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工會座談會發言材料范文1
各位領導、同志們：
我們 工商所位于 區繁華的商業區，東起 路，西至 路，南起 路，北至 路，轄區監管3個農貿市場，2個小商品市場，1個專業市場，企業200多家，商戶1600戶，主要以商業零售及服務行業為主。自2001年“三項改革”以來，我所從提高自身素質及規范執法程序入手，深化依法行政，加大執法力度，有力促進了行政執法職能到位。至今，我所共辦案件93起（其中無照經營61起，商標侵權、虛假廣告、消費維權等32起），罰沒款共計10萬余元。下面就把我所執法辦案中的一些具體做法向大家匯報一下。
首先從我所促進執法辦案的三種手段及措施談起：
一、加強法律法規學習
搞監管首先要有一支過硬的執法隊伍，而加強學習則是全所執法人員適應形勢，提高執法素質的重要途徑和要求。我們結合基層工商所的實際情況，制定了切實可行的業務學習方案，堅持每月抽出業余時間組織干部進行法律法規學習培訓，把《工商行政管理半月刊》作為必學書刊，把《工商法規匯編》作為必讀內容，全所上下營造出了“人人都是學習之人，處處都是學習之所”的良好氛圍。此外，我們還經常開展業務學習交流會，互相探討經驗，針對典型案例及平時辦案中遇到的問題，大家經常坐到一起，認真分析、互相探討。通過法律法規的學習，全所干部增強了依法行政的水平和能力，每個人都能熟記常用的法律法規，都能熟練地開展執法監管業務。
二、規范執法辦案程序
我們從嚴格工作程序入手，增強執法的透明度，在辦案中，除堅持設立立案、調查取證、審查、定案、核審、處罰送達、裝卷等工作程序外，還實行了“六公開”，即：向當事人公開違反的法律法規，公開違法事實，公開違法性質和危害，公開處罰標準，公開處理結果，公開告知當事人不服可以行使復議和行政訴訟權利。案件核審中，堅持把好“五關”，即：事實關、證據關、定性關、適用關、程序關。其中，檢查時出示執法證、下達執法檢查告知書，處罰時先下處罰告知書后做處罰決定再收罰金這都是我們經常強調的。幾年來，通過公開執法，我所辦理的經濟案件無一申請行政復議或提起行政訴訟。執法程序的規范、有效遏制了不廉潔行為的發生，促進了廉政、勤政、秉公執法。
三、加大執法力度 開展專項執法行動
自“三項改革”以來，由駐場制到巡查制及收費制到繳費制的開展，擴大了工商所執法監管的時間和空間，我所由原來的以收費為重點轉移到市場公平交易執法監管為重點。兩年來，通過我們不斷整頓轄區經濟秩序，加大執法監管力度，轄區的經濟違法行為明顯下降，消費投訴明顯減少。所以說，良好的經濟發展環境是靠有效、到位的執法監管營造出來的。在深化執法監管中，我們體驗最深的是：對于無照經營，對待那些多次下發催辦通知書頑固不辦照及涉及前置審批未經許可擅自經營危害社會及人民健康的商戶，我們堅決予以取締，決不姑息。尤其是發現無照黑窩點要堅決鏟除，這幾年來我們查處有地下網吧、地下小作坊等老百姓深惡痛絕的黑心窩點數十個。這些案件的查處雖說案值不大，但是能贏得轄區老百姓的贊譽之聲，樹立工商良好形象。查處此類案件如再加上新聞媒體的配合，那就更增強了執法效果。如“非典”時期，我所與鄭州電視合開展了一次“預防非典關愛健康 取締無照飯店”聯合執法活動，就收到了很好的效果。對于商標侵權、銷售不合格商品等不正當競爭案件我們則是要求執法人員利用巡查制的特點處處留心，發現問題及時查處。打擊這些違法行為，最有效的方法是開展專項執法行動。我們根據轄區情況，分別開展過查處侵權“通化葡萄酒”、“承德露露”、“五糧液”、“劍南春”等專項活動，每次行動我們針對一種商品進行重點查處，執法人員先把銷售此商品的商戶名單列出，檢查時依次進行，當然辨假識假的知識這都是事前要清楚的。專項執法活動的開展，使我們總結出了許多經驗，比如不正當競爭的“通化葡萄酒”中則以“通宇”“通利”等仿冒商標及用“通化”名而非通化廠所出，“承德露露”和上述雷同。深入開展執法專項行動，加大執法力度，進一步維護了轄區健康的消費環境，受到了人民群眾的好評。
下面，具體到案件的操作上，我以下從案件來源、現場檢查、詢問調查談一下我們的做法。
巡查制不僅為我們發現案源提供了機會，而且也賦予了我們及時發現違法經濟行為并及時查處的義務。不管是催費還是上門為商戶送執照，都要把巡查體現其中，走馬觀花和深入查看要互相結合，針對重點企業、商戶要重點查看。因此，發揮主觀能性開展巡查，是獲得案件的主要來源。其次，要充分發揮“12315”群眾舉報制，對待投訴、舉報認真對待，深入調查，往往這些舉報都是大案要案的來源地。如我們今年在某家屬院內查處的一個無照經營豆腐作坊，就是通過舉報發現的，這個“地下做防”隱藏在家屬樓的地下室，而且每天晚上加工，如不是群眾舉報我們就很難發現。
現場檢查是執法人員依法對當事人涉嫌違法活動的有關財務及場所進行的查看、清理的過程，其突出的特點是時間性強、客觀性強、干預性強。要掌握好第一手證據資料，就要把握好何時進入現場、抓住現行、如何采集到客觀真實的證據材料、避免當事人的干預等環節。去年我們在某都市村莊查處一家無照電腦游戲時，考慮到都市村莊情況特殊，執法中往往會出現阻撓，所以我們在檢查前制定了周密檢查方案，一定要短平快，抓好證據的同時，要及時對生產工具采取扣留措施。當時我們5名執法人員由穿便衣的一名女同志敲門進入后，其余人員待情況證實后一擁而進，一人檢查現場，一人做檢查筆錄，一人穩定、詢問當事人不讓其走出現場，另外兩人暫扣工具設備。經過精心準備的現場檢查，短短15分鐘就解決戰斗。檢查中提取重要證據尤為關鍵，如無照經營一定要問當事人是否為個人投資；檢查中一定有其正在經營的紀錄，能提取賬本及經營記錄最好，總之要圍繞無照和經營兩方面證據去收集。商標侵權及不合格商品案件，往往當事人不會讓你輕易發現其破綻，我們也往往根據情況采取避重就輕的手段，先檢查其它事宜，一旦其露出破綻，馬上抓住不放。對于容易消失的證據，在現場檢查中一定要拿上相機等工具對其證據進行先行保存。
搞好詢問，詢問前一定要制定詢問提綱，要料到當事人會說啥、講啥，做到心中有數，把主動權牢牢掌握在自己手中。詢問中，可根據當事人的不同情況，采取不同的口氣，不同的策略，總之讓其能穩定下來如實交待問題。但是，切忌采取逼供、誘供。詢問及調查是密切聯系的，對當事人交待的話一定要通過調查核實來印證。今年我們辦了一個個體戶侵權商標案，為了準確計算他的營業額及利潤，我們通過各種途徑，找到了其納稅的依據及納稅申報的營業額及所得額，最終驗證了他自己說的非法所得和真實情況相差甚遠。調查千萬不能嫌麻煩，深入的調查往往會達到柳暗花明的效果。今年查處的一起銷售不合格消毒水案件中，我執法人員在巡查中發現某商場租賃柜臺的一個體商戶銷售存在不合格而且夸大宣傳的消毒液，執法人員當即對現場的兩箱進行了暫扣，事后該商戶怕承擔責任，一走了之。按照以往情況，該案的處罰則被擱淺，但是我們沒有放棄，經過調查取證，找到了其與該商場簽署的租賃協議，最終以該商場為假冒商品提供場地對該商場做出了處罰決定。
工會座談會發言材料范文2
一、住房安全保障工作
我局緊緊圍繞脫貧攻堅，以貧困人口“農村住房安全有保障”為工作核心，嚴守危房不住人，人不住危房工作原則，聯合相關部門群策群力，扎實開展，穩步推進農村危房改造工作。2016年以來全縣共開展農村5類重點對象（建檔立卡貧困戶、低保戶、五保戶、殘疾人困難家庭戶、邊緣戶）房屋安全鑒定3萬余戶，實施農村危房改造6351戶，（其中，4類重點對象4985戶、一般戶1366戶，邊緣戶694戶進行住房鑒定），發放危改補助資金1.18億元，實現了農村危房改造全覆蓋。2021年危房改造工作任務主要是動態新增跟蹤到底，危改動態分為兩大類：一是人員動態，二是房屋動態，（如意外、災害等原因成為五類人員和房屋受損嚴重）。發現以上問題的將根據具體情況納入危房改造對象，確保危房不住人，人不住危房。
二、農村房屋安全隱患排查整治工作
農村房屋安全排查整治工作按照省人民政府辦公廳（湘政辦明電[2020]53號）文件精神分為三個階段：一是2020年12月20日前，基本完成對用作經營的農村自建房摸底排查工作。二是2021年5月底前，基本完成對未用作經營的農村自建房和農村非自建房的摸底排查工作，基本完成用作經營且存在安全隱患的農村自建房的集中整治工作。三是2023年12月底，基本完成農村各類房屋安全隱患的全面整治工作。目前全縣共排查15.3513萬戶，下步將針對排查情況進行整治工作。
三、鄉村振興推進情況
一是進一步鞏固脫貧攻堅成果。對建檔立卡脫貧戶已實施過危房改造房屋質量問題進行重點排查，現已全部排查整改到位，為推進鄉村振興戰略打牢良好基礎。
工會座談會發言材料范文3
（一）促進創造型教師成長的意義
著名的現代教育家陶行知先生說過“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”。教育作為培養人才的最重要的活動更需要創造，而創造教育的實施首要的是必須有一大批創造型教師。當前，對于創造型教師的概念雖然還未能取得一致意見，但是國內外教育界對于創造型教師的研究已經積累了不少資料，關于創造型教師的基本特征已經有了不少共識。
要創新就要有人才，而努力培養大批高素質的具有創造精神和創新能力人才的關鍵就在于培養創造型教師。教師是學生增長知識和思想進步的導師，承擔著科教興國的歷史重任，因此，必須努力培養和提高教師的創新能力。當前，教育觀念滯后于經濟和社會發展的需要，教育過程缺乏活力，教學方法一成不變，種種不利于實施創造教育的現象已十分普遍，因此，關注創造型教師的培育與成長已迫在眉睫。
（二）調查背景、目的、對象、方法
為深入了解我省中小學創造型教師成長的真實狀況，分析當前存在的主要問題，以便為教育部門加強中小學教師隊伍建設提供科學決策依據，2011年9月開始，在省教科文衛體工會委員會指導下，在福建省寧德市教育工會組織下，我們對寧德市部分中小學教師展開了關于創造型教師成長的調查。調查以問卷調查為主，也相開座談會以了解情況。調查地域雖然限于福建省寧德市，但普遍性的問題可以借此在一定程度上得到呈現并促人反思。
本次調查籌劃周密，準備充分，設計力求科學，覆蓋各類學校。問卷調查共設計題目27個，其中選擇題25道，問答題2道，教師還可以靈活增加他們認為比較重要的相關信息項目，保證了問卷的整體規劃與實際變化的統一。問卷題目主要涉及教師對“創造型教師”內涵的看法、影響創造型教師成長的各種因素（包括教師個人的素養與努力，學校環境及創造的各種條件，教育主管部門的政策）、促進與妨礙創造型教師成長的有利與不利因素等等。問卷采取無記名答卷方式，本次調查對象包括寧德市城鄉各類中小學，發出問卷調查表800張，回收760張，回收率95%，客觀地反映了不同地區不同類型學校教師的情況。
二、主要問題的統計結果及分析
（一）教師對“創造型教師”的認識
表1 創造型教師應具備的最主要條件（多選）
在“你認為創造型教師應具備的最主要條件”（多選）的調查中，“高尚的師德”依然被認為是成為創造型教師的首要條件，這與我國教師傳統中“身正為范”的要求一致。許多教師還表示，如果缺乏高尚的師德，則其他方面愈強，對教育教學的破壞性影響愈大。“強烈的創新意識”也被擺到了十分重要的位置，許多教師表示，能否成為一名創造型教師，首先必須要有強烈的創新意識，才會有動力去研究、去發展、去實踐。而“較高的教學藝術”同樣被認為極端重要，教師們表示，教書育人是教師的第一職責，而高超的教學藝術能讓教學產生最好的效果，獲得最高的效率。同樣，“廣博的專業知識”也受到教師們的青睞，他們在調查中一再拿出“要教給學生一碗水，教師必須有源頭活水”的教育格言自勉。
（二）影響教師成為創造型教師的主要因素
1.教師專業發展目標定位對創造型教師成長的影響
表2 教師專業發展目標定位
在“您的教師專業發展目標定位”的調查中，選擇“勝任教學的教師”為43%，選擇“骨干教師”的為34%，選擇“特級教師”的為8%，選擇“名師”的為10%，選擇“創造型教師”的為5%。從這里可以看出，絕大多數教師對自己教師專業發展的目標定位不夠高，大多數人認為能夠勝任教學就心滿意足了，只有極少數人向著特級教師、名師和創造型教師的目標發展。這說明當前教師發展動力不足，需要引起高度注意。俗語說“取法乎上，僅得乎中”，如果教師沒有高遠的職業發展規劃，那么，即使是定位為“勝任教學的教師”恐怕也不容易實現。
2.教齡對創造型教師成長的影響
表3 教齡對創造型教師成長的影響
從表中可見，教齡對創造型教師成長的影響，認為需要15年到30年的占了絕大多數，認為需要30年以上的也占了五分之一強。這說明，在創造型教師的成長需要較長的時間這個問題上有比較一致的認識。但是在與教師的座談中，我們也注意到，也有少部分老師認為一個老師是否能成為創造型教師與教齡關系不大，甚至會有教齡越長越保守的現象，而新生代的教師因其學歷、年齡與知識優勢，成為創造型教師的可能性也極大，這都是值得注意的觀點。
3.學歷對創造型教師成長的影響
表4 學歷對創造型教師成長的影響
從表中可以看出，認為學歷對成為創造型教師影響“較大”和“非常大”的占了絕大多數。這說明當下的教師對于學歷比較看重，也反映了我國近年來教育行業對于學歷的要求日漸提高的現實。不過，在同個別老師的交談中，我們也認識到，重視學歷不等于教師的學歷越高越好，認為學歷對于創造型教師“沒有影響”的教師主要是考慮到許多成功的教師第一學歷雖然不高，但是他們后來都通過自修或培訓，拿到了更高級別的學歷，有的還拿到了研究生學歷。
4.閱讀對創造型教師成長的影響
表5 教師的閱讀狀況
對于大多數中小學教師而言，他們在繁忙的日常教學中并無太多的閑暇時間進行閱讀，但是因為有寒暑假這樣的帶薪休假，在各類職業中，唯獨老師可以享受較多的閱讀時間。但從表中可以看出，教師的整體閱讀狀況不容樂觀，而農村教師的閱讀時間與城市相比更是大大縮水。在一所農村中學的座談中，教師談到農村教師閱讀時間少的原因：“不知道該讀什么”、“缺少書店和其他購書途徑”、“經濟條件限制”等占了絕大多數。從實際情況來看，教師沒有樹立終身學習的習慣，沒有閱讀的愿望，這是教師閱讀時間少的主要原因。
5.教師各類教學活動對創造型教師成長的影響
表6 教師各類教學活動的情況
在“你平常備課時在‘出新’方面”的調查中，選“力求每節課都有新意”的占34%；選“有時想有”的占61%。這說明想在備課中出新的教師占了大多數，但自覺追求每節課有新意的老師只占三分之一強。在“你上完課，對這節課上得如何有做反思嗎？”的調查中，選“有，但不經?！钡恼?9%；選“每節課都反思”的占30%。由此可以知道，大多數教師都有課后教學反思的經歷和經驗，但能做到課課都有反思的并不占多數。在“承擔公開課情況”的調查中，選“承擔過縣級以上公開課”的占11%；選“多次承擔過校級公開課”的占51%；選“承擔過教研組內的公開課”的占32%；選“沒有開過公開課”的占6%。從數據中和座談中可以知道，開公開課是教師教學活動中的一個重要環節，幾乎所有的老師都有開公開課的經歷，部分沒有開過公開課的老師大多數是新進學校的年輕教師。在“你在教研活動中”中，選“積極發言”的占47%；選“偶爾發言”的占51%。這個數據在不同的學校當然有不同的表現，但是也有一定的普遍性，一半以上的教師對于教研活動并不十分熱心，這主要與教研活動的主題不明、活動形式單一、主持教研活動的教師組織不力以及教研活動之后的反思和實踐未能得到及時反饋有關。
6.教師對學生實施的教育對創造型教師成長的影響
表7 教師對學生是否進行創造意識和創造方法的教育
教師如果對學生進行創造意識和創造方法的教育，那么反求諸己，也會促進創造型教師的成長。在“對學生是否進行創造意識和創造方法的教育”的調查中，我們看到，很少有老師經常對學生實施創造性教育，完全沒有實施創造性教育的比重也高達27.2%，大多數教師在實施創造性教育方面都停留在偶爾嘗試。在座談中，我們了解到，許多教師認為創造性教育并不是時時處處都可以進行的，需要一定的時機，如果有合宜的機會，他們愿意嘗試，除了課堂教學之外，還通過課外活動和社會實踐等途徑為學生盡快成為具有創造意識、創造愿望和創造方法的人奠定良好的基礎，這說明，目前在教學中有意識地實施創造教育的教師還不多，即使有也只是處于個人實驗狀態。
7.教師論文寫作與發表對創造型教師成長的影響
表8 教師論文寫作與發表情況
“在報刊雜志和非正式刊物上的情況”的調查中，文章收入縣、校級匯編的占27.7%；有文章收入市級論文匯編的占65%；有文章在普通CN刊物上發表的有占5.84%；有文章在核心刊物上發表的只有1.51%。與此相關的還有“論文獲獎情況”的調查，結果發現，論文尚未得獎的有占58%；有論文獲市級學科研究會及以上獎的為占14%。由此可知，教師中論文寫作較為優秀者比例很小，且表現不夠全面。在座談中我們得知，一方面教師論文的絕對數量上來看不低，但是另一方面教師的層次普遍較低，大多數屬于論文匯編性質，而這些匯編性的論文多是在培訓過程中必須要做的作業。這說明，教師論文寫作出于內心需要的較少，多數只是來自于外來的要求和壓力，只有少數老師自覺寫作并堅持發表到正式刊物。
8.教師的工作條件與工作環境對創造型教師成長的影響
表9 教師對工作條件的滿意度
盡管近十幾年來，寧德市各縣加大了教育投入，教師的工作條件有了很大的改善。但從表中可以看出，回答“很滿意”的僅占4%，“比較滿意”的占30%，“一般”的占53%，“不滿意”的占13%，說明大多數老師對目前的工作條件不是很滿意，甚至有相當一部分教師對工作條件持“不滿意”的態度，這勢必影響到教師教育教學的積極性，也直接影響到向創造型教師方向發展。
9.教師職業倦怠感對創造型教師成長的影響
表10 教師職業倦怠感
在“你對教師工作是否產生倦怠感？”的調查中，選“非常喜歡教師這個工作”的僅占12%；選“比較喜歡教師這個工作”的占71%；選“說不上喜歡，也說不上不喜歡”的占13%；選“不喜歡，但沒辦法”的也占4%。這表明，學校的大多是教師對教師這個工作停留在“比較喜歡”上，而不是“非常喜歡”上，一旦成長過程中遇到一些困難或是不順，很容易就滑向倦怠了。同時，我們注意到，教師職業倦怠情況比較復雜，因地域、性別、年齡、學校的不同而呈現出不同的特征。從地域來看，山區中學的教師職業倦怠感尤其嚴重。從性別看，女性教師的倦怠感大大低于男性教師。從年齡來看，青年教師的職業倦怠感高過中老年教師。
10.教師取得的成就與榮譽感對創造型教師成長的影響
表11 教師獲得榮譽的情況
在“獲得榮譽情況（包括各級優秀教師、教培新秀、優秀班主任、骨干教師）”的調查中，獲得鄉級、縣局級榮譽稱號的占35%；獲市教育局和縣政府榮譽稱號的19%；獲得市府級、省廳級榮譽的僅占3%；獲得省政府級榮譽稱號的為0個。重點學校與農村學校相比，重點學校老師獲得榮譽的人數比與獲獎檔次會高一些。我們看到，榮譽的獲取情況也會大大影響到教師發展的積極性和創造性，一般說來，大多數教師還是很珍惜榮譽的，他們許多人認為級別較高的榮譽是對自己教學工作的某種肯定，會更好的激發他們參與教育教學的改革熱情。
11.中小學校長對創造型教師成長的影響
表12 創造型教師理想中的校長（多選）
在“創造型教師理想中的校長”的調查中，認為“先進的辦學理念”的有45%，認為“民主式的管理方式”的有72%，認為“嫻熟的教學藝術”的有21%，認為“高水平的科研能力”的有12%，認為“獨特的人格魅力”的有57%。從這些選擇中可以看出，教師對現代中小學校長的期望比較高，其中，希望校長有民主式管理的教師所占比例非常大，與此同時，認為校長應該有獨特人格魅力的教師也超過一半，許多教師反映，校長的精神風貌會潛移默化的影響到教師的人生觀和世界觀，作為一校之長。如果思維靈敏，善于開拓，敢于創造，支持和鼓勵教師創新，同時積極營造教師與教師、教師與領導之間良好的人際關系，教師的創造精神和創新能力就會不斷提高和發展。
12.學校對教師評價方式對創造型教師成長的影響
表13 學校對教師教學工作主要的評價方式
在“學校對教師教學工作主要的評價方式”的調查中，回答“主要看學生成績”的占31%，回答“重點看日常工作表現”的占29%，回答“教研組內評價”26%，“學生評價”占14%。從中可以看出，目前中小學校對教師教學工作的評價方式是多種多樣的，但是各種方式所占的分量是不一樣的，由于考試成績直接反映教師的有效教學，于是成為對教師評價的重要依據。在與教師座談中，我們了解到，許多老師對于以學生成績來評價教學工作多有不滿，這說明目前學校對教師的評價機制尚不完善，學校與教師之間有必要加強溝通。
13.繼續教育對創造型教師成長的影響
表14 教師希望在繼續教育培訓中學習的課程（多選）
在“教師希望在繼續教育培訓中學習的課程”的調查中可以看出，教師在接受繼續教育的過程中，對于學習的課程包含多個方面，反映了教師們的求知欲還是很旺盛的，同時，教師們關心的課程都是與教育教學直接相關的課程。
14.培訓對創造型教師成長的影響
表15 教師對當前教師培訓工作存在的主要問題的看法
在“您認為當期教師培訓工作存在的主要問題”的調查中，認為“與教學工作結合不緊密”的有27%，認為“培訓計劃一刀切”的有21%，認為“單項灌輸，忽視教師的要求”的有32%，認為“培訓未能系統化”的有5%，認為“課程設置不合理”的有15%。這表明教師普遍要求各類培訓應有針對性，應講究實效，在培訓內容和方式上，應注重學習先進的教學經驗和方法，新穎的教學理念，理論聯系實際，他們不喜歡形式主義的培訓。
三、培養創造型教師與促進創造型教師發展的幾點建議
（一）教師群體要主動向創造型教師發展
1.要堅定信念，強化調適，樹立教師自身良好形象。教師要正確認識自己所從事職業的重要性，要有一種神圣的責任感和光榮感，繼而促進教師的敬業精神和樂教意識。要堅持正確的信念和職業理想，做堅定的教育守衛者。作為教師要加強對自身職業的認識，樹立良好的職業信念，富有職業榮譽感。
2.要有成長和發展的意識。黑格爾說：“要是沒有熱情，世界上任何偉大的事業都不會成功”。沒有自我發展意識的人，就沒有理想的追求，就難以有自我潛能的發展，也不可能有自己的快速成長，更難成為創造型的教師。
3.要從多方面提升創造型教師所必備的素養。要做好教師職業發展規劃目標。有志者就會朝著目標向前奮發。教師要實現自我成長和發展，必須學會設計自己的成長和發展“藍圖”。教師要樹立終身學習的觀念，構建教師多維立體的知識結構和創新教育的基本功。創新的基礎是知識的積淀，因為任何創造都是對所學知識進行科學加工的結果，所以我們要積極抓住學習提高的機會。
（二）學校要將培養創造型教師作為一種制度
1.要把培育和促進創造型教師的發展作為學校工作重中之重。學校要將教師的成長培養工作納入學校的重點工作，學校黨支部、工會應積極參與這項工作，學校要制定目標、計劃，長、中、短的安排部署，明確教師培養要求，專人負責。全力以赴解決教師成長需要幫助解決的問題，對教師外出培訓、學習和進修從時間上、資金上給予大力支持。
2.建立有利于培養創造型教師的管理機制。建設一支創新型隊伍，要處理好教育與管理的關系、使用和培養的關系。在對教師隊伍的管理方面，一定要建立起一種激勵機制。同時能夠體現用事業凝聚人，用感情團結人，用利益吸引人的隊伍建設風格?？茖W合理的考核評價機制，能最大限度地激發教師的自我發展要求，增強教師成長的動力。學校對教師的評價以促進教師發展為目的，可采用自評、互評、校評相結合的多元化評價機制。
3.要積極創建教師發展的平臺。第一，深入開展校本教研活動。從調查的情況來看，一些學校創造型教師發展得比較快，就是因為這所學校開展校本教研活動做得比較好。第二，加強教師培訓。學校要從長期發展考慮，制定本校教師培訓的目標規劃，加大力度明確教師培養的目標和要求，落實教師專業發展的細化要求。在幾所農村學校座談時，調查組同志對老師說現在網絡這么發達，我們完全有條件通過網上獲取材料進行學習。但與會老師還是普遍認為現場培訓效果好。第三，建立教師成長檔案。讓教師在回顧自己的工作歷程，體驗成功的同時，產生自豪感，激發繼續努力的斗志，挖掘自己的潛能，促進其向更高層次發展。
（三）教育主管部門要積極做好配套工作，激勵創造型教師的成長
1.加強對教育經費的管理，努力改善教師待遇。必須努力改變教師待遇偏低的現實。不少縣市經濟基礎較為薄弱，學校教學設備的配備也相對落后，教師可學習和利用的信息源少，一些學校地處城鄉結合部，進城教師的戶籍多數落戶在城郊鄉，他們亟待解決住房等問題。如購買經適房受戶籍限制而得不到解決，而教齡補貼太低，教師的工資津貼與經濟基礎好的縣相比差距較大。
2.拓寬青年教師的發展渠道，建立暢通高效的溝通機制。通過座談會、問卷調查、信息公開欄等多種形式，定期了解青年教師意見、建議和要求，并將處理意見及時反饋；充分發揮工會和教代會在青年教師利益表達中的作用，在制度設計中為青年教師留有一定席位，明確規定青年教師所占代表的比例。
3.通過多種途徑消除教師職業倦怠。首先，要促進教師專業成長，提升教師幸福指數。要克服職業倦怠現象，要從根本上下功夫，要樹立教師發展學校的理念，優化幸福教育環境。每一所學校都應是教師發展的場所，都應當具有使教師獲得持續有效的專業發展功能。其次，要樹立均衡、和諧、民主的理念，建構良好的社會支持網絡。要切實提高教師的社會地位和經濟地位。教師的經濟地位與社會地位是緊密相聯的，離開了一定的經濟地位而奢談教師的社會地位，只能是毫無意義的空談。
4.教育工會和婦女組織要多關心女教師的生活和工作壓力問題。當前，女教師在家庭和工作兩方面面臨著雙重壓力困擾。在這一方面，性別身份的不同也會影響到教師的創造型的不同發展。有不少人認為自己已經進入了一個惡性循環，工作壓力和經濟狀況影響自己的情緒，自己的不良情緒又影響工作質量、對子女的教育和家庭的和諧，最終對自己的工作、學習、生活都產生了一定的負面影響，無形中就降低了工作的積極性。
工會座談會發言材料范文4
為了深入推進我局學習實踐科學發展觀分析檢查階段各項工作扎實開展，確保第二階段工作按時圓滿完成，按照縣委學習實踐科學發展觀領導小組《關于印發<莊浪縣第二批開展深入學習實踐科學發展觀活動分析檢查階段安排意見>的通知》（莊學組發20__9號）文件精神，經局實踐科學發展觀領導小組會議討論通過，現將我局分析檢查階段工作安排如下：
一、目標要求
分析檢查階段是學習實踐活動承前啟后、鞏固和擴大學習調研成果、解決突出問題、完善體制機制、夯實工作基礎的重要階段，是把認識成果轉化為實踐成果的關鍵階段，對確保學習實踐活動取得實效至為重要。這一階段從20__年5月初開始至6月底結束。主要任務是：按照科學發展觀的要 求，堅持正面教育、自我提高、明確方向的原則，以“強化價格監管，優化發展環境，促進社會和諧發展”為中心，緊緊圍繞物價部門“要不要科學發展、能不能科學發展、怎樣科學發展”等問題，在前一階段深入開展學習調研的基礎上，發揚民主、匯集民意，找準問題、分析原因，理清思路、提出措施，組織局領導班子和黨員干部，結合我局實際，對貫徹落實科學發展觀情況進行全面分析，認真查找我局領導班子和黨員干部在實際工作中存在的不適應、不符合科學發展觀的現實問題，認真梳理歸納，通過分析檢查，努力加以解決。
二、主要任務
我局學習實踐活動要在第一階段學習調研、征求意見、討論交流的基礎上，以“五對照、五檢查”活動為統攬，重點抓好三個環節的工作。一要對照科學發展觀第一要義是發展的要求，認真查找我局黨員領導干部有無發展思路不清、發展意識不強、發展質量不高、發展動力不足等方面的問題。二要對照以人為本的要求，認真查找黨員干部有無群眾觀念淡薄、傷害群眾利益等方面的問題。三要對照全面協調可持續發展的要求，認真查找有無片面發展、盲目發展、只顧眼前發展、不顧協調發展等問題。四要對照統籌兼顧的要求，認真查找有無全局意識不強、政令不暢、有禁不止、政策落實不到位等方面的問題。五要對照加強和改進黨的建設的要求，認真查找有無黨性不強、黨風不正、執行黨紀不嚴等問題。主要工作任務是：
（一）召開領導班子專題民主生活會（5月上旬至6月上旬）
開好領導班子專題民主生活會，對于查找突出問題、統一思想認識、推動學習實踐活動深入開展，具有至關重要的意義。我局要圍繞“強化價格監管，本文來源：文秘站 優化發展環境，促進社會和諧發展”召開專題民主生活會，周密安排，精心組織，確保質量。
1、繼續廣泛征求意見建議。要在學習調研階段征求意見的基礎上，通過召開座談會、個別走訪、發放征求意見表、開通電子信箱、熱線電話等形式，廣泛征求基層單位、服務對象、省市主管部門、單位職工、各級黨代表、人大代表、政協委員、派人士和無黨派人士對我局局領導班子和黨員領導干部貫徹落實科學發展觀的意見建議，以及對黨員干部黨性黨風黨紀方面的意見。局領導小組辦公室要對征求到的意見建議進行匯總梳理，分別整理出對領導班子和班子成員的意見，形成書面材料。
在征求意見建議的同時，按照縣委安排，認真開展“百村千戶社情民意大走訪”活動，局學習實踐領導小組要組織黨員領導干部深入我局聯系幫扶的楊河鄉逯岔村，每位領導干部要走訪10戶以上群眾，問政于民、問需于民、問計于民。
2、深入開展談心活動。民主生活會前，組織領導班子成員圍繞征求到的意見和查找出的突出問題，開展談心活動，充分溝通思想，相互交換看法。通過談心找準問題，達到共同進步，增進團結的目的，在統一思想、理清思路、推動科學發展方面形成共識，為開好民主生活會營造良好氛圍。
3、認真撰寫發言材料。領導班子成員要在征求意見和開展談心活動的基礎上，進一步查找自身問題，深刻分析原因，明確努力方向，圍繞思想解放、發展思路、科學決策、工作落實等方面認真撰寫民主生活會發言材料。
4、開好專題民主生活會。專題民主生活會重點要放在分析問題、總結經驗、明確努力方向上。按照加強領導班子思想政治建設的要求，深入查找個人和班子在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，從主觀和客觀兩個方面深刻分析原因，認真開展批評與自我批評，客觀地、辯證地看待工作中的成績和問題，開誠布公地找原因、提建議。通過專題民主生活會，進一步統一思想認識、明確發展思路，對影響和制約物價部門科學發展的突出問題和群眾反映強烈的熱點難點價格問題提出整改意見。
（二）形成領導班子分析檢查報告（6月上旬至中旬）
領導班子分析檢查報告，是分析檢查階段的中心環節和學習調研成果的集中體現，也是整改落實的主要依據。要在充分運用學習調研、征求意見、專題民主生活會和解放思想大討論成果的基礎上，形成高質量的分析檢查報告。
1、認真撰寫分析檢查報告。分析檢查報告要突出分析和檢查兩個重點，體現“四個充分反映”：一是 要充分反映貫徹落實科學發展觀對物價部門提出的具體要求和學習調研形成的共識。二是要充分反映黨的十六大以來，物價部門貫徹落實科學發展觀以及加強價格監管方面取得的成效，全面梳理三個方面存在的突出問題，即影響物價部門科學發展的突出問題，我局領導班子存在的突出問題，特別是黨員領導干部黨性黨風黨紀方面存在的突出問題，群眾反映強烈的熱點難點價格問題，實事求是分析存在問題的主客觀原因，特別是主觀方面的原因。三是要充分反映我局科學發展的總體思路、目標原則、重點任務和保障措施，列出在學習實踐活動中可以立即解決和經過努力在一段時間內能夠解決的突出問題，并提出解決問題的新舉措。四是要充分反映按照科學發展觀要求加強領導班子自身建設的具體措施。要按照“思想認識要有高度、調查研究要有深度、分析檢查要有態度、撰寫報告要有力度”的要求，認真完成分析檢查報告。
2、討論完善分析檢查報告。分析檢查報告初稿形成后，按照“四不通過”原則，召開全局職工會議進行討論，聽取意見建議，經過反復修改完善，使之成為指導我局科學發展的指導性文件。
3、堅持邊查邊改。按照“堅持把解決問題、完善制度貫穿始終”的要求，在形成分析檢查報告的過程中，將征求到的意見建議，按照輕重緩急，及早進行整改，對由于條件限制，暫時解決不了的，要向群眾講明情況，提早制定具體計劃，為下一步工作爭得主動。要讓廣大干部群眾切實感受到學習實踐活動帶來的新變化。
（三）組織群眾評議（6月下旬）
對領導班子分析檢查報告進行評議，是發動和依靠群眾找差距的過程，是傾聽民聲、了解民意、集中民智的過程，也是擴大黨內民主、發展人民民主的過程。
1、深化評議內容。要從領導班子對科學發展觀的認識深不深，調查研究和聽取意見的范圍廣不廣；查找的問題準不準，原因分析得透不透；對進一步貫徹落實科學發展觀的思路清不清、整改方向對路不對路、工作措施可行不可行；按照科學發展觀要求加強領導班子自身建設的措施有沒有針對性和操作性等方面對領導班子分析檢查報告進行評議。
2、擴大參評范圍。我局到時邀請基層群眾代表、離退休老同志和服務對象代表以及全局干部職工對我局的分析檢查報告進行評議。評議結束后，以會議、宣傳欄等形式在一定范圍內公布分析檢查報告和群眾評議結果，進一步接受群眾評議和監督。
三、幾點要求
1、要進一步靠實責任。要靠實領導責任，領導干部要做到帶頭學習調研、帶頭進行整改，帶頭抓好工作，以高度的政治責任感，投入到學習實踐活動中去。要靠實工作責任，局領導小組辦公室要精心安排好每一步驟、每一環節的工作，既要保質保量完成“規定動作”，又要大膽創新“自選動作”，不斷豐富活動的內容和形式。
