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開展陽光體育活動的總結范文1
關鍵詞：特殊教育學校；陽光體育活動；現狀；對策
“特殊教育是使用一般或特別設計的課程、教材、教法、組織形式和設備，對特殊兒童（少年）所進行的達到一般和特殊的培養目標的教育”，特殊教育的對象是殘疾兒童少年。國家關于開展全國億萬學生陽光體育運動的《決定》頒布后，全國各級各類學校廣泛開展了陽光體育運動。作為基礎教育的組成部分，特殊教育學校陽光體育運動狀況如何， 存在哪些問題，如何發展？關系到特殊教育學校體育的發展和廣大殘疾少年兒童身心健康。因此，積極開展特殊教育學校陽光體育活動具有重要的意義。
1.特殊教育學校陽光體育活動的現狀分析
由于特殊教育的對象是身心發展有缺陷或殘疾的少年兒童，即智力、聽覺、視覺、肢體、語言、情緒等方面發展有障礙的兒童少年。所以特殊教育學校的陽光體育活動與普通學校有一定差別。
1.1陽光體育活動的組織形式
通過調查顯示，與普通教育對象在身心等方面存在著很大差別，他們普遍存在著自卑心理、意志薄弱、缺乏主動性、興趣單一、穩定性差等弱點。所以特殊教育學校的陽光體育活動組織規模不宜過大，組織單元人數不宜過多，以利于個別指導和管理。
1.1.1陽光體育活動內容
由于特殊教育學校教育對象的特殊性，大多數學校的陽光體育活動實施起來比較困難，內容不豐富，類型、方式單一，有的學校甚至幾個學期都不更換陽光體育活動的內容；也有少數學校的陽光體育活動的開展情況比較好。王亞達等對寧波市6所特殊學校調查發現有3所學校的陽光體育活動活動開展良好，均有自己特色的校編操，內容豐富，形式較靈活，且融入了校編康復操、益智操和手語操，大大提高了陽光體育活動的效果。
1.1.2陽光體育活動時間頻率
調查顯示，雖然大多數學校都能把體育活動納入課表，但學生每周進行陽光體育活動時間甚少，這與國家對中小學生“保證每天一小時體育活動”的要求相距甚遠。孫偉偉通過對上海市特殊教育學校體育教育現狀的調查研究發現，上海市所有的特殊教育學校都開展課間操，其中有69.2%的體育教師選擇的是天天都做，選擇經常做的占30.8%，說明上海市特殊教育學校對早操、課間操非常重視。陽光體育活動的開展，對學生每天一小時的體育活動提供了重要基礎，陽光體育活動將逐漸代替課間操將成為體育與健康課程改革的必然。
1.2 體育師資
作為特殊學校體育教師，除了要掌握體育方面的專業知識外，還必須掌握特殊教育方面的理論知識。周坤調查發現，安徽省特殊教育學校體育教師只有51.72% 參加過特殊教育理論的培訓，有48.28% 的教師沒有參加過特殊教育理論培訓，可見安徽省特殊教育學校對體育教師進行特殊教育理論培訓的力度不夠。體育教師的工作滿意度，影響著體育教師工作的積極性，并直接關系到陽光體育活動的開展質量。田春雷調查發現貴州省特殊教育學校體育教師對特殊體育教育工作的滿意度比較高。
1.3 場地及器材
1.3.1場地。特殊教育學校的陽光體育活動的場地偏小，且體育器材室的面積都較小，數量也偏少。王亞達等對寧波市6所特殊學校調查發現，6所學校中沒有一所學校有標準的田徑場，不具備一般田徑場地的學校仍有2所，場地規劃建設不是很規范；其他場地擁有量也較少，且面積嚴重不足。
1.3.2器材。特殊教育學校的體育器材匱乏，大部分學校體育器材僅僅能滿足課堂教學的最低要求（少數學校嚴重匱乏），且品種單一?？琢羁鼘ι綎|省特殊教育學校體育器材配備情況進行調查知，只有41%的學校只有少量的器材，按照92年教育部要求配備器材的學校只占5.1%，而配有聯合器械等較高檔訓練器械的學校只有2.6%。段輝濤等對武陵地區特殊體育教育現狀調查發現由于學校經費的原因，各特殊學校發動師生動手，自制體育器材，即使這樣，仍然有52.6%的特殊學校體育器材未達標。
2.所面臨的的問題
2.1對陽光體育的認識問題：表現在學校領導對陽光體育活動的重視不足，其次是體育教師的思想認識不足。
2.2體育設施不足制約了陽光體育運動的開展。
2.3體育課和體育活動中的安全問題也增加了陽光體育運動開展的難度。
2.4學生體育鍛煉和健康意識的缺乏也對陽光體育活動的開展產生影響。
3.建議與對策
3.1優化特殊教育學校體育師資隊伍。師資隊伍是影響教學質量的因素之一。各級教育行政部門應認真貫徹落實《學校體育工作條例》和《特殊教育學校暫行規程》，調動他們的積極性和主動性，鼓勵并組織體育教師進修，提高教學創新能力和業務水平。
3.2豐富陽光體育活動的內容。陽光體育活動的內容應豐富多彩，陽光體育活動可與語數知識、勞動生活、音樂舞蹈、游戲活動等相結合，因為他們的注意力容易分散，所以生動活潑的游戲比較適合他們的特點，能激發他們的興趣。
3.3加強場地設施及器材的建設。各級政府、社會團體和特殊教育學校應重視學校體育場地建設和器材增置，應多方籌措辦學經費，增加學校體育投入，逐步改善學校體育物質條件。
參考文獻：
[1]何敏學.特殊教育學校體育的特點[J].體育學刊，2007，14（5）：97
[2]周坤.安徽省特殊教育學校體育現狀與發展對策[D ].安徽：安徽師范大學，2005
[3]田春雷.貴州省特殊教育學校體育教學現狀與發展對策研究[D ].貴州：貴州師范大學，2008
[4]劉錦瑤，張運亮，王建華.陽光體育運動下中小學陽光體育活動體育活動開展模式探析[J].首都體育學院學報，2009，21（6）：717-718
[5]王亞達，朱水敏.寧波市特殊教育學校體育現狀[J].體育成人教育學刊，2008，24（4）：51
[6]段輝濤.對武陵地區特殊體育教育現狀的調查研究[J].四川體育科學，2004，（3）：189
[7]孫偉偉.上海市特殊教育學校體育教育現狀的調查研究[D ].上海：上海體育學院，2010
開展陽光體育活動的總結范文2
［關鍵詞］農村中學 陽光體育 思想重視 理念 改變 平臺 結合
［中圖分類號］G622 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009-5349（2012）02－0150－01
近年來我國國民體質監測結果顯示：青少年近視率、肺活量等指標呈現多年下滑趨勢，中青年知識分子亞健康和過勞死現象嚴重。因此加強青少年體育工作，認真扎實推進落實校園陽光體育活動，迫在眉睫，刻不容緩。
我校是一所農村初級中學，因環境、硬件設施、傳統習慣等因素的影響，開展陽光體育活動遇到了很多困難，按照主管部門指示要求，結合我校實際，克服困難，積極推進，從制度到具體措施，認真研究解決實際中的問題，從而使我校此項活動長久深入開展，效果明顯。結合其他學校開展此項活動經驗，現就陽光體育開展策略，進行初步歸納整理。
一、研究對象與研究方法
本研究在實際調查中，走訪了寶雞市陳倉區、渭濱區、金臺區農村中學開展陽光體育活動較好的5所學校，了解他們開展此項活動的具體舉措以及遇到的困難和解決策略，為本研究提供了第一手資料。又通過互聯網大量查閱近年來國內有關農村中學開展此項活動的相關文獻，嘗試性地總結農村中學開展陽光體育活動的策略，對陽光體育更好地開展和對廣大青少年健康成長起到一定的促進作用。
二、研究結論
（一）陽光體育活動開展的前提條件是領導重視，政策措施到位
為貫徹國務院和國家教委加強青少年體育和增強青少年體質意見，落實國家體育總局校園陽光體育的活動精神，我校領導高度重視，專門組織體音美教研組和教導處相關人員學習有關文件精神，領會其實質，制定有關實施計劃和具體措施，要求高度重視、全員參與，從時間、場地、器材、人員等全方位確保了該項活動的開展。這樣，有了領導重視和一抓到底，從時間安排、管理制度、實施人員、設施器材等都有了保障，陽光體育活動的開展才有可能。
（二）大力宣傳積極應對
活動伊始，全校上下倡導：“每天活動一小時，健康工作三十年，幸福生活一輩子”，掛橫幅、貼標語，師生從單一教學質量為主的評價模式中解放出來，每天下午廣播操、集體舞、游戲、太極拳等活動搞得熱烈有序、群情激昂。但隨著團體組織活動結束，師生個體活動除籃球外，踢毽子、跳繩等活動人數逐漸減少，學生很難堅持，自覺投入體育活動的學生為數不多，回教室寫作業、扎堆聊天的逐漸增多。領導檢查時認真，檢查過后休息、自行其事，沒有把體育活動落到實處。
因此，我們認識到“陽光體育”首先應該是一種健康理念，只有學生從思想上真正認識到位，才能養成健康行為和習慣。所以及時調整集體活動內容和加大集體活動時間；通過班會、黑板報、全校集會做有關健康理念和健身知識宣傳；制定“陽光體育”以班為單位的班主任負責制；加入體育教師引導的健美操等項目，引導和吸引學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極投身到陽光體育活動熱潮中來。
（三）完善設施拓展空間
陽光體育需要一定的硬件設施，學校作為學生最主要的活動場所，需要逐步完善相關配套設施，我們根據現有的場地設施，合理布局，增添乒乓球臺、羽毛球場、安裝籃球架。平整出幾塊小空閑地，可讓學生踢毽子、跳繩、打沙包、做游戲等。擴展運動場地增加運動器材，使學生有地方、有條件鍛煉，從而達到參與陽光體育活動，增強體質的目的。
（四）狠抓課堂穩步全方位推進
陽光體育理念主要是基于對目前學校教育而提出的。它是一個多向互動和影響的教育過程。我們以體育課教學為基礎平臺，加大學生感興趣的項目技能培養力度。在執行國家課程和體育鍛煉標準基礎上，在體育課中進行游戲、體操、韻律操、集體舞、武術、隊列、田徑、球類等體育教學，激發學生學習體育的興趣，使學生在學校陽光體育活動中至少掌握兩門以上自己感興趣和擅長的活動技能。
（五）堅持“三結合”
1.教學、鍛煉與競賽相結合；2.陽光體育與校隊訓練指導相結合；3.陽光體育活動與群體活動相結合。
（六）陽光體育與安全教育同行
促進健康、增強體質是體育的目的，安全是陽光體育順利、深入實施的基礎。首先，要經常檢查場地、器材，排除各種不安全隱患。其次，經常提醒教育學生遵守運動安全衛生要求，加強自我保護和保護他人意識。另外，做好準備活動和運動中安全防范意識和措施，運動后注意放松和飲水等安全措施。
（七）部門與體育教師之間通力協作
所有的教育工作者，特別是體育教師，應該相互取長補短，協同一致，各盡其職，思想上重視、行動上支持，不斷挖掘和探索更為有效地開展陽光體育的方法和途徑，真正讓學生自覺地走向操場，走到陽光下，走進大自然。
【參考文獻】
[1]從國民體質檢測報告審視我國的學校體育[J].陜西教育(高教版),2011,1-2期:79.
開展陽光體育活動的總結范文3
通過每天的陽光體育活動促進學生體質健康的提高，增強學生體育運動氛圍，并在運動中讓學生認識到體育鍛煉對身體的正面影響，培養積極參與體育運動的興趣和習慣，使學生在活動中人人享有體育樂趣，身心協調發展，切實提高學生的綜合素質，為終身體育打下良好的基礎。
2研究對象和方法
研究對象:學校五、六年級383人。
3研究方法
3．1文件資料法。通過多種方式查閱我國相關政策、資料等有關數據和信息，為本文提供理論支撐。3．2問卷調查法。運用問卷調查，對學生的健康及每天參與的體育活動現狀進行調查分析，了解學生的興趣，為課題提供依據。3．3實驗對比法。根據實驗對象體能素質的個體差異，用運動處方的形式指導活動，動態分組分層次教學，調整教學內容，改變組織形式等教學實驗。通過一個階段的實施，進行實驗前后對照的教學分析。3．4經驗總結法。多種渠道收集獲得有關陽光體育活動開展的科學方法，并吸取有經驗教師的經驗，在原有的理論基礎上按研究的規范要求進行總結分類，使其更具理論性。
4實施原則
4．1活動項目開設上，遵循科學性、趣味性原則
五、六年級的學生好動、精力旺盛，偏愛競爭性、趣味性的活動項目，設置符合學生心理特點的內容。
4．2學生體質健康方面，遵循發展性、全面性原則
通過活動的認真實施、有效開展，促進學生的體質健康水平在普及與提高的基礎上形成良性發展的局面。全面性指的是:活動的實施與開展應面向四、五年級的所有學生;活動內容與形式要豐富多彩，避免單一，能夠滿足不同特長，不同興趣、不同層次學生的發展需要。
4．3學生安全教育上遵循安全第一、健康第一原則
活動開展前就要做好每項活動可能存在安全隱患的預判，制定有針對性的預防方案、應急措施和防范措施，最大程度避免意外事故的發生。
5實施形式
5．1體育課程除進行傳統內容的教學外，還增設一些新興體育項目的內容
開設陽光體育活動，要與體育課程的教學緊密結合在一起，要選擇優秀的傳統教學內容，也要開展新興的項目，滿足學生求新、好奇的心理需求，如飛疊杯、呼啦圈，等等。
5．2規范體育活動時間，滿足學生個性發展的需要
把陽光體育活動納入到教學日課表中，使每個學生每周每天至少一次參加體育活動。
5．3營造體育活動氛圍，階段性開展競賽活動
日常體育教學很重要，但每個項目教學到一定程度時，可以舉辦一次年段內的專項比賽，如40人循環跳繩賽、40人單腳跳接力賽、20人繞圈接力賽等，每年還可定期舉辦體育文化節活動，對學生的活動進行一次全校范圍內的檢測，更是最大程度上給學生競爭、展示平臺。
6結果與分析
6．1實驗結果
從表中我們不難看出，實驗組學生經過一年時間的實驗，五項體能素質指標明顯高出實驗前，如50M*8項目，由實驗前19人優秀到實驗后55人優秀，優秀率從4．9%到14．4%;坐位體前屈的優秀人數從16人到47人，優秀率從4．2%到12．3%，良好人數從146人到201人，良好率從38．1%到52．5%。指標呈顯著差異，說明以多種形式開展體育活動及有針對性的運動處方為手段的實驗深具成效。
6．2實驗分析
由于各種原因，給學困生的體育活動帶來了一定困難，在運動技能上有明顯差異，學習效果欠佳。分析原因，總結經驗，在實驗過程中，針對不同類型學生設定不同的鍛煉目標，變換教學內容，轉變組織與教學手段，培養他們對體育活動的興趣，使他們的學習動機有正能量的影響，從而達到其運動技能和體能有階段性的提升。6．2．1轉變教學模式在具體操作過程中，做好三點:一是培養學生群體意識、合作意識、個性發展的最佳途徑。二是有組織的實施陽光體育活動，每天上午大課間集體活動，時間30分鐘;傍晚第二節課后進行班級分組活動，時間40分鐘;三是活動內容多元化，具體有:集體項目(廣播操、跳長繩等);分組項目，以班級或小組為單位，實施由各班選出的2個項目，6個班級共12項，按星期每周輪轉，更多方式途徑讓學生掌握技能;學生自主項目，是以學生自主參與、主動發展的各種活動，有體驗游戲(合作跑、彈球、飛疊杯、滾鐵環等)，球類活動(輕排球、小籃球、地彈乒乓球等)，傳統體育項目(跳繩、踢毽子、呼啦圈等)6．2．2加強理論指導，總結成功經驗，不斷完善制度實驗組的老師對相關指標進行檢測分析，建立健康檔案，對數據進行整理分析，定期寫出總結報告。6．2．3分層次教學根據實驗對象體能素質的個體差異，具體教學中由常規的進行分組轉變成按學生體能素質情況分組分層次教學，視學生練習進行動態分析并隨時做出調整，使學生都能按要求各階段的目標任務。
7結論
開展陽光體育活動的總結范文4
摘 要 近年來，學生體質下降，肥胖學生比例增加，視力不良檢出率上升，小學生性早熟的幾率逐年在提升，這些問題在學校中已經普遍存在。學生體質健康成為學校發展最關注的問題，“陽光、運動、快樂、健康”已然成為學校教育工作的重要目標和任務。體育讓人格健全、體育讓校園充滿魅力、體育讓教育和諧生動、體育讓孩子健康成長，體育讓孩子打好人生的階梯，抓好陽光體育運動觀念深入人心。學校應踐行“以人為本，健康第一”的辦學理念，通過體育運動為孩子們緩解學習壓力、呵護身心健康、促進快樂成長、培養健全人格，為孩子的一生幸福奠定堅實的基礎。因而，學校應因地制宜，與時俱進，開拓創新，開展富有特色的“陽光體育”，讓陽光與夢想同在，運動與快樂同行。
關鍵詞 體育 大課間 學生 運動
一、強化體育改革建設，有效保障校園陽光體育活動的開展
學校把“陽光體育”納入學校重要工作日程，對照學校體育衛生工作總體要求和階段任務，統籌安排，精心組織，檢查落實，總結提高，持續推進，增強實效。建立“陽光體育”評價激勵機制，構建科學合理的多維評價體系。學校根據學生的身體和心理特點，改進學生評價系統。學生評價從學生的學習態度、成績進步幅度、體育技能和身體素質等方面加以評價，最大限度地激勵學生鍛煉的動力，從而促進學生終身體育意識的形成；班級評價對在“陽光體育”運動中取得優異成績的班級和個人給予表彰，吸引教師、學生和家長共同支持參與“陽光體育”運動，確保“陽光體育”運動有聲勢、有影響、有內容、有結果。學校在“陽光體育”活動檢查評比考核制度的基礎上，不斷完善評價內容標準，建立年級、班級競爭激勵機制，完善教師考核辦法，并與教師績效工資考核掛勾，初步形成了較為科W、規范、合理的競爭激勵機制。
二、創新體育組織形式，促進校園體育活動的參與率
實施陽光體育運動以來，學校應以“競賽促活動，以活動促素質” 為宗旨，在校內掀起參與體育活動的熱潮，在學校的精心策劃和全體教師的積極參與下，每學期都舉行一系列有益于師生身心健康的陽光體育活動，讓學生體會到運動與健康，競爭與合作的樂趣。
體育運動要保持對學生的吸引力和自身的生命力，就要在形式上求創新，就要不斷增加體育比賽的趣味性。只有不斷創新，才能不斷激發學生的興趣和熱情。”在傳承本地特色體育項目中，可以組織學生參加踢毽子、抽陀螺、跳皮筋、拔河、斗腳、滾鐵環等活動，確保學生人人都參與，個個有項目。如三年級別出心裁地將啦啦操的彩球變換成各種不一樣的玩法，有拋接、投遠、擺造型、投準等；四年級將立定跳遠設計成“踏石過河”的形式。五年級把開發滾鐵環的多種玩法，滾鐵環接力、丟圈套物、鐵環操……豐富多彩的體育游戲活動不斷創新，又不斷更替，容易激發學生的學習興趣，對發展學生速度、靈敏、協調等體能，促進學生身心健康均有良好的效果。
三、豐富活動內容，提高校園體育活動的多樣性
不斷創新開展“陽光體育”活動內容，讓課間活動和體育節成為孩子們向往的“節日”。 一是挖掘傳承傳統體育項目豐富大課間的活動內容及課外活動內容。體育新課程標準強調要重視培養學生對體育活動的興趣，開發傳統的民間體育資源，根據學生的特點設計生動有趣形式多樣的體育活動，如開展踢毽子、跳皮筋、轉陀螺、跳方格、玩沖關等傳統體育活動，這些活動深受學生的喜愛，集運動和娛樂為一體，不受場地、器材及人數的限制，易于開展。這些集趣味性、娛樂性于一體的體育活動，井井有條地在校園里展開著，大大地活躍了校園的體育氣氛。二是開展一年一度的體育節，根據學生年齡特點開展豐富多彩的體育運動，如一二年級的轉呼拉圈、短跑、跳皮筋等，三至六年級的田徑、籃球、乒乓球、轉陀螺、跳方格、玩沖關等活動，使整個校園像過節一樣熱鬧。除此之外，每學期至少還開展2-3次小型的體育運動會。如50米接棒接力賽，運球接力賽、足球傳球接力賽，跳繩比賽，拔河比賽等。做到班班有活動，人人有項目，月月有比賽。五彩繽紛的開幕式，各種競賽生動有趣，緊張激烈，賽場同學的吶喊助威……孩子們的歡笑聲、加油聲、讓整個校園充滿了生機與活力！豐富多彩的活動真正讓學生感受到陽光下的運動帶來的無限快樂。
四、關注學生體質健康，增強學生體質健康的良好氛圍
開展陽光體育活動的總結范文5
二、指導思想：
貫徹落實全國學校體育工作會議精神和教育部、國家體育總局、關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定。積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現代健康理念，以全面實施《學生體質健康標準》、大力推進體育大課間活動為重點，蓬勃開展“陽光體育活動”。同時把迎奧運活動與加強學校體育課程建設、提高德育工作實效，促進和諧校園等緊密結合，培養成學生積極主動的體育鍛煉習慣，提高學生的思想道德素質、文明禮儀素質和身體健康素質，推進校園體育文化建設，以實際行動迎接我區首屆體育節和20*北京奧運會的勝利召開。
三、主題：“青春·運動·健康”和“我陽光我運動我健康我快樂”
四、活動要求：
人人有項目班班有團隊學校有比賽。
五、陽光體育運動具體活動方案
我們設立每一個階段日期為90天，確定每一個階段的主體項目，分段進行陽光體育運動的普及，培養更多的小學生對體育運動的興趣和養成體育鍛煉的習慣，促進學生體質健康。
第一階段：
1、從學生興趣愛好入手，讓學生為自己設立一個或多個運動項目和運動時間安排，朝運動目標進發。
2、每班集體任意構建幾個運動團隊。如：田徑隊、足球隊、籃球隊、羽毛球隊、乒乓球隊、象棋隊。
3、按新課程標準開足開齊上好體育課。
第二階段：
1、認真組織好每天大課間的活動,延長間操活動時間,體育活動由體育組統一協調安排。
2、安排和組織好課間操的體育活動內容
第一部分：廣播操《初升的太陽》（時間10分鐘）；
第二部分：韻律操活動（時間10分鐘）；
第三部分：分班或組開展活動（時間10分鐘）；
3、各階段開展班際之間的體育比賽。
4、各月份工作安排
（1）20*年5月至6月以班為單位。全校開展以學生“陽光伙伴”、體育勵志活動為主體的陽光體育運動，在開足開齊各年級體育課程基礎上，帶領和鼓勵全體學生，開展各種喜聞樂見的體育活動（不拘形式），讓學生全身心地投入到每天一小時的體育活動之中。自行自選建立起：田徑隊、籃球隊、羽毛球隊、并組織和開展各種表演和比賽.
（2）以學校六一兒童節地十三屆小學生藝術節系列活動為載體，引導全體學生積極參與各項體育藝術活動；努力提升學校體育藝術教育工作內涵。參加各種趣味體育活動和比賽.
（3）20*年7月至8月以“綠色奧運”、“人文奧運”、“科技奧運”為主題，以學生的體育競賽活動為主要內容，鼓勵學生走出教室，沐浴陽光，親近自然。
（4）8月開展學生暑期社會實踐活動。
（5）9月—10月組織開展新生學生軍訓，培養學生良好的身體素質和意志品質。并結合“教師節”、“教師素質提高年”活動開展豐富多彩的師生互動的文體娛樂體育活動
（6）11月—12月，以*中心學校地三屆田徑運動會和組織參加區運動會為載體，組織的學生籃球、足球和乒乓球、跳繩、棋類比賽活動為載體，開展以年級、班級為單位的學生球類、棋類比賽。
第三階段：
20*年3－6月
1、學校舉行以迎奧運為主題的學生藝術節，利用攝影、書法、繪畫、詩歌、演講、合唱、舞蹈等形式，開展各項主題活動，并運用網絡論壇、宣傳窗等渠道廣泛普及奧運知識。
2、組織開展軟式排球、籃球、毽球、羽毛球、乒乓球、拔河比賽、跳繩比賽等全校性體育活動。
體現班班有團隊愿望的達成和理想的實現
第四階段：
20*年1－3月總結創建工作經驗并評比表彰獎勵。表彰在活動其間學生課外文體活動工作的班級。同時，積極參評?！瓣柟馍倌辍钡然顒樱M一步營造“陽光、奧運、運動、健康、快樂”的濃厚氛圍。
第五階段：
20*年4－8月奧運會開幕前，舉行學校迎奧運學生陽光體育運動成果展演及“陽光少年”的表彰命名活動，設立20*年北京奧運100天倒計時牌，組織學生觀看奧運會比賽精彩場面。使陽光體育運動再掀。
學校舉行以迎奧運為主題，利用攝影、書法、繪畫、演講、體育舞蹈等形式，開展各項主題活動，并運用校園網、宣傳窗等渠道廣泛宣傳學生運動及健康知識。
六、保障措施
1、加強培訓，樹立正確的課程觀。本著“以生為本，全面育人”的辦學宗旨，全體教職工都要轉變觀念，正確看待文體科技等綜合性活動在課程建構中的重要性，從新課程觀出發，珍視和有效利用這一類課程。
2、增加學校體育工作的經費投入，學校公用經費要按一定的比例專項用于學校體育工作。
開展陽光體育活動的總結范文6
關鍵詞：高校大學生 陽光體育 能力 培養
隨著我國經濟和政治的不斷發展、人民生活水平的不斷提高，越來越多的人更注重自己的身體健康，從而自覺地經常參加身體鍛煉運動。大學生作為國家的棟梁和高校的主體，其身體健康直接影響著社會的發展和國家的進步。高校要響應國家陽光體育政策的號召，引導學生加強體育鍛煉，掌握基本的運動技能，養成堅持鍛煉身體的良好習慣。
本文以筆者所在學院為例，闡述了高校在引導學生開展陽光體育運動中的一些做法和經驗，探索建立培養高校大學生陽光體育運動能力的長效機制。
一、培養高校大學生陽光體育運動能力的重要意義
1.落實國家陽光體育政策、加強校園文化建設的需要
2007年4月，國家體育總局、團中央提出了“全國億萬學生陽光體育運動”，號召全國大中小學校要認真落實“健康第一”的指導思想，健全學校體育工作機制，充分調動學生參與體育鍛煉的積極性，切實加強青少年的身體素質。通過積極引導廣大學生走出教室、走進操場、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，不僅能促進《全民健身計劃綱要》的貫徹落實，而且能在高校里形成一種營造崇尚運動、健康向上的良好風氣，構建促進青少年健康成長的良好育人環境及高校校園體育文化環境，對進一步增強高校學生身體素質、提高學生健康水平具有重要的現實意義。
2.提高高校學生身體素質、適應社會發展的需要
從近年來教育部的全國學生體質健康調研結果顯示，青少年總的身體健康素質在不斷提高，但也存在著突出問題，特別是在身體力量、持久耐力、速度等部分體能指標的檢測中持續下降，如肺活量水平繼續呈下降趨勢，速度素質（50米跑）等約87%的年齡組出現了下降。因此，高校要積極開展體育運動，讓學生參與體育鍛煉，提升身體素質，讓學生掌握基本的運動技能，養成堅持鍛煉身體的良好習慣，使學生畢業后步入社會能保持身體健康、精力旺盛、充滿活力，當好家庭和社會的主導者，更好地為社會發展作出貢獻。
二、培養高校大學生陽光體育運動能力的實施方式
1.加大宣傳，努力營造開展陽光體育運動的氛圍
要宣傳和普及科學的教育觀、成才觀和健康觀，形成鼓勵大學生積極參加體育鍛煉的校園氛圍。我們通過海報、傳單、視頻、網絡等形式，宣傳陽光體育運動的進展情況和實施成果；通過輔導員、班主任引導學生開展興趣愛好主題競賽活動，讓學生都關注體育、喜愛體育、參與體育，從而使陽光體育精神得到了廣泛認同。
2.打造平臺，大力開展高校師生陽光體育運動
要加強高校師生之間的交流與合作，提升師生之間的認知及認可能力，在師生中開展比較普遍、具有較強群眾基礎的體育運動項目，大力打造交流競賽平臺，讓平時在課堂上嚴謹治學的師生以球會友，走出課堂，走進場館，團結合作，同心同樂，收獲陽光心態，也給師生鍛煉身體素質、加深了解、提升體育運動能力創造機會。
3.共搭橋梁，著力推進校企合作的體育模式
通過高校教師們在社會中的廣泛資源，可聯系學院知名校友，加大經費投入，開展一系列的贊助活動，實現校企合作的無縫對接。校企交流合作活動，對于雙方之間的了解都有很好的促進作用，也增加了在校學生接觸企業的機會，能夠盡早了解本專業領域的就業發展情況，為以后就業做好鋪墊，更好地規劃大學四年的學習。
三、培養高校大學生陽光體育運動能力的實現途徑――以華南農業大學資源環境學院開展陽光體育運動為例
自從國家提出“全民健身”、“陽光體育”政策以來，華南農業大學資源環境學院在學生中積極開展“六個一工程”之“培養一項好專長”系列活動，不斷豐富活躍校園文化生活，倡導時尚健康的生活方式，加強學院師生之間的交流及溝通，促進學院院風、學風和班風建設，為廣大學生的健康成長、服務社會奠定了堅實的基礎。
1.貫徹政策精神，分類開展，大力推進學院陽光體育運動
筆者所在學院努力貫徹實施《華南農業大學學生陽光體育運動實施方案》，完善體育工作領導的管理，廣泛開展學生陽光體育運動，培養學生良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，形成了良好的校園體育文化氛圍。我們以“我運動、我健康、我快樂”為主題，將體育課教學與課外體育活動相結合，逐步形成了“班級、年級、院級”三級并舉的課外體育競賽活動網絡；以陽光體育大聯賽及院級體育比賽為載體，開展了形式多樣的體育活動，如院運動會、院水運會、新生杯籃球賽、專業足球賽、師生羽毛球賽和學院越野尋標大賽等；以賽制建設為突破口，以競賽促參與，努力組織隊伍參加校體育部以上主辦的校級各項賽事，如校運動會、校水運會、校新生籃球賽、校羽毛球賽、校際排球賽、校際觸式橄欖球賽、校研究生籃球聯賽等，為加強學生體育鍛煉、提升學生體質提供了很好的平臺。
2.總結經驗，表彰先進，全力促進陽光體育活動健康發展
筆者所在學院通過積極組織學生開展各項體育運動，使學院的體育工作開展順利，學生體育活動良性發展，取得了豐碩的成果和豐富的經驗。我們評選出了各項活動的年度“活動之星”，如籃球之星、足球之星、羽毛球之星、乒乓球之星、橄欖球之星等等，在學生中樹立典型、表彰先進，讓更多的同學參與進來，挖掘潛能，提升能力，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，調整好心態，為迎新新一輪的學習工作不斷努力奮斗。
3.建立培養高校大學生體育運動能力的長效機制
筆者所在學院始終堅持“以人為本”，推進“六個一工程”，創新思路，銳意進取，廣泛開展緊跟時代步伐、貼近大學生活、利于大學生身心健康成長的校園體育文化活動，推動校園體育文化的大繁榮、大發展，探索建立培養高校大學生體育運動能力的長效機制。
（1）建立完善組織協調運行機制，積極組織策劃豐富多彩的校園體育活動，培養學生“為師生服務”的意識，通過鍛煉得到全面提升。
（2）建立完善以點帶面促進機制，通過選拔體育專門人才，引領更多的同學參與高校陽光體育運動，做到學習工作勞逸結合、共同發展。
（3）建立完善獎懲激勵機制，制訂評選表彰辦法，活動后及時總結經驗，以獎促建，取長補短，創新優化體育活動的開展方式和技巧。
健康的體魄是大學生們為祖國和人民服務的基礎，也是中華民族實現中國夢的基石。高校教育要切實加強大學生體育運動能力的培養，建立完善高校大學生體育活動的長效機制。通過開展體育運動，營造人人參與、個個爭先的氛圍，構建高校學生健康成長的良好育人環境，讓學生養成堅持鍛煉身體的良好習慣，為他們今后一生的持續發展提供堅實的身體素質保證，從而提升全民族的體育素質和水平，推動社會的發展和國家的進步。
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