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財務共享中心定位及特色范文1
（一）立足會計人才素質要求，培養“厚基礎，強能力，高素質”專門人才
知識、能力、素質是構建人才培養目標規格不可或缺的“三要素”。知識是認識客觀事物和客觀規律的積累，知識主要包括文化基礎知識、本專業知識和相關專業知識。能力是在掌握了一定知識的基礎上經過培養和鍛煉形成的，主要包括獲取知識的能力，運用知識的能力、適應能力和創新能力，其中創新能力的培養是本科應用型教育的關鍵。素質是把從外在獲得的知識、技能，通過個體自身的認識和實踐，養成自己的基本品質。素質包括政治思想素質、科學文化素質、業務素質和身心素質。知識、能力、素質三要素是辨證統一的，知識是能力和素質的載體，沒有豐富的知識，就不可能有較強的能力和較高的素質；豐富的知識可以促進能力的增強，較強的能力可以促進知識的獲取，高素質可以促進知識和能力的進一步擴展和增強，促進知識和能力更好地發揮作用。從會計人才所需知識、能力、素質的梯度結構看，會計人才無疑不同于一般會計工作者，兩者屬于不同層次。在一般層次上，作為一名合格的專職會計人員，必須基本從事會計工作的基本業務知識和技能，這些知識和技能，一般由會計工作特定主體的業務實踐過程所規定的，也是會計人才知識結構的專業基礎和核心。從更高層次看，系統把握會計專業學科的理論知識和技能，并能較全面地掌握特定會計主體所從事的各種業務經營知識，把握必要的橫向滲透知識，則是作為會計人才所應追求和達到的理想境界。因為只有達到這一境界，會計人員才能真正以其創造性的實踐活動圓滿地實現現代會計的全面管理職能，使其真正成為“會計人才”。高等會計教育的總體目標是培養高層次的會計人才。但從我國高等會計教育劃分的?？?、本科和研究生的三個層次上看，會計?？平逃繕藨摱ㄎ挥跁嫾寄芙逃?，會計研究生教育應重點培養會計科研能力和會計理論素養。會計本科教育目標應該定位于高級應用人才能力和素質的培養，既注重系統理論知識教學，又具備較強的實際操作能力，同時注重理論知識和業務能力的培養。對學生的知識、能力與素質三要素給予同等程度的重視，即“厚基礎，強能力，高素質”。厚基礎，要求理論知識的系統性；強能力，要求專業能力、適應能力、創新能力、可持續發展能力的統一；高素質，要求專業素質與人文素質的統一。厚知識是基礎，強能力是核心，高素質是目標。
（二）立足應用型本科院校辦學定位，培養具有創新精神專門人才
“教育規劃綱要”指出，要建立高校分類體系，引導高校合理定位，克服同質化傾向，形成各自的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色，爭創一流。不同類型、不同層次的大學培養的人才，在社會人才結構中所處位置不同，這也是不同大學的特色。研究型大學主要培養的是精英人才，一般本科院校絕大多數都屬于教學型大學，在人才培養規格上應該定位于培養應用型人才。按照分類指導的原則，應用型本科教育有別于理論型本科教育和高職高專的實用技術型教育。應用型本科教育是我國高等教育由精英教育向大眾化教育轉變形成的必然選擇。應用型本科教育是培養知識、能力和素質全面協調發展，是面向生產、建設、管理、服務一線的高級應用型人才為目標定位的高等教育，著重承擔面向職業世界培養應用型技術人才的使命和任務，以本科系統知識教學和學生應用能力培養為主導，強調學用結合、學做結合、學創結合，以產學研合作教育為主要的培養方式，積極為地方經濟建設和行業發展服務，它所培養的人才是能夠熟練運用知識，解決生產實際問題，適應社會多樣化需要的應用型與知識型人才。即致力于培養綜合素質較高、學科專業基礎扎實，應用能力較強、具有一定職業素養和創新精神的應用型人才。會計本身是一門應用性學科，培養應用型本科人才是會計本科教育面向社會需求的客觀要求，加強培養應用型會計人才，不僅能滿足越來越多的社會需求，而且能真正提高會計人才培養質量、解決會計畢業生“適銷對路”問題，必將成為我國高校本科會計教育改革的基本取向。
（三）立足金融行業，突出和體現會計人才培養的金融特色
“經過10年的實踐，高等教育界對行業特色型大學的改革發展正形成兩項基本共識：一是行業特色型大學在中國特色高等教育體系中占有重要地位，在促進經濟社會發展方面發揮著不可替代的作用。二是特色型大學要堅持走特色發展道路。這兩項基本共識，為進一步促進行業特色型大學高校的改革發展打下了堅實基礎。”①隨著經濟社會的發展，“特色”與“質量”已成為我國高等教育改革發展的主旋律。特色是手段，質量是目標，有了特色，學校發展才能上水平。特色的內涵體現在獨特性、優質性、歷史性、穩定性、社會性和發展創新性上。找準自己在整個中國高等財經教育系統中的位置，分析自身的行業傳統與優勢，充分挖掘自身的歷史辦學資源，在日益激烈的競爭中拓展發展空間，是財經類院校取得良好發展的必要條件。國內幾家金融學院，其前身均屬于人民銀行所屬的金融高等?？茖W校，具有良好的金融行業辦學傳統與優勢。升本后，金融學院必須繼續發揮金融特色學科優勢，不斷從辦學指導思想、校風學風建設、學科專業建設、人才培養模式、科學技術研究和大學文化建設等方面去尋求特色，凝煉特色，在特色上打造“卓越點”，在特色上創建“高水平”，用特色去推動學校的整體實力提高和辦學水平攀升，創造性地走出一條“大金融”特色的行業性辦學道路。金融學院作為地方性、行業性的本科院校，必須堅持把滿足地方性、行業性的社會需求，與富有金融個性特色作為人才培養著力點。金融學院人才培養目標應面向集中于現代金融服務業相關的產品開發運用、生產現場管理、經營決策分析等方面，立足金融行業，突顯出“大金融”人才特色，力爭把自己打造成服務地方發展的金融人才培養和培訓基地。從會計學專業在金融學院的發展定位上看，會計學專業也必須依靠金融學院的優勢龍頭專業，依靠本校自身的優勢金融師資、辦學特色定位，突出會計人才培養的金融特色，對會計人才培養注重金融行業的特殊需求，對知識結構的構造更注重于金融學科的交叉，特別是銀行、保險、證券行業經營知識、投資理財、金融資本市場等學科知識的融合，以期在更好地滿足金融行業對會計人才的專屬需求的同時，使金融學院的會計學專業，在本地區同級高校中獲得比較優勢，取得錯位超常規發展。
（四）立足會計學與金融學的交叉和滲透，培養復合型會計人才
復合型人才是指具有兩個或兩個以上專業（或學科）的基礎知識、基本技能，具有較強適應能力和應變能力的高素質人才。當今社會的重大特征是學科交叉、知識融合、技術集成、能力復合，對復合型人才需求越來越強烈。今后一個時期，行業特色型高校要適應國家經濟建設和社會發展的需求，特別是圍繞行業發展的需要培養創新性復合型人才。其中，從行業特色型高校的地位和作用考慮，培養大量的高層次應用型人才應該作為這批學校的重要任務。在新的形勢下，高水平行業特色型高校應該固本拓新，以傳統優勢學科為基礎，通過學科的交叉和滲透，帶動相關學科、新興學科的發展，從而營造出較為廣闊的學科群和有利于健康發展的學科生態，并始終以特定的行業為主要服務對象，體現出鮮明的行業特色。從經濟社會對會計人才知識結構需求上看，市場化加深發展后，經濟社會環境的變化可以概括為“企業市場化、市場金融化、金融國家化”，即企業的經營離不開產品市場，企業投融資離不開金融市場，金融市場的國際聯動日趨明顯。在這一形勢下，企業對會計人才的知識結構呈現出會計與金融交叉和滲透的復合特征。以發行股票為例，雖然表面上看是一種企業財會行為，即融資行為，但實際上涉及諸多會計和金融知識。股票價格的確定離不開金融知識的支撐；股票發行數量的界定，離不開對公司治理結構變化的研判；何時發行股票又與企業的財務狀況、資本市場走勢等緊密相關，這就要求會計人員除系統掌握會計知識的同時必須擁有金融知識。
二、金融本科院校會計人才培養目標的基本定位
基于以上立足點分析，作為應用性、地方性，獨立建制的本科層次的金融院校，會計人才培養目標的基本定位應在于培養德、智、體、美全面協調發展，適應現代經濟社會發展需要，面向本地區經濟發展的人才需求，具有寬厚的人文知識及管理學、經濟學理論知識，全面掌握現代財務、會計學的基本理論、專業知識和操作技能，能在工商企業、金融企業、機關事業單位及會計師事務所等從事相關財會工作，具有較強職業能力和創新精神的應用性專門人才。這一培養目標對會計人才提出了的規格標準，具體表現為：
（1）從層次規格方面看，正視大眾化的事實，面向會計職業一線，培養從事相關財會工作、具有較強職業能力和創新精神的應用性專門人才；
（2）從知識方面看，滿足文化基礎知識、人文科學知識、專業基礎知識、專業知識的有機構成和平衡，立足滿足“做人”通識教育和“成才”專業教育的平衡，具有開闊的知識視野，提升文化品味；
（3）從能力方面看，應具備會計專業技術職業資格的基本條件，能運用計算機從事與本專業相關的工作，具有綜合外語能力，培養學生的財務分析能力、企業管理、稅務籌劃、投融資決策等實際工作能力，增強適應能力，具有一定的學習調研能力和創新能力等；
（4）從特色行業定位看，在立足系統掌握會計的基本理論、專業知識和操作技能的“會計通才”前提下，發揚金融學院金融人才的培養優勢，體現并注重金融會計特色，立足行業特色定位，面向金融行業需求，培養金融“會計專才”，使學生熟悉和把握金融會計專業知識和技能，為在金融系統就業創造專業優勢；
（5）從素質教育方面看，培養學生具有良好的政治素質和守法意識，具有高尚的職業道德、高度的社會責任感和進取精神。突出素質教育，具有健康的體魄和良好的心理素質，培養和提高會計專業文化素養，提高分析問題和解決問題的能力。
三、培養應用型金融特色會計人才的探索與實踐
（一）基于CPE模式，構建突出金融特色方向的本科會計人才培養課程體系
人才培養模式是指一定的教育依據一定的教育目的、教育理念、培養目標，遵循一定的工作程序，采用一定的方法對受教育者進行知識傳授、能力和素質培養，使其達到預期培養標準的一種相對固定的組織框架和運行方式。人才培養模式是人才培養目標實現的保證，如何與時俱進地改革人才培養模式，提高教學質量和競爭力，已成為各高等院校關注的重要課題。近年來，廣東金融學院抓住“專升本”和學士學位評估及本科教學水平評估的良好契機，進一步明確辦學目標、創新人才培養模式，凸顯辦學特色，在構建以行業需求為導向的CPE人才培養模式的研究與實踐中做了大膽的探索，為辦好應用型本科院校奠定了堅實的基礎。CPE人才培養模式具體由基礎核心課程（CoreCurriculum）、專業課程（ProfessionalCurriculum）和就業導向課程（EmploymentCurriculum）組成?；A核心課程模塊是按照綜合教育和學科基礎必修課程來設置的，指向學生思想道德素質、身體素質、基本知識與能力素質的培養；專業課程模塊則按專業核心課程和專業方向與拓展課程來設置，指向專業技能與素養的培養。就業導向課程，以行業需求為導向，在學科教育上嫁接職業崗位教育，為了滿足多樣化的學習需求，該課程模塊又分設三個課程模塊，即職業集群課程模塊、拓展提高課程模塊和創新創業課程模塊?；贑PE模式培養模式，從會計人才培養的金融特色行業定位出發，在立足培養“會計通才”的前提下，金融學院試圖發揚金融人才的培養優勢，體現并注重金融會計特色，面向金融行業需求培養“會計專才”，并在構建本科會計人才培養課程體系中，在各個相應模塊教學中突出金融會計方向的特色需求：（1）在C模塊“通識”性基礎教育平臺中，突出“大金融”人才培養特色。在搭建綜合基礎的公共必修課（包括思想政治理論和公共基礎課）平臺同時，開設金融特色的公共選修課，如金融數學、金融英語、金融法規、投資心理學、金融電子化、金融計量學、金融工程學、金融發展史，金融企業文化、金融市場學、風險投資等；（2）在P模塊“會計專業”教育平臺中，突出“金融會計”人才培養特色。在專業必修課的核心課模塊中，加入了銀行會計課程。在專業選修課模塊中，加入了金融學、證券投資學、銀行財務管理課程。在專業獨立實驗課模塊中加入了銀行會計實驗課程；（3）在E模塊“職業”教育平臺中，突出“金融”行業導向。在就業導向類專業選修課（就業導向類課）的模塊中，加入了銀行從業資格課程、理財規劃師資格課程等。
（二）構建有利于金融會計應用型人才培養的“遞階式”實驗教學體系
應用型本科教育的知識傳授以應用為主線，以增強工作的適應能力。升本以來，全院樹立“實踐與理論相結合”的理念，強化理論教學與實踐教學互動與互補，構建“實訓、實驗、實習”三位一體的實踐教學體系，以現代教育技術為基本手段，以實驗資源共享與應用為條件，構建課程實驗、專業模擬綜合實驗、跨專業跨學科綜合實驗三個層面的“遞階式”實驗教學模式。一是課程實驗。會計學專業強化了會計原理、會計信息系統和審計學的課程實驗，單獨開設了財務會計實驗、銀行會計實驗、財務管理實驗、企業ERP模擬實驗4門實驗課程，并在就業導向課程模塊主體的職業群集模塊，設置了以專業職業群集課程、校內仿真綜合實習、校外實踐基地實習為主體設置教學計劃。如，會計學專業在本模塊中設置了會計從業資格課程、助理會計師資格課程、理財規劃師資格課程等三門共10學分的職業崗位理論與實務課程，以及4學分的職業實踐課程；二是校內實驗室建設上，以實驗資源共享與應用為條件，建設集實驗教學研發、教學與管理為一體，以面向經濟學科的金融實驗教學示范中心（以銀行會計模擬實驗室為內核）、管理學科的ERP實驗中心（以財務會計實驗室為內核）為主體以及計算機基礎實驗教學中心、英語自主學習中心為兩翼，其他專業仿真模擬實驗室為補充的實驗教學中心，為專業模擬綜合實驗、跨專業跨學科綜合實驗創造了條件；三是在校外實習基地，會計系建設有浦發銀行、交通銀行等7個銀行會計實習基地。同時著眼于校企雙贏，開展校企合作，加強與業界產學研合作的深度與廣度，在產學研合作基地開展學生實習見習活動，促進學生創業、創新能力的培養，不斷提升學生的實踐能力。
（三）組建“3＋1”班，實行“課程＋實習＋就業”的銀校聯合培養模式
為突出行業性和應用性的辦學特色，滿足企業可持續發展的應用型人才需求，日前會計學與中國民生銀行廣州分行簽訂銀校聯合人才培養協議。根據協議，從大學四年級學生中選拔優秀學生，組成以合作方冠名的“民生銀行教學班”，對教學班實行“課程＋實習＋就業”的銀校聯合培養模式，在教學上采取“3＋1”銀校聯合培養，即“教學班”學生前3年在校內完成該生所在專業人才培養方案中第1學期至第6學期的教學計劃，后1年單獨組班并完成“教學班”的培養方案。學校根據會計專業培養方案的總體要求和銀行業務崗位的用人需求，與銀行共同制定學生第四學年的培養方案，共同制定教學計劃和課程教學大綱。合作方安排本單位的專家給教學班授課，安排業務骨干指導學生實習，共同參與教學班的教學管理及學生學習成績的評定，擇優錄用“教學班”的優秀畢業生。通過銀校聯合培養，充分發揮高校和銀行各自在人才培養上的優勢與特點，雙方互惠互利互贏。銀校聯合培養過程中，雙方按需求為學生添加了很多面向職業崗位群的教學內容和實習內容，這將有利于優化學生的知識結構、擴大知識面，增強學生的動手能力和研發能力，提升學生在職場上的起點和競爭力；通過聯合教學班模式，培養出更多的高素質、實用性人才，為銀行的可持續發展提供高質量的后備人才，并縮短了企業新員工適應期，節省了企業人力資源管理成本；銀校聯合培養打破了以往學校閉門辦學的傳統模式，將行業對人才的實際需求與學校的人才培養直接掛鉤，使學校的辦學更加貼近行業、貼近市場，對學校辦學理念的轉變和人才培養模式的改革必將產生積極而深遠的影響。
（四）開展產學研合作項目，與企業聯合開發金融會計實驗教學軟件
校企產學研合作是學校深化人才培養模式改革的又一重大舉措。近日，學校與廣州金電科技有限公司、金蝶軟件（中國）有限公司、深圳國泰安信息技術有限公司等3家企業簽訂產學研合作協議。校企雙方本著“資源共享，優勢互補，平等互利，合作雙贏”的原則，以共建“金融會計實驗基地”合作項目、實現企業產品、技術與學校教學科研相結合為目標，通過金融會計實驗教學環境建設、聯合開發軟件、聯合申報課題等系列合作項目，實現強強聯合、優勢互補，促進實踐教學與行業的“無縫對接”。正在聯合開發商業銀行實驗教學軟件，旨在為會計學、財務管理、金融學等諸多專業的本科學生提供仿真度高、流程合理、支持自主學習、自我考核的智能化商業銀行業務教學平臺。該軟件配有實驗考核系統與知識支持系統，有助于提高學習效率和教學質量，同時支持多賬務后臺系統，能夠實現多班級同時進行不同項目的實驗課程，且互不干擾。軟件功能同時覆蓋大型國有銀行與中小城市銀行的業務領域，具有較強的前瞻性與拓展性。該系統投入使用后，將成為校內綜合實習的重要軟件平臺。
財務共享中心定位及特色范文2
［關鍵詞］就業導向； 校企合作； 任務驅動
［中圖分類號］G714［文獻標識碼］B［文章編號］1002-2880(2011)03-0154-02
作者簡介：楊向東（1981-），男，河南省正陽縣人，河南經貿職業學院財經金融系；研究方向：會計學教學。高等職業院校會計專業的人才培養目標就是高素質、應用型會計專業技術人才。辦好高職院校的會計專業其核心是完善課程體系，尤其要大力加強實踐性教學改革。實踐性教學是以熟練掌握技能和培養動手能力為目標，以技能的學習、練習和應用為中心的教學過程。
一、堅持“就業導向”改革課程體系
堅持“以就業為導向、以技能為核心”的教學方針，強調知識、能力、素質三位一體的授課模式，強化教學內容的職業性和開放性，構建理論教學、實踐教學與綜合素質教育相結合的教學體系。專業課程的設置要符合職業崗位的能力要求，教學內容的選取要與崗位工作任務緊密對應。根據行業發展需要和企業崗位實際工作任務所需，選取教學內容，并根據會計專業領域和崗位(群)的任職要求，參照會計的職業資格標準，調整教學內容和完善課程體系。目前大部分高職院校會計專業仍然采取傳統的學科課程體系，其優點是較充分地考慮了專業理論知識的邏輯性，并將其與學生的認知過程相結合，便于組織教學，但是過分追求專業理論知識的完整性，容易使理論脫離實際，不利于培養學生的實踐動手能力。高職院校的課程體系應當強調以學生掌握技能為目標，以專業實踐活動為中心，充分發揮學生的主觀能動性，注重知識、技能與素質的整合與協調，最終實現人才培養目標。
二、校企合作編寫實訓教材
教材建設是整個高職院校工作的重要組成部分，高質量的教材是培養高質量人才的基本保證。高職院校教材的選用或教材(包括講義)的編寫應本著重基礎、重能力、求創新的總體思路，優化整合課程內容，突出高職院校教育的特色并與勞動部門和行業管理部門頒發的職業資格證書或職業技能證書搞好銜接。實訓教材是體現實踐教學內容的知識載體，是組織實踐教學、培養專業技能、傳播文化知識的基本工具，也是深化教育教學改革，培養高素質技能型人才的重要保證。高職院校會計專業實踐教材必須符合企業會計準則和體現最新的會計研究成果，并且能夠與會計實務進行有機結合，充實和完善職業能力培養的教學內容。為此，實踐教材原則上應選用國家高職高專規劃教材，考慮到各個院校的辦學特色，可以根據高職會計專業的人才培養目標，結合新《會計法》、《企業會計準則》，并且遵循科學性、實用性的原則，與相關企業進行合作，開放性的引入企業會計人員，共同編寫基本理論知識和實踐技能相結合的實訓教材。
三、建立和完善校內外實訓基地
(一)完善校內實訓基地
由于企業的財務工作往往涉及企業的商業機密，這就決定了學生到企業實習幾乎很難系統、全面地了解會計崗位的工作內容和工作流程，因此會計模擬實訓就成為目前會計專業實踐教學的主要方法，校內實訓基地的建設就顯得十分重要，學院應配備相應的實訓設備和實訓資料，不要求相關會計數據資料一定是真實的，但是為了實現較好的實訓效果，應盡量模擬真實的會計資料進行實訓。手工模擬實訓和電算化模擬實訓可采用同一會計資料，先進行手工模擬實訓，再進行電算化模擬實訓，然后將兩者的實訓結果進行對比，以相互印證。
(二)工學結合，建立校外實訓(實習)基地
工學結合是培養技能型人才的主要模式和有效途徑。工學結合使得“教、學、做”一體化，符合職業教育發展規律和人才培養要求，有利于提高學生的專業技能、職業素養，促進學生的就業。學院校外實訓基地建設要按照統籌規劃、合理設置、互惠互利、全面開放和資源共享的原則，盡可能爭取與各專業相關的企事業單位合作，使學生在實際的職業環境中頂崗實習、實訓，努力縮小教學與職業崗位需求的差距。通過校外實訓基地的建設和運行，學?？梢约皶r了解社會對人才培養的要求，發現學校師資培養、專業設置、課程目標與內容、教學計劃與方式等方面存在的不足，從而有針對性地開展教育教學改革，提高人才培養質量和整體辦學實力。
四、利用現代化教學手段提高實踐教學效果
(一)運用多媒體課件
進行演示和解說實務操作過程的實踐性教學形式大大提高了教學內容的直觀性和可理解性，有利于提升學生學習興趣，促進學生的想象力和創造力的發展，從而大大激發學生積極主動的學習熱情，有利于學生對專業技能的掌握。計算機多媒體以其豐富多彩的教學內容、生動活潑的教學情景、獨具特色的教學方式，正在逐步走進課堂，在突出技能教育的職業教育理念中，起到了舉足輕重的作用。
(二)建立網絡教學平臺
通過專門的網絡教學軟件，運用局域網對學生進行知識講授、實務操作演示、案例分析，學生也通過這種仿真的會計工作環境、對仿真的會計資料進行審閱，并根據相關資料進行會計賬務處理和報表編制。同時，教師可以在網絡上查看學生的技能掌握情況，并且給予評判、糾正。教師通過多媒體設備以及計算機系統軟件、多媒體教學軟件等接收作業、觀看教師操作，可與學生在機上互動。這樣，在教學過程中教師演示和學生操作相結合，學生實訓與教師指導、評析相結合，真正實現了互動式教學、啟發式教學，把培養學生職業技能的過程設計為邊講邊練的過程，教學內容與實訓內容同一，教、學、做合一，教學組織井井有條，環環相扣，極大地提高了學生的操作技能。另外，將相關教學資源放在網絡教學平臺上，讓學生隨時共享教學計劃、教學大綱、電子教案、教學課件、習題集、教學案例等教學資源。
五、強化“任務驅動”積極拓展實踐教學形式
(一)課內分散實訓
課內分散實訓是指教師在課堂上進行理論知識講授的同時，將所對應的專業技能傳授給學生的教與學的過程。課內分散實訓是提高學生專業技能的重要教學環節，目的是使學生認識和掌握專業技能，是實踐和理論的最初交匯點，這一環節是實踐教學的開始，也是實踐教學的基礎。課內分散實訓要求前后連貫，密切結合理論知識進行全面系統地安排。每一門專業課程都應當科學安排對應的課內分散實訓。
(二)課程綜合實訓
課程綜合實訓是指某一門專業課程結束后針對該門課程而進行的綜合實訓，是培養和提高學生綜合技能的重要手段，是理論聯系實際的關鍵環節。通過相對集中的課程綜合演練使學生熟練掌握該門課程所包含的專業技能，同時促進良好職業素養的養成。課程綜合實訓在會計專業實踐教學中起到承上啟下的作用。高職會計專業的《基礎會計》、《成本會計》、《財務管理》、《財務會計》等課程均要單獨開設，《基礎會計實務》、《成本會計實務》、《財務管理實務》、《財務會計實務》進行專門的實訓，使學生深刻體會會計工作的內涵。
楊向東:淺談高職會計專業實踐性教學(三)專業綜合實訓
專業綜合實訓是在全部課程結束之后進行的一次專業綜合實訓，學生首先進行手工實訓，然后再利用同一套會計資料進行電算化實訓。專業綜合實訓突出綜合性和崗位流轉性，既要模擬會計核算過程，又要模擬企業的經營運作過程，使學生在仿真的環境中，明確經營活動的來龍去脈以及崗位的職責和工作內容。專業綜合實訓應當安排在第五學期，本階段是以前面兩階段的實訓為基礎，又是前兩階段實訓的升華，突出專業技能的綜合運用，培養學生的賬務核算能力和財務分析能力，為學生走向工作崗位奠定扎實基礎。
(四)畢業論文撰寫
畢業論文是學生在教師的指導下，獨立開展學術研究的實踐教學形式，是培養學生運用本專業基本知識與基本技能觀察、分析、解決某些實際問題和理論問題的能力，培養學生科學研究、創新意識、創新能力和提高學生綜合素質的重要途徑，也是對學生綜合素質與綜合能力的一次全面檢驗。撰寫論文一般包括選題、收集資料、確定寫作思路、撰寫論文、論文答辯等過程，實際上是學生對相關知識與信息進行獲取和選擇的過程，即綜合知識、綜合技能運用和發揮的過程。
(五)頂崗實習
頂崗實習是教學過程的最后階段，是改革人才培養模式，促使學生將理論與實踐有機結合，全面提高就業能力的重要途徑。學校應加強對頂崗實習的組織與指導，應當選派實踐經驗豐富的老師作為指導教師，以保證實習計劃的貫徹落實。通過校外頂崗實習，學生既能運用所學到的理論知識，分析解決實際問題，又能培養學生吃苦耐勞和團隊合作精神。同時，學生通過半年左右時間的頂崗實習，親身體驗了工作的辛苦，又體會到了工作的快樂，從而樹立了以勞動為榮、以懶惰為恥的良好職業素養，縮短了學習與就業的距離。
六、完善實踐教學評價體系
(一)在考核內容上注重技能考核
注重技術應用能力的考核，特別注重實效和學生職業能力考核?？荚噧热莸淖兓?，可以起到導向作用，促進課堂教學中貫徹實踐性教學的思想，重視技能教學，改進教學方法。在部分課程上可以考慮 “以證代考”。
(二)在考核方法上探索抽題考核
針對考核內容編制實操考題，學生隨機抽取考題進行測試并針對測試結果進行評價，可以節省考評時間。這種考核辦法雖不能考查全部技能，但由于是隨機抽題，學生只有全面掌握了所學內容，才能取得好成績，所以，考試結果仍然能夠反映學生的水平。
［參考文獻］
［1］王萍．高職財會專業目標定位及能力培養初探［J］．企業家天地(理論版)，2006(12).
財務共享中心定位及特色范文3
關鍵詞：業態多樣化 供應鏈管理 零售店鋪核心競爭力 特色促銷
以超級市場和連鎖商店以及以電子商務為特征的多種零售業態正在鄭州市場全面開花，上海聯華、家世界、易初蓮花等國內外零售巨頭相繼逐鹿中原，結合多種經營業態創新，市場競爭更加激烈，并將引起鄭州零售競爭格局發生巨大的變化。鄭州商業將呈現傳統百貨、大型購物中心、超市、專營店、便利店多業態紛爭局面。在這種多種業態“亂馬紛爭”之時，競爭的結果是優勝劣汰、市場重新洗牌，有實力的品牌占領市場，缺乏市場競爭力的廠商退出市場。隨著鄭州商業競爭層次的深化和激烈程度的加劇，商家必須了解零售競爭的新特點，冷靜思索自己的定位及發展對策，才能在競爭中立于不敗之地。
鄭州零售店鋪競爭的新特點
表現為多種業態之間的競爭
鄭州零售業的多業態并存與傳統百貨業所受的生存壓力有關。近年以來，連鎖零售業發展異常迅速，鄭州的中、小型超市發展迅猛。其中思達集團，已在鄭州市內辦了40多家連鎖超市。此外，以經營放心肉著稱的雙匯連鎖專賣店，在鄭州發展勢頭良好。這些中、小型超市與丹尼斯、金博大、家世界、易初蓮花的“大賣場”形成互補，成為鄭州百貨業中一支生力軍。但連鎖業的發展大幅侵占了傳統百貨業原有的市場份額，使得百貨業面臨極大的生存壓力，為求生存，眾多百貨企業不得不向代表零售業先進業態的連鎖行業發展，例如，金博大購物中心，除了傳統的百貨業外，還開設了超市大賣場，他們還在市區南部開辦了一個8000平方米的綜合超市。商城大廈在鄭州南部開設家具專賣店，思達在中小超市發展的基礎上也開始向大賣場業態轉移，丹尼斯已走向百貨、折扣店、超市多業態發展之路。另外各種專賣店、便利店如服裝專賣、電器專賣（國美）、鞋類專賣（雙星、雙鳳）的興起，使鄭州多業態競爭的格局初步形成。
規模競爭日益突出
隨著外資零售業紛紛進入鄭州零售市場，如世界三大巨頭家樂福、沃爾瑪、普爾馬特紛紛落戶鄭州。鄭州零售業的競爭將走向規模之戰。與國外零售企業相比，鄭州零售業在資金、管理及規模等各方面均處于劣勢，其中最明顯的是規模差距，2001年我國零售業前百強的銷售額還不如沃爾瑪一家的銷售額，更不用說鄭州零售業的領頭雁丹尼斯、金博大。規模偏小的缺點使鄭州零售企業在與外資競爭中處于極端不利的地位。例如泰國正大集團屬下的易初蓮花綜合超市一開業便顯現出規模優勢。總建筑面積390000平方米，零售面積約23000平方米，經營生鮮、食品、日用百貨、服裝、家用電器等三萬余種商品，是一家“衣食住行，一應俱全”的大型綜合性購物中心。以“低價的領導者”定位鄭州， 9月16日，當位于紫荊山路58號的易初蓮花紫荊山店大型購物中心宣布正式開業時，在商場外邊守候已久的人們立刻蜂擁而入，瘋狂選購商品，場面壯觀，有的商品被消費者搶購一空。它的出現不僅僅是給鄭州市民提供了一個全新的購物場地，同時更以規模優勢沖擊著整個鄭州市的零售業！
表現為供應鏈與供應鏈的競爭
美國學者馬丁認為：21世紀的市場競爭，不是企業和企業之間的競爭，而是供應鏈與供應鏈之間的競爭。商品供應鏈實際上是一條利潤鏈，它用利益機制將參與者緊密連接起來，使他們不分主次，密切合作，形成一榮俱榮的雙贏效應。例如，沃爾瑪與寶潔公司通過信息整合共享寶潔產品在沃爾瑪零售網絡中的銷售信息，使寶潔能夠更好地管理這些產品的生產，從而也保障了沃爾瑪商場中這些產品的供貨。正如《企業再造》的作者邁克爾哈默最近指出，“在你自己的四壁之內能取得的效益是有限的。下一波巨大的機遇就在于拆除你和你的用戶之間、以及你和你的供應商之間的圍墻，”可以說，時代已經賦予了連鎖企業向上整合供應鏈的使命。而且，鄭州零售企要實現良性發展，就必然要求在供應鏈的整合上有新突破。
低成本運營之間的競爭
對于零售店鋪而言，由于其不具有生產過程，無法獲得在某項或某些產品上的技術優勢，其主要是通過商品采購獲得價差、控制零售費用、依靠形象擴大銷售來獲取利潤。而連鎖業態的毛利率又相對較低，如無法有效的控制成本，不能實現低成本運營，就有可能出現虧損。據有關資料統計，外資零售店鋪毛利率在35％左右，中國零售店鋪毛利率僅在12％-15％。而營運成本以沃爾瑪為例，零售費用（進貨費、管理費、商品損耗費）為6.2％，而鄭州同行為12.5％－15%.由此來看，鄭州零售企業與先進的零售企業相比，在成本控制各方面都有較大的差距。要與外資零售企業開展低成本競爭任重道遠。
注重以創新提升企業核心競爭力
零售企業與制造業相比，進入門檻低，模仿性強，注定了其培養起來的競爭優勢缺乏持久性，唯有持之以恒的創新活動，不斷提升自身的核心競爭力，才能獲得持久競爭優勢。變革和創新所形成的比競爭對手優越的核心能力正是構筑企業競爭優勢的基礎。零售企業的創新經營主要使通過商品范圍、商品種類、服務、商品組合、價格、管理模式的創新形成的。沃爾瑪影響生產力的提高因素50％來自管理創新，并使信息處理能力成為企業的核心競爭能力。創新經營使沃爾瑪永立世界500強的前列，世界零售之牛耳。信息時代，沒有永恒不變的東西，只有變化才是永恒。在商業競爭集中度越來越高的鄭州，零售店鋪之間的競爭必然走向以創新提升企業核心競爭力，來獲取長遠競爭優勢的時代。
鄭州零售業應采取的新對策
利用“三維”把零售企業做大做強
“三維”即聯盟化的管理形式、連鎖化的經營模式、多樣化的經營業態。通過借用這三維，充分發揮聯盟化的整合優勢、連鎖化的擴張優勢、多業態的特色優勢，使零售企業規模在短期內迅速擴大，在規模上與外資企業抗衡。
聯盟化就是指企業間的聯合，實現合同一體化，做到商品、配送、采購、零售一體化經營，以增強聯盟集團的競爭力。聯盟成功的關鍵是各方簽訂協議，并誠實守信，風險共擔、利益均占。聯盟的形式有：采購聯盟，即零售企業整合資金聯合向生產企業采購，分頭銷售。目的是化零為整、擴大采購批量、增加花色品種、減少流轉環節，降低采購成本。零售企業與物流配送中心的聯盟，配送中心在零售集團內承擔配送商品的職能；零售企業與批發企業的聯盟，批發企業承擔采購和配送商品的職能；零售企業與生產企業之間的聯盟，零售企業可實施自有品牌的開發，生產企業可實施訂單式制造。
連鎖化的核心在于現代管理和規模效益。物流技術和信息通訊技術，是連鎖化發展的必要條件。連鎖化的實質是實現經營的現代化、組織化和規?；?。而這些都必須以電子計算機的廣泛應用和配送中心建立為必要條件。連鎖的形式有：社區連鎖，快餐連鎖、專門店連鎖，百貨連鎖，以多層次地滿足不同消費群體的不同需要。其中要以建立大賣場業態連鎖為主導，以便利店連鎖為基礎，以專門店連鎖為補充，以為民、便民、利民為宗旨，提高內資零售企業的整體形象。
業態多樣化的關鍵在于零售各種業態，都有自己的經營特色，都有自己特殊的消費群體和存在的空間，而且經營品種互補，結構合理。單個企業開展多業態經營時還要注意企業的管理基礎、資源狀況和市場機會，使企業的多業態之間能產生合力，與市場需求相適應，產出整體效益。
提升企業核心競爭力
供應鏈管理從企業內部范圍講，它就是指全過程管理，即零售店鋪從顧客需求入手，對企業內部經營所有的業務單元如商品組合、定單、采購、庫存、定價方法、質量、運輸、市場、促銷活動、銷售服務等以及相應的財務活動、人事管理均納入一條供應鏈內進行統籌管理，通過高效的運營系統，保證在最佳的時間，合適的地點、合適的價格、以及合適數量的商品提供給消費者，同時達到既定的經濟效益指標。
而廣義供應鏈管理拆除了企業的圍墻，將各個企業獨立的信息化孤島連接在一起，建立起一種跨企業的協作，以此來追求和分享市場機會，通過Internet、電子商務把過去分離的業務過程集成起來，覆蓋了從供應商到客戶的全部過程，包括原材料供應商、外協加工和組裝、生產制造、銷售分銷與運輸、批發商、零售商、倉儲和客戶服務等。零售商成為供應鏈上的一個環節，它通過供應鏈上各個環節的協調，使產品、信息的流通渠道達到最短，提高零售商的訂單滿足率、供貨商的準時交貨率、生產商對需求的快速反映。因而，它提升了整條供應鏈上企業的競爭力。為此，零售企業必須拋棄過去那種以自我為中心的狹隘觀念，以合作取代競爭，認識到只有相互依賴，真誠合作，勇于創新，調整組織架構和各項制度，運用現代信息技術，制定具有柔性的、適應形勢的戰略對策，尋找更有效的內部作業流程控制方法，實施快速響應的供應鏈管理，形成以低成本運營、快速反映為特征的核心競爭力，在與外資零售集團面對面競爭時才能不被替代。
擴大零售店鋪的吸引力
如前所述，各業態都有自己的生存空間，零售企業在擴張時，要善于找到新需求的業態，如，CIR最新的中國零售渠道調查顯示，在中國10個最大的商業城市，大賣場在快速消費品行業占據越來越重要的位置，其中以超大倉儲超市的表現最為出色，有2000年占總體快速消費品銷售金額23％，上升到2004年首季度的38％。而傳統的超市將最終走向消亡，最適合大中城市的業態是大賣場和便利店。鄭州內資零售業就需要抓住外資零售企業羽毛尚未豐滿的有利時機，進入這一代表發展趨勢的，能夠成為公司核心增長點的新業態，搶占有利地形，穩據鄭州零售的霸主地位。
避強定位就是企業要善于創造需求點，避開直面競爭，商家選準特定目標顧客后，在細致、周到地提供服務的同時，還要針對不同層次的顧客設計不同經營理念。如精品百貨店多采用店中店模式，推廣會員制，實行一對一服務，滿足高端消費者的需要，消費感受是經典、時尚、舒適。便利店多以方便消費者為目的，滿足消費者的即時需求，消費者感受的是便利、快捷，等等。商家只有找到自己獨特的賣點，與眾不同，并創造性的堅守自身特色，才能穩定商機。
財務共享中心定位及特色范文4
關鍵詞：停車產業；收費定價；資產管理
截至2016年底我國機動車保有量達到了2.9億輛。其中，家用汽車1.94億輛；機動車駕駛人員3.6億人。高速增長的汽車保有量已經遠遠超過現有停車位數及新建車位的負荷，直接導致了停車需求端一位難求。實現停車產業的供需平衡，需要優化其資源配置，金融機構在資本與產業融合方面具有得天獨厚的優勢，介入停車產業是其戰略投資的重要選擇。本文從金融機構介入停車產業投資模式、資產管理模式選擇等方面進行分析，以期能為緩解我國“停車難、亂停車”問題提供市場化的解決方案與政策建議。
一、關于城市停車難與停車產業投資模式研究文獻評述
隨著家用汽車的普及，國內停車難越來越引起人們的關注。葉治安、汪長緯（2017）認為，老城區和中心城區以及人流相對集中的醫院、銀行、機關等公共場所，停車難矛盾更為突出，主要是由于公共停車場所沒有得到充分利用，城市規劃者重道路規劃，輕停車場規劃，停車場配建工程沒有的到應有的重視。宋程（2017）認為，公共立體停車庫的開發建設是可以作為解決城市停車難問題的一種有效途徑，并提出了幾種可能的商業開發模式。關于停車產業投資模式的研究也越來越多，馬志恒、徐記梅等（2017）認為，采取“疏堵結合”的治理模式收效甚好，“疏”主要采取的途徑是鼓勵社會資本參與停車場建設。魏幼芳、劉雪蓮等（2014）分析發現停車場產權定位不清、管理體制有待改革，深入探討了城市機動車停車產業化發展存在的關鍵問題。李雪梅（2015）強調通過停車設施的供給和運營環節的同步市場化以建立合理的獲利機制，促進停車產業化。宗剛、李盼道（2016）對停車定價的影響因素進行了研究，發現影響停車價格的主要因素是停車需求與供給，高定價會增加供給擠出需求，公共交通優先政策可以優化出行方式，減少停車需求。以往的研究都是從供需關系層面，探討停車價格對停車產業的影響，而沒有把金融機構配置資源實現自動調整停車供需平衡的功能考慮在內。而引入金融機構介入停車產業，將加大車位建設資金供給，構建市場化定價體系，實現停車資源的優化配置。
二、城市停車難與停車產業發展狀況分析
（一）我國部分城市“停車難”狀況分析如圖1所示，2006-2016年我國家用轎車從5200萬輛增長至1.94億輛，年增速超過10%。重點城市停車位緊缺形勢嚴重。我國停車位的數量遠遠低于汽車保有量，如圖2所示，我國一二線城市停車缺口均超過50%。停車位變成極為稀缺的資源。依照國際經驗，汽車保有量與停車最佳比值為1：1.2，而目前我國比例低于1：0.5，尤其是一二線中大型城市的停車位缺口甚至高達80%。由于立體停車位的建設成本較高，且投資回報遠不如房地產利潤，國內開發商對停車位作為配套設施進行建設缺乏動力。因而，隨著汽車保有量的持續增長，停車產業供需嚴重失衡，缺口持續擴大。
（二）停車場產業發展空間分析停車產業具有極大的發展空間，僅以目前5000萬車位缺口為基礎，按照單價10-20萬，通過簡單測算就能發現未來停車產業至少有5-10萬億元的投資需求，停車產業蘊含著大量的投資機會。而目前可做資產交易的市場化運用的車位大概有2000萬個，按照每個車位價值10-20萬，可做資產交易的車位資產價值大概估值存量有2萬億元，蘊含豐富商業化投資價值。供給側改革下“去杠桿”與優質資產荒并存，能帶來穩定現金流收益及停車價格上漲的高確定性，使得停車場資產成為當下稀缺的優質資產，可以確保較好的固定收益回報，且停車收費沒有壞賬，均為預收，現金流方面的風險很低；從資產升值的角度，停車場過去被視為地產的額外配套設施。因此，價值被長期低估。隨著停車收費價格管制逐漸放開，停車場資產的盈利性不斷提升。對金融機構來說，擁有長期、穩定現金流的存量停車資產將成為展業新藍海，但定價難、資產分散、產權復雜且交易過戶難等問題卻困擾金融機構介入停車產業。
（三）金融機構介入停車產業可行性分析
1.金融機構介入分享停車產業還處于停車資產的篩選與獲取階段。目前市場上可供選擇的停車產業資源包含：機場、大型醫院、火車站、高鐵站等交通樞紐，車流量極大、收入相當可觀。但是，這些好的資源，處于封閉的管理系統中，一般很難獲得，民間資本更難介入；道路兩側停車位資源其體量較大，但卻被政府管控，因此，這部分的資源需要我們與地方政府平臺公司進行合作，達到資源的較好利用；大型商務CBD寫字樓和商場停車資源較為分散，需要聚集起來集中管理；未來新建停車產業的機會非常大，甚至政策已經催生了停車產業的新機遇。比如，整體產權的出讓帶來的一次成本回收及后續管理費用帶來持續性的現金流。但是，其投資成本較高，高門檻的前期建設費用阻礙了資金緊缺的中小開發企業的介入。
2.停車收費定價處于探索階段。當前互聯網、云計算等大數據技術逐漸應用于停車場管理領域。通過大數據獲取停車場的經營數據以預測研判其未來的收費情況，并對資產進行合理定價。而在以前如果金融機構要通過長期租賃停車場介入停車資產管理，交易對手提供的數據往往并不真實可信，信息的不對稱會使得介入企業花費大量人力進行調研。模型化則是在數據化的基礎上進行分析，將決策依據模型化給出合理定價。例如，停車場價格的調整，可以基于歷史數據分析設計一個定價模型，再根據客流量、周邊價格因素等指標綜合確定一個合理的價格區間，實現停車場收費價值最大化。停車收入還有很大的挖掘空間，停車收費定價有以下三種參考模式：第一種模式是分時定價。分時定價在國外已經司空見慣，而國內此前因為政府指導定價沒有放開，所以極少采用采用。根據此前的測算，分時定價可以顯著增加停車場長期經營性主營業務收入。因為通常情況下停車才是第一目的地，客戶在高峰時段或繁忙時段對價格并不敏感。第二種模式是超售及車位共享。根據行業慣例，100個車位可以提供給120個用戶共享使用。經過云端的停車簡單數據統計及分析，基于限號、區域等特征指標，測算出北京停車位與車輛的比例可達1：2，甚至1：2.5，這樣在定價時可以適當降低月租價格，但由于車位運用效率提高，對業主方增收遠高于降價系數份額。因此，可以在金融街區域，基于高凈值金融人士以超售的方式提高資產的運用效率?；诙h內居民停車緊張，將酒店夜間的車位銷售給周邊的居民，每個月為酒店增加了2萬元的收入。第三種模式是嵌入生活場景的綜合商業平臺服務提供。由于停車場是很好的流量入口，嵌入恰當的生活場景，進行商業平臺綜合開發，能形成超額非停車價值收入。
3.停車場贏利創造方式處于轉型階段。傳統停車場的收入曲線和成本曲線都基本是水平狀態，利潤空間有限。在運營管理及資產管理兩端摸索出的管理經驗優化了停車場資產價值模型，并創造了超額利潤。目前，金融機構通過差異化的制定產品、多樣化的營銷渠道及商業平臺的開發顯著增加收入。此外，通過專業化的運營分區管理和智能化工具將節約大量的成本。比如，通過遠程控制中心將工作人員由30人變成3人，成本就會至少降低200萬，按照每人每年8萬元的人力成本，可以給停車場增加20%左右的利潤?？傊?，金融機構進入停車資產管理的目的就是把停車場的利潤做厚，一部分，增加其投資收益，另外一部分可以分給業主方，促進產權購買協議的達成。最終實現投資方、運營方、業主方的共贏。停車場資產的獨具魅力體現在其穩定的收益和較高的升值空間。金融機構介入停車場資產通過市場化定價與分層投資回報設計，既符合有穩定的現金流的固定收益債權投資人需求，又能保障劣后級投資人的增值需求，能為停車問題提供市場化的解決方案，更好發揮停車收費市場化調節作用。
三、金融機構介入停車產業交易模式的選擇
對于缺乏資產識別和管理能力的金融機構而言，與專業的資產管理團隊合作成為其深入獲取停車資產的重要途徑。2010年以來，金融機構與專業的資產團隊合作多采用聘用制，但該模式使得停車資產管理團隊受到金融機制的束縛，導致規模拓展不理想。2012年以后多采用承包制，該模式的缺陷是約束與激勵機制不匹配，資產管理團隊以做大資產數量以獲取當期收益為目的，而忽略資產質量。因此，采用合伙制方式，2014年長安信托與梧桐資本組建長安停車，雙方出資占有股份，用合伙制綁定利益，可規避資金濫用風險，保障項目質量。通過制定激勵，在既定股權比例的同時擁有期權，設定行權條件，金融機構僅作風險防控與資金對接，給予資產管理工資充分的自主經營權限。
（一）共享停車融資模式打造“互聯網+停車”深度融合的新業態，政府應加快明確停車位產權歸屬，盡快打通城市路邊停車位及其他不同產權的停車位信息，通過在人口密集區增劃車位、建設機械式立體停車場、分時段共享停車位等方式增加車位供給。引入社會資本統籌優化共享各類停車資源，實現各類資本共建共享。充分利用共享經濟、金融資本涌入、政策利好三重驅動力，以市場化的方式解決通過擴建、優化管理實現資源的絕佳利用和多業務條線的協同，為共享停車融資打下基礎。
（二）長期租賃模式金融機構通過長期租賃模式獲得停車資產，一般長期的年限為20-30年；一次性預付租賃期的全部租金；負責所有停車場工程及設備的相關投資；并對停車場實施信息化改造方案，實現停車場內外導航，及時尋車等功能，提升商業服務價值；提供優質的運營服務；依靠停車費收入及價值增長實現投資回報。內部收益率達到10%-15%，現金收益測算可達5%-10%每年。
（三）產權收購模式產權收購模式為金融機構收購業主所擁有的停車場產權；收購價格一般按照停車場收益計算；收購后其負責停車場的相關改造、維護投資；停車場進行信息化改造，提升商業價值；通過提供優質運營服務，憑借停車費收入、物業增值、出讓車位實現投資退出。收購總價一般高于長期租賃總價款；其退出價值更高，方式更為靈活，停車位的產權價值及增值預期價值帶來的投資效益更為顯著。
（四）投資新建模式在投資新建時，可通過土地招拍掛方式，直接參與停車場專用土地的招拍掛，中標后全額投資建造，停車場產權歸項目公司所有；也可通過特許經營模式：針對綠化用地、學校操場、醫院等進行地下車位投資新建，通過運營回收成本和合理利潤。投資新建的弊端是難以準確測算停車收入的現金流，財務模型估算難以精確，但是其產權更加明晰。
（五）PPP模式金融機構可以與地方政府平臺公司合作設立停車產業發展基金，由政府平臺公司認購基金次級投資人，優先級投資人由機構投資人認購，地方平臺公司作為次級投資人，政府財政預算用于補貼優先投資人每年的收益。此模式可以規避項目報批、報建等繁冗的行政手續，且有充足的政府財政預算保障收益分配，相比單體新建，PPP模式投資規模體量更大。金融機構介入停車產業的五種交易模式各有特色，要根據停車項目的具體情況及資金占用、投資回報率等綜合因素，選取具有比較優勢的模式，在介入停車產業模式設計和選擇時應遵循：（1）有規模和能力的停車產業投資商應根據具體環境和條件跨區域進行產業價值整合，構建跨區域價值鏈時，要控制價值鏈關鍵環節和高附加值環節成本，大力發展共享停車模式，完善停車產業全條線價值鏈。（2）構建系統化的企業協作體系與規模化的停車產業群，實現路邊、小區、商場、立體停車場等停車資源全方位配置。（3）把握停車產業發展趨勢、方向及產業鏈演化整合的關鍵因素，靈活地構建或選擇合理的介入模式。
四、完善金融機構介入停車產業的政策建議
1.完善資金支持與投融資政策，鼓勵金融機構積極介入停車產業。要充分考慮停車行業的特點，通過政府政策支持加大建設供給，完善資金支持與投融資政策進一步吸引金融機構進入停車產業共建共享領域，結合金融企業規模、信用評級、創新逐利等稟賦特性，通過多種運營模式，打造“互聯網+停車”深度融合的新業態，應用互聯網把分散的停車場聯接起來，破除了信息孤島，達到稀缺停車資源的優化配置，通過共享經濟、金融資本涌入、政策利好三重驅動力，以市場化的方式———解決通過擴建、優化管理實現資源的合理利用和多業務條線的協同，進而達到標本兼治。2.明確并簡化停車項目與交易審批流程。從政府層面盡快研究制定有關停車項目與交易審批流程，助推停車資產產權交易，盡快探索出一套行之有效、可復制推廣的工作協調機制和范式，引導金融機構對停車資產進行改造的能力，體現出資產管理者的專業價值，推動停車行業健康有序的發展。3.金融機構通過靈活的產品設計，解決停車產業投資周期長的困難。通過分層設計，讓投資者與金融機構共擔流動性風險，給予投資者收費權和經營權增值部分分紅權利，也可通過資產證券化模式與ABN模式，在銀行間市場實現權益流轉。
參考文獻：
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財務共享中心定位及特色范文5
一、引言
社會對于專業人才需求由數量和規模逐漸向質量和內涵轉變。隨著高校招生規模的擴大及高等教育逐漸普及化，社會對高校畢業生提出了更高的要求。如何創新人才培養模式，提高人才培養質量，向社會輸送高質量人才，成為高校面臨的現實問題。工商管理專業作為高校最為普遍的一門專業，目前正面臨著專業人才就業難和企業招不到滿意人才的現象并存，市場需求和人才培養的脫節較大。那么，如何提高人才質量來滿足市場需求就成為高校工商管理專業致力解決的問題之一。因此，本文以常州本科院校為例，從高校人才培養和企業用人需求雙向角度進行調查，探討工商管理專業人才培養存在的問題，并提出相應的對策建議促進專業人才培養質量的提升。
二、基于供需雙向的高校工商管理專業人才培養質量調查
1.工商管理專業人才培養現狀的供給方調查：基于江蘇常州的部分高校
（1）問卷設計
問卷的調查空間范圍為常州本科院校，包括常州大學、常州工學院和河海大學常州校區，江蘇理工學院未設置工商管理專業;調查對象為工商管理專業的大三（四）學生。鑒于工商管理專業人才培養模式由培養目標、課程體系、教學方法、師資隊伍等構成，所以問卷主要依據這幾個方面進行設計調查，了解專業學生對人才培養的基本看法及培養意見。同時，考慮到人才培養的就業要求，在問卷中又增加了專業學生對就業所需能力和就業期望的調查。問卷發放形式有直接發放和電子郵件兩種。本次調查共發放200份問卷（其中常州大學100份，常州工學院和河海大學常州校區各50份），回收有效問卷184份，問卷回收率為92% 。
（2）常州本科院校工商管理專業人才培養現狀的調查結果分析
第一，培養目標現狀調查結果。主要考察工商管理專業人才培養的目標定位，從培養層次、培養技能和就業去向三方面展開調查。從培養層次調查看，52.2%的學生認為學校培養的是高層管理者，然而現實是企業對基層管理者和中層管理者需求量較大，培養定位與市場需求存在偏差。對培養技能定位來看，69.6%的學生認為本專業培養的是以實務為主的應用型人才，還有近1/3的學生認為培養的是以理論為主的高級人才或理論研究工作者，說明大部分學生對現有培養目標是認可的。對就業去向的調查，43.5%的學生更傾向于去企事業單位及相關政府部門，其中政府部門傾向高達26.7%，但是還有近一半學生還對自己工作去向不夠清楚。
第二，課程設置調查情況。對應增加和減少的課程的調查顯示，學校對課程比例的安排與學生的意愿存在偏差。學校的公共基礎課和公共選修課的比例超出學生預期，分別有45.7%和39.1%的學生認為這兩種課需要減少。65.2%的學生認為學校對專業課安排太少，特別是實踐類課程，導致畢業后難以勝任專業化分工。在對課程關聯性的調查上，只有21.7%的學生認為所學課程的關聯性很大，說明專業課程設置明顯存在關聯性不足特點。對于課程類型的調查，54.3%的學生認為專業課程設置偏重于理論課程，實踐型課程安排較少;23.9%的學生認為專業課程布局不是很合理，有時會出現課程先修后修順序顛倒問題;13%的學生認為課程存在重復設置問題。
第三，教學方法調查情況。目前，高校一直都在積極探討有效的教學方法與教學手段，如理論教學、實踐教學（如進企實習）、項目教學、實驗教學、案例教學等，同時還開發并使用多種教學方法應用于課堂。調查結果顯示，92.3%的學生認為教師更注重案例教學、項目教學、實驗教學、實踐教學的教學方式培養學生，說明近年來常州各高校都比較重視實踐類型的教學，這也是符合現在國內高校教學方法改革的趨勢。然而，從理論教學和實踐教學聯合培養的效果來看，只有32.6%的學生認為理論教學和實踐教學結合效果較好，出現這一結果原因可能在于：一是教師缺乏實踐經驗;二是一些社會因素阻礙學生進行管理實踐。
第四，教師能力情況調查。主要考察教師整體教學業務水平和教師實踐能力水平。根據應用型人才培養需求，教師比例中具有企業經驗、實習經驗和實踐經驗的比例越高，對應用型人才能力培養越好。從教師整體業務水平來看，26.1%的學生對教師的綜合水平評價一般，還有17.4%的學生教師教學、知識能力水平的評價不太好或很不好，這在一定程度上說明現代教師業務水平需要提升，這可能跟現在高?！爸乜蒲?，輕教學”有很大關系。而對教師實踐能力調查來看，只有8.7%的學生覺得教師有著豐富的企業管理經驗或實踐經驗，而一半以上的學生認為教師缺乏企業管理的經驗，側面反映高校應進一步推進和保障教師進企實踐，走校企合作路線，才能促進人才培養質量提高。
第五，畢業生能力和就業期望調查。在需要加強的各種能力上，超過一半的學生認為創新能力、團隊合作和溝通能力、經營與決策能力需要加強，23.9%的學生認為組織協調能力也需要加強，表明學生認識到這些能力培養對就業有著重要影響。從專業學生就業期望來看，通過學校學習和鍛煉，過半的學生對自己的就業前景還是比較樂觀的，41.3%的學生對就業前景期望一般，當然也有6.5%的學生持悲觀態度。學生對就業前景不樂觀的原因有以下幾個方面：一是未能充分了解市場對人才的需求;二是對自己的專業知識技術能力缺乏信心;三是部分學生沒有良好的人生規劃，對未來迷茫，導致就業方向不清晰。
2.工商管理專業人才的需求方調查：基于江蘇蘇南城市的部分企業
（1）問卷設計
企業需求方的調查主要向常州、南京、無錫、蘇州等地企業發放問卷，包括能源性企業、制造業、服務業、紡織業等。采用電子郵件的形式發放問卷，共發放問卷份200，回收問卷162份，回收率為81%。問卷從人才具備的知識、能力和職業素養三個方面進行設計。問卷需要企業對各個指標重要程度給出選擇，分5個等級，分值分別為1-5分，通過均值對問卷進行統計描述。對于得分均值超過3分的指標即可認為這個指標重要程度較高;反之，小于3分者表示這個指標重要程度較低。
（2）企業對工商管理專業人才知識、能力和職業素養需求調查結果分析
第一，企業對專業人才知識方面的需求調查。營銷類知識、統計知識和財務類知識的重要程度平均值分別為3.420、3.130和3.123。其中，營銷類知識重要程度最高，說明企業對營銷人才需求比較迫切，因為營銷理念對企業產品設計、生產和收益都有著重要影響;當然，財務也是企業管理的重要環節，可以反映企業整體運營情況，因此企業一向對于財務和營銷人才比較重視。
第二，企業對專業人才能力需求的調查情況。主要調查企業對大學生能力的需求，包括創新能力、團隊合作能力、溝通能力、組織協調能力、計算機英語能力、捕捉商機能力等六種能力。調查結果顯示，創新能力、團隊合作能力、溝通能力和計算機英語能力的重要程度平均值分別為4.068、3.994、3.809和3.235，可以看出企業比較重要的這些能力。
第三，就業職業素養方面的調查現狀。員工職業素養主要指職業過程中表現出來的綜合品質。本文從人際關系和敬業精神兩個方面考察。調查結果顯示，人際關系是企業員工職業素養的重要方面，分值為3.142;其次，要求員工要有較高的敬業精神（3.062），這兩項也是現代職業素養培訓中非常重要的兩項指標。
三、基于調查的工商管理專業人才培養存在問題
通過問卷調查的結果分析，現階段常州高校工商管理專業人才培養主要面臨以下問題：
第一，校企缺乏溝通，人才培養難以滿足市場需求。事實上，各高校人才培養方案制定雷同、人才培養規格和教育趨于同質，人才培養層次和類型無法區分?？梢哉f，很多高校工商管理專業的人才培養目標定位都是要培養高層次、高素質、高水平的復合應用型管理人才，這也就能解釋為什么調查中半數以上（52.2%）的學生認為本專業就業職位定位是高層次管理人才了。
第二，專業培養方案中課程體系有待完善，課程設置缺乏系統性和靈活性。工商管理專業是一個就業范圍廣、職業選擇多、應用性較強的專業。
第三，重理論教學，輕實踐教學，人才培養整體質量水平不高。通過調查發現，在常高校工商管理專業課程設置中，理論課程學分大約占了80%，實踐類課程僅占20%，其中實踐類課程還包括學年論文和畢業論文（設計），加之很多實踐類課程還是屬于軟件類課程，可想而知實踐課程的比例遠比20%還要低。除此之外，具有實踐經驗的教師比例更少，部分實踐類課程還是由沒有經驗的教師來承擔;專業實驗室或實踐中心幾乎是面子工程，且實驗設備老舊，未起到建設目的用;校外實習基地大都扮演參觀角色，形同虛設，外聘教師幾乎沒有發揮作用，也沒有相應的校內課程與之匹配;實踐教學管理和保障措施不夠健全等等，這些問題都嚴重影響了在常高校工商管理專業人才培養整體質量水平。
第四，重知識傳授，輕能力培養，職業素養訓練明顯缺乏。調查發現，學生和企業都非常重視綜合能力培養，這是就職的基本條件。然而，現有工商管理專業培養方案的課程體系設置所傳達的是專業更側重學生的知識傳授，能力訓練的課程少之又少。
四、提高工商管理專業人才培養質量的對策建議
以常州大學工商管理專業為例，為了解決工商管理專業人才培養存在的問題，提高工商管理專業人才培養質量，提出下列對策建議。
1.專業認證視角下明確專業培養目標，完善人才培養方案體系
所謂專業認證就是以學生為本的教育理念，為高校學生提供良好的專業技術和職業能力，為社會輸送從業能力過硬的專業人才。截至2014年底，常州大學已有三個專業通過了中國工程教育專業認證，同年召開了文科專業認證推進會。因此，在專業認證工作推進下，工商管理專業要重新審視專業建設和人才培養：一是創新培養理念，明確專業人才培養目標。參照專業認證標準，2014年常州大學工商管理專業重新定位人才培養目標，即秉承常州大學商學院“專業化、行業化、地方化、國際化”戰略辦學路徑，以服務行業和服務地方為宗旨，以寬口徑、厚基礎、重能力為專業特點，打造堅實理論基礎、解決問題能力和實踐操作能力，培養具有跟蹤市場經濟和企業發展脈搏、擁有戰略前瞻和國際視野的卓越能力、具備良好職業道德和團隊精神的現代工商管理應用型人才。二是依據人才培養目標，調整并完善現有培養方案體系。近兩年，工商管理專業教師與地方企業、行業專家在人才培養、課程設置、實踐教學、實習基地、職業能力等方面多次深入交流，對培養方案進行多次修改：擴大經濟管理基礎類選修課范疇;增加雙語課程比例;增加綜合實踐課程比例，如企業經營模擬、供應鏈與物流綜合模擬、生產管理模擬等體現不同專業相關課程整合的專業綜合實驗;注重創新創業教育，增加綜合設計性、研究創新實踐項目，如創業模擬、實習仿真等實訓項目;強化以實際問題為導向的畢業選題應用研究。
2.提高企業參與度，推進產學研協同人才培養工作
產學研合作對于提升高校教育質量具有重要的作用。常州大學位于常州科教城，該科教城已發展成為一個以集約發展、資源共享而聞名的高等教育園區，并被確定為江蘇省示范性高職教育園區建設單位、江蘇省大學生科技創業見習基地和常州市國家大學科技園，成為培養應用性創新人才的主要基地。同時，常州大學周邊還有六所高職院校，具有有利的產學研實踐環境。為此，一方面，依托常州科教城、“常州現代服務業研究院”和“國家與江蘇石油石化發展戰略研究基地”，積極拓展社會資源，繼續推進校校協同培養、校企協同培養、科教協同培養、國際協同培養，共建校外實習和實踐基地，積極為大學生營造多樣化的實踐應用環境、提供實習就業機會;另一方面，大力吸引企業、科研院所參與專業的教學實踐活動，聯合建設重點領域學科和專業，將企業用人信息與要求滲透到專業人才培養，促進培養方案體系的不斷完善。最后，還應努力尋求企業與高校間利益平衡點，建立企業與高校良性互惠的長效機制，促進企業、科研院所等各種社會資源為專業人才培養服務。
3.積極整合拓展實踐資源，搭建全流程、一體化的人才培養實踐教學體系
目前，除了常州科教城資源外，常州大學商學院已有省級實踐教學與實踐教育中心、創業學院及50多家實習基地，這也是工商管理專業主要的實踐實習場所。然而，事實上這些資源并沒有被充分利用，資源利用較分散。為了有效發揮這些實踐實習基地作用，常州大學工商管理專業將結合專業培養方案體系，整合現有實踐教學資源，積極拓展實驗教學模塊，打造創業與企業經營管理全流程、一體化綜合實踐教學平臺。在考慮課程關聯性、專業間與學科間的融合性，按實驗的基本知識、思想、方法結合學生能力安排和組織教學，逐步形成了由基礎性實驗、課程綜合實驗、專業綜合實習、學科綜合實習、創新創業類實踐等五類實踐課程構成，實驗課程及實踐活動分布在不同年級階段，從易到難、從簡單到綜合、從注重傳授知識到注重創新實踐應用能力培養，循序漸進、逐級提高的實踐教學體系。此外，針對不同階段實踐教學課程，整合校內外資源力量，開展相關實踐項目研究，創新實踐教學內容，搭建虛擬實踐教學網站，編寫實踐教學大綱及相關教材，真正將專業內涵建設與專業人才培養統一起來，打造特色的工商管理專業。
4.堅持“走出請進”策略，建設良好的師資隊伍
面對師資隊伍普遍缺乏實踐經歷的問題，各高校應繼續堅持“走出請進”策略，完善相關機制，改善師資隊伍，提高師資隊伍教學質量。“請進”策略包括：第一，針對有豐富專業實踐背景和經歷的人才，學校應適當放開人才引進條件。第二，應該直接外聘相關領域的企業家、管理人員、相關資格技師等作為專兼職教師，優化教師結構。“走出”策略包括：一是學校鼓勵并允許教師到第一線就親身體驗企業運營與管理工作，積累實踐管理經驗，豐富教學內容;二是鼓勵教師積極參與企業合作項目，結合實踐項目開展研究工作。當然，不管是請進，還是走出，最重要的是雙方在教學內容、教學方法、實踐教學等方面能夠充分交流與合作，編寫適合本校、本專業的課程教材，深化教學內容和教學手段，促進特色課程和特色專業的建設。
財務共享中心定位及特色范文6
中圖分類號：D923.4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0592（2014）07-199-03
隨著國際化進程的不斷加快，經濟與科技的蓬勃發展，我國科技創新綜合實力的提高也呈現出喜人的趨勢。而根據我國現階段的實際國情，企業，尤其是高新技術等技術密集型大，中規模企業無疑為科技創新中的主力軍。但不容置疑的是，目前國內大部分大中型高新技術企業對其知識產權的管理，卻存在諸多缺陷與不足，具體體現為缺乏相應的知識產權管理或知識產權管理模式陳舊，效率低下等等。而這些問題對于以技術創新為命脈的高新技術企業，尤其是大中型企業而言，勢必會帶來諸多的不利影響，輕則阻礙產品技術的轉化與應用，重則危及企業的發展與“存亡”，甚至于國家的科技創新水平。由此可知，大中型高新技術企業的知識產權管理，亟待進一步完善、改進與創新。
一、拜耳集團
拜耳集團是一家全球性的高新技術企業，位居世界五百強之一，在全球設有350家分支機構，擁有超過12萬名員工，其生產廠家幾乎遍及世界上的每一個國家。其核心競爭力主要集中在醫療保健，作物科學及高科技材料三大領域。該集團以創新發明在全球著稱，有過很多重大發明，如阿司匹林、海洛因、美沙酮、百浪多息、芥子毒氣、塔崩、環丙沙星、伐地那非、聚氨酯、聚碳酸酯、蘇拉明（Suramin）、巴拉松及殘殺威（Propoxur）等。知識產權運營及管理是該集團極為重要的一部分，也一直都為拜耳高層所重視。
二、拜耳知識產權有限責任公司
2012年4月，拜耳集團在德國成立了一知識產權公司――拜耳知識產權有限責任公司。該公司是集團內知識產權部門從法務部分離出來形成的獨立的法律實體，不再附屬于法務部門，而是處于一個與其平行的位階，具有自身的獨立性，其定位為專業的知識產權服務類公司，這點是與當今世界企業知識產權管理系統截然不同的。此公司負責拜耳集團內所有的知識產權相關業務，由之前拜耳集團內部所有負責專利，商標及著作權的人員集中構成。拜耳知識產權公司通過精簡機構，優化運作經營流程，對該部分知識產權專業人員進行獨立的統一化管理。將知識產權部從法務部門獨立出來，為拜耳集團的知識產權管理系統帶來了多方面的優勢：
（一）機構精簡，規劃統一，內部協調發展
在成立該知識產權公司之前，拜耳集團的知識產權事務分別由集團內醫藥保健、作物科學、高科技材料三大業務領域內各自的知識產權工作人員管理與策劃，而這些知識產權工作人員又分屬于各自法務部門內的知識產權管理部。由于拜耳集團涉獵醫藥，保健，生物，材料諸多領域，各子業務單元分別由不同人員負責知識產權相關業務，使得集團整體呈現出知識產權機構冗雜，人員較多的缺陷。且由于三大子業務公司的知識產權事務實行分別負責制，各子業務公司內的知識產權律師均獨立處理各自內部的知識產權事務，對集團內其他相關知識產權幾乎全然不知。加之“各自為政”，各子公司的知識產權人員沒有經過統一集中的培訓與教育，對相關標準亦難以達成一致，集團內部沒有統一的、整體統籌性的知識產權戰略，每個業務領域均只考慮自身的業務與利益。在實際操作中，這些子業務公司難以避免會發生沖突，如何解決才能對集團公司不造成損失？對集團利益的損失減小到最低？事實上，很難找到這種能完好平衡各方利益的解決方案。
而拜耳知識產權公司成立后，這些問題便迎刃而解。該公司涵蓋了拜耳集團所有知識產權事務，公司人員對各子公司的知識產權業務均已掌握，經過統一的教育培訓，解決知識產權事務不會存在標準不一致，抑或是理念偏差等問題。且各子公司之間發生知識產權糾紛、沖突時，由作為第三方的拜耳知識產權公司處理，會制定出最為中立，對集團最有利的解決方案，同時還減少了集團內部各子公司的沖突，促進內部協調發展。無論對拜耳集團，還是對各子業務公司，由獨立的知識產權公司處理相關事務都是一個最佳選擇。
（二）工作高效準確
由于拜耳知識產權公司為一獨立法律實體，不隸屬于集團內任何一個子公司，所以該公司具有明顯的中立性，在處理集團內部的知識產權事務與糾紛時，會更加地 中立，客觀，得出更為準確的結論。且由于該公司是由集團內所有從事知識產權業務的工作人員構成，并專門負責集團內部的知識產權事務，呈現出強烈的系統性與專一性，在此種情況下，人員分工會更加具體與明確，工作效率也會大幅提高。
（三）知識產權工作人員地位提升，工作熱情增加
拜耳知識產權公司的設立不僅對拜耳集團產生了積極影響，對知識產權法律人員也不失為一個發展事業的契機。該公司目前已擁有近200名員工，其中專門負責專利的律師就有近100人，與拜耳集團在全球的相關數據（近390名負責知識產權工作的人員以及包含在內的180名負責專利與商標的律師）相比，這家獨立的知識產權公司幾乎集中了拜耳全球接近一半的知識產權人力資源。
一般企業內部的知識產權專業人員往往受制于法務部，其地位及分量相較于獨立的知識產權公司，會有明顯的落差。知識產權公司獨立后，知識產權專業人員的地位有所提升，其提出的專業化建議也更容易被參考和接受。作為一個良性循環，知識產權律師等工作人員的工作熱情便會更加高漲。并且，對于一個剛剛成立兩年的，受制于一個注重創新，注重知識產權管理的高新技術企業的知識產權公司而言，其生命力及發展前景是不言而喻的。該獨立知識產權公司的職位對知識產權律師是十分具有吸引力的。
（四）靠近研發部門，雙方合作緊密
拜耳知識產權公司分別設立在德國的孟海姆，柏林的舍納費爾德，以及位于法蘭克福南部的埃施博恩。之所以如此選址，拜耳集團是有其用意的，對該公司與集團研發部門的緊密合作具有重要的作用。該知識產權公司設在德國的三大辦公地，均靠近集團的研發中心。比如，孟海姆位于拜耳作物研發中心、醫藥保健研發中心的附近，柏林有拜耳的醫藥公司，而勒沃庫森有聚合物研發中心，由此可看出，拜耳知識產權公司辦公地點優選為研發中心所在地，遵循此種原則的原因在于，知識產權是以權利人科技創新的成果為載體的，其管理及相應的解決方案往往與創新成果具有直接，密切的關系，將辦公地點設在研發地，使得知識產權公司與研發部門的合作更加緊密，直接，有助于更有效，準確地完成有關工作與任務。
三、我國大中型高新技術企業知識產權管理體系現存不足
（一）對國內外知識產權轉化相關制度和政策重視不夠，宣傳培訓和信息共享機制欠缺
從制度層面看，國家、地方政府以及相關部門均出臺過針對高新技術企業的與知識產權相關的促制度和政策，但此類企業，尤其是大中型企業，卻沒有意識到該種制度培訓教育對于企業員工的重要性。我國大多數大中型高新技術企業一般只對研發人員及知識產權工作人員進行知識產權制度政策的培訓與信息共享，卻忽略了這些信息對其他部門工作人員的重要性。例如，市場銷售人員在進行產品技術銷售時，若其不了解知識產權的相關政策規定，便極有可能被對方所欺騙，而損失己方利益，更有甚者，還可能造成泄漏商業技術秘密等等。由此可以看出，依靠科技創新存活發展的大中型高新技術企業，企業員工的知識產權政策規定培訓與信息共享十分重要。
此外，由于大中型高新技術企業的技術、產品一般還銷往海外，與國外具有密切的業務聯系，對于有產品技術業務聯系的相關國家的知識產權法律法規政策規定，該類企業也應給予同樣的重視，因為往往國外對于外來進口產品會有一定的壁壘，而這些貿易壁壘則體現在相關的法律法規政策規定。若企業對國外的政策規定沒有給予足夠的重視，勢必會對企業造成重大的損失。所以，對于國外的 相關法規政策亦應對相關員工進行足夠的培訓教育與信息共享。
（二）單位內部知識產權管理相關制度未成體系，科研成果轉化激勵不足
從知識產權轉化相關制度的運行效果來看，大中型高新技術企業內部的知識產權管理制度未形成體系，企業員工對知識產權轉化機制的認識多停留在科技成果轉化推進辦法或類似文件階段，相應的財務制度、獎勵政策、孵化制度的建設尚未得到廣泛認可；同時，知識產權轉化的促進措施多集中于資金補貼，職稱評定、針對專利實施的獎勵政策、場所設施建設、保密協議限制等配套措施也尚未深入人心。對于企業對科研成果轉化的激勵措施，其激勵程度相較國外的同類型企業，例如拜耳，也明顯不足。
知識產權管理體系的有效建立，依賴于規范性文件、財務制度、獎勵政策、孵化制度等一系列制度有機結合，資金補貼，職稱評定、針對專利實施的獎勵政策、場所設施建設、保密協議限制等一系列配套措施成體系地運作；科研成果轉化率的提高，依賴于建立強而有效的、讓員工滿意的激勵措施，以激發企業科研人員的科研創造熱情和促進轉化知識產權的熱情。
（三）缺乏專門負責知識產權管理的系統、機構、及專、兼職人員
我國大多數大中型高新技術企業目前都有負責知識產權事務的人員及機構，但這類機構及人員并不專門負責企業內部的知識產權事務，往往還“身兼他職”，企業內部缺乏專門負責知識產權事務的專、兼職人員。就知識產權管理系統而言，往往是設立在法務部門中，由法務部的工作人員兼負責知識產權相關工作，亦或是將知識產權管理機構設在研發部門中，由相關研發人員或領導擔任知識產權管理人員。這兩種做法都存在弊端。前者由于法務部門的人員往往是商法、國際法等法學專職人員，缺乏相關技術領域的知識，對處理相關知識產權業務常常會出現偏差。后者由研發技術人員擔任知識產權管理人員，由于缺乏必要的法律知識教育與思維，在處理企業與外部的知識產權糾紛時，往往會由于對相關法律知識的匱乏而力不從心。而將知識產權管理系統、機構下設在其他部門中，使其缺乏相應的獨立性，無法更好地完成知識產權管理等工作。
（四）知識產權轉化、專利申請等業務外包，成本高昂，成效不足
由于高新技術企業屬于技術密集型企業，知識產權轉化、專利申請是知識產權管理工作中極為頻繁和重要的一部分，而企業內部又缺乏專門負責此種業務的系統或機構，所以此類企業常常選擇將此部分工作外包給外部的孵化器、專利機構或是從事此類業務的律所來負責。但這種做法成本較高，而且由于這種對外合作以合同為載體，對方常常僅完成合同文本上明確規定的義務，不會最大化地為該企業謀取最大利益。這種做法最終將導致成本高昂，但成效卻不足的后果。
四、大中型高新技術企業知識產權管理體系新構想
根據上文對拜耳集團設立的拜耳 知識產權公司的分析，對我國大中型高新技術企業現存問題的闡述，可提出針對我國大中型高新技術企業的知識產權管理體系新模式?？及荻瘓F，我國大中型高新技術企業可根據自己所在領域的特色，建立適當規模的知識產權公司。
（一）人員配備
該公司仍受制于總公司，其人員應由各子業務單元內法務部下原來負責知識產權業務的人員集中構成，如果人員不足，可向外招聘相關專業人員，對于規模較大的大型企業，亦可招聘一些專業人員作為兼職知識產權工作人員。此外，該公司內的人員應有一部分人對國外知識產權業務較為熟悉，以促進該企業海外知識產權的管理與運營。對于該分離出來的獨立的知識產權公司，企業應明確其獨立法律實體的性質，這樣便于其更加客觀、中立地處理企業內部所有的知識產權業務。
（二）機構設置與業務培訓
對于公司內部的所有知識產權工作人員，應進行統一的培訓與教育，使得公司所有業務人員在處理知識產權相關問題時能夠標準一致，理念統一。此外，該知識產權公司應根據企業所屬行業的特征，設立出詳細的部門，機構，對企業內全部知識產權相關事務都做到分工明確，細化到人頭。由于現階段我國大中型高新技術企業存在對相關人員的法律政策規定培訓與教育不足，在對該知識產權公司人員培訓教育時，應注重以下幾方面：（1）領導決策層加強對知識產權相關制度和政策的重視；（2）科研知識產權管理部門加強對普通員工宣傳、普及知識產權轉化相關制度和政策；（3）重點培訓科研成果轉化專職（兼職）人員、中層領導干部、科研骨干，加深其對知識產權轉化相關制度和政策的了解；（4）建立公司內部有關知識產權相關制度和政策信息更新與共享平臺，實時更新與共享國家、地方即其他相關國家的知識產權制度和政策信息。
此外，為了提高該知識產權公司人員的工作熱情與效率，應明確其與法務部等其他相關部門的平行位階關系，提高該部分人員的福利與待遇，完善相應的激勵制度，使得公司整體的處理業務效率得到提升，吸引更多有能力的知識產權律師及其他知識產權工作人員加入到該新興公司中去，使得該公司不斷發展壯大。
（三）財政資金
既然新設立的知識產權公司為獨立的法律實體，就應擁有獨立可支配的財政資金。但該公司的資金從何而來？僅僅由企業總公司給付？這種做法僅適宜短期內公司的維持，并不能維持公司的長期運營。本文建議，該公司可通過與企業內部各子業務單位進行計費服務，來獲取利潤，用作自己的資本。雖然該公司受制于企業的總公司，服務于企業內部，但收費制并不與此矛盾。
