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職業計劃總結范文1
1、09年十二月份針對大三學長即將畢業的情況，開展了一系列的“感恩學長”活動，旨在喚起全校同學的感恩之心。
2、2012年四月份為了迎接世界地球日開展了“建設綠色校園”大型活動，活動分三方面：治理一次性筷子、倡導低碳生活、收集廢舊電池。
4、2012年五月份上旬，青協第二次招新活動，面對全校同學招新，經過面試官面試，后錄取新會員四十人。
5、5月31日石家莊外國語職業學院青年志愿者協會響應民工網“向全國100家打工子弟學校捐建圖書館”的倡議，開展一個“一本好書成績一個幸福人生”的公益捐書活動，活動的主題為：“一本好書成就一個幸福人生”?；顒拥男詾椤坝媚愕囊槐竞脮删退麄兊囊簧省??；顒又饕菫檗r民工子弟學校捐贈圖書。本次活動青協聯系外經貿學院青協和崗上小學共同展開?；顒雍笃诘玫矫窆ぞW好評，授予石外青協“優秀志愿者社團”稱號。授予活動組織者五星級志愿者榮譽證書。
二、新學期工作計劃：
為了志愿服務活動的工作更有計劃、有步驟地開展和完成，開創青協工作新局面，使石家莊外國語職業學院的志愿服務事業得到更好的發展，在總結上學期青協工作，結合青協實際，并綜合各部門意見建議的基礎上，將下個學期青協工作計劃擬定如下：
1、繼續完善青協內部的管理體制和相關制度。明確部門分工，落實人事考核和培訓，提高工作效率。加大志愿服務活動宣傳和對外交流，積極借鑒其他兄弟院校好的經驗和方法，為構建具有濃厚志愿服務氛圍的和諧校園打好堅實的基礎。
2、明確志愿服務的方向和對象，結合我們學校的辦學特色，協助各學院逐步成立具有本學科優勢的志愿服務團隊，發展具有我們海大特色的品牌志愿活動，以此作為海大對外交流的名片之一。
3、加大對青協內部各部部長以及各個會員的志愿者知識的培訓，包括志愿服務注意事項、個人道德品質以及“弟子規”相關知識的培訓。
4、本學期工作安排：
①成立文藝部，完善青協組織結構
②完成青協內部選舉任命工作，（選舉各部部長和副會長等職務）；③配合學院完成迎新生工作；
④青協招新
⑤定期對會員進行培訓
⑥在團市委完成注冊
⑦申請在石家莊火車站建立志愿者崗亭
⑧繼續開展“感恩學長”系列活動
⑨籌備召開青協一周年晚會
⑩其他活動視會員的建議而定
職業計劃總結范文2
激情六月、陽光燦爛，一片繁榮景象。經過兩個半小時激烈、緊張的角逐，作為玉溪礦業公司、達亞公司六月安全生產月系列活動之一的“安全知識競賽”即將落下帷幕。這次競賽組織嚴密，準備充分，各級領導高度重視，參賽選手沉著冷靜、機智應戰、你追我趕，互不示弱，臺上臺下互動交流，場內場外遙相呼應，迭起，真正賽出了水平，賽出了風格，賽出了公司員工良好的精神風貌。在此，我謹代表公司黨政班子對本次知識競賽的成功舉辦和各位選手取得的優異成績表示熱烈祝賀！向積極籌備、精心組織這次競賽的獅子山銅礦、公司各級部門，以及為這次競賽活動付出辛勤勞動的工作人員表示衷心的感謝并致以崇高的敬意！
今年上半年以來，公司生產經營再創新高，安全生產各項指標實現良好，呈現出強勁的發展態勢。在六月安全生產月活動中，公司堅持以人為本的科學發展觀，認真貫徹落實“綜合治理，保障平安”這一活動主題，在堅持穩定生產、加強管理、持續改進的同時，結合公司安全生產工作的實際和需要，組織了一次全員、全過程、全方位的安全教育活動。今天這個活動，就是旗幟鮮明地利用群眾喜聞樂見的知識競賽形式，把今年六月安全月活動的目的意義講深講透，對鼓勵廣大員工構建一個安全生產工作的長效機制，推進公司安全生產管理工作向縱深發展，起到了積極的作用，營造出“關愛生命，關注安全”的濃厚氛圍，使“以人為本，安全為天”的安全觀念，深深扎根于每一>！
安全是企業永恒的主題。安全工作關系全局，重于泰山。沒有安全，員工的根本利益就沒有保障；沒有安全，我們的企業就不可能興旺發達！因此，我們要牢固樹立以人為本的科學發展觀，打造“綠色循環持續”的現代礦業愿景，建云銅原料基地，筑員工發展平臺，肩負國有企業公民責任，奉行“安全是員工第一權益”的安全理念，積極推進公司安全文化建設，為創建和鞏固公司安全生產質量標準化一級企業和環境友好型企業，實施以國家安全生產法律、法規為準則的維權管理，提升安全環保綜合實力，確保公司“十一五”戰略目標“28515”的實現做出新的、更大的貢獻！
同志們：愛企業、愛工作、愛生活，是我們每一位員工共同的心聲！讓我們以此次安全生產月活動為契機，借此次安全知識競賽的東風，認清形勢，振奮精神，以更高的激情，更強的責任感，更堅定的信念和更加科學的態度，團結拼搏、不斷開創公司安全生產工作的新局面！
最后，讓我們共同祝愿我們的企業，也如同這6月火熱的季節，紅紅火火、蒸蒸日上、興旺發達！
職業計劃總結范文3
【關鍵詞】網頁制作 HTML 教學改革 一體化教學
一、課程在專業中的地位與作用
《網頁設計與制作》課程是計算機專業、電子商務等專業的一門專業課程，是一門實踐性很強的專業技術基礎課程，又是一門主干課程，是為加強對學生技術應用能力的培養而開設的綜合性課程，它涵蓋了HTML語言 Dreamweaver、photoshop、Flash等相關知識，全面介紹WEB站點開發、設計、制作、維護等技術。通過本課程的學習，使學生掌握該軟件的操作方法和操作技巧，學會運用其創建個人網站、具備一定的網站設計能力，學會網站的測試、維護、及推廣等。通過實例的講解，讓學生掌握網頁制作和網站開發的知識。從如何策劃網站、收集網站資料、準備素材、各個頁面的邏輯關系和鏈接的建立到網站動態系統的開發，如何申請空間和域名，如何上傳網站以及網站測試、維護、及推廣等。
二、課程學習目標
通過本課程的學習，使學生掌握 HTML 語言的語法規則及文字、鏈接、列表、表格、表單、圖像、多媒體、框架元素標簽及屬性，能設計出多窗口網頁、動態網頁；能熟練運用Dreamweaver進行網站的導入、規劃、管理、的相關技術及網頁制作的操作技能；能熟練運用photoshop、進行圖片處理，能熟練運用Flash制作網頁動畫；能維護、管理和設計WEB應用程序；能獨立設計WEB站點。
（一）通過綜合實訓進一步鞏固、深化和擴展學生的理論知識與專業技能。
（1）掌握規劃網站的內容結構、目錄結構、鏈接結構的方法。
（2）熟練掌握網頁制作軟件Dreamweaver cs5的基本操作和使用技能。
（3）掌握頁面的整體控制和頭部內容設置的方法。
（4）熟練掌握網頁頁面布局的各種方法。
（5）熟練掌握在網頁中輸入、設置標題和正文文字的方法。
（6）熟練掌握在網頁中插入圖像、flas、背景音樂的方法。
（7）掌握建立各種形式超級鏈接的方法。
（8）掌握表單網頁制作方法。
（9）掌握網頁特效的制作方法。
（10）掌握網站測試的方法。
（二）訓練和培養學生獲取信息和處理信息的能力，充分培養和提高學生的動手能力，學會通過網站、書籍、素材光盤等方式收集所需的文字資料、圖像資料、flas和網頁特效等。
（三）培養學生運用所學的理論知識和技能解決網站開發過程中所遇到的實際問題的能力及其基本工作素質。
（四）培養學生理論聯系實際的工作作風、嚴肅認真的科學態度以及獨立工作的能力，樹立自信心。
（五）訓練和培養團隊協作精神和共同開發網站的綜合能力。
三、考試、考核課改思路
本門課程的傳統教學方法是采取全課堂制授課方法，考核的方法也大都采用統一試卷的考核方式，學生所學的知識大部分集中在理論基礎方面，進而偏離了當今《網頁設計與制作》的發展方向。
在“教學做一體化”的教學模式中為了培養和突出學生的能力，故在實踐教學中突出以學生“做”為主，就是要像在企業里一樣，只給你要求說明或樣板，自己用所學知識自己設計、自己制作，然后由全班評選出最好的作品出來。所以在實際教學中也以此為主線來教學，多種教學方法相結合幫助學生學的好，做的更好。
（一）把理論教學穿插在課堂始終的教學理念
以前《網頁設計與制作》教學是分開講的，在實踐課上學生比較活躍，而在理論課上學生覺得沒用聽得累，老師講得“累”，覺得自己的辛苦不被學生所接納，心“累”。為了改變這種現狀，在教學計劃里壓縮了單純的理論課，在學生實際操作時，再將運用到的理論知識，理論指導實踐。
（二）基于工作過程為導向，突出學生“做”的重要性
“教學做一體化”的教學模式在教學實施中把課堂教學轉向工作情境，課堂由教師為主轉向以學生為中心，在教學中把課程分為幾大模塊，每一個模塊又分成幾個項目實施教學，每一個項目又劃分成幾個小任務，這些小任務由幾個基本操作去完成。教師只要說清楚課堂要完成的作品和課后作業的要求，讓他們在課堂照著案例做，每一個小任務要求用10分鐘時間做，教師巡視并作個別指導，10分鐘后教師根據學生提出的問題和自己的觀察及經驗分析難點，演示講解，學生再繼續做，如此反復，按計劃完成一個項目。
“教學做一體化”的教學模式產生了很好教學效果，主要體現在學生們的問題多并能及時詢問，學生之間互相學習和比拼，不再為交作業而做作業，而是把它作為衡量自己能力和展示才華的一次機會，為他們將來走上工作崗位奠定了堅實的基礎。
（三）多種教學方法結合
鑒于學生的基礎和接受能力的差別，課堂教學重點之一是教法設計，教師根據所教模塊的特點，采用靈活多樣的教學方式。在教學中首先采用項目教學法貫穿始終，在授課中，采用項目要求說明一學生做，老師巡視指導一講解示范一訓練糾正一師生共評的基于工作過程的項目方式教學，更有利于學生在“做”中學，學習如何完成任務、與人合作、解決實際問題，這些能力是就業必不可少的。
建立幫助小組，對底子薄的同學多關注，留意他是否也能按時完成或遇到那些需要及時解決的問題，使大家順利完成各項任務。在教學過程中也可以適當應用問題教學法，提高學生的學習興趣，精講多練，達到了“教學做一體化”滿意的教學效果。
四、開展“過程考核”考試的效果
開展“過程考核”教學，調動了學生的學習興趣，通過對商務3131班40名學生的調查表明，實踐證明，該教學方法收到了良好的教學效果。
職業計劃總結范文4
一、履行崗位職責情況
本人參加工作后，先后從事過項目計劃管理、勞資管理、工程造價、招投標、資質管理等崗位。在此期間，本人努力鉆研專業技術知識，并在管理過程中結合運用，通過理論聯系實際，所學的專業理論知識迅速轉化為了業務能力。2007年本人參加全國經濟師職業資格考試，成績合格，當年11月獲由中華人民共和國人事部頒發的中級經濟師證書。2008年公司聘任為經濟師至今。調任綜合管理部主管崗位后，在企業管理崗位上，本人努力發揮助手作用，較好地履行了個人職責，為部門和企業整體工作目標的實現發揮了應有的作用。
二、現專業技術資格前主要工作總結
2002年7月份參加工作后，本人先后從事過項目計劃管理、勞資管理、工程造價、招投標、資質管理等崗位。
在擔任項目計劃管理員期間主要工作是做好統計管理，主要包括：工程計劃編制、工程周報、勞動用工報表、工程量臺賬統計、分包統計等。各類臺帳的統計按月度進行，保證登記齊全。同時完成其它管理工作，積極為項目部的生產經營工作服務。
在擔任勞資管理員期間主要工作，一是勞動管理工作。主要包括人員調動、新入廠人員的審查安置、各部門的借工、定員編制、零工招收使用及清退等工作；二是做好工資管理工作，在工作中組織二級單位的勞資人員對公司一系列工資政策、規定進行學習，保證在以后的工作中能做到各部門統一起來。日常做好監督檢查工作，根據出勤情況嚴格執行，保證分配上的公平公正，不影響員工的生產積極性。階段獎等根據職工的日?？己藝栏癜l放，打破大鍋飯平均分配的方法，充分調動職工的生產積極性。
在工程造價員和招投標員崗位上，本人通過培訓和個人學習，先后取得了造價員、招標師證書。完成了仁和醫院大樓、東興寓城花園小區、山東經濟學院教職工住宅樓、費縣電廠職工住宅樓、菏澤電廠職工住宅樓、山東大學興隆校區學生公寓、山東電力高等?？茖W校電網實驗樓等工程工程投標、預結算編制、分包招標等工作，較好完成了公司交辦的任務，為公司工程中標、進度結算、分包管理、資金催收等作出了自己的最大努力。
在公司資質管理崗位上，本人作為資質負責人，積極為公司發展建言獻策，加快公司資質晉升，求得企業更快發展。按照公司部署，本人認真精心準備資質升級資料，主動加班加點力求盡善盡美，加強內外部溝通協調，公司資質晉升工作得到了住建部、山東省電監辦等政府部門的肯定。公司先后順利取得住建部電力工程施工總承包一級資質、建筑工程施工總承包二級資質、市政公用工程施工總承包三級資質、環保工程專業承包三級資質、國家能源局二級承裝(修、試)電力設施許可證、質監總局壓力管道安裝許可證、鍋爐安裝許可證、商務部對外承包工程資質，為公司提升實力、加快發展做出了自己的貢獻。
三、現專業技術資格后主要工作總結
（一）加強企業管理和工程技術經濟業務知識學習。先后自學了《著名商學院EMBA課程合集》、《內控管理——杜絕漏洞》、《從零開始做運營》、《新金融時代》、《工業4.0——即將來襲的第四次工業革命》、《卓有成效的管理者》等書籍，熟練掌握了企業現代化管理、全面質量管理等理論、手段和方法，掌握了現代企業制度理論。
企業管理工作涉及生產、經營、安全、技術、管理等方方面面，專業性、綜合性強。本人深知做好企業管理工作，光有經濟知識是不夠的，本人通過三年函授學習，2014年取得了土木工程專業本科學歷和工學學士學位。有了經濟管理與工程技術專業知識，本人參與編寫的《火電廠脫硫與脫硝實用技術手冊》、《大型火電機組檢修手冊》先后由中國水利水電出版社出版發行，提升了公司軟實力和品牌形象，對推動電廠機組環保改造、現代大型火電機組檢修起到了積極促進作用。
（二）建立完善公司企業管理制度，做到有章可循。本人起草編制了公司《業務招待費用管理辦法》、《通訊及費用管理程序》、《辦公用品管理程序》、《公章管理辦法》、《宣傳管理辦法》、《單據報銷管理辦法》、《公司經理辦公會議事規則》、《文明辦公考核管理辦法》、《公司各類會議管理規定》、《公司資質管理規定》等企業管理制度。辦法執行過程中得到了員工和公司領導的認可，保證了企業正常運營。
（三）建立公司考核機制，完善公司考核績效管理。為了充分調動總部及項目部員工的工作積極性，起草編制了《公司月度工作績效考核管理辦法》、《項目部績效考核規定》等文件，明確了考核依據與原則、考核組織及層次、考核程序、績效考核標準、考核權重及考核結果兌現等。并與軟件公司聯合編制了網絡版公司員工考核系統，經過試用及修改后，員工考核體系已基本達到預期的效果?？冃Э己耸翘岣咂髽I執行力、實現各項目標任務、促進企業管理持續提升的重要手段。通過績效考核，加強了對各項業務管控，進一步提升了企業整體管理水平。
（四）制定《公司電廠檢修與技改業務發展管理規劃》。本管理規劃主要內容包括企業發展發展現狀（基本情況、資源情況、業務范圍）、業務發展SWOT分析（優劣勢、機遇與挑戰）、業務發展方向和目標、市場開發規劃、經營管理規劃、現場管控規劃、風險管理規劃、內部管理提升規劃、人才發展規劃、品牌規劃等。制定本規劃作為檢修技改板塊全體員工行動綱領，積極推進理念改革，強化執行力建設，提升施工組織管理能力，促進了檢修技改板塊業務健康持續穩定發展。
（五）編制《公司工程分包項目結算管理實施細則》。就分包目的、范圍、職責、原則與程序、進度預結算、工程項目竣工結算、工程款的支付、考核與獎懲等，進行了詳細規定。實施本細則后，進一步加強了工程分包項目結算管理，及時反映了工程分包項目成本，加快了公司“兩金清理”進度，提高了項目經營管控水平。
（六）規范公司投標和市場開發工作。制定了公司《工程投標管理程序》，確定工程投標過程中各部門之間的責任及義務劃分，確保投標工作分工協作順利進行。開發部負責招標文件的購買及與招標人的聯系，總體負責投標活動的策劃及實施，負責投標文件的裝訂及包封；負責投標文件的歸檔、整理、分析，并協助財務部負責投標所需投標保證金的辦理。計經部負責投標文件商務部分的編寫。工程部負責投標文件技術部分的編寫。物資部負責配合投標過程中有關材料及設備價格的提供。工程開標完成后，由參加投標的人員把投標活動中相關的資料及開標過程中的有用信息提供給開發部整理，為以后投標決策提供參考。
（七）制定了《企業全面精細化管理專項實施方案》，力求在管理短板和瓶頸問題、基礎管理工作夯實、發展理念轉變、細化和規范完成各項任務等方面實現持續改進。主要從制度建設、市場推廣、人才戰略建設、經營管理、物資采購、風險管理、信息化建設等十個方面采取措施實施精細化管理。通過檢查、績效考核等方式對實施方案進行考評，直接與月度超產獎掛鉤。用制度、流程和程序來規范每一個員工的行為，養成按制度和流程來辦事的良好作風，適時導入卓越績效和其他先進的管理模式，夯實公司的管理基礎，提升制度執行力。通過開展精細化管理，全面提升了各項管理水平和公司經營效益，促進了公司持續快速發展。
職業計劃總結范文5
所謂行動導向教學，是指有目的地組織學生在真實或接近真實的工作情境中，參與職業活動過程，通過發現、分析和解決實際工作中出現的問題，總結和反思學習過程，最終獲得相關職業活動所需的知識和能力的教學活動。它通過行為的引導使學生在活動中提高學習興趣，培養創新思維，形成關鍵能力；學生成為學習的主體，教師的角色由傳統教學方式中的領導者變為活動的引導者、學習的輔導者；按照職業活動的要求，以工作任務的形式，整合所需的專業知識進行開放型教學；教學評價包括教師評價、學生自評和互評，重視過程性評價，而不是終結性評價。
2、行動導向教學模式的特點
2.1以能力為本位的教學目標。行動導向的教學模式最突出的特點就是從職業能力要求入手，通過分析職業崗位的要求，開發相應的課程，與就業的要求取得一致，有利于技術型和技能型人力資源的開發和職業人才的培養。我們職業學校對學生能力的培養，主要是在培養行業能力的基礎上，有針對性地培養他們的崗位能力。
2.2以工作任務為導向的教學內容。職業能力的培養不能僅僅依靠專業知識的傳授，必須通過符合職業活動規律的課程內容來實現。通過課程的綜合化改革，構建以工作任務為主體的項目課程體系，選擇真實的案例或完整的項目來達到課程內容的綜合化。課程內容要遵循獲取職業行動知識的認知規律，按實踐活動的需要選擇理論知識和實踐知識，以職業活動進程為線索組織課程和教學內容，突出專門化實踐能力的培養。
2.3以合作探究為主的教學方法。傳統教學方法使學生成為被動學習者，喪失了學習興趣。而行動導向教學模式使學生在開放的實踐活動中，通過思考、模仿、操作，達到目標或解決問題。在這種教學模式下，教師要轉變角色，成為學生學習的指導者、觀察者和鼓勵者。學生要成為學習的主體，強調自主探究和合作式學習，培養學生的職業能力和團隊協作能力。
2.4以真實和模擬相結合的教學環境。建構主義認為，學習者與周圍環境的交互作用對于學習內容的理解起著關鍵性地作用。因此，要根據專業和課程的實際情況，構建真實和模擬的教學環境。真實的職業情境主要是校外實踐基地，可以提供學生進行參觀學習和頂崗實習。
2.5以綜合評價為主的教學評價。傳統的教學評價主要以終結性考核的分數為主，不能對學生的學習產生激勵效果。行動導向教學模式強調教學評價的多元綜合性。評價方法要多樣，既有結果評價，也有過程性評價；既有自評，也有他評。學生既可以評價自己的學習，進行反思，也可以評價教師的教學。教學評價的目的是發揮學生的主觀能動性，挖掘他們的潛能，激發學生的創造力，提高自身能力。
3、在市場營銷中的應用
下面就以制定促銷策略這一工作任務下的子任務：制定營業推廣策略來介紹行動導向教學的實施步驟。
3.1資訊——布置工作任務、搜集和查找資料。
教師的工作：下發工作任務書；按照強弱搭配原則，給學生分組，一般以4—6人一組；以企業管理者的身份與學生交流溝通，提供相關產品的信息資料；為學生提供咨詢服務。學生的任務：明確工作任務；了解消費者需求；針對營業推廣活動，收集相關資料。
3.2決策——溝通初步設想、制定實施方案。
教師的工作：為學生提供咨詢服務；幫助學生確定實施方案。學生的任務：明確完成工作任務所需準備的資料及注意事項；小組討論溝通初步的設想；討論實施步驟、制定實施方案。
3.3計劃——制定工作進度計劃表。
教師的工作：為學生的工作計劃提供參考意見。學生的任務：根據實施方案制定工作進度計劃表。
3.4實施——制定出營業推廣方案，各小組匯報交流。
教師的工作：按計劃表檢查各小組實施過程情況并作好記錄；為各學習小組提供必要的指導與幫助；組織好各小組匯報交流活動。學生的任務：小組成員分工協作，完成具體產品的營業推廣方案；小組代表進行匯報，發表本組的策略方案。
3.5檢查——整理資料，完成工作總結。
教師的工作：適時輔導。學生的任務：整理各種原始資料，完成工作總結報告。
3.6評估——評價各小組結果、總結并提出改進意見。
教師的工作：引導學生歸納總結知識和經驗；總結教學過程中出現的問題并提出改進意見；填寫評價表并反饋評價結果。學生的任務：根據學習評價表對組內成員進行自評和互評、小組間互評；總結完成任務過程中出現的問題，形成總結報告；填寫評價表。根據工作任務的內容，我采用任務驅動法、角色扮演法、小組討論法、案例分析法等方法來實施教學。在整個教學實施過程中，學生是以學習小組的形式來完成工作任務的，從下達任務到任務完成都以學生的自主學習行動為主，教師作為指導者、輔助者，回答學生在學習過程中遇到的各種問題。在這個接近真實的職業活動實踐中，學生學習的重點不在學習結果而在學習過程，他們在這個過程中有效地建構起職業能力。
4、應用的體會
職業計劃總結范文6
《職業》雜志與搜狐職場聯合推出的“我的‘2009’和‘2010’職場生活調查”顯示,45%的網友部分實現了自己2009年的目標,36%的人最希望今年在薪酬方面有所突破,有超過五成的人認為2010年的職場將會擺脫金融危機的陰霾。
2009,在不確定中收獲成長
小小迪拜的危機讓全球的股市立刻出現反應,這種“草木皆兵”的態勢在職場上也不例外。盡管裁員浪潮已經過去,但頻發的人事震動、回暖的跡象不明,仍然讓2009年的職場充滿了不確定性。
不過,在度過了最初的慌亂和茫然之后,職場人的心態已經逐漸趨于平和,大有“既來之則安之”的境界,這在本次調查中也得到了證實。本次調查顯示,38%的網友2009年的職場心情是喜憂參半,35%的人選擇了“開心的時候多”,這些正面的情緒讓2009年的職場變得積極起來。
在績效考核流程里摸爬滾打慣了的職場人,私底下也會主動拿出自己的職場成績單與當初的目標進行比對,給自己評級打分。對于2009年的目標實現情況,更多的網友(46%)表示部分實現了自己年初的職場目標,20%的人圓滿完成任務,但也有28%的人發現事與愿違、結果與目標背道而馳,還有4%的人及時調整了目標并促成實現,2%的人調整了目標卻并未能夠實現。至于目標未能實現的原因,多與目標制定、突發事件、執行以及掌控能力有關,看來目標的制定和執行仍然是各位職場人需要好好研修的一門學問。
那么,經過一年的努力,最讓職場人滿意的收獲又是什么呢?在此次調查中,排在前四位的依次是綜合能力、工作業績、家庭/戀愛、專業技能/能力,這與在危機的壓力下,職場人更加注重提升核心能力、更加注重增強自己的不可替代性不無關系。還有部分職場人因為危機造成的工作淡季,而更多地享受到了重塑健康、釋放壓力、發展興趣愛好的快樂。
總結過去,是為了未來更好地發展?？偨Y得越客觀、細致,未來發展的基礎自然會打得更加牢固。但是此次調查顯示,仍然有38%的職場人在進行企業要求的員工總結時是走過場,應付了事。無論是否是企業的要求,職場人都應該在一定時間段后主動對自己的職場表現進行總結和反思。那么,自我總結如何才能收到實效呢?《職業》雜志有三點建議。一是平時做好工作日志,尤其是記錄好重大項目過程和心得,在總結時才能言之有物、脈絡清晰;二是直面自己的失誤和缺陷,不要對自己寬容;三是最后一定要制定出下一步的具體改進計劃,總結方能真正收到實效。
2010,在希望中開始
2010年,關于宏觀經濟是否已經觸底反彈、大市是否已經回暖,還有不小的爭論。而經歷了經濟危機的洗禮,職場人的風險意識已經大大增強,認識到謹慎、理性地看待職場“熊市”或“牛市”、做好內功方為上策。這種心態也在本次調查中得到了印證。
對于2010年這個后危機時代,職場人持謹慎的樂觀態度,52%的網友認為“今年金融危機會過去,職場狀況開始好轉”,但39%的網友卻表示“不好說”。
談到今年的具體期望,薪酬的期望值依然高居榜首,其次是職位和綜合能力的提升。對通脹的預期、不時傳來的日常消費品提價消息、瘋漲的房價,在經歷了降薪、凍結薪酬的金融危機后,讓職場人對薪酬提升的需求越來越強烈,而這自然也是職場人對與薪酬對應的職位提升,以及與升職加薪密切相關的能力提升有強烈期望的原因之一。
盡管后危機時代還有太多的撲朔迷離,即使職場確實已經回暖,但仍需一段恢復調整時間,對于新的一年,大多數職場人還是懷著充滿希望的職場心情,這類人占到了此次參與調查網友的76.6%,只有18%的網友表示“沒有什么特別的感覺,5.4%的人表示“沮喪,沒有信心”。
