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幼兒園教學實施方案范文1
黨的“十七”明確提出了“科學發展觀”，我區人民對優質教育有著強烈的需求，“十一五”教師繼續教育要突顯時效性，這是我們面臨的挑戰和機遇。為此我們推出“營造書香校園、建立學習型學?！弊x書活動，以此為契機推動教師專業化發展，這是我們迎接挑戰和機遇的策略之一。
閱讀滋潤精神，思考孕育智慧。開展全員參與、形式多樣、內容豐富的讀書活動，在精神文化的支撐和引領下，必將促進學校的整體建設、教師的專業發展、學生的個人成長，營造出內涵豐富、特色鮮明的書香校園文化。
讀書活動將作為教師繼續教育的重點培訓內容。通過讀書構建教師個人的精神家園，是教師自主學習、自主發展、提高專業素養的必經之路。
學校作為最基層的組織和管理單位，校長作為第一責任人，要結合學校實際開展卓有實效、形式多樣的交流研討活動。
二、實施“書香校園”讀書工程的目標
1.提升教師的教育教學理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量。
2.創設良好的學習研究氛圍，使教師養成良好的讀書習慣和思考習慣。
3.加強教師隊伍的建設，使教師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”這一目標不斷邁進。享受工作的快樂，享受學習的快樂，享受生活的快樂。
4.促進學校人文化發展，提高辦學品位，營造書香校園，創建學習型學校。
三、推薦閱讀內容
讀書是教師提高自身素質的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。我們提倡教師讀五種書:
一是名人傳記。名人成長歷程里的動人故事對教師的學習和生活可以提供有益的借鑒。
二是教育理論書籍。在積累了一定的實踐經驗的基礎上，通過閱讀教育理論書籍提高教師對教育的理解和認識，樹立正確的教育觀、學生觀，不斷調整教育實踐，減少工作中的盲目性。
三是學科專業書籍。任何一門學科都是不斷向前發展的，通過讀書更新專業知識，引進時代的活水，從而保證課堂教學充滿生命活力。
四是現代科技書籍?？茖W技術的發展不斷改變著我們對生活的認識，讀這些書有助于教師了解現代人的心理、感悟現代生活，開拓教師的視野。
五是美學、文學、史學和哲學書籍。通過閱讀，思考人生，積淀精神文化，尋求心靈家園，提高生命質量。
四、實施“書香校園”讀書工程的具體措施
（一）組織管理
1.教委人事科負責統籌安排，監督整個過程的組織管理。
2.進校師訓部根據讀書計劃，協助督促學校按要求完成任務。
聯系電話：××××—××*高中負責人：××*，幼兒園負責人：××*聯系電話：××××—××*初中負責人：××*，小學負責人：××*3.學校作為基層管理者，校長作為第一責任人，協助本校繼教負責人幫助教師按要求完成任務。
（二）具體安排
1、2009年1月18日，召開動員大會。
組織部門：教委人事科、教師進修學校師訓部。
參加人員：各中小學幼兒園及直屬單位教學主任、繼教負責人。
具體內容：布置開展教師讀書活動具體方案；下發文件及材料。
2、2009年1月—3月，教師利用寒假自主閱讀。
a、2009年1月，學校幫助教師利用多種途徑確定所要閱讀書籍，并填寫“門頭溝區‘書
香校園’讀書活動登記表”（見附表一）一式三份。
b、2009年2月，教師利用寒假時間認真閱讀所選定的書籍。
c、2009年3月1日前，各校將本校開展“書香校園”的讀書活動計劃上傳至讀書活動專用郵箱××××@××*.cn。郵件題目為“xxxxx學?！畷阈@’讀書活動計劃”。
d、2009年3月20日前，各校繼教負責人將本校教師填寫的“‘書香校園’讀書活動登記表”（附表一）上交至教師進修學校師訓部各學段負責人處。（“‘書香校園’活動登記表”統一用a4紙打印，內容部分為宋體四號字。）
3、2009年3月—2009年7月，在深入讀書的基礎上完成論文或讀書體會的撰寫工作。
a、要求文章內容真實，通過教育教學實踐進行體驗、感悟、嘗試，將個人的獨特實踐或思考寫成文章。若發現抄襲，取消繼教學分。由繼教負責人協同教研組長檢查確認，確保文章的原創與真實。
b、各校要開展校內評選活動，所選優秀論文或讀書體會不少于總數的三分之一。
c、各校要組織多種形式的交流研討活動，繼教負責人協同教研組長進行檢查指導。師訓部隨時指導學校的讀書活動，積極參與學校的讀書交流展示活動。
4、2009年9月—2009年12月，在組織全區檢查、交流研討的基礎上，評選“書香校園”活動先進校。
a、2009年9月20日前，各校繼教負責人完成“‘書香校園’教師讀書活動情況統計表”（見附表二）的填寫工作，用a4紙打印并上交到教師進修學校師訓部各段負責人處，同時將全校教師論文或讀書體會刻成光盤一并上交。
b、各校將推薦的三分之一優秀稿件按統一格式打印后上交至師訓部，準備參加區級的評選和交流展示活動。優秀稿件格式要求：首頁格式（見附表三）；正文字體為小四、宋體；字數2000字以上3000字以內。
c、教師進修學校師訓部將組織專人對論文和讀書
體會進行評選，評選結果將在門頭溝區科研月活動中公布。各校獲獎教師名單及獎勵學分將在科研月中發回學校繼教負責人處，以便學校進行繼續教育學分登統。
d、各校繼教繼教負責人對本校教師參加“書香校園”讀書活動的學分進行登統。填寫完成附表四（教師參加“書香校園”讀書活動學分統計表）。
e、2009年12月20日前各校將本校參加讀書活動的總結和附表四（教師參加書香校園讀書活動學分統計表），上傳到讀書活動專用郵箱××××@××*.cn。郵件題目為xxxxx學?！皶阈@”讀書活動總結及附表四。
f、2009年12月師訓部按學段進行繼教分數的登統。
g、2009年1月進行區級優秀“書香校園”的表彰活動。
（三）繼教學分的獲取
1、各校繼教負責人檢查確認教師基本閱讀任務完成情況，并填寫完成附表一、附表二的登記。4學分。
2、各校繼教負責人檢查并確認教師按要求完成了論文或讀書體會的撰寫。2學分。
3、教師進修學校師訓部將對各校推薦的優秀論文或讀書體會，以及參加區級讀書活動大會交流展示或獲獎的文章予以學分獎勵。
（四）給學校的建議
1.挖掘資源，提供書籍。學校充分挖掘圖書館的資源，加大投入，保障讀書。學校圖書室建立科學合理的借閱制度，充分發揮其作用。
2.搭建平臺，觀摩讀書。
可在校園網上開辟“讀書俱樂部”專欄，并開設相應的子欄目：讀書體會、精品書屋、讀書筆記、讀書活動、推薦文章、新書介紹等。為教師閱讀交流提供便利。沒有校園網的學校應開辟相應的讀書專欄展示上述內容。
充分利用教研組活動、學?；顒訒r間組織靈活多樣的研討交流活動。開展校內讀書論壇，為教師在全校范圍的交流展示搭建平臺。
3.開展研究，深入讀書。
學校也可根據校本培訓、校本研究的課題，指導教師要圍繞專題進行重點閱讀，用理論指導自己的實踐。
4.撰寫體會，實踐讀書。
讀書體會可多種多樣，讀書筆記，學習體會、優秀教學設計、案例分析、反思等。學校提供交流的機會和平臺，對在實踐中產生良好效果的范例，要大力表彰宣傳。
5.評價導向，激勵讀書。
學校對教師的學習計劃、讀書筆記、讀書體會、教學設計、案例分析等進行評價考核，作為評優評先中考核工作業績的一項內容。
學校鼓勵教師參加各種論文的評選；鼓勵教師在各級各類刊物上發表文章，獎勵辦法依據學校獎勵制度。
每學期制訂讀書活動計劃，確定讀書內容、目標、措施、效果預測等。
幼兒園教學實施方案范文2
根據福建省教育廳辦公室《福建省教育廳辦公室關于做好2021年中小學幼兒園新任教師招聘工作的通知》（閩教辦師〔2021〕10號）精神、《泰寧縣2021年公開招聘中小學幼兒園新任教師方案》及招聘計劃，進行補充招聘，余缺崗位共有4名（其中：小學數學、體育教師各1名、城區幼兒園教師2名）。
一、招聘條件
1.第一輪未被招聘聘用的考生。
2.具有中華人民共和國國籍，遵紀守法，有良好的思想品德和職業道德，熱愛教師職業。
3.專業對口（參見附件1），具備相應的教師資格證書。
4.報考小學、幼兒教師的年齡在18周歲以上、35周歲以下（1985年3月21日至2003年3月21日出生）。
5.身體健康。
6.崗位所需的其他條件（詳見附件1）。
7.有以下情況之一者不予報名：已就業者其就業單位及主管部門不同意報考的；曾因犯罪受過刑事處罰的；曾被開除公職的；有精神病史的；在近三年內被認定有考試作弊行為的；有法律規定不得聘用的其它情形的。
8.報考人員的學歷、資格條件或相關資歷要求的計算，截止時間為2021年9月30日。所有報考人員的畢業證書（證明）必須在2021年9月30日前取得（未取得學歷、學位證書或不符合相關資格條件者，取消聘用資格）。小學、幼兒園教師招聘崗位所要求的學歷為普通高等院校本、?？茖W歷。
9.若參加面試的對象達不到1:3的比例時，面試成績合格線為70分及以上。面試內容涉及到技能測試項目的，技能測試單項成績應達60分（百分制）及以上，達不到60分（不含60分）的以面試不合格處理，不予聘用。
10.符合泰寧縣2021年補充招聘小學、幼兒園新任教師職位條件一覽表中的各項條件（見附件1）。
二、報名
參加補充招聘人員通過福建省教育考試院網站進行報名（網址：eeafj.cn），報名時間全省統一為：2021年7月11日-17日，報名者應在規定時間內上網報名。
三、面試
面試按《泰寧縣2021年補充招聘小學、幼兒園新任教師面試工作方案》有關要求執行。
附件：1.泰寧縣2021年補充招聘小學、幼兒園新任教師崗位信息表
2.泰寧縣2021年補充招聘小學、幼兒園新任教師面試工作方案
咨詢電話0598-7838419 監督電話0598-7860758
幼兒園教學實施方案范文3
關鍵詞：職業院校學前教育理實一體化課程體系
教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教育部〔2006〕16號）指出：“要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，改革教學方法和手段，融‘教、學、做’為一體，強化學生能力的培養。”該文件十分明確地提出了職業教育應注重學生校內學習與工作實踐的一致性。理實一體化課程體系打破傳統的教學模式，把課堂理論知識與實際工作有機結合，做到理中有實、實中有理，師生雙方邊教、邊學、學做，充分調動了學生的學習積極性，增強了學生的實踐能力，更推動了專業師資隊伍成長和專業建設。本文就職業院校學前教育專業理實一體化課程體系構建的必然性進行分析，以幼兒園為專業求職方向，探究學前教育專業理實一體化課程體系構建過程，對目前職業院校學前教育專業建設及培養符合社會需求的復合型人才起到積極影響。
一、構建理實一體化課程體系是職業院校學前教育專業發展的必然選擇
2016年，全面二孩政策帶動了市場對學前教育專業人才的需求，與此同時，幼兒園虐童事件頻發更影響著市場對學前教育專業人才質量的要求。職業院校學前教育專業要及時抓住市場，把握職業院校學生特點，滿足企業用人標準，結合專業的特殊性，培養符合市場需要的復合型高技能人才，就必須構建理實一體化課程體系。
1.職業院校學前教育專業傳統教育教學模式制約專業發展
（1）課程體系重理論輕實踐。職業院校學前教育專業傳統課程體系把課程分為“基礎課（語數英體政等）、專業課（三教六法等）、專業技能訓練課（彈唱說跳畫、見習實踐等）”學科化的課程體系，受師資及環境的影響，呈現出重理論輕實踐現象，極難調動學生的學習積極性，導致學生學習動力不足。（2）師資力量薄弱。職業院校專業建設初期，教師團隊大多由院校有一定工作經驗但非本專業的教師組成，理論不扎實，實踐經驗缺乏，不利于培養市場需要的技能型人才，更極難帶動專業發展。（3）教材實操性不強。目前市面上學前教育專業的教材繁多，大多是“各司其職”，重復內容較多。由于編者缺乏企業實踐經驗，教材大多理論知識充實但操作性不強，不利于學生綜合能力的提高，更滿足不了崗位需求?？梢?，著力構建理實一體化課程體系必然是職業院校學前教育專業改革的方向。
2.學前教育專業的特殊性決定了專業課程體系建設必須理實一體化
（1）學前教育專業學生就業面對的群體特殊。學前教育專業學生畢業后接觸的群體是從出生到入小學前的幼兒，是一群活蹦亂跳，有思想、有個性，在體格及心智上都在不斷發展的幼兒。這就要求學前教育專業學生在學習專業知識時不能紙上談兵，必須多接觸幼兒，在與幼兒的相處過程中掌握幼兒特點及與幼兒相處的方法。構建理實一體化課程體系，讓課堂進企業、讓學生到幼兒園實操，直接接觸幼兒，以達到學習目的。（2）學前教育專業就業崗位的雙重任務特殊。幼兒園教育最大的特點就是保育結合，即保教結合，將教育靈活地滲透到一日生活中進行隨機教育。教育的靈活性和隨機性要求學前教育專業培養的人才不能照本宣科，要根據教育契機隨機應變。理實一體化強調教育的實操性，在實操過程中，學生的發現問題和解決問題的能力都能得到提高，能更好地處理幼兒園的各類突發事件。（3）學前教育專業的技能要求特殊。學前教育專業學生必須具備指導幼兒活動所必備的彈、唱、說、跳、畫、做等綜合藝術教育的能力。構建理實一體化課程體系不僅能滿足專業技能發展需要的學習環境，更能將所學內容融合到實際工作內容中，區別于專業性的藝術類學習，滿足學前教育專業的技能要求。理實一體化課程體系的構建能帶活課堂，強化師資，優化環境，整合教材學材，使職業院校專業能立足市場，培養用人單位需要的人才，有利于學前教育專業教學特色的呈現和教學質量的提高。因此，學前教育專業必須著力構建理實一體化課程體系。
二、以幼兒園為學前教育專業學生就業方向，構建理實一體化課程體系
1.開展調研，調查幼兒園教師從“新手—熟手—能手—高手”的職業發展過程學前教育專業要為幼兒園輸送合格人才，就需要實地走訪、調研幼兒園，明確幼兒園的用人標準及崗位需求，遴選至少有5~10年本職工作經驗的教學主任、正班主任、副班主任等至少10人召開企業專家訪談會，搜集專家的簡歷信息，分析專家“新手—熟手—能手—高手”四個階段的職業發展過程，指導專家列舉出四個階段的工作實例，描述崗位工作要點及工作過程中應具備的能力。2.凝練歸納，提取本專業相對應崗位中的典型工作任務和代表性工作任務將每名專家列舉產生的諸多工作實例進行歸納篩選，明確學前教育專業學生畢業入職后的四個成長階段，即“新手（保育員）—熟手（副班主任）—能手（正班主任）—高手（教學/教研主任）”，提取出幼兒園工作實例中最為典型的13個工作任務（保育工作實施、幼兒日?；顒拥慕M織、幼兒園環境創設、幼兒園教學活動組織與實施、家園共育、教師文案寫作、教研活動組織、新教師培訓、幼兒園教學活動策劃、幼兒園課題開發與研究、行政管理、工作測評、大型活動策劃）和若干個代表性的工作任務。3.教學轉化，將實際工作任務轉換成可以在校內實施的課程標準和課程實施方案由于企業和學校的學習環境有區別，要將實際工作搬進課堂就必須進行轉化，將企業實際工作過程轉化為教學實施的課程標準和實施方案，即典型工作任務描述。在轉化過程中，課程內容與職業標準對接，課程體系與工作過程對接，按企業實際工作過程進行描述，明確工作的要求及職業能力要求，并提供企業實際工作過程中所需的學習環境及教具材料，根據學生情況和現有的教學時間合理安排學習時間，根據企業用人標準和實際學習情況來考核檢驗學習效果。4.整合方案，將各要素進行排序以形成一個完整的專業課程體系在經過調研、歸納和轉化三步之后，將專業基本信息（專業名稱、編碼、學制年限、就業方向、職業資格等）、人才培養目標、培養要求、典型工作任務列表、一體化課程安排、一體化課程標準、實施條件與保障（師資隊伍、場地設備設施、教學資源、教學管理制度）、考核與評價等內容進行排序整理，形成一套專業、系統、完整的課程體系。此體系涵蓋專業知識結構體系、能力結構體系、素質結構體系，并在此基礎上形成職業行動領域的職業知識、職業能力和職業素質結構體系。
三、理實一體化課程體系要落到實處，必須要做到“三教一體化”
1.教師一體化
理實一體化課程體系實施是以教師為主導，由教師將企業工作任務、工作過程及崗位要求帶入課堂，要求教師不僅具備扎實的專業理論基礎，更需要有幼兒園實際工作經歷。因而，擔任學前教育專業的教師不僅要考取專業教學需要的相關技能等級證，如保育員證、育嬰師證、藝術類等級證、奧爾夫音樂培訓證、蒙臺梭利教師證等，還需要每年到幼兒園實踐至少兩個月以上，滿足“雙師型”教師標準才可實施理實一體化課程教學。
2.教材一體化
理實一體化課程體系要摒棄市場上學科化的教材，由專業團隊根據崗位的需求、學生的層次、專業的特色以及現有的實訓環境等編寫相應的校本教材，避免各科目間重復性內容產生?？v向以職業發展過程為主線，將工作任務的完成過程貫穿始終，橫向訓練學生搜集信息的能力、專業知識的理解能力、崗位工作技能及專業拓展能力，在完成任務的過程中形成職業素養。
幼兒園教學實施方案范文4
【關 鍵 詞】學前教育；信息技術課程；實施；評價
中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5843（2014）04-0112-03
一、研究背景
信息技術的快速發展不僅影響著人們的日常行為，也沖擊著幼兒教師的教學技能。近幾年來，隨著國家學前教育計劃的實施，大量私立幼兒園如雨后春筍，幼兒教師需求量劇增，然而幼兒教師學歷層次還不是很高，尤其在中小城市，幼兒教師的信息技術技能還很欠缺。以棗莊學院為例，本學院的初等教育學院是專門培養幼兒教師的二級學院，該學院的前身是棗莊師范學校。棗莊師范學校自1949年建校以來，一直持續為社會培養幼兒師資，2012年合并到棗莊學院。雖然學校得到提升，學校招生也由原來的初中起點五年一貫制向大學?？?、本科過渡，但是信息技術課程仍然沿襲以前的傳統，只學習計算機文化基礎課程，缺乏系統的多媒體課件制作等現代教育技術課程的設置。學前教育專業目前的信息技術課程開設不能滿足社會對人才的需求（見附表1）。經調查發現，認為“現在的計算機課程能滿足以后教學需要”的只有37%。
二、新形勢下幼兒園教師信息技術能力現狀
當前形勢下，信息技術技術的發展以燎原之勢影響著全球各地教育領域。在國外，科學家對使用過信息技術的兒童進行調查，研究發現，每周使用信息技術三至四次的幼兒，學前能力認知能力比沒有使用過信息技術的幼兒強很多?！缎旅袢請蟆芬苍鴪蟮?，通過研究發現，學前使用過信息技術的兒童比那些沒有使用過的兒童更容易學會各項技能。[7]國內外報道發現，使用信息技術可以促進兒童運動技能的提高、鍛煉其反應能力，提高其認知圖形、顏色等事物的能力。
美國所有的幼兒園都普及了信息技術，幼兒園聘請專家講解電腦知識，信息技術已經成為美國幼兒園教學活動的重要工具，學習和掌握信息技術技術也是幼兒園教學活動的主要內容之一。
在國內一些大城市，教師也將信息技術能力作為兒童的必備生存技能。幾乎每個幼兒園教室都配有計算機和相應學習軟件，可以帶動兒童唱歌跳舞、繪畫、游戲等。信息技術圖像聲音等多媒體的介入，使幼兒的學習輕松愉快，提高了幼兒學習的興趣。
從國內外的形勢看，信息技術技術進入幼兒園教學是當今學前教育的必然趨勢。信息技術在幼兒園教學中應用已經很廣泛，幼兒園也基本都備有信息技術等多媒體教學硬件。幼兒園也把使用信息技術進行教學作為研究課題，劉萍老師的《幼兒園多媒體教學手段的合理運用研究》入選中國學前教育研究會“十二五”研究課題，可見計算機等多媒體教學已經深入到幼兒園課堂。
在本地，我們通過對城區和鄉鎮幼兒園的調研也了解到，幼兒教師還不具備自主開發適合幼兒課件的能力。很多教師只習慣使用傳統的教學方法，信息技術應用能力有待提高。
三、學前教育專業信息技術課程兩點定位
為滿足社會對幼兒師資的需求，培養新形勢下適應國家要求的專業人才，學校需改革學前教育專業信息技術課程的設置（因為課程設置是專業設置的核心），要提高認識、改變教育理念、并在課程設置方面進行新的定位。
1. 信息技術課程內在價值的定位。在培養學前教育專業幼兒教師的信息技術技能必須注重課程的內在價值，而內在價值的實現分兩個層次的目標：一是計算思維能力目標。2011年第三屆教育技術與信息技術國際會議（ICECT 2011）基于計算思維的特征，制定了一個可操作的定義，為信息技術教學的開展指明方向。該定義認為：“計算思維是解決問題的一種過程”。專家認為，發展學生“數據抽象、模型建設、自動化實現”的計算思維、提高學生利用信息技術解決問題的能力已成為當今信息技術課程的一種重要內在價值。[3]我們在制定課程計劃時力爭不偏離這一定位，使信息技術課程內在價值落到實處。二是現代教育技術目標。包括信息技術的photoshop圖片處理能力、flash課件制作能力、基本的網頁能力。通過這些課程的設置，讓學前教育專業的學生掌握基本的圖形圖像處理、課件制作和網頁制作能力。
2. 學前教育專業的專業定位。在對學前教育專業信息技術課程定位的同時，還要考慮學前教育專業學生工作所面臨的對象――幼兒，這一特殊群體。我們不能不考慮孩子各年齡段的真正需求，更不能站在成人的人生觀角度去對孩子的兒童觀指手劃腳。因為，我們不能完全代表他們，從他們是獨立的個體角度來說不合適，從我們的年齡和他們的年齡特征角度來說也不合適，從科學的幼兒教育角度來說更不合適。因此，我們在進行專業定位時，既要考慮時代的要求，還要考慮孩子的需求。當前形勢下，使用多媒體等信息技術進行幼兒園活動教學已經是大勢所趨，信息技術技術能力已成為現代人必備的能力。我們要培養的應該是綜合素質較高的、能適應社會發展和新形勢下幼教改革計劃與發展需求的、具有鮮明時代特征的高素質幼兒教師。
四、學前教育專業信息技術的課程實施
隨著人類社會向信息社會的轉型，信息技術課程涵蓋的內容不斷擴充，美國的信息技術課程形態復雜多樣，主要包括信息素養課程、計算機科學課程、教育技術課程以及行業組織課程。初等教育學院在學前教育專業改革信息技術技術課程時，可以參照美國標準，我們不妨把它分為以下兩個方面：
1. 信息技術課程中的信息素養目標。保羅?澤考斯基于1974年提出信息素養的目標，主要包括文化素養、信息意識和信息技能三個方面。[5]美國學校圖書協會和美國教育傳播與技術協會制定了九大信息素養標準：能夠有效地和高效地獲取信息；能夠熟練地、批判性地評價信息；能夠精確地、創造性地使用信息；能探求與個人興趣有關的信息；能欣賞作品和其他對信息進行創造性表達的內容；能探求與個人興趣有關的信息；能欣賞作品與其他對信息進行創造性表達的內容；能在信息查詢和知識創新匯總做得最好；能認識信息對民主化社會的重要性；能履行與信息和信息技術相關的符合倫理道德的行為規范；能積極參與活動來探求和創建信息。[6]
新形勢下，為了提高學前教育專業學生的信息素養，要求我們在開設信息技術課同時，注重與其他課程的整合。幫助學生自主探索，主動使用信息技術知識解決問題。
2. 信息技術課程中現代教育技術目標。學前教育專業總的目標是培養德、智、體、美等全面發展的、具有系統的學前教育理論知識，具有鋼琴、舞蹈、聲樂等過硬的專業技能，具有科研、管理、教育能力的?？埔陨蠈哟蔚挠變航處煛W前教育專業學生學習信息技術的調查發現，高達86%的學習目標定位為通過等級考試，而調查顯示“會使用計算機開發制作教學課件”的只有30%。這顯然偏離了信息技術教學的初衷。所以我們在多樣化課程設置的同時要給學生說明，讓學生把目標定位于提升自己的信息技術水平和為將來的工作學習做準備上。
學前教育專業的信息技術課程除了教授信息技術的基本知識（如windows基本操作、word、excel、powerpoint等）和基本的信息素養外，還應該在課程中設置適合幼兒的現代教育技術課程，如兒歌動畫制作、使用圖形處理軟件進行幼兒園主題墻飾設計。由于受課時安排的限制，部分教學內容采用選修方式進行。培養學生教學管理能力、多媒體課件開發能力、簡單的圖形圖像處理能力以及引導幼兒使用信息技術的能力。
五、學前教育專業信息技術的課程評價
評價即評判課程實施的價值。孟子說過：權，然后知輕重；度然后知長短；物皆然，心為甚。課程評價的目標在于創建學生的學習效果，并為課程設置提供信息。一般的課程評價包括兩個方面，對學生學習結果的評價和對課程本身的評價兩個部分。我們可以分為兩個方面的評價。
1. 學生評價。學生評價是以學生的學習和發展為對象的評價活動，它主要存在于教學活動過程中或教學活動結束后。[4]學生評價主要以過程性評價為主，在授課過程中可以使用小組測評、學生檔案袋、作品評比等方式。通過多樣化的評價機制為學生提升自己、發展能力搭建自己的知識平臺，為以后的工作需求做準備。
2. 教師評價。教師評價即對教師的工作及其績效進行評價的活動。[4]教師評價可以通過教學、社會服務、教學科研等三方面進行評價。學?？梢苑艞壱酝拈]卷考試方式，引進先進的計算機考試系統，通過先進的考試系統更客觀、公平公正地反映學生對知識的掌握。與此同時，還要糾正“等級考試與畢業證掛鉤”的舉措，在教學中兼顧兩者，找到平衡點，讓學生既符合等級考試的要求，又注重信息技術能力的培養。
六、結束語
自國家學前教育三年行動計劃以來，各地紛紛回應。目前大多數地區都已完成第一輪的三年計劃，進入第二階段。作為培養幼兒教師的學校，我們要抓住當前形勢，勵精圖治、創新教育理念，注重改革與評價。在教學內容方面，一方面注重提升學生信息素養，另一方面注重提高學生的現代教育技術能力，為社會培養更多幼兒教育師資。
參考文獻：
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幼兒園教學實施方案范文5
新學期開始了。幼兒園教學怎樣進行呢?今天小編在這給大家帶來幼兒園教學計劃，接下來我們共同閱讀吧!
幼兒園教學計劃1
伴隨著孩子們成長的腳步，我們又迎來了一個嶄新的學期。本學期，我們將圍繞本園保教工作的目標和重點，結合上學期孩子們的發展情況及本班的班級實際，我們將一如既往地合力做好班級各項工作，同時，更將樹立"點點滴滴入手不放松，實實在在做好每件事"的高度責任感完成本學期保教工作任務，呵護好班上的孩子，為孩子們全面、和諧、身心健康的發展打下扎實的基礎!
一、班級情況分析經過上半學期在園的學習、游戲、生活活動，孩子們在各方面都有或多或少的進步。孩子們從剛開學時看見幼兒園大門就哭到如今天天吵著要來幼兒園;從吃飯、小便、穿__都要老師幫忙到能自己入廁、自己穿脫褲子;從話都講不清楚到如今能念好幾首兒歌……孩子們的進步是顯而易見的，他們已經開始適應幼兒園的學習生活，并初步建立了在園的一日生活和學習常規，會獨立進餐，生活自理能力有了一定的提高，喜歡參加各項游戲活動。我們對幼兒在身體、認知、社會性三方面也有了一定的了解，班內大部分孩子都比較活潑好動，對于新事物表現出極高的興趣?？谡Z表達能力也有了提高，喜歡說，喜歡做。但由于班上大部分孩子都是獨生子女，幼兒時常以自我為中心，活動生活中表現出任性、自私、嬌氣的一面。針對以上情況，本學期我班重點將是繼續豐富各項活動內容，從幼兒的情感、親情著手，提高幼兒的社會交往能力。
二、工作目標
1、為幼兒創設一個整潔、舒適的學習、生活環境。
2、鞏固各項一日生活常規、學習常規，培養幼兒良好的習慣。
3、結合主題，尊重幼兒實際發展，開展適合托班幼兒年齡特點的教育教學工作。
4、開展適合托班幼兒年齡的安全教育活動，初步樹立幼兒的自我保護意識。
5、家園互動，互相合作，協調一致。
三、工作措施
(一)為幼兒創設一個清潔、舒適的學習、生活環境。
為了讓幼兒能在一個清潔、舒適的環境中游戲、生活，班中的衛生工作顯得尤為重要。我們盡力讓幼兒在每天的飲食起居中，得到細微的養護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發展。將班內一件件事情都責任到人，并且注意清理一切衛生死角，對幼兒的食物要多觀察，填寫好幼兒服藥記錄，確保孩子的健康。
(二)鞏固各項常規、培養幼兒良好的習慣。
1、通過平時的生活活動，讓幼兒進一步熟悉自己的毛巾、杯子標簽，能用自己的毛巾擦手擦臉，用自己的杯子喝水。
2、通過故事、談話、兒歌等形式，鞏固正確的洗手、擦臉的方法。并培養幼兒手臟時養成即時獨立地洗干凈雙手的良好衛生習慣。(手心手背用肥皂洗一洗，用清水洗干凈再甩三下，會打開毛巾把手心、手背、手腕都擦干凈。
3、利用生活活動時間通過各種形式，讓幼兒知道想要小便就要去，小好便后要自己拉上褲子或請老師幫忙塞衣服。
4、愉快的進餐，基本上能獨立吃完自己一份飯菜，細嚼慢咽，不挑食;保持桌面、地面、身上的整潔。通過區角活動中的"給小動物喂食"這一活動區，繼續幫助幼兒練習正確使用小勺。培養幼兒自己吃完自己的一份飯菜，盡量做到桌上飯粒、地上、身上也沒有飯粒。
5、能安靜入睡室，在老師的幫助下，能按順序__，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。
6、懂得愛護幼兒園的各種東西。在老師的提醒下，會輕拿輕放椅子、玩具等。通過生活活動、教育活動引導幼兒與同伴共同活動，不爭搶玩具，不隨便把幼兒園的玩具帶回家。
7、學說禮貌用語和生活中的常用語。喜歡與同伴交談，愿意在集體面前大聲說話，注意在一日活動中對幼兒語言交流的培養，并讓幼兒主動使用禮貌用語(早上好、再見、謝謝)。在各個教學活動中注重個體差異，讓每個幼兒都有機會在集體面前講話，學念兒歌，學講內容淺顯的故事。在區角游戲中培養幼兒樂意參與游戲，大膽地交談。指導幼兒用普通話說出日常的生活用品、食品、玩具等名稱。
(三)結合主題，尊重幼兒實際發展，開展適合托班幼兒年齡特點的教育教學工作。
在主題活動的開展中，針對班級幼兒的特點，適當增加發展幼兒的秩序感和社會規范意圖的活動，幫助幼兒建立基本的集體生活的常規，發展幼兒的秩序感和生活交往能力。以幼兒的發展與需求為主要依托，在健康、語言、社會、科學、藝術五大領域對幼兒進行初步、細致而全面地培養。
1、重視個別教育：幼兒年齡相差較大，性格也不盡相同，有的幼兒動作慢，有的愛哭鬧，有的愛發脾氣，所以在活動中，要因材施教，對于不同性格的幼兒，我們要實施不同的教育方法，找到適合不同孩子的不同方法，有利于幼兒各方面的健康發展。
2、環境布置：區域活動材料的整理和投放。羅列以前現有的區域材料，并進行整理和歸類;結合教學主題及幼兒現有發展水平，增設適宜的操作活動，然后根據活動情況逐步完善。
(四)家園互動，互相合作，協調一致。
1、通過各種方式，向家長及時介紹幼兒園的培養目標及幼兒在園的情況，家園一致進行教育。
2、鼓勵家長配合園內活動。邀請家長積極參加園內舉行的各項活動，了解自己的孩子，促進孩子的全面發展。由于活動和教學需要幼兒帶物品來園，希望家長積極配合。
3、運用幼兒成長檔案和幼兒園論壇等溝通渠道，隨時與家長取得聯系，個別交換意見，互通情況信息。
4、增設家園欄的內容，豐富家園欄的形式，增設小知識欄等。
幼兒園教學計劃2
首先;班長要召開班機老師內部會議協商本班周計劃!
第一：開學的一第一天要做出本班特色的新穎的開學歡迎儀式。班級也要有良好的氣氛來迎接開學的第一天!讓幼兒感受開學的快樂!
第二：第一周的計劃基本是常規的培養，教師要禁忌不要太過于把所有的常規培養都要抓好，其實要有計劃的逐一有輕重的來一步步調整幼兒暑假的懶散。否則就會“事半功倍”的，還會搞的班級的常規沒有培養好。
第三：第一周要收心又要有序的開展班級的區域活動和教學活動。還要開展的本周的主體活動?；顒訁^和教學活動時相聯系，要投放本周主體活動所需要的物品。
第四;教師要準備本周召開家長會的草稿，家長會的內容就需要班上老師的一起商議需要那些方面的問題與家長溝通交流。提前兩天書面通知家長要召開班級家長會。
第五：班級可以開展“暑假我去哪里游玩”的活動!可用講述·帶照片·繪畫的形式來 開展!幼兒的興趣肯定特別濃厚!
第六：還可以開展幫助新幼兒的活動，幼兒手工繪畫的形式將自己做好的作品，贈送給新來的幼兒。能幫助加強幼兒的團結友愛!
第七：可以根據不同的游戲活動來加強幼兒喜歡和多吃幼兒園的飯菜!
第八;教師要準備一些新穎的戶外游戲活動!來加強幼兒喜歡來園的興趣!
幼兒園教學計劃3
認真貫徹、落實、執行《幼兒園教育指導綱要》精神，運用先進的教育理念，開展豐富多樣的幼兒教育活動，推動幼兒素質教育的全面發展;適應改革的需要，克服困難，愛崗敬業，全心全意為家長、為社區服務。
一、加強教學常規精細化管理，促進保教質量的提高加強教學常規精細化管理，
(1)規范備課制度。在使用備課筆記前，組織教師統一學習，規范備課的格式內容。
(2)建立健全管理人員每周“跟蹤日”制度。以跟班為主、推門聽課為輔的形式，深入班級跟蹤指導教師組織一日活動，幫助每個班級教師提煉總結本班管理的有益經驗，并進行推廣交流，整合集體的有益經驗來提高全園教師科學、合理的組織一日活動的能力。
(3)調整、完善教學常規考核制度。通過日常檢查、推門抽查、預約交流等形式加強對教師日常教學工作的管理、指導和交流。
(4)加強班級工作的管理力度。強化班主任的管理意識，提高班主任的管理水平、決策水平以及協調水平，以良好的班級形象、優質的服務態度、全新的工作理念，出色的完成各項工作任務。
1、教師與幼兒的互動：善于發現每個孩子的閃光點，尊重每個孩子的選擇，善于找到每個孩子的最近發展區。
2、幼兒與幼兒的互動：善于培養孩子的語言交往能力，努力朝著讓孩子“開心、開口、開竅”方向發展。
3、教師與家長的互動：善于指導家長的育兒知識等工作，與家長建立平等和諧的關系。高質量地做好孩子的成長檔案;每學期一次家長開放日;每周用書面的形式向家長反饋一次幼兒發展情況和幼兒園教育教學內容;期末進行一次家長問卷，了解家長的意見、建議，向家長進行展示活動。
4、創設師、幼人人講普通話的環境，在一日活動中加強對幼兒語言表達能力的培養及良好傾聽習慣的培養。
5、提高托班教師的教養水平及托班教養工作質量，加強師生、家園間的互動，促進嬰幼兒健康、和諧發展。
二、按需施培，提高不同層次教師專業化水平按需施培，本學期還將根據按需施培的原則，針對教師不同的個體需要，業務水平高低，工作能力的強弱，參加工作時間長短等差異，進行分層引導，分層培養，采取多種形式來提高教師的專業水平。
1、組織教師集中學習各種先進的幼教理論文章、書籍。幫助教師由實踐到理論的提升，提高教師的專業理論水平。
2、廣泛開展讀書活動，鼓勵教師泛讀與業務相關的前沿書籍，研讀指定的傳統文化方面的書籍，精讀一本好的書籍，豐富老師的文化內涵和專業素養。
3、繼續抓崗位練兵和專業培訓，開展多元化的園本培訓，建立多層次、多形式、多渠道、全方位、立體化的園本培訓新模式，不斷提高教師的專業技能。
4、采取“請進來、走出去”的開放培訓模式，不斷給教師以新鮮信息的滋潤，拓展思路，開闊眼界，使教師的思想更具前瞻性。
5、啟動“青藍工程”，發揮“傳、幫、帶”的作用，搭建互學共進平臺。鼓勵老教師與新教師結對子，實行“一對一，近距離”的“傳幫帶”活動，進行全程式的“臨床指導”，促進新教師盡快成長。
三、細化一日活動研究，提高一日活動質量細化一日活動研究，幼兒園一日活動的優化管理涉及多方面因素，但教師們經驗和精力都有限，在研究的過程中經常存在顧東顧不了西的現象，所以一學期下來許多工作只是流于形式，浮在表面，根本未能解決實際問題，為使教師能結合班級實際情況更有針對性的研究一日活動組織的有效方法，本學期我園倡導“以點深入，整合班級經驗資源，優化一日活動質量”的研究思想，在探討目標、確定研究問題的基礎上，采取邊實踐、邊研究、邊交流、邊完善的行動研究方法，細化研究內容，進行微型課題實驗研究，以點帶面，提高全園教師科學合理的組織一日活動的能力，促進幼兒全面發展。具體實施過程如下：
(1)確立研究問題。幼兒園將一日活動研究細化為①區角活動創設及組織研究②幼兒生活習慣培養研究③戶外活動有效組織研究④銜接過渡環節研究四方面，各班教師根據本班幼兒發展情況或在一日活動組織中的優劣勢，確定一個研究點。
(2)過程跟蹤指導。圍繞研究內容，過程中管理人員定期不定期深入班級跟蹤指導，及時與教師交流在組織過程中存在的問題，提出指導建議，幫助教師提升理念、總結經驗。
(3)提煉交流優秀經驗。學期中組織經驗交流，各班教師圍繞研究內容，利用課件以圖文并茂演示的形式展示交流研究過程及階段性研究成果，評選優秀的教育經驗進行交流、推廣，同時發揮集體智慧針對不同班級的不同研究策略提出整改建議，共同梳理、總結出較好的經驗方法。
(4)一日活動組織實施展示及優秀經驗評選。根據交流情況選擇個別成果突出的班級組織“教師間一日活動組織實施”跟蹤觀摩活動，評選優秀經驗成果獎，為教師搭建觀摩學習的平臺，在參與評選的過程中使教師相互學習、整體提高。
四、幼兒園教育教學計劃工作目標
1、抓隊伍建設，促綜合素質提高
2、抓特色研究，促辦園聲譽提高
3、抓班級管理，促保教質量提高
五、加強幼兒常規訓練，重視習慣養成。
1、立足習慣養成，養成良好的學習、生活、衛生習慣。根據年齡班特點每周明確習慣養成教育重點，并通過幼兒感興趣、易于接受的形式，如符號標志提醒、故事中學習、游戲中練習等，將幼兒良好習慣養成的常規要求細化為可操作實施的具體行為，在一日活動中滲透落實。
2、整合家庭教育資源，合力培養。幼兒良好習慣的培養是一項系統工程，需要從多方面開始，需要家園的共同努力。教師密切關注幼兒日常生活和學習活動，處處留意幼兒言行，千萬不能因事小而忽視。一旦發現幼兒存在哪些不良習慣及時與家長交流，共同商討并采取行之有效的措施，幫助幼兒養成良好習慣。
六、家長社區工作
1、重視對個別幼兒的輔導，建立家園聯系簿，密切家園聯系，建立家長委員會，定期召開會議，提高家教園地的質量，做到更換及時，根據季節和節假日情況，向家長做好預防疾病及安全問題的宣傳教育，內容豐富，有較強的指導價值，并做好記錄，形成家園教育合力。
2、定時發放家長學習材料，指導家長正確教育幼兒的方法;組織家教經驗交流活動，為家長提供交流教子心得的平臺，增進家長與家長之間的教育互動。
3、對每一位幼兒做好家訪、電訪工作，了解幼兒在家的表現，及時向家長反饋幼兒在園的一日生活學習情況，做好家訪記錄表。
4、織多種形式的家園互動活動，如通過“親子環保小制作”“家教經驗征文活動”等主題活動，發揮家長資源，拉近家園距離，通過參與讓家長親身感受到幼兒的成長、進步。
5、認真按時填寫家園聯系，書寫內容要真實可信，語言要婉轉。
6、深入做好家長工作，本期將開展家訪活動，每周一次，要求有記錄，寫清楚時間、地點、人物、談話內容。
7、為了使家長能夠更全面的了解幼兒在園情況，本期決定每月的15日為固定的家長開放日時間，(遇雙休日推后)。
七、幼兒園教育教學計劃主要工作與措施
1、加強園本培訓，不斷提高教師的理論素質，更新教育觀念。
(1)繼續組織教師學習領會新《綱要》，將先進的教育理念運用到實踐工作中去，指導教師勤于反思、善于反思，在反思中成長，每月完成四篇教育隨筆、八篇觀察記錄。
(2)業務園長首先加強自身的學習，及時吸取有關的教育信息，領會精神，傳達給每一位教師，引導幼兒園的教育教學以《綱要》為指針，向著健康、良性發展。
(3)采用豐富多彩的形式，加強園本培訓，全面提升教師的業務水平，尤其是外出培訓后的二次培訓。保育培訓借鑒教師的教研活動模式，以觀摩、研討等方式開展。
(4)做好新教師的結對子工作，制定年輕教師培養計劃，使她們盡快適應幼兒園的各項工作，迅速成長為一名優秀的幼兒教師。
2、以教科研為載體，促進教師專業化成長
(1)構建開放的教研網絡，積極開展園本教研。我們成立了小、中、大三個年級教研組，以此為抓手，帶動我園的教研工作。
(2)加強課題研究，不斷完善課題實驗方案和幼兒成長檔案。在幼兒成長檔案創建和使用中，不僅使幼兒得到個性的發展，更能促進教師的專業化成長。由于受到社會發展、教育環境、個人經歷、意志、素質以及自我定位等諸多因素的影響，教師專業化成長的目標也因時、因地、因人而異，幼兒成長檔案給教師的專業化成長提供了良好的平臺，所以建立幼兒成長檔案的過程，也促進了教師不斷地自我成長。根據課題開展情況，每周召開課題組會議，堅持集體備課制度。保質保量的完成總課題組布置的任務，按時上交作業。
3、以園級特色為抓手，積極構建班級特色。學期初各班教師要根據自己的教學實際和本班幼兒的特點制定專題計劃。各班自己申報一項特色活動，這樣可充分調動教師參與的積極性，真正作到因材施教。今年9月我園的特色培養方案進入實施階段，我們將在全園范圍內，開展“愛的教育”幼兒德育啟蒙教育，從環境創設入手，以主題活動和區域活動為載體，以幼兒愛自己、親人、周圍人和事逐漸延伸至愛家鄉、愛祖國。
4、以學前教育中心組織的環境創設和區域活動評比為契機，更新教師對環境創設及區域活動的理念，以創設符合幼兒年齡特征的、幼兒需要的、積極參與的環境為出發點，結合主題活動，考慮區域的劃分、材料投放的多樣性及層次性，通過教師的適時介入指導及有效評價，深入開展區域活動，促使我園的環境創設和區域活動向高一層次邁進。
5、增進家園聯系，做到家園同步教育。
(1)認真做好家長園地欄，為家長提供科學的育兒方法，幫助家長逐漸真正認識到學前教育的重要性。
(2)利用多種形式，努力提高幼兒的入園率。如：對每一位幼兒做好家訪、電訪工作，使我園幼兒的入園率達到95%以上。
(3)完善幼兒園與家長聯系制度，開學前認真做好新生入園前家訪工作，采取主動的方式了解孩子、迎接孩子，加深與新家長的溝通，為幼兒進園盡快適應新的環境、新的生活做好心理上的準備;采取家長會，開放日，家園聯系冊，宣傳窗等多種形式及時地進行家園交流，指導家長正確全面了解幼兒園的保教內容;充分發揮家長委員會作用，吸收家長對幼兒園工作的意見和建議，使幼兒園各項工作更全面合理
幼兒園教學計劃4
新的學期新的希望，在經過大班第一學期的共同學習和生活后，我們一起迎來孩子們在幼兒園的最后一學期，我們在《綱要》的精神和《園務計劃》的引領下，根據本班實際情況以及家長的建議，經過討論我們擬定了本學期的班級計劃，我們將提供多元整合的學習機會，充分利用各種資源，以開放的態度，陪伴幼兒一起經歷這有意義的一學期。
本學期本班幼兒38名。經過大班上學期的學習，分析期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，尤其是在體能、語言表達、邏輯思維能力方面表現較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學預備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的練習，將學前的預備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。
幼小銜接實施方案：
1、學前思想預備：
通過參觀小學、讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的欲望。
2、身體方面的預備：
(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學;
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。
(3)在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警__察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。
3、獨立生活能力的預備：
(1)通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，碰到問題和困難自己要想辦法解快。
(2)培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學習方面的預備：
(1)培養孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題模擬學校要求讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。
(2)培養孩子良好的學習習慣：
首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;
其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注重傾聽的習慣;再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有，通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。
(3)知識經驗的積累：
A前閱讀、前書寫的滲透
為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環境布置圖文結合、以語言區為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎。為幼兒閱讀、書寫提供條件。
B數學方面的滲透
通過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。
5、班級日常工作：
1)本學期，我們將繼續根據幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的愛好點，為下一步的活動提供依據。主題的展示、活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點，更多的體現幼兒的參與性和主體地位，培養幼兒的主動性學習和探究性學習。
2)在活動區組織設置中積極向蒙班學習，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據本班幼兒的發展水平及時更換區域工作材料，做到與主題相結合。
6、衛生保健工作：
1)做好衛生消毒工作，防止傳染病流行。
2)對幼兒進行安全教育，把握一些基本的安全常識，避免出現安全事故。
3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。
7、家長工作：
1)開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。
2)繼續對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯系，取得家園教育的一致性。
3)要求家長配合教師，讓孩子養成良好的學習習慣、生活習慣，為入小學打好基礎。
總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態迎接新的挑戰，為先進班級而努力。
幼兒園教學計劃5
本學期是這批孩子在大班的最后一學期，也是最關鍵的一學期。再過幾個月，他們即將進入學前班，在學前班的天空里自由飛翔。將是本學期的工作重點，本班將針對班況及本學期的工作重點擬訂學期工作計劃。
一、班級情況分析
本學期本班幼兒48名，女生20名，男生28名。經過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。他們的身體狀況與3-4歲幼兒相比有了明顯不同，精力旺盛，爆發力強，對體育活動充滿興趣，他們喜愛游戲，游戲活動的水平更高了，他們好學多問。初步形成個性并表現出明顯的個體差異，他們大都為獨生子女，擁有充分的與關懷，較優裕的物質生活條件，缺乏兄弟之間的交往和親情，使有的幼兒缺乏社會互動意識、不合群，自顧自，有獨占習慣，同情心、責任感比較缺乏。
二、工作重點
1、因為本班幼兒男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點之一，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。
2、以《學前教育綱要》為指導，深刻領會二期課改精神，以新教材為主要參考資料，根據本班幼兒的實際發展水平，確立相應的教育目標和要求，選擇既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性的教育內容和貼近幼兒生活的教育形式，精心加以組織，并嘗試生成性主題活動。
3、善于發現幼兒感興趣的又有助于拓展幼兒視野的事物和問題，借鑒方案教學進行生成教育活動，引導幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓勵幼兒動手操作、嘗試，使幼兒通過活動得到滿足，得到愉快的體驗，并在活動中逐漸形成合作探究的師生互動。
4、注重區域活動的開展，進一步思考與嘗試將區域活動與主題活動融合，發掘各個活動區活動的教學潛能，注意活動材料的多領域經驗的指向性。在游戲中有目的、有計劃地投放、變換和調整各類游戲材料，注意材料投放與幼兒發展水平的一致性與層次性，科學地評價與指導幼兒，使幼兒學會主動發現并注重在學習過程中培養幼兒良好的學習習慣和學習興趣。
幼兒園教學實施方案范文6
一、 安全工作落實到位
一是加大安保投入。各小學設立了“安全保衛室”，柳山初中設立了“柳山派出所初中警務室”，各校均成立了安全保衛領導小組，根據在校學生人數，按照標準配備專、兼職保安人員，購置安保制服、電警棍、橡膠輥、強光手電、鋼叉、盾牌、鋼盔、武術棍等安保器材。各個學校在重點區域安裝攝像監控，進一步健全了學校安保網絡，確保校園的安全。暑假期間朱家溝小學、郭家莊小學、廟山小學、魏家小學、侯家河小學分別投資9000元建起了高標準的警衛室，安全措施進一步得到了落實。
二是消除交通隱患。加強校車管理，定期對車輛手續、證件、車況進行調度檢查。與司機、家長、學生層層簽定安全協議，并且完善“道路安全監督卡”，強化路途安全工作，確保學生的身心安全。
三是加強安全演練。各中小學進了行一次防火，防溺水、防地震、防中毒等演練，使學生掌握了應急情況下預防逃生知識。
四是開展安全宣傳教育。全鎮中小學積極開展安全教育工作，每一次班會、校會都把安全放在第一位講，特別是每個重大節假日，放假前都在校會、班會上對學生進行安全教育。在手抄報、黑板報比賽中里也有以安全為主題的生動畫面，潛移默化的教育收到了較好的效果。
五是做好衛生防疫防控工作。6月9日我們聘請柳山醫院分管衛生防疫的副院長舉辦了一期手足口病知識講座，先后四次組織中小學校長、全鎮幼兒教師和具體分管的同志進行培訓，就傳染病預防、手足口病及甲型h1n1流感的傳播途徑、臨床表現、預防措施等多次印發宣傳手冊，發至每個學生、學生家長和教師手中，有效地預防了各種傳染病的發生和傳播。在甲流防控工作中，認真落實學校晨、午檢制度，堅持做好日報告、0報告制度。
二、 師德師風建設見成效
一是認真開展“學強作”活動。按照縣教育局的統一部署，我鎮認真開展了“學規范，強素質，作表率”活動，成立了“學強作”活動領導小組，制定了《學規范強素質作表率活動實施方案》?；顒又?，每個教育干部書寫學習筆記20多次，近2萬字，心得體會3篇。舉辦演講比賽一次，舉行文藝匯演一場，極大地促進了廣大教育干部的工作作風，提高了教育干部的整體素質。
二是抓理論學習。我們采取了單周集中學習、雙周分散學習、平時自學的形式，并且要求每人每周學習時間不少于1個半小時。在學習時教師做到了三有：有學習內容、有學習筆記、有心得體會。
三是開設榜樣示范專欄。各校開展“評選最滿意教師”活動。評出了一批學生最喜歡的老師，教學成績突出的老師。并利用黑板報、宣傳欄、校園廣播對他們的業績及事跡進行廣泛宣傳，在校園內倡樹人人爭先的良好氛圍。
四是開展了“師德承諾”活動。從思想品德、業務素質、職業道德、工作態度等方面，以“我的承諾”的形式，向家長公開做出承諾，自覺接受學生、家長和社會各界的監督。教辦與學校嚴格落實“八嚴禁”，從而樹立了廣大教師在學生心目中及社會上的良好形象。
三、養成教育常抓不懈
我鎮始終把培養學生良好行為習慣作為工作的重點，堅持常抓不懈，取得了較好成效。一是針對學生言語粗魯的現象，加強了學生對文明語言的學習，要求學生人人都能背誦自編自寫的具有農村特點的文明禮貌用語。二是糾正不正確的讀寫姿勢。為此我們在全鎮印發了附有圖片的讀寫姿勢要領，讓學生熟記讀寫姿勢歌即：學寫字，要記牢：頭正腰直腿放好。五指執筆筆桿正，一尺一拳一寸高。一尺一拳一寸即：胸離桌子一拳遠，眼里書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。教辦不定時到教室里查看學生的寫字姿勢，并納入對學校的量化考核。三是狠抓衛生習慣養成。要求學生講好個人衛生，衣著得體，不隨地吐痰，不隨手扔垃圾，養成見到垃圾就撿起來的良好習慣。
四、藝術教育異彩紛呈
近年來，鎮教辦把藝術教育當做落實素質教育的重要內容來抓，特別是上半年，我鎮藝術教育工作取得了可喜的成績。
1、比賽成績突出。在全縣組織的戲曲器樂大賽中我鎮的呂葉涵、張淑慧等6名同學分獲一二三等獎。在全縣組織的中小學生寫字比賽中，我鎮侯一方等同學獲低年級組一等獎。在“中華誦”詩詞歌賦創作比賽中，我鎮李洋、張艷萍等5名同學分獲二三等獎。6月11日舉辦的“明法紀，頌清廉”文藝演出得到了縣里的專家、領導及師生的一致好評。
2、文藝匯演參與面廣，水平高?！傲弧惫澑鱾€學校舉辦了文藝匯演，共演出節目200多個，近1000名學生直接參與活動，學生參與面廣，熱情高，充分展現了我鎮小學生熱愛祖國、朝氣蓬勃、天天向上的精神風貌，努力學習、勤于探索、敢于創新的風采年華，做到了主題鮮明，陣容宏大，形式多樣，全員參與，內容豐富多彩，全面展示了全鎮各校素質教育的成果及小學生文明、進取、協作、創新的精神面貌。
3、教師書畫藝術協會活動經常。本學期兩次組織教育書畫藝術協會成員開展活動，收繳作品100余幅，聘請柳山書畫名家進行書畫知識講座，并對會員所交作品進行了點評，學員水平提高較快，為下一步更好的實施素質教育，打下了良好的基礎。
五、著力培養教師專業化成長
1、培訓學習。積極派教師參加省市縣組織的各種培訓班、研討會、學習班，教師們做到在理論上提升，并用以解決教學中遇到的實際問題，做到理論和實踐相結合。 （1）
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2、參觀借鑒。我們組織中小學校長、部分教辦成員去七賢小學和濰坊中新雙語學校參觀學習他們的校園文化及學校管理，回來后大家無不感覺受益匪淺，并積極撰寫學習心得，裝訂成冊，印發全鎮。
3、拜師帶徒。對青年教師實行拜師會，開展“一幫一”活動。自XX年以來，我鎮共有二十三名剛走出校門的大學畢業生，為幫助他們迅速提高課堂授課水平，盡快轉換角色，教辦實施了“結對子”、“一幫一”的措施，責任到人，集中舉行了拜師會，每一個新分大學生都有一個教學經驗豐富、教學基本功扎實、課堂教學理念超前、責任心強的老教師負責傳、幫、帶，對他們在備課、上課、學生作業方面規范要求，加強管理，進行全面指導，重點進行聽課跟蹤指導，使新教師感受到一定壓力的同時，體會到教辦對他們的重視與關懷，因此而充滿了對工作的熱情，產生了積極學習的動力。
4、名師帶動。加大名師（校長）培養力度。結合全縣“十百千”工程的實施，我們找準苗子，壓擔子，定路子，多策并舉，加大培養力度，共有十二名教師獲骨干教師稱號，五名獲學科帶頭人稱號。
為全面提高教師隊伍整體素質，加大中青年骨干教師的培養、培訓力度，努力建設一支學習型、研究型、創新型的教師隊伍，教辦每年安排專項經費用于骨干教師的進修培訓、教改科研、學術交流、學習考察。今年4月25日，全國中學提高課堂教學效率研討會在北師大附中召開，柳山初中周存良老師所講的《岳陽樓記》，受到與會專家一致好評，并頒發榮譽證書，另外他還被確定為山東省中學教師跟進式指導團成員，負責對老師所講優質課的講評和指導。
六、加強教育教學研究課題的調度與管理
成立課題研究領導小組，由分管初中、小學業務的副主任擔任組長，加強對此項工作的調度與管理。我鎮共承擔4個科研課題，教管辦承擔《加強習慣養成教育提高課堂教學質量》，柳山初中《初中數學構建“輕負擔高質量”教學研究策略研究》，柳山小學《小學生自主管理研究》，辛山小學《抗挫折教育》。每一個課題都成立了相關的研究小組，確立了不同的研究子課題，制定了課題研究計劃和實施方案。柳山初中的兩個縣級課題《自主導練式備課研究》，《新課程理念下初中文言文教學方法》研究順利通過結題鑒定。省級課題《運用信息技術進行初中化學課堂教學的整合策略研究》和《集體備課與個性發展實施》上報省教研室參加結題驗收。國家級課題的子課題《基于新課程標準下初中歷史主題資源網站建設研究》上報市電教館參加結題驗收。柳山小學承擔了國家級課題《小學德育課程活動化研究》、省級課題《學校校園文化建設》和市級課題《主題學習》及縣級課題《讀議評改、自能作文》和《賞讀美文時文，激發閱讀興趣》的實驗，《搭建心理和諧橋梁，鍛造學生健康人格》在省小學德育創新課題階段總結會獲科研成果二等獎，柳山小學因此被評為濰坊市主題學習優秀學校。
七、學前教育工作，積極推進學前教育一體化管理
一是按照省級標準化學校建設要求，我們率先實施中心幼兒園的標準化建設，投資110萬元，在后疃社區新建中心幼兒園教學樓，建筑面積1081平方米，可容納6個幼兒班，240名幼兒，目前教學樓主體工程已經完工，今年暑假開學后即可投入使用。二是實現了幼兒園的布局調整，取締了11個非法園，撤并了4個不合格園，全鎮23處幼兒園所除中心園外，其余的全部合并到小學院內，實現統一管理，幼兒教師統一調配。
2010年下半年工作要點
一、下半年工作指導思想
堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以學生發展為本，以教師隊伍建設為抓手，著眼于課堂教學結構優化,著眼于學生創新思維和實踐能力的培養，全面提高學生綜合素質。強化管理，規范辦學，努力創建平安校園，和諧校園。
二、具體抓好以下工作
1、做好安保工作。落實校園安全工程，抓好學生的交通、防火、防溺水等工作，搞好安全演練，確保安全工作萬無一失。
2、搞好校園建設、加固工作。①今年七月份，柳山初中教學樓將開工建設，教管辦將積極配合鎮政府做好建設工作，統籌安排教學工作，力爭教學、建設兩不誤。②做好現有校舍防震加固工作。根據防震要求，積極行動，逐個單位落實到位。
3、鞏固習慣養成教育。繼續培養學生正確的讀寫姿勢，養成良好的衛生、生活等習慣，以好的習慣來促進課堂效率。
4、抓好學前教育。按照布局調整規劃和柳山實際，重點做好以下工作：一是啟用中心幼兒園教學樓，并完善其配套。二是完成朱家溝幼兒園的搬遷工作，將郭家莊幼兒園合并到朱家溝社區幼兒園，以實現集中辦園。
5、加快教育信息化建設。按照縣教育局要求，加大投入，積極行動，落實信息化硬件裝備。一是專任教師人手一機。二是學生用機達到配備標準。三是實現多媒體進教室。
6、加大教研教改工作力度。繼續完善教師集體備課制度和學生作業超市制度，進一步深化教研教改課題研究，實現課題帶動戰略。
7、加大教師的培訓力度，努力提高教師的業務素質。落實“十百千”工程，關注青年教師成長，為培養名師，骨干教師，學科帶頭人提供條件，建設一支高素質隊伍。
8、認真準備，做好迎接省、市、縣督導工作。
三、主要措施
1、加強領導。針對每次大的工作，教管辦成立相應的組織，分工到位，責任到人。
2、抓好制度和管理。教辦根據分工，定期調度工作進度，及時反饋，把工作落到實處。
3、加大考核，落實獎懲。根據評價標準和細則，對每項工作，每個教師的工作都做好記錄，嚴格考核，落實獎懲。
