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現代灌溉技術范文1
關鍵詞：自動變頻；節能節水；灌溉系統；研究
目前全球淡水資源日趨緊張，在我國有很多地方農田和生活用水緊張的情況相當嚴重，有的已出現斷水現象，因此節水問題已成為全社會共同關注的嚴重問題。
早在1997年，在桐鄉市政府支持下，經市水利勘測設計所設計并在河山含村示范區等地建成低壓地下管道灌溉試點工程，由于田間用水量變化大，為了解決水量流量的實時調控，泵站的出水池新建了高大的蓄水池，蓄水池內安裝了液位控制器，串接于電機控制柜的控制回路中，初步解決了用水量、出水量的實時調控?！耙何蛔詣涌刂乒澦喔认到y”于1998年獲浙江省水利廳科技進步三等獎，2004年獲浙江省水利廳優秀工程設計獎。2005年秋，桐鄉市水利局在石門鎮民豐村明渠灌溉的廟橋浜泵站試用手動變頻調速控制水泵運行，取得較好地效果，受到當地群眾的高度贊譽。
一、“自控變頻節能節水灌溉系統”的總體設計
一是引入變頻調速技術、壓力傳感技術、可編程控制技術于農田灌溉。由變頻器、壓力變送器、壓力顯示器、可編程控制器、可編程時控器、相序保護器和空氣開關、斷路器、交流接觸器、時間繼電器、熱繼電器、按鈕、指示燈、儀表等電器集成(均為國產)的智能型自動控制柜“自控變頻節能控制柜”，作為“自控變頻節能節水灌溉系統”的指揮中心，能根據田間用水量的變化，自動變頻調速調節水泵出水量，自動進行工頻變頻切換和單泵雙泵切換，自動按設定時間開機停機。在泵站建設中，針對平原水網地區泵站規模較小的特點，采用了涵洞式引水道、豎井式水泵室，使引水道和水泵井四周的土壓力相互平衡，比傳統的開敞式引水道有限地節省了工程量，減少了土方開挖和回填土，方便了施工。
二是將“液位自動控制節水灌溉”中的高蓄水池，改為較小的地下壓力水池，建在泵房地面之下。既節省了工程量，又減少了耕地占用。水池壁上預埋安裝壓力變送器和水位觀察管的鍍鋅鋼管，水池邊上設置調壓溢流管。選用專門為本地區低壓管道灌溉研制且不需要加引水、適于自動開機的HDB系列導葉式混流泵。用UPVC雙壁波紋管作為地下管道，用鋼筋混凝土預制接頭，施工方便，漏水少，管壁糙率小。干管和部份支管的進口處安裝蝶閥控制，部份渠尾設置調壓管。用專利產品、工程塑料制造的FN-150(100)農田灌溉節水閥作為田間放水閥，使用壽命長，不需維修，可做到滴水不漏。一只放水閥控制面積約5畝左右。
二、關鍵設備“自控變頻節能控制柜”的原理和工作過程
田間用水量的信息，通過管網壓力的變化，傳遞到壓力水池中，壓力水池中安裝的壓力變送器，把壓力信號變成電模擬量，輸入變頻器控制回路，變頻器根據輸入的模擬量，自動將連接水泵電機的主回路的交流電頻率變化，使管網壓力不斷向設定的“控制壓力”接近，達到恒壓供水。從而使水泵根據田間用水量自動調節供水量，達到節水節能目的。一個泵站安裝兩臺水泵，為了節省投資，采用一臺變頻器控制兩臺電機，由于田間用水量的變化涉及到單泵供水或雙泵供水，需單泵雙泵切換和工頻變頻切換，用可編程控制器設定條件進行控制，還要設置“最高壓力”、“最低壓力”等參數。
控制柜的電路，有變頻器-電機主回路和控制回路兩大部份，控制回路有壓力變送顯示電路、可編程控制器外接電路、可編程時控器外接電路、變頻器外接電路、交流接觸器互鎖電路、手動控制電路、電機工況顯示電路、直流電源外接電路等，另外還設置了相序保護器、熱繼電器等。
控制柜的工作過程，以一臺變頻器控制兩臺電機的控制柜為例。首先合上電源空氣開關，接通電源，按照“自控變頻節能控制柜使用維護簡要說明”在變頻器控制面板上設置好“控制壓力”，在壓力顯示器上設置好“最低壓力”、“最高壓力”，在可編程時控器上設置好開機停機時間(或在時間繼電器上設置好停機時間)，把“功能轉換旋鈕”旋到“自動”，然后即可正常工作。其工作過程為：
當到達時控器設定的開機時間，如果壓力變送器檢測到的壓力低于“最低壓力”，1號機組(兩臺機組中功率較大的一臺)首先變頻軟起動，可見壓力顯示器中數值逐漸上升，水位觀察管中水柱同步上升，如此時田間用水量不多，一臺水泵水量已夠，則壓力上升到“控制壓力”以上，變頻器即自動降頻，壓力降低到“控制壓力”以下，變頻器即自動升頻，使水泵保持恒壓供水，田間用水量的變化反映在水泵轉速的變化上。
如果田間用水量逐漸增加，1號機組的出水量不夠了，此時盡管電機以最大頻率即50Hz運行，但壓力顯示器中數值還是逐漸下降，待下降到設定的加泵壓力即“最低壓力時”，控制柜等待五分鐘，如果不是特殊的波動造成，五分鐘的壓力都低于最低壓力，此時才將1號機組自動轉為工頻運行，將2號機組自動變頻軟起動，可見壓力顯示器中數值逐漸上升，如此時兩臺水泵供水量已夠田間用水，則壓力上升到“控制壓力”后，即保持恒壓供水，田間用水量的變化反映在2號機組轉速的變化上。如果田間用水量繼續上升，兩臺水泵的供水量也不夠了，盡管兩臺水泵都以最高頻率50Hz運行，供水壓力還是逐步下降，此時，應關閉或調小部份節水閥，用水量減少到二兩臺水泵供水量以下，供水壓力就會恢復到設定的“控制壓力”。
如果田間用水量逐步減少，管道和壓力水池中的壓力會稍微上升，正在變頻運行的2號機組轉速隨即降低，水泵出水減少，以保持恒壓供水。如果田間用水量進一步減少，小于1號機組的出水量，但仍大于2號機組出水量，當供水壓力超過設定的“最高壓力”，這時首先將正在工頻運行的1號機組自動停機，然后自動將正在變頻運行的2號機組轉成工頻運行，再自動變頻軟起動1號機組。如果田間用水量進一步減少，小于2號機組的出水量，這時即使1號機組頻率和轉速降到最低，水池壓力還是超過“最高壓力”，則正在工頻運行的2號機組自動停機。如果田間用水量再進一步減少到接近于零，則1號機組以最低頻率(設置為15HZ)運行，使管道壓力保持一定數值，以備田間可以隨時用水。
可編程時控器到達設定停機時間，正在變頻運行的1號機組變頻軟停機。也可以將“功能轉換旋鈕”從“自動”轉向“停止”。如果按下“緊急停車按鈕”，任何情況之下，兩臺機組都會立即停機。
三、該系統的改進意見
任何技術都是在不斷改進的，“自控變頻節能節水灌溉系統”也是在綜合許多先進技術的基礎上改進的，今后也將隨著技術的發和進步不斷改進。經過一個灌溉季節的實踐，筆者認為應對系統做如下改進：
一是對于只有一臺水泵的泵站，可以利用變頻器內置簡易PLC編程控制，可降低控制柜造價。
二是對于只有一臺水泵的泵站，可以取消壓力水池，以進一步降低泵站造價，逆止閥、調壓管仍舊保留。對于兩臺或兩臺以上水泵的泵站，壓力水池還是需要的。
三是針對現有泵站管理人員文化程度偏低的現象，建議今后選配泵站管理人員時，最好文化程度能在初中以上，便于熟練掌握控制柜各種功能的應用，最大限度地發揮先進設備的功能。
現代灌溉技術范文2
【關鍵詞】信息化；現代教育技術；教學改革
信息化是當前教育的最大特征，教師的信息化程度直接影響著教育信息化的進程。無疑，對于多數教育專業學生而言，計算機類課程（《計算機文化基礎》等）在學生的信息素養培養方面起了重要的作用，從技術層面增強了學生的實踐能力，但在現代教育理念、實踐與本專業課程整合等方面缺乏深入。而現代教育技術不僅能解決這個矛盾，還在更深更高層次上發展了現代教育改革的靈魂：教學過程設計、課程開發和教學資源優化整合的理論及實踐。
教師對教育技術的掌握程度我們稱之為教育技術能力，這是教師信息化程度的主要體現。通常教師教育技術能力形成過程主要由職前學習和職后培訓兩個階段，而教師職前教育技術能力的培養則主要通過高校的教學來完成。公共現代教育技術則承擔了教師職前教育技術能力培養的責任。作者根據自己多年的教學經驗，認為切合當前實際，要提高公共現代教育技術課程質量，提高學生現代教育技術能力，應從以下幾個方面入手：
一、走出苑囿，博采眾長
當今社會人類正經歷一個知識爆炸的時代，隨著科學技術日新月異地向前發展，新的知識以幾何級數急劇增長，新的技術不斷涌現，新思想、新觀念層出不窮。作為新時代的社會個體，學會學習比任何知識的掌握都重要?？梢哉f，在當今和未來社會學會學習才能生存，才能使自己緊隨時展，永遠立于不敗之地。這一點對于從事教育工作的人更加重要。教師在職前從學校學習的知識，很快就將老化，滿足不了教學實際的需要，因而必須不斷地更新，充“電”增加知識儲備。知識的更新需要隨時隨地進行，傳統的繼續教育的方式（重返學校繼續學習的方式）雖然十分必要，而且仍然是一種非常重要的形式，但顯然不能完全解決問題。因此，未來教師要學會自主學習，自主探索。這種自主學習自主探索的能力需要在職前培訓獲得。公共現代教育技術課程將擔任這一光榮而艱巨的歷史使命。當今信息環境下的教學系統是一個大的網絡，作為教授該課程的教師要想在自己的學科有所發展，要想提高教學水平和質量，使學生在修完本課程后具備現代教育技術能力，就必須走出自己的小天地，和相同地方同一學科或不同學科專家、不同地方同一學科或不同學科的專家對話，豐富教學經驗，經常參加學術會議，聽專家報告，瀏覽網上精品課程并形成自己的特色課件。
二、將主題式學習引入課堂
主題是超越學科界限的課題或課題集合，是在教學目標的指導下，將學生活動的目的、內容和方式綜合起來， 通過主題研究或問題解決體現教學內容、教學目的和教學方式。主題式學習（Theme Base Learning）是指學生圍繞一個或多個經過結構化的主題進行學習的一種學習方式[1]。在這種學習方式中，“主題”成為學習的核心，學習的主要對象是圍繞該主題的結構化內容。在學習過程中學生不是為了學習知識而學習，而是在圍繞主題展開問題解決的學習，在解決問題的過程中學習了知識，是一種不知不覺的學習過程。
在主題式教學的備課過程中，教師將最能涵蓋若干個課題的有意義的、有實質內容主題抽取出來作為作為研究解決的基本問題置于結構化學習內容的核心，然后圍繞該核心內容分解主題為幾個平行課題，然后對于每個課題設置相應的子課題，針對每個子課題提出相應的解決方案。如圖中在攝影這一主題學習中，“如何拍好照片”作為主題，下設“選擇相機”“使用相機”和“視覺藝術”三個專題，每個專題下又細分為不同的子課題，逐漸細化到具體的知識點。授課之初首先將此主題結構成先給學生，然后按順序展開某一專題（此圖中首選“選擇相機”這一專題），隨著該專題下所有問題的逐漸解決，下一個專題就呼之欲出了。
三、將協作式學習引入課堂
“學會學習”、“學會與他人協作”、“學會與他人交往”等能力成為21世紀人才的基本要求?！皞€人英雄主義”的時代在當前信息環境的沖擊下已經一去不復返了，人作為社會性動物，在和諧社會中，必須與他人有正常的交往才能獲得身心的和諧發展。
轉貼于
現代教育技術是一門對學生和教師都有巨大創造空間的課程，其間既有知識的傳授，又有人格的升華。筆者多年從事現代教育技術公修課的教學，見識到各種類型的學生，其中不乏有缺乏與人協作意識或能力的學生，針對不同學生，進行因材施教。比如在講授課件制作這一實踐性很強的主題時，有的同學接受能力強，思維敏捷，也喜歡助人，教師便安排一些接受能力弱且不愛與人交往的學生作為幫扶對象；有的同學接受能力強，思維敏捷，但是不愿費時援手助人，教師便安排一些接受能力弱但愛與人交往的學生作為其幫扶對象，在教師輔導不過來時，讓其充當教師角色進行輔導。在他們交流的過程中，即學會了知識，又改變了性格，還改善了同學關系，提升了友誼，可謂是一舉多得。在教師的巡回指導過程中，經常會發現學生實踐中的一些能激發人創作的奇思妙想，這時，教師應不失時機地利用廣播教學將這些優秀作品呈現在每一個學生的接收端，在觀摩他人成果中獲得創作靈感。
在保持正常人際交流協作學習的前提下，教師和學生可以開通博客（Blog）， 或借助電子郵件網絡聊天工具等，打破時空創建新型協作關系?，F在網上有很多類似博客的個人學術知識站點，博客或站點主人很多是一些著名專家教授或優秀學術團體，在這里既可以看到一些最新的理論知識，也可以將自己心中的疑惑告訴專家以求得解答。這時候的協作關系已經從課堂教學的苑囿中解脫出來，進入了全球領域這個大網絡的協作式學習環境。
通過將協作式學習引入課堂教學（包括課堂教學和實驗教學），既提高了學生的教育技術能力，也解決了一部分學生的心理自閉問題，讓他們克服與他人進行交流的心理拒絕，從而塑造學生完美性格，使其在社會競爭中立于不敗之地。
四、先魚后漁，拋磚引玉
俗話說“授人以魚，不若授人以漁”，但筆者認為，不僅要授人以“漁”，還要授人以“魚”。筆者在講授AuthorWare多媒體課件制作這一主題時，首先將案例效果演示一遍，即先授人以 “魚”，演示的過程中闡述產生該效果的方法，然后將制作過程演示一遍，即授人以“漁”，再舉一反三，將制作過程中的參數作適當改變產生新的效果。如果將授課過程比喻為“拋磚”的話，對學生的實踐過程的控制可稱其為“引玉”。學生實踐之初，一般是模仿他人案例，隨著對軟件的進一步熟悉，便有了創作思想。教師在此時要善于引導、捕捉并激發學生的創作靈感，讓他們在創作中感受技術與藝術互相激發所產生的魅力，從而提高其現代教育技術能力。
五、藝術化教學方式與內容呈現，，培養學生的情商
一堂課要想上好，關鍵在于教師如何將教學內容進行呈現。作為講授現代教育技術這門課的教師，如何組織教學內容是一個永遠都不過時的課題?，F代教育技術的思想和內容很多時候都是通過視覺藝術來展現的，如何以最大的視覺沖擊力將教學內容呈現在學生面前，是教師首當其沖應該考慮的問題。這時，要求教師清楚各種軟件的特點及其表現能力，比如AuthorWare用于制作交互類多媒體課件，Flash用于制作動畫，AfterEffect用于處理視頻等，用哪一種軟件能達到更好的效果取決于要表現的內容。教師在備課的過程中，要綜合考慮科學、美學、聲學各方面因素，不斷實踐，不斷修正，盡量使每一堂課都成為經典之作，讓學生在學習知識時感受美，提高審美鑒賞能力，提高情商。
六、將公共現代教育技術課程作為媒介，打破文理界限
高校課程中，文科理科涇渭分明，向兩個極端發展。現代教育技術在誕生之際，就注定了其“挈‘文’將‘理’”的媒介地位。教師在教學過程中，針對文科和理科學生先講授一部分與其專業有關的案例，然后給文科學生講授理科類案例，給理科學生講授文科類案例，并鼓勵他們博覽群書，使自己不再被簡單地標榜為“文科”或“理科”學生。當然，學生通過選修其他課程也能彌補這方面的不足。
總之，為適應信息化社會的要求，公共現代教育技術教學必須進行改革，將優秀的教育教學思想與方法引入課堂，提高學生的現代教育技術能力，開發其現代教育技術可持續發展潛能，為塑造學生完美性格而不懈努力。
現代灌溉技術范文3
【關鍵詞】管理 技術 信息 改進 高校;教務
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0019-01
一、高校教務管理存在的問題
1.缺乏對綜合教務管理系統的研究
信息管理系統和技術大多數是從國外引進的，因此具有非常強烈的西方特點。和外國相比，我國的大學的管理效率不但低，而且管理方式也落后。此外，我國計算機技術相對來說不如外國，甚至對信息系統的認識也不完全。最后，甚至缺乏對綜合教務管理系統的研究。在這樣的情況下，只能照搬國外的經驗，因此使得MIS不能很好的執行。
2.MIS設計不完善
在開發和設計MIS的時候，存在個性化、校情化的思想。在一些學?？磥?，MIS必須適應現在擁有的業務工作模式，以及一些不合理的工作方式。這樣的做的目的是為了提高當前管理組織結構以及工作流程下的管理效率。最后的結果是，利用先進的計算機技術，在落后的管理模式下實施管理工作。
3.教務信息管理不合理
因為沒有制定出相應的教務管理信息標準，所以不少學校都按照自身的實際情況來采取一部分管理信息，但這部分信息不規范，不合理，甚至根本不兼容。因此如何要進行信息交換，就存在一定的難度，給工作帶來更多的難度。
4.管理軟件不規范
因為沒有對管理軟件進行規范的設計，所以使得很多教務軟件的使用都不方便。甚至還存在不規范、不合理，兼容性非常差的一些現象。產生這些現象的原因，是因為軟件開發平臺太多，應用水平也有非常大的差別。另外，設計人員設計出來的軟件非常不靈活，不方便拓展和開發，以及軟件不能在大型的網絡當中使用等等。
二、綜合教務管理信息系統的設計思路
1.在教務系統中采用現代管理學習理論
在設計綜合教務管理信息系統的時候，必須分析學校的基本情況來進行。采用當代的管理，本著可實施的原則，在教務系統中采用現代管理學習理論。在實施教務系統的過程中，要做到靈活用人。采取科學的用人機制，對人才進行配置，這樣才能調動工作人員的積極性。同時，這對于分層管理也是非常有利的，可以提高管理效率，提高管理質量，而且這也能夠縮短管理層次和信息流通渠道。
2.實現教務信息規范化管理
對教務信息管理進行規范化，目的是為了提高管理的效率和水平?；谶@樣的目標，可以將教務管理信息系統的每一個元素進行結合，使之結合成一個總體，并且達到最好的狀態，這才有利于教務管理。針對教務信息，必須進行匯總和搜集，采用信息技術來進行管理，這樣才可提高管理效率。
3.建立科學合理的模型
技術人員要想開發出質量非常高的管理信息系統，還要掌握一定的技術，對管理制度有一定的了解。不僅如此，技術人員也要充分的了解用戶的需求，針對用戶的需求來進行建立和開發。最后，管理人員也要具有相應的技術知識，對系統進行維護。開發方和應用方要進行溝通和交流，才能建立出科學合理的模型，正確的進行開發和使用。
4.為教學管理提供決策支持
教務系統必須能夠為教學管理提供決策支持，這樣才有利于教務管理更好的進行。其具體體現在這幾個方面：針對教學質量的評價，提供不同的參考數據，而且實施科學合理的統計處理，這樣才能為學校的管理和決策提供一定的依據，提高管理的質量和效率。學校需要保存的資料有課程資料、專業信息、教學資料等，這些歷史資料非常重要，因此必須進行信息化的存檔和管理。
三、教務管理系統的開發和研究
第一是學籍管理系統，這個系統管理的是全校所有學生的學籍信息，這些信息包括了學生資料、變動信息、學生照片、統計數據等等。
第二是收費管理系統，比如按照各種收費的種類，整個系統可以完成現金收費、匯款收費以及儲蓄賬戶收費等等，最后對所有的收費情況進行分類、匯總和統計等等。
第三是注冊管理系統，這個系統的功能是，不交學費便不能進行注冊。再結合IC卡進行使用，對學生的身份進行認證，完成信息的注冊，最后進行統計。
第四是課程管理系統，根據學校的情況，對課程的信息進行維護和管理。同時也能夠實現課程資源的共享，及時的在校園網上相關的信息，給師生帶來更多的便利。
第五是選課管理系統，根據教學的實際情況，對課時進行安排，或者組織所有的學生參加選課的活動。另外還具有預選、正選或者補選、退選等一系列的功能。
第六是成績管理系統，對全校所有學生的成績進行統一登記和管理。登記的范圍包括了智育評價、成績情況分析、成績查詢等等。
第七是教學計劃管理系統，針對每一個專業的實際情況，對全校的教學進行合理的安排和指導。這樣便能使教學計劃更加科學合理，更加滿足師生的需要。
四、總結與體會
采用現代管理科學和信息技術來改進學校的教務管理工作，不但可以提高勞動效率，而且還能減輕工作量。同時，這對于維護學校的正常秩序，提高學校管理水平而言，也是非常有利的。因此，必須要合理的利用信息技術，指導學校教務管理工作更好的進行。
參考文獻：
[1]王田榮.高職院校教務檔案信息化管理的探索與研究[J].南京廣播電視大學學報，2016，（1）：90-93.
現代灌溉技術范文4
一、現代信息技術輔助英語聽說教學的優勢
1、在現代信息技術輔助英語聽說課上，教師可以充分發揮現代信息技術的優勢，運用音樂、文字、圖片、視頻等多種方式對學生進行多感官的綜合刺激，激發學生的學習興趣。
2、運用現代信息技術進行聽力訓練可以借助相關軟件，學生可以根據電腦給出的聲音、圖像或文字材料，選擇答案，電腦給出正確或錯誤的提示音。形式生動有趣，反饋也迅速得多，并且加強了學生對語音、語調的感知和識別能力，養成音義直接聯系的習慣。
3、至于口語訓練，可以分成語音和對話兩部分：語音部分設有例句，可重復跟讀，讓學生感知標準的語音語調；對話部分可以利用現代信息技術設置交際情景，讓學生有身臨其境的感覺，使學生能真正地張開嘴說英語。
二、如何將現代信息技術合理地運用到中職學校英語聽說教學中
1、發揮現代信息技術的作用，激發學生的聽說興趣
俗話說，興趣是最好的老師，興趣對學生英語聽說水平的提高起著重要的作用。教師可以充分利用現代信息技術，在英語聽說課之前放一段英文歌曲、視頻或幽默故事，或讓學生跟唱簡單的英文歌曲，讓學生帶著輕松的心情做好課前準備工作。教學過程中，教師可以利用教學軟件，向學生展示與聽說材料有關的背景知識及英美國家的風土人情等，使學生在心理上處于期待狀態；還可以利用實物、動作、圖畫等多種直觀手段創設情境，有利于提高理解力和加深記憶。這樣做不僅可以激發學生對聽說教學的興趣，也可以幫助學生正確理解所學內容。
2、利用網絡，讓學生接觸地道純正的英文
教師可以指導學生充分利用網絡進行英語聽說訓練。收聽英語新聞對英語聽說水平的提高非常有幫助，學生通過收聽英語新聞能夠學到許多在日常交際活動中非常實用的英語。
教師可以指導學生利用互聯網絡收聽英語新聞，像cnn.com (CNN英語新聞)，bbc.co.uk (英國廣播公司)，putclub.com (普特英語聽力網)等等都是一些相當不錯的網站，可以向學生提供豐富的資源，讓學生在第一時間聽到或看到世界各地發生的時事新聞，但是教師要注意指導學生選擇適當難度的新聞，如果難度過大會讓學生喪失信心。 轉貼于
另外，教師可以利用現代信息技術為學生播放原版英文影片，電影中的人物對白接近日常交際的語速，而且英文影片容易調動學生的積極性。在學生觀看影視片之前，教師可以集中講解口語中的連讀、縮讀、英美常見俚語等方面的知識，這樣能夠收到更好的學習效果，學生也能夠更大程度上體驗聽懂地道原聲的成就感，進一步培養對英語聽說學習的熱情。
3. 運用現代信息技術創設真實的英語情境
英語聽說練習需要有效的語言學習和使用環境，運用現代信息技術展示的影像使學生身臨其境，為英語聽說的訓練創造得天獨厚的語言環境；在網絡上學生可以直接點播英語電影、衛視英語節目和英語教學參考片等，可以和教師或英美國家的人進行交流，這就為學生提供了獲取英語信息和練習實踐的機會，有利于鞏固學生的語言知識，提高語言交際水平。
三、對利用現代信息技術改善中職學校英語聽說教學效果的幾點建議
首先，許多中職學校已經初步認識到現代信息技術對英語聽說教學的重要意義，開始重視機器設備的購置，卻忽略對教師的培訓?，F代化的儀器設備無論怎樣先進，如果沒有高素質的掌握現代信息技術的教師去使用，就不能發揮其應有的效能。中職學校應該注重對教師進行培訓，使英語教師不但具備英語語言知識，而且還要掌握現代化的教學理論，能夠靈活運用現代化教學手段。
其次，有些教師還沒有真正理解運用現代信息技術進行聽說的教學意義，認為只是在教學中增加一些花樣，給學生一些新奇感等等，不能將現代信息技術合理地運用到日常的英語聽說教學中。教師應將現代信息技術與傳統的課堂教學有機結合，發揮現代信息技術教學與傳統課堂教學的優點，克服各自存在的缺陷，形成一種新型的教學模式。
第三，現代信息技術雖然為教師和學生提供了豐富多彩的語言學習資料，但這些紛繁復雜的語言學習資料缺乏邏輯性和系統性。教師應使用不同的教學手段和策略為學生創設學習情境，使師生之間、學生之間可以進行及時的、不斷變化的互動，學生獲得及時有效的監控；教師還應該根據中職學生的水平及中職英語教學大綱的要求，幫學生選擇合適的聽說材料，引導學生自主學習、有效學習、彌補集體化教學的不足，使學生真正成為學習的主體，改善中職英語聽說教學效果。
參考文獻
現代灌溉技術范文5
關鍵詞：現代園林灌溉 施工 技術
中圖分類號：TU986文獻標識碼： A
隨著城鎮建設的發展和綠化水平的提高, 園林專用灌溉設備越來越被人重視。我國的土地資源、淡水資源、能源以及礦產資源不足等問題日益突顯，極大地影響了我國可持續發展戰略的順利實施，因此，各行各業進行節能環保工作。對于現代園林工程的施工灌溉來說，更要注重提高園林灌溉新技術，采取合理有效的措施，促進資源的節約化。
一、現代園林灌溉系統的組成
一般來說，完整的噴灌系統主要由首部樞紐、噴灌管網以及噴頭等相關部分組成。其中，噴灌系統的首部樞紐設備可依系統的類型、水資源條件以及用水需求等相應增減。噴灌系統的首部樞紐設備主要包括過濾器、動力設備、施肥器、水泵、水壓閥以及相關的水流控制設備，常見的如自動灌溉控制器等。
1、噴灌技術中的過濾系統。
主要包括砂石過濾器以及砂分離器、網式過濾器等，該裝置可防止泥沙對噴頭等設備的磨損。砂分離器多作為一級設備應用，可過濾有機雜質；網式過濾器多作為二級設備應用，水質理想時可單獨應用。
2、噴灌技術中的管網系統。
該系統由多種管徑管道組成，如毛管、干管以及支管等，可輸送壓力水并將其分配于各草坪灌溉區域?，F代灌溉系統多采取PP-R 聚丙烯塑料管，通過相應管件以及閥門等設備，將各級不同管道連成管網系統。一般來說，該系統的承壓力會隨著管壁厚度以及管徑的不同而存在一定的差異，如一般的噴灌供水管的水壓通常為0.5 MPa 左右，而地埋噴灌供水管則可達0.8 MPa 級左右。
3、噴灌技術中的控制設備。
存在手動的控制為半自動控制, 定時定量的控制器控制為全自動控制。在半自動灌溉系統中，一般來說，該系統灌溉制度中，灌水時間、灌水延續時間以及灌水周期均由人工決定，這套系統的合理性與工作人員的經驗密切相關。在全自動灌溉系統中，除水泵、電機、灌水器、管道以及管件外，還具備中央控制器、傳感器等設備。全自動灌溉系統無需人力，它依據園林植物特性、需水參量等，通過預先編制的程序自動按輪灌順序灌溉，可長時間自動啟閉水泵。灌溉系統的自動化控制較人工灌溉而言，可以進行集中控制，噴灌相對比較均勻，中控灌溉可據每日蒸發量進行編程灌溉。較定時定量自動控制器灌溉而言，可以有效地滿足植物需水量，從而進行精確灌溉。一般來說，該系統可合理節約淡水資源，大幅度提高水利用率，較好地節約灌溉管理相關費用，可為可持續發展創造良好條件，還可提高產量，滿足植物需水量，改善生長狀況。
二、現代園林灌溉系統施工
1、自動化灌溉系統的分類
（1）全自動化灌溉系統 全自動化灌溉系統不需要人直接參與，通過預先編制好的控制程序和根據反映作物需水的某些參量可以長時間地自動啟閉水泵和自動按一定的輪灌順序進行灌溉。人的作用只是調整控制程序和檢修控制設備。這種系統中，除灌水器（噴頭、滴頭等）、管道、管件及水泵、電機外，還有中央控制器、自動閥、傳感器（土壤水分傳感器、溫度傳感器、壓力傳感器、水位傳感器和雨量傳感器等）及電線等。
（2）半自動化灌溉系統
半自動化灌溉系統中在綠地沒有安裝傳感器，灌水時間、灌水量和灌溉周期等均是根據預先編制的程序，而不是根據作物和土壤水分及氣象狀況的反饋信息來控制的。這類系統的自動化程度很不一樣，如有的泵站實行自動控制，有的泵站采用手動控制；有的沒有中央控制器，而只是在各支管上安裝了一些順序轉換閥或體積閥等。
2、 施工流程 （好像與內容也不太吻合，是不是考慮改一下）（施工應用）
近年來，在借鑒國外經驗的基礎上，更多的新技術、新材料開始運用于市政園林灌溉系統之中，灌溉方式也從簡單噴灌向著噴灌、滴灌、微灌、涌泉灌等多種灌溉相結合的系統性灌溉過渡，并開始將準確把握植物需水規律的“精確”灌溉作為設計目標。設計中應首先考慮灌溉地域的土壤、地形、氣候、植物群落等基本情況，并注意設備的隱蔽性以保證景觀效果的美化。可通過自動控制系統提高灌溉的精確程度，達到提高效率和經濟實用的雙重效果。
灌溉系統由水源、首部樞紐、管網以及噴頭等部分組成。首先應保證水源的水量及水質，在市政園林灌溉中通常選擇城市供水系統；首部樞紐一般包括動力設備、水泵、水表、壓力表，以及控制設備等，用于取水、加壓、水質處理和系統控制。在設計中應根據水源條件、灌溉產品類型及灌溉對象適當增減設備。管網包括不同管徑的干管、支管、毛管等，作為壓力水的運輸通道，通常以防銹蝕的UPVC管、PE管等作為首選。噴頭是使灌溉水均勻噴灑在綠化區域的設施，可根據不同情況選擇不同射程的噴灌、滴灌或微灌產品。
在灌溉方式上，應以整體噴灌與局部滴灌或微灌的方式相結合，并根據設計需要選擇全自動或半自動控制系統，其中全自動系統可通過預先編制好的控制程序和根據反映植物需水的某些參量（土壤氣候條件、植物群落條件等）自動開閉水泵并按一定的輪灌順序進行灌溉，可極大地降低人工成本和資源浪費。
三、適合當前園林發展的灌溉技術
1、現代城市園林中的微灌灌溉技術。
園林微灌灌溉是應用微灌設備組裝成的微灌灌溉系統進行的灌溉，包括滴灌和微噴等，作為一種局部性的灌溉技術，它有著一定的優勢。其中，滴灌肥料的有效節約利用率達70% 左右，流量相對比較小，適合對花卉、樹以及綠籬等少量、多次、精確的灌溉和施肥，對水資源的有效節約利用率可達90% 以上，可以進一步促進植物的生長，較好地滿足花卉、樹以及綠籬對于肥料和水分的需求，能夠較好地節約園林灌溉管理的相關成本，有利于園林灌溉自動化技術的有效實施，減少園林灌溉施工的勞動力。但是微灌技術也存在著不足之處，如對灌溉水質的要求較高，園林灌溉施工的造價相對比較高，管理和維護相對比較困難等。
2、現代城市園林中的微噴技術。
微噴的流量較滴灌大，與大噴頭比則較小。所以其霧化效果較為理想，因而對園林中的花卉以及苗圃幼苗的傷害相對較小，適合苗圃幼苗、樹木以及花卉的灌溉，可以有效地形成田間局部濕潤性小氣候。
3、草坪的噴灌灌溉技術。
管道輸水符合草坪根系的自然生長分布特征，它能夠對草坪進行廣泛性的濕潤，水分應用的有效率能達90% 以上，相對容易滿足草坪對水分的實際需求量，可以有效節約50% 左右的水資源，可以很好地應用于草坪灌溉之中。但是，它也有不足之處，比如水資源的深層滲漏損耗以及水資源漂移損耗現象。
綜上所述，好的灌溉系統不僅可以很好的為花草、樹木進行灌溉，使他們更茁壯的成長，而且設計良好的灌溉系統還兼顧著美觀的作用，使之能成為成為園林景點內一道獨特的風景線。
參考文獻：
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現代灌溉技術范文6
關鍵詞：節水灌溉；農業機械化；技術要點
中圖分類號： S233.9 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2016.19.037
在農業生產中，對水資源的需求量非常龐大，尤其目前我國人口數量在不斷的增加，工業生產和社會經濟發展的同時，對水資源的利用造成巨大的壓力，很大程度上限制了我國農業的可持續發展。在科學技術不斷發展的基礎上，我國農業灌溉必須有效的利用現代機械化技術，才能有效調節水資源的平衡狀態，為我國農業經濟發展奠定技術性的基礎。
1節水灌溉技術體系
節水灌溉就是采用各種現代化的有效技術實現水資源消耗的最小化，得到作物產量的最大化。從廣義上來講，能夠在一定程度上提高灌溉水利用效率的技術都可以稱之為節水灌溉技術體系。
1.1水資源合理開發利用技術
水資源的合理開發利用技術就是利用現代化的工程措施，對自然狀態下的水資源進行目的性的干預，并且根據生產實踐的需要進行水資源的控制和改造。能夠最大程度的為農業生產提供機械化的灌溉技術，也能夠實現將廢水和灌溉回收經過技術處理實現循環利用。
1.2各種技術結合的節水灌溉技術
一是輸配水系統的節水技術，一般情況下是利用管道進行農作物的灌溉，在灌溉中要防止出現渠道滲水、管道化輸水等現象。在灌溉的過程中，有噴灌、滴灌、滲灌、膜上灌和膜下灌等技術；二是節水灌溉的管理技術，就是利用一定的現代技術手段對地表水資源，以及地下水資源進行統一的規劃、管理和調配。并且要根據不同農作物需水規律制定并健全相關的法律法規，保證農業節水灌溉措施的有效落實；三是現代化的機械節水灌溉技術應該與生物技術進行結合，有效的調整農作物種植灌溉結構，深化節水栽培技術。
2施水播種技術
施水播種技術主要是應用于農村地區，以拖拉機等機械作為動力配備簡單的運水裝置和施水裝置，保證在農作物播種的時候，能夠對種區進行施水，為種子萌芽創造條件，緩解旱區缺水狀態下的灌溉問題，最終達到節水、抗旱和保苗的目的。一般農作物有兩個需水高峰期，主要是在播種期的土壤含水量對種子出苗和產量的影響比較大，所以原始土壤的含水量如果不足，就要采取施水的措施提高水的利用率，保證農作物出苗后的生長趨勢。例如土壤原始含水量不足60%時，應當以15立方米/公頃的施水量為宜。
3農業機械化節水灌溉技術
3.1噴灌技術
噴灌是指在一定壓力的作用下，將水噴射到空中，形成細小的水滴，然后灑落到土壤表面和農作物上。噴灌主要應用的部件是噴頭，并且不同種類的噴頭的運轉方式是不一樣的，在農作物的機械灌溉技術中常用的有搖臂式噴頭和旋轉式噴頭，雖然噴頭運轉的方式不盡相同，但是噴頭結構都是由噴體、旋轉機構以及密封機構等幾個部分組成。
3.2噴頭的工作原理
在壓力作用下，水經過噴管內的穩流器得到水流的整合，從而改變水流的速度，然后穩流器將壓能轉化動能，瞬間提高水流速度并從噴嘴高速噴出。水流在空氣阻力的作用下粉碎成細小的水滴；在扇形噴灌的過程中，在噴灌作業前必須將空心軸的限位環移動到具體工作需要的位置，當噴體按照轉動的工作原理轉動到換向器的限位環時，撥桿就會撥動換向彈簧，能夠使擺塊轉動到能與反向鉤相碰的位置。例如搖臂噴頭的搖臂在水壓的作用下，利用反向鉤與擺塊突起的部分進行撞擊，在撞擊力的反作用下，促使噴頭快速的翻轉，保證噴頭能夠對準各個方向的農作物，保證農作物生長對水的需求。
3.3微灌技術
微灌技術是機械化農業灌溉中一項節水功能最好的灌溉技術，其將水流轉換成細小的水滴，在靠近農作物的根部進行灌溉，這種灌溉方式能夠最大程度的降低水的蒸發量，符合現代化節水灌溉理念。其主要是通過管道在每一顆農作物的根部精準的控制需要的用水量，減少深層滲漏，降低地表輸水的損失。并且在灌溉的管道中加入抗病蟲藥物，最大程度的節省人力和物力，微灌技術特別適用于水資源缺乏或者地形極為復雜的農作物種植生長區域。
4結語
綜上所述，工業生產和社會經濟發展的同時，對水資源的利用造成巨大的壓力，很大程度上制約了我國農業的穩定和可持續發展，所以在農作物種植區進行農業灌溉必須有效的利用現代機械化技術，根據農業區域的氣候、地形、溫度等條件合理的運用各項科學手段，保證節水灌溉農業機械化技術符合現代化的節水灌溉思路和方法，最大程度的調節區域內水資源的平衡狀態。
參考文獻
[1]馬伏龍，馬瑞挺.我國節水灌溉農業機械化技術[J].農機化研究，2015，（11）.
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