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干部培訓交流研討發言材料范文1
1、講授式教學法的含義。講授式教學法就是教師通過一定的媒介，以語言形式，向學習者系統的講授專業技能、理論、知識以及先進理念等的教學方法，教師始終處于教學的主導地位。這種教學方式較為傳統，但卻是不可或缺的，氣象干部培訓中，會面臨學員個體知識儲備和業務側重點的差異性，因此，在業務培訓中，就需要通過系統的講授，彌補這種差異性造成的知識和業務盲點或弱點。2、講授式教學法的改進。首先，要增強講授的藝術性，激發學員的聽講興趣。在講授中，增強語言表達能力，靈活運用語言和語言表達方式，結合具體事例，吸引學員認真聽講。教師要在講授中利用好肢體語言，與學生形成互動。其次，要根據成人的心理特征和學習規律，把握好課堂的節奏。再次，要靈活運用教學方式。最后，利用多媒體，充實課堂內容。多媒體技術，不僅能夠吸引學員注意力，還能夠使講授內容的呈現方式更為真實、靈活。3、講授式教學法的實施案例。在氣象部門的縣局長綜合素質輪訓中，中國氣象局的黨組領導就在課堂內，親自講授了“貫徹落實科學發展觀，推動氣象事業科學發展”的課堂內容，以自身知識、經驗、信息為基礎，通過對形勢的分析、背景的介紹、政策的解讀、戰略構想的描繪、發展方向的引導等，使學員對于中國氣象局黨組的決策部署在一堂課中有了全面而系統的理解，對于氣象事業發展新形勢有了清醒的認識，深入理解了氣象現代化建設的內涵，認識到了基層氣象部門和臺站的地位及任務。通過學習，學員完成了理念的更新、形勢的學習，對于決策的執行也有了明確的目標。
二、研究式教學法
1、研究式教學法的含義。研究式教學法就是圍繞問題進行教學，使學員通過教學能夠提高實際工作和解決工作問題的能力，學員積極參與和探索，結合教師的講授，尋找問題解決的方法。2、研究式教學法的實施案例。在新疆氣象局處級領導干部學習貫徹黨的十精神專題研討班的培訓中，研究班圍繞十報告，在領會報告內涵和精髓的基礎上，結合氣象工作的實際情況，對于氣象科技以及人才建設的創新、氣象現代化建設、氣象部門基層機構改革、氣象防災減災、氣候變化的應對以及生態文明等主題進行了研究式教學。學員在理論學習過程中，通過研究，將實際經驗運用到教學中，學習和研究相結合，將培訓內容有效地轉變成培訓成果，理論與實際結合能力得到有效提升。
三、案例教學法
1、案例教學法的含義。案例教學法就是教師將近年來各地方氣象部門的典型事例作為教學內容，對這些事例中的情境展開描述與分析，并在教學過程中通過體驗實踐、角色扮演以及課堂討論等形式，進行多種互動，培養學員對理論知識和實踐經驗的綜合運用能力，提高學員分析問題、解決問題的能力。2、案例教學法的實施要點。首先要選擇具有代表性、典型性的高質量案例。要建立一個大容量、高質量、及時更新、高效利用的案例數據庫，方便選擇案例。其次，案例教學法的實施需要多種教學方式的結合，要在教學中加強互動，通過課堂討論、角色扮演、現場體驗、與案例實踐者的對話等方式，根據學員特點，靈活運用各種教學形式，使學員能夠主動參與到教學中，促進教學的科學性、實踐性、趣味性和靈活性，學員能夠始終保持較高的學習狀態。再次，提高學員的學習興趣。教學案例的選擇要能夠激發學員的研究興趣，并要求學員能夠做好課前準備。在教學中，學員始終要發揮自己的主體地位，主動參與到學習中，要敢于探索，積極發言，與其他學員分享自己的工作經驗，在相互交流中，開拓工作眼界和社交能力。最后，案例教學法需要教師不斷提高自身的教學能力。在教學中真正起到引導者、協調者的作用，能夠在教學中不斷總結經驗，提升自己，調整心態，應對各種教學突發問題，坦然面對自身的不足，發動學員共同解決問題。3、案例教學法的實施實例。在全國氣象部門縣局長綜合素質輪訓培訓班教學中，根據縣級氣象局貼近基層的實際情況，圍繞氣象現代化建設和基層綜改，選擇典型案例－甘肅永登案例、四川綿竹案例和廣東社會管理類案例，對部分縣局在基層綜改中的實例進行分析，結合各種氣象政策、理論及知識，充分聯系實踐，讓學員在熟悉了國家政策和專業理論知識后，根據案例中的事實，結合合作研討的形式，多個角度、層層推進、深入分析事實中的問題、經驗、亮點，使學員能夠從事實中真正理解到基層綜改的重要意義，理解到工作的思路、方向。
四、現場體驗式教學方法
1、體驗式教學的含義。現場體驗教學就是把課堂設在現場，通過實踐者的現場講授，讓學員能夠在實地體驗的同時和實踐者在多向互動的交流和研討中完成教學目的在教學形式?，F場體驗教學從實踐中發現教學內容，再在實踐中檢驗教學內容，提高學習者的思維能力，提升決策執行力，深入了解氣象工作的決策部署，在教學中分享工作經驗和問題解決技巧。2、體驗式教學的實施要點。在教學中要選好教學主題，突出教學重點。優化教學設計，結合班型特色及培訓目標，設計好現場教學環節。加強教學組織，做好教材的選擇及授課的互動性。規范教學流程，將背景和現場的講解、實踐體驗、交流研討、總結點評以及調研報告整合到一起，形成一個完整的、目的性較強的教學實踐。突出教學效果，通過教學活動能夠切實提高學員對一線問題的經驗、疑難的認知和學習，對學員今后工作的開展有啟發性和指導性。3、體驗式教學的實踐成果。安徽分院安排學員對渦陽氣象局的農業物聯網建設進行了實地考察，從中學習工作思路、特色方法以及工作成效。山西培訓中心則安排學員對洪洞縣氣象局的特色農業及設施農業氣象服務進行實地學習和體驗。新疆分院安排學員對奇臺縣局和木壘縣局進行實地體驗。
五、模擬式教學法
1、模擬式教學法的含義。模擬式教學法就是圍繞教學內容與目標，設計一定的情景、人物及事件，學員通過情景角色的扮演，在接近真實的情景中完成知識的學習和能力的提高。模擬式教學法是對學員思維能力、語言表述能力、靈活應變能力、組織協調能力、團隊合作能力以及實際操作能力的綜合培養。2、模擬教學法的實施要點。首先，要精心準備并組織教學內容，選擇典型的案例作為模擬的情景，結合案例理論背景，將案例材料鏈接到教學內容中，確定模擬的主題，設計模擬方案，分配角色，布置場景，并指導角色行為的表達。其次，模擬情景。學員通過角色扮演，完成情景的思考、探討，并提出問題解決的對策，以較高的表演和語言表達能力將解決對策表現出來。教師在教學中處于引導和指導的地位，能夠引導學員更好的完成角色扮演，及時引導學員進入表演狀態，調整學員的發言節奏和內容，應對教學中出現的各種突發問題。最后，及時總結評價。教師要及時點評學員的模擬過程，指出優缺點，針對案例的理論背景進行分析，使問題深入化。3、模擬式教學法的實施案例。針對環境的不斷破壞，河北分院曾圍繞這一主題開設專門的教學版塊，并選擇了豐寧縣作為案例。根據豐寧縣氣象站檢測到的環境破壞狀況進行模擬教學。在教學過程中，設置了上級主管部門、政府部門、開發商以及縣局長四組角色，每一組對應不同的問題，圍繞依法保護環境各組角色應采取的措施、破壞環境的各種因素以及城市化過程中對于氣象站探測環境變化的保護方法等問題進行扮演，各組提出自己的解決方法，并進行爭辯研討，從而使解決方法更為有效、全面、系統。綜上所述，氣象教育培訓工作需要在充分了解氣象教育培訓規律的基礎上，結合成人學習規律以及干部培訓需求的特點，積極改進并創新教學方法。根據學員特點、培訓目標，課程特點以及教師風格靈活選擇教學方式。在教學過程中，綜合運用各種教學方式，提高培訓效率。
作者:王海燕 單位:新疆信息工程學校
【參考文獻】
干部培訓交流研討發言材料范文2
我叫曹新慶，來自于美麗的博興二中，本學年我擔任博興二中高三年級副主任，校教育科研委員會副主任，高三理科實驗班班主任，兩個理科班的化學教學工作。一年來，我忠誠于黨的教育事業，積極貫徹和執行黨的教育方針和政策，服從領導，團結同志，嚴以律己，以身作則，工作盡職盡責，工作態度和教育教學成績得到校領導和師生們的充分肯定。現述職如下：
一、教書育人是我的事業
我是個很平凡的人，但內心有棵好強的種子，我很平凡但不甘心平庸。XX年秋，我接了一個普通班(這是在分出三個實驗班，一個體育班，兩個美術班后組建的)，在當時升學率較低情況下，這個班的學生按常理毫無升學的可能性，但我堅持認為“努力就有可能”。從早到晚，我盯在學校，教室、畫室、操場，學生學習的地方、訓練的地方到處有我的身影。XX年春節，大家還都沉浸在節日氣氛中時，體育特長生年初五提前訓練。上午8點，我準時出現在操場，激動的體育老師許呈三握住我的手說，就憑這一點你班的體育生都考上了。還真讓許老師說中了，我班10名體育生，9名同學被本科大學錄取。這年我班二批本科24人，是學校給班級定的理想指標的3倍還多。自此后，我堅信一切皆有可能;自此后我認為教育事業大有作為;自此后我吧教書育人作為了我的事業。
XX年秋，高二年級部搬遷到西校，當時，校園院墻都沒有圍好，而年輕教師又較多。領導讓我擔任兩個理科普通班，一個理科實驗班，三個班的班主任。三個班均取得了優異成績，兩個普通班成績均列全級前三名，在這級生源不好的情況下，實驗班學生，為我校重點本科實現重大突破做出了貢獻。
XX—XX年，我擔任高三化學備課組長，理科綜合備課組長，團結組內老師，率先實施分類推進措施，利用課余時間為學生義務輔導，使我校理綜成績有了大飛躍，進入全市前三名。這是自實施綜合考試以來，我校理科綜合取得的最好成績。
XX年7月，是令我難忘的一段日子，受其他因素的影響，我縣高一新生流失嚴重。我臨危授命擔任高一年級組長，高一實驗班班主任。學校7月7日放暑假，我7月10隨學校領導到各鄉鎮、村宣傳招生，每天5、6點出發，晚上常常會到11多點。7月13實驗班提前開學，教室里像蒸籠，一節課一身汗，衣服都擰出水來。其他老師白天上完課回家，作為班主任的我從學生起床到學生休息都在堅守陣地，使得很多只是聽聽看的學生不再流失。
2010年9月，校黨總支提名，校教代會通過我擔任高三年級副主任，主要協助田家富主任從事學生管理。畢業班學生管理就很麻煩，實驗班教學又是學校工作重點，很多人擔心我能否同時勝任。我也感到空前的壓力。組織班干部培訓，進行學生一日常規的紀律與衛生的督促與檢查，進行違紀學生的教育，與學生座談了解學生所需所求，為年級管理提供一手學生材料，以加強學生工作的針對性。協助田主任做好班主任管理工作，利用班主任會組織班主任進行理論和業務學習，組織年輕班主任沙龍，促進年輕班主任的健康快速成長。協助田主任做好優生培養工作，與實驗班老師進行交流研討優生培養思路。一年來，我誠惶誠恐，害怕學生安全出問題，害怕實驗班教學辜負各級領導期望，早出晚歸，只要到校我就五層教學樓習慣性的走上遍。
二、學習和創新是我成功的雙翼
自XX年以來，我認真學習新課程理論、成功勵志、心理學等幾十部書籍，記讀書筆記幾萬字，一是沉醉在讀書的快樂中。有次我與老德育主任柳景貴老師交流，我問柳主任我讀書讀得越多怎么感到自己懂得越少。柳主任說學習就像畫圓，你的知識越多，直徑越大，但周長也越大，與外界的接觸會越多，因而你會感到陌生的越多，懂得的越少。
擔任實驗班班主任，我創新觀念引領學生。我告訴學生1、先做人后成才，學習就是叫你做人成才。成績好人也聰明，但不會做人像希特勒也許是社會的悲哀。2、優秀就是“不正?！?，你用正常人的時間學習，憑什么你比別人優秀?你要優秀就應比別人多努力一點點。3、正確認識自己，既要看到自己長處又要看到自己不足，看到長處增強信心，看到不足找出發展的空間，發展是硬道理。4、改變你所改變的，適應你所不能改變的。5、仁者樂山，智者樂水，因為山的包容，水的堅韌，要做一個仁者和智者，要有寬闊的胸懷去包容他人和自己，要有堅強的毅力去做事。6、敢想、敢做、敢于堅持做。7、心有多大舞臺就有多大。8、激情成就夢想。9、助人就是助己。
開始，有的學生說咱班主任那是教化學的，他是教政治的，光說大道理;后來，有的學生開始議論，咱班主任說的還有道理 ;再后來，他們又議論咱老班說的很對。
班主任工作中，我重視開好主題班會，每周一的班會，主題鮮明，學生積極發言，在交流中思想得以升華，價值觀得以確定。主題班會輪流主持，每位同學都認真對待，精彩點評，提升觀點，每一步都做得有板有眼。我要求學生寫學習日記、學習周記、自測后總結，既培養了學生自我規劃自我控制，自我反思的能力，又架設好了師生交流的平臺，每次閱完后，都寫個評語，若發現學生有思想問題，在做專門的交流。注重班級文化建設，一個月學生利用回家時間，反思一月來學習生活情況，寫一份手抄報，貼在教室外面走廊上，鼓勵自己鼓勵同學。通過合唱勵志歌曲《隱形的翅膀》等，增進同學間友誼，釋放消極情緒，振奮精神，鼓舞士氣。我喜歡隱形的翅膀這首歌，我班學生的都喜歡，《隱形的翅膀》是我們的班歌。特別是二輪復習后，學生自測次數多，學生成績有波動，學生壓力大時，這首歌就像一劑良藥，一杯清茶，振奮精神，鼓舞士氣，增進友誼。
三、愛是教育的基礎和保證
回顧我的工作，我認為愛是教育的基礎和保證，只有熱愛學生才能干好工作。有人說實驗班工作好干，紀律好，學生都很知道學?？晌也⒉贿@樣認為，實驗班的學生也是學生也是十八、九歲的孩子，并且鋒芒更外露，個性更鮮明，就像身上都張著刺一樣，挨近就會刺著對方。有的學生你和他交流，他怕耽誤時間，不和他交流，他感覺你看不起他。有個學生在周記中，直陳對我的不滿。我非常困惑苦惱，憑我這樣的干勁，學生還不滿意，還不理解。但很快我就調整好了自己，我認為自己對的就不怕別人說，我是憑著自己的良心做事，今天不理解，可以明天理解，今年不理解，可以明年理解。我坦誠的向學生告白，我很普通，我是人不是神，我一定有缺點，希望大家幫我改正。進入二輪復習后，幾個同學學習優勢凸現出來，學校研究決定對于幾個優生因材施教，單獨輔導。此舉導致部分學生及家長的不滿，怨氣都撒到我身上，學校德育處正好進行班主任考核，結果分數很低。我知道成績當晚，獨自一個人徘徊在操場上，審視自我，自己究竟做錯了什么?經過一夜的苦思冥想，第二天我又像往常一樣，一早坐在講臺前陪學生晨讀，晚上目送學生離開教室。
6月6日下午5點左右，派學生認完考場剛回到教室，我哥給我打來電話，說老父親去桓臺查體，醫生說父親心臟病較重要求住院。這邊學生明天就要進考場，那邊老人家要住院，是請假陪老人還是陪學生，弄得心里非常難受。最終我還是留下來，我是52個學生的主心骨，只有默默祈禱老人快快好起來。每場考前我都組織學生齊唱《隱形的翅膀》。6月9日基本能力考完后，學生又齊聚在教室聽我高中最后的教誨，看到學生張張燦爛的笑臉，我相信他們考得很好，我敢肯定我們勝利了。一時激動難抑，我哽咽著說不出話來，淚水在眼眶中打轉，班長韓冰站起來對同學們說，咱曹老師最愛聽《隱形的翅膀》，我們一起獻給他……
