工作實踐中，編輯要敢于突破舊的思維定式，大力提倡獨立思考、勇于探索的思維方式，克服盲從依賴和畏懼心理。編輯一般不可能是各門專業學科的專家，對于稿件的內容不可能全懂。在編輯加工中，編輯只要運用邏輯方法、分析方法及對比方法等編輯學方法，對稿件進行認真分析與思考，便不難發現隱含在文稿中的不足甚至錯誤。如果編輯只是一味地盲從，那么，對于文稿的錯誤就會視而不見，更談不上進一步發掘作者尚未發掘出來的創新內容，就很難提高自己的創造力。
4.欄目設置創新
欄目設置創新，是刊物在不同的時期適時設置新欄目。它直接關系到刊物整體質量的創新，欄目的設置可以言簡意賅地表現期刊的文化主題，提示作者投稿范圍，但更重要的是吸引讀者、刺激讀者的購買欲望，對此不可小視。要使欄目設置取得創新效果，應當注意做到如下幾點:（1）要有欄目創新的觀念。創新的觀念，是創新行動的源泉和動力。只有具備創新的觀念，時時、處處留心設置創新欄目的內容和選題，才能去主動組織創新稿件，才能適時設計出創新標題并組織落實。（2）欄目中文章應當是讀者關注的重點、難點和熱點問題。設置欄目創新的目的在于突出重點，突出新意，使讀者一翻開雜志，從目錄中就清楚地看到欄目中的文章標題并引起他們的關注。（3）機動靈活地設置創新欄目，全方位滿足讀者閱讀需求。如《治淮》雜志設置了“防汛抗旱”“水文水資源”“科技論壇”“建設與施工”等20余個常規欄目，編輯根據每期的總體構思和重點內容，選擇部分欄目作適當的結構搭配，讓不同欄目在同一期中互相支撐，從而構成該期的完整鮮明的欄目風格。
隨著以計算機、網絡和通信技術為主體的信息技術的不斷發展，帶來了編輯手段的現代化。過去的編輯都是以手工操作為主，以紙筆作為工作媒介。而今信息時代的到來，網絡的出現，傳統的編輯方式發生了巨大的變化。具體表現為：一是在編輯流程中，可以通過網絡搜索作者信息、學術動態及相關信息等，建立動態選題數據庫，并在此基礎上策劃選題；通過E-mail等網絡通訊手段與作者進行溝通和交流；在編輯部建立內部局域網，便于編輯人員共享有關信息。二是利用網絡技術、計算機技術設計封面和內頁，為版式技術創新提供了更為廣闊的前景。三是技術手段的創新，使編輯工作由紙上編輯到屏幕編輯，從文本檢索到磁盤檢索、網絡檢索，從書信聯系到網絡聯系，改變了傳統的編輯工作方法。這種高度的自動化手段，大大提高了工作效率，編輯可以從以前大量的事務性勞動中解放出來，用更多的時間組稿、審稿、編校，這對提高期刊的質量大有裨益。
四、結語
知識經濟論文范文4
流動資產是企業的血液。知識經濟下流動資產管理存在主要問題是流動資產利用效率比較低下，資金使用的合理性受到質疑。既有大量資金閑置浪費方面的問題，也有資金不合理占用，造成資金短缺的窘迫。這些都在一定程度上影響了企業正常的生產經營活動。只有合理的配置流動資產的使用，在最大范圍內激發流動資產的活力，才能夠在更大的程度上提高流動資產的使用效率。
二、知識經濟下資產管理存在問題原因
知識經濟下資料管理存在問題的原因是復雜的，也是有多種因素共同作用的結果。
1.制度不完善。
制度是企業資產管理的保證。只有建立完善的管理體制，才能夠促進資產的合理使用。但是，很多企業在知識經濟下資產的管理過程中，重視資產的使用，忽視資產管理制度建設。在一定程度上影響了資產在使用方面的效率，也為資產的安全帶來了一定隱患。
2.科技含量低。
在知識經濟下資產管理之所以存在諸多問題，是和資產管理復雜性有著緊密的聯系的。資產管理不僅需要建立嚴謹的管理制度，同時也需要大量的人員使用一定時間貫徹執行，這都為資產管理存在問題預埋了一定的隱患。因此，加大知識經濟下資產管理科技方面投入，依托科技力量提升資產管理水平是十分必要的。但是，很多企業在資產管理科技投入方面還是不夠理想，造成了資產管理方面存在諸多的問題。
三、解決知識經濟下資產管理存在問題的措施
針對以上在知識經濟下資產管理方面存在的諸多問題及原因，采取一定措施予以改善是十分必要的，也是刻不容緩的。
1.建立完善的資產管理制度。
無論是以知識為基礎的知識經濟下資產管理，還是以原料，能源，勞動力為基礎傳統經濟下資產管理都需要建立完善的資產管理制度。沒有規矩不成方圓，沒有完善的管理制度，資產管理就是水中月鏡中花，難以取得理想的效果。只有根據謹慎性，預防性，有效性，合理性等資產管理的基本原則，結合固定資產，無形資產及流動資產的具體特性性，制定嚴密，公平，可操縱性強的資產管理制度，才能夠促進資產的有效使用，為企業的發展提供助力。同時，在建立完善的資產管理制度的基礎上，還是需要嚴格制度的執行。如果僅僅把資產管理制度停留在紙面，口頭上，那么資產管理有效性就無從談起，企業資產安全性也難以得到保證。也不能夠為企業帶來效益。
2.借助高科技手段。
高科技手段的充分應用是知識經濟顯著特點之一。也是知識經濟能夠突飛猛進發展的重要原因，科技是發展的原動力已經成為社會的普遍共識。因此，在知識經濟下的資產管理應該借助知識的力量，凸顯科技手段在資產管理過程中應用。例如建立固定資產管理的平臺，通過電腦網絡等科技手段，從固定資產引進開始，把固定資產的使用，折舊，故障，檢修，擴展功能等等信息，都在固定資產管理平臺上充分的展示。既方便企業對固定資產的狀況進行充分的了解，也便于使用者在企業經營過程中合理，有效的使用。同時能夠促進企業的管理者對資產進行管理，保證資產功能的實現。借助高科技手段管理知識經濟下的資產，不僅清晰明了，方便快捷，同時也能夠實現動態監督，隨時掌握資產的情況。既有利于資產的安全，也有利于企業通過資產創造效益。
3.在資產的管理過程中符合知識經濟的特點。
知識經濟和傳統經濟增長模式是有著明顯的區別的。傳統的經濟主要是整合各種資源，利用企業自身的原材料，勞動力，及能源生產產品，然后通過營銷手段把產品推向市場，從而實現資金和產品之間良性的循環。但是，知識經濟則是以信息為基礎的，科技在企業的經營過程中占用重要的地位，知識、信息構成了知識經濟下企業進一步發展的動力。很多知識經濟下的企業都是以虛擬化的方式實現效益的增長的。通過許可經營，轉讓經營，委托加工等形式，知識經濟下的企業創造了不同以往的變革，為我國經濟的發展注入了新鮮的活力。同時知識經濟下企業資產的管理由此也帶來了深刻的變化，企業正在使用的資產，不一定是企業所擁有的資產。其他企業經營過程中使用的資產，可能所有權是屬于本企業的。這都為企業的資產有效管理造成了一定的困難。也是新時期，經濟變革為企業資產的管理提出新課題。所以，在知識經濟下的資產管理一定要與時俱進，適應時代的需要，充分體現信息化，知識性的趨勢。
四、總結
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一、創意人才素質教育的內涵
與其他產業相比，創意產業作為一種知識產業具有較強的創新性、跨界性，是科技、文化藝術和市場經濟融合的產物，對創意人才的素質教育提出很高的要求，培養多元復合型的專業人才，使其具備以下多種素質，如圖（1）所示：
（一）、具備多元的知識能力。知識能力指的是專業知識、基礎知識、人文知識。在創意產業領域需要創意人才不僅擁有對自身專業知識的獨特掌握能力，還應具備廣博的知識和深厚的文化功底，對創意產業的相關知識內容有著清晰的認識和把握，而且擁有對社會的各種文化的接觸積累和獨特見解，并能夠與產業實際相結合不斷創新。
（二）、具備多變的創新能力。創意人才的頭腦創新能力應如孫悟空的七十二般變化，思維善變，反應敏捷，善于汲取各種創意元素，善于突破常規、推陳出新。創意思維沒有想象能力、洞察力、變通能力、模仿能力、實踐能力，是不能夠實現真正的創新。愛因斯坦認為，想像力比知識更重要，并且想像力是知識進化的源泉，任何偉大的創意無不源于天馬行空式的想象力；洞察力是從多方面觀察事物，把握其核心的能力，是一種透過現象看本質的能力，對于產生、定位創意的點子極為重要；變通能力、模仿能力是創造性思維形成的先聲，不可否認有許多成功的創意都是仿效已有，進行再設計或改造產生的；實踐能力主要指的是專業實踐能力和社會實踐能力，專業實踐能力是對創新的實現和執行力，沒有實踐能力的實現和執行，再好的創意也只是空中樓閣，可望不可及。
（三）、具備多樣的基本能力。所謂基本能力包括：學習能力、審美能力、溝通表達能力、團結協作能力、適應能力、辨別能力。通過對從業人員的調查看，創意人才的優勢競爭力往往不是其創新能力，而是其基本能力，基本能力可以使他們有效的協調自己的知、情、意、行，增加他們的正能量，又快又好地適應環境，保持其具備良好的的狀態。學習能力是自覺地進行求知，自我發展的能力；審美能力是對藝術美、設計美、生活美基本的認識、評價能力，可以幫助人創造藝術、科學的設計作品；溝通表達能力是能夠把自己創意、意圖用明確清晰明確的言行或圖文表達的能力，并善于使人理解和認同；團結協作能力是強調團隊合作、互助互補的精神，特別是創意產業領域，大量工作的完成需要團隊來進行；適應能力主要指人的處事交往能力、人際關系能力，創意產業是與多種產業、部門有交集的產業，從業人員必須具備良好的適應能力；辨別能力是人對事物的分析、判斷、研究的能力，創意人才要有較強的辨別能力，才會在自己專業領域里有著獨特的創意和見識，取得優秀成績。
（四）、具備良好的個性品質。創意人才的個性品質是其核心特質，是其區別于他人的、獨特特質，具體體現在一個人的興趣愛好、性格稟賦上，也體現在世界觀、人生觀和價值觀上。在常規生活中，將人具備某一特長、藝術天賦、活潑開朗、積極上進、善于創造、與眾不同等特征稱作良好的個性品質。對于創意人才來講，更需要具備這些優秀的個性品質。
二、創意人才素質教育的思考
創意產業人才素質的教育是一項系統工程，是立體式、多元化、全方位的教育模式。總的來說，在知識經濟時代影響創意人才素質教育的主要因素有:基礎素質教育、專業素質教育、職業素質教育、生活環境陶冶以及個人品質等。
（一）、基礎素質教育?；A素質是指人才成長的過程中通過接受教育培養而積淀的素質，時間跨度從幼兒教育開始到小學、中學直至大學，由家庭、學校、社會三位一體的培養、熏陶出來的人的基本的人文素質、審美能力、表達能力、協作能力、創新能力等，這種基礎素質不是淺顯的，不是一蹴而就的。對于創意人才來說，需要的就是這種更為堅實的基礎素質。因此，要構建科學的、完整的創意人才培養模式，基礎素質教育要從兒童時代開始，貫穿整個教育過程乃至職業教育階段，形成長期的熏陶和引領；高等院校應把人文教育、創意教育、美育納入高校的通識教育當中，在培養設計藝術人才的土壤里播下創意的種子。
（二）、專業素質教育。專業教育是在專業學校進行的為專門職業培養專業人才的教育。是為創意產業的發展提供創新性、引領性的人才。面對創意產業人才短缺的局面，結合創意產業發展需要，我們應改革教育理念和培養方式，大力發展高等專業教育。做到專業設置齊全、結構合理，注重素質和能力的全面培養；建立人文素養、職業能力等與專業教學統一起來的評價標準；構建符合產業需要、引領產業趨勢，開展校企合作，產學研結合的人才培養體系。另外，專業院校與政府相關部門積極開展創意產業的相關職業技術培訓，對相關行業人員進行專業再教育，大力提升行業人員的專業素質。
（三）、職業素質教育。從產業的角度來看，職業素質是比專業素質更進一步的素質，職業素質是來自產業實踐的一種經驗素質、能力素質，是從業人員從事創意產業所必需的實踐技能和實際工作能力。根據行業實踐人員調查數據顯示，（圖2）影響創意人員成功的因素的比例為:專業素質占36.5%,職業素質占48%，社會環境占8.5%,個人品質占8%。影響創意人才職業素質的因素很多，如:受教育程度、企業環境、工作性質以及個人品質等。培養創意人才的職業素質，首先要意識到職業素質的重要性。要從學校教育抓起，從日常行為規范的守時、誠信等細節處抓起，培養學生的職業素質；其次要實現專業教學和專業實戰的有效統一，以“校企合作”“項目教學”等方式，按照專業實戰的規范進行專業教學和考核，培養學生的職業經驗。一般說來,勞動者能否順利就業并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業素質，職業素質越高的人，獲得成功的機會就越多。
（四）、生活環境陶冶。從教育的角度來看，環境潛移默化的影響也是一種教育形式，要努力打造適合創意人才生活的環境。首先，積極保護和建設各種文化資源，這是創意人才從事創意活動的基礎，不但要保護好已有的文化遺產，而且也要建設好文化、生活等基礎設施。其次，政府和社會對“創意”要有寬容度，要提高大眾對創意的欣賞和消費能力，要通過各種平臺、活動弘揚創新、鼓勵創意。再次，高等院校要大力營造良好的人文環境，人文環境對學生有潛移默化的作用，具有其獨特的感染力、影響力，使學生的精神得到升華，人格得到塑造，個性得到發展。
（五）、個人品質。創造性人才在人格上具有獨立性強、好奇心強、求知欲強、敢于突破常規、有懷疑精神等個性品質，他們渴望找到與自己志同道合的個人或團體，渴望得到尊重認可，渴望實現自己的想法和價值，具有強烈的成就欲望。因此，我們要充分的尊重、認可他們，欣賞他們，真正做到“尊重人才、尊重創意”，從而激發他們的創意靈感和創新意識，為創意產業創造高水準、高質量的創意產品。
三、總結
知識經濟論文范文6
一、知識經濟對審計理論的沖擊
1、對審計目標的沖擊。當前較為公認的審計目標是對被審計單位會計報表的合法性、公允性及會計處理方法的一貫性發表意見。這一目標主要是為投資者、債權人服務的，是與物質資本占主導地位的工業經濟時代相適應的。在知識經濟時代，審計的目標不僅要維護投資者和債權人的利益，也要維護相關利益主體的利益和社會利益。因此，審計的目標將不再局限于物質資本要素所有者，而應定位于整個社會。例如對企業人力資源利用狀況、顧客對企業的滿意度等發表審計意見，為企業管理者提供管理審計意見。
知識經濟時代，知識資源的可共享性和可轉移性，使企業和社會的聯系更加廣泛而深入，越來越多的企業將在會計報表中披露其履行社會責任的狀況。理所當然的，對社會責任履行狀況的審計也必將成為審計的目標之一。
2、對審計假設的沖擊。審計假設的研究通常以會計假設為參考。如審計在建立審計對象方面的假設時必須考慮會計主體假設；審計在建立無反證判定假設時，須考慮持續經營假設；審計在建立會計資料判定假設時，應以會計期間假設為依據；審計在建立履行審計職能假設時，應以貨幣計量假設為依據。在知識經濟時代，會計的四大假設都受到了沖擊。
（1）會計主體假設。知識經濟時代，以知識為基礎的信息革命，不僅突破了城域空間對經濟交住的限制，更重要的是導致企業組織之間的界限不再像工業經濟時代那樣清晰。以網絡為依托興起的虛擬公司僅僅是一個抽象的聯合體，它最重要的資產只是人力資源和知識產權。虛擬公司外延界定的困難，導致會計主體假定的模糊。
（2）持續經營假設。一方面，虛擬公司的興起對“持續經營假設”提出了直接的挑戰。另一方面，知識經濟時代會計主體面臨的競爭日趨激烈、風險日益加大，企業隨時都有補清算、中止的可能。
（3）會計分期假設。在知識經濟時代，信息的充分、及時供應成為決策致勝的關鍵，會計分期的假設滿足不了信息使用者隨時利用信息作出及時決策的需要。有人提出，將企業各種原始數據直接在網絡上提供，由使用者各取所需，及時利用。如果這樣，會計分期假設將毫無意義。
（4）貨幣計量假設。由不同貨幣而引發的外幣業務和物價變動會計，實質上都是對貨幣計量假設的沖擊。而且，企業經營環境的不確定性與日俱增，使用者對信息相關性的偏好各不相同，因此，披露企業的經營環境，發展潛力及對未來預測的非貨幣性信息，就顯得越來越重要。
二、知識經濟將引起審計內容的調整與拓展
1、衍生金融工具的審計。20世紀80年代以后，創新金融工具種類和數量迅速發展，最普遍的創新金融工具被稱為“衍生金融工具”。金融工具和不斷創新給會計理論和實踐提出了許多值得深思的問題，也給審計提出了新的內容和要求。
2、無形資產的審計。知識經濟時代，專利權、專有技術、商標、商譽、計算機軟件等以知識為基礎的無形資產，對經濟增長起著決定性的作用。與此相聯系，企業資產結構中，無形資產的比重將會大大提高，并且將成為企業價值的重要決定因素，無形資產審計也必將成為審計的主要內容之一。
3、人力資源的審計。知識經濟環境下，智力密集型行業如高科技公司、軟件公司等將可能率先啟動人力資源會計程序。人力資源成本會計和人力資源價值會計，將逐漸成為審計的內容，并且其地位將逐步得到提高。
4、明細信息的審計。知識經濟時代，以知識為基礎的信息技術不僅能夠快速傳遞大量的信息，而且也為用戶提供了直接分析利用這些信息的技術手段。會計部門的主要職責是適時地提供能滿足不同用戶需要的原始信息。相應的，審計也應由原來側重對綜合信息的審計，轉向對明線信息的審計，重點驗證企業內部形成的明細信息的真實可靠性以及審核進入外部網絡的明細信息的安全性。
5、非財務報表信息的審計。隨著審計目標的發展，信息使用者對信息的需求擴大。他們除了需要已鑒證過的基本財務報表信息以外，還需要許多非財務報表信息，越業越多的使用者要求將下列內容列入審計報告信息：某些管理咨詢信息或財務報告分析信息；財務預測信息；事關企業未來經營成敗的因素；企業在近期所面臨的營業或行業風險。
三、知識經濟將引起審計技術和方法的改進
實行會計信息化后，審計將實現“無紙化審計”，審計的技術和方法也將產生重大變革。
一方面，會計數據的存儲介質和形式、會計數據的生成和傳遞方式發生了變化，審計人員將很難甚至根本無法通過肉眼跟蹤會計業務的處理，也無法用傳統的方法考查會計檔案數據的安全性、有效性、完整性和準確性。
