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學前教育教學總結范文1
幼兒園學前教育宣傳月活動總結2016一
為貫徹落實仙游縣教育局《快樂生活，健康成長學前教育宣傳月活動實施方案》，讓教育傳遞愛，讓愛啟迪教育，營造和諧社會良好氛圍，我園結合社區實際，開展了一系列的宣傳活動，現將活動情況總結如下：
1、我園對宣傳活動高度重視，精心組織，成立了快樂生活，健康成長學前教育宣傳月活動領導小組。
2、依托專業資源，加強協調合作。
充分利用鯉中實驗幼兒園人力、設備資源，利用各種活動，廣泛宣傳，贏得家長的支持與理解。
3、宣傳活動豐富多彩，形式靈活多樣。宣傳內容科學規范，確保宣傳實效。
我園圍繞活動主題，積極參加縣組織的的大型戶外宣傳活動，開展多種形式的科學育兒宣傳指導，形成上下聯動、全社會參與的良好氛圍。
(1)以多種形式宣傳學前教育發展政策，增強社會共識。
通過LED顯示屏、發放宣傳單等形勢，大力宣傳學前教育的方針政策、發展形勢以及縣教育局對學前教育的管理、規劃等;大力宣傳加快發展學前教育的重大意義;力爭形成全社會共同關心、支持學前教育的良好氛圍。
(2)宣傳學前教育管理規定，促進規范辦園。
以展板、宣傳單方式，組織幼兒園教師走上街頭，走進社區和家庭，重點宣傳《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《關于防止和糾正學前教育小學化現象提高保育教育質量的意見》、《幼兒園一日活動行為細則》等一系列學前教育法規、規章制度讓家長、社會了解幼兒園堅持科學保教，規范辦園的行為。
(3)宣傳科學育兒知識，糾正小學化傾向。
幼兒園通過家長會、家長開放日、家園聯系欄、發放宣傳單、咨詢活動等形式，面向家長及社區群眾開展科學育兒宣傳活動，廣泛傳播先進的學前教育理念和科學育兒知識，宣傳幼兒教育小學化的危害及防止和糾正小學化現象的措施，幫助廣大家長轉變育兒觀念，提高科學育兒水平，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的行為。
通過本次學前教育宣傳月活動， 使科學的早期教育走進千家萬戶，為學齡前兒童的健康成長創造良好的社會環境，進一步推動了學前教育事業的發展。
幼兒園學前教育宣傳月活動總結2016二
按照省市級的具體要求，一科學觀發展為指導，深入貫徹落實《關于當前發展學前教育的若干意見》及《3-6歲兒童學習與發展指南》等文件精神，我園為提高教師們的準也素質及家長科學育兒水平，營造了了解孩子、支持學前教育的良好氛圍，我們班級在園里指導思想的指引下同樣進行了多種活動，教師的專業素質提高了，家長的科學育兒水平提高了，孩子們健康快樂了?，F將班級活動總結如下：
大三班《幼兒園學前教育宣傳月》活動總結一、我們教師積極參加園組織的全體教師會議，認真學習解讀了具體的活動方案，會后我們三位教師共同商討并制定相關的班級活動方案。
大三班《幼兒園學前教育宣傳月》活動總結二、通過班級飛信及班級QQ群等各種形式積極宣傳關于《學習【指南】，了解孩子》為內容的學習資料并進行群討論，爭取各位家長的理解和支持。
5月份的時候，我們及時將園領導上傳至園QQ群中的《指南》及相關解讀內容轉發到班級QQ群和飛信中，引導各位家長積極學習了解指南的內容，并在群討論中探討關于《傾聽孩子 共同成長》為主題的相關內容，家長們積極發言，實實在在說出了自己日常育兒的成功及小困惑，家園活動收到很好的效果。
大三班《幼兒園學前教育宣傳月》活動總結三、在家長中開展關于《傾聽孩子，共同成長》主題征文活動。 剛開始的時候，家長們嫌麻煩，于是我們就耐心地向家長朋友委婉提出各種合理的建議和意見，實實在在的講出內心的感受和經驗體會，經過交流，家長們漸漸認可了，積極地投入到征文活動中來，都實實在在就自己孩子的情況參照《指南》的要求進行較詳細地闡述，我們讀了家長們一封封的征文，感覺走進了家長們真誠的內心世界，對每一位孩子有了重新的認識，對我們的一日教學提供了新的、更有力的參照。我們一切都是為了孩子好這種心態漸漸在我們家園互動中得到各位家長的理解和支持，于是我們的教學工作同樣得到家長們的關注，更多的家長積極參與到班級活動中來，家園關系得到良好發展。
大三班《幼兒園學前教育宣傳月》活動總結四、認真學習解讀《指南》內容，積極探討和創新我快樂，我自主的師幼互動教學模式。
通過自身學習，認真地分析本班幼兒的實際情況，分析原因，找出差異，制定合理的教學計劃。我們三位老師坐在一起認真分析交流了學習心得，將自己學到的知識運用到每日的教育教學活動中。了解每一位幼兒，認真對待授課內容，做到心中目標明確，認真備課，精心制作相關道具，改變些許的簡單說教教學方法，采取了孩子喜歡的快樂游戲的教學方法，積極為幼兒營造良好的、輕松的學習環境，保證幼兒身心健康快樂。
五、利用空閑時間多學習相關的《指南》內容，積極參加園里組織的相關考核。
六、積極參與園組織的傾聽孩子，共同成長教師征文活動。
學前教育教學總結范文2
一、辦事處學前學前教育概況
辦事處處共有36個社區，人口30512人，學前三年幼兒1100余人，其中流動人口子女190人。現有幼兒園20所，已審批幼兒園15所，其中公辦性質幼兒園12所。公辦性質幼兒園現有民幼師49人，現在崗45人（其中有4人已到退休年齡，因沒有辦理養老保險而無法辦理相關手續，現離崗），平均年齡42.5歲。公辦園在園幼兒近600人。社會力量辦園3處，教職工18人，在園幼兒332人；另有非法園5處，教職工10人，在園幼兒近200人。
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二、學前學前教育工作情況
（一）加強領導，提升學前學前教育發展地位
辦事處始終高度重視學前學前教育事業的發展，堅持把學前學前教育擺在優先發展的戰略地位，將學前學前教育工作列入辦事處工作的重要議事日程，把學前學前教育發展和幼兒園建設納入經濟發展和地方建設的整體規劃，努力完善“四個機制”，夯實了工作基礎。
1.建立定期議教制度與學前教育責任制。我們規定每年專門研究布署學前學前教育工作的專題會議不少于四次；分管負責人堅持每月至少一次到幼兒園現場辦公、調查研究；人大工作室每年兩次對學前學前教育部門進行視察，及時解決實際問題。建立學前學前教育責任制，把重視學前學前教育、做好學前學前教育工作與街道、村（居）兩級干部的考核成績掛鉤，由人大、政協組織考評，定期監督檢查。
2.制定保障學前學前教育事業健康發展機制。依據《學前教育法》、《國務院關于學前學前教育改革與發展的決定》、《市中長期學前教育改革和發展綱要》等法律法規，制定了《高標準實施學前學前教育的意見》、《辦事處學前學前教育三年發展規劃（年）》等政策規定，為學前學前教育事業的發展提供了具體的政策保證。每年教師節，街道專門召開教師節慶祝大會，撥?？顚炐阌變航處熯M行表彰獎勵，走訪慰問老教師，為他們排憂解難，形成了尊師重教的良好氛圍。
3.完善對學前學前教育投入的評估機制。在加大對中小學學前教育投入的基礎上，注重了幼兒園的建設，通過制定學前教育投入評估機制，激發各村（居）辦園的積極性。
4完善教師工資分配機制。根據開發區關于幼兒教師工資待遇的有關要求，我們克服一切困難，保障幼兒教師的工資待遇，自5月份起，民幼師的工資上調至1360元。另外，在教師工資分配機制上，幼兒園也借鑒了義務學前教育教師工資改革的一些好的做法，力爭做到多勞多得，獎優罰劣，這謝做法激發了幼兒教師的工作積極性與主動性，促進了學前學前教育工作的協調發展。
（二）加大投入，努力改善辦園條件
近幾年，我街道堅持以政府投入為主、多渠道籌措學前教育經費，學前教育投入做到了“資金到位，逐年增長”，辦學條件明顯改善。
一是我們加強校舍建設，為孩子們的學習和生活創造良好環境。年，街道投資50萬元，對河西、大殷兩所幼兒園驚醒改擴建；投資15余萬元，改造了中心幼兒園的取暖設施，從根本上解決了師生的取暖問題。2011年在街道不斷努力與協調下，我們又籌集資金，將在成子埠建一所公辦性質的幼兒園，并改擴建河東幼兒園，對中心園的兩棟教學樓的漏雨情況及前樓樓頂的報文進行維修加設，還將爭取資金對中心園的伙房進行改建。雨季過后將全面開工建設，至2011年底完工。
二是提高幼兒園內配標準，加強規范化幼兒園創建。在內配方面，我們本著高標準原則，07年一次性投資20余萬元為中心園配備了完備了戶外大型玩具記憶而寫必要的教學設施。2011年下半年我處，將投資49萬元對十所村辦園的戶外大、中型玩具及一些必要的教學設施進行集體采購，目前正在招標籌備當中。相信，隨著辦學條件的改善將促進管理水平的快速提高。
（三）提高素質，加強幼教隊伍建設
學前教育發展，教師為本。提高幼兒教師素質是實施素質學前教育全面提高學前教育教學質量的關鍵。我們采取多種措施加強教師隊伍建設，按照“師德高、業務精”的要求狠抓了教師隊伍建設。
在師德方面我們組織教師深入學習《公民道德實施綱要》、《教師法》、《未成年人保護法》、《幼兒教師職業道德規范》等一系列相關法律法規，提高教師的法制意識和道德素養，夯實教師的思想道德基礎，不斷提高教師依法執教的自覺性。另外，我們以辦事處慶祝教師節為契機，開展豐富多彩的慶?；顒?，廣泛宣傳教師敬業奉獻的先進典型，為大家樹立學習的榜樣。廣泛開展“立高尚師德、樹學前教育新風”主題學前教育活動，進行教師“教育20年20人”系列評比活動，引導廣大幼兒教師爭做“德能雙馨”、人民滿意的幼兒教師。
在業務方面，以教育系統的大量并未切入點，加強對幼兒教師的管理與考核，建立健全教師個人檔案，完善教師考核制度，細化對每位教師的德、能、勤、績及工作量的考核工作，做到公正、公開。各園把園本研究及教師繼續教育融入幼兒園的一日活動當中，形成全園教師“在教學中研究，在研究中反思，在反思中學習，在學習中成長”的良好氛圍。同時，中心園定期舉辦教師大比武活動，有力地促進了年輕教師的快速成長，使他們在較短的時間內成為業務骨干，在近幾年全區的青年教師課堂教學評比中，我辦事處教師獲獎較好的成績，有多名教師在市省級比賽中獲獎。年中心園還被評為市學前教育先進單位。良好的教師隊伍為素質學前教育的實施和教學質量的提高奠定了堅實的基礎。
（四）加強管理，全面提高學前教育教學質量
1.強化保教常規，實施優勢帶動。
保教工作是幼兒園的中心工作，抓好保教常規的管理是提半圓水平的關鍵。為保證保教工作的順利實施。一是中心園認真落實保教工作評估方案，堅持月查月報制度和學期初、學期末檢查評估制度，對發現的問題當場反饋，及時提出整改要求，并把打分結果作為單位評優依據，充分發揮了評價的激勵和導向作用。二是是保教常規抓細抓實。中心園積極落實學前教育局的常規教學要求，定期到各個村半園觀摩活動，指導教學工作。其中山王東幼兒園的半日活動別具特色，為全區學前教育教學改革起到很好的帶動作用。
2.強化安全工作,創設和諧環境。
街道高度重視安全工作，建立了安全規章制度和應急預案機制，各項安全防范措施落實到位，及時消除了安全隱患，杜絕了安全責任事故的發生。
每學期初，街道專門召開幼兒園安全工作會議，層層簽訂安全工作目標責任書、將安全工作落到實處。街道組織有關人員定期對全街道的幼兒園舍進行全面檢查，對園所周邊的安全隱患進行集中排查；另外，我們積極聯系公安、交警、工商、衛生等部門對周邊環境的網吧、游戲廳，飲食攤點、接送幼兒的車輛進行了集中檢查治理，對于存在安全隱患的部分車輛，按照交警部門的管理要求統一進行了整改。街道投資給中心、所有村辦園配備了專職保安人員，加強了安全巡邏，配備警用設施做到人防、物防、技防三統一。各園還認真落實安全教育進課堂活動，重點開展了防食物中毒、防交通事故、防溺水、防火、防震等各類突發事件的知識講座和自救演練，提高了師幼的安全意識和自我防范救護能力。各個幼兒園結合園所實際認真組織了手足口病的防控工作。由于宣傳到位，措施得力，組織嚴密，整個辦事處沒有發生一起安全責任事故。
（五）協調各方力量，提高學前教育實施水平
一是積極推動各級各類幼兒園的申報、驗收工作。截止目前，我街道15處幼兒園中，有中心園1處，示范園1處；一類園5處，三類園8處。
二是建立特困幼兒救助機制，實行貧困生救助制度。對于殘疾兒童和智障兒童，幼兒園的大門從來都是向他們敞開；對于貧困家庭的孩子如園，在取得相關證明之后，各園所均會不同程度的降低收費標準。
三是與各村兩委積極協調，鼓勵社會辦園，辦園條件得到了進一步改善。目前已開辦三處規民辦幼兒園，還有一所在積極地籌建當中，極大地促進了社會辦學氛圍的形成。學前3年幼兒入園率達到92.7%，學前一年幼兒入園率、鞏固率分別達到100%。
學前教育教學總結范文3
一、科學育兒講座、體驗式家長會鑒于大班孩子從幼兒園進入小學身心都面臨很大的挑戰，為此我們通過講座的形式舉行幼小銜接活動，由東莞市市周少玲名園工作室成員、溪頭幼兒園楊廣花副園長開展科學育兒講座，級長現場答疑解惑。糾正“小學化”傾向，幫助更多家長掌握科學育兒的方法。同時大班級還開展了體驗式家長會，給大班家長分享幼小銜接習慣培養的知識，指導家長為幼兒做好充分的入學準備。
二、參觀小學為了讓大班幼兒進一步了解小學生的生活, 熟悉小學的環境及一些日常行為規范,激發幼兒入小學的愿望。幼兒園組織大班幼兒進行了參觀小學的活動。通過體驗當“我做小學生”，與小學生共同進校園、共同進課堂、共同參與升旗儀式，聽小學老師上一節課，親身體驗小學課堂，熟悉小學的生活。
三、精彩五月，收獲快樂五月的大地，萌發著生機，孕育著希望，為了給即將畢業的大班孩子們留下一個美好的回憶，
5月份的第一周舉辦了“精彩畢業照”的活動，將孩子的笑臉定格在繽紛的五月，收獲快樂的果子。
5月8日，幼兒園幼兒代表參加厚街鎮20XX年兒童故事大王比賽，并榮獲三等獎。
5月30日下午，幼兒園開展教育宣傳月活動暨慶“六·一”游園活動，通過舞蹈的展示，體現孩子多姿多彩的幼兒園生活;幼小銜接，家園共育，幼兒園還通過展板向家長宣傳本次教育月“幼小協同、科學銜接”的主題。讓家長了解學前教育方面的政策法規，幼兒身心發展的特點，學習科學育兒的方法，指導家長為幼兒做好入讀小學準備，與幼兒園、小學科學銜接。
兒童是祖國的花朵，是我國和民族的希望，關心孩子的成長，促進兒童的全面發展，是家庭、學校、社會應盡的責任，讓我們一起為了國家的未來努力吧!
為了更好地配合“全國學前教育宣傳月”活動的開展，做好幼小銜接工作，讓大班幼兒對小學的學習、生活、環境、作息規律有一個全面的了解，減少幼兒對小學的陌生和神秘感，為適應小學生活做好充分的心理準備，5月25日，巧山中心幼兒園開展了“幼小協同，科學銜接”的學前教育宣傳月活動。
1.參加小學的升旗儀式
2.參觀學校教室
3.參觀小學文化欄
一：《繽紛六一 .樂享童趣》5月27號晚上，顏厝巧山中心幼兒園舉行慶六一文藝匯演，顏厝中心小學行政和巧山村兩委領導前往觀看演出并向孩子們祝賀節日。
幼兒園開展別具一格的葫蘆絲演奏，為推廣普及弘揚民族樂器起到了推動的作用。
整臺節目精彩紛呈，形式多樣，充分展示了該園藝術教育的絢麗成果，本次活動使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的發揮，在積極的參與中體驗成功的快樂，同時在參與的過程中親身體驗成長。
二、“我健康，我運動，我快樂”畢業班親子活動。親子活動以親子互動為主，趣味性為宗旨，通過親子互動，共同參加活動，促進孩子與家長之間的密切配合，增進彼此的感情，讓孩子們在愉快的節日里跟家長們過一個難忘的六一!
活動中，老師們引導家長科學實施家庭教育，規范幼兒園保教工作，做好幼兒園小學雙向銜接教育，提高幼兒園和小學低年級教育質量，促進兒童健康快樂成長和可持續發展。
三、畢業季讓幼兒在幼兒園所有美好的回憶都停留在這一刻，帶上老師們的祝福和期盼，自信地走進小學，邁上一個新的階梯，希望你們越飛越高，做個全面發展的小學生。
幼兒園期望通過本次學前教育宣傳月活動，指導家長為幼兒做好生活常規、社會交往等方面的入學準備;幼兒園和小學雙向銜接，相互配合，營造尊重兒童、熱愛兒童，支持兒童健康成長的氛圍!
為深入貫徹落實《陜西省教育廳辦公室關于開展20XX年全省學前教育宣傳活動的通知》，大力宣傳學前教育發展成果、政策，學前教育管理制度和科學育兒的知識，營造全社會共同關心和支持學前教育的濃厚氛圍及有利于幼兒健康成長的良好社會環境，促進我園學前教育事業健康持續發展，確保學前教育宣傳月活動的扎實開展。現將我園學前宣傳月活動做如下總結：
一、高度重視，責任到人領導高度重視宣傳月活動，園長召開了專門會議，部署審定了學前教育宣傳月活動日程和要求，開展宣傳月工作。
二、明確宣傳重點1.我園借慶“六一”的有利時機，開展豐富多彩的活動展示幼兒的成長和進步，以看得見的成果把先進的教育思想逐步滲透到家長的心中，讓廣大家長知道普及學前教育的重要性。
2懸掛宣傳標語，印發宣傳單向社會各界、家長大力宣傳各級政府發展學前教育的政策，了解加快發展學前教育的重大意義。
3.利用幼兒園小學毗鄰的有利條件，邀請小學一年級教師來我園召開大級座談會，宣傳科學育兒知識，糾正"小學化"傾向。
學前教育教學總結范文4
一、課堂紀律：遲到人數多
這堂課的學生人數應該是在三十人左右，可是準時來上課的學生只有一半左右。上課期間，學生陸陸續續進了教室，遲到人數多。筆者覺得良好的課堂紀律是課堂教學順利進行并取得成效的保證，沒有這個保證，就無法開展正常的課堂教學，教學質量就肯定會受到影響。留學生來中國學習漢語肯定是為了能夠學得更好、更快。如果留學生經常遲到，會嚴重影響課堂教學質量，學生自己的學習進程也會受到影響。
留學生遲到的原因有以下幾點：由于文化背景不同引起的時間觀念的不同；留學生到中國時間短，不能很快的適應中國的學習與生活環境；留學生自身對課程的不重視。
有的人認為，與留學生交往的過程是一個跨文化交際的過程，我們應該充分尊重文化差異。筆者認為，文化差異應該尊重，但是影響課堂教學的行為不應該被尊重。授課教師應該重視留學生遲到的現象，讓留學生明白既然為了學好漢語來到了中國，就應該“入鄉隨俗”，遵守學校的時間規定。針對留學生遲到的現象，筆者認為，“無規矩不成方圓”，教師要制定課堂制度，遲到次數應該與這門課程的成績掛鉤，讓他們從開始就養成不遲到的好習慣。要樹立起老師的威信，讓留學生重視這門課程。
二、教學手段：課堂小測試沒有達到效果
教師在教學過程中插入了臨時的聽寫小測試，這種“突然襲擊”的小測試能測試出留學生對之前所學內容的掌握程度。但是，在聽寫過程中，學生表現的很隨意，有的留學生甚至沒有進行聽寫，授課教師對此沒有作出反應。聽寫完以后，教師只是讓學生們對照著兩兩互改，對于測試的結果，學生哪里錯了，哪里對了，授課教師不知道，學生自己也不知道。這樣根本無法達到課堂測試應該達到的效果，可能聽寫之后，學生會的還是會，不會的依舊不會。
要讓課堂測試達到應有的效果，必須做到兩點：一是教師必須親自進行批改。批改可以放在課下進行，可能會費點時間，但是所做的事情不會徒勞無功。經過親自批改，教師才能清楚的了解學生掌握的程度，對以后的授課很有幫助，所謂“知彼知己，百戰不殆”。二是教師必須讓學生知道測試的結果。要讓學生清楚自己哪里不會，看到自己哪里錯了，然后去糾正錯的地方，這樣印象才會更加深刻。
三、授課教師對課堂上的每位留學生的關注程度與學生在課堂上的反應
這堂課在授課的整個過程中，除了講到課文時，授課教師讓比較多的留學生分角色朗讀課文，其他時間，授課教師基本上只和前面特別活躍的三、四個留學生有互動和交流。授課教師對每位學生的關注程度會影響學生在課堂上的反應，學生受到了老師的關注，心理上就會希望自己以良好的表現來得到老師更多的關注，得到老師對自己的認可，因此就會表現得更加活躍，更加積極的和老師互動。但是，不活躍的學生也可能會因為老師的無暇顧及而更加不想參與課堂。
我們渤海大學可能因為師資力量等各方面的原因，使得這個班級規模有點大。這么大規模的班級授課既不利于學生的學習，也不利于教師的授課。這個班的留學生都是在學習漢語的初級階段，正是打基礎的階段，沒有較好的基礎會使以后學習漢語更加困難。授課教師因為課程進度不能顧及到每位學生，無法發現他們的錯誤，了解每位學生對所學內容的掌握的情況。
在學校師資力量改善的情況下，學校應該縮小初級階段留學生的授課班級規模，讓每個學生都受到授課教師的關注。當然，學生在課堂上表現不積極也會有學生自身的問題，授課教師要充分利用多媒體教具教學，用動態或靜態的畫面、圖片來吸引學生的注意力，避免課堂的單調乏味。另外，老師還可以為留學生取中文名字，并且記住每個學生的名字，在提問的時候直接叫出學生的名字，這樣更能拉近授課教師與留學生之間的距離。
四、教材使用：簡單的讀課文
這堂綜合課在課文部分，授課教師只是讓留學生簡單的讀了一下課文，這樣會使留學生學的課文只是在課堂上知道了是什么意思，但在在實際對話中不會使用。
對外漢語課堂的作用不僅僅是向留學生傳播漢語知識，更重要的是幫助培養留學生的會話技能，照本宣科地完全按照教材的課文內容根據教材進度來安排教學內容，的確能夠給學生打下扎實的基礎，但授課教師也有必要考慮到學生的實際情況，靈活地把握教材的內容。留學生如果能夠把課堂上所學到的內容在自己的實際生活交往中運用到，順利的交際會給留學生帶來成就感，學習也會更加有動力。所以，授課教師在講課文的時候，不能只讓留學生簡單的讀課文，而要根據課文內容的需要進行情景模擬，讓留學生在具體的語言環境中運用所學的內容進行對話，這樣才能達到學了會用的目的。
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教學過程中的總結與復習，是教師進行總結歸納、引導學生思考、進行知識提煉、培養學生能力的教學行為活動。通過引導學生進行總結與復習，可使學生對所學的知識和技能進行系統化的總結和鞏固提高，并使新知識有效地、有機地匯入原有的知識體系中去。因此，一節課中好的總結與復習，既可使課堂結構更加嚴密，和諧，又可使學生在獲取知識和能力培養等方面切實感到有所收獲，進一步激發學生向深層次方面學習和鉆研的興趣。
教學過程中的總結與復習方法，包括不同階段、不同層次上的使用，達到各自不同的目的。
一、新授課題結束的總結與復習
在一節課中，講授完一個大的課題之后，應對這一問題加以簡單回顧，這是一種基本的總結與復習方式。這樣，可以指出這一段落內容中的知識難點和重點，給學生一個刺激，加深其對該段知識的認識和印象，對所學知識加以鞏固提高。有時，這種總結與復習，可做為前后知識之間的一種過渡方式。
例如，在陸地水一節，河流的補給和河流徑流的變化一段中，講完河流補給有五種形式之后，可這樣進行總結與復習：“河流的五種補給形式中，雨水補給、季節性積雪融水補給、永久積雪和冰川融水補給三種形式，在補給時間上有相對集中的特點。雨水補給在雨季，季節性積雪融水補給在春季，這就使河流的流量隨著其補給量的時間變化而變化，也就是說河流徑流量的變化特點取決于河流補給量的變化規律”。然后引出第二個問題：“河流徑流量的變化”。這樣的一段總結與復習，既加深學生對河流補給五種形式特點的認識，又可引出“河流補給形式不同，河流徑流量的季節變化規律也不相同”這一教學重點，前后相聯、相互呼應，可以取得很好的課堂教學效果。
在外力作用與地表形態的變化一節中，外力作用有五種表現形式，象其中的風化、侵蝕搬運、沉積等作用的影響表現出一定的地區性。如在于旱沙漠地區，由于氣溫的日較差和年較差都很大，因此引起風化作用的一個重要因素就是溫度變化；在沙漠地區的侵蝕作用也表現為風的侵蝕，形成風蝕洼地、風蝕柱、風蝕蘑菇；在沙漠地區，風力的搬運作用和風速降低引起的沉積作用也表現得更加明顯。這一種外力作用表現出的地區性，正是教師進行總結與復習的一條主線，可通過總結風、流水、冰川等外力作用的地區性將外力作用各表現形式之間的聯系體現出來，給學生以啟發，達到落實知識點，提高學生能力的目的。
二、一堂課的總結與復習
一堂新授課結束之后，進行一堂課的總結與復習，也是常規的總結與復習過程。一個好的結尾，對一堂課來說可成為知識概括，提煉深化的過程，也可使一堂課的結構更加緊湊、和諧統一。進行課堂收尾的總結與復習，方法有多種，可針對不同的課堂內容，采取不同的方式，以起到相應的作用。
（一）比較法對教材結構比較松散的知識點，可采用“比較法”進行總結與復習。如陸地水一節河流補給的五種形式，經過逐一講解每一種補給形式的補給時間、補給特點、在我國的分布等問題之后，可列出表格，在本課時結束時，用以總結與復習。讓學生通過表格對比，結合學生對所學的知識進行區分和記憶，達到鞏固知識、提高分析問題能力的目的。
（二）圖解法針對有的章節其知識內容有明顯的前后層次關系，可將所教授的知識以“圖解法”進行總結與復習，使學生能夠溫故知新，融會貫通。
（三）提問抽查法在教材中，有的章節比較易懂，但需學生多進行記憶。這樣，需要教師在一堂課結尾時，有重點地找出一些學生容易出錯的地方或本章節的重點知識，以口頭提問、題目抽查測驗等方式進行總結與復習，督促學生認真聽講，把握教材重點，加強知識記憶，提高課堂教學效果。
（四）激勵法地理課堂教學是進行德育教育的主要渠道，采用激勵式課堂總結與復習，就是在復習鞏固所學課本知識的同時，對學生進行德育教育，發揮地理課堂教學的德育功能。
例如，在高中地理下冊，關于我國和世界的資源問題、能源問題、糧食問題、人口問題、環境問題等方面，有很多進行國情教育、愛國主義教育、辯證唯物主義教育的素材，在課堂結尾時，就可采用激勵法滲透德育教育于課堂教育過程中之中。
三、全章結束后的總結與復習
每一章的總結與復習，是落實教學目標和要求的重要環節。要做到這一點，要求任課教師熟悉教材、鉆研教材，找出各節之間、各知識點之間的聯系，正確理解和分析教材中的重點和難點，尋找和挖掘教材中可以出現問題的地方，只有這樣，才能使教學過程中的總結與復習有較強的針對性和啟發性。
課堂教學與學生學習中的總結與復習，是整個教與學過程中多環節中的一環。關于這一環節，往往被學生所忽視，學生有時會產生一種“一聽就懂、一學就會、一做就錯”的困惑，也就是學生運用知識的能力沒有得到很好的培養。解決這一同題，一方面需要教師指導學生不斷地完善學習方法，更好地掌握和運用所學知識；另一方面，教師在備課時就需要充分運用，巧妙安排總結與復習，以利于學生對所學知識的真正掌握。
學前教育教學總結范文6
-------小學教師結對子總結
釣臺辦東張小學 馬 娟
本學期，聯盟校的教學活動仍如火如荼的開展著，通過一個月的學習交流，使我受益匪淺。不僅讓我見識了一代優秀教師的風采，又學到了一些寶貴的教學經驗。
首先，通過老師的指導，我深刻的認識到：我們應當注重學生學習的主體性，讓學生成為課堂學習的主體，因此，我應當堅持張老師的教學理念——讓學生在寬松，莊重，和諧的學習氛圍中進行語言學習，表演，競爭和相互評價，真正體現“學生是學習的主人”。許多英語老師或許都有此感嘆：學生所學的英語知識與我們的實際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到“言行一致”！其實在不少英語課時上，只要我們教師用一些心思，想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的切入口，完全可以體現任務型教學的真實性，實用性和功能性。孩子雖然年齡相對小，缺乏知識和經驗，抽象思維不夠發達，但形象思維占優勢，具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。在教學時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、簡筆畫。這就需要我們在課堂中創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度；為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間；鼓勵他們通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
其次，我們應當關注學生情感態度的培養，創造民主、和諧的教學氣氛。尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
