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財務共享心得體會范文1
網絡學習心得體會【一】
隨著基礎教育課程改革的發展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發生變化。為了合作與交流、協作與共享，網絡教研應運而生。網絡教研依托現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，建立開放、交互動態的網絡教研平臺，實現資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現代化。如今，利用網絡上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學校由于受各種情況的束縛，往往只有少數人參加，并且由于培訓時間短，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。
而網絡教研，充分利用了網絡速度快，信息及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優點，能及時有效地為基層服務。通過網絡博客，還可以進行區域內或跨區域的教研活動，利用博客論壇、發貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網絡教研專家在線，民主討論。傳統的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環節組成，由專家、領導或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網絡教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態度也會直說。
這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網站的網絡教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學生之間，甚至教育行政領導與教師、學生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發展，作用是不可估量的。
三、網絡教研延續研究，空間無限。傳統的教研活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網絡教研，可以把活動的內容或活動中所需體現的教學理念與教學思想通過網絡傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據自己的需要進行學習、分析和研究，發表評論，甚至還可以把繼續學習的心得體會通過網絡發貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。
通過網絡教研，技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節。
四、網絡教研促人反思，催人上進。網絡教研促進教師的自我反思和發展，改變了教師的學習狀態、工作狀態，極大增強了教師參與教研的自主性，創生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客，教師發表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享。另外，在發貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，教師有了“受重視”感，便會自覺地產生發表的欲望，積極發表話題。
而要發表話題，便會更加關注教學現象，對教學現象進行分析，進而使教師養成了觀察與思考的習慣，催人上進。也實現了網絡教研的同伴互助。在教育博客聚合的環境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧的抒發、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律的網絡環境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創新的思維。
網絡學習心得體會【二】
最近在暑期休息之余，我參加了揚州市遠程校長理念網絡提升研修班，在學習過程中我認真聆聽和閱讀各位專家的講座和相關資料，使我在學習中得到發展，培訓讓我用理論武裝了頭腦，使我受益匪淺。
學習了吳甡校長《生命價值教育理念與學?？茖W發展》，我深刻認識到學校的科學發展要以人為本，全面實施素質教育。目前我們的基礎教育和高等教育還是強調教育質量，強調考試的分數，忽視學生的健康、語言、社會、科學、藝術等方面學習與發展，所以教師不僅要教育學生學會科學知識，還要教育學生學會動手動腦，學會生存生活，學會健體，學會做人、學會做事，學會與人合作。讓學生獲得全面發展，是我們每一位教育工作者的神圣使命和責任。
學習了劉永勝校長《加強校本培訓，促進教師發展》，我認識到學校的發展前提是教師的發展。我校是一所農村小學，許多教師是老教師，存在著教育觀念陳舊、教育教學方式落后、教師工作積極性不高，整體素質有待提高的情況，如何解決這個問題，通過學習我知道了要加強校本培訓，通過鼓勵教師不斷學習和教學研究，提升教師的專業化水平，為教師的發展，為學校的發展打下堅實的基礎。
學習了王建宗老師的《優化教學管理基本要素的依據和策略》我收獲最大，目前我是一名負責學校教學管理的副校長，由于比較年輕，經驗不足，遇到一些教學管理問題不知道解決，學習了王老師的講座，我學到了許多方法和解決問題的策略，在我以后的工作中我會更有信心做好自己的本職工作。
當然我還學習了好多專家的講座，總之通過這次學習我獲益很多，非常感謝教育局給我這次機會，在今后的工作中我將盡可能地將所學知識運用到工作中去，讓自己能更好的為基礎教育做出更大的貢獻!liuxue86.com
網絡學習心得體會【三】
網絡教育學習的心得體會 當今的社會是信息的社會，世界開始全面信息化、全球化。為了緊跟時代的脈搏，參加工作多年來，一直沒有停止過學習，鉆研業務知識，提升業務能力，也曾參加過財務專業的自學考試，而最終未能實現自己的大學夢。孚日立體化自動倉庫的建立，給在任的保管提出了更高層次的要求。
我雖然能夠熟練操作立體化倉庫的WMS操作系統，但是對軟件操作系統卻所知甚少，自己所學的微機、英語、專業和管理知識遠遠跟不上信息發展的速度。路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索，孚日組織的山東大學網絡教育學習為我提供了學習的契機，感謝山東大學，感謝孚日，讓我能有機會為自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我。
網絡教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為開放式教育。承載的信息量大，學習資源豐富，共享互動性強。任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程，五個任何體現了主動學習的特點，它為我們節省了時間，使我們能夠自由的回家通過學xxx臺進行學習、交流。利用空余時間也可以學習所學課程，充實了自己，拓寬了自己的知識面。這種教學模式并不影響工作，比較適合于我們這些結了婚、生了孩子的上班族。因為我盲作都很忙，能專門用于學習的時間少之又少，合理利用空閑時間，達到學習的目的。
網絡教育的學習方式主要網上學習為主、結合自學為輔。開放式學習是我們通過網絡平臺自主的學習，所以除了學習中心組織的學習外，我們要結合我們的家庭、工作等因素，制定一個合理的適合自己的學習計劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業余時間按照課件來安排自己的學習。
制訂了學習計劃，我的日常生活就圍繞著我的網絡學習的主題展開。每天上班我都抓緊間完成自己的本職工作，把節省下來的時間充分的利用起來，網聽課查閱資料，認真看書，并帶著問題再聽老師講課，課后整理每門功課的筆記，并把學習到的知識運用到我的工作中，學以致用。
充分利用網上的學習資源學習。網絡學xxx臺為我們開設了課程介紹、教學要求、課程講解、文字材料、常見問題、課程答疑、課程串講、課程作業、模擬試題等資源類型。我經常在孩子和丈夫睡后和早晨查閱這些東西，并且持之以恒的堅持，在精力最好的時候學習需要記憶的課程，養成了很好的學習習慣。和同學們一起探求好的、先進的學習方法，堅持不懈的消化吸收學習內容。
選擇了網絡教育，就等于挑戰自己。十幾年的工作，已把以前的輝煌忘得差不多了。每當自己氣餒退縮時就想起了七匹狼服飾企業精神的這段話，“在精神上，挑戰表現為勇往直前，永不言敗，不斷催人奮進;在學習上，挑戰表現為刻苦進取，減少無知，不斷完善自己;在工作上，挑戰表現為克服困難，戰勝自我，永不滿足，始終爭取做得更好!從而為自己的人生不斷地增添光彩，從中挖掘到生活的精髓，鋪筑起成功的道路;挑戰其實就是一筆財富。
只有接受挑戰，不斷追求，才能有充實的生命，才能體驗到生活的美妙絕倫。”這段話耐人尋味，始終激勵著我鍥而不舍的挑戰自己、工作、生活和學習 。 學習給我帶來了精神的快樂與充實，也給我帶來了同學們的友誼和幫助。學習中心學習時，同學們一起討論學習方法，交流學習經驗，相互關心，相互鼓勵，工作這么多年，沒有想到又結交到難得的同學友誼。積極參加學習中心組織的拓展訓練，感受到了集體大家庭的溫暖。
半年的學習之路艱辛而充實艱辛而充實艱辛而充實艱辛而充實?；叵脒@半年多來的學習生活，既有酸甜和苦辣，又有成功和喜悅。我克服了不少的困難——夫上三班，大部分家務、接送孩子就落在我身上;我在公司也從出口調往內銷，工作崗位的調換，業務的熟悉，使我累的不可開交，可是我沒有退縮;兒子剛上一年級需要輔導，占用比以前更多的時間。
半年來，娛樂時間少了，人也瘦了，但有得必有失。這也是我這一生來最充實的半年，收獲最多的半年。我戰勝了自己，圓了自己多年的夢想，并且我還一如既往地保持已經養成良好的學習習慣，迎接人生更大的挑戰，面對將來，無所畏懼，完成自己的學業，注重理論聯系實際，學到的知識應用到工作中去，使知識化為能力!
人生因有朋友而酣暢，因有事業而從容，因有成就而自豪，因有家庭而溫馨，因有愛人而強大，因有希望而奮發，因有健康而快樂。祝愿我們所有的網絡教育學員都能夠擁有，祝愿濟南奧鵬直屬網絡教育學院越辦越輝煌!
網絡學習心得體會【四】
本次實習主要任務是學會局域網的設計與應用，網絡互連技術，以及網絡應用中如何保證信息的安全，通過理論與實踐相結合，進一步加深我們的理論知識。要想在短暫的實訓時間內，盡可能能多的學一些東西，這就需要我們跟老師有很好的溝通，加深彼此的了解。剛到培訓基地，老師并不了解我們的工作和學習能力，不清楚我們會做那些工作，所以跟老師進行溝通是很必要的。通過溝通了解，老師對我們有了大體了解，便有針對性的教我們一些網絡信息安全方面的知識。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!”在短暫的實習過程中，讓我深深的感覺到自己在實際運用中的專業知識的匱乏. 讓我們真正領悟到“學無止境”的含義。在實訓的課程中，老師給我們講解了如何進行網絡拓撲結構的設計，如何進行網絡的部線，路由器及交換機的配置，防火墻和網絡檢測器IDS的安裝和配置等等。在進行實訓的過程中，我真正學到了計算機教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識，這樣，既鞏固了舊知識，又掌握了新知識。此外，老師還特地帶我們去參國家軟件孵化器科技園。參觀中我懂得了真實生活中，網絡的部線原理和方式以及從硬件上是如何實現網絡的互聯和保證信息的安全的。
此外，在此次實訓的過程中，給我感受最深的就是我們分組完成一個網絡系統的構建策劃，包括項目的需求分析，網絡拓撲圖的制作以及網絡搭建方案的撰寫。在這些過程中，我不僅知道了整個項目的竟標和項目開發的流程，而且讓我深深的體會到一個團隊中的各成員合作的重要性，要善于團隊合作，善于利用別人的智慧，這才是大智慧?？繂我坏牧α渴呛茈y完成一個大項目的，在進行團隊合作的時候，還要考慮技術上的規范性和統一性，這樣才可能在進行組合的時候能得到更完美的組合。
這次實訓讓我學到的東西太多，使我受益非淺，它讓我知道了工作上的辛苦，讓我知道工作并不像在學校里學習一樣輕松。不過，雖然辛苦了點，但能讓我學到不同的東西，我心里還是高興的。人非生而知之，要學得知識，一靠學習，二靠實踐。沒有實踐，學習就是無源之水，無本之木。以上就是我在成都的進行實訓的心得和感受。 不到半年的時間就將步入社會的我們，面臨是繼續深造，還是就業的壓力，我想我們更應該把握住最后的一段時間，充實、完善自我，爭取做一名出色的大學生!
網絡學習心得體會【五】
通過這次網絡專題研修學習，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學中該如何實施教學。 學生在學校學習知識的時間畢竟是短暫的，最終要走向社會參加生產勞動。當今社會知識更新非?？欤瑢W生在學校獲得的知識到社會上過不了多久就會顯得不夠用。人們只有不斷更新知識，才能跟上時代的步伐。同時生產勞動中也會不斷出現新問題等待人們去解決。這就需要教師教會學生如何學習，培養學生的創新精神和創新能力，那么教師該如何做呢?
教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統的知識傳授者、教學支配者，而是學生學習活動的組織參與者、引導啟發者。啟發學生悟性，誘導學生向著未知領域探索。要充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用，把課堂還給學生，鼓勵他們主動思考學習，主動探求知識，發現新知識，充分發揮學生學習的主動性、積極性和創造性，培養學生的能力。
一、多給學生提供自主學習的機會，培養學生的自主學習能力，這是新課程改革所倡導的學習方式。教師要為學生的自主學習創設各種機會，提供足夠的空間，讓學生有完整的自學過程，在自學過程中豐富經驗、積累方法、獲得啟發。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導，指導學生自主學習的方法。要在自主學習活動中有意識的訓練學生的觀察、表達、分析、歸納、綜合等學習能力，讓學生通過自己的學習來學會有關知識和技能。
二、多給學生提供合作交流的學習機會,培養學生協作互助的合作意識，這也是新課程改革所倡導的學習方式。合作可以相互啟發知慧，啟發靈感，達到共贏，當今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創設有利于學生合作的活動，讓學生經常在合作交流中學習，養成與人合作的習慣，培養學生與人合作的意識，享受群體成功的喜悅，促進學生合作能力的提高。
財務共享心得體會范文2
——學習上海市局和浙江中煙關于“控員提質增效”相關做法心得體會
尊敬的各位領導，同事們：
大家好！
近期學習了上海市局和浙江中煙關于“控員提質增效”相關做法的兩篇文章，結合前期開展的規范經營和干部能上能下大討論活動，使我更加有了等不得的危機感、慢不得的緊迫感和坐不得的責任感，結合自身實際認真反思，深刻總結后，感觸頗深。下面，根據會議要求，我談一下自己的學習心得。有不足之處，敬請大家批評指正。
一是思想上改變，要學習創新。上海市局和浙江中煙關于“控員提質增效”相關做法是行業面對新形勢，適應政策環境和競爭環境的應對趨勢。相信通過這次學習，每個人都會不同程度增強危機感。但一個人有危機而不能作出反應，就像獅子逼近卻不知道如何逃跑的羚羊，最后只能成為別人口中的美食。正如我們長期學習和工作中形成的傳統思維和固定模式，習慣于按部就班，不愿改變，以為做好本職工作就是盡了責任，導致能力長期沒有增長，工作長期沒有創新，效率長期不得提升。實際上，這種想想與行為，會讓你不知不覺落伍于時代 ，不能適應發展形勢和工作需求，像溫水煮青蛙，被社會和時代淘汰。這次通過學習，我充分認識到自己思想過于因循守舊，囿于已有的工作套路，按部就班，亟需進一步解放思想，深入學習業務知識，鉆研業務技能，開拓工作思路，創新工作方法，以適應社會及行業發展需求。
二是作風上改變，要務實肯干?！翱貑T提質增效”目的之一就是要把合適的人放到合適的位置發揮最大的效能，解決好濫竽充數和人浮于事的問題。是人都有惰性，習慣滿足于現狀，滿足于已取得的成績，會由于暫時的優勢而處于安逸之中忘掉了危機。就像一只不斷沉睡忘了奔跑的獅子一樣，失去了奔跑的優勢，最后只能被活活餓死。因此，我們必需從安逸的思想狀態中走出來，要樹立“業精于勤，荒于嬉”的思想觀念，務實肯干，積極適應行業發展需求。目前，工作面臨的新情況、新問題越來越多，工作任務也越來越繁重。因此，我們不能沉浸在以往的成績單上沾沾自喜，而是要增強緊迫感和責任感，要有艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優良作風；要不斷審視自我、否定自我、超越自我；要追求卓越，拒絕平庸，事事做到位、爭一流、求突破，要把所有的心思和精力用在工作和事業上。
三是行動上改變，要感恩奉獻。具體到實際工作中，作為一名財務人員，我要求自己要常懷感恩之心，常行奉獻之事，主要做好以下幾個方面：
一是要做一名勤政的賬務人員。嚴格遵守單位考勤制度、工作紀律。
二是要做一名廉潔的財務人員。常思貪欲之害，常懷律己之心。
三是要作一名善于溝通的財務人員。加強與單位各科室之間的交流與協作，工作中做到相互提醒，相互幫助，多與大家談心交心，主動誠懇的接受領導及同事們的批評幫助，通過交流協作，實現信息共享，提高工作效率。
四是要做一名高效的財務人員。從工作實際中的現實問題出發，從提質增效中尋找破解，解決學習不夠重視，功底不夠扎實，工作成績不明顯的問題，發揮主觀能動性，用科學的思維創新舉措，用創新的方式方法提高工作效率。
五是要做一名務實的財務人員。要不斷增強主觀能動性，扎實開展工作，真正解決問題。做一個組織和群眾信賴的人，做一個同事和朋友敬重的人，做一個社會和單位認可的財務人員。
財務共享心得體會范文3
[關鍵詞] 大學 班主任 溝通 體會
進入大學以后，沒有了固定教室，同學們基本上只是上課的時間才聚到一起，交往變成了以寢室為單位，班集體不再像小學或中學那樣具有凝聚力。雖然每個班都配有班主任（往往是幾個班共享一個），但根據筆者的切身體會，大學的班主任不再像小學或中學的班主任那樣和藹可親，易于接近?？赡苁菫榱斯膭顚W生自我管理，也可能是因為不需坐班且忙于教學科研，大學的班主任與學生見面的次數寥寥可數，慢慢地也就在學生心中變得“形同虛設”。但是實際上，大學生遠沒有我們想象的那樣成熟自立，作為獨生子女的他們在為人處世上缺乏經驗；在學習方式完全不同于以前的學習生活中，他們常常會遇到困難；在充滿了陷阱與誘惑的五彩世界面前，他們常常會迷惑、茫然……這時，他們更需要獲得指點與幫助。
10幾年前，筆者讀大學時，常常會有這樣的渴望，但沒有得到?，F在筆者在一所三本高校從事教學管理工作，并擔任兩個班的班主任。為了不使班上的同學有筆者當初的遺憾，上任之初，筆者就決定要與他們處好關系，以朋友之心真誠地對待他們，引領他們好好地度過四年的大學時光。通過兩年的努力，筆者成功地實踐了自己當初的決心，筆者所帶的班級取得了一系列的成績，如2007年度先進集體評選中，一個班被評為校優秀團支部，一個班被評為學風示范班。而筆者，也評上了院優秀班主任，尤其令人欣慰的是得到了學生們普遍的尊敬、信任與愛。那句“老師，我沒想到大學的班主任會是你這樣的”就是對本人最大的認可了。
筆者深深覺得管理學生的過程就是與之溝通的過程。下面介紹一下自己與學生溝通的心得體會:
第一，珍惜第一次班會。第一次見面會在很大程度上決定學生對你的認知，所以應該事先做好充分的準備，在班會上做充分的自我介紹，將各方面真誠而藝術地展示給學生，讓學生知曉你的態度。如果第一次見面能獲得學生的好感，那么以后的溝通就會順暢多了。
第二，尊重班上的每一個學生。不同的學生有不同的外表、性格、家境、資質，相同的是，他們都渴望被尊重。作為班主任，應該一視同仁、平等對待，保護每個人的自尊，即便是當他們的有些做法令你感到懊惱時。譬如有個學生，學習成績（尤其英語）很糟糕，而且學習態度極不端正（很多時間都用來閱讀武打小說了）。任課老師和同學們都對他有點不屑，認為無藥可救了。有一次，筆者在班會上，特意對他英語不好的原因進行了分析（來自缺乏好的師資的山區，導致基礎極其薄弱），強調問題并不全在他自己。然后指出順利完成大學學業，學好英語是無法回避的選擇。對他閱讀課外書擴大視野的愛好進行了肯定，但指出閱讀應該有所選擇，同時不能影響“主業”。后來，同學們對他的態度發生了轉變，有的同學開始在學習上主動幫助和督促他，他自己也變得積極起來。這應該是尊重產生的效果。
第三，學會換位思考，站在學生的角度看問題。我們經常埋怨學生不懂事，或喜歡將自己的想法強加于他們頭上，由此便會出現沖突。實際上很多的時候，師長的想法不一定是對的，學生的想法也不一定是無道理的。有一次，有位家長很焦急得打電話過來，說女兒想從財務管理專業換到日語專業去，家長怎么勸都沒用。這位女生童年時遭遇過一場很嚴重的車禍，面部至今仍有很明顯的創痕。母親從工作性質和現有社會關系出發，覺得財務工作最適合她?？墒桥救苏J為自己不擅長數學，對語言學習卻有很大興趣，而且以后也想從事文字翻譯工作。雙方都覺得對方不理解自己，不愿意再聽對方發表意見。筆者約談了這個學生，先不發表自己的見解，而是耐心地傾聽了她的想法。發現她并非像母親所說的那樣幼稚，有些想法還是很有見地的。筆者先是肯定了她的想法，然后又以朋友的身份跟她認真分析了選擇財務管理和日語兩個專業的優勢和劣勢。最后，筆者將決定權交予她自己，但是提醒她必須盡快做出決定，并且堅持她的選擇，因為猶豫不定是令人痛苦的，也不利于以后的學習。第二天，她打電話過來，語氣輕松地說：“老師，我決定了，就學財務管理，我覺得確實是這個專業更適合我”。其實，很多的沖突都是由于不理解造成的，若站在對方的角度考慮問題，對方更加能向你袒露心跡，也更加愿意考慮你的意見與建議。
財務共享心得體會范文4
南安電大20xx秋會計?？?學 生：潘志揚
指導老師：陳貴洪 填表日期：20xx年10月15日
調查題目：關于南安市圣露衛浴潔具廠生產成本核算的調查
調查目標： 為了用所學的專業知識來了解會計核算的工作流程和管理辦法，加深對會計工作的認識，將理論與實踐聯系，培養實際工作能力和分析解決問題的能力，達到學以致用的目的，為今后更好地工作打下堅實的基礎。 調查對象：
南安市圣露衛浴潔具廠
調查內容：
關于南安市圣露衛浴潔具廠生產成本核算的調查
成本優勢的取得對一個企業的生存至關重要，而成本優勢的取得絕不會限制于成本本身，應從管理的高度去挖掘降低成本和獲取效益的潛力。我國民營企業在國家政策的扶持下迅速發展，目前個體、私營小型工業企業總數占全國工業企業總數的77.7%，小企業財務工作從20xx年1月1日起執行國家財政部出臺的《企業財務會計制度》, 會計核算的目標最重要的是滿足稅收和企業管理的需要。而小型工業企業中的財務工作中，最繁瑣、專業技術要求高的就是工業產品的生產成本核算過程，針對小企業生產規模較小，生產呈連續多步驟、大量性，且產品多種,但管理上不要求提供各步驟的成本資料，只要準確地計算出產成品成本的實際情況，如何準確、簡便、高效地核算產品生產成本
呢為此，我于20xx年9月12日到10月15日歷時33天的時間、通過到車間了解生產工藝過程和核對車間基礎統計數據，采取直接訪問做筆記的方式對南安市圣露衛浴潔具廠的生產水龍頭和五金掛件的成本核算進行調查。現將調查情況報告如下：
一、基本情況：
南安市圣露衛浴潔具廠是典型的小型工業企業，創建于1998年2月，坐落
于南安市侖倉鎮，是一家集研發、生產、銷售為一體的實業公司，生產和銷售包括了各類水龍頭、五金掛件、衛生陶瓷、浴室柜、淋浴房等產品，企業文化：堅持開拓創新、與時俱進的經營思路，在務實求精的辛勤耕耘中與您一起締造生活中的點點滴滴，共享和諧輕松的生活。公司注冊資金500萬元，年主營業務收入800萬元，設財務科，會計1人，出納1人，與財務科直接聯系的部門有采購科、銷售科、倉庫科、生產科。其主要會計政策是執行我國的會計制度和會計準則，會計年度為每年1月1日期到12月31日，以人民幣為記帳本位幣，運用用友財務軟件。
二、調查過程及結果
水龍頭和五金掛件生產成本核算的過程成本項目分為四項：主要原材料碳鋼、輔助材料(螺母、密封面、支架等)、人工、制造費用，基本程序是：把四項成本在兩個產品之間分配或分別直接歸集，每種產品根據生產流程按不同車間分驟計算在產品和產成品生產成本，核算目標主要是計算當月完工產品單位成本。筆者隨機抽取20xx1年12月的賬表記載數據和有關記賬憑證原始憑證，有關成本核算數據如下：
(一)1 、主要原材料碳鋼和輔助材料在兩大產品之間分配根據抽條車間領料統計本月共耗用碳鋼655126元和兩種產品第一道粗坯產量(當月生產累計重量)資料，然后把碳鋼實際成本金額除以總粗坯產量，得出產品粗坯單耗：
2 、工資分配工資按不同用途先歸入生產部門、制造費用、管理費用，生產部門工資按兩種產品生產實際工人工資直接計入各產品成本，歸集后水龍頭生產工資為108269元，五金掛件為42316元。
3 、制造費用分配制造費用項目為不能直接分配的電費、維修材料維修費、廠房公用設備折舊、工資等，按兩種產品生產車間工資額比例分配計入各產品。
20xx年12月份原、輔材料費用分配表
4、生產費用在完工產品與在產品之間分配。要把歸入水龍頭的成本項目在完工產品和在產品之間分配，計算出完工產品總成本和單位產品成本，這里需要收集車間統計員的領料數據、在產品數量(正在加工中的在產品按約當量50%計算)，同時還要正確計算各步驟(車間)的在產品完工率，該公司完工率是按上年的各步驟(各車間)的平均工資總額比重計算完工率，具體是：原材料由于是最初一次性投入，所以要按在產品數量和完工產品數量之和來平均分配原材料成本;輔助材料是隨生產進度陸續投入，采有約當量比例法分配，工資和制造費用也按約當比例法計算。分配率=各項目成本累計金額÷(沖床車間在產品×50%+組裝車間在產品 ×81%+完工數量×100%)注 ：完工率按上年各車間平均工資額比例計算，沖床車間完工率為50%， 組裝車間完工率為81%產品單位成本=546545÷51208=10.67 ( 元/個 )按同樣的方法可以計算出五金掛件產品單位成本為45.57 元/個，(略)筆者同時查閱了20xx1年111月的有關成本資料，由于生產規模受主要材料碳鋼供應量的影響有較大的變動，所以材料單耗、費用單耗、產品單位成本每月都有小幅度上下變動，但差
異率一般不超過9%。
三、生產成本核算的特點和不足
該公司總的來說較真實、準確地反映了成本核算過程，同時充分地體現財務會計的權責發生制原則、配比原則、歷史成本原則和會計信息可理解性、相關性、可比性、重要性原則。
第一、由于生產規模較小，呈大量連續多步驟性，且管理上不要求提供各步驟的成本資料，所以采用了品種法計算兩大產品成本是正確的。
第二、制造費用分配按生產工人工資比例分配法，由于各產品的工藝過程機械化程度和生產工人操作技能大致相同，且統計機器工時有困難時，采用工資比例法是合理的。
第三、生產費用在完工產品和在產品之間的分配采用約當量比例法，該公司兩大產品的各步驟在產品數量大，月末在產品數量變化也較大，并且能正確統計月末在產品結存數量，管理上又不需要提供各步在產品成本，顯然，采用約當量法是最合理的，在產品完工率是按上年的各步驟(各車間)的平均工資總額比重計算，因為各產品完工程度與生產工資累計比重基本相對應，符合配比原則。
不足之處：每個月都要計算粗坯產品碳鋼單耗，且每個月都有小幅度無規律變動，不利于車間生產成本控制;主要原材料碳鋼分配修正系數是生產車產多次實際測試得出的數據，帶有一定的主觀性，需要與上年實際成本或銷售價格比較，不斷修正;各步驟在產品結存數量大，統計工作量大，其準確性難以保證。
四、對加強成本核算的幾點建議
建議針對該公司生產成本核算方面存在的不足，建議采用定額法相結合，即各第一步在產品粗坯單耗和輔助材料均采用定額成本，其它分配程序不變。首先根據上年的平均碳鋼單耗(單位粗坯在產消耗碳鋼量)、輔助材料單耗(單位產成品消耗輔料量)制定本年定額單耗，每月結轉材料成本時，把定額單耗分別乘以本年每月實際生產粗坯量和完工產品數量，得出原材料成本項目定額總成本，一年內不變，到年末時，與本年實際總成本比較并計算脫離定額差異(具體用盤存法計算)，以定額成本為基礎，加減脫離定額差異，計算產品實際成本，這樣，既簡化核算工作量 ，又不影響會計年度生產成本準確性，同時達
到成本控制管理相結合的目的。
財務共享心得體會范文5
[關鍵詞]知識供應鏈 圖書館 知識共享
[分類號]G251
知識管理理論在圖書館領域的引入，改變了圖書館的服務意識和服務理念。而知識供應鏈理論作為一種全新的管理理念和管理方法，在知識獲取、知識組織、知識創新、知識擴散、知識服務和創建學習型組織等方面具有獨特的優勢，適應了圖書館知識管理的新發展。
1 圖書館知識供應鏈
知識供應鏈概念是JayLee博士在“下一代制造項目”中提出的，許多學者對知識供應鏈的定義、特征等做了深入研究。圖書館的知識供應鏈是指以知識活動為中心，以滿足用戶需求為導向，通過知識流的活動進行知識創新，將知識的供應者、轉化者、使用者連接成一個整體，實現知識的連貫流動、高速運轉、不斷增值的功能連接模式。圖書館知識供應鏈系統見圖1。
從圖1可以看出，圖書館知識供應鏈是一個開放的系統，資源供應商、圖書館、用戶以及其他外部環境都會成為知識的輸入源和輸出源。在知識供應鏈中，知識的共享和傳遞會產生遞增的效果。因此，圖書館應充分重視促進知識共享，使館內外隱性知識、顯性知識相互轉化，從而產生知識螺旋效應。
圖1中“隱性知識到顯性知識的轉化”指對圖書館內部的隱性知識進行總結、歸納，將其用明確的編碼語言表達出、升華為顯性知識，供圖書館員進行分享，使圖書館員個體擁有的知識轉化為圖書館擁有的知識?！半[性知識到隱性知識的轉化”指館員之間的隱性知識的分享與轉移，轉化發生在圖書館員個體之間，主要通過觀察、模仿和親身實踐等形式來實現?！帮@性知識到顯性知識的轉化”指將圖書館員個體或圖書館部門零星的顯性知識，通過篩選與整理歸納，形成圖書館知識體系，是圖書館知識體系創建和更新的過程?！帮@性知識到隱性知識的轉化”指館員將圖書館內部的顯性知識進行總結歸納，轉化為個人的隱性知識，與其他館員進行共享，使圖書館內的顯性知識轉化為館員擁有的隱性知識。
2 基于知識供應鏈的圖書館知識共享手段
2.1基于知識供應鏈的館內知識共享手段
應有效開發和利用圖書館積聚的大量知識資源，使館員得以充分共享，不斷促使館員實現“個人隱性知識一個人顯性知識一組織顯性知識一組織隱性知識”的知識共享循環過程，以提高在圖書館內知識的流動與創新。
2.1.1建立知識庫，促進館員的個體知識向組織知識轉變通過建立知識庫可促進館員的個體知識向組織知識的轉變，促進知識的交流、共享與創新。這方面開展比較好的實例有，俄亥俄州立大學圖書館的跨學科多媒體知識庫和美國路特葛斯大學新布倫斯維克校區圖書館的通用知識庫。
圖書館應建立組織內部的信息庫，將數據資源、館員經驗、技能性知識、業務流程規劃、組織文化等錄入到信息庫中，并以標準化的格式對這些知識進行提煉、篩選、分類、加工。知識庫可搜集館員的個人資料，如學科背景、科研課題、研究報告等。館員可在科研成果后補充研究背景和意義、研究過程中的體會和經驗以及學習過程、學習心得。還可把自身的工作體會、解決方案、實踐經驗記載進知識庫，加快圖書館內隱性知識交流、共享與創新的進程。
要建立圖書館內部的知識地圖，指導館員快速及時地從知識庫中獲取所需的各種信息?？蓪χR庫中的各類信息進行知識分類、抽取主題詞，作為檢索點。館員可按照檢索需求，通過知識地圖在知識庫搜索所需的知識。要鼓勵有經驗的館員主動將其工作經驗、工作思路與其他館員進行溝通，并輸入到知識庫中，還可把館員對知識庫貢獻程度納入個人年度績效考評系統中，以此引導并帶動更多的館員積極主動參與，從而在圖書館內形成良好的知識共享氛圍。
2.1.2利用Intranet，促進館內隱性知識向顯性知識轉化可利用Intranet建立數據庫，動態采集用戶最常咨詢的問題，將所有問題和答案按主題分類索引。館員可利用數據庫中的資源迅速回答用戶的相關問題，這樣可有效避免重復勞動，使每個館員都能分享到最好的實踐經驗，并將其運用到實踐工作中，為用戶提供更深入、個性化的咨詢服務。
可利用Intranet使館員及時獲取實踐經驗、新聞公告、學術動態、館內事跡、規章制度等，以便他們能更好地做好本職工作。應鼓勵館員進行知識創新，將工作中遇到的問題或解決問題的措施通過Intranet與他人共享。對于通過Intranet積極提出解決方案的館員，應采取精神與物質并舉的獎勵措施，激勵館員彼此分享實踐經驗，充分調動館員的積極性，縮短圖書館知識供應鏈中知識的轉化過程。
可利用Intranet開展小組交流，建立館員論壇、館員在線、館員天地等?？山⒉块T內部以及各個部門之間的交流群，鼓勵館員將學習心得、工作體會發表出來，及時探討新技術和新理念，促進館員間以及部門問的知識共享?？捎涗浵旅總€小組成員的貢獻和成績，這些記錄既可反映館員的工作表現，也可用來追蹤館員所提出各種改進意見的實施過程。
2.1.3利用社群和博客，促進館內隱性知識的交流館員可利用博客進行個人的知識管理：①可隨時記錄下自己的科研和工作學習筆記；②可將自己記錄的知識進行分類，有效管理個人的知識資源；③可對他人博客中的心得、經驗、知識發表看法，也能通過留言板查看他人對自己的評論，可進行工作或科研交流，這樣就為館員之間的知識共享提供一個有效的交互平臺，加速了個人知識創新的過程。圖書館還可以建立博客群，所有館員的博客組建在一起，每個人發表的新觀點、新文章都能在博客群首頁顯示出來，以便館員們隨時關注最新動態，方便館員交流和共享。
2.2基于知識供應鏈的館際知識共享手段
圖書館聯盟是以實現資源共享、互惠互利為目的而組織起來的，受共同認可的協議和合同制約的圖書館聯合體。館際的知識共享即指圖書館聯盟的知識轉移和共享的過程，包括聯盟內顯性知識和隱性知識的共享，各成員館相互的經驗交流等。此外，還包括聯盟與其他社會組織機構的管理思想、理念等的相互吸收和借鑒。例如由中國高等教育文獻保障系統(CALIS)牽頭，上海交通大學圖書館組織的CVRS(CA-LIS分布式聯合虛擬參考咨詢系統)項目，它聯合了清華大學、北京大學、西安交通大學等名校圖書館，以合作的形式實現知識庫、學習中心的共建共享。
顯性知識共享內容包括文獻信息資源、數字化館藏資源、電子資源等。聯盟內各館可將其顯性知識資源進行組織序化，建立顯性知識資源庫，方便聯盟成員館使用。還可通過聯盟內的館際互借、文獻傳遞以及合作數字參考咨詢服務、分布式虛擬參考咨詢服務等
進行館際顯性知識共享。隱性知識共享內容包括辦館思想、方法、規律、經驗、管理技能、組織文化、服務特色、隱性專業知識、關鍵技術以及相關信息技能等。
通過聯盟內圖書館的廣泛合作和資源的協同互補，有利于各館科研以及技術方面等工作的順利進行，可提升各成員館的文化層次與科研水平，提升服務水平及辦館水平，從而提升圖書館聯盟的整體競爭力。聯盟成員不僅包括高校圖書館、科研院所圖書館、公共圖書館，還應包括科技信息中心、信息技術類公司和數據庫提供商等一系列的信息資源生產、加工、存儲和傳播的機構。這些機構的加入可使圖書館聯盟的共建共享得到更多的支持與保障。
2.2.1基于知識供應鏈的聯盟內知識共享手段
通過聯盟內顯性知識的合理共享，可避免單個圖書館采購資源的重復浪費，還可優化圖書館聯盟顯性知識資源的質量。圖書館聯盟內的各個圖書館可借助其特色資源，合作開發數據庫，通過共享使各館的優勢資源達到最大程度的利用，提高數據庫的系統性、完整性和特色性。
除了共享圖書館聯盟內各館的顯性知識，還要最大程度共享聯盟內各館業務知識、學術知識等隱性知識，提高聯盟內各館館員的隱性知識交流和共享程度，增強圖書館的整體服務能力。除了圖書館聯盟內館員間的隱性知識共享，還要集合聯盟內各館的專家優勢，促進隱性知識共享的進一步深化。例如，上海圖書館組建了國內首家集資源和專家優勢于一體的虛擬參考咨詢服務模式“網上聯合知識導航站”。借鑒這種模式，聯盟圖書館可聯合建立網上知識導航系統，聘請聯盟內各館不同學科的專家為讀者答疑解惑，提供高質量的學科參考咨詢服務，進一步促進聯盟內隱性知識的交流與共享。
2.2.2基于知識供應鏈的聯盟外知識共享手段
圖書館聯盟內的各圖書館將各自的核心知識資源進行有效整合和開發，與聯盟外圖書館進行知識共享，以實現資源優勢互補和利益共享，促進圖書館知識供應鏈中的知識流動和知識創新。這樣不僅能更新聯盟內各個圖書館的知識，使知識產生協同放大效應，更好地滿足讀者個性化的需求，還有利于圖書館研發工作的開展，加速知識的創新，從而進一步提升圖書館的核心競爭力。
圖書館聯盟外的知識共享主要包括來自用戶、政府、企業、咨詢機構、信息機構等的行業信息、服務需求、知識產品的使用反饋等。圖書館聯盟還可與外界共享聯盟內所獨有的經驗知識，比如圖書館聯盟成員問的知識共享方式、共享經驗等。
2.3基于知識供應鏈與用戶的知識共享手段
圖書館與用戶之間的知識共享主要是館員將自己擁有的使用圖書館的經驗技能分享給用戶，用戶也可將自己使用圖書館的心得體會及意見反饋給圖書館及其他用戶，讓其他用戶能夠共享經驗用戶的心得，同時圖書館接收反饋，以便隨時提高服務質量。圖書館與用戶的知識共享除了傳統意義上圖書館向用戶提供知識產品，還包括以下幾個類型：
2.3.1建立門戶網站，促進圖書館與用戶的顯性知識共享充分利用維基、博客技術，建立門戶網站?？赏ㄟ^圖書館主頁，定期動態報道專業化信息資源的最新進展、專業領域的學術動態，組織開發專業化的資源評價，為用戶提供較成熟的維基百科、知名學者的博客、著名交流論壇的網址鏈接，還可為用戶設立單獨的博客空間?？稍谥黜撫槍W上資源提供學科知識資源導航，對不同專業進行特色化知識組織，提供專業化網絡檢索工具，使圖書館成為新型的學科信息服務中心。
2.3.2建立交流社群，促進圖書館與用戶的隱性知識交流
圖書館可加入豆瓣網、MySpace等交流社群、可根據不同的知識主題劃分板塊，用戶在這些社群中可自由對館藏資源發表看法，對讀者服務提出意見或開展學術討論等。圖書館要定期地整理討論主題和用戶意見，從中提煉已顯性化的隱性知識，并為內容相關的知識板塊建立鏈接，為用戶提供更多的相關資源，通過這些，可充分實現圖書館與用戶互動，促進圖書館與用戶之間的高效溝通，實現兩者之間的知識共享，使圖書館能及時獲得有價值的信息和有建設性的意見，進一步改進服務質量，提升服務層次。
2.4基于知識供應鏈的與其他外部環境的知識共享手段
2.4.1建立互動平臺，完善圖書館的知識供應鏈
隨著時代和技術的飛速發展，圖書館的服務對象已經擴展到政府、企業等領域。圖書館應對自身資源進行知識重組和加工，建立圖書館和政府、企業的互動平臺，針對政府、企業的不同需求，向其提供所需資源，完善圖書館的知識供應鏈，發揮圖書館競爭情報的優勢和資源優勢，實現其應有的社會職能和經濟職能。
2.4.2建立虛擬圖書館，推動知識在供應鏈中的高效流動
圖書館可以數字化資源和網絡化傳遞為依托，充分發揮本館資源優勢，根據政府和企業的特定需求，建立政府、企業的虛擬圖書館。政府、企業用戶可不受時間、地點的限制訪問圖書館資源，打破物理館藏的界限，推動知識在供應鏈中的高效流動，加快知識創新的速度。圖書館可利用在知識收集、知識整序、知識加工等方面的優勢，進一步促進知識的共享，為政府決策提供支持，為企業發展提供信息支撐，擴展圖書館的服務職能。
2.4.3建立人才信息庫，實現圖書館新的知識服務方式
政府、企業可能就某個具體問題需要尋求某行業、某領域專家的知識幫助，圖書館可建立人才信息庫，幫助政府、企業找到真正需要的行業專家。圖書館要充分挖掘、整理用戶資料，根據用戶的不同特點(如學歷、工作經歷、經驗特長等)進行人才分類，并與知識地圖建立鏈接。但圖書館要首先尊重用戶的意愿，征得用戶許可方可將其資料提供給政府、企業。圖書館可利用豐富的用戶信息，為政府、企業和人才搭建橋梁，使知識需求方和知識所有方產生關聯，這樣可實現圖書館新的知識服務方式，還可擴大社會影響力，提高圖書館的社會地位。
3 基于知識供應鏈的圖書館知識共享措施
3.1進一步優化傳統的組織結構
要以知識共享、創新為基本出發點，以知識服務為中心，以用戶需求為導向，進一步改變以職能分工設崗的運作體系，真正做到以業務流程設崗，跨越部門的職能限制進行業務重組和部門合并，增設符合知識鏈中知識共享的新部門。如可把采編部門合并改為編目部，加強參考咨詢部和借閱部門的聯合，組建數字化部和特色資源采集部等。美國的亞利桑那州立大學總館的團隊型組織正是這一結構的典范，它不是按職能分工來進行部門劃分，而是依據以符合知識供應鏈系統的業務流程把整體組織架構分為“圖書館核心業務團隊與中心”(包括技術服務團隊、專業館藏團隊、大學生服務團隊、社會科學團隊、自然科學工程團隊、財務管理支持團隊、圖書館信息系統團隊、數字圖書館項目團隊、資源存取團隊)和“圖書館管理組與交叉功能團隊”(包括多元文化委員會、圖書館全體員工大會、職員管理工會、信息資源委員會、戰略與長期計劃和預算顧問組、空間計劃團隊)。這種網狀的扁平組織結構可
以增強部門的合作創新能力，有利于知識的流動，可保障知識供應鏈的知識共享最大化。
3.2實施業務流程再造
圖書館業務流程再造是通過優化圖書館的業務職能部門與工作流程，建立一套符合知識共享和創新的有效業務流程管理體系，來加強圖書館的知識供應鏈活動。圖書館必須從有利于知識傳遞與共享的角度出發，對圖書館業務流程進行再造，打破傳統職能部門的分工界限，建立柔性、靈活的知識型組織體系；充分考慮知識傳遞和利用過程的連續性和有效性，減少管理層次以提高工作效率；重視隱性知識的獲取與轉化，建立隱性知識轉化平臺；以知識服務為中心，開展定題服務、查新服務、競爭情報服務、決策支持服務等深層次知識服務。
3.3構建合理的評價機制
要想推動圖書館知識供應鏈的良性發展，必須制定合理的評價機制，對供應鏈上各個節點之間的共享效果進行客觀評估。但知識供應鏈合作的產物是知識及知識產品，對于知識和知識產品，尤其是知識，很難單純用定量方法評價。因此，對知識供應鏈的績效評價不僅要注重定量的方法，還要充分利用定性的方法。
知識供應鏈的績效可以從微觀和宏觀兩方面考慮：①微觀角度的內部共享效應評價，如對知識供應鏈上各組織內部成員對供應鏈上知識共享的評價；②宏觀角度的外部共享效應評價，如對知識供應鏈中知識共享的整體效果作出評價，從用戶滿意角度來對知識供應鏈中組織與組織之間的知識共享合作關系做出評價。
微觀績效度量的評價指標包括可共享的知識資源、與資源供應商的合作關系、資源采購和生產知識產品的成本、組織技術能力(創新能力、信息能力、人員能力等)、內部管理能力(計劃、組織領導和控制能力)、通過共享進入更高的供應鏈相鄰環節等。通過這些指標可考察圖書館及其他供應鏈成員是否以“最大程度地滿足用戶信息需求”為己任，是否樹立了“以用戶為中心”的服務理念，并圍繞用戶需求不斷創新，改善服務模式、效果和政策。
微觀績效度量的評價指標包括知識產品的多樣化、共享合作的規模、核心技術的共享程度、資源的使用效率等。通過這些指標可考察圖書館與資源供應商、不同圖書館之間的效率和程度，考查圖書館知識供應鏈中通過知識共享所產生的知識增值和知識創新。
4 結語
財務共享心得體會范文6
曾志權（廣東省財政廳黨組書記、廳長）：
實施大數據戰略 搭建戰略平臺
提高財政服務經濟社會發展的能力水平要從經濟社會發展的階段轉型和社會變革的趨勢深刻理解和認識實施大數據戰略的必然性。當前，我們正處于工業時代和信息時代交匯的發展階段，新的通訊技術和新的能源系統將互聯網技術和可再生能源結合起來，將為第三次工業革命創造強大的新基礎設施。在這一輪搶占經濟制高點的競爭中，廣東只有牢牢把握經濟發展趨勢，順勢而為，才能跟上第三次工業革命的步伐，才能實現經濟發展階段的戰略轉型。大數據戰略正是適應經濟發展的階段轉型，實現新技術革命的必由之路。同時，大數據時代帶來的不僅是技術領域的變革和經濟的發展，對全社會的政治生活、文化生活也將產生重要的影響。首先，從政府職能轉變的進程看，進入大數據時代后，政府決策越來越依賴于數據的支撐和信息咨詢系統的發展，這一變化也將進一步提高決策的效率，節約決策的成本。其次，信息化時代數據資源的可共享性和透明性，必然推動社會力量廣泛參與政府決策、監督政府行為，并進一步改善政府治理。再次，大數據將從根本上改變個人的思想和行為習慣。大數據時代這些推動社會變革的力量使實施大數據戰略成為必然的趨勢。
實施大數據戰略是提高財政工作水平的重要途徑。從財政工作的實際看，財政工作與各種經濟社會數據息息相關，信息技術極大擴展了我們掌握數據、分析數據的手段和方式，也成為提高財政工作水平的重要工具。首先，數據可以服務財政決策。越來越豐富的涵蓋經濟社會發展各領域的數據為更準確、高效地做出決策提供有力的幫助。其次，數據可以改進財政管理。通過各種財政業務數據、民意數據，我們能更清晰地發現財政管理中存在的問題和不足，并將為我們加強管理、改進工作提供數據支撐。再次，數據可以推動財政創新。一方面，預算管理信息系統、財務核算信息集中監管系統等財政業務系統的數據庫技術創新本身就是財政創新的重要內容。另一方面，通過加強數據分析，挖掘數據背后有利于增加收入、改進支出的因素，可以推進財政體制機制創新。因此，財政部門必須真正重視數據，研究推進實施大數據戰略的舉措，不斷提高財政管理水平，使財政工作更有效率、更加開放、更加透明。
實施財政“大數據戰略”，切實提升財政部門數據收集和分析使用水平。第一，更加注重數據收集。明確數據收集范圍，將管理數據、民意數據和環境數據納入收集范圍。完善信息收集的渠道，其中：對管理數據的收集，重點破解部門封閉化、層級分割化的格局，廣泛建立與各業務主管部門數據庫的銜接或鏈接口；對民意數據的收集，結合財政監督、績效評價、為民辦事征詢民意等工作，廣泛收集財政工作相關的民意數據；對環境數據的收集，重點依靠監測自然界各要素傳感器自動收集。第二，更加注重數據分析。強化數據指標統計工作，重點加強對財政支持經濟社會發展各領域資金的口徑設計和數據統計；創新數據管理方式，加快推進標準一致、格式統一、互通互融的數據中心建設，建立可實現數據分析、決策支持的數據倉庫；提升數據分析技術，加強與相關科研機構、高校、企業的合作，利用其先進的數據挖掘和分析技術，為財政管理服務；改進民意調查方法，加強與統計部門及民意調研機構的溝通合作，在加強數據共享的基礎上，將計量統計分析工具運用到社會調研中。第三，更加注重數據使用。堅持用數據說話，強化以數據為基礎的定量分析，使數據和信息成為財政專項支出、政策設計等決策的重要基礎。重點加強財政收入分析、財政支出績效評價、財政政策評估、財政工作宏觀分析，并提出財政調控經濟社會發展的政策建議。第四，更加注重數據公開。牢固樹立“公開是原則、不公開是例外”的理念，認真落實政務信息公開有關條例制度，堅持積極與穩妥相結合的原則，逐步推進數據公開工作。
實施財政“大數據戰略”必須強化技術和人才支撐。大數據帶來的挑戰，首先是體現在對硬件和技術的要求上。一是建立一套硬件體系。通過對現有硬件的改造升級和配置新的硬件設備，打造一個能夠適應未來大數據采集、儲存、管理、分析、交換、共享需求，而且簡便、智能、可擴容的硬件體系。二是建立一套運行機制。通過頂層設計，滿足大數據系統建設有序、動態、可持續發展需要，促進建設過程中各個環節的有序運行。三是建立一套建設標準。建立面向不同類型、涵蓋各個領域、不斷動態更新的大數據建設標準，為實現各級各類信息系統的網絡互連、信息互通、資源共享奠定基礎。四是建立一個共享平臺。通過數據集成，打破目前數據部門封閉化、層級分割化的有限狀態，實現財政與國庫、稅務、審計及各執行單位、支出單位及各級財政部門各類信息系統的數據交換和共享的最大容量和便利化。另外，財政部門作為和數據打交道的部門，財政干部隊伍作為和數據打交道的人，本身具備了良好的基礎和條件，需要進一步樹立數據管理意識、增強數據收集觀念、改進數據利用手段，真正做到堅持用數據說話、用數據改進管理、用數據推動創新，不斷提高工作效率和水平。
鐘煒（廣東省財政廳辦公室主任）：
用數據改進財政管理
要更好地應對大數據時代的種種挑戰，需要認真思考和解決好以下三個問題：一是我們需要什么樣的數據？二是如何高效地收集我們需要的數據？三是如何合理地運用數據提升財政管理水平？收集、分析數據的根本目的是挖掘數據背后有利于提高效率、改進工作的因素，提高財政管理水平，實現“用數據改進管理”。
劉雄威（廣東省財政廳數據信息中心主任）：
把握時機 應對大數據的挑戰
機遇和挑戰并存，要主動適應大數據時代的到來，為財政管理提供數據支持和技術支撐。一是在全省財政系統推廣使用統一的標準編碼體系，解決財政系統內部各業務應用系統中編碼不一致的問題，為做好財政數據收集掃除障礙。二是加快應用支撐平臺的建設，通過應用支撐平臺將相關業務信息系統中的數據連接，實現對業務數據的收集和整合，建立數據倉庫。三是做好財政業務系統一體化項目建設，整合現有業務應用系統和數據，構建統一門戶，通過可視化技術，生動、形象地為日常管理和領導決策提供所需的數據和信息。
馮寶璇（廣東省財政廳預算處副處長）：
以“大數據”理念提升預算管理水平，一是采集整合數據，建立數據倉庫。二是運用數據手段，創新財政管理。要學習、借鑒并運用數據分析手段，在資金項目的申報、使用和分配等環節收集項目情況、用款去向、使用效果等詳細數據，規范資金申報管理，監督資金使用績效，提高資金分配科學性。三是推進數據開放，建設陽光財政。
曾文娟（廣東省財政廳辦公室科員）：
