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財務共享服務的核心要素范文1
1概述
隨著時代的進步，我國各個行業快速地發展，建筑施工業就是其中之一。經過多年的發展，我國建筑施工業的業務范圍已經不再局限于國內，更多擴展到了國外，這就要求建筑施工企業要加強對自己財務的管理，因為只有這樣，才能保證財務不出錯。同時，隨著建筑施工行業的發展，出現了越來越多的建筑施工企業，進而各個建筑施工企業之間的競爭就越來越激烈。所以，為了加強建筑施工企業的市場競爭力，建筑施工企業就要加強對財務的管理，因為財務是決定企業市場競爭力的主要因素。基于此，建筑施工企業的財務模式就要由以前的傳統模式向共享模式轉變，即建設財務共享服務中心，這樣就可以實現財務集中以及財務共享的目的。
2財務共享服務中心的優勢
財務共享就是指將規模化以及標準化的業務進行統一和集中，然后由財務服務中心進行處理，這樣不僅可以提升財務業務的處理效率，還可以加強處理質量等，所以在建筑施工企業中應用財務共享模式，建設財務服務中心是很有必要的。在建筑施工企業中建設財務共享服務中心主要有以下四個優勢。(1)減少財務管理層級，降低企業管理成本:財務共享服務中心可以統一企業的財務人員，對統一的財務人員進行詳細的了解，根據財務人員的具體職能和專長進行分配，這樣就可以將不同類型的財務業務直接分配給具有不同專長的財務人員，這樣就可以做到財務人員的合理利用。同時，還可以減少很多中間環節，進而達到降低財務管理層級及管理成本的目的。(2)提高財務管理水平，提升財務信息質量:財務共享服務中心可以將所有有關財務的信息進行集中，并且進行統一化處理，比如財務處理流程統一、核算標準統一、檔案信息統一以及數據源統一等。這樣相關人員在進行工作的時候就有了規范化的工作標準，進而達到提高財務管理水平以及提升財務信息質量的目的。(3)有利于完善企業集團內部控制，加強風險管控:財務共享服務中心可以將所有財務信息進行集中以及處理，同時還可以做到信息共享，避免產生信息孤島等問題?；诖?，每個員工都可以從宏觀的角度了解企業的財務狀況，尤其是管理人員，進而管理人員就可以根據企業的財務狀況進行相關的調整，并且采取相關的風險防控措施，這樣就可以達到完善集團內部控制以及加強風險管控的目的。(4)聚焦效應、提高核心競爭力:企業的各個管理人員可以通過財務共享服務中心的財務數據詳細了解企業資金的走向，并且可以針對具體的資金走向了解各個項目的運行情況以及盈利情況，進而就可以對項目在宏觀上進行對比，挑選出最優質的項目增加投資以提升公司的盈利，這樣就可以達到聚焦、提高企業核心競爭力的目的。
3傳統模式下建筑企業財務管理現狀及發展局限
根據調查研究顯示，目前我國建筑施工企業傳統財務模式的現狀以及發展局限主要有以下四個特點。(1)基礎業務復雜，財務人員沒有精力重視財務管理:很多建筑施工企業的業務范圍很廣，所以財務人員在計算的時候就會增加很大難度，比如會涉及匯率以及稅率問題等。同時，業務涉及的金額較大，即使是出現微小的計算誤差，也可能會給企業帶來巨大的損失。基于此，很多財務人員在進行工作的時候就會將大部分的精力放在“計算”工作上，進而就會忽略“管理”工作。(2)分散的獨立財務組織自主性強，公司財務控制弱化:規模較大的建筑施工企業內部會存在很多的分支，分支內部還會存在很多的部門，而基本上各個部門都有自己獨立的財務組織，導致獨立的財務組織自主性較強。(3)會計工作缺乏統一的標準和規范:規模較大的建筑施工企業存在很多獨立的財務組織，每個財務組織負責不同的財務業務，這樣就會出現各個財務組織都按照自己的工作標準工作的現象，進而在進行財務信息匯總的時候，就會出現標準不統一、無法整合等的現象。(4)資金使用效率低，無法形成規模效益:一旦財務組織出現分化，就會出現財務信息不共享的現象，進而企業的管理人員就無法詳細、準確地了解企業的資金狀況以及資金走向，降低資金使用效率，同時還無法產生規模效益。
4財務共享服務中心模式在建筑施工企業中實施的難點
為了適應快速發展的社會，同時也為了提高建筑施工企業的市場競爭力，在建筑施工企業內部推行財務共享模式，建設財務共享服務中心是很有必要的。但是根據調查研究顯示，要想在建筑施工企業內部建設財務共享服務中心還是存在很多困難的，最主要的困難有以下三點:其一，缺乏專業技術:要想在建筑施工企業內部建設財務共享服務中心，就要有專業的科學技術做支撐，但是很多建筑施工企業并不具備這樣的專業技術，所以這就是一大難點;其二，相關的儀器和設備:要想建設一個理想的財務共享服務中心，就要具備相關的儀器和設備，但是這樣的儀器和設備的價格是非常昂貴的。如果是一批次的買齊一個財務共享服務中心所需要的所有儀器和設備，那就更是一筆龐大的資金了，所以對于營收規模較小的建筑施工企業來說，一次性支出這樣龐大的資金是相當困難的;其三，進行規范化管理:很多建筑施工企業已經運營了很多年，所以其內部的工作方式已經形成規范化，而要在建筑施工企業內部建設財務共享服務中心，就要對工作模式進行改進，并且將工作方式以及工作標準等進行統一化，這對一個運行了很多年的建筑施工企業來說是非常困難的。
5財務共享服務中心實施計劃與步驟
(1)明確財務共享服務中心定位:要想建設一個合格的財務共享服務中心，首先就要明確財務共享服務中心的定位，比如財務共享服務中心要處理哪些工作、費用報銷、項目預算以及項目成本等。(2)加強信息化體系建設，提高數據利用效率:只有加強財務共享服務中心的信息化體系建設，才能使財務工作有一個統一的工作標準，進而提高數據的利用效率。(3)完善制度建設，優化管理流程:完善制度建設，這樣才能省去很多中間不必要的管理層級，進而達到優化管理流程的目的。(4)充分調研，逐步完善共享中心建設:要進行充分的調查研究，以科學的數據作為建設財務共享服務中心基礎，并且可以根據數據對財務共享服務中心的建設進行優化。(5)完善會計檔案管理:要對相關財務人員的檔案進行整理和分析，因為根據我國的《企業會計信息化工作規范》規定，有條件的企業應該推行電子檔案工作的開展。
6建筑施工企業建設財務共享服務中心的建議
(1)高層領導、員工認同和大力支持:在建筑施工企業內部建設財務共享服務中心是一個重大的改革，這項改革不僅涉及企業的員工，還會涉及企業的高層領導，所以要想完成這項改革，不僅要得到員工的支持，同時還要得到高層領導的支持。(2)提高定位:財務共享服務中心的作用不僅僅是財務信息共享和財務信息處理，從長遠角度來看，財務共享服務中心還可以達到控制預算以及進行風險調控的目的等。(3)調整財務組織架構和職能:要想建設一個合格的財務共享服務中心，就要對財務組織架構的職能進行調整，因為很多企業內部存在很多“雞肋”的財務組織架構和職位，這樣的存在會影響到財務共享服務中心的建設。(4)統一制度和標準，流程再造:財務共享服務中心會將以前分散的財務組織進行整合，所以就要制定統一的工作制度，因為這樣才能保證各個工作人員按照統一的標準進行工作。(5)搭建信息系統:搭建信息系統是很有必要的，因為信息系統是財務共享服務中心的核心，只有構建科學合理的信息系統，財務共享服務中心才能達到信息共享的目的。(6)統籌規劃，分步實施:要想在建筑施工企業內部建設一個財務共享服務中心是非常困難的，同時涉及的工作種類以及工作量都是非常龐大的，一旦出現錯誤就會造成很大的混亂，所以為了財務共享服務中心的順利建設，在建設之前就要做好統籌規劃，并且分步實施。
7結論
隨著社會的進步，各個行業之間的競爭越來越激烈，所以為了加強本企業的市場競爭力，就要進行相應的更新，其中建筑施工企業就是如此。建筑施工企業要想提高市場競爭力，改變自己的財務管理模式是一種有效途徑，即在企業內部建設財務共享服務中心。這樣不僅可以提升財務工作的效率，還可以加強財務工作的質量。經過調查分析不難發現，在建筑施工企業內部推行財務共享模式，建設財務共享服務中心，形成前端業務與后端財務管理緊密相連的業財一體化模式已然成為建筑施工行業發展的必然趨勢。希望本篇論文對建筑施工企業在內部建設財務共享服務中心有所幫助。
參考文獻:
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［2］蔣盛煌.建筑施工企業財務共享服務中心建設研究———基于中國鐵建B集團公司財務共享服務中心建設實踐［J］．西部財會，2018(5)．
財務共享服務的核心要素范文2
關鍵詞：高職會計；資源庫；共享
作者簡介：汪振綱，廣東創新科技職業學院高級技師，研究方向：高等會計教育。
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2013.10.41 文章編號：1672-3309（2013）10-89-03
以會計職業生涯發展為主線，建成內容權威、資料齊全、功能強大、使用便捷的會計專業教學資源庫，能引領高職院校改革會計人才培養模式、完善課程體系、充實教學內容、改進教學方法、強化實習實訓，提升有關專業的整體建設水平，不斷提高人才培養質量。
一、會計專業資源庫建設的目標
（一）提供優質教學素材，提升師資教學能力
一是要由行業主導在教學資源庫中搭建“工作任務解讀”和“崗位能力標準”兩個平臺，幫助師資及時了解會計的職業要求和能力需求，促使師資以會計工作任務為導向、以會計工作能力為目標，不斷完善培養目標和教學方法。二是師資可通過共享教學資源庫不斷更新的優秀課程、海量教學素材和行業信息，及時更新教學內容，學習先進教學模式。三是師資可通過教學資源庫提供的各類教學輔助、互動交流、虛擬實訓、在線測評等功能，加強師生交流、豐富教學手段、提高教學效率。
（二）拓展自主學習空間，改變學生學習模式
生活在網絡信息環境中的院校學生，習慣于通過網絡信息獲取知識技能，他們未來的學習工作環境也必然是數字化的。因此教學資源庫將利用數字信息技術的開放性，在專網上搭建“以學為中心”的個性化的學習環境，既可引導學生學會如何學習，自主獲取知識和資源，實現“既授人以魚，更授人以漁”；同時又適應當前學生的受教習慣，也讓學生更能適應未來的工作和生存環境。
二、會計專業資源庫建設的思路與路徑
（一）校企聯動、共建共享
專業教學資源庫建設團隊聯合了院校、行業單位共同參與。建設團隊要細化建設計劃和分工，讓院校發揮教育人力資源、教學信息資源、實訓設施資源、學術成果資源等優勢，讓行業單位發揮行業專家資源、行業信息資源等優勢，取長補短、拾遺補缺，實現優勢資源互補。
（二）緊貼實踐、追求實效
會計專業教學資源庫建設要緊緊圍繞區域經濟社會發展對會計人才素質的全面需求，以提高會計崗位實踐能力為出發點。在具體教學資源內容建設和服務平臺功能設計開發工作中，建設團隊要遵循會計職業教育規律、會計人才培養特點，充分發揮信息技術優勢，力爭做到讓師生能“學有成效、教有支撐、用有依據”。要按照“團隊組建―調查論證―框架設計―資源建設―推廣應用―評價反饋―持續更新”的路徑進行建設。
三、會計專業資源庫建設的措施
（一）組建工作團隊
要成立會計專業教學資源庫建設團隊；聘請會計職業教育專家和領導成立會計專業教學資源庫建設指導小組，設置首席顧問，盡可能跨區域組建開發團隊，團隊內的職業院校要求專業實力強、各具特色，團隊合作能夠優勢互補；要選擇與資源庫專業性質相符的全國性行業和代表行業水平的先進企業，把先進的生產實踐資源引入資源庫建設，為資源庫建設提供實質性支持；要構建起完善的團隊組織、項目管理、開發建設的長效機制，切實發揮好各成員的積極性和作用。簡言之，要確定核心課程負責人、參與院校與參與成員、內部組織機構。通過學習研討、任務認領、集中布置的方式，明確建設目標、總體任務、具體分工和工作要求。
（二）完成頂層設計
組織行業、院校和技術單位相關專家研究確定資源庫框架與層次，確定資源內容、要素和技術標準，并對項目開發人員進行相關技術培訓，完成資源庫項目的頂層設計。具體而言，進行市場調研；分析論證就業面向與就業崗位、崗位典型工作任務，歸納職業崗位行動領域，確定專業課程體系，分析職業崗位能力與知識素質要求；制訂專業人才培養方案、課程建設方案、課程實施方案、課程資源建設整體方案。
（三）開發教學資源
從單位用人需求出發，圍繞會計各項工作任務和崗位能力要求，結合會計高等職業教育特點，建設會計工作任務解讀資源、會計崗位能力標準資源、會計專業課程資源和會計專業各類素材資源。
1.梳理會計崗位任務框架，解讀會計工作任務。根據現階段財政部和各地財政廳有關會計隊伍建設的文件和工作規范為主要依據，深入一線調研會計隊伍建設現狀，梳理、構建會計崗位核心任務和拓展任務框架，并逐一細化制作成包括“任務來源、任務描述、支撐能力、支撐課程”為核心內容的會計工作任務解讀資源。
2.分析會計崗位能力體系，整合職業能力標準。根據支撐會計有效完成崗位核心任務和拓展任務的需要，分析各項會計工作任務背后所必須具備的崗位專業能力，并逐一細化制作成包括“能力描述、能力標準、對應任務、支撐課程”為核心內容的會計崗位專業能力評價標準體系資源。
3.構建會計專業課程體系，打造會計專業課程。依據會計專業能力要求和培養目標，完善會計專業課程體系，建成若干門核心課程教學包資源，若干門拓展課程教學包資源，每門課程教學包含教學綱要、教材、課件、教案、考核方案、習題集、案例集、課程錄像等共享內容。高職會計專業課程主要包括《會計職業基礎》、《出納實務》、《財務會計實務》、《成本計算與分析》、《稅費計算與申報》、《會計信息化》、《企業財務管理》、《會計綜合實訓》同時考慮到會計專業畢業生的職業崗位遷移增設了《會計制度設計》、《審計實務》、《行業會計比較》和《財務報表分析》等專業拓展課程。對調研中發現的“各院校課程名稱不同但實質內容基本相同”的問題采用建立“課程類似名稱智能庫”的方法解決。
4.支撐會計專業教學需要，聚合專業素材資源。一是依托教學資源庫各建設單位的科技力量，充分利用社會資源，開發集在線瀏覽、智能查詢、及時傳載、教學輔助、網上學習、互動交流、在線測試等功能于一體的資源庫網絡服務平臺會計專業教學資源庫底層為素材中心，素材是建設子庫的原材料。素材中心的素材來源于不同的建設單位、有各種各樣的表現形式、其用途多種多樣，更重要的是需要進行不斷地更新與充實，因此素材中心要解決資源的“有序標識”、“海量存儲”、“檢索引用”等關鍵問題。為此，我們將素材定義為“一個獨立的文件（計算機存儲概念下的）”，有規范的“文件名”（設定一定的規律），每個素材用“服務對象、媒體類型、研制者、子庫、服務領域”等5個要素進行標識，當然同一素材對應的服務對象、子庫等都將是一對多的關系，在素材上傳過程中就可以確定各要素，以便計算機存儲、檢索、引用。為有效管理、檢索、應用會計專業教學資源庫的海量資源，有必要對所有的資源按一定的規律進行有序地組織與展示，由此引入“子庫”的概念，即所有子庫都建立在素材基礎上，或者說是引用素材搭建而成，面向應用（應用領域或使用者）的資源組合，素材應盡量避免重復，而子庫應盡量以便于使用來組織可以有多個備份。二是建設各類教學資源，包括以“任務來源、任務描述、支撐能力、支撐課程”為核心內容的“會計工作任務解讀平臺”；以“能力描述、能力標準、對應任務、支撐課程”為核心內容的“會計崗位能力標準平臺”； 以“教學綱要、教學指南、電子課件、教案、考核方案、案例集、習題集、課程錄像”為核心要素的“會計專業課程平臺”；集習題庫、政策法規庫、視頻案例庫、文本案例庫、文獻庫、教材講義庫、虛擬實訓系統庫、實訓設施庫為一體的“會計專業素材平臺”。
5.制定專業標準庫。專業標準用以指導會計專業辦學，包括人才培養目標、培養規格、修學年限、師資、實訓實踐條件等方面的標準。課程標準用以指導會計專業課程體系的構建、主干課程的確立及具體某門課程的開發、設計、實施及評價的指導性文本。專業人才培養方案是各個院校會計專業教育教學活動的指導性文件，人才培養方案編寫應圍繞人才培養的三個核心問題――“培養什么人”、“如何培養”、“誰來培養”，對專業人才培養的邏輯起點、目標與規格、內容與方法、條件與保障等進行描述和設計。根據人才培養需求和專業發展方向，對本專業的技能實訓進行分析與梳理，構建會計專業實訓基地建設框架。主要體現：職業性，實訓基地力求體現職業的真實情境，建立模擬、仿真、全真的校內外實訓基地；整體性，實訓基地建設圍繞職業能力目標及要求，建立能夠適應各種職業需求的實訓基地和綜合實訓的校內外實訓基地；開放性，實訓基地的建設能滿足學生知識、技能的主動建構和學生課余訓練的需要，為學生自主學習、體驗練習提供條件；先進性，實訓基地從項目創設、設備投入、使用理念、職業情境的設計等方面體現出在同行業中呈先進水平。
6.其他子庫。職后學歷教育子庫既屬于學歷教育教學資源，也屬于繼續教育教學資源，該子庫建設主要為了滿足各層次在校生和會計工作者提升學歷的需要。建設內容主要包括函授、自學考試等各類在職學歷教育的人才培養方案及相應的課程包等資源。職后學歷教育資源的建設參照前述的專業標準庫和網絡課程庫進行，其課程建設與職前學歷教育課程要能夠有效銜接和統一，凸顯滿足不同類型、不同學習者的個性需求。專業能力提升培訓庫主要為會計教育的繼續教育機構及參加繼續教育的學前教育工作者提供服務。為會計繼續教育機構提供培訓方案和相關資源，為參加繼續教育的會計工作者提供自主學習的平臺。職業資格培訓包括會計從業資格證培訓、會計專業技術資格培訓等內容。每類培訓項目建一個培訓包，培訓包內容包括：項目簡介、項目大綱、項目方案、單元教學講義、教學課件、教學錄像、作業習題、實訓項目與要求等內容。
（四）測試運行效果
資源庫網絡服務平臺初步建成、導入相關教學資源后，先對聯合建設的各行業和院校提供服務，通過聯建單位共同使用，綜合測試資源庫網絡平臺的結構、性能和安全，并及時了解各類教學資源使用情況。針對存在問題，組織專家商定完善方案，采用邊建邊改的形式，完善各項細節，使其基本達到預期使用效果。
（五）全面開放推廣
將修改、完善后的資源庫平臺，對外全面開放。網絡共享服務平臺建設內容為網絡平臺框架構建、可持續發展設計、資源標準規范建設和平臺工具建設等。建成后能夠滿足專業在校學生學習、會計人員教育需求，為會計教育提供優質共享教學資源與服務，建設集教學資源集成與共享、教學資源個性化定制、成果推廣與利用、人才信息采集與等功能為一體的，并能隨著時代進步和技術演進而可持續發展的服務體系。同時，組織開展資源庫應用培訓，宣傳、推廣資源庫。資源庫驗收后，將組織并鼓勵院校和單位加入到資源庫建設隊伍，根據教學模式改進、網絡信息技術發展等情況持續更新資源庫相關內容，保證資源的先進性和權威性。
總之，要加大組織保障、資金保障、制度保障，努力建立以應用為出發點、與會計職業崗位群對接且具有普適性、可拓展的專業課程資源，滿足教師教學、教研和學生自主學習，同時滿足社會在職人員自學、培訓、職業資格認證、社會大眾了解該專業相關知識的需求。
參考文獻：
財務共享服務的核心要素范文3
關鍵詞：互聯網+時代；管理會計；必要性；現狀；發展
一、互聯網+時代下進行管理會計發展研究的必要性
隨著互聯網+的不斷發展，現代管理會計技術與互聯網技術也在進行著不斷的融合與發展，在實際運用過程中，傳統的管理會計在逐步引入現代化信息手段的同時已經得到了逐步的發展。與此同時，伴隨著現代社會經濟的發展，在處理海量的數據信息時，傳統的管理會計模式顯然已經不能很好的滿足其所需的技術需求，因此對先進互聯網技術的引用，使用互聯網處理技術必然會在未來的管理會計發展中得到很大的應用與發展空間。除此之外，通過對有關文件數據資料的查詢我們也可以發現，西方發達國家對有關互聯網+背景下的管理會計學定義已經給出了其基本定義，即通過將管理會計學與現代互聯網有機融合在一起的方式，通過利用互聯網所具備的高效的數據處理、傳輸能力，實現高效促進管理會計效率提升的目的。因此，通過其基本定義我們也可以看出在互聯網+背景下發展管理會計研究的重要性與必要性。
二、互聯網+時代背景下管理會計研究現狀
首先，在將互聯網技術運用到管理會計領域過程中，融合的管理會計手段仍需要與企業的財務管理情況進行進一步的統一設計。換句話說，面對瞬息萬變的社會環境和經濟發展形勢，在進行互聯網+背景的管理會計研究進程中，所運用的管理會計方法也要相應的變換，在設計上要實現動態性。另外，在互聯網+時代背景下開展管理會計研究時還要對管理會計過程中涉及到的信息真實性加以辨別與核實。
其次，在進行互聯網+時代背景下管理會計研究的過程中，由于大量先進互聯網技術的引進，使得管理會計中原本簡單化的操作變得比傳統的管理會計模式還要復雜和繁瑣。而且，還要對應用這種高端復雜的互聯網技術的科學性進行有效的分析與研究。在這種情況下，怎樣去提升互聯網技術手段使用的普適性也自然成為了管理會計研究所要考慮的重要問題。
最后，在互聯網+時代背景下管理會計所獲取的數據信息的有效性有待進一步考證。換句話說，將復雜的互聯網技術應用到管理會計過程中，很可能會使互聯網的數據信息的應用存在一定的缺陷。同時，由于目前為止，有關互聯網+時代背景下管理會計相關書籍的編撰還過少，不完善，這也成為了將來在互聯網+時代背景下發展管理會計所要解決的重要問題。
三、互聯網+時代背景下管理會計進一步發展方向的研究
1.大數據和云服務為管理會計發展注入新的活力與內涵
作為價值創造和精細管理的重要工具，管理會計的重要意義已經得到人們的普遍認同。而基于云計算和大數據的全過程的全面預算、以流動性管理為核心要素的營運資金管理、價值創造型的財務共享服務模式、支撐績效評價的責任中心會計、面向現代服務業的人力資本會計、基于大數據的內部報告與分析決策等，這些都構成企業互聯網+時代背景下管理會計發展的熱點。
其中大數據的引入也給管理會計的發展帶來了一些新的機遇與挑戰。例如，傳統的管理會計的模式多是基于結果而進行的分析，而當前互聯網+時代背景下的大數據時代則要求管理會計不僅要對已有的結果進行分析，同時也要求對過程進行分析，因為在過程中產生的動態數據才是造成最后結果的根本和關鍵原因。此外，在當前的社會環境下，數據信息的瞬息萬變與大量生產也要求管理會計必須不斷縮短必要的分析周期，從月度報告轉變為每周的分析報告，甚至每天的分析報告，而且有些變化較快的行業在很多時候需要實時的數據分析應對急速變化的內外部環境。需要注意的是，管理會計不只局限于一般的數據分析，對那些非結構性的重要數據分析也是其著重關注的一個部分。
如同大數據的發展為管理會計帶來的巨大變化一樣，云計算的發展同樣也為有關管理會計工具的使用帶來了新的面貌，為其提供了更新更多的應用方案。比如，在大型集團公司中應用云計算，在通過后臺的數據處理和整合程序之后，能夠很好的處理和完善與之相關的投資的集分權化，使消費基金得到很好的開放與控制以及在資金的上繳下撥上也能發揮出強有力的作用。此外，云計算技術的使用還能夠使得公司通過建立預算溝通平臺增強全面預算系統的實用性、目的性與時效性。云平臺是通過現代的云技術為人們提供便利服務的重要平臺之一，而且也越來越被人們所認可和熟知，并得到使用與認可，而自然也會得到企業的認同并將之搭建在自己的會計管理系統之中，促進管理會計的發展。
2.企業“互聯網+”時代背景下管理會計應用出現新熱點
會計行業從“+互聯網”到“互聯網+”的轉變過程，實際上不只是技術的轉型，同時也是會計從業人員從理念、思維、組織結構和產業模式等多方面的同步轉型。企業的“互聯網+”化促進了業務與財務的深度融合，并在融合過程中實現了對流動性管理與內部控制的強化作用。根據責任中心會計，企業內部集聚的互聯網大數據與各種小數據以及內部管理的報告內涵等都將會得到進一步的提升與豐富，盡可能的實現管理會計價值的最大化目的。
產業轉型的方向是現代服務業，在企業成本結構中人力資源的成本所占的比重較大，并且隨著人力資源成本的不斷上升，企業的服務機構也逐步由傳統的雇傭方式轉變為“雇傭+自雇”、“分包+自包”等模式。另外，借助“互聯網+”的云招聘模式，不僅能夠參考人才價格行情數據為精準招聘提供對標參考，降低人力資源成本，而且還可以通過大數據技術對個人的生活軌跡、社交言行等網絡信息數據進行分析，準確識別興趣、性格及能力狀況，幫助企業迅速找到適合崗位的員工，增強“人崗匹配度”。
3.管理會計提升數據價值，大數據為管理和內部報告提供數據支撐
實際上，所謂的管理跨級又被稱為“內部會計”，而內部會計的關鍵職能之一就是通過相關的數據信息為企業預測發展前景并幫助企業管理者做出決策，制定合理的措施。例如，在全面預算方面，傳統的管理會計模式會因為容易受到分析工具、記錄與存儲等限制因素的影響，使得企業的全面預算所使用的數據局限在企業內部與歷史中，而且有些數據甚至是還需要進一步處理的碎片化數據，這不僅在數據統計與數理方面限制了企業的發展，而且也不利于與本行業其他企業之間的競爭，而使得全面博弈成為了企業每年一次的上上下下的簡單博弈流程。根據杜邦模型，企業內部的各種管理報告、比率計算、定額的設置以及由財務部門所做的相關費用結構分析等都將計算變得更為容易，不過也還仍然由于缺少會計責任的支撐以及區域數據及內外行業對比的分析等而很難斷定其合理性與否。而互聯網技術的引進，使得大數據技術、云計算等在管理會計中得到運用，通過數據說話，在企業內部實現由“三次博弈”到“多次博弈”的轉變，全過程全員參與的全面大預算才有可能得到真正的實現。
