前言：中文期刊網精心挑選了機電一體化工作環境范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
機電一體化工作環境范文1
關鍵詞：高職；機電一體化專業；一體化課程體系；技術路徑
近年來，隨著國外先進職業教育課程建設理念與技術的逐步引進與推廣，工學結合作為職業教育的重要特征也逐漸得到認同。廣州市工貿技師學院順應國內外市場對技能型人才的需求，即技能人才需具備綜合職業能力和奠定持久的職業生涯發展，在機電一體化專業建設中，提出構建工學結合的一體化課程體系的工作目標，并在具體的教學中實施。
機電一體化專業課程體系改革的必要性
長期以來，我國職業教育所采用的課程體系多為學科課程體系，其基本特征是以學科內容為中心設計課程，依據不同學科之間的相關性，按照先后順序開設教學科目。雖然學科課程體系具有邏輯性和系統性較強的優點，但是，隨著科學技術和產業組織結構的發展，其缺點也日益凸顯，如學科課程忽略世界的整體性，將原本內在統一的科學、藝術、道德割裂開來；學科課程強化“精英文化”，強化少數人利益，與“大眾文化”割裂開來；學科課程以灌輸學科知識為宗旨，過多倚重接受學習，忽視發現學習、探究學習、行動學習在人的發展中的價值，忽視社會經驗的獲得和實踐能力的形成；學科課程的系統性不能等同于職業活動的系統性，學科課程所強調的抽象概念和理論與職業教育的應用性、實踐性要求不相符。
進入新時期，現代企業和社會管理步入了以過程為導向的綜合化運作時代，強調勞動者專業能力、社會能力及方法能力的綜合運用，孤立的學科課程體系與此需求相去甚遠。因此，改革長期徘徊在職業教育領域的學科課程體系，構建適應社會經濟發展和企業用人需求的新課程體系勢在必行。
在機電一體化專業的學科課程體系中，課程主要分為專業基礎課程和專業實訓課程，專業基礎課程強調《工廠電氣控制技術》、《電工電子技術》、《機械制造技術》、《單片機與接口技術》、《液壓與氣動技術》、《自動檢測技術》、《機電一體化技術與系統》等專業理論知識的學習，專業實訓課程強調《金工基本技能實訓》、《機電設備拆裝》、《電子電工專項技能實訓》、《機電一體化技術實訓》基本操作技能的訓練，不管是理論知識的學習，還是單項技能的訓練，學科課程體系均從片面的片段的角度看待本專業的整體性職業活動，沒有與完整的工作過程建立一種直接的聯系，對專業人才完成一項綜合性工作任務所需的綜合職業能力培養非常有限。因此，改革機電一體化專業的學科課程體系，構建工作過程導向的課程體系勢在必行。
機電一體化專業課程體系改革的技術路徑
職業教育是為人們勝任職業活動和通過職業活動實現人的發展而提供的教育，具有完整的工作過程是職業教育的基本要求，因此，職業教育過程中的媒介和手段都應是工作化的，必須將具體的工作情境置于教學過程之中，并以工作性思維來構建教學過程，根據職業教育的特征和規律，課程設計開發要體現“在工作中學習，在學習中工作”的理念。
基于工學結合的一體化課程體系改革理念，在機電一體化專業課程體系構建中，課程的設計和開發必須以工作為基礎，并保證以工作為基礎的教學過程必須產生勝任現實工作的能力。校企合作的核心是認識企業的工作形態和工作內容，并將其充分而有效地呈現于教學過程之中，聘請企業專家參與課程建設、簽訂校企合作合同、組織師生企業實習，其目的都是為了保證“工作呈現”的有效性。
因此，在機電一體化專業課程體系構建中，本專業一體化課程體系的開發設計技術路徑如下：行業、企業情況分析和崗位工作分析召開實踐專家訪談會提取典型工作任務一體化課程轉化確定學習任務設計教學計劃編制學習材料（工作頁等）開發投入實施。
行業、企業情況分析和崗位工作分析通過企業調研，與企業實踐專家訪談，與企業工程技術人員探討，觀摩企業實際生產運作等途徑，分析行業、企業實際工作情況和對技能人才的用人要求，確定本專業技能人才的就業領域有：電氣設備和機電一體化設備的運行、安裝、調試與維修；電氣、機電產品生產現場的工藝實施；儀器儀表的配置、檢測、調試與維修；機電一體化工程項目的施工、維護及技術服務；機電類產品的營銷與售后服務；機電設備的技術改造、技術管理、產品輔助開發等。
召開實踐專家訪談會，提取典型工作任務向若干機電一體化行業的企業一線人員發放“實踐專家工作職責調查表”，分析企業一線技能型人才的個人工作經歷和現從事崗位工作職責、工作內容，從而遴選符合參加實踐專家訪談會條件的企業實踐專家。學校確定課程開發主持人、專業骨干教師及聘請的實踐專家之后，召開實踐專家訪談會。會上，在課程開發主持人主持，專業骨干教師配合下，引導企業實踐專家填寫個人“實踐專家職業發展階段分析表”，“實踐專家職業發展階段分析表”要求每位企業實踐專家列舉從進入機電一體化行業開始到成為實踐專家的發展過程的若干階段及其每一階段所從事過的、有挑戰性的、完成工作的過程能夠提高工作能力的有代表性的工作任務實例。待所有實踐專家填寫個人“實踐專家職業發展階段分析表”后，課程開發主持人引導實踐專家配合，從所有填寫后的“實踐專家職業發展階段分析表”中提取代表性工作任務，最后根據人才培養目標要求分析確定典型工作任務并按從入行到實踐專家的職業發展階段進行排序。機電一體化專業提取的典型工作任務，按照初級——中級——高級——技師的職業發展排序，通過企業實踐專家分析，共提取了“機電設備裝配、調試與維護”、“電氣控制柜的安裝調試”、“機電一體化系統疑難故障診斷與檢修”等16個典型工作任務。
轉化確定學習領域課程根據職業教育規律和目標，按照一個典型工作任務轉化為一門學習領域課程的原則，在企業實踐專業和學校專業骨干教師的共同討論分析下，將職業行動領域中的典型工作任務轉化為職業教育領域中的學習領域課程。機電一體化專業最終確定的學習領域課程有：“電氣安裝”、“機電設備疑難故障檢修”、“機電一體化系統設計”等16門課程，每門課程均體現一項完整的工作任務。
設計學習任務，編制教學計劃根據地區區域經濟發展水平和學校教育教學基本條件，對應每一門課程，開發設計若干學習任務。學習任務可以直接來源于企業，也可以由學校根據工作任務要求設計開發，但它原則上是一個完整的工作任務，能體現完整的工作過程。機電一體化專業開發設計的學習任務有：“工具和儀表檢修”、“齒輪傳動機構拆裝與測繪”、“常見機床動力電路安裝與檢測”、“自動生產線總裝與調試”等58個。在學習任務的排序上遵循由易到難的排列原則，低年級設計數量較多的引導性較強的學習任務，高年級設計數量較少的綜合性和開放性較強的學習任務，完成所有學習任務的，其目標實現之和應該大于或等于所屬一體化課程的目標。學習任務設計完成后，根據學校實際師資情況和設施設備情況，以及教育教學秩序要求，確定每個學習任務的學習與工作時間，編排可執行的教學計劃。
轉貼于
學習材料（工作頁等）開發，投入實施根據學習任務的目標要求，學校專業骨干教師到相關企業收集企業實際生產任務的工作素材、行業標準、企業標準、工作規范要求等，運用編寫學習材料的規范要求和技術方法，聘請企業專家與專業骨干教師共同編制教學材料，例如工作頁。學習材料開發完畢后，學校組織行業企業專家和課程開發專家評審課程體系成果材料，評審通過后投入實驗。
機電一體化課程體系的實施
目前，廣州市工貿技師學院機電一體化專業的四年制預備技師班、三年制高級技工班均采用工學結合的一體化課程體系實施教學，其教學效果得到廣大師生的一致認可。主要體現在以下四點：（1）新課程不僅讓學生掌握知識和技能，而且注重培養學生的信息處理能力、與人合作能力等關鍵能力，有利于學生持久的職業生涯發展；（2）新教學模式基本扭轉了學生被動聽課的習慣，使學生轉變成為探究知識的主體，可以提高學習主動性，增加學習興趣；（3）學生的創造能力、工作能力、應變能力都能通過課堂學習得到鍛煉，對培養學生的成就感、承受挫折能力等有較大幫助；（4）學校的學習工作站比較類似企業的實際工作環境，能夠滿足學習需求。
通過一個周期的實施，總結出課程實施要重點從教學組織模式、師資團隊建設及學習工作環境建設三方面考慮，才能保證課程構建和實施均能取得成功。
教學組織模式課程實施應該以學生為中心，即學習的主體是學生，學生學習的目的就是勝任工作、適應社會和職業發展，因此必須將學習作為工作過程（即教學過程）的中心，以學生自主理解和完成工作任務作為教學的基本手段，并指導學生將理解和完成具體工作任務的能力轉化成為適應變化的策略。學校的一切資源，包括教師資源都是學生實現這一完整過程的基礎，都應服務于學生的學習過程（即工作過程）。按照完成一項工作的基本思路，課程實施應具有完整的工作過程：獲取信息——制定計劃——做出決策——實施計劃——檢查控制——評價反饋。
師資團隊建設由于工學結合的一體化課程強調學生自主完成若干完整的學習任務，學習任務由工作任務轉化而來，在課程實施過程中，教師僅僅起到引導和服務的作用，因此，對教師的工作實踐經驗，對工作的認識和理解均提出了較高要求。目前，職業教育界的教師多來自大專院校，缺乏企業實際工作經驗的占大多數，勢必對工學結合的一體化課程實施帶來影響，所以，學校在考慮推一體化課程實施的同時，要在學校與企業之間建立一個長期合作的師資培養通道，讓教師適應并逐漸勝任新課程的實施。
學習工作環境建設一體化課程實施需要與學習任務相匹配的教學媒體和設施設備，創設盡量真實的學習工作環境，讓學生有機會完成與典型工作任務內容相一致的學習任務，因此，學習工作環境的建設并不僅僅是為了技能的重復操作訓練而購置大量的設備，要從完成一項工作任務所需的綜合性資源建設的角度出發，從促進學生自主學習的學習資源建設的角度出發，規劃設計學習工作環境，也叫學習工作站。機電一體化專業的學習工作環境建設中，每一學習工作站均劃分信息檢索區、學習區、實訓區、工具區、學業成果展示區等五大區域，方便學生自主檢索學習工作過程所需的資源，養成遵循企業工作規范和作業流程的習慣，并能夠在這個環境中實現學生之間的互動交流，互相學習。
總之，構建實施機電一體化專業的工學結合一體化課程體系是一項系統工程，不僅僅是一種課程組織方式的改革，而是一種更深刻的課程價值觀的變革。課程是為學生提供教育服務的直接載體，建設符合企業用人要求、能夠保證學生持久職業生涯發展的課程是我們義不容辭的責任和義務。
參考文獻
[1]趙志群.職業教育與培訓學習新概念[M].北京：科學出版社，2003.
[2]趙志群.職業教育工學結合一體化課程開發指南[M].北京：清華大學出版社，2009.
[3]陳宇，陳李翔，趙志群.技能振興：戰略與技術[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2009.
機電一體化工作環境范文2
關鍵詞: 機電一體化; 生產企業; 智能化；
機電一體化概述：
機電一體化是指在機構的主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進電子技術，將機械裝置與電子化設計及軟件結合起來所構成的系統的總稱。 機電一體化發展至今也已成為一門有著自身體系的新型學科，隨著科學技術的不但發展，還將被賦予新的內容。但其基本特征可概括為：機電一體化是從系統的觀點出發，綜合運用機械技術、微電子技術、自動控制技術、計算機技術、信息技術、傳感測控技術、電力電子技術、接口技術、信息變換技術以及軟件編程技術等群體技術，根據系統功能目標和優化組織目標，合理配置與布局各功能單元，在多功能、高質量、高可靠性、低能耗的意義上實現特定功能價值，并使整個系統最優化的系統工程技術。由此而產生的功能系統，則成為一個機電一體化系統或機電一體化產品。
因此，“機電一體化”涵蓋“技術”和“產品”兩個方面。只是，機電一體化技術是基于上述群體技術有機融合的一種綜合技術，而不是機械技術、微電子技術以及其它新技術的簡單組合、拼湊。這是機電一體化與機械加電氣所形成的機械電氣化在概念上的根本區別。機械工程技術由純技術發展到機械電氣化，仍屬傳統機械，其主要功能依然是代替和放大的體力。但是發展到機電一體化后，其中的微電子裝置除可取代某些機械部件的原有功能外，還能賦予許多新的功能，如自動檢測、自動處理信息、自動顯示記錄、自動調節與控制自動診斷與保護等。即機電一體化產品不僅是人的手與肢體的延伸，還是人的感官與頭腦的眼神，具有智能化的特征是機電一體化與機械電氣化在功能上的本質區別。
一、機電一體化技術發展歷程
隨著機電一體化技術的快速發展，機電一體化的概念被我們廣泛接受和普遍應用。隨著計算機技術的迅猛發展和廣泛應用,機電一體化技術獲得前所未有的發展?，F在的機電一體化技術，是機械和微電子技術緊密集合的一門技術，他的發展使冷冰冰的機器有了人性化，智能化。
由于信息技術的飛速發展, 網絡化、信息化概念向自動化領域的滲透, 使得自動化系統的體系結構面臨一場深刻的變革, 這種變革也必將對機電一體化發展產生重大影響。一方面，光學、通信技術等進入了機電一體化，微細加工技術也在機電一體化中嶄露頭腳，出現了光機電一體化和微機電一體化等新分支。同時，由于人工智能技術、神經網絡技術及光纖技術等領域取得的巨大進步，為機電一體化技術開辟了發展的廣闊天地，也為產業化發展提供了堅實的基礎。
二、機電一體化的發展方向:
機電一體化是集機械、電子、光學、控制、計算機、信息等多學科的交叉綜合，它的發展和進步依賴并促進相關技術的發展和進步。
(1).光機電一體化。一般的機電一體化系統是由傳感系統、能源系統、信息處理系統、機械結構等部件組成的, 因此, 引進光學技術, 實現光學技術的先天優點能有效地改進機電一體化系統的傳感系統、能源( 動力) 系統和信息處理系統。光機電一體化是機電產品發展的重要趨勢。
(2).智能化機電一體?；夹g發展的一個重要發展方向。人工智能在機電一體化建設者的研究中日益得到重視，機器人與數控機床的智能化就是重要應用。這里所說的“智能化”是對機器行為的描述，是在控制理論的基礎上，吸收人工智能、運籌學、計算機科學、模糊數學、心理學、生理學和混沌動力學等新思想、新方法，模擬人類智能，使它具有判斷推理、邏輯思維、自主決策等能力，以求得到更高的控制目標。誠然，使機電一體化產品具有與人完全相同的智能，是不可能的，也是不必要的。但是，高性能、高速的微處理器使機電一體化產品賦有低級智能或人的部分智能，則是完全可能而必要的。
( 3).微型化。微型機電一體化產品體積小、耗能少、運動靈活，在生物醫療、軍事、信息等方面具有不可比擬的優勢。
目前, 利用半導體器件制造過程中的控制技術, 在實驗室中已制造出亞微米級的機械元件。當將這一成果用于實際產品時, 就沒有必要區分機械部分和控制器了。屆時機械和電子完全可以“ 融合”, 機體、執行機構、傳感器、CPU 等可集成在一起, 體積很小, 并組成一種自律元件。這種微型機械學是機電一體化的重要發展方向。
（4）.系統化。系統化的表現特征之一就是系統體系結構進一步采用開放式和模式化的總線結構。系統可以靈活組態，進行任意剪裁和組合，同時尋求實現多子系統協調控制和綜合管理。表現之二是通信功能的大大加強，特別是“人格化”發展引人注目，即未來的機電一體化更加注重產品與人的關系。機電一體化的人格化有兩層含義。一是機電一體化產品的最終使用對象是人，如何賦予機電一體化產品人的智能、情感、人性顯得越來越重要，特別是對家用機器人，其高層境界就是人機一體化。另一層含義是模仿生物機理，研制各種機電一體化產品。
三、機電一體化在煤化工生產企業的現實意義
1、 提高勞動效率，機電一體化產品的應用使過去落后的生產方式得到極大的改變,大量新型自動化電子設備的使用徹底轉變了煤化工企業的作業模式,明顯降低了工人的勞動強度,大幅提升了勞動生產率,極大地提高了勞動效率。
2、 提高了勞動安全保障，傳統的焦化工作環境非常惡劣,高負荷地工作會嚴重影響到操作工的身體健康和生產安全。采用機電一體化設備進行、運輸、閥門的開啟等,不僅可以使操作工從繁重的體力勞動中解脫出來,而且減少去有毒有害場所 的次數故能降低發生事故和危險的幾率,提高安全生產效率。
3、 增加了經濟效益和工人的勞動收入，焦化機電一體化技術的運用使得焦炭的產量大幅提高,增加了企業的經濟效益,同樣使工人的勞動收入有所提高,改善工人的生活質量。煤化工企業的快速發展帶動了我市其它相關行業的快速發展,對地方經濟的快速發展起到積極的推動作用。
四、選用機電一體化產品時的建議：
1、企業在引進機電一體化產品時, 要考慮工藝是否成熟, 是否是主流技術, 產品的穩定性, 維護方面的投入等。還需要培養自己的技術人才, 盡快轉化為自己的技術, 解放生產力。加大職工培訓的投入, 培養一批高水平的操作人員, 減少維護成本。
2、選擇機電一體化產品時，要注重功能強、性能好、質量高、成本低, 且具有柔性,這樣可為傳統的機械工業注入新鮮血液, 帶來新的活力,實現文明生產。
3、勞動強度大的場所選擇機電一體化可以通過機電一體化來降低生產現場的勞動強度, 并能保證設備和人員的安全, 所以焦化企業, 更適合開展這項工作。
機電一體化工作環境范文3
關鍵詞：機電一體化；智能控制；機械制造
前言
隨著信息技術以及微電子技術的進步，大規模集成電路已經不能滿足人們的需求，超大規模集成電路自然應運而生。隨著超大規模集成電路的廣泛應用，機電一體化技術也實現了質的飛躍，在工業生產中表現出更加卓越的性能。在電氣工程高速發展的當今社會，機電一體化技術能夠從多方面滿足工程的效率需求和可靠性需求，首先機電一體化技術能夠減少工人操作的失誤，實現高精度生產，同時通過既定的設計能夠保證系統運行的安全性[1]。故進一步提高機電一體化中智能控制系統的應用范圍和應用水平，對促進智能化生產具有極其重要的意義。
1 機電一體化概述
1.1 機電一體化系統
機電一體化系統是指通過有機結合信息技術、機械技術、微電子技術和傳感器技術等，并將其在實際的工業生產中進行應用，故以往將機電一體化技術又稱為機械電子技術[2]。簡單的說機電一體化技術就是通過大規模和超大規模集成電路進行既定程序的設計，從而實現機械設施的自動控制。
1.2 智能控制系統
所謂智能控制是指通過計算機模擬人類的思想，通過計算機程序實現對復雜多樣的操作進行模擬，從而實現在無人控制的情況下完成機械控制并實現機械的自動化生產。通過智能控制能夠幫助人類解決很多復雜的問題和實現很多復雜的操作，同時極大的提高操作的精度，使得機械制造業能夠制造出更加精密的設備[3]。智能控制系統與傳統控制系統相比較具有更加方便快捷、更加精確、更加安全的優勢，通過智能控制系統能夠最大限度地精簡參與生產的人員，在人類肉眼不可能達到的精密層級進行操作，使機械設備在一些人類不能到達的空間進行工作。隨著科學技術的快速發展，智能控制系統已經在工業中大放異彩，隨著其與其他技術的完美結合，已經為人類做出了極大的貢獻。
2 智能控制系統與機電一體化系統
智能控制系統與機電一體化系統是一對相輔相成的技術，通過二者的結合能夠更多地發揮機電一體化系統的功能，同時也能夠促進智能控制技術的發展。
2.1 智能控制系統能夠完善機電一體化系統
目前機械工業的發展方向就是與智能控制相結合，與傳統的自動化控制相比較，通過微電子技術實現機械工業的自動化控制能夠更加完善機電一體化系統。通過智能控制系統在機電一體化系統中的應用能夠使機電一體化系統無需分析中間模型，從而根據變化直接形成命令信號，最終在運算器和控制器的作用下實現機電一體化系統快速、高效的完成工作[4]。
2.2 提高機電一體化的工作效率
由操作員對機械設備進行控制，如遇到外部環境的變化，則需要操作員對環境變化進行分析與計算，從而確定命令的改變，同時由于人類自身條件限制，使得操作精度具有一定的局限性，故在操作中還需要多次調整才能將機器調節至最佳工作狀態。而通過智能控制系統進行操作的話則僅需一瞬間就能夠將機器調節至最佳工作狀態，首先在感受外界環境變化上通過傳感器和控制芯片的作用即可在瞬間完成，同時由于超大規模集成電路具有超強的計算性能，使得極短時間即可確定操作指令，并不需要調整過程即能使機械設備直接符合控制命令的要求，故能夠大幅度提高工作效率[5]。
2.3 增加其安全性
通過智能控制系統控制機電一體化系統僅需要操作員輸入指定命令即可，其余的一切操作則可通過智能控制系統根據環境的變化進行自行調整，實現系統的正常運行，最大限度地保證機電一體化系統的安全性。通過智能控制系統能夠保證機械設備在人類無法到達的空間正常工作，比如月球探測器的控制。
3 智能控制系統與機電一體化的結合
3.1 數控機床中智能控制系統的應用
隨著現代科技的實質性進展，機電一體化技術對數控技術的要求愈加提高，在原有的控制系統基礎之上，通過擴展智能控制功能，從而實現數控領域中的智能編程和智能控制，以實現對數控領域中智能監控、智能編程以及建立智能數據庫等目標，最終實現對于一些不明確的問題進行綜合處理，以達到一些數控故障信息進行推理的最終目的。
3.2 機械制造中智能控制系統的應用
智能控制系統在機械制造中具有十分重要的意義，通過結合現代計算機技術，利用計算機軟件模擬人類的制造工作，能夠大幅度節省人類的腦力勞動時間，通過信息采集系統錄入機械制造圖紙，再以計算機軟件分析圖紙的結構，對制造參數進行修改，從而實現智能控制系統對機械制造業的控制。能夠有效地提高機械制造的效率和精度。
3.3 建筑工程中智能控制系統的應用
一般建筑物中應用智能控制系統均為通過該系統控制照明系統，通過計算機網絡和通信對照明系統的開啟和關閉時間進行控制，同時對照明系統的邏輯進行控制，實現自動化開啟和關閉以節省能源；在建筑工程的內部運用智能控制系統，能夠對建筑物內部的空調進行控制，從而智能調節空調系統以保證建筑物內部的空氣質量，同時保證建筑物節能。
3.4 機器人領域中智能控制系統的應用
機器人領域是現階段全球高新技術集中的熱門領域，越來越多的先進技術均涌向機器人領域，從而實現機器人的高度智能化。通過智能控制系統在機器人領域的應用，能夠使機器人在行走和工作中進行更加復雜的操作，通過專家對機器人工作環境的研究，設定適當的計算機程序能夠使機器人的工作能夠更加適應環境，通過合理有效的規劃機器人的控制，保證機器人的智能化工作[6]。
4 結束語
綜上所述，隨著現代化、國際化和全球化的科學技術發展，機電一體化系統中智能控制已經得到了十分廣泛的應用，機電一體化系統中智能控制的應用與傳統的機械自動化的技術有著十分巨大的差異和進步，這種智能控制的應用一方面可以改善人們的生活環境，同時還可以有效地提高了社會經濟的發展水平，因此，需要從實際情況出發，拓展人類的思路，同時積極創新的對機電一體化系統中智能控制的應用與運行規律進行探索和經驗積累，使得智能控制在機電一體化系統中能實現高效地運行以適應社會發展的需要。
參考文獻
[1]王成勤，李威，孟寶星.智能控制及其在機電一體化系統中的應用[J].機床與液壓，2012，08（05）：1280-1282.
[2]趙祥坤，李帥三，蘇奎.基于智能控制在機電一體化系統中的應用研究[J].中國新通信，2014，03（04）：1060-1061.
[3]劉彬，李文悅.探討機電一體化系統中智能控制的應用[J].黑龍江科技信息，2013，25（05）：1131-1132.
[4]孟麗萍，高麗華.淺析傳感器在機電一體化系統中的應用和發展[J].華章，2012，11（01）：1316-1317.
機電一體化工作環境范文4
【關鍵詞】機電一體化技術；煤礦應用；發展趨勢
0.概述
機電一體化是機械、電子、計算機和信息技術有機結合的一門復合技術。機電一體化是以機械的主功能，動力功能上引進計算機和電子技術，將機械裝置和電子設備以及軟件等有機結合所構成系統的總稱。它標志著機械和電子兩個系統的相互滲透，相互融合。機械與電子結合的本質，不僅單純地利用電子技術來簡化或替代機械，更重要的是從系統工程學的觀點出發，由機械系統、微電子和計算機技術、信息技術組成了最佳系統。其主要發展方向有數字化、智能化、模塊化、網絡化、人性、微型化、集成化、帶源化和綠色化。
煤礦機電一體化技術是礦山綜合自動化的基礎，是煤礦企業信息化的重要支撐技術，在煤礦采掘、運裝備的應用和推廣，大力地提升了我國煤礦生產的綜合實力，為實現高效、安全、潔凈、結構優化的煤炭工業生產打下了堅實的基礎。
1.我國煤礦機電一體化技術的發展現狀
從1970年我國自行設計制造和裝備的第一套綜合機械化采煤工作面在大同礦務局試驗起，我國的機電一體化技術開始萌芽。到上世紀80年代后期，我國綜合機械化采煤取得了空前的發展，大大推動了我國的煤礦機電一體化技術的進程，采煤機已由液壓牽引向電牽引發展。到了上個世紀90年代中期，在原有的研究成果上，又開展了采運支機械微機監控、故障診斷的研究和支架電液微機技術應用的研究，并研發了大功率電牽引采煤機。而進入21世紀后，我國煤礦機電一體化技術的研究和應用領域均有重大突破，在煤礦安全生產監控、大型固定設備的后備保護等方面已取得了喜人的成績。然而，與國外的先進采煤國家相比，我國的煤礦機電一體化技術發展尚有一定差距，并且煤炭工業相對機械、電子、航天、輕紡、化工、鐵道、冶金等行業起步晚基礎薄弱，在開發水平、應用范圍、投資規模、技術人才和管理水平方面均有較大差距。
2.煤炭機電一體化技術研究的意義
2.1提高了勞動效率
機電一體化改變了過去手工作業落后的生產方式，大量新型機電設備的產生徹底轉變了煤礦的作業模式，工人的勞動強度明顯降低，勞動生產率大幅提升，極大地提高了勞動生產率。
2.2提高了勞動安全保障
煤礦傳統的工作環境使得礦工在潮濕、充滿煤塵的環境中長時間、高負荷地工作，這嚴重影響到礦工的身體健康和生活質量，在異常清況下，會危及到他們的生命。機電一體化采用機電設備進行煤炭的采掘、運輸、提升等，能夠使礦工從繁重的體力勞動中解脫出來，并把在危險有害和困難條件下工作的工人解放出來，防止工傷和職業病的危害，確保了礦工的生產安全。
2.3增加了勞動收入
煤電一體化技術的運用極大地提高煤礦的勞動效率，大幅度地提高了煤炭的產量，提升了企業的經濟效益，礦工的經濟收入有所提高，生活水平有所改善。煤礦企業的快速發展帶動了其它相關行業的快速發展，對促進地方經濟的快速發展起到積極的作用。
3.機電一體化在煤礦生產中的應用
3.1礦井綜合采煤方面的應用
電牽引采煤礦機是機電一體化技術在煤礦生產中的一個典型應用。與液壓牽引相比，它具有良好的牽引特性，可用于大傾角煤層、運行可靠、使用壽命長，反映靈敏、動態特性好，結構簡單、效率高等特點。
3.2礦井運輸提升設備
（1）帶式輸送機：帶式輸送機具有長距離連續輸送、輸送量大、運行可靠、效率高和易于實現自動化等特點，已成為我國煤礦井下原煤礦輸送系統的主要運輸設備。
（2）礦井提升機：礦井提升機實現全數字化交直流提升，特別是內裝式提升機，從結構上將滾筒和驅動合營企業一個整體，大大簡化了機械結構，是典型的機電一體化設備。
3.3其它煤礦機電一體化裝置
其它機電一體化設備主要指煤礦礦供電設備。煤礦供電的特點是要可靠、質量高，能滿足大功率設備的要求，因此采用集中補償和就地補償相結合的辦法提高功率因數，減少供電系統無功電流，減少無功功率損耗。目前高低開關普遍采用“微機保護”，具備網絡功能，可以實現遠程遙控、遙測、遙信和遙調。
3.4在煤礦安全生產方面的應用
礦井安全生產監控系統是最能體現煤礦機電一體化的技術之一，也是保證煤礦安全生產的有效措施，為煤礦安全生產和管理起到了積極的作用。其主要特點是：測控分站的智能化水平進一步提高，具有網絡連接功能，系統軟件采用了Windows操作系統。同時，在“以風定產，先抽后采，監測監控”12字方針和煤礦安全規程有關條款指導下，規定了我國各大、中、小煤礦的高瓦斯或瓦斯突出礦井必須裝備礦井監測監控系統。
4.煤礦機電一體化技術應用的發展趨勢
我國自造的煤礦機電一體化設備都具有智能化、程序化、信息化的特點，以及設備體積小、操作、維護方便、保護齊全、性能可靠等優點。這些設備在煤炭生產中的廣泛應用，不僅減輕了操作人員的勞動強度，而且極大地提高了煤礦的生產水平和能力，創造了巨大的經濟效益和社會效益。但是，我國的煤礦機電一體化技術與發達國家相比，還有一定的差距，因此還有很多的工作需要繼續研究，其未來的發展趨勢是：①開發有自主知識產權的以煤礦開采技術及配套裝備為主導的核心技術，研究具有自主知識產權的核心裝置；②增加產品的通信功能，以適應綜合自動化的需要；③開發以微處理器和微機為基礎的礦井設備工況和健康監測以及微處理器、計算機和專家系統的應用等；④煤礦機器人仍然是煤礦機電一體化技術今后研究的重點之一。
5.結語
先進的煤礦機電一體化設備的高智能化、程序化、信息化的特點及體積小、操作維護方便、保護齊全、性能可靠等，使得這些機電設備在煤礦生產中得到廣泛應用。它不但可以提高工作效率、減輕了操作人員的勞動負擔，提高了勞動安全保障，同時也增加了礦山企業的市場竟爭力，增加了礦工的經濟收入，帶動了相關企業的經濟發展?？傊?，隨著科學技術的快速發展，以及煤礦機電一體化的產品大量使用，其所創造的價值及效益將是以往不可想象的。同時各種新型機電一體化產品的大量使用也促進了機電一體化產品的技術、性能的不斷提高及完善?！科]
【參考文獻】
［1］機電一體化實用手冊[M].北京：科學出版社，2007.
［2］譚得健，徐?？?自動化技術、信息技術在我國煤礦企業的應用[J].工況自動化，2003.
機電一體化工作環境范文5
1 工業機器人概述
工業機器人是最典型的機電一體化、數字化裝備，是現代制造業的基礎設備。工業機器人技術綜合了工業技術、計算機、控制論、機構學、信息和傳感技術、人工智能、仿生學等多學科而形成的高新技術，技術附加值很高，應用范圍廣。工業機器人由主體、驅動系統和控制系統三個基本部分組成。其最顯著的特點如下。
可編程：工業機器人可隨其工作環境變化的需要而再編程，因此它在小批量多品種具有均衡高效率的柔性制造過程中能發揮很好的功用。
擬人化：工業機器人在機械結構上有類似人的行走、腰轉、大臂、小臂、手腕、手爪等部分;在控制上有計算機系統。智能化工業機器人還有許多類似人類的“生物傳感器”，如接觸傳感器、力傳感器、負載傳感器、視覺傳感器、聲覺傳感器、語言功能等。
通用性：一般工業機器人在執行不同的作業任務時具有較好的通用性。比如，更換工業機器人手部末端操作器便可執行不同的作業任務。
2 工業機器人在國內外的應用概況
工業機器人作為現代制造業主要的自動化裝備，已廣泛應用于汽車、摩托車、工程機械、電子信息、家電、化工等行業(圖表1);進行焊接、裝配、搬運、加工、噴涂、碼垛、鑄造等復雜作業(圖表2)。其中焊接領域工業機器人占工業機器人應用總量的40%以上(圖表2)。全球諸多國家近半個世紀的工業機器人的使用實踐表明，工業機器人的普及是實現自動化生產，提高社會生產效率，推動企業和社會生產力發展的有效手段。
中國是制造業大國，隨著人力成本的增加，以機器人為主導的自動化設備越來越受歡迎;隨著我國制造業轉型升級，工業機器人是實現轉型升級強有力的技術手段。據專家預測，中國到2014年將將成為全球最大的工業機器人消費國。預計到2015年，中國機器人市場需求量將達3.5萬臺，占全球總量的16.9%，成為規模最大的機器人市場。未來3年中國工業機器人市場復合增速可達30%。
3 國內工業機器人應用型人才的情況
隨著工業機器人在我國的快速推進和廣泛使用，制約其推廣使用的瓶頸突顯出來，即國內在這方面的人才儲備卻幾乎為零，許多企業因為找不到這方面相關人才，只能選擇推遲或者放棄工業機器人的使用。目前，處于生產一線的各種工業機器人應用技術的人才據調研主要有二個來源：一是大學、高職和技工院校的機電一體化或數控技術應用等專業的畢業生，他們具有不同程度的英語、計算機、機械和電氣基礎理論知識和一定的動手能力，但缺少學校難以提供的工藝經驗，同時，由于學校教育的專業課程分工過窄，這些人仍然難以滿足企業對機器人具體應用技術等復合型人才的要求。另一來源就是從企業現有員工中挑選人員參加不同層次的工業機器人技術應用中、短期培訓，以適應企業對該類應用型人才的急需，這些人員一般具有企業所需的工藝背景，有比較豐富的實踐經驗，但是他們大部分也是傳統的機、電類專業的畢業生，對計算機、自動控制類的知識知之較少，特別是對機器人系統和應用集成系統不太了解。
工業機器人技術應用型高技能人才的嚴重缺乏，制約著工業機器人在我國快速和有效的推廣應用，培養這方面的高技能人才迫在眉睫。為探索這方面人才的培養和培訓，筆者所在學校幾年來做了大量的努力和嘗試，積累了一些經驗，也取得了較為顯著的成效。
4 工業機器人應用型高技能人才的培養
4.1 做好專業建設開發
專業建設開發水平決定著人才培養的格局與辦學水平，必須主動適應職業教育發展的新形勢和我國經濟社會發展與產業結構調整對專業發展的實際需求，更好的服務于區域經濟建設和社會發展。
(1)立足學校自身專業優勢。由于工業機器人技術是現代工業中尖端自動化技術高度集成體現。因此，一個學校工業機器人技術應用專業的開設必須有機電一體化和自動控制方面專業作為支撐，專業的具體應用也必須有相應的專業與之相對應。電氣自動化專業和焊接專業是我校的傳統優勢專業，開設時間久，具備良好的師資和設備設施基礎，因此，開設工業機器人焊接專業對我校來說優勢明顯，既可以實現設備設施和師資資源的共享和快速轉化，節省人力和物力的投入，又可加快專業的開發建設步伐，縮短開發建設時間。(2)進行充分的市場調研。隨著工業機器人技術的進步和發展，工業機器人的應用范圍相當廣泛，從國內工業機器人的應用來看，汽車、電子工業仍是主要的應用領域;搬運、裝配等機器人的應用也呈逐年增長的趨勢;近年，在機床業的應用也出現突飛猛進之勢;軍事、精細外科和危險作業等領域的應用也將逐步展開。不同地區由于工業發展的側重點不同，對工業機器人具體的應用也不一樣。因此，專業開發必須進行充分的市場調研，了解當地工業機器人應用的主要領域及應用趨勢，了解各應用崗位所需要的職業要求和技能特點，才能找到專業的切入點，突破點。
筆者所在學校地處廣州，開辦本專業前，對本地區工業機器人的應用進行了充分的調研，了解到：①廣州地區汽車工業發達(北有東風日產、南有廣汽豐田，東有廣汽本田、西有一汽大眾)，物流業也十分發達，焊接機器人和搬運碼垛機器人被廣泛應用;②汽車總裝廠的焊接主要以點焊為主，汽車零部件廠則以弧焊為主;③合資或獨資企業對工業機器人的品牌有一定的選擇性：本國品牌工業機器人是首選。④被調研企業對這方面的人才需求情況;⑤企業的規模和自動化水平高低與崗位技能的關系：規模較小、自動化程度較低的企業，對這方面人才的要求較高—“全加?！?自動化程度高、規模較大的企業，由于分工精細明確，對這方面人才的要求是“專且精”……。這些調研結果對專業方向的確定、課程的設置提供了現實、科學的依據。
(3)做好校企合作這篇大文章。學校與企業的緊密合作符合技工教育發展的內在規律，有利于促進技工教育健康發展，通過開展緊密的校企合作，實現校企雙方信息、資源的共享和互補，達到校企“雙贏”。為做好工業機器人焊接專業的開發建設，筆者所在學校先后與上海ABB工程有限公司，東風日產乘用車有限公司、廣汽本田汽車有限公司、珠海固得自動化焊接設備有限公司等企業進行了合作，合作企業貫穿整個機器人產業鏈：生產商、集成商、用戶。合作企業在市場調研、師資培訓、課程設置、實訓室的建設等方面給予了我們很大的支持和幫助，企業的一些工程技術人員被聘請為學校的兼職教師。通過校企合作使我們的專業開發、實訓中心的建設能順利有效的進行，避免了走彎路。目前，學校工業機器人技術應用實訓中心已成為上海ABB公司華南地區的產品推廣和客戶培訓中心，東風日產公司企業員工工業機器人的培訓中心，珠海固得自動化焊接設備有限公司用戶技術培訓中心，真正實現了校企“雙贏”局面。
4.2 創新人才的培養模式
(1)加強一體化師資的培訓。工業機器人技術的前沿性、高端性、操作性特點，決定了必須有一支掌握本技術的一體化師資來充實教師隊伍。學校在專業建設開發中“兵馬未動、糧草先行”，先后多次派遣機電、焊接類教師到上海ABB公司、珠海固得公司、東風日產公司參加培訓學習，也邀請這些公司的工程技術人員來學校進行培訓、講座。通過鼓勵教師自己解決教學過程中遇到的各種技術問題、參與企業員工的培訓工作、兼任ABB公司用戶培訓師等方法與手段，促進了我們教師的技術業務水平的快速提高，為后期開展教學和培訓奠定了良好的基礎。
(2)開發一體化課程。工業機器人技術應用作為一項高新技術專業，其技術性和應用性的特點決定培養模式必須創新，必須以促進學生就業為導向，以培養學生的職業崗位能力為目標，打破傳統的學科課程模式。
為做好工業機器人焊接專業的一體化課程開發，學校邀請合作企業的人力資源專家和工程技術人員共同參與，成立課程開發團隊，開發基于工作過程的一體化課程。
①確定課程目標。通過分析工業機器人技術應用職業崗位(群)中操作技術工人、維修技術人員及程序開發工程師的工作任務和任職所需的專業能力、方法能力和社會能力，并以此確定課程目標。本專業課程的特定工作情境為焊接機器人一線操作工和維修工，其工作崗位(群)的崗位要求是根據生產要求選擇焊接材料，設定焊接參數，編寫機器人工作程序，并能根據樣品調整焊接參數，修改焊接程序，能對工業機器人和外圍設備進行日常的維護保養工作;能對普通的電氣故障進行檢測和維修。
②確定課程內容。通過廣泛的網絡調研、企業實地調研，與合作企業專家研討，對專業課程分為鉗工與鈑金、手工焊作業、自動化控制和機器人焊接四大部分，確定具體的課程內容。先后與ABB公司合作編制了《工業機器人基礎編程與實訓》，以具體的企業案例和項目為載體編制了《工業機器人焊接典型案例實訓》等校本教材，知識全面適度、技術先進;設計開發《電氣部分一體化工作頁》，《鉗工鈑金部分一體化工作頁》《手工焊部分一體化工作頁》、《機器人焊接部分一體化工作頁》，開發了工業機器人基礎操作示教視頻以及基礎操作與焊接操作教學多媒體課件。
③實現“教、學、做”一體化。在教學的實施過程中，將教學過程與工作過程融為一體，教師與工程師融為一體，學生與員工融為一體，理論教材與實訓教材融為一體，教學環境與工作環境融為一體。由此形成融知識傳授、能力培養和生產服務于一體的“教、學、做”一體化教學模式。
4.3 以開放性和共享性的思維做好一體化實訓中心的建設
在建設校內實訓室的過程中，按照“一次規劃、分步實施”的原則。從工業機器人應用最廣泛的領域——機器人焊接技術為切入點、突破口，構建培養培訓工業機器人焊接技術的高技能公共實訓、職業研發平臺。夯實平臺，以點帶面，逐步開發機器人其他的應用領域，逐步形成一個以工業機器人技術應用為核心的專業群。(圖3)
第一期已經建設了四個實訓室：“焊接基礎實訓室”“工業機器人基礎操作與應用開發實訓室”，“工業機器人模擬仿真實訓室”、“工業機器人焊接實訓室”;配置了一批處于世界領先水平的ABB、FUNAC工業機器人和ABB模擬仿真軟件(50套)以及福尼斯焊接設備;同時，按照一體化教學的要求進行實訓室的設計和布局：安排有教學區、實訓區、討論區;按照企業的6S工作要求和氛圍對實訓室進行了美化布置。按照學校規劃，我們第二期工業機器人搬運碼垛、分揀包裝實訓室建設也在積極的籌備之中。
4.4 積極開展企業員工培訓
企業和社會對工業機器人技術應用型人才的迫切需求，為開展企業員工培訓提供了巨大的市場空間。利用學校工業機器人技術應用實訓中心這個先進平臺，通過與ABB公司合作，按照企業培訓需要和要求，我們設置了短期、中期的工業機器人應用技術培訓課程。
兩年來學校先后為東風日產、安利紐崔萊等十多家企業的工程技術人員進行了培訓，培訓人數將近200人，對培訓合格者頒發由學校和ABB公司共同認證的課程證書，獲得了企業社會的一致好評。通過這些培訓，不僅解決企業的燃眉之急，促進學校教師隊伍業務和技術水平的提高、推進工學結合的人才培養模式的創新，同時也促進校企的深度融合，構建校企合作的“立交橋”。
5 結語
幾年來，學校對于工業機器人技術應用專業開發和高技能人才的培養做了不懈的努力，該專業正不斷成長壯大，且日趨成熟。工業機器人技術應用屬高新技術領域專業，隨著技術的發展，需要在實踐中不斷的創新：根據社會經濟的發展，按照企業所需人才的要求，及時更新該專業高技能人才的培養模式和教學內容，同時，教師的業務和技術水平也要緊跟先進技術發展的步伐，與時俱進，不斷提高，只有這樣，才能為企業、為社會培養出更多的工業機器人應用技術的高技能人才。
機電一體化工作環境范文6
論文摘要：伴隨時展，進入21世紀嶄新工業控制領域，PLC仍然能夠引導自動化行業的發展，主要是由于在最初其采用計算機的設計思想和適應各種現場應用，隨著電子事業的飛速發展，PLC已經可以在各個領域去適應不同的客戶要求。這就是PLC的生命力，具有一個非常靈活的大腦和可以隨時變化和更新的身體部件。
現代化工生產中，傳統的手動操作已遠遠不能獲得好的控制品質。目前，在電氣控制領域，國內外普遍采用PLC。特別是在高溫高壓、易燃易爆高危生產領域，PLC以其在工業惡劣環境下仍能高可靠性工作，及抗干擾能力強的特點而獲得更為廣泛的使用。PLC將電氣、儀表、控制這三電集于一體，可以方便、靈活地組合成各種不同規模和要求的控制系統，以適應各種工業控制的需要。由于PLC是專為工業控制而設計的，其結構緊密、堅固、體積小巧，是實現機電一體化的理想控制設備。隨著微電子技術的快速發展，PLC的制造成本不斷下降，而其功能卻大大增強。在先進工業國家中PLC已成為工業控制的標準設備，應用幾乎覆蓋了所有工業企業，日益躍居現代工業自動化三大支柱(PLC，ROBOT，CAD/CAM)的主導地位。
一、PLC具有以下顯著特點
1.極高的可靠性
由于工業生產的環境條件遠比通用計算機所處的環境差，因此要求PLC具有很強的抗干擾能力，并且應能在比較惡劣的運行環境中(如高溫、過電壓、強電磁干擾和高濕度等)長期可靠地運行。
2.使用方便
（1）操作方便：對PLC的操作包括程序輸入的操作和程序更改的操作。大多數PLC采用編程器進行程序輸入和更改的操作。更改程序的操作也可直接根據所需的地址編號繼電器編號或接點號進行搜索或順序尋找，然后進行更改。
（2）編程方便：PLC有梯形圖、布爾助記符、功能表圖多種程序控制設計語言可供使用。
（3）維修方便：當系統發生故障時，通過硬件和軟件的自診斷，維修人員可根據有關故障信號燈的指示和故障代碼的顯示，或通過編程器和CRT屏幕的顯示，很快地找到故障所在的部位，為迅速排除故障和修復節省了時間。
3.靈活性高
PLC的靈活性表現在下列三方面。
（1）編程的靈活性：PLC采用的編程語言有梯形圖、布爾助記符、功能表圖、功能模塊圖等，只要掌握其中一種語言就可進行編程。
（2）擴展的靈活性：PLC根據應用的規模的不斷擴展，它不僅可以通過增加輸入、輸出卡件增加點數，通過擴展單元來擴大容量和功能，也可通過多臺PLC的通信來擴大容量和功能。
（3）操作的靈活性：操作的靈活性指設計的工作量大大減少，編程的工作量和安裝施工的工作量大大減少，操作十分靈活方便，監視和控制變得容易。
4.機電一體化
PLC是專門為工業過程控制而設計的控制設備，它的體積大大減小，功能不斷完善，抗干擾性能增強，機械和電氣部件被有機地結合在一個設備內，把儀表電子和計算機的功能綜合在一起。
二、PLC應用中需要注意的問題
PLC是一種用于工業生產自動化控制的設備，一般不需要采取什么措施，就可以直接在工業環境中使用。然而，盡管有如上所述的可靠性較高，抗干擾能力較強，但當生產環境過于惡劣，電磁干擾特別強烈，或安裝使用不當，就可能造成程序錯誤或運算錯誤，從而產生誤輸入并引起誤輸出，這將會造成設備的失控和誤動作，從而不能保證PLC的正常運行。要提高PLC控制系統可靠性，一方面要求PLC生產廠家提高設備的抗干擾能力；另一方面，要求設計、安裝和使用維護中引起高度重視，多方配合才能完善解決問題，有效地增強系統的抗干擾性能。因此在使用中應注意以下問題：
1.工作環境
（1）溫度
PLC要求環境溫度在0~55oC，安裝時不能放在發熱量大的元件下面，四周通風散熱的空間應足夠大。
（2）濕度
為了保證PLC的絕緣性能，空氣的相對濕度應小于85%（無凝露）。
（3）震動
應使PLC遠離強烈的震動源，防止振動頻率為10~55Hz的頻繁或連續振動。當使用環境不可避免震動時，必須采取減震措施，如采用減震膠等。
（4）空氣
避免有腐蝕和易燃的氣體，例如氯化氫、硫化氫等。對于空氣中有較多粉塵或腐蝕性氣體的環境，可將PLC安裝在封閉性較好的控制室或控制柜中。
（5）電源
PLC對于電源線帶來的干擾具有一定的抵制能力。在可靠性要求很高或電源干擾特別嚴重的環境中，可以安裝一臺帶屏蔽層的隔離變壓器，以減少設備與地之間的干擾。一般PLC都有直流24V輸出提供給輸入端，當輸入端使用外接直流電源時，應選用直流穩壓電源。
2.控制系統中干擾及其來源
（1）干擾源及一般分類
影響PLC控制系統的干擾源，大都產生在電流或電壓劇烈變化的部位，其原因是電流改變產生磁場，對設備產生電磁輻射；磁場改變產生電流，電磁高速產生電磁波。通常電磁干擾按干擾模式不同，分為共模干擾和差模干擾。共模干擾是信號對地的電位差，共模電壓通過不對稱電路可轉換成差模電壓，直接影響測控信號，造成元器件損壞，這種共模干擾可為直流，亦可為交流。差模干擾是指作用于信號兩極間的干擾電壓，主要由空間電磁場在信號間耦合感應及由不平衡電路轉換共模干擾所形成的電壓，這種干擾疊加在信號上，直接影響測量與控制精度。
（2）PLC系統中干擾的主要來源及途徑
強電干擾
PLC系統的正常供電電源均由電網供電。由于電網覆蓋范圍廣，它將受到所有空間電磁干擾而在線路上感應電壓。
柜內干擾
控制柜內的高壓電器，大的電感性負載，混亂的布線都容易對PLC造成一定程度的干擾。
來自信號線引入的干擾
與PLC控制系統連接的各類信號傳輸線，除了傳輸有效的各類信息之外，總會有外部干擾信號侵入。此干擾主要有兩種途徑：一是通過變送器供電電源或共用信號儀表的供電電源串入的電網干擾，這往往被忽視；二是信號線受空間電磁輻射感應的干擾，即信號線上的外部感應干擾，這是很嚴重的。由信號引入干擾會引起I/O信號工作異常和測量精度大大降低，嚴重時將引起元器件損傷。
來自接地系統混亂時的干擾
接地是提高電子設備電磁兼容性（EMC）的有效手段之一。正確的接地，既能抑制電磁干擾的影響，又能抑制設備向外發出干擾；而錯誤的接地，反而會引入嚴重的干擾信號，使PLC系統將無法正常工作。
來自PLC系統內部的干擾
主要由系統內部元器件及電路間的相互電磁輻射產生，如邏輯電路相互輻射及其對模擬電路的影響，模擬地與邏輯地的相互影響及元器件間的相互不匹配使用等。
三、結束語
PLC控制系統中的干擾是一個十分復雜的問題，因此在抗干擾設計中應綜合考慮各方面的因素，合理有效地抑制抗干擾，才能夠使PLC控制系統正常工作。隨著PLC應用領域的不斷拓寬，如何高效可靠的使用PLC也成為其發展的重要因素。21世紀，PLC會有更大的發展，產品的品種會更豐富、規格更齊全，PLC作為自動化控制網絡和國際通用網絡的重要組成部分，將在工業控制領域發揮越來越大的作用。
參考文獻
宮淑貞、王冬青、徐世許 ，可編程控制器原理及應用，北京：人民郵電出版社，2002
