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現代醫學技術范文1
近年來，心血管疾病的診斷、治療水平突飛猛進，其設備及技術有了翻天覆地的變化，大型數字平板X光血管造影機、多導心電生理記錄儀、心內膜三維標測系統（Carto）、心臟核素診斷系統等設備是目前心血管疾病診斷及治療的必備的硬件，該領域變化最為顯著的應當是心臟介入技術，如冠狀動脈的球囊擴張及支架植入、各種心律失常（陣發性室上速、房撲、房顫、室速）的射頻消融治療，各種起搏器及心臟轉復除顫器（ICD）的植入，多種先心病的介入治療及對狹窄或閉塞的下肢、頸部和腎動脈的支架治療等，給廣大患者帶來了福音，提高了病人生存質量。
本期由254心血管病醫院的專家和醫師們為大家介紹冠狀動脈左主干病變的支架治療等方面的新技術及其臨床應用價值。
的突破
――冠脈左主干病變的支架治療
254心血管病醫院二科主任 郭 峰
1977年，Gruentzig 研制成功了能在冠狀動脈內擴張的球囊導管并在臨床上應用，成功地擴張了狹窄的病變，解除了患者的心絞痛癥狀，這種方法被稱為經皮冠狀動脈腔內成形術，簡稱PTCA。30年來，隨著導管的改進和操作技術的提高，PTCA已在全世界得到廣泛應用，成為冠心病血流重建的主要手段。近20年來，在PTCA 基礎上又相繼開展了冠狀動脈支架術、斑塊旋磨術等新的介入技術，其中，冠狀動脈內支架術是臨床應用最為廣泛和效果較好的一種。
冠心病患者左主干病變并不少見且預后不良，有關研究顯示，依狹窄程度從重到輕，服藥患者5年生存率僅40%~70％，而冠脈搭橋術者可高達84%~89％，因此，長期以來對冠心病左主干病變的治療一直以外科手術為標準。當然，冠狀動脈左主干搭橋屬于高危手術，有其自身的問題，也有一定的圍手術期死亡率。一項綜合薈萃全球報告研究顯示，1萬余例左主干病變患者行冠狀動脈搭橋手術，30天平均死亡率為4.4％。
近年來，隨著藥物洗脫支架的問世、圍手術期主動脈內氣囊反搏和術中血管內超聲技術的應用，以及雙聯強化抗血小板藥物治療的應用，使許多既往被認為高難度病變甚至介入治療的“”，也已成為介入心臟病專家涉足的領域，它不但使無保護左主干病變的介入治療成為可能，還能讓在臨床實踐中左主干病變的介入治療逐漸增多。
現代醫學技術范文2
［關鍵詞］醫學；教學改革；現代教育技術
隨著科學技術的進步以及社會信息時代的到來，現代教育技術逐漸形成，將現代教育技術應用在醫學教學改革中，是現代教育技術應用的重要教學領域之一，對于培養創新型、實踐型綜合素質醫學人才具有重要的作用。
一、現代教育技術的內涵概述
（一）現代教育技術的定義?，F代教育技術是與傳統教育技術相比較而言的，其具體是將現代科學技術應用到教學過程中，主要包括多媒體教學、視頻課件開發等，旨在提高教學質量和教學效率以及學生的學習興趣。
（二）現代教育技術的體系構成?？v觀我國目前教學現狀可以發現，現代教育技術體系主要由以下兩方面構成：一是學習資源，即將多媒體技術引入教學過程中，多媒體技術集視頻、音頻、圖像、文本等多種功能于一體，將其應用現代醫學教學過程中，不僅可以充分調動學生的五官感受，增強學生醫學學習的興趣和積極主動性，其亦蘊含了豐富多樣的學習資源，可以幫助學生全面學習。二是學習過程，即多媒體教室的打造不僅改變了傳統教學過程中的黑板式教學方式，亦節省了學生用于記筆記的時間以及教師的板書時間，給師生贏得更多的知識教授以及交流的時間。而將多媒體教室應用在現代醫學教學過程中，不僅可以通過數字化模擬技術在最大限度上真實模擬人體結構、功能等，亦可使學生通過視頻播放真實再現手術等相關治療過程中，同時提高學生的理論學習效果以及實踐操作能力[1]。
二、現代教育技術在醫學教學改革中應用的重要作用
（一）推動醫學教育理念的轉變。教育理念是指導教師選擇相應教學方式的重要前提?，F代教育技術是現代教育理念的重要載體，其是在傳統醫學教學基礎上對各種教學資源與教學方式的優化和整合，在現代教育理論體系中占據重要的地位。基于此，在醫學教學改革中，將現代教育技術應用其中，有利于強化創新教育、實踐教育的綜合素質型教育，從而推動現代化醫學教學理念的形成。
（二）豐富醫學教育方式的應用。在醫學教學改革中應用現代化教育技術不僅改變了以往醫學教學過程中“教師灌輸式講，學生機械式聽”的教學狀況，亦將教材內容以文字、圖像、音視頻、動畫等多種形式展現出來，極大地豐富了醫學教育方式，實現了教育資源的共享與信息傳遞，有效提高了教學質量，推動了醫學教學改革的進一步深化[2]。
（三）提高學生醫學學習的興趣。興趣是學生最好的老師。將現代教育技術應用在醫學教學改革中，不僅增強了現代醫學教學的新奇性，亦給學生五官帶來更加刺激的感受，通過多媒體技術的應用，醫學教材中枯燥、乏味的理論知識都以生動形象的畫面展現出來，極大地提高了學生醫學學習的興趣和積極主動性。
三、現代教育技術在醫學教學改革中的具體應用
（一）重視多媒體技術在醫學教學中的應用，提高醫學教學的生動性。在醫學教學改革中，要重視多媒體技術的應用，以改變傳統醫學教學過程中僵硬化的教學模式以及枯燥沉悶的教學氣氛，具體表現在：一是可以將醫學教材中的基礎理論知識進行有重點、難點的歸納總結，并制作成微視頻的形式，在正式上課之前傳送給學生進行提前預習學習，以便于加強課堂上師生之間的交流互動；二是在醫學理論知識講解過程中，要穿插相關視頻播放或者是動畫表現，如通過視頻展現神經系統信號傳導過程、癲癇病人發作癥狀等，滿足學生的好奇心，化抽象的理論知識為生動形象的畫面展現，從而增強學生的求知欲以及探索欲。
（二）構建立體化醫學教學資源體系，滿足不同層次人員需求。為向不同教育層次人員提供不同層次的醫學教育服務，可以對醫學教學體系進行深層次的改革，充分利用現代教育技術，打造立體化教學資源體系，開發以教育層次為單位的課程包或者是以專業、學科為對象的應用網站，以便于有計劃、有層次地向不同層次的醫學學習人員提供相應的醫學教育服務。
（三）開發專業性醫學教學軟件，構建網絡化醫學教學模式。網絡化、遠程化醫學教學模式將成為醫學教學改革中的重要轉變，其突破了時空的限制性，在醫學教育上具有更大的靈活性，能夠滿足不同時間及空間的學生進行醫學學習。因此，在醫學教學改革中，要重視專業性醫學教學軟件及網站的開發，構建出網絡化、遠程化教學模式，以較強的靈活性、專業性滿足不同層次醫學學習人員的需求。綜上所述，將現代教育技術應用在醫學教學改革中對深入醫學教學體制改革以及加強醫學生實踐、理論能力的培養具有重要的作用。因此，在醫學教學中，要重視相關現代教育技術的應用，打破傳統教學模式中對學生學習興趣以及學習能力的禁錮，增強學生醫學學習的積極主動性，提高醫學教學質量。
參考文獻：
［1］趙峰，姚紅星.運用現代教育技術促進醫學教學改革［J］.新鄉醫學院學報，2010（1）.
現代醫學技術范文3
[論文摘要]現代科學技術的飛速發展，帶動現代教育技術水平的飛速發展?，F代醫學新理論、新方法、新知識、新技術用傳統的醫學教育方法傳授給學生效果不佳。文章論述了醫學教育中運用現代教育技術的必要性、具體方法和有效性。
[論文關鍵詞]現代教育技術；醫學教育；效果
現代教育技術的飛速發展對醫學教育領域產生了革命性的影響。而隨著現代醫學科學的新理論、新知識、新技術和新方法的不斷涌現，知識更新周期縮短、信息含量增大，醫學教育越來越受到人們的重視。現代教育技術在醫學教育中的應用，較好地解決了醫學教育內容多、專業對象多、教育層次多等矛盾，為醫學教育提供了可靠的手段和技術保證。
1醫學教育中運用現代教育技術的必要性
醫學教育與其它學科的教學有所不同，它不僅僅是傳授傳統的醫學理論、醫學原理，更需要了解現代醫學的發展，了解有關醫學的最新動態。傳統醫學的教學模式遠遠跟不上知識更新的速度，嚴重影響醫學教育的效果。而現代教育技術以其獨有的信息量大，更新快的特點滿足了這一需要。傳統的醫學教育手段較單一，趣味性、直觀性不強。難以充分調動師生的積極性、主動性和創造性，難以突破教學的重點難點。傳統的醫學教育手段不能直接展示醫學教育中的形態學、機能學內容。加之患者對醫療服務需求的逐步提高，病人的維權意識及自我保護意識逐步增強，在傳統醫學教育中常采用的病例示范教學難以開展，個別醫學院校，在教學過程中，被迫采用“病人模特”的方式來滿足教學需求。這就要求醫學院校必須充分利用多媒體技術、網絡技術、衛星通信技術等現代教育技術的優勢，采用新的教學方法和教學手段來開展醫學教育。
2在醫學教育中運用現代教育技術的方法
目前，教育技術在我國正處于觀念更新、優化重組、理論和技術不斷完善、尋求新的發展的階段；其職能在擴展，技術品種在增加，電視技術、多媒體技術、虛擬現實技術、衛星通信技術、網絡技術以及高清晰度顯示技術等組成了教育技術這個新的大家族。現代教育技術的發展將對傳統的醫學教學模式產生巨大的影響。多媒體技術、衛星通信技術將為我們在醫學教學上創造一個在功能上、空間上、時間上進行信息交互的嶄新環境，而網絡技術的發展使教學的內容及手段上產生根本性的改變。
2．1利用衛星通信技術北京沃和賽騰網絡技術有限公司制造了衛星衛生科技教育網(雙衛網)，該系統能夠把大量的多媒體信息全部通過JP廣播的形式，有選擇或無選擇的傳送到某個或多個遠程站。接收端通過一個衛星接收機和電視機或計算機即可接收到所有廣播節目，還可以進行大量的數據下傳并將其保存?！胺堑洹睍r期，我們通過雙衛網及時得到了最新的預防“非典”的措施和知識。一方面對學生進行最前沿的知識教育，同時又消除了學生的恐慌心理，維護了學校的穩定。中華醫學會曾于1996年和1997年成功地舉辦了“中國一加拿大首屆空中醫學研討會”和“中美心臟病學學術研討會”，兩國醫務工作者在各自的國家，通過教育技術的先進手段，在屏幕上進行了面對面的學術交流，它打破了國界，拉近了兩國之間的距離，對各類醫務人員了解醫學科學技術前沿，提供了新的途徑，取得了較好的效果。
2．2利用現場錄像技術我們可以實況轉播并完整地記錄一臺新開展、高難度的手術，通過這種方法，可以使學生身臨其境地學習醫學專家高超、精湛的手術技術。高等醫學院校都有自己的附屬醫院，為了教學的需要，可以到附屬醫院錄制病人的病理特征及醫生的一些操作步驟等，保存其資料。老師上課講到某個內容時再輔助放映相應的資料，學生很容易接受并形成深刻的記憶。
2．3積極開展多媒體授課醫學臨床上授課內容及形式較多，有課堂授課、學術講座等，其中講解和演示是重要的環節，也是多媒體課件應用的主要地方。臨床授課中的許多內容是活動變化的。如-一些疾病的發病過程、癥狀表現、治療操作過程等，以常規的粉筆板書的教學方式講授，常常使學生不易理解。而利用多媒體的文體、動畫、視頻、音頻從不同層次、不同角度展示講授的內容，就可以使內容形象、生動，學生可以多方面受到感知，并使不易于理解的知識形象化。 轉貼于
2．4充分利用Intemet上的醫學教育資源作為世界上最大的計算機信息互聯網，它上面有眾多與醫學教育有關的信息資源，這些信息資源在線分布于世界各地數百萬臺計算機上。Intemet瀏覽器的出現，多媒體的檢索方式極大滿足了醫學教育工作者查詢及使用Internet上醫學教育資源的需求。作為一個醫學教育工作者，只要擁有一臺個人電腦并與Intemet相連，選擇部分有價值的網點設置成熱點聯結，即可以最短的時間得到最新的醫學信息資料或醫學指導。充分利用Intemet上的醫學信息資源，對現代醫學教學的改革及發展，全面提高醫學教學水平將會產生不可估量的影響。
2．5學習和使用最新醫療設備近年，各種醫療新設備、新儀器大量地出現在醫院，進口設備就占據了相當的比例，學習和掌握這些設備成了當務之急。我們可以把這些設備和儀器的基本性能和基本操作制成電視教材，及時地介紹給學生，使他們掌握最前沿的醫療器械的原理和使用方法。使學生到醫院實習時能夠更快的進入角色。
此外，教育技術各種傳統教材也在醫學教育中發揮著一定的作用，如錄音教材、幻燈教材、電子模型教具等。
3現代教育技術在醫學教育中的效果
近年來，隨著我?，F代教育技術水平的不斷提高，無論是老師還是學生，都增加了在醫學教學和學習中運用現代教育技術的利用率，從這幾年的情況來看，大致在以下3個方面有很大的效果。
3．1學習模式改變現代化教學的開展與應用，突破了傳統的、單一的授課模式，解決了I臨床教學內容中的難點，起到了教學改革作用。現代教育技術的運用不僅僅只局限在課堂上，在課余學生也可以從校園網上瀏覽教學網站或者通過網絡進行對話。目前，我們使用了電子郵件、留言板等聯絡方式，建立了專門用來網上答疑的討論區，定期專人進行網上答疑。課余時間學生也可以到學術報告廳去看衛星廣播。這樣學生就從被動的接受知識的角色轉換到主動學習的角色。
3．2激發學生學習積極性現代教育技術通過現代多種媒體的形、聲、色、動畫等技術輔助教學，能激發學生的學習興趣。形象生動地記錄疾病發病過程，正確示范各種醫療操作等。另外，它能做到直觀易懂，培養學生抽象思維能力、空間想象能力和分析能力。由于現代教育技術的運用，使課堂教學增加了趣味性、實用性，學生由原來的厭學轉變成現在的好學。由原來的不愿談學習變成現在的主動尋找學習途徑，學習積極性有了很大的提高。
現代醫學技術范文4
高等醫學職業教育是相對于普通醫學高等教育而言的，是適應社會經濟及醫學技術發展，培養醫學實用型、技術型人才的一種教育類型，具有特殊的培養目標與培養模式，是醫學高等教育的重要組成部分。醫學高職教育的發展方向在于凸顯其“職業性”特色，在于以培養學生的職業素養與職業技能為目標。怎樣提高學生的職業技能、應用能力、理論知識？除了傳統教學外，需要不斷創新教學方法和教學形式，應用現代教育技術手段來提高教學質量，達到高等醫學職業教育的培養目標。
1 現代教育技術的內涵特征
美國教育傳播與技術協會（AECT）1994年曾對教育技術提出新的定義?！敖虒W技術是為了促進學習，對有關的過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐。”隨著以多媒體、網絡化和智能化為特征的現代信息技術的飛速發展，人類邁進了信息化社會的大門。信息技術以其信息的迅捷、交互、海量等顯著特點與教育教學有機緊密地融合在一起，并對傳統的教學方式產生了強有力的沖擊。以多媒體計算機為代表的現代教育技術也逐步深入到課堂。它不僅對教育的思想、觀念、摸式產生深刻的影響，而且使學習方式產生具大變革?，F代教育技術具備趣味性、交互性及網絡性等特點，有利于激發學生學習興趣，引導學生自主學習、合作學習、探究學習的學習方式的形成。
信息技術的物質基礎就是資源環境，有了這個基礎，教師在課堂教學中才會有“米”下鍋。為此，學校投入大量資金建設數字化硬件環境。先后建設了多媒體數字教室、網絡計算機房、醫學模擬實驗室等。同時充分運用學校的網絡環境，建立了校園網，搭建各種教學應用軟件平臺，如學科資源庫、學科試題庫、專題學科網站等教學資源平臺，同時制作了大量適合教師教學應用的網絡課件，為整合研究提供良好的硬件環境。
2 高等職業教育學生學習的特點
2.1 高職學校學生學習倦怠感、挫敗感較強
由于高考失利或學習能力不足，遭遇升本失敗，在失望情緒下，學習倦怠感、挫敗感較為明顯。高職院校中，一方面教師抱怨學生的低起點或學習上的惰性。另一方面學生則抱怨課程枯燥或無用。甫于知識準備的相對不足，缺失良好學習習慣，許多高職學生在學習上遇到困難就出現煩躁現象。到醫學專業課學習階段，有相當一部分學生甚至出現畏懼情緒，不會也不愿意鉆研和深入學習，很少能享受到解決學習難題后帶來的快樂，相反，過多地體會到的是學習成績不佳，學習效率低下的困頓。面對學習上的“挫折”和未來就業的壓力，不少學生悲觀失望，喪失信心，在思想情緒上多呈消極、浮躁、焦慮、緊張、憂郁、自我否定等狀態，這些不良情緒，直接影響學生的學習行為和學習進程。
2.2 高職學校學生學習自控能力較差
相當一部分高職學生自控能力較差，學習缺乏主動性，有效學習效率不高，不會按專業性質主動選擇及安排課內及外延的學習內容，鞏固、拓展自己的知識。盡管他們在主觀上也有學習需求，但“學”什么、如何“學”卻主要依賴教師。教師說一步學生做一步，把學習僅局限于課堂，把課堂上教師傳授的知識作為學習的全部，遇到困難時，不能知難而進努力克服，學習行為缺乏自覺性和持久性。
2.3 高職學生分析解決問題能力相對欠缺
高職學生學習基礎相對薄弱。分析問題能力、思維和提煉能力也相對不足。多數學生雖有學習意愿.但同時又普遍存在心態浮躁。缺乏學習熱情，學習方法不當等。相當數量的高職學生在學習中喜歡從主觀上區分學習內容的“有用”與“無用”。對教師講授的知識認為“無用”或“無趣味”時，就無心聽課。學習中不擅長用腦“理解”。
2.4 高職學生形象思維能力較強
高職學生在學習中喜歡帶有趣味性的問題，厭倦需要深入理解和分析的學習內容，偏好實踐實訓和“情境性”內容知識的學習。對理論性知識學習缺乏學習積極性和興趣，只求大概有所了解。表現出形象思維能力強，抽象思維水平不足的特點。
結合高等職業學生學習特點，我們有針對性的在教學中應用現代教育技術手段，在提高醫學生實踐操作、實際應用能力的同時，加強他們的理論知識的理解與掌握。
3 現代教育技術在醫學職業教育中的意義
3.1 多媒體技術廣泛投入教學使用，取得較好效果
醫學教育的特點是：形態多樣，原理抽象、實踐性強等，用傳統的教學方法，費時費力，效果差?，F在教師普遍認識到應用多媒體輔助進行教學能取得事半功倍的效果。目前教學中應用較廣的是將教學內容編制成多媒體的形式，存儲于光盤，利用投影儀播放進行教學。學生可以通過播放集體在課堂上觀看，也可以自己利用光盤在電腦里學習，既是教師輔助教學的手段，又是學生自學的工具。在基礎醫學教學中如《人體解剖學》、《組織學》、《病理學》等一些形態學很強的課程，通過制作多媒體課件，使教師在授課同時，把一些實物、標本、圖片等配于漂亮的動畫展示給學生，使學生在輕松愉悅的環境下，很容易掌握所學的內容，從傳統教學枯燥的死記硬背，轉變為易于理解、樂于接受的趣味學習。在臨床醫學教學中如《婦產科學》中正常分娩這一章節的重點“枕先露的分娩機制”為例，因為這個內容比較抽象，傳統的教學應用模型來掩飾，學生還是很難理解，為此我們采用多媒體技術制作出具有動畫效果的教學課件，讓學生自己觀察分娩連續過程，解決了口頭講授時老師難于表達、學生難于理解的問題，為學生學習提供良好的條件，并取得較好的教學效果。
3.2 開放式網上虛擬實驗室在醫學教學中的應用
針對傳統實驗教學中存在的教學方法單一，知識學習和實驗動手操作相互分離，學生缺乏學習主動性和創造性等問題，我們提出了開放式虛擬實驗教學系統的解決方案。開放式網上虛擬實驗室是一種運用虛擬現實技術模擬真實實驗的計算機教學軟件。它采用多媒體技術在計算機上建立虛擬實驗室環境，提供可操作的虛擬實驗儀器，使學生在互聯網上通過接近真實的人機交互界面完成實驗，同時提供網絡實驗教學的一體化管理功能。開放式網上虛擬實驗室又分為課程實驗仿真系統和虛擬實驗教學管理系統兩個部分，在此基礎上可建立虛擬實驗室。這類實驗室可以使醫療臨床技能操作更加標準化，使現代醫學理論和臨床實際操作得到最大限度的結合，同時促進教學方案的完善，縮短醫學高職學生和醫學本科生及研究生在臨床操作水平上的差距。醫學模擬中心投入使用，有助于提高高職學生的臨床反應能力，從而達到提高學生醫療專業技能的目的。
現代醫學技術范文5
1.1內涵解析
藝術設計包括多個范疇的設計內容，例如，廣告、服裝、產品包裝、產品外形等方面的設計，這些設計對一個時代的發展來說，具有十分重要的社會意義，優秀的設計藝術可推動經濟、文化乃至社會的發展?，F代設計應體現當下的新理念、新思想，并保留傳統的設計精粹，利用恰當手法融合二者的契合點，實現傳統元素、現念的充分結合，塑造獨具風格的設計作品。此外，現代設計會受到多種外部條件的影響，如，現代文化、社會條件、經濟因素等。新時期的藝術設計要秉持“和而不同”的原則，以柔和、包容的思想看待很多新出現的元素，嘗試融入各種新興的表現元素，實現現代設計的創新發展。
1.2發展趨勢
現代藝術在發展中呈現出“新”的設計美感，要實現藝術設計的“新”發展，需要考慮多方面因素?？偟膩碚f，現代設計應立足于傳統文化的基礎之上，尤其要注重美學元素的融入及創新。彰顯設計之“新”，不是盲目地接納所有新事物，也不是一味的尊古守舊，而是融合兩者的優點，既傳承中國美學的傳統精髓，也要促進現代設計的創新發展。藝術設計的現代創新既要對傳統美學進行突破，也要傳揚傳統美學的精髓成分，以現代手法演繹傳統美學的表現元素，全新界定傳統美學的風格、內涵及視覺效果?，F代人們對藝術設計提出了更多新要求，設計者應善于挖掘各種表現元素，巧妙運用恰當的手法，將美學元素嵌入現代設計中，實現傳統美學的突破發展，形成有現代性的設計藝術，不斷豐富、繁榮我國藝術設計的美學成果。
2、傳統美學表現元素融入現代藝術設計的研究
2.1傳統美學表現要素
傳統美學包含各方面的表現元素，主要體現思想、文化、形象方面的特征，元素內容豐富，例如：繪畫、陶瓷、漢字書法、刺繡、剪紙、皮影等藝術。這些藝術流傳至今，許多要素已演變為另一種全新的演繹方式、表現效果。基于此，設計人應以“發展眼光”看待藝術設計工作，深入感悟美學元素的內涵思想，以新思路、新方法表現方方面面的美學元素，充分展示出設計作品的意境美感，提升現代設計的藝術品位，實現傳統美學、現代美學的完美融合，創作出兼具傳統性、時代性的設計精品。
2.2美學元素結合于家具設計中
當前，人們的物質生活日益提高，對家居用品設計提出了更高的要求，大量高檔次的現代家具被設計出來，其中，中式家具帶有顯著的中國風格，其典雅古樸的設計風格深受現代人的青睞。設計者不能簡單照搬古典美學的設計形式，而要能夠展現其中的內涵思想，以提升中式家具的設計美感，實現古典、時尚風格的設計融合。總體來說，現代家具設計中糅合古典美學，是藝術設計的發展新思路，但在設計時，設計人員切莫將其理解為簡單懷舊，而要以“創新”、“反思”的態度對待傳統、現代元素的結合問題，創作出更多帶有古典意蘊的現代中式家具。
2.3美學元素結合于服裝設計中
服飾設計中融入傳統元素，采用復古手法實現各種新、舊的拼接融合，能夠體現現代服裝的獨特美感?，F代服裝的復古設計運用于色彩搭配中，可呈現兩極化的視覺效果，即同一種色系的協調設計或不同色系的撞色拼接。此外，不同材料拼接也能獲得非同一般的搭配效果，例如：緞帶、精鍛組合或古典紋樣、緞帶相互結合等。這種古典、現代元素的充分融合，將復古風格發揮到了極致。
2.4美學元素結合于包裝設計中
商品經濟發展促進現代設計的理念轉變，新的材料、工藝引入產品包裝的設計中，促使包裝藝術展現出新、舊元素結合的設計風格。另外，國外的設計理念也對我國包裝設計產生影響，為了打造兼有民族性、世界性的包裝風格，設計者應在融合傳統元素的前提下，吸納國外的優秀元素，利用現代技術整合古典元素與外來元素，科學滲透傳統的美學理念，提升產品包裝的藝術內涵。
3、結束語
現代醫學技術范文6
論文摘要：在初中語文教學中，合理運用現代教育技術，能激發學生學習的興趣；培養學生的審美情感；發揮學生的主體作用，由“要我學”變成“我要學”，提高語文課堂的教學效益，提高學生的綜合能力。
現代教育技術不僅為語文教學提供了良好的學習環境，使學生的主體地位得以真正確立，更使自主學習、探究學習、協作學習得以真正實現，極大地激發了學生的學習動機，培養了創新精神和實踐能力。它突破了傳統教學手段的局限性，把那些學生還未認識到的或比較抽象的學習內容與學生比較熟悉的社會生活、社會實踐聯系起來，化難為易，變抽象為形象，全方位調動學生的思維，從而使學生的語言能力、認知能力、自學能力等都得到增強。
一、運用現代教育技術渲染氣氛，激發學生學習的興趣
心理學研究表明，注意是心理活動對一定事物的指向和集中，它與認識過程緊密聯系，具有組織人們的感知、記憶、思維等心理活動的作用，是人們進行學習、掌握知識的必要條件。新穎巧妙的開頭是上好一堂課的關鍵，是教師與學生溝通的第一橋梁。運用現代教育技術能激發學生學習興趣的一種場景，從而達到使學生很快進入學習狀態的目的。
例如，在上《黃河頌》一文時，課前配樂《黃河大合唱》，同時播放黃河壺口瀑布等景色圖片。以這種方式導入是為了以強烈的氣勢感染學生，渲染課堂氣氛，從而引起學生心靈的共鳴。這種設計以一種輕松、抒情的方式創造出優美的情境，引起了學生學習的興趣，從而導入新課 。
二、運用現代教育技術，創設情境，培養審美情感
情感是學生學習中不可忽視的心理因素，激發學生情感是提高學習效率的重要途徑。情境教學是依據教學內容和學生心理發展特征，創設教學需要的特定情境有效地完成教學任務的一種基本的教學方法?，F代教育技術是創設情境的最佳途徑。如《斑羚飛渡》一課中最激動人心的場景，老斑羚要用自己的身體為小斑羚做踏板，這是以犧牲生命為代價的飛渡，是課文中最關鍵的情節。為了很好地展現這一情景，從網上下載了Flash動畫課件，形象展示了斑羚飛渡這悲壯的一幕。小斑羚順利飛渡之時，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚連續不斷的成功飛渡伴隨著老斑羚令人心碎的咩咩聲，令學生惋惜不已，他們的心靈為老斑羚們無私的犧牲精神所震撼，從而激起了他們對生命禮贊的情感，這種情感的激發是單純用口頭語言描述所難以得到的。
三、運用現代教育技術，讓教學重難點更加直觀地呈現
運用現代教育技術創設情境關鍵在于啟發學生展開想象和聯想，把教材中的語言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動的人類生活。由于多媒體的直觀性，便于學生觀察、比較，從而能促進和啟發學生思考，一些教學的重難點不需老師多講解，學生就能很清楚地認識、理解。
四、運用現代教育技術，營造輕松愉快的教學氛圍
運用現代教育技術，我們可以把簡單的文字變成一幅幅有趣生動的圖片再現于學生面前，再配以適當的音樂，使學生看得直觀、聽得悅耳，得到一種美好的視聽享受，就能營
造一個輕松愉快的課堂氛圍，從而更好地達到教學目的，提
高語文課堂的教學效果。
五、運用現代教育技術，促進學生主動學習，發展個性
語文教學的重點任務是全面提高學生的語文素養。要提高學生的語文素養，就必須在課堂教學中藝術地引導學生敢于參與、樂于參與、善于參與，真正做到自主學習、自主發展。教師可充分運用現代教學技術改變現有課堂教學以傳授為中心的教學模式，充分發揮學生在學習中的主體作用，激發學生參加獲取知識過程與途徑的意識，發展學生個性。
如在《綠色蟈蟈》一課的教學之前，花了不少時間去網上尋找蟈蟈。在大量的圖片中篩選出一只渾身翠綠，有著鼓溜溜大眼睛的帥氣蟈蟈，還有一只玲瓏剔透、造型生動的冰糖蟈蟈。當制成的課件一展示出來，就贏得了學生們的一片喝彩聲。他們戲稱大眼睛的為蟈蟈王，一看就喜歡上了，自然探究起來也格外來勁。學有余力的除了仔細觀察蟈蟈的外貌外，還十分認真地研究了它的生活習性、嗜好以及科學工作者們對它的評價等。學習方式也由原來集體的、靜止的、被動的轉變為個性的、動態的、主動參與式的。
六、運用現代教育技術，培養學生的觀察能力、思維能力、創新能力
合理地利用現代教育技術對提高語文教學效率，發展學生主體性、創造性和培養學生的創新精神、實踐能力都具有重要意義。
觀察能力是認識事物的基礎，我在教學中就充分利用現代教育技術手段，培養學生的觀察素質，使其觀察能力得到提高。如教學《綠色蟈蟈》一文時，請同學先觀察圖片，然后回答：請用自己的語言描述一下蟈蟈的外形?？焖贋g覽課文，找出作者對蟈蟈的外形描寫的語句。最后指導學生分別談談自己的觀察感受。通過這些教學活動，訓練了學生的觀察能力，使學生的觀察素質得以提高。
七、運用現代教育技術，促進學生綜合性學習能力增強
現代教育技術最大的好處就是便于形成自主、合作和探究的學習環境，促進學生綜合性學習能力的提升。比如，講授《月亮上的足跡》，課前安排學生充分利用網絡資源，通過網絡搜尋人類宇航發展史、當代宇航發展現況，以及登月全過程圖片資料、登月火箭升空錄像資料等，并整理成文，制作成視頻、ppt。學生在品讀課文精致描述的同時，觀賞著飛船升空的影像視頻、登陸月球的現場圖片、地面指揮中心的熱鬧景象以及踏出人類第一步的宇航員的光輝形象等與之相關的豐富圖片與視頻，課堂變得生動有趣，更容易掌握這些本來繁瑣和枯燥的知識。通過課前資料搜集及課后相關宇航興趣活動的開展，全面促進學生綜合性學習能力的增強。
總之，現代教育技術在語文教學中的運用，不僅對激發學生學習興趣，突破教學重點和難點，加強師生間的信息交流和反饋，提高語文課堂教學的效率能起到事半功倍的作用，還有利于形成學生的自主、合作、探究的學習習慣，促進學生創新思維、綜合性學習能力的提高，提高教學效益。
參考文獻
