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中學生個人期末總結范文1
同學們，一個學期很快就過去了，作為一名高中生，知道期末個人總結如何寫嗎?下面是小編給大家帶來的2021高中學生期末個人總結5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!
高中學生期末個人總結(一)緊張而愉快的一個學期已經結束了。我感到高中生活與以往的學習生活有很大的不同。不僅是學習的知識更深、更難、更多，而且還有從學校的教學到同學們的學習態度的改變。我感到我步入了一個嶄新的環境里。
在這個新的環境里，好多事物是新奇的，前所未聞的。比如說，在初中，極少有學校舉辦的學科競賽，而今在高中，各類學科競賽比比皆是。新的高中校園有一個禮堂，我們常在那里舉辦各種報告，這是以前的校園生活中所沒有的。在新的環境中的這半年里，我有不少的收獲，但缺點錯誤也存在。下面讓我對這一階段的表現做一個簡單的總結。
這個學期，我的表現基本良好。我具有一定的主動學習能力。在初中，我在學習上被動性較強，常常是老師叫我們做什么就做什么。在學習上無法做到及時查缺補漏，自我完善。而今，我的學習主動性增強，無需老師留作業就能對課程進行全面的梳理。在課堂上，我能夠積極思考，遇到不懂的問題肯鉆研，不明白的地方經常請教老師和同學，或通過自學解決。
我能夠掌握基本技能，料理個人生活。
進入高中以來，學校多次舉辦集體活動，我都積極參加。我能夠做到與同學和睦相處。因為我認識到，只有和同學多接觸，才能不斷地取長補短，快速進步。這不僅表現在學習方面，還有在同學身上尋找優點，不斷完善自己。
我有一個非常樂觀的心態，積極向上，有自信。我有審美情趣，愛好廣泛。社會公德我做的很好，不亂扔垃圾和隨地吐痰等。我能夠做到勤儉節約，不盲目攀比，不標新立異。在學校，我遵守學校的紀律，尊重師長。
我也認識到我身上還有不少的小問題。今后我會在學習生活中多加觀察，善于總結自己的行為習慣。同時，我要多于老師、同學、家長溝通，及時發現并糾正自身的錯誤。請大家多多幫助。
高中學生期末個人總結(二)通過在高一學的知識使我又成長了一步，轉眼時間過去了，我還戀戀不舍的懷念。我要感謝老師傳授給我知識，感謝同學給予我的關懷。讓我在這個美麗的校園里茁壯成長，高一的第二個學期就這樣結束了。迎來了盼望已久的暑假。
時光飛逝，斗轉星移。轉眼成為班級一員已半年多了?；厥走@半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟。或許這正是成長的代價。回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路：
在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的“資本家”的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而高中時代是學習現代科學知識的黃金時代，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。
在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明;有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
以上是我對高一上學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助。
高中學生期末個人總結(三)歲月匆匆，轉眼間高一就要結束了。如今想起高一剛入學時的我和x班，一切都還歷歷在目。時間，摧殘人，也磨煉人。重要的是在經歷過時間的洗煉和沖刷中，我們學會了什么，領悟了什么，銘記了什么。
學習，是要我們通過不斷努力奮斗而得到其精華所在，從而轉成屬于自己的東西。因此，學習靠自己，也為自己;生活，是要我們通過在自主自立成長中學會維系自己身邊的人際關系和事物，從而使自己懂得朋友和團結的重要性。因此，學會理解生活比學會生活要重要;夢想，是連接現實與未來的紐帶，有了夢想從而使我們朝著它不斷走去，或許坎坷崎嶇，但是堅定不移!高一，是初中對高中轉折的一年。告別了初中的幼稚青嫩，我們都要學會長大。
在新的集體，認識了新的朋友和同學，感受了新的學習情景和氛圍，自身也得到了新的感悟和發展。學習上，要學習的知識越來越豐富而卻也越來越難。剛剛開始的無所謂造成了后來趕不上的后悔，因為高中的學習需要理解的很多，并不能像以往初中一樣，到考試之前才來個臨時抱佛腳，那是無用的。日常每天的課程，都必須牢牢鞏固且溫故而知新?！懊抗澱n，都要投入百分之百的認真，老師說的指示重點都要記住，或許老師的某句話就可能成為考試的重點。別人沒有記住而你認真記住了，你就可能成為贏家。”這句話是我的一個成績十分優異的朋友告訴我的，她告訴我學習最重要的就是課堂效應。
除了課堂，課外也有大量的各科作業和習題。只有通過不斷的訓練和應用，才能把知識點消化并應用自如。生活上，體驗了許許多多人際交往的方法。高中是住校的，難免有時會與宿舍和周圍的同學發生摩擦與爭吵。每次都需要冷靜處理，避免事情更加惡化。許多事情，都是初中的我不曾遇到過的，棘手得不知道如何處理。但是經歷過各種問題之后，慢慢也學會以雙贏的方式妥善處理了。這在未來踏入社會中，也是必不可少的一個環節。經歷過林林總總的各種事物，大到學生會帶頭組織活動，小到為身邊的朋友和自己處理事情，我都在不斷的鍛煉與改進中。相信在以后兩年的高中生活中，我的能力會得到更多人的認可和贊賞，我的人際關系可以不斷完善，我的成績可以越來越優異，成為品學兼優的好學生!
高中學生期末個人總結(四)光陰似箭，轉眼我的學習生活已過去三個多月了，在這段學習生活中有過汗水，有過喜悅，也有過迷茫，但我始終堅持不懈，不畏困難，取得了進步，積累了經驗，總結了教訓，使自己有所成長和提高，也為今后的學習生活奠定了基礎。對我在這段時間的狀況，我總結了一些我的進步和不足。
進入高中，面對著繁重的學習任務，我能保持端正的態度，每天能以較好的精神面貌面對學習和生活，堅持當日事當日畢。在高中的學習中，我漸漸培養了自主學習的能力，能在老師上課前做好預習工作，上課認真聽講，積極配合老師。課后及時完成作業，做好復習工作。在班集體里，我與同學們相處融洽，盡量多的結交朋友，在學習生活中互相幫助，互相促進，并積極參加集體的活動。
但是，我也存在一些缺點和不足之處。我在學習上不夠主動，遇到難題經常退縮，不積極解決，沒有經常去問問題。時間安排不合理也是我的一大壞毛病，沒有很好地利用時間和效率不高致使我經常'開夜車'，不但使身體疲勞，也影響次日的學習。時間的利用問題成了我學習的一個絆腳石。今后我會制定時間表，合理的規劃時間，提高對時間的利用率。而且我對平時的錯題回顧做得還很欠缺，導致有時出現做過的題還不會的情況。以后要認真改錯題并經常積累，反復練習。
以上是我總結出的一些我在本學期的大體情況，我要以此為明鑒，保持好的，改正不好的，不斷鞭策、改進自己，力求在以后的學習和生活中都做得更好。
在今后的學習中，我要學習的新知識和高梯度的題越來越多，以后的課程也會越來越困難，但是我會吸收這次考試帶給我的經驗教訓，以更好的精神面貌去迎接新的學習生活。
高中學生期末個人總結(五)時間如同白駒過隙，彈指一瞬之間，整個高一生活已經悄悄地離我們而去了，緊張的期末考試也暫時告一段落，現在，我要針對這次考試做出如下總結。
言歸正傳，這次期末考試算是我這學期準備的最充分的、最重視的一次了，雖然各科的成績都還不知道呢，但我認為考的并不理想。
其實上了高中，我才發現自己壓根兒根本就沒有屬于自己的“所謂的”優勢學科，每科都基本在十幾名左右，語文學科曾經還有考過倒數前十的悲慘歷史。那么就請先允許我天真地把數理化當作“優勢學科”好了。
我自己對物理這次考得其實并不滿意。這是因為前幾次考試中所暴露出啦的問題仍然存在——面對一道貌似簡單的解答題，總是因為著急而不好好讀題，從而白癡地導致計算的多次錯誤，我通常會在這道題上會浪費很多時間進行計算過程的檢查、重新理解原題以及重新選擇合適的方法解題。因此，我總結了一下不光是在物理這一學科上，而是要在整個理科上面要加強的三點是“讀題認真而仔細，做題不慌而不忙，計算慢而求穩”。再有，第二點就是在做選擇題是，由于多選題與單選題是混合在一起的(這次例外)，所以我老是不敢多選，害怕因為自己的錯選而導致扣更多的分數。雖然這是一個在考場上的策略，但這還是說明了我對概念的不熟，因此我以后要在課上更加專注于對概念的強行記憶。第三點就是選擇及填空題的做題時間慢的問題，都是不好好讀題導致的，所以我應該在提高自己的做題速度的同時加強自己的準確率，保證做一道對一道
數學雖然還不知道確切的成績，但我并不滿意，但還是肖老師的那句話，“這次考試比較簡單……”我對自己的“長項”畢竟有自知之明，我必然不是最聰明的，但確實是在用心地、努力地學習數學——這一個我認為非常難的科目。不過至于在考試中是否能夠取得優異的成績，我覺得并不是最重要的，我覺得這個成績作為一個學期結束后的回報，應該是和自己的付出是成正比的。
中學生個人期末總結范文2
認真落實學校政教處學期工作計劃和要求，圍繞班級常規管理工作，重視學生的思想教育，培養學生良好的學習習慣和日常行為習慣，提高班級管理水平以及學生的學習質量，確保學生健康、自主地發展。
二、 班級發展目標：
根據目前班級學生狀況以及我們學校的培養目標，本學期我們將通過培養學生良好的學習、行為習慣，繼續加強學生的思想道德教育，進一步提高學生各專業技術水平的提高，不斷促進學生學習能力的提高及其學科成績的進步。在班級管理工作中，繼續培養班級小干部的管理能力和工作能力，培養學生的服務意識，促進班級的協調發展和學生的共同進步。
三、 主要工作安排：
1、熟悉班級學生情況，明確學生個人發展目標，以便做到有的放矢。
2、加強班級規范管理，從進校、上課、課間休息、兩操到個人儀表都做到中學生日常行為規范要求。特別加強預備2分鐘學習用具準備情況的檢查，努力做到有準備地上好每一堂課。
3、加強班級環境建設，營造良好的學習生活環境。從每天的值日工作入手，培養學生良好的道德衛生好習慣，營造一個衛生整潔的班級環境。
4、加強班級學生思想道德建設。利用班會、學校大型集體活動等契機對學生進行集體主義教育、法制、安全教育，培養學生集體意識、守法意識、安全意識，促進學生健康發展。
5、加強家校聯系，最大程度利用教育資源，提高班級學生教育實效。通過家訪等方式家長對學校教育工作的支持和配合，能夠好地開展班級管理工作。
具體工作安排：
九月份：1、主題教育活動：《 討論“我為校園規范獻計獻策” 》、《良好的行為是成功的基礎》。
2、積極校籃球賽：由體育委員負責，發動全班學生積極報名，為集體爭光。
3、月考。
十月份：1、主題教育活動：討論《我心目中的中學生形象》，學習《中學生日常行為規范》。
2、復習迎考。抓好各門學科的復習，準備文化課期中考試。
3、班級學習成果評比。包括作業規范和筆記規范評比。
十一月份：1、主題教育活動：結合學校社會考察活動安排，班級進行安全、紀律、衛生、集體主義教育。
2、期中考試及總結分析，調整學習目標，制定下半期工作學習計劃。
3、家長會，共同分析學生學習狀況，溝通教育心得，促進后半期工作的更好開展。
4、月考。
十二月份：1、主題教育活動：元旦慶?；顒?學生心理健康教育、學習心理輔導等等。
2、各文化克復習迎考。
一月份：1、主題教育活動：考試心理輔導、復習方法指導等。
2、期末考試。
中學生個人期末總結范文3
一 、班級概況
六年級三班現有學生80人，男生為39人，女生為41人，班級民族學生(維族4人、哈族2人、錫伯族1人)共7人。從總體上來說，本班的學生基本上已養成了良好的學習生活習慣,班級日常工作平穩有序.小學生特有的天真、活潑、可愛的特征在班內充已分顯現，團結、活潑、健康向上的班風已基本形成，目前班級風貌優良，班級曰常工作平穩有序，再加之班中學生們愛好廣泛，各具特長，所以在班、校組辦的各項活動中，同學們都能奮勇向前，體現出強烈的集體榮譽感。
在學習上，雖然班里大部分學生學習認真，積極上進，成績優良,但是學生個體差異比較大，在學習上學困生相對比較多，個別的學生或受家庭的影響,或天性遲緩,學習成績較差，這些問題對班級整體進步造成了一定的負擔，所以激發學困生的學習興趣，培養學困生的學習能力與習慣，提高學困生的學習成績,仍是本學期班級的工作重點。
二、工作目標
在新的學期中，為了使我班的教育、教學工作有新的發展，為進一步完善班級特色，特制定本學期工作目標如下：
1、學習落實《小學生守則》，人人爭做一名合格的小學生，力爭為低年級的學生做表率。
2、關愛他人，繼續培養集體意識，繼續創建“團結、活潑、健康、向上”的班集體。
3、進一步加強紀律性教育，繼續狠抓日常良好行為習慣的養成教育，尤其要重抓各別副課的課堂紀律,以提高班級學生的各科學習成績。
4、繼續在鞏固中求提高、發展，培養學生源源不斷的創造力。
圍繞以上工作目標，本學期班級工作計劃如下：
1、營造積極向上的班級氛圍
根據學生的年齡特點，努力營造平等、團結、和諧、進取的班級氛圍。讓學生在明確本學期班級目標，明確個人目標的同時，放手讓學生參與班級管理，以此培養學生的組織能力、管理能力及責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，給學生提供顯示才華的機會，在潛移默化中使學生逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。
2、組辦豐富多彩的班級活動
確定好本學期各項活動及主題，組織和指導學生開展主題班隊活動。活動之前制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應，用活動來加強對學生思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，促進學生全面發展。
3、指導培養小干部
精心培養小干部，幫助小干部樹立威信；鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面起模范帶頭作用；培養干部團結協作的精神，通過干部這個小集體，建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。（注：班干部每周開一次總結交流會，會議的重點找出問題及解決問題，會議做記錄，期末評優秀班干時參用。）
4、加強常規檢查評比
從學生自身出發，將各項常規工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設。認真抓好晨檢、大課間加餐、兩操、夕會總結、優秀小組、個人日評等工作，使班級的管理更合理化、規范化、藝術化。
5、針對特殊學生，開展特殊教育
（1）通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。
（2）針對行為習慣差、自控力差的學生，指定小干部對特殊學生的思想品德、學習態度、日常行規等方面進行教育和訓練。
（3）開展互幫活動。通過“結對共進”等活動，從學習方面對學困生進行關心幫助。
三、管理目標及措施
(一)紀律
目標：按時上學放學，有事、有病按要求請假。遵守校制規章制度，言行舉止文明規范，課間、課堂上紀律力求優秀。
措施：
1、專職小干部組織管理總結評定班級的日常工作，發現問題及時解決。
2、每日實行小組考評、個人自評制，針對個人書具、紀律、兩操、路隊等進行考評，以保證教學工作的順利進行。
小組及個人日評成績期末評優參用。
(二)學習
目標：上課專心聽講 ，聽、說、讀、寫姿式正確，課堂上發言積極 ，作業書寫整潔美觀，做到認真完成并上交各科作業，作業中的錯誤能及時訂正，學習成績在穩定中提高。
措施：
1、小組長收交時認真檢查，發現漏做、亂做的要及時指出，并監督其改正。優秀作業者紅花獎勵，名額不限。
2、及時訂正作業中的錯誤 ，按要求及時改錯。
3、大量閱讀有意義的課外書籍，做好記錄，期末表彰“讀書之星”，名額不限。
4、及時用紅花獎勵發言、測驗等方面有突出表現者。
5、期末表彰各科成績優秀者（全優生），名額不限。
(三)衛生、勞動、活動等
目標：保護環境衛生，不制造垃圾，愛勞動、會勞動，穿戴整潔大方，有良好的衛生習慣。積極參加各項活動，在活動中勇于發揮自己的特長，為集體爭光。
措施：
1、專職小干部督檢個人、室內衛生及紅領巾的佩戴，發現問題及時解決。
2、放學時專職小干部組織同學們互撿紙片、擺桌椅、排好隊，迅速離校。
3、值日一組一日，小組長全面負責，不但要做好分工工作，還要做好總結評定和交接工作，發現問題及時解決。
4、提前做好各項活動的準備工作，活動中有突出表現者及時紅花獎勵。
四、活動安排
（一）目標：
1、完成校、少先隊安排的各項活動。
2、每月舉辦班會兩次，主題隊活動兩次，激勵學生的上進心,培養學生的組織與創新能力，振奮學生的精神。
3、主題隊會活動本學期由班干部組織舉辦,活動做到全員參加，以培養學生的綜合能力。
（二）具體安排
九月份：1、暑假生活總結。2、訂好班級和個人計劃，迎接新學期的到來。 3、調整班干部，落實日常工作的分工，做好班級日常工作。4、完成少先大隊的收舊利廢和首次黑板報、手抄小報等工作，并八及時做總結。5、做好校動會的準備工作。
十月份：1、運動會總結表彰會。2、人人辦“騰飛的新疆”手抄小報一份。3、班級寫字展 。4、“新疆輝煌50年”主題隊活動。5、舉辦精選詩文朗誦會。
十一月份： 1、班級工作總結，進一步穩定班級的日常工作。2、召開小干部會議，進一步培養學生的管理能力。3、“紅領巾才藝大挑戰”主題隊活動。4、班級寫字展。5、開展綜合實踐活動研究課題展示活動。
十二月份： 1、自己的事自己做，學會一樣本領。 2、優秀作業展。3、舉辦主題班隊會：我是怎樣學習的。4、推薦介紹好書演講會。5、舉辦慶迎新小報和黑板報。
元月份： 1、惜時勤學，制定復習計劃迎接期末。 2、各項工作總結表彰。
五、期末表彰
1、紅花少年：本學期得紅花累積為50朵以上者，獲“紅花少年”獎。
2、“書法之星”獎：本學期兩次寫字展和一次作業展均參加，而且成績為“優”者，獲“書法之星”獎。
3、“讀書之星“獎。（備注）
4、表彰各活動中突出成績獲得者。
5、表彰優秀小干部、全優生。
中學生個人期末總結范文4
在哲學范疇內，“個性即個人的獨特性、能動性和創造性，它是個人之所以為人的標志，這種個性觀與人的主體性緊密相連。”[1]個性抒寫就是個性表達。創新的基礎在于個性的凸現，而個性展示是創新教育的源泉?！吨袑W語文課程標準》強調了發展個性和特長的教學新要求，明確提出“提倡自由作文，根據個人特長和興趣寫作，表達力求有個性、有新意。”[2]個性化教育問題的提出，體現了語文教學中尊重個人價值和個性自由發展等人文主義內涵，摒棄了傳統作文教學中“命題、立意、寫作、評改”的束縛，提出了作文教學中不壓抑個性、尊重學生個性、彰顯學生個性，積極引導，保護發展等要求，為引導學生作文健康發展起到了保駕護航的作用。網絡環境下的作文教學本身就是一種新穎的嘗試，網絡信息技術下搜集資料的便捷、高效，利用博客（Blog，QQ空間等）寫作的隨意性、利用網絡平臺建立的多元化的評價平臺等，都為個性化作文教學提供了便利的條件。
一、利用網絡加強閱讀欣賞，發揮學生的主體性
關注個性的教育強調主體性的發揮，“自我意識的存在是個性對于主體性的彰顯”[3]，因此，主體性是個性的核心內涵。在作文教學中，引導學生大量閱讀及多讀文學名篇精品是提高中學生作文能力和水平的重要途徑之一，通過閱讀，學生可以汲取前人思想的精華，體會豐富多彩的人生經歷和社會生活，同時也可以從優秀的文學經典名著中拓寬視野，開闊思路，汲取創作和創新的源泉。常言道"讀書破萬卷，下筆如有神”。學生寫作基本功在日常教學中應結合閱讀訓練，閱讀訓練也是提高作文水平的重要環節。閱讀訓練首先要從中學語文教材上編選的經典文學作品開始，對于古今中外、評時論事的文章，可以在語文課堂上進行精讀，不僅講解文章“立意、結構、思想”的獨特之處，還要引導學生對文章語言個性、作家藝術個性的把握；其次是對相關篇目的延伸閱讀，即泛讀，開闊學生視野，背誦、摘抄名言佳句，積累寫作素材，為形成自己的作文個性起到啟蒙的作用。傳統的作文教學中，教師也注重要求學生摘抄優美的名言警句、名篇名段等，但往往受時間、閱讀量、摘抄速度等條件的限制，而且這種積累費時費力，也并不一定能起到應有的效果。
在網絡環境下，作文教學突破了傳統的教師命題、當堂完成等局限，為充分發揮學生的自主性，教師應當設置寫作范圍，鼓勵學生搜集資料、認真思考，根據日常經驗進行升華提煉。計算機信息技術的發展提供了良好的網絡閱讀和搜集資料平臺。學生可以通過百度、谷歌等搜索引擎搜索自己需要的資料，也可以在日常訓練中將閱讀的名篇名句、名人名言做摘抄整理，網絡復制粘貼的快捷可以為學生搜集資料節省大量的時間；另外教師也可以引導學生將搜集的資料整理歸類上傳至班級博客群共享里面，指導學生查閱相關資料。同時，教師可以根據教學計劃，每學期末確定下學期學生閱讀書目，為學生開出書單，除了長篇小說在假期前布置給學生閱讀外，將中短篇小說、散文作品、優秀中學生作文選等整理成電子文檔，放置于班級博客群共享，這樣既可以引導學生閱讀古今中外的名篇佳作，又可以節省大量查閱、搜索的時間，讓學生通過網絡資源使學生的閱讀系統化。同時，根據作文教學需要，對于需要進行閱讀的書目和作品，教師在學期中也可以隨時補充班級博客群內容，以使資料更加完善。
通過網絡為學生開具書單，推薦學生閱讀大量的文學作品，是引導學生個性發展的第一步。教師除了在假期前、學期中定期把一些文章推薦給學生外，還要在日常教學中利用多媒體技術，通過圖片、聲音等媒介為學生講解所選擇的作品在選題、立意、篇章、結構等方面的個性特色所在，特別是對優秀中學生作文，要選取3-5篇進行講解，啟發學生的發散性和創造性思維，指出該篇文章的個性特色是什么，學生作文應該從哪些方面找出自己與眾不同之處，進一步引導學生作文的個性的發揮。比如在講解欣賞冰心的《荷葉、母親》時，對比分析的《我的母親》，同樣是贊美母愛，冰心的作品細膩柔婉、語言優美動人，形成了獨特的語言個性和表情達意的特色，而作為理論家的在回憶母親的作品中，則感情深沉內斂，語言平實質樸。在具體教學實例的選取中，可以比較朱自清和俞平伯的同題散文《槳聲燈影里的秦淮河》，同時代作家同游秦淮河并寫作同題散文，可以帶領學生在領略名家美文的同時，感受不同作家的寫作個性。面對如詩如畫的秦淮河美景，朱自清因對時事、國事滿懷憂思，表達的是一種既留戀又無心享受的矛盾心理，文筆樸實質樸，感情真摯熱烈；而俞平伯先生則善于在寫景與抒情之中抒發對宇宙萬物的哲學玄思，置身于六朝金粉、美景如畫的秦淮河上，他雖然被秦淮河的夜色所陶醉，但所感的“不是什么欣悅，不是什么慰藉；只感到一種怪陌生，與怪樣的朦朧”，因此行文表現得冷靜、理智，給人一種空靈而朦朧的感覺。通過對作品的分析啟發學生深入思考文章應從什么方向確立自己的個性，避免陷入“人云亦云”“千人一面”的窠臼中去，通過欣賞學習，學生受到潛移默化的熏陶，從而起到誘發個性的作用。
二、通過網絡多媒體，引導學生感悟生活，形成創造性思維
藝術來源于生活，生活是未經加工的藝術品。因此對于中學生作文來說，必須立足生活，展現豐富多彩的生活。葉圣陶先生在《文章例話》中指出，“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑潑流個不停”[4]。從個性出發的寫作，強調的就是寫作回歸生活、關注自我，只有深入生活、體驗生活、感受生活，才能寫出真正有個性的文章。
（一）在作文教學情景引入中讓學生感悟生活
生活千姿百態，學生豐富的日常經驗主要來自生活中的積累，在日常教學中，要有意識地倡導家校合作，引導學生觀察生活，帶學生走向社會，關注社會萬象，了解社會上各個階層的生活、不同人物的形象特點等；帶學生走進大自然，讓學生了解大自然，感受大自然的日月星辰、風雨雷電之美，感受四季變化之美，感受動植物獨特而頑強的生命力。與此同時，面對千變萬化的生活，在網絡環境下，要利用多媒體將學生基于經驗和時間不能一一感受的生活在情景引入中呈現出來，通過網絡傳播的時效性，將學生無法親身經歷的生活呈現出來，使學生獲得第一手的感性認識后，再進行名篇佳作的教學引導，學生將已有經驗與作品美感相結合，有助于激發學生個性化的寫作思維，為個性化作文的產生奠定良好的基礎。網絡以其多樣化、及時性豐富了學生的生活，只有讓學生自由抒寫對生活的獨特體驗，才能寫出獨具個性的作文?！。ǘ┩ㄟ^QQ群討論等形式，激發學生的創造性思維
思想的碰撞能夠激發學生的創造性思維。美國在經歷了20世紀60年作危機之后，把寫作看成是“自我放縱”，日本的“日常作文運動”則強調學生在作文中主體性和創造性的發揮，自由發表意見。目前我國中學作文教學中之所以出現“千文一面”、個性缺失等問題，除了過去作文命題中存在的機械化，對立意、結構、布局等要求的“八股文化”等問題外，主要是我們在作文教學中沒有給學生提供各抒己見的環境，課堂時間的有限性阻礙了傳統作文教學中學生個性的自由發揮。網絡環境下班級QQ群、博客群的建立為學生之間的交流、師生之間的交流提供了便捷的條件。教師預設寫作范圍，針對某一事件、某一社會現象將作文布置下去，讓學生通過網絡查找資料，約定時間在QQ群上自由發表意見，激發學生對熱點問題與熱點現象思考的熱情、參與討論的熱情，教師要適時進行啟發引導，不評判對錯，保護學生發言的積極性，最后進行總結，通過思想火花的碰撞、教師適當的引導，創設學生說真話、表達真情實感、受到啟發的環境，從而為創造性思維的發散、多向度思維的形成及寫作奠定良好的基礎。
三、利用網絡優勢，充分開掘學生作文個性
通過對近五年來中考作文題目的考察可以發現，作文日益從傳統命題作文的束縛中解脫出來，開始注重學生個性和創造力的展示，充分尊重學生個性，采用的多是話題作文形式，通過設置多元化思維方式的問題，培養學生發散性、創造性思維。作文范圍更加貼近生活經驗，學生可以根據自己的認識、經歷、體驗、見聞等個人化經驗，或展開敘述，或抒發感情，或虛構某個故事，或展開天馬行空的想象，只要選取合適的視角，就可以在作文中充分展示自己的作文個性。那么網絡環境下的中學作文教學，為教師和學生都提供了多樣化的教學視角，對學生作文個性的培養提供了良好的條件。
（一）利用多媒體輔助教學，培養學生寫作個性
在網絡環境下，通過多媒體輔助教學，可以從多方面培養學生的寫作個性。諸如聽音樂作文，學生可以根據歌曲，描繪畫面作文，這可以充分發揮學生的想象。通過播放關于母愛、感恩的音樂，引導學生思考父母對自己無微不至的呵護和關愛，回憶生活中愛的點滴表現，在寫作時激發自己的真情實感，寫出具有感染力的作文；通過網絡看新聞，引導學生關注時事新聞、關注社會形式、關注身邊的人和事，深入思考，對某些社會現象大膽發表自己的看法，激發創新性思維，發揚獨特的個性。學生作文個性化的培養是一個長期的過程，需要教師、學生、家長共同配合，發揮學生的主觀能動性，教師要注意保護學生的創新意識和探索精神，不管對時事評論是否正確，都要對學生的創新意識和參與意識予以肯定。俄羅斯在作文教學中就特別注重學生思想要有個性、觀點鮮明，“我可以不贊成你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權力”，在引導課型的作文訓練中就更要給學生創造發揮個性的空間，創設多種寫作途徑。
（二）利用博客作文，讓學生的才情與個性進一步彰顯
與傳統限定時間的課堂作文相比，網絡環境給作文教學帶來了新鮮的活力。通過博客（Blog，QQ空間）寫作，寫作環境相對自由，博客對于每一個學生來說，既是最具個性化的情感領域，又是作文展示、交流的平臺。教師可以鼓勵學生在博客上記錄自己的所見所聞所感，記錄自己的心情感悟，摘抄名言警句，轉載美文名篇，既可以為寫作積累素材，又可以通過小練筆鍛煉寫作能力，提高寫作水平。最重要的是，在博客的管理與寫作中，讓學生明白寫作來源于生活的道理，培養他們在作文中寫真實、講真話的作文品格，而“真實、真情、真話”是培養學生作文個性的首要環節。
另外，學生利用博客寫作，作文完成可以隨時上傳，讓老師和同學們欣賞到。相比課堂作文只是為了完成任務，博客的文章已經具備了藝術品的要素，不管是寫作、修改還是上傳，因為面對的受眾增加了，學生的寫作欲望、被認同與肯定的欲望被激活，加之網絡表達方式的自由，學生的才情與寫作動力更容易被激發出來。
（三）多元化的評價方式誘導學生個性
相對于傳統作文單一的評改方式，網絡環境下的作文教學最大的特點就是評價方式的多元化。學生有了個人作文博客，就會不斷關注自己的作文被其他同學或老師關注的情況，也可以隨時了解到其他人對其作文的評價和建議，有利于學生根據評價意見進行多次加工和修改，養成作文修改意識。在有同學作出評價和訪問后，學生之間的交流互動會開展起來，在頻繁的互動中，學生就能學習到別人作文的優點，并逐漸意識到自己作文的不足，并進行修正和提高。相應地作文鑒賞能力也得到了提高，既學生知道了什么樣的作文選題新穎，構思精巧，語言精練，想象豐富……通過參與作文評價，學生提升了自我的寫作水平，也提高了自我的鑒賞水平。
另外，通過在校園網建立“優秀作文展示”欄目，定期推送優秀學生作文在校園網發表，或者教師對學生的優秀文稿推薦到各級報刊發表，可以極大地調動學生寫作的積極性，鞏固寫作教學的既有成果。
近年來，網絡以其及時性、便捷性影響著中學作文教學，通過利用多媒體，可以拓展學生的視野，開闊學生的想象力，豐富學生的生活經驗。與此同時，網絡環境下的作文教學通過QQ群自由的辯論、促進了思想碰撞與交流，豐富了學生多元化思維，而博客的寫作模式促使了學生作文的個性張揚，多元化的評價方式進一步強化了學生作文的個性化成果。因此進行有意識的個性抒寫作文訓練，使他們萌發出獨特的創見，培養學生的作文個性。教師應積極地指導，使之向良好的方向發展。
本文系“國培計劃”河南省示范性綜合改革項目階段性成果
參考文獻：
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[2]教育部編：中學語文新課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學出版社，2002.
中學生個人期末總結范文5
一、指導思想
以學校和年級在高二年級下學期的工作計劃為指南，總結上學期的個人班級管理經驗，進一步將各項班級管理公約、獎勵方案、學生個人量化等落實到班級管理當中。旨在尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習和生活需要，營造良好的學習氛圍，加強學生感恩教育、價值理想教育，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能順利實現從高中知識的學習向高考復習過渡，讓班級整體上再上一個新臺階。
二、全班情況分析
本班現有51人，男生20人，女生31人；住校生共30人，其中男12人，女18人；精準扶貧戶學生共7人。整體而言，學生生源素質相對較好，但是作為高二學生不能仍舊停留在班級管理的層次上，要把班級的目標定格在學習成績上，簡單的一日三餐，遵循一日常規這是最基本的要求，這些對學生來說微不足道，更應該在學習方面有所提高和突破；因此，班級本學期的目標是力爭做C層班級學風上的引領者，當成績上的模范兵。
三、工作重點
本學期，認真結合學校各項文化，加強責任、感恩教育和文明禮儀教育，加強心理疏導，幫助學生做好從高二到高三的過度。引導學生合理安排各科的學習時間，培養他們的學習自主性。指導他們結合自身特點制訂學習計劃。對他們進行良好的學習習慣培養互幫互學，共同提高，充分利用周圍學生的學科優勢，發揮團隊作用。在高二下學期緊張的學習的情況下，抓緊時間多查閱各類書籍，多作練習，為高三打整體復習基礎，對學習有困難的同學積極的幫助他度過難關。使每個學生將來都能實現自己的理想。
四、具體措施
1.認真貫徹落實《德育綱要》，加強學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和《中小學教育懲戒規則（試行）》，旨在把教育懲戒納入法治軌道，更好地推動學校全面貫徹落實黨的教育方針和立德樹人根本任務。根據教育部印發的《中小學文明禮儀教育指導綱要》，加強學生文明禮儀教育。從國家、民族的高度，培養學生的責任感和責任意識，使他們樹立正確的人生觀、科學的世界觀，立志為中華民族的偉大復興勤奮學習，培養自己的創新意識和創新能力。為保護學生視力，讓學生在學校專心學習，防止沉得的迷網絡和游戲，促進學生身心健康發得的展，認真落實2021年2月1日教育部辦公得的廳印發的《關于加強中小學生手機管理工作的通知》相關管理條例。高中階段是青少年身心發育的一個重要時期，因為種種原因，學生極易產生一些心理問題、成績分化情形大面積產生，作為班主任，要想方設法宿短與學生的距離，走進學生為學生排憂解難，讓每一位學生都能快樂成長。引導學生充分做好從高二到高三的準備，奠定一個良好的心理基礎。班主任要善于用心觀察，發現問題，及時解決，善于用一切方法來激勵先進，力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。同時，加強對學生進行艱苦樸素、團結互助以及 感恩教育。
2.班干部是班級的核心，建立一支班干部工作團隊，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵。結合上期班級組織工作情況，本學期將不進行大規模的調整，針對個別班干部的具體問題，進行小范圍的批評教育和工作指導。具體工作中實行班長負責制，班主任加強宏觀的管理，指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養班集體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題及時向我反饋情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。
中學生個人期末總結范文6
一、改革現有評價體系，為有效實驗做保障
采用評價的手段，讓學生有一個良好的實驗習慣是開展有效教學的良好保證。學校在制定“學生學科素質評價方案”中，將學生的學業成績由單一的期末考試成績改為“期末考試成績（90%）+課堂常規評價成績（10%）”，下面談談課堂常規評價成績（10%）的考評方法實踐。我們采用的評價辦法是：由教師印制評價表格，課前發給科代表，在課堂上由科代表記錄各組得分情況。每周末，教師還要把本周各組的得分情況進行公示，每月以組為單位進行一次月評價，上墻公布。將優秀組成員以校訊通形式告知學生家長，以示表揚。計算成績時，采取成績總分包干，內部評價分配。為了鼓勵學生的學習積極性，在課堂中采用組間評價的方式，分值為10分，期中、期末各5分。一般一個班分6個組，第一名至第六名分值每人分別為10、9、8、7、6、6。如得到第三名的小組，組內有6人，則o予小組48分內部分配，個人保底6分，限高14分，以上假如是半個學期則分值減半。評價內容、方式詳見下表：
第_周生物學科小組合作過程評價表 _月_日
A：組內合作好，分工明確，個個有記錄，回答問題令教師滿意加1分。
B：組內合作差，如不參與討論，開小差，教師批評一位扣1分。
C：討論后班內交流積極，實驗協作好，效果顯著或組內累計發言率高加1分；反之則扣1分。
D：作業拖交扣1分，不交扣1分。
E：復習認真，提問正確率高加1分。
F：訂正反饋：無訂正扣1分。
M：實驗習慣好，各方面到位，教師表揚加1分。
N：回答問題出色，教師注明加1分。
H：無故損壞儀器、設備扣1分。
二、變形式，重導學，體現實效
對于觀察實驗教學，為了提高其有效性，筆者按照學校的課改思想，采用小組合作方式，一般是2人為一組進行。由于學生在實驗室無意注意較多，為了達成目標，在實驗前教師根據實驗要求出示導學提綱，讓學生明確目標，有的放矢地進行觀察實驗。如蝗蟲的觀察，讓學生對照導學提綱看書及觀察。提綱設計如下：
觀察內容：
A：身體分― 部分，體表感覺―。
B：足―對，后足與前足相比―，
適于―； 翅―對。
C：頭部觸角― 對，單眼― 個，
復眼―個?？谄鳕D個，為―口器。
D：蝗蟲的呼吸靠― ，蝗蟲的最外層是― ，
摸一摸，有什么感覺？
三、明規范，樹標兵，落實責任
1.重視上好第一堂課，為學生規范指明方向
初一學生好奇心強又好動，根據多年的教學經驗，筆者認為要提高課堂的有效性，必須讓學生養成良好的實驗習慣，這是提高高效課堂教學的保證，為了讓學生明確實驗要求，上好第一堂課很關鍵。筆者讓科代表來讀實驗室規則，讓學生知曉，并在每一節實驗課結束做簡評時，表揚做得出色的學生，對其給予加分，并讓其他學生明確標準是怎樣的。如顯微鏡使用完畢，學生裝箱，就顯微鏡箱的正確擺放，教師分組讓學生自我點評，然后修正，達到自我教育的目標。
2.有效組織，責任到人
初中學生新鮮感強，由于教室的變化（到實驗室上課），往往為學生隨意換座位創造了條件，為課堂教學制造了麻煩。筆者在第一節課時為學生排好座位，并在新書封二寫上座位號，以備忘記。另外，把一塊小木板夾掛在實驗桌旁，主要是用來明確職責，小木板一面貼中學生實驗要求，另一面每次用于夾學生實驗簽名單。簽名單設計如下：
學生分組實驗記錄
實驗名稱― 實驗室― 桌號―
通過簽名，讓學生有一種責任感，同時也對課堂教學管理大有好處，如用來核查學生操作不當、實驗器材損壞不報等情況。
四、用好邊角料，激發學生探知的欲望
美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣。”瑞士心理學家皮亞杰指出：“教師不應企圖將知識硬塞給學生，而應該找出能吸引學生興趣、刺激學生的材料，然后讓學生自己解決問題?！?/p>
作為一個個不同的個體，學生之間總存在著差異，筆者分析原因如下：
（1）由于學生的領悟力不同，經常會出現領會好的學生已完成觀察，而不少學生則還處于實驗中的情況。
（2）由于有的學生學習能力有限，出現完不成任務的情況。
針對以上情況，筆者大膽嘗試在實驗課堂上放手，實驗前告訴學生，能很好地完成學習任務的，可允許學生自己動手操作自己感興趣的內容。這一措施大大激發了學生的興趣，學生學得格外認真。這不僅發展了學生的創新意識，還在有限的課堂時間內，學到了不少新知識，學習效益大大提高。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說過：“只有能夠激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育?！睂筮M生則突出小組的合作探究與小組成員的自我體驗，后進生在實驗小組中，通過與同伴共同努力完成實驗目標。如有的學生已完成教學任務，教師則指定他幫助同組后進生，通過這種方式讓后進生獲得知識技能，也解決了優秀生剩余時間過多的問題。同時，也增強了學生合作與團隊意識的培養?！敖逃淖罱K目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒?！睂W生的興趣被調動起來后，學習會變得輕松、愉悅，學生的成就感強，學到的知識也不易忘。
五、接地氣，充分應用“翻轉課堂”模式，突出學生學習的主體地位
所謂“翻轉課堂”，是傳統課堂的翻轉，是學生課前自主學習、課上吸收內化的課堂模式。
美國華盛頓國立圖書館墻上寫有三句話：我聽見了，但可能忘掉；我看見了，就可能記住；我做過了，便真正理解了?！边@句話說明課堂上學生的親自參與、親自實踐非常重要，如在使用顯微鏡的過程中，我們根據新課程理念，倡導學生自學，先讓學生看書，看顯微鏡使用方法的錄像，讓學生自己學習使用顯微鏡。為了防止在實驗中損壞裝片，我們自制教具，選擇透明膠片作為第一次使用的觀察材料，用鐵筆寫一個“上”字，為了讓學生容易找到，用紅色的粉筆灰涂抹此字，使其變為紅色。先讓學生自作，發現共性的問題后，再統一講解。
愛爾蘭詩人葉芝有一句名言：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火?！薄胺D課堂”后，可以先讓學生根據自己的理解操作，再讓學生分析成功或失敗的原因。對于共性的問題，教師只作點撥，然后學生再次操作，從而達成目標。通過這種教學模式，發揮了學生的主觀能動性，變被動為主動。
六、凝煉精華積經驗，認真反思求完美
教育家葉瀾曾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，就有可能成為名師。”可見寫教學反思的重要性。由于學生個體的差異性，中學生物實驗課堂的生成也會呈多樣性，那么如何應對呢？教師反思、總結是關鍵。通過總結才能得出經驗教訓，才能養成學生良好的實驗習慣，才能提高實驗的效果?？偨Y應包括以下內容：
（1）實驗情況簡評。教師對全班學生的實驗情況進行簡單總結，對做的好的學生給予表揚，并加分；對做的不好的，則指出錯誤并提出更正意見。
