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金融學的基本概念范文1
論文關鍵詞：金融學；授課；質量
對于提高金融專業學生的綜合素質每位教師應做到心中有數。在授課前首先應明確本堂課講課的目的是什么？學生必須掌握什么？應把主要精力放在學生陌生的概念、知識點上。這就要求教師在授課過程中注意自己的授課方式是否符合經濟現象的講解，并通過自身的言傳身教、潛移默化，使學生的綜合能力不斷的提高。作為教師要從多個方面提高授課質量。
一、金融學的授課要緊跟時代思路是提高授課質量的保證
時代與社會的發展變化異常迅速，一成不變的事物是不存在的，學生是我國社會主義事業的接班人，我們培養的人才必須經得起時代和社會發展的檢驗。因此，金融學課程授課思路也不能一成不變，而是要緊抓時展的脈搏，依據社會需求來進行，在外部環境發生變化后，還要不斷進行調整。隨著時代的進步，金融知識的更新越來越快，如果還是按照以往的授課思路進行授課，教師和學生的積極性會受到很大影響。一方面，教師可能備課不再認真積極，而是敷衍了事，用上一年現成的東西從而降低了授課質量；另一方面，學生知識與時代脫鉤，沒有實用性而降低的聽課質量。因此教師授課思路也要與時俱進符合大多數學生的實際情況。面對各種新型金融機構的出現，未來金融類的學生就業也不再局限于傳統意義上的商業銀行等金融機構。所以在課堂授課時，老師就要對授課思路有個明確的認識。通過以學生就業為導向，來明確授課思路。金融基礎知識、金融專題知識、金融熱點問題等幾個模塊提高了學生分析問題與解決問題的能力。其中，金融基礎知識模塊是針對初中級財會人員的初級課程，分為“金融市場、金融工具和金融機構”三個子模塊；金融專題知識模塊為提高課程，由系列相對獨立，但以金融基礎知識模塊為基礎的專題子模塊組成，包括資本市場、外匯市場、金融衍生品、金融風險管理、國際貨幣體系與改革、人民幣國際化等課程；金融熱點問題模塊為拓展課程，以分析財經領域熱點問題、專家訪談和論壇視頻等為主。
二、突出的培養是高質量授課的前提
以往老師在授課中往往將考點作為授課的重點，圍繞考點來培養學生往往培養的是知識性、考試性人才，尤其是金融類專業在經濟高速發展的過程中出現知識結果脫節的現象，這些學生往往考試能力強而實際動手分析、操作能力不強。而學生綜合能力培養的提升，除了要將最新、最具代表的案例進行講解外，還應該讓學生掌握老師如何對案例進行分析、如何對知識點進行拆解的。而這個過程是學生向老師學習的重點，所以老師應當更加突出教育過程對學生的影響力。教師授課時的語言表達能力、板書的書寫、多媒體的制作、對于問題的思考、分析和解決的能力等都應該為學生樹立榜樣，學生通過對榜樣的學習，潛移默化地培養與鍛煉了自己的多種能力。值得注意的是，隨著經濟的發展，科技的進步，尤其是經濟類專業的學生在校對于知識的學生遠遠不能適應未來工作崗位的需求，這就需要學生通過自身的努力不斷提高自學能力。而自學能力的提高除了學生自身外，老師也充當著重要角色。教師則通過經驗、知識進行引導，一些簡單問題讓學生自己去思考、去分析、去總結。而在引導過程中，教師應向學生講解正確的思考、分析問題的方法，在授課時，應充分與學生互動，鼓勵學生積極發問，并將一些最新的科學研究成果進行一個闡述，讓學生了解，這樣會鼓勵學生增強自身的創新能力。
三、熟悉講課程序是高質量授課的基石
授課一般由兩部分組成，即課前的準備和課堂的講授。課前準備是基礎，授課是關鍵。課前準備非常重要，需要教師結合所帶學生的實際情況來制訂相應的授課內容和授課方式。授課內容要依據課程大綱和實際學生情況，因此老師授課前應當對所授課程中包含的重點、難點以及需要學生掌握的內容做到心中有數。此外，針對相應課程內容最好能列舉若干個學生容易理解的案例，做好由淺入深的課件。一份好的多媒體課件也應該少而精，應層次清楚，重點突出，能較準確地反映出授課前教師對學生的要求。尤其在案例的準備上，可適當增加某些新進展或發展趨勢。經過精心的準備，應當使課程在安排上吸引學生，在講授方法的設計上能更好地調動學生的積極性。為了使學生更好地學習和掌握所學內容，教授應該突出基本知識點，便于學生舉一反三，完善分析問題的基礎。授課方式就是一方面讓學生理解基本知識點，一方面讓學生通過老師的示范、講解來進一步提高自身分析問題、解決問題的能力?？傊?，想要講好一堂課除了課前的精心準備外，教師在授課過程中所展示出來的多媒體課件、衣著打扮等都直接影響著課堂效果。
四、掌握授課藝術是上好課的重點
常言道：授之于魚，不如授之于漁，課堂上除了教會學生知識點外，更多的是讓學生從一節課當中提升自身的綜合素質，掌握好的學習方法。所以就要求老師在授課時，應當把課堂變得生動活潑，讓自己與學生都融入課堂，將自身的綜合素質人格魅力都能讓學生充分的感受到，并且影響學生，使得學生除了知識點的學習外，更能提升自身的綜合素質。如果能做到這一點，就有可能達到較理想的講課效果。為此，我們教師應該培養自己的講課藝術，形成完美的講課風格。金融學授課更應該注重授課藝術，讓學生從眾多的概念、數字中解放出來，通過案例、情景教學等方式來使抽象變得直觀。這就需要教師掌握好的授課藝術，授課藝術主要包括以下幾點。
1.新課的導入。一日之計在于晨，新課的導入也是非常重要的。大多數老師授課完全按照大綱、書本來，從基本概念到最后的練習完全按順序講。這樣會導致很多學生課程后半段睡覺，對于學生來說這樣的照搬毫無新意，而且剛剛開始上課時，學生很難一下對老師所講授的基本概念所吸引，基本概念的不清楚將導致后面的連鎖反應。因此，課前應適當的增加一些學生感興趣的案例來作為新課的引子，這是尤為重要的。針對金融學，我們可以對學生和社會關注度高的一些問題拿到課堂前進行討論作為引子非常有效。
2.引導式授課。只有讓學生融進課堂才能讓學生跟著老師的步伐走，老師才能按照自己事前準備的素材帶來一堂活潑的課程。怎樣才能使課程變得活潑呢？那就是用引導式的方式講課?！爸v授的藝術就是懂得如何去引導”。針對金融學的授課，老師可以和實際緊密聯系在一起，把一些現實當中大家都會遇到但又不仔細思考的問題作為案例和學生一起分享、一起解決。在解決的過程中，將基本概念、知識點灌輸給學生。此外，授課時教師不能使每堂課程都非常緊繃，要有松有緊，讓學生有認識、掌握、吸收的時間。此外，能讓學生跟著老師走，老師講到時，能讓學生充分融入課堂中。
金融學的基本概念范文2
關鍵詞：數學 金融數學 資產定價
引言
隨著現代金融理論的逐步發展和完善，現代金融理論變得更加的復雜。而其中數學方法在其中的應用尤為重要，尤其是在金融數學形成之后，數學在進入體系中的應用變得更加重要。因此，分析數學在金融領域當中的具體應用具有現實的意義。
一、金融數學的基本定義
從金融數學的廣義定義來講，金融數學是指將數學理論與方法應用到金融經濟運行當中的一門新學科。從狹義的定義來講，金融領域中的數學問題主要是對不確定條件下多組合證券選擇以及組合投資資產定價理論的分析，其中的套利、最優以及均衡是整個理論當中最為重要的三個基本概念。
將數學應用到金融領域當中就是以一些金融或者是經濟中的相關假設出發，采用抽象的數學方法來構建如何金融機理的相關數學模型。金融數學的主要包括數學基本概念與方法、相關的自然科學方法等在進入理論當中的多種形式的應用。通過數學的應用來表達、推理以及證明相關的金融學基本原理。從金融數學的本質來看，金融數學屬于金融學的一個重要分支。所以，金融數學是完全建立在金融理論的背景和基礎之上的，通過金融正規學術訓練的從事金融數學的人將會在這個背景下更加具有優勢。金融學是以經濟學的應用分支學科身份發展起來的，雖然它以自身充足的特征而從經濟學中獨立了出來，但是它依然需要以經濟原理以及相關的經濟技術作為基礎背景。同時，金融數學還需要財務知識、稅收理論以及會計原理等作為知識背景。
二、隨機最優控制理論
在當前金融理論的數學應用過程中，一個重要的應用領域就是利用數學來解決金融問題當中的隨機性問題。而采用數學理論來解決金融問題的一個重要方法和手段就是隨機最優控制理論。
隨機最優控制是在整個控制理論發展晚期逐步的發展起來的，通過應用貝爾曼最優化原理，在結合測度理論以及泛函分析的方法來對隨機性問題進行分析。這種方法形成于上世紀的60 年代末，并在70年代初變得逐步的成熟。從應用隨機最優控制理論方法而言，金融學家在這方面的反應是十分迅速的。在70年代初，金融學研究領域當中就出現了幾篇相關的經濟學論文，其中就包括默頓（Merton）利用連續時間的方法論述消費與資產組合中存在的問題，使得兩者之間的組合分析更加符合實際情況；而布羅克 (Brock) 和米爾曼（Mirman）則在隨機變化的情況下，使用離散時間的方法對經濟最優增長的問題進行了論述。隨后，隨機最優控制方法在大部分的金融領域當中都得到了應用。我國的彭實戈等中青年學者在這方面也做出了大量的卓越貢獻。
三、微分對策方法在期權定價與投資決策中的應用
在現代金融理論當中，數學在金融領域中的另外一個重要應用就是利用微分對策方法在期權定價以及投資決策中進行了分析，而且這方面的應用取得了較為明顯的成果。由于在金融市場的整體規律與穩態假設不相符合，出現異常的波動過程中，就會導致證券的價格出現異常變化，往往這種變化不服從集合布朗運動。這時，我們就需要使用隨機動態模型來對證券投資的整體決策問題進行研究和分析。這種方法不管是從理論上還是從實際中都存在著較大的偏差。而利用微分對策方法來對金融領域當中的非幾何布朗分布規律的金融問題有重要的所用，不但可以有效的放松這個方面的假設，還可以將不確定的擾動假象成為敵對的方面。針對整個不確定問題進行的優化分析將可以得到穩定性(魯棒性)最強的投資組合策略。
同時，在利用微分對策方法對進入領域中的問題進行分析的過程中，只需要進行一次貝爾曼方程的求解，而該方程屬于一階偏微分方程，相對隨機求解問題中的二階偏微分方程而言要簡單得多。所以，應用微分對策方法來研究金融領域當中的問題將具有廣闊的前景，尤其是對于那些隨機對策、重復問題、組合問題等金融證券投資問題當中的研究具有尤為重要的意義。
四、資本資產定價模型(CAPM)
這里所提到的資本資產定價模型就是建立在以夏普、林特納以及莫辛獨立提出的模型基礎之上的。這個模型具有一系列的相關理想假設，可以將其數學模型描述成為：
或
其中，——零風險利率；
——證券市場所有證券的評價預期收益率；
——證券市場所有證券的評價預期方差；
——證券I 的預期收益率；
——證券I 的平均收益率；
——預期收益率與平均收益之間的協方差。
通過利用CAPM模型，建立起了風險與證券收益之間的關系，將風險報酬之間的內部結構進行了完整的表述，也就是說風險報酬屬于一個影響著證券所有收益的相關影響因子的風險組合。而所有的相關因素是表示的是證券市場對風險的承擔者所提供的報酬，它們只與各個相關因素直接相關，而與單個證券種類沒有明顯的關系。利用這個證券模型建立起了各個證券收益與整個資產組合收益之間存在的量化關系，其中的 值反映的就是這種相關程度的大小。而各個不同程度的 值就可以反映出證券市場當中所有證券的收益結構。在金融領域當中，還可以利用CAPM來對證券金融市場中的風險進行歸類，分為系統與非系統風險兩種?？偟膩碇v，通過數學來建立模型，可以為資本資產定價模型以及收益的預期提供一個更加近似的預測。
五、結語
本文對金融數學的基本定義以及功用進行了論述，從隨機優化理論、微分對策在期權定價與投資決策中的應用以及資本資產定價模型的構建三個方面探討了數學在金融領域中的應用。體現出了數學對現代金融分析的重要作用。
參考文獻：
[1]陶袁，張志軍.現代金融理論中金融數學的應用. 集團經濟研究, 2007(34):252
金融學的基本概念范文3
關健詞:證券投資實驗技術分析基本面分析
金融專業學科本身具有很強的實踐性,而實驗由于其所具有的特點和優勢,已成為實踐性教學的主要形式。通過模擬實驗,不僅能夠激發學生的學習熱情,還能幫助學生增強感性認識,將跨課程的有關知識融會貫通。如組織學生參與某些金融期貨經紀公司聯合媒體舉辦的滬深股指期貨仿真交易大賽和我校金融學院舉辦的炒股大賽,在教學過程中購買模擬交易軟件,通過這些途徑,學生不僅能夠容易了解證券投資分析技術的一般原理,也能夠掌握相應的具體的證券投資分析技禾手段,有利于學生學習和接受新的知識,促進理論知識的吸收和深化。
一、證券投資實驗在金融專業教學中的重要性
證券投資實驗涉及到經濟學、金融學、會計學、投資學等多方面的理論知識,是對各種理論知識的一種綜合應用,學生如果能在證券投資實驗環境下接受證券投資理論教育,不僅更加易于理解和掌握相關理論知識,認識和把握相關證券投資實踐,而且也能在實現二者的結合過程中做到相輔相成、互促互進。
證券投資分析包含了多種不同的分析技術,比如基本分析方法、技術分析方法、心理分析技術等。另一方面,證券投資分析是一門綜合應用的藝術。證券投資分析的目的就是預測證券價格的走勢,即通過對各種影響證券價格因素的分析,來判斷證券價格的變化。但由于影響證券價格的因素繁多,而且在證券市場上存在大量的信息不對稱現象,使得證券投資分析的不確定性增加。這種不確定性要求證券投資分析人員靈活地、綜合地、創造性地運用各種分析技術和手段,來判斷和預測證券價格的走勢。對證券分析技術的主觀理解和運用這些技術的方法的不同,就可能會導致證券投資分析的結果大相徑庭。技術是是掌握證券投資分析技術的基礎,而綜合應用的藝術則更高一個層次。
二、證券投資實驗在金融專業教學應用中應注意的問題
證券投資實驗具有實習性、綜合性、協同交互、時間集中、資源獨享、實驗過程與結果不確定、實驗要求高等特點,合理的實驗教學和實驗管理模式必須充分考慮這些特點予以確定。
(一)兩種實驗傾向的側重點和考查標準不一樣
目前證券投資實驗有兩種不同的實驗傾向,一種是把實驗的目的放在掌握證券投資的基本知識、基本理論、基本技能上,通過實驗來完成書本知識向實際操作的轉化,實驗的重點在理解和掌握各種分析技術。另一種則是把實驗的目的放在提高證券投資分析技術的技巧或者藝術上,即實驗就是通過做模擬操作,給學生一定的虛擬資金,讓其模擬操作,重點在各種技術的綜合應用上。
1.實驗的側重點不一樣。如果實驗的目的在于掌握證券投資的分析技術,則在實驗的設計過程中注重對證券投資分析技術的基本概念、理論、技能的掌握上相反,如果實驗的目的在于提高證券投資分析技術的技巧或者藝術水平,則在實驗設計中要注重對證券投資分析技術的綜合應用和熟練掌握上,而對證券投資分析方面的基本概念、基本理論、基本技能的實驗要求則相應降低。
2.考查的標準不一樣。如果實驗的目的在提高證券投資分析技術的技巧或者藝術水平上,則實驗結果的考查將會是證券投資分析的最終結果,即模擬投資的結果是底是虧、盈利或者虧損的數額是多少作為評判的標準相反,如果實驗的目的在于要求學生掌握證券投資分析技術的基本概念、基本理論、基本技能,則實驗結果考察的目標則在于學生對各種分析技術的理解和掌握上,模擬投資的結果并不是考查學生實驗效果或者學生實驗成績好壞的重要標準。
(二)金融專業和非金融專業的學生通過實驗解決的著重點不同
在非金融專業學生的實驗過程中,我發現將證券投資實驗目的放在提高學生證券投資技巧或者綜合應用上,效果并不好。學生在進行證券投資實驗以前,大多數同學對證券投資的實際操作知之甚少,對證券投資的基本知識、基本理論和基本技能也往往只停留在書本知識上,所以,直接進人模擬投資分析過程,學生大多不能順利地進行實驗,甚至有同學連基本的交易信息都無法看懂,實驗的目的并不能有效地達到。
對于初次接觸到證券投資的學生來說,很顯然首先需要解決的間題不是證券投資分析的綜合應用的藝術問題,而應該是技術問題,即通過證券投資實驗熟悉和掌握一些基本的證券投資分析技術。在證券投資實驗中,實驗的目的主要應該在于幫助學生掌握基本的證券投資分析技術的原理、對基本的證券投資分析技術和方法進行訓練,鞏固和應用各種證券投資理論知識,提高學生觀察分析和解決證券投資分析過程中遇到的各種間題的能力。
(三)分析軟件花樣眾多,學生短時間內無法掌握其中蘊含的各種信息
能熟練運用各種證券分析軟件和交易系統,對于對于學生能夠進人到正常的交易和分析過程至關重要,但在實驗過程中往往會忽視該過程,因為在證券投資課程學習中一般不會對基本的操作和交易信息做過多的介紹,所以,如果沒有該過程的準備階段,將會使學生在后面的實驗過程中無所適從。
(四)重視證券投資技術分析實驗,忽視證券基本面分析實驗
在目前的證券投資實驗中,技術分析往往被學生所推崇,但實驗過程往往也會有問題出現,即對各種技術分析方法知其然而不知其所以然而且各種不同的技術分析方法應用規則繁多,在現實操作中的作用各有所不同,效果也不一樣,學生在實驗的時候往往無法進行鑒別和運用。
基本分析方法部分的實驗工作被忽視的部分的原因在于該部分的分析過程比較復雜,收集歷史數據相對比較困難,需要相應的其他統計分析技術才能完成這部分的實驗。但這樣會產生一系列問題第一,實驗不能夠促使學生掌握相應的基本分析技術,學生在實驗過程中處于無事可做的局面。往往會流于形式地或者被動盯盤,時間長了就會處于無所事事的狀態中第二,忽視該部分的實驗,無助于學生應用各種理論知識的能力,不利于提高學生分析問題、解決問題的能力,同時也不可能學會運用多種不同的統計分析技術。
另外因為證券投資分析涉及宏觀到微觀經濟的各個方面,因此,證券投資分析實驗實際上是對學生對經濟學、金融學、投資學、會計學、管理學等多方面知識的一個綜合應用和考察,這部分實驗的缺失,將使實驗的教學效果大打折扣第三,隨著我國證券市場的逐步規范以及投資者素質的逐步提高,價值投資的理念正在被市場所廣泛接受,而價值投資的理念要求投資者必須進行基本面的分析,即通過基本分析方法來判斷大勢,尋找有投資價值的行業和個股。如果不對基本面進行分析,僅僅依靠消息或者其他的方式來進行投資,如同打牌時不看牌,風險可想而知。
三、提高證券投資實驗教學效果的心得和建議
在金融專業課程的教授中,結合學生的接受能力,與教科書中的理論相呼應,及時進行證券投資實驗。我認為其重點應在以下幾個方面,即掌握基本操作及交易信息、基本分析和技術分析技術上。
(一)注重基本操作及交易信息的介紹與掌握
針對上文提到的問題,在該階段的實驗過程中,我認為應該首先由實驗教師對投資分析軟件的使用和操作進行講解,對分析軟件交易信息中所涉及的基本概念、基本指標進行講解,主要包括證券投資分析軟件的安裝以及使用、主要的交易信息的讀取、主要交易程序的掌握等。比如如何進人系統、如何看大勢、大勢的信息組成部分、個股的交易信息的讀取、以及交易信息中的一些基本概念等。然后安排一定的時間由學生自主的操作軟件和熟悉一些基本交易信息。即要求學生利用實驗室的模擬交易軟件,在指導老師的輔導下了解證券交易行情顯示各項指標,對證券交易產生感性認識。
(二)改進證券投資技術分析實驗
技術分析實驗的主要目的應該是一要講解要求學生掌握各種主要的分析技術手段的原理,特別是各種分析方法和技術指標的計算原理,只有掌握了各種分析手段的原理后才會明白其變化的原因以及變化的趨勢二是要讓學生對各種不同的應用規則進行實際驗證。該驗證過程對于學生掌握技術分析方法極其重要,因為技術分析方法的原理以及應用,在證券投資課程中雖然有老師已經講解過,但學生根本沒辦法在短暫的課程學習過程中掌握各種不同的規則,而且各種規則在實際中的應用效果如何都必須由學生自己去驗證。為了達到以上的目的,必須設計好各種技術分析手段的實驗內容和步驟,不能放任自流,任由學生自己去揣摩和摸索比如在讓學生掌握原理的步驟中,采用什么樣的方法讓學生更加牢固地掌握這些內容,在學生對應用規則進行驗證的時候,每個技術分析方法需要驗證哪些內容,怎么去驗證,都必須有明確的規定。
(三)把基本分析技術的實驗作為一個重點
在實驗中進行基本分析的思路應該是,在基本分析技術
的實驗過程中,學生的主要任務是收集宏觀經濟、行業以及個股資料,然后對資料進行分析得出結論,即當前的形勢如何,未來的經濟政策的走勢會怎么樣,哪些行業值得投資,值得投資的行業里那些個股又具有投資價值。方法上主要運用歸納、演繹等邏輯分析方法,具體手段上主要運用調查研究、統計分析以及財務評價分析技術等。[]
參考文獻
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金融學的基本概念范文4
[關鍵詞]理財規劃 校企合作 理論加實踐
金融學專業是一個包含范圍較寬的專業,現在各個高校的金融學的教學都面臨這樣一個問題,這就是樣樣都得學,樣樣都學的不是特別精通。金融學的專業的教學面臨著較大的挑戰,需要進行調整。尤其是作為應用型教學的為主的高校,更要進行變革,以適應社會的要求。隨著過去近30年中國經濟的快速發展,中產階級和豪富階層正在迅速形成,并有相當一部分從激進投資和財富快速積累階段逐步向穩健保守投資、財務安全和綜合理財方向發展,因而對能夠提供客觀、全面理財服務的理財師的要求迅猛增長。麥肯錫的一項調查資料表明,2006年中國的個人理財市場將增長到570億美元,專業理財將成為我國最具發展潛力的金融業務之一。與理財服務需求不斷看漲形成反差,我國理財規劃師數量明顯不足。我國國內理財市場規模遠遠超過1000億元人民幣,一個成熟的理財市場,至少要達到每三個家庭中就擁有一個專業的理財師,這么計算,中國理財規劃師職業有20萬人的缺口。在中國,只有不到10%的消費者的財富得到了專業管理,而在美國這一比例為58%。理財規劃師既可以服務于金融機構,如商業銀行、保險公司等,也可以獨立執業,以第三方的身份為客戶提供理財服務。2005年,美國理財師年薪的平均數是18萬美元,相當于大公司的中層經理。理財規劃師的發展前景非常樂觀。因此,我校對金融學教學的改革作了深入的探討和研究,形成了金融學專業理財規劃方向教學的特色,這里對金融學建立理財規劃方向方案進行一些介紹。
一、對金融學課程體系進行較大的改進,專門設立了金融學理財規劃方向的教學計劃
針對這一培養目標進行課程體系的改革,改變以往以金融各個方向的課程堆在一起教學模式,采用一種專門化的教育方式來培養理財規劃人才。在課程體系中以理財規劃原理,理財規劃實務,個人理財,風險管理,財務報表分析等課程為專業核心課程,形成了理財規劃人才專門培養方式。在課程體系設立過程中以這些核心課程為服務對象設立其他相關課程,形成了一個較為完善的教學計劃體系。
二、根據理財規劃人才需求特點,尋找工學結合人才培養模式的切入點
目前,部分金融專業畢業生缺乏良好的職業素養,實踐能力相對較差,不清楚金融業務開展的流程,特別是缺乏金融業務的市場經驗,理財咨詢與規劃的業務能力不強。因此,如何讓學生在學習中能真實地感受到理財規劃的業務過程與職業情境,就成為理財規劃專業人才培養的關鍵。將金融產品引入到課堂教學,將理財規劃業務引入到校園,將服務對象具體化,把校內外的市場資源融合起來用于教學,就是金融學理財規劃方向“工學結合”人才培養模式的主要內容。而該專業人才培養的切人點就是“建設仿真的理財規劃情境,在課堂內外開展真實的理財規劃業務”。在實踐過程中,我校金融學投資理財規劃專業與多家金融機構進行合作,建立“工學結合”實踐教學與學生實習的平臺,成為創新該專業教學的關鍵點。
三、建立以理財規劃教學為中心的課內外一體化實踐教學體系
1. 構建實踐教學體系建立課程實訓與專項技能實訓。與此相對應,建立金融實訓室、理財工作室及多個校外實訓基地,充分滿足學生實訓的要求。課程實訓與專項技能實訓相結合:根據各門課程特點與實訓要求,將實踐性教學融入各門課程中,目標是鞏固理論教學的基本理論、基本概念,有針對性地培養學生的專項技能。主要包括證券與外匯交易流程實訓、投資分析實訓、理財規劃實訓。理財規劃綜合實訓:理財規劃綜合實訓是根據該專業方向的定位,在完成相關方向學習基礎上,有針對性地開展崗位群的綜合實訓,幫助學生掌握各項基本技能,按照金融企業工作中實際情況進行綜合運用,提高綜合職業能力、崗位適應能力和后繼發展能力。
2. 校企深度融合,完成畢業頂崗實習。一是與金融機構進行深度合作。學校定期請金融機構的管理人員到校內兼職講課、舉辦講座、參與學生競賽的組織與評判。同時,與金融機構合作進行項目開發。這種合作開發項目一方面幫助了企業,另一方面使專業教學更具針對性,縮短了學生的就業適應期。二是在學生經過三年完整的機理論和實踐教學后,在第四年安排學生到金融企業進行頂崗實習。真正實現畢業頂崗實習“工學結合”的特色。通過畢業頂崗實習以及畢業實踐報告的寫作,鍛煉了學生的組織能力、協調能力、溝通能力和團隊合作精神,同時請行業或企業專家共同參與學生的畢業答辯。
四、實行理論教學和資格證結合教學模式
體現“學歷+技能+證書”工學結合的特點一是針對理財規劃師“執證上崗”的基本要求,把課程教學與理財規劃資格證書考試結合起來,一方面加強課程教學的針對性,另一方面使課程教學落到實處。基本思路是:把理財規劃師資格考試的科目課程序列化,融人到專業人才培養的課程體系中,把證書考試的內容與教學內容融合。在證書考試的輔導過程中,注重考試內容的實踐化,把考試相關內容與實訓教學相結合。通過努力,使學生在四年年學習期間獲得助理理財規劃師業資格證書。
參考文獻:
[1] 馬良軍,專業群建設方案制定和課程改革階段性總結,陶瓷研究與職業教育[J],2008 6(3);
金融學的基本概念范文5
摘要：經濟物理學是一門新興的綜合性的邊緣叉學科，隨著現代經濟的發展，交叉性學科越來越受到國內外物理學家、經濟學家的關注和研究興趣，經濟物理學綜合了經濟學和物理學的特點和優勢，既包含了物理學科的嚴密性又涵蓋了金融學的實際性，這樣將兩方面結合起來有利于解決實際問題。本文在研究物理學和金融學的基本概念基礎之上，就經濟物理學的概念、內涵和發展過程展開論述，簡單的介紹經濟物理學的研究內容，幾個重要的理論模型及發展趨勢，對解決金融市場的問題，探索經濟發展規律、規避一定的金融風險有著重要的參考和實際意義。
關鍵詞：經濟物理學；金融系統；應用
經濟物理學的內涵主要是將物理學的實證和實驗的經驗、理論的、實踐的方法，例如統計學、動力學、流體力學、量子力學等應用于經濟學和金融學，這樣就創造出一個新的學科--金融物理學。簡言之，經濟物理的研究有兩個目的，一是研究經濟或金融系統中的物理問題，把金融市場看到是一個物理分析系統，其中的影響因素的動態變化看作是可以量化分析的數據，通過分析數據、建立模型，力圖尋找和闡釋其中的“物理”規律。二是運用物理學的思想和方法去解決市場中的經濟或金融問題。在第一部的基礎上，通過分析的數據發現金融市場存在的問題，然后利用物理分析的方法，找出最大的影響因素和次要因素，從而發現聯系，發揮著解釋金融現象，揭示規律和問題的作用。經濟物理學的主要研究方向有三個：一是對金融市場的數據如股票價格進行分析研究以發現其中蘊含的規律；二是可以用來分析一個公司的經營狀況達到預測一個國家的GDP指數。三是可以用來建立實驗數據和模型，尋找普遍性規律以幫助其他案例作為參考。
一、經濟物理學的產生
第一個提出“經濟物理學”概念的人是美國波士頓大學物理學教授H．EugeneStanley。1996年，在匈牙利首都布達佩斯召開了首屆國際經濟物理學專題研討會：EconophysicsWorkshop，全世界很多優秀的物理學家、經濟學家和金融學家共同參與了此次會議，從此經濟物理學以一門學科的身份正式誕生。為了說明經濟物理學的實質，首先要探究一下他的發展進程。他的產生式外部和內部原因綜合作用的結果。就外部原因而言，二十世紀的經濟學往往通過數學數據加以解釋，只能通過數學的研究方法和手段解釋經濟現象，但是出現了大量的觀察事實與研究結果不一致的情況，由此對許多通過數學理論解釋經濟現象的方法提出了質疑；另一方面，物理學是屬于科學的規范，他的主要形式是推理分析，實驗數據證明檢測結果，通過處理實驗數據和構建理論模型才能得出簡論，再與假設的結果作比對。一般來說，做實驗時常常需要收集的大量數據，為統計分析提供了可能和可靠性，以幫助經濟物理學家類比分析，找出規律，解釋現象，預測未來。
二、經濟物理學的主要研究內容
第一，探索經濟運行中一些相關變量的統計規律，主要包括收益率、波動率、變量、價差等，探索其中具有代表性的普遍適用性的規律以總結經驗為類似的情況提出分析方法和解決措施。第二，對宏觀市場的模型建立和對未來經濟運行規律的預測，這一部分主要針對的是實證研究。第三，對金融市場的微觀狀態進行模型建立，主要包括逾滲模型、伊辛模型等，模型是建立在大量的實驗和實證基礎之上的，所以具有一定的參考價值。
三、經濟物理學理論模型
深入研究實際問題可以探討其中的數學物理問題，發現其中蘊藏的規律和機理，實質是將過程系統化，簡單化，抽象出普遍性的規律。經濟物理學模型有以下幾種具有代表性的分類：第一類是基本面交易者和噪聲交易者博弈理論模型?；久娼灰渍哒J為市場價格遵循價值規律，市場價格雖然一直在基礎價格周圍上下波動，但是最后仍然會回歸到基礎價格；與之不同的是噪聲交易者，他們偏向于技術和圖形，所以也稱之為技術交易者或者圖形交易者，通常利用技術或者圖形分析市場行情，預測未來的走向和趨勢。第二類是逾滲模型。物理學家Cont和Bouchaud提出了這個模型，所以將之命名為CB模型，此理論只考慮內部因素的影響，忽略外部因素的作用，認為最根本的是交易者之間的相互影響發揮作用，由于交易者之間的相互影響就會產生一個個的簇，每個簇內的交易者采取相同的交易策略，這一集體是同步的、靜態的。再此基礎上發展了一個新的模型，即EZ模型，其進步之處在于此模型不受限制，并且可以通過演化方程并解析求解，完全利用數學和物理學分析方法解決問題。第三類，自旋模型。經濟市場中存在著買和賣兩種狀態，認為市場價格由N個市場參與者的買和賣的行為決定。而模型仿造了這一變量，類似于一維磁鐵由N個向上或者向下的自旋組成。這個模型假定市場參與者分為極少的知情者和絕大多的跟風者，跟風者會模仿大多數人的行為而更改自己的行為從而影響整個市場狀態。第四類，少數者博弈理論模型。1997年，瑞士華人張翼成提出這個理論模型，它的提出完全是根據實際問題引發的，人們的實際生活離不開社會群體，一旦決策者多了就會產生利益分配問題，如果決策人的選擇是少數人的選擇，那么決策人就將獲益；否則就會遭受損失。簡單的說，少數者博弈問題就是在不考慮道德因素的前提下，決策人如何決策的問題。少數者博弈理論模型主要研究針對在有限資源的條件下，在復雜的競爭系統里如何決策問題的博弈模型，它源于經濟學家阿瑟（W.B.Arthur）提出的“酒吧問題”，并由華人張翼成以博弈論的形式提出。他是研究金融市場的規律，是研究經濟個體之間關系的有力武器，經濟個體之間的關系是既相互競爭又相互協作的復雜關系。
四、結語
金融市場是一個復雜的非線性動力系統，其中包含著復雜的理論和實證研究，將物理學、數學等學科的方法應用于經濟學的研究已經成為邊緣性學科的發展趨勢和學術界的用三年就方向，不同學科之間的交叉、碰撞、融合發展是時代的進步和學術發展的新思路，能夠在新的時代背景和發展中提供新的理論支持。經濟物理學的產生和應用對宏觀經濟發展、個人理財，公司組織與管理等有著重大的理論價值和現實意義。
參考文獻：
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金融學的基本概念范文6
一、國際經濟學學科的主要特點
自20世紀90年代中期起，中國部分高等院校才開設國際經濟學這門課程，之后越來越多的高校也陸續引入這門課程。作為一門在中國發展時間仍不長的經濟類專業基礎課程，國際經濟學主要具有以下特點：
1.以西方經濟學的研究方法為基礎。國際經濟學以經濟學的一般理論為基礎，研究國際經濟活動和國際經濟關系，是一般經濟理論在國際經濟活動范圍中的應用與延伸，是經濟學體系的有機組成部分。在研究方法上，國際經濟學主要是以西方經濟學的研究方法為基礎。從研究內容來看，國際經濟學主要包括微觀部分（國際貿易部分）和宏觀部分（國際金融部分）兩大塊。其中，國際貿易部分在研究方法上主要是以微觀經濟分析為基本工具，屬于實物面研究；而國際金融理論在研究方法上主要是以宏觀經濟分析為主要工具，屬于貨幣面研究。
2.理論體系比較龐大。國際經濟學的研究內容比較廣泛，并且涉及到很多當前國際經濟中的現實問題。微觀部分主要研究國際貿易純理論、貿易政策、貿易與經濟增長、要素國際流動等問題，側重于解釋國際貿易的起因與利益分配以及國際貿易政策的影響及其依據等。宏觀部分主要研究國際收支理論與政策、匯率理論與政策、開放經濟下的宏觀經濟政策和國際貨幣制度等問題。從國際經濟學所涉及到的理論派系來看，微觀部分主要涉及到絕對優勢理論、比較優勢理論、要素稟賦理論、重疊需求理論、產品生命周期理論、規模經濟理論等，宏觀部分主要涉及到貨幣模型、資產組合平衡模型、蒙代爾—弗萊明模型等，可謂是理論派別林立。此外，國際經濟學是一門發展的學科，如克魯格曼等人仍致力于國際經濟學體系的進一步發展和完善。
3.與其他專業課程互為依托。國際經濟學和經濟類專業的其他專業課程，如西方經濟學、《財政學》、《金融學》等課程互為依托。在本科專業的課程體系中，國際經濟學作為一門理論性較強的專業基礎課，一般都是安排在其他專業課程之前或者與其同時開設。在國際經濟學教學過程中，將會涉及到一些財政、金融、投資和貿易等學科的基礎知識，因此以前所學習的西方經濟學、財政學、金融學、投資學等基礎課程是國際經濟學學習的基礎。與此同時，國際經濟學的學習也將為國際貿易理論與政策、國際投資學、國際金融學等專業課程的學習奠定了基礎，并有利于學生以更為開闊的國際視野來學習和研究理論和現實中所涉及的財政、金融、投資和貿易等方面的問題。
4.對數學能力的要求較高。國際經濟學是一門邏輯性非常強的學科，其內容涉及到比較多的經濟數量關系。國際經濟學之所以能夠形成關系密切且相互支持的理論體系，是因為它體現了數學的基本特點，即概念、方法的抽象性和邏輯的嚴密性。一般來說，經濟學的學習和研究都需要一定的數學知識作為支撐。而在其中大量采用數學模型進行論述的國際經濟學，更是要求學生具有比較扎實的數學基礎。
二、國際經濟學教學過程中存在的問題
國際經濟學同西方經濟學一樣，都是從西方發達國家引入的經濟類課程，這些西方經濟理論在解釋或應用到中國經濟發展實際的過程中仍存在這樣或那樣的問題。當然，在國際經濟學的教學實踐中，也存在諸多問題，主要表現為：
1.學生的專業基礎較為薄弱。作為經濟學類專業的基礎學科，微觀經濟學、宏觀經濟學、財政學、金融學等也是國際經濟學學習的基礎和前提。盡管這些課程在教學計劃中都有所安排，但學習效果并不理想，這一問題在國內大多高等院校的教學實踐中都是存在的。再加上受應試教育這一傳統思維的影響，學生在學習的過程中很難將所學的理論同經濟發展實際聯系起來并加以理解和記憶，致使專業基礎不夠牢固。而這勢必會影響到國際經濟學的教學效果，難以提高學生的專業素養。
2.學生的數學思維能力較弱。數學是經濟學的重要分析工具。在國際經濟學的理論體系中，更是涉及到了較多的數學模型和邏輯分析。在教學的過程中明顯發現，學生對數學工具的運用還不夠熟練，數學思維能力較弱，對邏輯推導、數學證明等比較生疏，尤其是難以理解理論模型的經濟意義，不能將數學模型與其經濟含義聯系起來。因而，學生的數學基礎和邏輯思維能力有待進一步加強。
3.教學方式比較傳統。目前，很多國內高等院校在國際經濟學的教學過程中仍普遍采用“滿堂灌”這種較為傳統的教學方法?！皾M堂灌”式的教學方法將講授知識作為主要的教學目標，而忽視了學習方法的引導，更忽視了“教”和“學”的互動，這種教學方式難以提高教學質量。在教學實踐中也發現大多學生仍傾向于“被動”學習，缺乏“主動”的思考。
4.理論與實際脫節較為嚴重。在國際經濟學的教學實踐中，大多高校仍傾向于由教師選取相應的教材并以該教材為中心進行教學，這有利于教師完成備課、講授等教學環節，也有利于學生對該課程理論體系的理解和掌握，但這也使得教師和學生過分依賴教材，進而忽視了國際經濟理論與經濟發展實際之間的關系，難以將理論應用于實踐。眾所周知，理論來源于實踐并要接受實踐的檢驗，因而以教材為中心開展教學可能會導致“教”、“學”雙方思維僵化，難以引導學生進行批判性學習并調動他們學習的主動性，更難以增強學生用所學理論來分析實際問題的能力。
三、國際經濟學教學改革的對策和建議
作為發展中國家，國際經濟學課程的定位應立足我國實際，借鑒發達國家（地區）的經驗教訓，不斷完善該課程的教學方法，提高其教學質量，進而增強學生用所學的國際經濟理論分析問題和解決問題的能力，并致力于中國經濟的改革和發展。
1.不斷提高教師隊伍的綜合素質。為有效提高國際經濟學的教學質量，必然需要一支科研和教學能力較強的師資隊伍。而建設好國際經濟學師資隊伍需要從以下幾個方面入手：（1）加強學科內任課教師的定期交流，不斷提高團隊意識，此外還要積極同兄弟院校的相關師資隊伍進行溝通和交流；（2）鼓勵任課教師到國內外其他高等院校進修和深造，不斷提高師資隊伍的知識層次；（3）鼓勵任課教師進行科學研究，不斷提高師資隊伍的科研水平；（4）加強師資隊伍的培訓，使之能夠熟練運用各種教學方法，并將其有效地應用于國際經濟學的教學實踐。
2.引入比較先進的教學方式。針對目前國際經濟學的教學實踐，目前國內有很多高校已經在國際經濟與貿易等專業開展雙語教學。因此，在我校國際經濟學的教學方面，可先嘗試在國際經濟與貿易專業實行雙語教學，然后逐步推廣到經貿學院的其他經濟類專業。此外，可以采取諸如課堂討論、案例分析、實驗教學等先進的教學方式，有意識地培養并提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。在國際經濟學的教學過程中，可嘗試將所涉及的理論同現實熱點問題結合起來，這樣不但能調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，更能通過理論聯系實際，不斷提高學生分析和解決問題的能力。
3.注重充實新內容。當前，隨著經濟全球化的不斷發展，國際經濟發展中的新現象層出不窮，國際經濟理論也在不斷發展，而教材里面知識的更新卻顯得有些滯后。因此，在結合教材講授國際經濟學的過程中，一定要密切關注國際經濟的發展動向，并及時充實新內容和引入新數據。如在講授國際貿易理論的時候，要引入當前國際貿易研究領域中出現的新思想和新理論；在講授歐盟區域經濟一體化實踐的時候，要引入新數據并介紹歐盟發展的最新動向等等。此外，還應將中國經濟發展的實際同課程教學結合起來，堅持學以致用，并立足于為中國經濟發展作貢獻。
