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金融學的心得體會范文1
我的復習方法是，每章先聽一遍課，自己把重點難點歸納總結一遍，再把《應試指南》上的題做一遍，就算完成了第一輪的復習。差不多到7月中旬，第一輪復習結束，說實話，除了實際工作中碰到過的一些內容，其他的理論知識沒能記住多少，對審計仍然有種云里霧里的感覺。7月中旬開始第二輪復習，我采用的方式是“看書+背誦”，或許有些學員會認為這時候開始背似乎太早了點，到考試的時候肯定會忘記，但我要說，考試真正考到背誦的其實很少，多數題目還是靠理解和靈活運用，我所說的背誦，目的不在于要一字一句記住書上的原文，而是通過背誦這樣一種方式把重要的知識點連貫地串連起來，在腦中留下較為深刻的印象，將標準的審計語言變得能脫口而出。個人認為這一點很重要，因為在考試的時候時間還是較為緊張的，對于簡答題和綜合題，如果明知道答案，但無法在第一時間用標準的審計語言表達出來會是很吃虧的，而對重要知識點的背誦很好地解決了這一問題。應該說，第二階段是整個復習過程中最枯燥最痛苦的一個階段，但一定要堅持，一旦有所松懈或想要放棄，復習進度就會來不及，一切都前功盡棄。8月中旬第二輪復習基本結束，這時候對于審計已經有了大致的概念，對教材的思路已經有了較為深刻的認識，只是熟練度還不夠，一些細節的把握還沒到位。所以，第三階段我采用的復習方式是把以前做錯的題目再拿來重做一遍。差不多到8月底9月初，網校就會陸續推出模擬卷和考前串講，對于模擬卷，我認為不宜做太多，3套就差不多了，做多了發現也只是大同小異，考前串講值得認真聽一下，把老師提到的知識點再在腦中過一遍，不清楚的再翻書復習一下，這個就是沖刺階段了，在這一階段，千萬不能做一些很難很偏的題，否則會大大影響備考的信心。在考前一兩天，建議把審計報告等必須要牢記的知識點再仔細背誦一遍，不要再做新題了，把之前做錯的題再拿來溫習一遍就可以了。
財務成本管理
總體上來說，財管的復習計劃包括三輪。第一輪是5、6月的時候，將課本看了一遍，理解并記憶書上的知識點，記下看不懂的地方，帶著問題聽網校的課。我當時聽的是徐經長老師的基礎班，個人還是很崇拜徐老師的，自己看不懂的地方，基本上聽過他的課都能弄懂了。同時，根據課件的筆記和自己的判斷在課本上對重要的知識點做記錄，爭取將書本讀薄。我看完一章書后，都會做相應章節的練習，并對做錯的或不會做的題目做特別記錄。第一輪復習的時間較長，斷斷續續地大約持續了兩個月的時間。
第二輪是7、8月的時候，這一輪復習主要是溫故而知新。我重新看了一遍書，看的重點是在第一輪復習時做過記錄的地方，然后再將第一輪復習時碰到的錯題重新做一遍，這一次還是做錯的再做特別記錄。 第三輪是9月的時候，這一輪復習是考試前的沖刺。還是要重新看一遍書，查缺補漏，加強對知識點的記憶。再將前兩輪都做錯的題目再做一次，正所謂事不過三，通常第三次都能做對的。在這一階段，我還會將一些疑點在網上提問，我覺得這個功能還是非常有用的，老師解答問題的速度很快。另外，我還做了4、5套模擬題，都是掐著時間做的，盡量模擬考試的環境。
經過三輪復習，就差不多上考場了。當然，這是在復習時間較長的情況下的復習計劃，如果時間不允許，也只能根據實際情況進行調整了。經過財管的備考，我歸納以下兩點心得。
第一、做題很重要。有些科目要多看書，有些科目要多做題，財管屬于后者。看書看明白了，不代表會做題，只有踏踏實實地去做題，才能檢驗自己是否掌握了那些理論。而且做題做多了，才會有題感。多做題不是說不斷地找新題目做，而是要把做過的題目弄明白，將錯題做多幾次，直到做對。
第二、考試時要注意取舍。考試時間是很緊迫的，大部分人都是做不完題目的，所以要注意取舍。試卷在編排上沒有從易到難的順序，所以在考試中遇到很費時間且沒把握的題目時要跳過，先攻下簡單的題目。這個經驗尤其適用于計算題和綜合題中。
公司戰略與風險管理
這門科目內容較少且較簡單，所以我花在這門科目上的時間也是比較少的?？傮w來說，復習計劃也是分為三輪。第一輪是7月份的時候，我將課本看了一遍，理解并記憶書上的知識點，同時，根據課件的筆記和自己的判斷在課本上對重要的知識點做記錄。我看完一章書后，都會做相應章節的練習，并對做錯的或不會做的題目做特別記錄。
第二輪是8月的時候，這一輪復習主要是記憶，將第一輪復習時做過記錄的地方背下來，然后再將第一輪復習時碰到的錯題重新做一遍，這一次還是做錯的再做特別記錄。
第三輪是9月的時候，這一輪復習是考試前的沖刺。網校的老師會總結一些考點，我著重將這些考點再背一遍，加深記憶。另外，我還做了4、5套模擬題，主要是客觀題。
經過三輪復習，就差不多上考場了。經過公司戰略與風險管理的備考，我歸納以下兩點心得。
第一、戰線不必拉得太長。前面已經說過，這門科目相對較簡單，所以可以在考試前兩個月再開始復習。 第二、充分利用網絡資源。我個人認為《公司戰略與風險管理》09年的教材編得不是太好，尤其是前面公司戰略的部分，很多問題都沒有說明白。所以我建議以前沒有學過公司戰略的考友可以充分利用網絡資源，加深自己對課本內容的理解。比如說什么五力模型、波士頓矩陣，書上講得不是太清楚，也沒有具體的應用舉例，就可以參考網絡上對相關知識點的介紹。
零基礎考生注會之心得
我是一名數學系學生，在學注會之前基本不知道會計是什么，所以不用擔心自己沒有基礎，不需要任何基礎，需要的是你的決心。
我覺得注會的6門課之間有很大的區別，但不能就說哪門難，哪門容易，特別是對個體而言。對我個人而言，最容易，花的時間較少的是會計和財管這兩門，最讓我頭痛的恰恰是很多人口中最容易的經濟法，所以每個人都有自己的特點，要自己試了才知道，我下面說的也僅僅是個人的理解和一些方法，可能對像我這樣的純理科生參考意義更大些。
先說會計，很多人說難，我覺得這是最容易的一門，只要做到兩個字，理解。用徐經長老師每堂課必說的一句話就是“把這個道理搞清楚”。不要去背會計分錄，每個分錄搞清楚為什么這樣做，這樣做是不是體現了權責發生制，體現了會計信息質量要求。只要理解透了，分錄自然就寫出來了。建議大家學完一遍會計以后，再回頭把第一章這看似沒用的一章仔仔細細讀一讀，體會下，我認為對整門課的理解是相當有意義的。會計中的計算，只要腦子里有清清楚楚的分錄，那計算也就剩下計算器里的加減乘除了。
審計，第一遍學會很暈，看了后面忘了前面那種感覺。建議第一遍不必把書看的太仔細，只要把整個審計的結構，流程在腦海中構建出來，然后第二遍再仔仔細細的看書，一點一點去填充，飽滿知識結構。這樣就比較容易記憶，而且不容易知識前后混淆。在最后的沖刺階段，要把各位老師在沖刺串講班強調的需要背誦的背下來，雖然不一定就能考到，但至少能打下一個比較好的審計語言基礎，在時間緊張的考試中尤為重要。
再說財管，這是注會課程里最理科的課了，可能是文科生的噩夢吧，呵呵。雖然用不上什么高深的數學知識，但需要一個良好的數學底子。需要清晰地思路，精準快速的計算。公式很多，如果能理解其中的數學含義應該很容易記，如果實在理解不了的話，那就去聽陳華亭老師的課吧，他會告訴你一些形象的記憶方法。這門課需要大量的習題練習，特別對于數學底子不太好的學員，沒什么別的方法。
稅法，最大的特點就是碎。稅率，要記的不多，也容易記住,難記的是納稅時間，地點，稅收優惠，每個稅種都會有，特別容易記錯位。我的方法是直接放棄，多做些題，把題目中出現頻率較高的，還有葉青老師特別提的幾條記一記，其他就管不了了，畢竟我一次準備6門課顧不過來的。關鍵是熟練掌握重要的那些計算，比如增值稅出口退稅，消費稅的復合計稅，土地增值稅的計算等。我的哲學就是把算的題目都算對，所以關鍵是要找到適合自己的方法，能考60分就行。
最后是公司戰略和經濟法，這兩門純文字的很是讓我頭痛。在理解上難度不大吧，主要是記憶，背誦。這方面能力強的可能會比較輕松。我自己也沒什么太好的方法，就是多看書，感覺這兩門課看書比做題重要，我那時題目做多了，看書時間少了，結果都考的不怎么好，特別是經濟法，很遺憾的少了2分。
我是從xx年12月開始學的，零基礎，開始聽網校各門課的基礎班，第一遍平均半個月一門課，每門課分開學的。這一遍就是把要理解的東西都理解了，要記的能記多少算多少，然后每聽完一章，把隨堂練習做了。3月份開始就第一輪復習了，聽強化班，因為有了基礎這遍會比較輕松，通常我都是聽1.5-2倍語速的，聽完課馬上做夢想成真的經典題解，那會做的還是08年的。等到5月份09年新教材出來的時候，我已經做完一套經典題解了，基本上能把模擬試卷做及格了。只要把新教材變化的地方著重看一看，大多時間還是在題，有時實在做累了，就聽聽09年的強化班課程，畢竟聽課比做題輕松多了。這幾個月我做完了一套夢想成真的應試指南和一套全真模擬試卷。模擬卷要自己對著時間做，給自己壓迫感，提高做題速度。但是現在想想建議會計，財管，稅法多做題，審計，經濟法，公司戰略可以少做些題，多看書和歷年試卷。到最后十幾天，就狂背書，把該背的都背了，心里踏踏實實的上考場吧?？赡苡腥藛栁夷挠心敲炊鄷r間做那么多題，想想高三每天的作業量吧，拿出高三那種勁頭，幾本參考書，幾十張卷子算的了什么呢?
金融學的心得體會范文2
實習，是為了在大學的理論學習過程中，通過實際操作，使知識更融會貫通的理解到人的腦子里去，至少在我看來是這樣子的。每次實習，盡管工作的性質可能有些相似，但是我總有新的感受，新的體驗。
在實習以前，我覺得在銀行工作的人是從事知識性很強的工作，是普通人很難懂的工作，所以我一直認為在銀行從事工作的人都是懂得豐富的金融知識的高手，他們平常接觸的都是我們在課本中那些高深莫測的金融學名詞，是很有挑戰性、很高難度的工作。但是經過這次實習，我發現自己錯了。他們也會有很繁雜工作程序要不斷的重復，有的工作程序的難度并不大，甚至只是連小學生都會做的繁瑣的工作，但是就是需要他們一點一點的做好每個程序，才能成功的完成每一筆業務，為銀行降低風險的同時獲取利潤。所以說，無論多高難度的工作，都是要循序漸進才能最終完成。
還沒工作的我很難想象一個人要同時接三個電話，還有一大堆趕著做出來的業務該如何好好處理，這可相當于最少兩個人的工作量呀。這次實習就親眼所見了。因此，要根據時間的迫切性、事情的耗時性等方面來抉擇了。然而現實工作中并沒有很多的時間讓我們去慢慢想、慢慢規劃什么事情應該先做、什么事情要應該后做，一切都規劃都在大腦內自動生成。所以就需要在平常的工作中好好思考，怎么做到效益最大化、效率最大化了。
這次實習，我有些工作又是以前做過不知道多少遍的東西，本來想著像個機器人不斷做就是了，畢竟自己是來實習的。但是只要繁瑣的事都多留一個"心眼"，就會有新的體驗、新的感受。就像復印機用了上千遍都是按那么幾個鍵，但是只要細心發現它的其他功能，例如平常比較少用到的縮印、增加墨色、遇到背景比較透明的要夾一張紙在背后以防把后一張的紙也復印出來影響復印效果等等。盡管我曾經用過好幾臺不同品牌的復印機，但是萬變不離其中?？鬃诱f的那句"溫故而知新，可以為師矣"真的是很有道理呢！
金融學的心得體會范文3
《金融會計》課程是一門特殊的專業會計，是把會計的基本原理和基本方法運用到金融企業這一特定部門的行業會計。該課程屬于專業課程，專業技術性較強，具有很強的實際操作性，涉及金融相關知識，應在學習《會計學》、《財務會計》、《金融學》、《商業銀行實務》等課程之后開設本課程。由于與《財務會計》中以工業企業為主的業務核算區別較大，不容易接受，有一定的難度。因此，在金融會計教學方面也容易出現問題。
二、《金融會計》課程建設中存在的問題
筆者通過對部分開設《金融會計》課程的財經院校的調查，總結課程建設方面存在的主要問題如下：
（一）課程重視不夠，地位有待提高
該課程的性質從部分高校教學計劃來看，主要在金融學、會計學專業兩個專業開設，大部分為必修課，還有部分院校是選修課。絕大部分院校都未將該課程列為重點課程或精品課程。學分一般為2－4學分。課時最高的64課時，最少的是24課時。從以上情況可以看出，該課程地位較低，學校重視不夠。
（二）選用教材質量參差不齊，部分教材內容較陳舊
筆者通過了解目前國內高校使用金融會計教材的情況，發現各高校采用的教材參差不齊，有的采用最新的二十一世紀系列教材或十一五規劃教材，而部分院校采用的還是新會計準則前出版的教材。其中有個別教材質量較差，內容缺乏創新。這就導致教學內容陳舊，不能適應新準則變化的需要。
（三）教學內容不能保證教學目標的實現
金融會計應涉及商業銀行、保險公司、證券公司、信托投資公司等金融企業的會計業務。但從各高校網站的教學大綱來看，由于課時的限制，部分院校的教學內容只涉及商業銀行會計業務，而保險公司會計、證券公司會計等業務都沒列入教學內容。課程名稱為《金融會計》，實質上就是《銀行會計》。大大縮小了課程的覆蓋面，也就難以保證教學目標的實現。
（四）金融會計實踐教學存在的問題
金融會計因其特殊性，很多高校在教學中都設有實驗課。以做到理論聯系實際，提高學生的實際操作能力。但由于各高校實踐教學的條件、教學手段等原因，造成實踐教學效果不盡人意，學生畢業后到了銀行或保險公司等單位不能馬上適應工作的情況。從目前部分院校建成的實驗室情況來看，其條件還不能滿足實踐教學的需要。條件好的院校建設了金融會計模擬實驗室，配備了計算機和相關的財務軟件。主要采用金蝶或用友財務軟件?；灸軡M足教學需要。而條件差的、缺少資金的院校只建立了手工模擬實驗室，實踐教學只是根據單項實驗資料填制幾張憑證、登記幾個簡單的賬簿而已。這樣的實踐教學效果差，完全不能滿足教學的需要。除了硬件條件差外，實踐教學的課時也較少。有的院校開設的實驗課為12課時，而少的只有4課時。實驗課課時太少，也是造成實踐教學效果差的一個原因。在金融會計實踐教學中存在的另外一個問題是財務軟件。高校實驗室購買的財務軟件基本都是院校版或教學版，而像商業銀行使用的都是從知名軟件公司定制的軟件。這也是造成實踐教學與實際工作脫節的原因之一。
（五）師資方面存在的問題
從金融會計課程師資來看，很多老師都是從財經類院校畢業后直接到教學崗位從事教學。尤其是年輕老師，他們學歷較高，基本上都是碩士或博士。但通常缺乏實踐經驗，盡管掌握了扎實的理論知識，但對實際工作缺乏了解，這樣就很難培養出能夠理論聯系實際的應用型財經人才。
三、對《金融會計》課程建設的幾點建議
針對上述金融會計課程存在的幾個問題，筆者經過思考，提出如下幾點建議：
（一）重視課程建設，提高課程地位
筆者希望各財經院校提高該課程的地位，建議將《金融會計》定為金融學、會計學專業的必修課。有條件的院校應將該課程設為重點課程或精品課程。學分定為4學分較為合適，學時調整為64課時。也就是每周4課時左右。這樣做既能提高學生對課程的重視程度，也為完成教學任務提供了時間上的保證。
（二）選用最新出版的優秀教材，以適應教、學雙方的需要
選用教材的質量優劣，既影響到教師講授內容的教學質量，也影響學生自學的需要。以筆者教學經驗看，如果某位老師選用的教材不新或不好，學生的反應較為強烈，意見很大。原因很簡單，學生花錢買教材，就希望教材質量好，有較高的使用價值。因此，為了對教學、學生負責，選用的教材一定要過關。此外，結合本人的教學經驗，想對金融會計教材的編寫提一點建議。這是很多教材共存的問題，就是對銀行實際會計工作的流程，實際案例等介紹較少。并且各商業銀行在部分業務上采用的具體核算方法還是有差異的。如銀行系統內資金匯劃等業務，各行采用的科目，核算方法是不完全一樣的。各有各的做法。所以，筆者建議編者中應邀請商業銀行尤其是已上市銀行的財務主管或財務總監擔當顧問，以增強教材的實用性。
（三）教學內容應覆蓋各類金融企業的主要業務改變
目前部分高校只重視商業銀行會計，而忽略保險公司、證券公司等主要業務核算的現狀。由于加大了教學課時，適當的增加一些內容還是可行的。另外，建議除了開設《金融會計》課程以外，也可開設《保險公司會計》、《證券公司會計》等課程作為選修課。擴大學生的知識面，使金融會計的教學更加系統。
（四）重視金融會計的實踐教學，提高學生的實際操作能力
除了以新會計準則為準教好理論知識外，組織好實踐教學也同樣重要。從目前高校畢業生就業情況來看，用人單位最注重應聘者的實際操作能力，希望應聘者錄用后能直接上崗勝任工作。因此，近幾年很多高校都很重視實踐教學。走的是培養人才適應市場之路。所以，社會上也掀起了職業技術學院熱，受到更多求學者的青睞。在實驗室的建設上要引起領導的重視，要加大資金的投入，借鑒兄弟院校的先進經驗，做好實驗室的建設工作。從硬件上保證教學的質量。軟件采購上實現公開招標，通過比較選擇最適合的財務軟件。此外，還應增加實驗課時數，選用好的模擬實驗教材，配備專職的實驗老師組織實驗教學，確保實驗教學的質量。如有可能，建議單獨開設《金融會計實驗》課程，更好的配合理論教學，以提高學生的操作能力。
（五）做好任課教師崗前培訓，提高教師自身的理論和實踐水平
金融學的心得體會范文4
證券投資學作為一門完善的課程在我國不過二十年的歷史。在上世紀90年代初，我國一些財經院校開始開設《投資學》、《證券投資學》等選修課，但基本上沒有形成系統的證券投資學課程，多是講授證券方面的知識，內容雜亂，且各高校師資、教材奇缺，不同高校授課內容差異較大。90年代中期以后，隨著我國市場經濟和證券市場的形成和發展，同時隨著我國加入WTO后證券市場日益全球化，社會上也形成了證券熱和股票熱，民眾迫切要求了解證券知識。在此背景下，高校證券投資學課程也逐漸發展。但當時的證券投資學課程教學內容大多以證券的類型、證券市場的組織以及西方的證券投資理論為主，雖然奠定了厚實的理論基礎，卻缺乏證券投資實務操作方法、投資技巧等，學生所學投資理論僅僅限于死記硬背的理論，既不能應用于實際投資，也無法通過實踐得以鞏固。然而，現代金融業不僅需要具有扎實理論知識的高級人才，也需要同時具備理論知識和實踐經驗的復合人才。2000年以后，隨著社會和經濟的發展，部分高校開始建設證券投資模擬實驗室，部分高校的證券投資學課程分為側重理論的證券投資學和側重實踐的證券投資分析，有的高校還專門編寫了證券投資學實踐課程教材，如證券投資實驗教程等，證券投資實踐教學逐步發展和完善。至此，雖然證券投資學課程的教學已經在理論教學的基礎上融入了實踐教學，但證券投資學實踐教學仍面臨諸多問題：首先，證券投資學實踐課程時間有限。證券投資學實踐課程的教學學時一般在16學時左右，有分散在整個教學學期的，也有集中在一周的。但無論是分散還是集中，都面臨著模擬實踐交易時間與真實市場行情有較大差距的問題，特別是交易時間一般也是學生上課時間，這就容易錯失一些實踐機會。特別是集中實踐的，還面臨著真實交易僅僅只有上實踐課程的短短一周的時間，證券投資理論和分析方法等都無法得到有效應用和實踐。而對于沒有開設證券投資實踐教學的來說，僅僅教授證券投資理論既缺乏對學生證券投資實踐操作的授課，也無法使學生真正掌握證券投資理論，學生也難以將所學理論應用于證券投資實踐。其次，對于學生的考核過于簡單。證券投資實務的目的是投資獲得收益。直觀上，對于學生證券投資實踐的考核也應該以其投資收益作為考核標準。但一方面，我們的證券投資理論主要以西方發達國家的投資理論為主，其投資理論都是建立在完善健全的資本市場的基礎之上。而我國的資本市場從產生至今不過20多年的時間，與西方發達國家100多年的發展歷史、發展程度相比差距甚遠。因此，在處于發展初期的我國的資本市場上應用西方發達國家的證券投資理論，特別是在短短一個學期甚至一個星期的時間里運用，大多情況下并不能得到理想的效果。另一方面，我國的資本市場受到政策、投機等因素的影響較大，學生在證券投資模擬時間過程中盈利更可能是運氣的因素占主要。因此，簡單的以盈利與否及盈利多少來考核學生證券投資學實踐過于單一。
二、證券投資學教學模式和方法的探討
基于以上證券投資學課程教學中面臨的問題，筆者認為建議一套科學、合理的證券投資學教學模式和方法，以指導證券投資學課程教學尤為重要。具體包括：
1、及時補充更新證券投資理論。
無論是進行證券投資理論研究，還是進行證券投資實踐，都需要遵循理論和實踐相結合的原則。西方證券市場的發展歷史迄今已有400多年，西方證券投資理論與證券市場的發展相伴相生。理論和實踐緊密結合是證券投資理論發展的突出特點。因此，在證券投資學的教學過程中，必須緊跟證券投資實踐的發展，總結證券投資實踐經驗，不斷發展和完善證券投資理論。在證券投資學教學中，除了經典的道氏理論、股利貼現理論、證券組合理論、資本資產定價模型、有效市場理論、期權定價理論等傳統的證券投資理論外，證券市場的競爭性均衡理論、資本結構理論、隨機游走與有效市場理論及期權定價理論等必不可少。同時，新的證券投資技術分析方法也要及時更新。
2、建立基于移動終端的開放式的證券投資模擬平臺。
隨著技術的發展，特別是智能手機和平板電腦的發展，建議一個隨時可供學生模擬交易的證券投資模擬平臺已經具備可行性。2000年以來各高校建立的證券投資模擬實驗室大多是要求在固定的實驗室進行模擬交易。這種實驗室雖然能讓授課老師方便集中學生進行集中實踐，但是卻在時間上極大地限制了學生進行模擬實驗。而基于移動終端的開放式的證券投資模擬實驗室可以很好的解決學生只能在實踐課程時間進行模擬交易的問題。而且，學生在課程結束后繼續進行證券投資模擬實踐，以進一步加深對證券投資理論的理解。此外，還可以通過舉行證券投資模擬比賽，激發學生的學習主動性和積極性。興趣是最好的老師，競爭是最好的激勵。在學生對于證券投資感興趣的基礎上，采用模擬比賽的形式，可進一步激發學生運用所學證券投資理論進行證券投資實踐的主動性和積極性。
3、與證券公司、基金公司等金融機構建立良好的聯系。
證券投資模擬實踐雖然是以實際的證券市場行情一致，但模擬投資與真正的證券投資仍有不同，包括交易流程、直觀感受、投資心理和心態等。因此，與這些金融機構建立良好的聯系，甚至達成實習定點單位協議，有計劃、有組織地輸送學生到公司進行參觀、學習及實習，讓學生對證券投資有一個真實、直觀的感受顯得尤為重要。首先，學生通過參觀、學習和實習，可以發現實際中存在的問題，既讓學生帶著問題進行理論學習以解決實際問題，也能加深其對理論知識的理解。其次，證券公司、基金公司等金融機構室金融學專業的學生就業的一個重要出口。學生在校期間能親身感受以后可能的工作崗位運作流程，可以加深他們對于證券行業的感性和理性認識。甚至，學生在實習中，公司可以進一步深入了解學生，而從證券公司獲得工作崗位。
4、建立綜合考核體系。
雖然真實的證券投資以投資收益為目的，但證券投資學教學不僅僅是獲得投資收益。因此，證券投資學課程對學生的考核不能僅僅以投資收益為標準。特別是在有些情況下，有的學生可能在模擬投資初期由于運氣或其他因素遭受較大損失之后失去興趣。而初期獲利較多的學生也易認為獲利豐厚、其他同學不容易趕超自己而失去積極性。因此在教學過程中，除了傳統的考試、出勤等考核內容外，可以結合投資收益，并結合學生的證券投資分析綜合考核。具體考核內容包括：一是每次課前的學生時事新聞政策分析。證券投資分析的一個重要內容就是基本面分析，包括宏觀分析、行業分析和公司分析?？梢栽诿看紊险n前，留出5－10分鐘的時間，讓學生結合自己所投資的證券對影響當前證券市場的重要時事進行分析，并進行考核評分。二是采取多帳戶進行證券投資模擬實踐。即給每個同學分配A、B兩個帳戶，A賬戶用于贏利比賽，取前1O名加分；B賬戶用于虧損比賽，用于體驗與書本知識相反的操作，也就是理論不提倡的操作理念，取后1O名加分。最后綜合A、B兩個帳戶的情況對其證券投資模擬進行考核。三是要求學生每周進行投資分析和總結。學生在了解和掌握基本的證券投資過程之后，進行證券投資模擬交易并不難，隨便選擇一只股票就可進行買賣，甚至在運氣比較好的時候，還可能盈利不少。但進行證券投資模擬的主要目的是運用投資理論來指導投資，因此，運用證券投資理論進行分析后再投資才能真正發揮模擬投資的效果。
三、心得體會
1、引導學生關注經濟信息。
資本市場是受宏觀經濟政策驅動的，我國的資本市場如此，發到經濟國家的資本市場也是如此。只有了解、掌握、理解國家的經濟政策，才能在股市大海中自由翱翔。也只有深刻理解國家宏觀經濟政策，才能正確把握投資機會。具體到課程教學中，可以讓學生定期分享、分析當前我國的各個層面的經濟政策和經濟新聞，比如每次課前安排一組同學播報、解析最近一段時間影響資本市場的一些重大經濟新聞。在此，特別要強調學生對于新聞的分析，同時老師再進行進一步的點評和分析。一方面讓學生了解我國經濟領域發生的重大事件，另一方面讓學生分析其對投資的影響。
2、鼓勵學生小規模的真實投資。
金融學的心得體會范文5
經濟法課程是武昌首義學院經濟管理學院開設的一門專業平臺課程，開設的專業包括財務管理、會計學、金融學、國際經濟與貿易以及營銷五個專業，涉及的學生人數眾多。專業平臺課的開設時間通常在專業核心課程之前，接觸的是較為低年級的學生，有的甚至是大一的新生。有的學生或者認為與自己的專業關系不緊密，或者覺得這是過于專業的一個部門法律課程，此時如果簡單直接地進入具體課程的學習，難以激發學生學習的興趣，更無法培養學生的法學思維能力和運用法律知識解決實際問題的能力，無從取得高效的課堂質量。因此，根據課程的特點進行相應的課堂導入是教師向學生引入新知識，使學生迅速進入新課學習狀態的重要活動方式，是教學過程中的開始環節，也是創設良好課堂教學情境的重要一環。本文以《經濟法》為例，討論教師應如何在較短的時間內使學生迅速地集中注意力，激發求知欲和思維活動，引起學習新知識的興趣，全身心地投入學習;同時也能使學生明確學習目標和教學要求，并有意地建立起新舊知識之間的聯系，從心理和知識上進入聽課的良好準備狀態，進而為教學的順利進行創造有利條件。
二、經濟法課程教學現狀
在近幾年經濟法課程教學過程中，對各專業學生的第一堂課的調查結果顯示絕大部分學生對于經濟法的學習興趣不高，而且其重視程度遠遠低于自身的專業核心課程。分析原因可以歸結為：首先很多學生認為學習一個部門法律定是枯燥乏味的，加之這門課程選用的教材是注冊會計師考試指定用書，該教材內容繁多，知識點零散，從頭到尾都是純文字的敘述，沒有一個公式符號。這對于偏理科一點的學生來說更是提不起任何興趣。因此，學生會理所當然地認為學習方式就是簡單的“死記筆記—硬背法規—突擊應考”;其次，教師在課堂教學中將會涉及大量的法律術語，解釋法律規范，從法條到法條，從規定到規定，大量的法言法語可能并不是學生所能接受的語言和方式，而由于缺乏前期必要的法律知識的積累，加之法學本身的專業性、規范性、嚴謹性和抽象性，使得學生對法律術語感覺陌生，對法律規范感覺晦澀，對法律精義感覺深奧，理解比較困難。為此，在具體進入課程知識學習之前如何能夠有效地將學生留在課程并且持續高效率的留在課程就顯得十分必要，而課堂導入是學生感知一門課的首要環節，因此有效的課堂導入也成提高課堂效率的重要手段。
三、關于經濟法課程導入方式的思考
武昌首義學院的經濟管理學院開設經濟法課程涉及全院的所有專業學生，而不同專業學生認為自身專業需求是不一樣的，所以在第一次課程的時候希望比較理想的抓住學生注意力和興趣點，應該首先從學生的實際需求出發。結合幾年教學經驗，本人認為以利益相關性原則為導向的引導有助于提高課程的效率和效果。如果大家都是利益相關者，與同學現實利益或者潛在的風險相關，這件事情必然會引起重視。因此，本文從利益相關性的原則出發提出了幾點建議：
(一)結合自身風險防范的利益導向
絕大多數大學生的年齡都達到了18周歲，屬于法律上認定的完全行為能力人，可以完全獨立地進行民事活動，能夠行使民事權利和獨立承擔民事義務的能力。首先讓同學認清自己的行為是與要依法對自己的行為承擔民事責任相對應的，然后進一步用案例說明。城市私家車的保有量逐年攀升，成為我們日常生活中必不可少的一個部分。越來越多的大學生在校期間會考駕照，尤其是拿到駕照后可以沖抵一部分學分的情況下，考駕照接觸車的比例也逐年增加。但是，作為一個在校生，以拿學分為目的的考駕照接觸車，對于車輛帶來的風險意識可能還不太明確。因此，以行車安全為案例導入關系到同學的切身利益，同時也會提起對法律常識的興趣。例如，公共假期，朋友一行人開車到另外一個朋友小區家里聚會結束后，從樓棟出來分別從車后面走到前面上到駕駛位和副駕駛位置。上車后司機正常的點火打燈起步走了不到兩米就碾壓了個東西，下來查看發現是一個年齡50左右的成年男子。報警后，急救醫生宣布該傷者已經沒有任何生命體征。后經交警現場勘查和相關人員的檢測發現，小車上的一行人均沒有酒駕和毒駕，健康狀態和精神狀態良好，但是死者處于嚴重醉酒狀態，無法辨認自己的行為，而且死者所處的位置是小車司機和同伴的視線盲區。由于課堂時間的限制，經過簡化在陳述完這個案件后，向學生拋出的問題是，讓他們從常識上判斷這個事故的責任應該如何劃分?大部分同學都會認為司機和死者都應該承擔責任，但是有學過交規的同學會給出不同的意見，司機應該付全責。因為他們知道違反機動車駕駛人應當遵守道路交通安全法律、法規的規定，按照操作規范安全駕駛、文明駕駛，負全責。當同學聽到這個結果的時候，大家都驚訝不已。很顯然，大家都意識到了這其中的風險問題，這就是一個比較好的開始，學生們開始思考生活中所存在的風險，而避免或者降低風險需要我們具備一定的法律常識以及保持這樣的法律意識可以受益終身。
(二)提高課程成績的利益導向
通過上述案例可能不能調動所有同學的積極性，為了能夠使更多同學的注意力和興趣集中到課堂，更好的提高課堂效率，可以進一步將學業成績這一學生直接利益作為導入的第二階段。分享往屆學生學習經濟法課程的心得體會，介紹往屆學生的學習狀態與最終的考試成績?？傮w上分成三個階梯狀，第一個階梯極少數同學會認為這個課程還很簡單;一部分認為還能接受不是很難;一部分認為內容過多很難，考試不容易通過。對于學習平臺課程的低年級同學來說，課程的成績還是需要受到足夠重視的，對于大學各方面的發展都是一個決定因素。另外，對于財務管理和會計專業的同學來說，經濟法是他們職業發展中相關職業證書考證中的必考科目，加上課程使用的是注冊會計師考試指定教材，這部分學生對該課程的重視程度迅速提升到一個高度。因此，從自身課程成績的角度上引導學生對經濟法課程的重視程度也是有一定效果的。(三)增加就業滿意率的利益導向
自從2013年我國高校畢業生數量創下699萬新高，面臨“最難就業年”后，2014年和2015年高校畢業人數仍持續增長，分別是727萬和749萬。據有關調查結果顯示，我國大學校就業率均可以達到90%左右，但是就業的大學生當中有近不到一半對自己所簽單位不滿意。因此，就業難一定程度體現在就業的滿意度或者與專業不能完全匹配上。就該問題曾有輿論表示“就業難”的原因主要是高校專業設置與快速變化的市場需求錯位以及專業不對口，供求矛盾加大。被調查的60%企業反映，應屆大學生到崗工作，學什么專業干什么工作，實際知識應用率不足40%，而且多數學生表現出所學過的知識轉化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。我國大學生一般適應周期在1—1.5年才能獨立完成工作，而發達國家的大學生到崗適應期是2-3個月。其實，發達國家，以美國為例的大學本科教育的重要傳統是通識教育，培養通用型人才。因為校方已經考慮到學生從學校出來的專業不對口問題，所以先要把基礎打好，當真正發現專業不對口的時候，還可以在此基礎上具備迅速的自我學習能力。所以，經濟法課程作為經濟管理學院開設的一門平臺課程，其目的并非是各個專業的學生都從事與法律相關的工作，更多的是通過課程的學習，培養這門課程的一種學習思維，使學生的眼界更加開闊，對待自己核心專業問題的視角更加全面，更好地勝任將來的工作，尤其是在跨界的時候學生的就業空間會更寬闊，同時也應該降低自身在執業工作中的相應風險。
三、結束語
