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金融工程的就業方向范文1
隨著我國國民經濟的進一步發展，人民收入的進一步提高，人們的生活理財和投資理財的觀念也在不斷加強。投資理財的需求從無到有，從單一到復雜，從簡單到專業，因而對高素質的復合型金融人才的需求十分迫切。另外一方面經濟全球化和金融業競爭的日趨激烈，對我國金融從業人員素質的要求也會越來越高，尤其是國內金融行業。據分析，在廣州、上海、北京等經濟發展比較快速的前沿城市，隨著越來越多外資金融機構進入國內市場，金融行業的競爭也將更為激烈。同時外資銀行不斷進入，合資基金公司逐漸增加，銀行和基金對人才的需求增長加快，金融行業對人才的爭奪十分激烈。
所以，在經濟學考研中金融學是非常熱門的，具體有以下幾個研究方向：
貨幣銀行學
該專業方向主要研究跟銀行及國家貨幣政策相關的問題，這里的銀行包括中央銀行和商業銀行等。
熱門分析：如今，許多銀行都推出自己的理財產品，原本就倍受關注的銀行業持續加溫，成為熱門的報考專業方向。
人才培養：貨幣銀行學培養能在銀行系統及其他金融機構、學校和研究單位從事金融經濟管理和教學研究工作的高等專門人才。
就業方向：該專業方向主要在銀行系統、學校和科研單位從事金融業務和管理工作，以及金融教學、研究領域就業。隨著我國證券市場的不斷完善，工商企業和上市公司也需要大批專業人才，這些也是理想的就業方向。
推薦院校：中國人民銀行研究生部、中國人民大學、武漢大學、上海大學
金融經濟(含國際金融、金融理論)
熱門分析：截至2008年12月31日，我國外匯儲備余額為19460.30億美元，全年增加4178億美元，增長27.34%。許多新興的名詞如外匯儲備增速、開放資本項目管制、國有銀行股改、股票印花稅都涉及到重要的金融經濟理論問題。
人才培養：該專業培養適應21世紀經濟建設和科學技術進步需要的具有較寬厚的經濟理論知識、扎實的金融學專業基礎和實踐操作能力，熟練掌握國際金融理論知識和國際結算、外匯交易、國際金融投融資等業務技能，能勝任銀行、證券、保險、基金等外資金融機構和跨國公司投融資部門工作的應用型金融管理專業人才。
就業方向：該方向就業范圍比較廣泛，與其他各個方向都有交叉的地方。畢業生主要去向是外向型投資銀行、證券公司、保險公司、基金管理公司和商業銀行等外資金融機構，以及中資金融機構的涉外部門、跨國公司投融資部門和政府經濟管理部門等。
推薦院校：復旦大學、西安交通大學、湖南大學、上海財經大學、東北財經大學
投資學
熱門分析：中國股市經歷牛市后，人們對投資學的興趣也隨之高漲，其實投資不僅僅是證券投資，范圍極其廣泛。國家發展、企業贏利、個人獲利也都離不開投資。近年來家庭理財及投資已經成為街頭巷尾熱議的話題。
人才培養：該專業培養具有金融、證券、期貨、保險、營銷、企業管理等領域的必備基礎知識和專門技能的高級應用型人才。
就業方向：一般來說，投資學專業的畢業生主要有以下幾個去向：第一，到證券、信托投資公司和投資銀行從事證券投資；第二，到企業的投資部門從事企業投資工作；第三，到政府相關部門從事有關投資的政策制定和政策管理；第四，到高校、科研部門從事教學、科研工作。需要說明的是，應屆畢業生的第一份工作一般都是一線的操作員，因為沒有任何單位會讓一個沒有工作經驗的員工進入管理層，即使是基層管理崗位。
推薦院校：對外經濟貿易大學、廈門大學、中山大學、中南財經政法大學
保險學
該專業方向主要研究保險法學與保險數學，保險在國民經濟與社會安全體系中的地位、作用與運行規律，保險業與銀行、證券業的關系等全方位的保險理論與實務。保監會對于保險專業的教學模式分為“西南模式”、“武漢模式”和“南開模式”，其對應的大學分別是西南財經大學、中南財經政法大學和南開大學。
熱門分析：在我國，保險業被譽為2l世紀的朝陽產業。首先，我國巨大的人口基數以及人口的老齡化有利于保險業市場的擴張；其次，我國目前的保險深度及保險密度都很低，有很大的市場潛力；再次，我國的人均收入水平不斷提高，為保險業市場擴大規模提供了良好的經濟基礎。
人才培養：保險學專業主要是為適應我國保險業的需求而開設的，大多數學校都要求學習金融、會計、投資等經濟課程，構架一個寬泛的經濟知識背景。有的學校還補充市場營銷、法律知識等相關知識，諸如保險營銷、國際經濟法、國際貿易與國際商法等。
就業方向：許多人誤以為保險專業的就業去向就是賣保險，實際上保險營銷只是保險業中一部分工作，其他工作諸如組訓、培訓講師、核賠核保人員和資金運作人員、精算人員。畢業生主要到保險公司、金融機構、社會保險部門及保險監管機構從事保險實務工作，也可到高等院校從事教學和研究工作。此外，中介企業、社會保障機構、政府監管機構、銀行和證券投資機構、大型企業風險管理部門等也需要該方向的畢業生。比較熱門的職業有保險人、保險核保、保險理賠、保險精算師等。
推薦院校：復旦大學、廈門大學、北京大學經濟學院、華東師范大學、江西財經大學
公司理財(公司金融)
又稱公司財務管理、公司理財等，是金融學的分支學科，用于考察公司如何有效地利用各種融資渠道，獲得最低成本的資金來源，并形成合適的資本結構；還包括企業投資、利潤分配、運營資金管理及財務分析等方面，也涉及到現代公司制度中一些諸如“委托-”結構的金融安排等深層次的問題。
人才培養：該專業畢業生在掌握現代公司金融理論知識和實務后，可為企業進行金融市場的融資、投資與風險管理服務。具備創新、管理和應用能力后，可努力成為現代公司金融管理的高級專門人才。
就業方向：畢業生可選擇各類公司從事融資、投資工作，也可到商業銀行、證券公司、基金管理公司等金融機構從事實務工作，或進一步深造后從事教學科研工作。
推薦院校：北京大學光華管理學院、廈門大學 、上海財經大學
金融工程的就業方向范文2
關鍵詞工程管理專業;就業;SWOT分析;對策
自加入WTO以后,我國的工程項目開始與國際接軌,項目管理的作用愈發突出,并且正朝著規范化、專業化發展,我們的建設工程管理領域急需既有工程技術又精通管理業務的復合型工程管理人才。但是,在實際情況下工程管理專業的就業形勢不容樂觀,作為教育決策者,應如何為本科畢業生創造一個良好的就業環境和發展空間?作為大學生,我們應該如何正視本專業就業現狀及發展趨勢?基于上述原因,本文旨在通過調查問卷搜集相關數據,運用SWOT法科學分析青島市工程管理專業就業形勢及發展趨勢,為大學生的就業提出相關對策建議。
一、工程管理專業就業SWOT分析
SWOT分析法是美國舊金山大學管理學教授韋里克(Heinz Weihrich)于20世紀80年代初提出的。這種分析是將與研究對象密切相關的各種內部優勢、內部劣勢、外部機會和外部威脅等通過調查列舉出來,并依照矩陣形式排列,然后用系統分析的思想,把各種因素相互匹配起來加以分析,從中得出一系列相應的決策性結論。
本文是針對青島市工程管理專業就業這一研究對象,結合問卷調查的數據,運用SWOT法客觀分析其內部和外部影響因素,并列舉出來按矩陣排列,最終討論得出相應結論。這種方法可以對我們的研究對象進行全面、系統、準確的分析,從而制定相應對策發揚優勢,彌補差距。
(一)問卷設計與調查
本課題設計了兩套調查問卷,一套是適用于青島市高校工程管理專業在讀本科生的關于課程設計、就業態度、自身的就業優勢與劣勢的調查(本文稱之為問卷一);另一套是適用于青島市相關企業(如房地產公司、施工單位、監理公司以及相關其他企業)的人才資源管理部門的負責人關于本專業人才素質要求以及就業現狀的調查(本文稱之為問卷二)。
根據我們掌握的青島市高校和相關企業情況,調查了青島市八所高校,發出問卷一400份,回復問卷340份,回復率為85%;走訪了青島市8家企業,發出問卷二150份,回復問卷120份,回復率80%。據統計共獲得7050個有效數據。
(二)分析工程管理專業結構自身存在的就業優勢
1. 工程管理專業是復合型專業,就業面廣
工程管理專業是一綜合性、交叉型專業,是以工程力學、管理學、經濟學、法學等基本知識為背景,以建筑工程技術、工程項目管理、營造制度與建設法規為專業知識的復合型學科。畢業生若具有相應的工程技術,熟悉和掌握建設產業相關的方針、政策、法規及現代管理方法,便可以有多個就業方向選擇。據問卷二我們了解到本專業就業方向如表1所示:
表1工程管理專業就業方向
2.工程管理專業的發展前景可觀
工程管理專業包含多個方向,如工程項目管理、房地產投資與管理、建筑業與建筑企業管理、國際工程管理等?，F以工程項目管理為例,自著名的魯布革工程之后,項目管理給我國建筑業帶來了根本性的變革和巨大的經濟效益,國內建筑企業對于工程管理愈加重視。2007年11月8日全國建設工程項目管理工作座談會在津召開,據統計2006年,全國工程勘察設計單位營業收入中,工程總承包和項目管理收入占到52.0%,全國工程監理企業的營業收入達376.54億元,其中項目管理與咨詢服務收入達33.98億元,有11家監理企業項目管理營業收入超過5000萬元。這些數字充分說明了我國項目管理正在發展,這也將給本專業畢業生的就業帶來更多新的機遇。
目前我國的工程項目管理與西方發達國家相比仍有很大的差距。在建筑領域,我國只是將管理實施在施工階段,對項目的前期可行性研究及設計階段不夠重視,然而成本、質量控制的有效階段正是在項目前期。也正因此,我國項目管理人才的培養和認證多偏重于施工和監理方面,忽視了對業主方項目管理人員的培訓和認證,所以素質普遍偏低,這樣不僅會造成經濟成本的擴大,也很難保證工程項目的質量。綜上所述,我國的項目管理業務必須擴大,這是發展的要求,隨之需要的管理人員也會越來越多。
再者,隨著工業化的不斷發展,我國會開發越來越多的大型工程項目。工程項目的規模越大,質量、成本、進度以及安全方面的管理會越復雜,所以會需要大量的管理人員對整個項目實行系統化管理。這樣就會為精管理、懂技術、善經營的高素質、復合型項管理人才提供更多的就業機會。
(三)工程管理專業自身存在的就業劣勢分析
1.工程管理專業是一新型專業,沒有完全得到企業認可
工程管理專業出現在1988頒布的專業目錄中,相對于土木工程類專業,還算剛剛起步。問卷二調查結果顯示,80%的企業人事部負責人不知道工程管理專業具體的學習內容和就業方向,在招聘會中建筑領域的大多數企業對于本專業也沒有列出專門的招聘信息。本專業是新型專業,往年畢業生的任職情況還沒有得到廣大企業的認可,所以相對來說,應屆畢業生的就業機會偏少。
2.工程管理專業知識多而不精,處于粗放型階段
工程管理專業的課程設置涵蓋土木工程、經濟學、管理學、法律等多方面知識。在本科階段有限的學時限制下,學習多方面的知識,很難將知識進行深入學習,相對于土木工程、經濟類專業的就業競爭力不夠。問卷一調查結果顯示,85%學生普遍反映學得知識過于籠統,不夠精湛,因而就業信心不足。
3.高校培養的工程管理專業學生素質達不到實際工作要求
實踐性強是工程管理專業區別于其他專業的一個主要特點,作為一個工程管理人員,必須具有豐富的工程實踐經驗,這樣才能發現工程進展中的有關問題,才能提出決策和實施控制管理。問卷一調查結果顯示,學生實踐性課程較少是普遍存在的問題,工程管理實踐環節主要包括實習、課程設計和畢業設計,其學分總共為25分左右,根本達不到充分掌握運用專業知識的要求。所以應屆畢業生實踐能力不高,缺乏工作經驗,在找工作過程中常處于被動地位。
(四)工程管理專業就業的機會分析
1. 政策效應有利于提高工程管理專業的就業率
當今國家構建和諧社會,倡導科學發展觀,非常重視中西部地區的發展。從地域來看,東部沿海發達城市的建筑市場相對飽和,而中西部土地供需相對寬裕,且房地產發展滯后,隨著西部建設的不斷加快,其建筑領域會有很大的發展空間,建筑專業人才的需求量會加大,對于工程管理專業人才同樣緊缺。
現今國家致力于解決“三農”問題,構建社會主義新農村。國家為促進農村基層政權建設和經濟發展,解決應屆高校畢業生就業、擇業難問題,鼓勵和支持大學生下鄉,支援農村建設。青島市根據省委組織部、省人事廳等七部門《關于做好2008年高校畢業生“三支一扶”計劃實施工作的通知》(魯人辦〔2008〕82號)精神,今年將繼續招募應屆高校畢業生到農村基層從事支農、支醫、支教、扶貧工作,共招募120名。本專業學生完全可以選擇農村就業,支援當地的基礎設施建設,加快農村的城市化進程,這是大學生就業的新出口。
由于目前大學生就業形勢的緊迫,國家出臺了一系列政策鼓勵大學生自主創業如可以減免稅費和小額貸款,給于創業培訓補貼,提供“一條龍”創業服務,許多高校也創建了相應的創業團體、協會等,為高校畢業生創造良好的創業環境。工程管理專業學生完全可以利用這些優惠政策,自主創業。
2.高校逐步提高工程管理專業的教學質量
國家重視高等教育的發展,致力于培養高素質人才,定期對高校進行教學評估,為支持“高等學校本科教學質量與教學改革工程”,中央財政設立“質量工程”專項基金。有了財政的大力支持,高校的教學水平將會有更好的提高空間。
由恩格爾定律知,隨著人民生活水平的提高,家庭教育支出占總支出的比例應當越來越高,其中最能證實的是每年高校的學費收入占GDP的比例(如表2所示)。
表21993-2004年我國高校學費和人均國民生產總值情況
近幾年我國的高校學費占人均GDP 的比例已達到45%左右,所以教育消費是以后的消費熱點,這樣有利于高校規模的發展,有利于專業學科的建設,從而可以提高工程管理專業學生的綜合素質,爭取更多的就業機會。
(五)工程管理專業就業的威脅分析
1. 高校擴招,畢業生人數增長,就業壓力加大
從教育部及勞動和社會保障部門的相關統計數據知,自1999年我國高校第一次擴招以來,畢業生就業率就出現了逐年下降的趨勢。若沒有近幾年政府的就業優惠政策,這種趨勢會更加明顯。工程管理專業每年也都在擴招學生,就業壓力逐年加大。據問卷一的調查數據,青島八所高校近幾年本專業畢業生人數增長如圖1所示:
圖1:畢業生人數增長分析圖
2.金融危機對建筑業的沖擊
2008年下半年爆發的全球金融危機,做直接影響的就是建筑業。許多大型的工程項目被迫停止,房地產市場處于衰退期,許多企業開始裁員,所以近幾年畢業生的就業很不樂觀。
本課題組根據當今青島市建筑領域的人才需求狀況和畢業生增加人數,就08、09年的就業率預測10、11年的就業率。如圖2所示:
圖2:畢業生就業率
從圖2中可以看出由于金融危機的原因,09年的就業率明顯下降。經專家預測,這次金融危機的持續時間在3年左右,到2011年就業率會有所上升。但畢業生就業率的增加遠低于畢業生人數的增長率,所以如果沒有相應的就業政策出臺,我們的就業前景仍不樂觀。
3.我國的工程項目管理制度不完善,相對西方國家就業機會偏少
到現在為止,我國還沒有出現一個貫穿項目全過程管理的專門管理企業,這也是我們項目管理滯后的一個重要原因,沒有形成規模性的行業很難壯大這一學科的發展。國內相關企業數量太少,不能給畢業生提供更多的就業機會。且相對西方發達國家,中國國外項目的競爭能力很差,很難立足于國際市場,所以通過擴大國外市場緩解國內就業率的作用也微乎其微。
二、工程管理專業就業的SWOT矩陣的構建及策略分析
根據上文的系統分析,本文得出青島市工程管理專業就業的SWOT矩陣分析如表3所示:
表3 工程管理專業就業的SWOT矩陣分析
(一)實施SO戰略
SO戰略是發揮工程管理專業本身的優勢,借助目前本專業的就業機會,切實提高畢業生的就業率?？晒┻x擇的戰略包括:①充分利用工程管理專業的多方向化,響應國家政策,到中西部、農村地區支援其基礎設施建設,在實踐中鍛煉自己的工作能力。②工程管理的發展前景可觀,畢業生利用政府提供的優惠政策從本專業的各個方向自主創業。
(二)實施WO戰略
WO戰略是利用外部發展機會,改變專業自身的劣勢?？晒┻x擇的戰略主要有:①高校應抓住國家支持高校提高教學質量的機會,加快工程管理專業由粗放型階段向成熟型階段邁進的步伐。②高校應加大對實踐教學的投入,辦出工程管理專業自身的特色。③大學生在校期間利用好高校的優越教學環境,積極參加學習組織的實踐教學活動,在活動中提高自身素質。
(三)實施ST戰略
ST戰略是發揮專業優勢,減輕外部威脅?？晒┻x擇戰略主要有:①工程管理是復合型專業,涵蓋了土木工程、經濟學、管理學、法律等多方面知識,就業彈性較大,在就業時可以選擇與本專業相近的工作。②在就業時可以暫時找比自己期望值低的工作,金融危機過后,建筑業會很快復蘇。③工程管理專業前景可觀,可以選擇進一步深造,提高自己的就業競爭力,同時可避開經濟危機的影響。
(四)實施WT戰略
WT戰略是減少專業自身劣勢,回避外界的威脅?？晒┻x擇的戰略主要包括:①鼓勵在校生主動與企業相關人員溝通,了解最新行業信息,完善自己,進而推銷自己,提高本專業的知名度。②將工程管理專業本科階段分方向設置,培養專業性強、素質高的人才,使盡可能達到實際工作要求的標準。③我國相關部門應進一步完善項目管理制度,使其更加科學有效,這樣將會帶來給多的就業機會。
三、結語
工程管理專業有自身的優勢與不足,要全面地、系統地、清晰地分析影響本專業就業的內部、外部因素,在專業的發展中揚長避短,在求職中規避威脅,發揚優勢。我們要運用SWOT分析的戰略,不斷完善整個教育體系,為大學生就業提供可靠地保障。
參考文獻
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金融工程的就業方向范文3
[關鍵詞] 學科融合；校企協同；應用型；模式
[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 01-0036-02
一 學科融合、校企協同培養的應用技術型人才模式的構建
本文基于現代社會對人才的需求，改變了傳統的辦學模式，在課程體系上進行跨學科融合，在教育模式上，嘗試改變教育觀念，進行教育教學改革，采用了“3+1”模式 。 “3+1”模式要求高校教育必須與社會經濟發展緊密結合，把社會需求作為辦學的出發點，提出全新的教育教學質量觀和人才觀，并把高校和企業作為共同的育人主體和育人環境。
（一）學科融合、校企協同培養模式的系統框架
學科融合、校企協同培養模式由三個系統組成，即實踐系統、評價系統和保障系統。實踐系統包括課程體系和教育模式的建設、聯系校企合作單位、簽訂合作協議、建設校企合作基地、建立師資隊伍等內容。評價系統包括過程評價和結果評價。保障系統由制度保障、規劃保障、組織保障和條件保障組成。
（二）學科融合、校企協同培養模式的內涵
“3+1”模式是學科融合、校企協同培養模式的載體。從內涵上講是指大學四年的教學活動前三年在學校進行，最后一年在企業進行。 當然“3+1”不單是一個時間分配，本質上它講的是理論與實踐相結合地培養學生做人做事的能力問題。該培養模式的實質特征是高校、企業這兩個育人主體在兩種不同的育人環境中培養學生的理論知識與實踐能力，不斷提升學生的創新能力和就業競爭力，使培養的人才全面滿足社會的需求。
（三）學科融合、校企協同培養模式的教學設計
學科融合、校企協同培養模式的教學設計包括“3”階段高校教學設計和“1”階段企業教學設計兩個部分。“3”階段高校教學設計的指導思想是緊緊圍繞學科融合、校企f同培養的應用型人才培養目標，建設學科融合的課程體系，教學方案設計以高校為主體，吸取企業提供的建設意見?！?”階段企業教學設計的指導思想是圍繞學科融合、校企協同培養的應用型人才培養目標，充分利用企業環境資源，讓學生在真實的工程實驗環境中鍛煉實踐動手能力。在企業與高校雙導師的指導下讓學生在企業中完成畢業實習，并結合社會實際問題選擇和完成畢業設計工作。
二 學科融合、校企協同培養的應用技術型人才模式的實踐
為貫徹學科融合、校企合作的原則，實施跨學科、跨專業教學實施方案，達到提升學生的實踐能力，全面提高學生綜合素質的目的，適應現代化社會對應用型人才的需求，我院在商業軟件工程和金融信息管理兩個專業試點進行學科融合、校企協同培養應用型人才的改革實踐。
（一）課程體系建設的實踐
根據廣州商學院發展規劃和定位，結合學校經、管為主的學科優勢，計算機教育必須與經濟、管理類學科結合，以軟件技術教育為核心，進行多學科融合。因此，在課程安排上除了開設計算機專業必須的基礎課程和專業課程以外，也相應地增加了很多商務應用和金融管理方面的跨學科課程。兩個專業的課程體系建設具體情況如下：
1 商業軟件工程專業課程建設
該方向的課程體系建設特色主要是：特色一：基本的軟件開發與管理技術的能力。即我們培養的學生具備根據客戶需求進行基本軟件開發與開發過程的管理能力，以及掌握應用部門的管理模式及內容的能力。特色二：熟悉計算機在商業模式、商務活動中的開發應用。即我們培養的學生基本具備能夠充分利用計算機軟、硬件技術、網絡和電子技術，分析商業應用領域進行網絡和商業軟件的設計、開發、維護的能力。
所以針對之前的課程體系（軟件工程方向）主要進行的建設調整內容有：（1）明確專業領域方向。專業方向由軟件工程改為商業軟件工程，更加明確專業的領域方向，結合商業、商務領域，深入軟件工程在這方面的應用。（2）調整基礎課程與專業課程的教學順序。將一些政治思想課程，安排在學生即將走出學校，接觸社會時進行，更好地為學生適應社會提供思想支持；同時，將專業課開課學期適當前移，讓學生更快進入專業學習狀態，同時，為學生預留更多實踐機會。（3）集中實踐教學體系新方法。在第6、7學期，開始嘗試以小學期為上課方式的課程設計的實踐課，強化學生綜合實踐能力、創新能力，為學生參加學科競賽、社會就業提供扎實實踐基礎，提高學生自信心和競爭力。
2 金融信息管理專業課程建設
該方向的課程體系建設特色主要是：以金融等經濟信息管理能力培養為主體，管理技術教育與計算機信息處理技術教育相結合。以學生的管理軟件技術應用能力的培養為主導，學生管理軟件的開發能力為進一步培養方向。主要培養學生應用各種統計分析工具進行商業智能分析與決策的能力；學習金融會計等方面的專業與應用技術，為金融領域提供決策支持與技術開發等能力。
所以針對之前的課程體系（信息管理與信息系統專業）主要進行的建設調整內容有：（1）專業培養特色更突出。主要培養學生應用各種統計分析工具進行商業智能分析與決策的能力；學習金融會計等方面的專業與應用技術，為金融領域提供決策支持與技術開發等能力的專業培養目標。（2）突出方向特色，新增與金融、商業智能相關課程。根據本專業人才培養目標，增加了金融學、銀行會計學、會計信息系統、商業智能應用案例等課程。根據當前國內實際應用情況適當調整部分課程，如，“統計分析與SAS程序設計”調整為“統計分析與SPSS程序設計”。另外，部分過時的與專業培養目標不符合的課程也做相應調整，如不再開設“微機原理與匯編語言”，“專業英語”等課程，并通過其他方法，如要求專業課老師在授課時增加本課程有關的專業英語教學等方式來彌補這方面知識的空白，以提高教學效率與教學質量。
（二）教育模式建設的實踐
將傳統的 “3.5+0.5”的教學模式，改革為 “3+1”的教學模式。即大學生的四年教學生活分成兩個部分進行，前3年在學校進行基礎與專業課程教學；最后1年到企業現場實踐，在企業進行并完成畢業實習和畢業設計教學。
學院與東軟簽署“框架合作”協議，雙方本著“優勢互補，資源共享，互惠雙贏，共同發展”的原則，共同探索校企聯合培養計算機人才的新模式、新機制，通過校企資源共享，促進雙方在教學科研、成果申報、學生培養和學生實訓、實習、就業等方面開展廣泛的合作。學院與東軟目前已經為大三學生和大四學生開展了以能力提升為導向的項目實訓。東軟為學院提供人才培養解決方案，并負責對所培養的學生進行考核評定。
校企聯盟構建學科融合、產學研合作平臺。我院與十幾家企業建立校企聯盟并建立了校外實習基地，與這些企業建立了穩定的畢業生供需關系，與東軟集團睿道教育信息技術、廣州中星網絡技術有限公司、廣東省數字廣東研究院、深圳市中科鷗鵬智能科技有限公司等知名企業合作建設的校內基地，開出各類實訓項目，引進企業投入的設備及各種軟件。學生在真實的企業環境中，定崗實踐，積極地以“企業人”身分要求自己并盡快融入企業環境中，受到了企業文化的熏陶。并在企業選派的具有實踐經驗的工程師指導下進行就業培訓，接受部分專業課實踐指導教學，努力完成企業所交付的工作任務和項目。從今年2011畢業生開始試行去企業去實習并完成畢業論文與設計工作。畢業論文的指導教師從校內擴展到校內與校外雙導師制，實現了院校、企業和學生三者共贏。當然也有很多畢業生在實習期間，表現優秀，與單位簽訂了聘用合同，極大提高了就業率。
（三）師資隊伍建設的實踐
1 加強校企合作示范基地指導教師的培養
為了保證實踐教學質量不斷提高，我們積極建設并培養了一支思想覺悟高，理論知識扎實，業務水平強，人員相對穩定的高素質的教師隊伍。
2 建立專兼結合的雙導師制度
對學生實行校內導師與企業導師的專兼結合的雙導師制度，每個學生根據自身的規劃方向，可以選擇專業方向對口企業導師。同時為了確保教學質量，每個校內導師與企業導師所指導學生人數不超過5人，建立學生與雙導師之間的聯系手冊，學生的成績考核由企業導師與校內導師共同商量評定，并規定學生每年跟隨企業導師在工程一線實踐時間不少于3個月。
3 完善教師隊伍結構建設
重視人才梯隊的建設，充分發揮學校的學科帶頭人的“傳、幫、帶”作用，積極培養年輕教師，全面提升青年教師的教學、科研能力，推動學科、專業人才隊伍建設。具體可通過在崗實習、專業進修、聘請外校名師、現代教育技術輪訓等多種形式，促進青年教師拓寬知識面，積極提高業務素質。建設更具開放性的師資隊伍，在學歷結構、學科結構等方面實現教師隊伍的優化，雙師型教師比例達90%以上，提高團隊的整體效力。
4 鼓勵開展學術交流活動
每學期將安排有豐富教學經驗的高水平教師或專家舉行2次以上的學術講座和交流活動。
5 注重發揮先進典型示范作用
每年度評選學校的教學工作優秀團隊及優秀個人，給予一定的表彰與獎勵。以激勵的方式和榜樣的力量充分調動全校教師參與教學、科研實踐工作的積極性與創造性，促進教師的教學水平與科研實踐能力的提高。
參考文獻
金融工程的就業方向范文4
數學是解決實際問題的語言,是所有科學和技術知識的核心。該專業屬于基礎型專業,就業面較寬。由于數學與應用數學專業與其他相關專業聯系緊密,以它為依托的相近專業比較多,因而接受數學專業的嚴格訓練的優點是:報考該專業較之其他專業回旋余地大,使該專業的畢業生可以自由地選擇任何能夠想到的技術方面的職業,重新擇業改行相比其他專業出身的畢業生容易得多,有利于將來更好地發展。
選擇數學專業,最好能有同步自學的計劃。先打好數學專業的基礎,再從其他方向尋求發展,會更容易突破就業局限。毫無疑問,自學課程最好是經濟、金融、管理、計算機軟件等專業的主干課程。
面對就業問題,數學能力仍然停留在各類畢業生的軟實力上。若想本科畢業或研究生畢業后從事工作,就有必要培養一定的非數學的專業技能。
數學與應用數學專業前景
一般來說,數學與應用數學專業的畢業生就業方向為:數學或相關科研院所;在科技、管理、經濟、金融、證券、軟件、通信、IT等行業以及國防科技等企事業單位從事投資決策、風險管理、軟件開發、信息安全等研究及應用工作。
數學與應用數學專業屬于基礎專業,無論是進行科研數據分析、軟件開發、三維動畫制作,還是從事金融保險、國際經濟與貿易、工商管理、化工制藥、通信工程、建筑設計等行業工作,都離不開數學專業知識?？梢?數學與應用數學專業是從事技術專業工作的基礎。
隨著科技事業的發展和普及,數學專業與其他相關專業的聯系將會更加緊密,數學專業知識將會得到更廣泛的應用。
據有關專家分析論證,我國未來人才就業的特點如下:
一方面由于社會分工越來越細而形成的就業專業化和職業化(一輩子從事一種固定職業);另一方面由于競爭激烈和社會需求變化帶來的改行跳槽與職業再選擇。而職業的變換只有以某種基礎專業知識作為依托,才能有效地進行轉換。有關專家對IT行業230名成功人士抽樣調查表明,以數學專業或其相關專業為依托實現職業再選擇的人數占87%。
隨著教育人事制度的改革和教師聘任制的全面推行,普通中學師資的來源正在打破行業地域界線。拓寬師資渠道,面向社會招聘教師,已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無疑為報考綜合院校數學與應用數學專業的畢業生提供了較大的發展空間。同時,教育內容不斷更新,教學手段日趨多樣化和現代化,對數學教師的要求不僅表現在數量上的增加,同時也表現在質量上的提升。
綜合院校在培養復合型人才方面有著得天獨厚的學科資源優勢。報考綜合院校的數學與應用數學專業,不僅有利于未來就業,也有利于個人將來的發展。
統計學專業前景分析
統計學專業畢業生就業方向大致為:相關專業的相關科研院所;從事經濟、金融、保險、生物技術、醫藥衛生、環境與工程、高校等單位的科研、管理、教學等工作。
考取相關的統計會計類證書也可以為統計專業畢業生的就業助一臂之力。各類證書包括以下幾種:
1. 國際注冊統計師
國際注冊統計師分為一般統計專業和經濟統計專業兩類方向。培養具有良好的數學和經濟學素養,掌握統計學的基本理論和方法,能熟練地運用計算機分析數據,能在企事業單位的經濟、管理部門從事統計調查、統計信息管理、數據分析等開發、應用和管理工作或在科研、教育部門從事研究和教學工作的高級專門人才是出現國際注冊統計師的初衷。本專業學生主要學習統計學的基本理論和方法,打好數學基礎,具有一定的科學素養,受到理論研究、應用技能和使用計算機的基本訓練,具有數據處理和統計分析的基本能力。
2. 國內的會計證書
目前國內的會計證書考試分為三個級別。第一級是會計從業資格證書考試;第二級是會計職稱證書考試;第三級是注冊會計師資格證書考試。
(1)會計從業資格考試:根據國家規定,在我國所有欲從事會計工作的人,必須持有會計從業資格證書。
考試科目包括:財經法規與職業道德、會計基礎知識、會計實務、初級會計電算化。報考人員要符合《會計法》等有關法律法規的規定,采取自主報名參加考試的方式。依據財政部的規定,凡在2年內參加4門考試成績合格者,考試結束3個月后可領取《會計從業資格證書》,單科合格成績可保留1年。必須提醒的是,考試人員必須到財政部指定的報名地點報名。
(2)全國會計專業技術資格考試(職稱考試):考試分為初級資格考試(獲取助理會計師證)和中級資格考試(獲取中級會計師證)。
取得會計從業資格證書,并從事會計職業2年的人,可申請初級資格考試。初級資格考試科目包括經濟法基礎、初級會計實務。考生必須一次性通過2個科目,才可以取得助理會計師證書。
(3)注冊會計師考試(CPA):但凡具有高等?？埔陨蠈W校畢業的學歷、已取得會計或者相關專業(指審計、統計、經濟)中級以上專業技術職稱的中國公民都有資格報考。考試科目包括審計、稅法、會計、經濟法、財務成本管理共5科。依據相關規定,具有會計或相關專業高級技術職稱的人員(包括學校及科研單位中具有會計或相關專業副教授、副研究員以上職稱者),可以申請免試1門專長科目。考試實行滾動式,從第1門單科合格成績取得之年限算起,5年內必須通過所有科目,才可獲得申請注冊會計師資格?？忌淮慰蓤罂?科,也可報考部分科目。同時,參加中國注冊會計師考試的港澳臺地區居民及外籍公民專門安排。
信息與計算科學專業前景
金融工程的就業方向范文5
（1）“訂單班”模式：機電工程系數控技術、機電一體化、機械制造與自動化專業的“三一訂單班”，商貿旅游系旅游與酒店管理專業的“通程班”，學生頂崗實習和就業都安排到對應企業；（2）“工作室”模式：信息工程系軟件技術專業的“多迪工作室”企業提供設備，帶著學生開發相關軟件；（3）“校中店”模式，經濟管理系工商管理專業的“都市麗人班”，學校與都市麗人公司合作，開設了“都市麗人連鎖店”完全按照連鎖店經營模式讓臨近畢業和實習的學生進行經營與管理。目前，由于金融行業的特殊性，同時行業優勢很明顯，高職院校知名度遠不如“211”和“985”本科院校，行業與其合作積極性不高。從而導致我院金融管理與實務專業只能在校外聯系實習基地，學生沒有合作企業進行頂崗實習，只是學院推薦學生到行業企業從事相關工作，真正的校企合作還談不上。
二、實現金融管理與實務專業校企合作對策
（一）學校要重視并大力支持。學校要根據現代高等職業教育的發展要求來鼓勵、引導金融管理與實務專業的校企合作。要在政策和人事上支持，資金投入上進行傾斜，要讓合作有人、財、物的保障，使得校企合作能深入開展。
（二）要把有著好的形象和發展前景的企業引入校園。借鑒我院其他專業的校企合作模式，依托本專業校內外實訓和實習基地建設，考察并選擇好的企業將其引入學校。如：中國銀行和建設銀行長沙分行、中國人壽和平安保險公司、世紀和紅塔以及方正證券有限公司等有意向與我們合作的企業，雙方都有誠意是校企合作成功的基石。
（三）雙方共同制定專業人才培養方案。由金融管理與實務專業的校內外教師、專家和企業專家共同組建專業指導委員會共同商定專業人才培養方案，做到專業課程設置和要求與企業崗位需求、職業標準對接。專業課程引入行業、企業生產技術標準，修訂教學內容，共同編寫教材，改變筆試為主的考核方式，建立基于學生的專業知識和技能的評價方法，及時更新了專業教學知識體系和考核辦法，實現學生向學做人做事型方向轉變。
（四）建立健全高校教師和企業技術能手雙向交流制度。從企業聘請實踐經驗豐富和操作技能強，又熟悉行業發展情況，且具備教師條件的技術和管理人員做兼職老師，并在教學時間上靈活機動。培養“雙師”隊伍，鼓勵支持特別是青年專職教師到知名金融企業對口崗位掛職鍛煉，掛職鍛煉結束時，企業向院校提交教師掛職鍛煉的證明和評價，保證掛職效果。
（五）按照行業企業崗位工作需求，建設和完善校內外實踐基地。充分利用與學校有聯系的金融企業的技術和實操優勢，來穩步擴展校外實訓基地，讓金融專業大三學生有頂崗實習。同時在校內仿造與銀行、證券和保險公司等企業的設備設施。如：商業銀行綜合柜臺和信貸業務、證券實操業務和投資理財以及保險產品銷售洽談等實訓室，使用與實際工作相同的軟件，按照實際工作場所業務場景進行高度仿真的教學。
金融工程的就業方向范文6
趨利避害乃人之常情，想進入高薪行業無可厚非，但是在選擇就讀專業的過程中，如果只以“熱門”為選擇依據既不理智也不科學，因為我們都知道，金融行業的從業人員并不一定都是金融專業出身，而學金融相關專業的人也未見得都能進入這個行業。那么，選擇專業當以何為依據，選擇的過程當中又應當規避哪些誤區呢？今天我們就這一話題跟大家分享幾個案例。
當個人意愿與父母的愿望發生沖突
秦越，重點高中高三學生，成績優異，高考目標是985院校。小秦思維敏捷，個性活躍，有冒險精神，從來不畏懼嘗試新鮮事物。因為從小對電影藝術非常著迷，小秦夢想有一天能成為電影導演，他說：“我自己特別想到美國讀藝術院校，將來做個電影人。但父母都在銀行系統工作，一直希望我將來也進入這個行業，建議我學金融或財會。我理解他們的良苦用心，但我真的對那些跟數字打交道的工作完全沒興趣，他們則認為我進入電影行業發展沒有前途，現在因為這個問題經常跟父母爭執，誰也不能說服對方，他們為支持我讀書已經付出很多了，我真的不想這樣的，可是又不想為了父母的愿望放棄自己的夢想……”
小秦這樣的情況不在少數，父母提出建議的出發點永遠不會是為了傷害孩子，而自己的意愿則可能決定今后幾十年職業生涯的幸福程度，解決這個問題的關鍵在哪里呢？
以職業規劃的思路來說，我們最關心的不是客戶“學什么”，而是他將來要“做什么”。很多人或許會說：“連學什么都不能確定，怎么確定將來干什么??？”實際上這種思路是錯誤的，因為我們不是要以長達幾十年的職業生涯來服務于所學的專業，而是先要確定自己未來職業發展的方向、發展目標，之后讓教育經歷為達成這一目標服務。至于職業方向則需要以科學的方法來確定，而不是靠爭論來解決，因為不管是父母的愿望還是個人的意愿，歸根結底都很主觀，金融行業未必能一直保持發展優勢，而個人的意愿也未必不會改變。
以小秦的案例來說，我們首先以測評工具幫助他分析自己的職業發展優勢，之后通過深入交流，了解他對電影行業的認知程度，在此基礎上去尋找既能滿足他的職業興趣、又具有良好發展預期的崗位。小秦的測試結果顯示，他是比較典型的公關型人才：熱情友好、情緒強烈，需要他人的肯定，也樂于稱贊和幫助他人，在意維護人際關系，愿意花費很多心思結交各種各樣的人，而不是單純只為做事。這一類型的人通常都富有想象力，善于創新，自信，富有靈感和新思想，善于尋找新方法，這可能正是小秦認為自己可以做個電影人的原因。
任何行業內都會提供各種職位，所以針對未來職業發展首先要定位的是“做什么”，即職位，而不是“在哪里做”，即行業。小秦顯然更適合從事與人打交道的工作而不是單純做事的那一種，例如人力資源開發/培訓/招聘、公共關系、營銷、市場開發等都是合適的選擇。
接下來我們分析小秦進入哪個行業發展會更有優勢。通過深入交流我們發現，小秦對電影行業的了解只停留在“感興趣”的階段，在我們一個個幫他列舉電影產業內可提供的職位，并對這些職位進行說明并結合他的特質加以分析之后，小秦才明白“當導演”對他來說是個很難的職業。因為他的確思維夠活躍，也樂意創新，但基于他是不愿與人爭執、對人際關系和諧程度需求較高的人，做導演工作并不是最好的選擇。而公共關系等職位則更能滿足他的職業需求，并最大程度上發揮他的職業優勢。
目前小秦基本確定了自己的職業發展方向，也不再抗拒父母的提議，因為在金融行業內一樣有適合自己的職位，個人意愿與父母期待的紛爭隨之結束了。關于這個案例我們可以分享的經驗是：專業是為就業服務的，要根據自身發展優勢，先確定未來從業方向，即做哪一類的工作，然后再據此選擇對進入目標職位有直接幫助的專業，而行業是可以根據興趣、資源優勢等客觀條件來決定的。
要以未來發展最需要解決的問題為決策依據
段恒，高中二年級，成績優秀，今年將赴澳大利亞讀預科，計劃在國外完成所有教育，爭取獲得工作機會，有移民的愿望。段恒本人對商科課程比較有興趣，父親則希望她本科可以讀工科專業，目前考慮建筑工程和環境工程兩個方向，理由是她目前理科成績很不錯，英文水平也很好，讀工科專業應該沒有太大問題。父親認為本科讀商科，所學知識會比較空泛，擔心影響到她未來的發展?？墒嵌魏銓W工程沒什么興趣，家人又不想太委屈她。兩難的選擇之下，段恒的父親向我們尋求幫助。
段恒的案例和前文中的秦越有相似之處，都是在兩個方向上游移不定。那么可否按照秦越選擇專業的步驟來處理呢？對段恒進行分析之后我們的結論是：段恒的案件不適用前案的方法解決，原因在于段恒有比較明確的移民愿望。在就業問題上還需考慮澳大利亞的就業狀況，同時還需兼顧個人興趣、職業傾向、回國就業的可能等多方面因素。
首先，從段恒本人的職業能力來說，她在活躍度、創新能力、人際交往等方面較強，對工作內容單一、工作環境固定的崗位比較抗拒，同時在細節關注度上有所缺失，商科分類下的會計、財務管理等專業學習起來會有一定困難。如果學人力資源、營銷等專業，那么在國外就業難度相對會更大。在與段恒及其家人溝通之后，我們知道移民是他們的第一需求，多年之后父母親也會移民澳洲。在此前提之下，段恒只能選讀工程專業。聽到這個結論的時候段恒有點悶悶不樂，對一個17歲的女孩子來說，遠赴國外學習一個沒什么興趣的專業的確是個不小的挑戰。
作為職業發展顧問，我們工作的重點是：幫助客戶充分利用已有資源，在興趣和現實條件之間找到最佳平衡點。段恒可以學工程專業，但這并不意味著她必須以此為終身職業。我們協助段恒制定的發展計劃是：
1.考慮到移民需求，在商科和工科之間選擇后者。
2.工科的專業細分下，考慮到澳大利亞移民政策、建筑師在澳洲的地位、未來回國就業的可能性，在建筑工程和環境工程之間選擇前者。
3.本科學習期間選修管理類的課程，在完善知識結構方面做出努力。
4.畢業1~3年內在澳洲尋求建筑行業的工作經驗。求職目標首選建筑行業內的公關、市場、策劃、客戶服務等較多與人打交道的職位。
5.2~3年之后攻讀建筑類別下偏管理的專業，獲取碩士學位。
6.畢業后從事建筑行業內咨詢、客戶服務、管理類的職位。
